新部編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《三峽》教學(xué)課件-002

語(yǔ)文（部編版）八年級(jí)上冊(cè)雄奇險(xiǎn)拔清幽秀麗《三峽》語(yǔ)文（部編版）八年級(jí)上冊(cè)雄奇險(xiǎn)拔清幽秀麗《三峽》1學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解文中所描寫(xiě)的三峽的自然景觀，感受三峽的自然美。

2.指導(dǎo)學(xué)生積累文言知識(shí)，重視朗讀訓(xùn)練，逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力。（重點(diǎn)）3.引導(dǎo)學(xué)生在想象中再現(xiàn)景物，體會(huì)作品的意境和作者的思想感情，逐步提高鑒賞能力。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解文中所描寫(xiě)的三峽的自然景觀，感受三峽的自然美2作者簡(jiǎn)介

酈道元:南北朝北魏人，地理學(xué)家，散文家。

他寫(xiě)的《水經(jīng)注》是我國(guó)第一部完整記錄河流地貌的書(shū)。因其文筆絢爛，語(yǔ)言清麗，被后人尊為山水游記文學(xué)的鼻祖。

課文節(jié)選自《水經(jīng)注》的《江水注》，是《水經(jīng)注》中最著名的一篇。作者簡(jiǎn)介酈道元:南北朝北魏人，地理學(xué)家，散文家。3讀一讀闕（）疊嶂（）襄（）陵沿溯（）曦（）素湍（）絕巘（）漱（）屬（）引哀轉(zhuǎn)（）裳（）quēzhàngxiāngsùxītuāny?nzh?zhu?nshùcháng讀一讀闕（）疊嶂（4記一記通假字(1)略無(wú)闕處(“闕”通“缺”，中斷)(2)哀轉(zhuǎn)久絕(“轉(zhuǎn)”通“囀”，婉轉(zhuǎn)發(fā)聲)古今異義(1)至于夏水襄陵(古義：到了；今義：另外)(2)或王命急宣(古義：有時(shí)；今義：連詞，表選擇)記一記通假字古今異義5記一記詞類活用(1)雖乘奔御風(fēng)(動(dòng)詞用作名詞，飛奔的馬)(2)良多趣味(形容詞用作副詞，實(shí)在，真的)(3)空谷傳響(名詞用作狀語(yǔ)，在空蕩的山谷里)記一記詞類活用6初讀感知1、課文朗誦初讀感知1、課文朗誦7初讀感知2、自由朗讀課文，注意節(jié)奏3、利用課文注釋及參考資料疏通文意初讀感知2、自由朗讀課文，注意節(jié)奏3、利用課文注釋及參考資料8初讀感知自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。在毫無(wú)缺中斷如果正午半夜太陽(yáng)在三峽七百里中，兩岸高山連綿不絕，沒(méi)有一點(diǎn)中斷的地方；重重的懸崖，層層的峭壁，遮蓋住了藍(lán)天和太陽(yáng)，如果不是正午和半夜，就看不見(jiàn)太陽(yáng)和月亮。初讀感知自三峽七百里中，兩岸連在毫無(wú)缺中斷如果正午半夜太9初讀感知至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。到漫上順流而下逆流而上斷有時(shí)傳達(dá)即使飛奔的馬快

到了夏天江水漫上丘陵的時(shí)候，上下航行的船都阻隔斷了。有時(shí)皇帝的命令急速傳達(dá)，早晨從白帝城出發(fā)，傍晚就到了江陵，這兩地相距一千二百里，即使騎上快馬，駕著疾風(fēng)，也不如船行得快。初讀感知至于夏水襄陵，沿溯阻絕。到漫上順流而下逆流而上斷有時(shí)10初讀感知三峽的山、水作者通過(guò)描寫(xiě)三峽的哪兩個(gè)景觀，來(lái)表現(xiàn)三峽的壯麗風(fēng)光的？初讀感知三峽的山、水作者通過(guò)描寫(xiě)三峽的哪兩個(gè)景觀，來(lái)表現(xiàn)三峽11精讀品味讀“三峽之山”1、三峽的山有怎樣的特點(diǎn)？從文中找出相關(guān)的語(yǔ)句回答。2、這一層作者采用了什么寫(xiě)法表現(xiàn)三峽山的特點(diǎn)？七百里，兩岸連山，略無(wú)闕處

正面描寫(xiě)連綿高峻重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分不見(jiàn)曦月側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合重巖疊嶂，隱天蔽日自非亭午夜分不見(jiàn)曦月精讀品味讀“三峽之山”1、三峽的山有怎樣的特點(diǎn)？從文中找出相12精讀品味1、三峽的夏水有何特點(diǎn)？結(jié)合文中的語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)。2、這一層采用了什么寫(xiě)法表現(xiàn)三峽夏水的特點(diǎn)？3、寫(xiě)三峽山的“高峻”與寫(xiě)夏水的“迅疾”有什么關(guān)系？夏水襄陵，沿溯阻絕讀“三峽的夏水”正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合

寫(xiě)山峰的高峻、江面的狹窄為寫(xiě)夏水的迅疾做鋪墊。水勢(shì)盛大迅疾朝發(fā)白帝……不以疾也正面描寫(xiě)側(cè)面描寫(xiě)

精讀品味1、三峽的夏水有何特點(diǎn)？結(jié)合文中的語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)。夏水13小結(jié)

作者先寫(xiě)三峽的整體風(fēng)貌，然后抓住了三峽最有特點(diǎn)的時(shí)間——夏天、春冬、晴初霜旦。高峻的山峰，洶涌的江流，清澈的碧水，飛懸的瀑布，哀轉(zhuǎn)的猿鳴，悲涼的漁歌，三峽的奇異景象，被描繪得淋漓盡致。寫(xiě)出了三峽獨(dú)特的美——奔放美、清幽美和凄婉美。同時(shí)表達(dá)了對(duì)山河自然的熱愛(ài)，對(duì)勞動(dòng)人民的同情。小結(jié)作者先寫(xiě)三峽的整體風(fēng)貌，然后抓住了三峽最有特點(diǎn)的時(shí)間14板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)15今天你收獲了什么？“溫故而知新”在整理中收獲在復(fù)習(xí)中提升今天你收獲了什么？“溫故而知新”在整理中收獲在復(fù)習(xí)中提升16學(xué)了本課，你有哪些收獲？課后思考學(xué)了本課，你有哪些收獲？課后思考17學(xué)完這一課，你有什么感悟和收獲，請(qǐng)你記錄下來(lái)吧！我的課堂反思學(xué)完這一課，你有什么感悟和收獲，請(qǐng)你記錄下來(lái)吧！我的課堂反思18課后作業(yè)1.

從課后習(xí)題中選?。?.

完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題.課后作業(yè)1.從課后習(xí)題中選?。?9高爾基說(shuō)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。”同學(xué)們，書(shū)海浩瀚無(wú)邊，而我們的時(shí)間十分有限，今后我們應(yīng)該多讀書(shū)，讀好書(shū)，與好書(shū)相伴。名人名言高爾基說(shuō)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。”同學(xué)們，書(shū)海浩瀚20我們?cè)谏钪幸镜猛Π?，坐得端正，讀得響亮，說(shuō)得大方。要做一個(gè)有精神的小學(xué)生！教師寄語(yǔ)我們?cè)谏钪幸镜猛Π?，坐得端正，讀得響亮，說(shuō)得大方。要做一21再見(jiàn)再見(jiàn)22語(yǔ)文（部編版）八年級(jí)上冊(cè)雄奇險(xiǎn)拔清幽秀麗《三峽》語(yǔ)文（部編版）八年級(jí)上冊(cè)雄奇險(xiǎn)拔清幽秀麗《三峽》23學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解文中所描寫(xiě)的三峽的自然景觀，感受三峽的自然美。

2.指導(dǎo)學(xué)生積累文言知識(shí)，重視朗讀訓(xùn)練，逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力。（重點(diǎn)）3.引導(dǎo)學(xué)生在想象中再現(xiàn)景物，體會(huì)作品的意境和作者的思想感情，逐步提高鑒賞能力。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解文中所描寫(xiě)的三峽的自然景觀，感受三峽的自然美24作者簡(jiǎn)介

酈道元:南北朝北魏人，地理學(xué)家，散文家。

他寫(xiě)的《水經(jīng)注》是我國(guó)第一部完整記錄河流地貌的書(shū)。因其文筆絢爛，語(yǔ)言清麗，被后人尊為山水游記文學(xué)的鼻祖。

課文節(jié)選自《水經(jīng)注》的《江水注》，是《水經(jīng)注》中最著名的一篇。作者簡(jiǎn)介酈道元:南北朝北魏人，地理學(xué)家，散文家。25讀一讀闕（）疊嶂（）襄（）陵沿溯（）曦（）素湍（）絕巘（）漱（）屬（）引哀轉(zhuǎn)（）裳（）quēzhàngxiāngsùxītuāny?nzh?zhu?nshùcháng讀一讀闕（）疊嶂（26記一記通假字(1)略無(wú)闕處(“闕”通“缺”，中斷)(2)哀轉(zhuǎn)久絕(“轉(zhuǎn)”通“囀”，婉轉(zhuǎn)發(fā)聲)古今異義(1)至于夏水襄陵(古義：到了；今義：另外)(2)或王命急宣(古義：有時(shí)；今義：連詞，表選擇)記一記通假字古今異義27記一記詞類活用(1)雖乘奔御風(fēng)(動(dòng)詞用作名詞，飛奔的馬)(2)良多趣味(形容詞用作副詞，實(shí)在，真的)(3)空谷傳響(名詞用作狀語(yǔ)，在空蕩的山谷里)記一記詞類活用28初讀感知1、課文朗誦初讀感知1、課文朗誦29初讀感知2、自由朗讀課文，注意節(jié)奏3、利用課文注釋及參考資料疏通文意初讀感知2、自由朗讀課文，注意節(jié)奏3、利用課文注釋及參考資料30初讀感知自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。在毫無(wú)缺中斷如果正午半夜太陽(yáng)在三峽七百里中，兩岸高山連綿不絕，沒(méi)有一點(diǎn)中斷的地方；重重的懸崖，層層的峭壁，遮蓋住了藍(lán)天和太陽(yáng)，如果不是正午和半夜，就看不見(jiàn)太陽(yáng)和月亮。初讀感知自三峽七百里中，兩岸連在毫無(wú)缺中斷如果正午半夜太31初讀感知至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。到漫上順流而下逆流而上斷有時(shí)傳達(dá)即使飛奔的馬快

到了夏天江水漫上丘陵的時(shí)候，上下航行的船都阻隔斷了。有時(shí)皇帝的命令急速傳達(dá)，早晨從白帝城出發(fā)，傍晚就到了江陵，這兩地相距一千二百里，即使騎上快馬，駕著疾風(fēng)，也不如船行得快。初讀感知至于夏水襄陵，沿溯阻絕。到漫上順流而下逆流而上斷有時(shí)32初讀感知三峽的山、水作者通過(guò)描寫(xiě)三峽的哪兩個(gè)景觀，來(lái)表現(xiàn)三峽的壯麗風(fēng)光的？初讀感知三峽的山、水作者通過(guò)描寫(xiě)三峽的哪兩個(gè)景觀，來(lái)表現(xiàn)三峽33精讀品味讀“三峽之山”1、三峽的山有怎樣的特點(diǎn)？從文中找出相關(guān)的語(yǔ)句回答。2、這一層作者采用了什么寫(xiě)法表現(xiàn)三峽山的特點(diǎn)？七百里，兩岸連山，略無(wú)闕處

正面描寫(xiě)連綿高峻重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分不見(jiàn)曦月側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合重巖疊嶂，隱天蔽日自非亭午夜分不見(jiàn)曦月精讀品味讀“三峽之山”1、三峽的山有怎樣的特點(diǎn)？從文中找出相34精讀品味1、三峽的夏水有何特點(diǎn)？結(jié)合文中的語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)。2、這一層采用了什么寫(xiě)法表現(xiàn)三峽夏水的特點(diǎn)？3、寫(xiě)三峽山的“高峻”與寫(xiě)夏水的“迅疾”有什么關(guān)系？夏水襄陵，沿溯阻絕讀“三峽的夏水”正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合

寫(xiě)山峰的高峻、江面的狹窄為寫(xiě)夏水的迅疾做鋪墊。水勢(shì)盛大迅疾朝發(fā)白帝……不以疾也正面描寫(xiě)側(cè)面描寫(xiě)

精讀品味1、三峽的夏水有何特點(diǎn)？結(jié)合文中的語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)。夏水35小結(jié)

作者先寫(xiě)三峽的整體風(fēng)貌，然后抓住了三峽最有特點(diǎn)的時(shí)間——夏天、春冬、晴初霜旦。高峻的山峰，洶涌的江流，清澈的碧水，飛懸的瀑布，哀轉(zhuǎn)的猿鳴，悲涼的漁歌，三峽的奇異景象，被描繪得淋漓盡致。寫(xiě)出了三峽獨(dú)特的美——奔放美、清幽美和凄婉美。同時(shí)表達(dá)了對(duì)山河自然的熱愛(ài)，對(duì)勞動(dòng)人民的同情。小結(jié)作者先寫(xiě)三峽的整體風(fēng)貌，然后抓住了三峽最有特點(diǎn)的時(shí)間36板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)37今天你收獲了什么？“溫故而知新”在整理中收獲在復(fù)習(xí)中提升今天你收獲了什么？“溫故而知新”在整理中收獲在復(fù)習(xí)中提升38學(xué)了本課，你有哪些收獲？課后思考學(xué)了本課，你有哪些收獲？課后思考39學(xué)完這一課，你有什么感悟和收獲，請(qǐng)你記錄下來(lái)吧！我的課堂反思學(xué)完這一課，你有什么感悟和收獲，請(qǐng)你記錄下來(lái)吧！我的課堂反思40