新部編人教版七年級語文上冊《再塑生命的人》教學(xué)課件

七年級上冊第三單元第10課再塑生命的人七年級上冊第三單元第10課再塑生命的人1新部編人教版七年級語文上冊《再塑生命的人》教學(xué)課件2學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理清文章思路,概括主要事件；理解作者對老師的敬愛和感激之情。2.分析人物形象，學(xué)習(xí)海倫·凱勒好學(xué)敏思、堅韌不拔、熱愛生活的精神。3.體會莎莉文崇高的獻身精神和科學(xué)的教育藝術(shù)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理清文章思路,概括主要事件；理解作者對老師的敬愛3

貝多芬說過：“卓越的人的一大優(yōu)點是：在不利和艱難的遭遇里百折不撓?！比松豢赡芸偸且环L(fēng)順，遇到挫折時，要有自強不息的精神，才能戰(zhàn)勝挫折，享受美好的生活。美國女作家海倫·凱勒一歲半就失聰失明失聲，但是她堅強面對厄運，戰(zhàn)勝磨難并成為了作家、教育家、慈善家，今天我們來認(rèn)識她。一、導(dǎo)入新課貝多芬說過：“卓越的人的一大優(yōu)點是：在不利和艱4海倫·凱勒(1880—1968),美國作家、教育家、慈善家。是盲聾啞人。幼時患病，兩耳失聰，雙目失明。1887年，安妮·莎莉文擔(dān)任她的家庭教師，從此成了她的良師益友，相處達50年。主要作品有《假如給我三天光明》《我的生活》《我的老師》等。海倫·凱勒(1880—1968),美國作家、教育家、慈5搓捻怦綻譬慚愧撿憊贈執(zhí)如怦開起疲爭cuōniǎnpēngzhànpìcánkuìjiǎnbèizèngzhí送搓捻怦綻譬慚愧撿憊贈執(zhí)如怦開起疲爭cuōniǎnpēngz6截然不同：界限分明，完全不同。感慨：有所感觸而慨嘆。疲倦不堪：非常疲乏，難以忍受。小心翼翼：形容舉動十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。不求甚解：現(xiàn)在多指讀書學(xué)習(xí)只求懂得大概，不求深刻了解。混為一談：把不同的事物混在一起，說成是同樣的事物。截然不同：界限分明，完全不同。7默讀課文，用一句話概括全文的內(nèi)容。默讀課文，用一句話概括全文的內(nèi)容。8

莎莉文老師教“我”認(rèn)識具體的事物，為“我”開啟了知識的大門，讓“我”有了求知的欲望，心中充滿喜悅。莎莉文老師教“我”認(rèn)識具體的事物，為“我”開啟了知9默讀標(biāo)題《再塑生命的人》，你有怎樣的疑問？（1）“再塑生命的人”是什么意思？（2）文中究竟是誰再塑了誰的生命？默讀課文，梳理故事默讀標(biāo)題《再塑生命的人》，你有怎樣的疑問？默讀課文，梳理故事10答案示例：（1）“再塑生命的人”是什么意思？“再塑生命的人”指重新給予自己生命，帶給自己生命的希望，指改變命運的恩人。（2）文章中究竟是誰再塑了誰的生命？文中指莎莉文老師再塑了海倫·凱勒的生命。二、默讀課文，梳理故事答案示例：二、默讀課文，梳理故事112.默讀課文，練習(xí)一氣呵成讀完全文的習(xí)慣，概括文章內(nèi)容。二、默讀課文，梳理故事2.默讀課文，練習(xí)一氣呵成讀完全文的習(xí)慣，概括文章內(nèi)容。二122.默讀課文，練習(xí)一氣呵成讀完全文的習(xí)慣，概括文章內(nèi)容。答案示例：本文敘述了海倫·凱勒在莎莉文老師的教育引導(dǎo)下學(xué)會認(rèn)識世間具體事物，懂得“愛”的含義，并感受到光明、希望、快樂和自由，表達了海倫·凱勒對莎莉文老師的感激之情。二、默讀課文，梳理故事2.默讀課文，練習(xí)一氣呵成讀完全文的習(xí)慣，概括文章內(nèi)容。二、13

結(jié)合旁批，品讀描寫海倫·凱勒的關(guān)鍵語句，見證海倫·凱勒在莎莉文老師的引領(lǐng)下走出黑暗、走向光明的心路歷程，感受作者對莎莉文老師的感激之情。三、借助旁批，見證奇跡結(jié)合旁批，品讀描寫海倫·凱勒的關(guān)鍵語句，見證海倫·凱14結(jié)合旁批，品讀描寫海倫·凱勒的關(guān)鍵語句，見證海倫·凱勒在莎莉文老師的引領(lǐng)下走出黑暗、走向光明的心路歷程，感受作者對莎莉文老師的感激之情。三、借助旁批，見證奇跡結(jié)合旁批，品讀描寫海倫·凱勒的關(guān)鍵語句，見證海倫·凱勒在莎莉15答案示例：（1）我不知道未來將有什么奇跡發(fā)生，當(dāng)時的我，經(jīng)過數(shù)個星期的憤怒、苦惱，已經(jīng)疲倦不堪了?！獞嵟?、苦惱、疲倦（2）朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過，在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)?？你的心怦怦直跳，唯恐意外發(fā)生?！优?、懼怕（3）我心里無聲地呼喊著：“光明!光明!快給我光明!”——渴望、迷茫答案示例：16（4）當(dāng)我最后能正確地拼寫這個詞時，我自豪極了，高興得臉都漲紅了，立即跑下樓去，找到母親，拼寫給她看。

——自豪、欣喜三、借助旁批，見證奇跡（4）當(dāng)我最后能正確地拼寫這個詞時，我自豪極了，高興得臉都漲17（5）我實在有些不耐煩了，抓起新布娃娃就往地上摔，把它摔破了，心中覺得特別痛快。——煩躁、憤怒（6）水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由?！Ｍ?、快樂、自由（5）我實在有些不耐煩了，抓起新布娃娃就往地上摔，把它摔破了18（7）想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次?！蠡凇⒄湎В?）記得那個美好的夜晚，我獨自躺在床上，心中充滿了喜悅，企盼著新的一天快些來到。啊!世界上還有比我更幸福的孩子嗎？——喜悅、幸福三、借助旁批，見證奇跡（7）想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生191.感受了海倫·凱勒的心路歷程，你認(rèn)為海倫·凱勒是一個怎樣的人？四、再讀課文，慧心知人溫馨提示：從海倫·凱勒自強不息、勤思好學(xué)，或者遇到挫折不屈服、熱愛生活、懂得感恩等方面作答。1.感受了海倫·凱勒的心路歷程，你認(rèn)為海倫·凱勒是一個怎樣的202.默讀描寫莎莉文老師的相關(guān)語句，莎莉文老師為“我”做了哪些事？體會莎莉文老師高超的教育藝術(shù)，分析莎莉文老師的人物形象。四、再讀課文，慧心知人2.默讀描寫莎莉文老師的相關(guān)語句，莎莉文老師為“我”做了哪些212.默讀描寫莎莉文老師的相關(guān)語句，莎莉文老師為“我”做了哪些事？四、再讀課文，慧心知人2.默讀描寫莎莉文老師的相關(guān)語句，莎莉文老師為“我”做了哪些22答案示例：莎莉文老師初次見面就把“我”緊緊抱在懷中；送給“我”布娃娃，教“我”拼寫“doll”這個單詞；教“我”認(rèn)識和理解“杯”和“水”的含義；在“我”無法區(qū)別“杯子”和“水”的時候，就帶“我”到井房散步，讓我一只手接觸水流，并在“我”的另一只手上拼寫“water”，使“我”領(lǐng)悟到“水”這個詞指的是流過手心的清涼的東西，水喚醒了我的靈魂和求知欲，開始學(xué)習(xí)知識并產(chǎn)生幸福感。答案示例：23

體會莎莉文老師高超的教育藝術(shù)，分析莎莉文老師的人物形象。答案示例：莎莉文老師是一個有耐心、有愛心、循循善誘、關(guān)心愛護學(xué)生、教育講究方法，循序漸進、善于抓住教育時機、有智慧的老師。

四、再讀課文，慧心知人體會莎莉文老師高超的教育藝術(shù)，分析莎莉文老師的人物形24有責(zé)任心，教育講究方法，因勢利導(dǎo)，循循善誘，善于抓住教育契機。海倫：有毅力，身殘志堅，自強不息，不屈不撓，聰明好學(xué)，悟性極高，情感豐富，熱愛生活。有責(zé)任心，教育講究方法，因勢利導(dǎo)，循循善誘，善于抓住教育契機25作者為什么說莎莉文老師是“再塑生命的人”？作者為什么說莎莉文老師是“再塑生命的人”？26文中“再塑生命”是指“愛的光明照到了我的身上”,在莎莉文老師的教育下“我”的靈魂被喚醒,再次擁有“光明、希望、快樂和自由”(這里的光明一詞用比喻義)。正如作者自己所說的“她就是那個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人”，從這個意義上說,莎莉文老師是“再塑生命的人”。文中“再塑生命”是指“愛的光明照到了我的身上”,在莎莉文老師27

本文記敘了作者受教于莎莉文老師的幾件事，表現(xiàn)了莎莉文老師對學(xué)生的一片愛心和高超的教育藝術(shù)，表達了作者對莎莉文老師的感激、熱愛和崇敬之情。同時也表現(xiàn)了作者求知的熱情及艱辛而愉快的生活經(jīng)歷。本文記敘了作者受教于莎莉文老師的幾件事，表現(xiàn)了莎莉文老281.默讀《享受生活》一文，圍繞題目，抓住文中的關(guān)鍵句，感受作者的內(nèi)心世界。學(xué)習(xí)海倫·凱勒自強不息的精神。五、類文遷移，享受生活1.默讀《享受生活》一文，圍繞題目，抓住文中的關(guān)鍵句，感受作29（1）默讀標(biāo)題《享受生活》，你有哪些疑問？五、類文遷移，享受生活答案示例：誰享受生活？享受什么樣的生活？用怎樣的心態(tài)享受生活？（1）默讀標(biāo)題《享受生活》，你有哪些疑問？五、類文遷移，享受30（2）抓住文章中的關(guān)鍵語句，解答內(nèi)心疑惑，填寫下面的表格。五、類文遷移，享受生活誰享受生活？享受什么樣的生活？用怎樣的心態(tài)享受生活？（關(guān)鍵語句）

（2）抓住文章中的關(guān)鍵語句，解答內(nèi)心疑惑，填寫下面的表格。五31抓住文章中關(guān)鍵語句，解答內(nèi)心疑惑，填寫下列表格。答案示例：五、類文遷移，享受生活誰享受生活？享受什么樣的生活？用怎樣的心態(tài)享受生活？（關(guān)鍵語句）

身殘志堅的海倫·凱勒

享受豐富多彩、充滿樂趣的生活。包括田野漫步和戶外活動，學(xué)會劃船、游泳；遠(yuǎn)航在林中散步；騎雙人自行車兜風(fēng)、騎馬；親近樹木花草、和狗交朋友、編織、看書、下棋、玩紙牌游戲；和孩子們嬉戲；參觀博物館和藝術(shù)館、看歌劇等。

自信、勇敢——在我看來，每個人都有一種潛能，都可以理解開天辟地以來，人類所經(jīng)歷的印象和情感，每個人潛意識里還殘留著對綠色大地、淙淙流水的記憶。樂觀、知足——雖然生活中有很多缺陷，但我可以有如此多的方式觸摸到這個多姿多彩的世界。世界是美好的，甚至黑暗和沉寂也是如此。無論處于什么樣的環(huán)境，都要不斷努力，都要學(xué)會滿足。熱愛生活——希望之神微笑著走來對我輕輕耳語說：“忘我就是快樂?！币蚨乙褎e人眼睛所看見的光明當(dāng)作我的太陽，別人耳朵所聽見的音樂當(dāng)作我的樂曲，別人嘴角的微笑當(dāng)作我的快樂。抓住文章中關(guān)鍵語句，解答內(nèi)心疑惑，填寫下列表格。答案示例：五32

2.讀完《享受生活》這篇文章，你受到了哪些啟發(fā)？如果你在生活中遇到挫折，你會怎樣對待呢？分組交流并匯報。五、類文遷移，享受生活2.讀完《享受生活》這篇文章，你受到了哪些啟發(fā)？如果332.讀完《享受生活》這篇文章，你受到了哪些啟發(fā)？如果你在生活中遇到挫折，你會怎樣對待呢？分組交流并匯報。答案示例：我感受到海倫·凱勒自強不息的精神，懂得生活中要保持樂觀向上的心態(tài)，積極面對生活中的困難，學(xué)會珍惜生命，熱愛生活。遇到挫折時，不要怯懦退縮，要勇于發(fā)現(xiàn)生活中的美好，享受生活中的樂趣，贏得精彩的人生。五、類文遷移，享受生活2.讀完《享受生活》這篇文章，你受到了哪些啟發(fā)？如果你在生活34

閱讀海倫·凱勒的《假如給我三天光明》，摘錄喜歡的語段，記錄在摘抄本上。六、布置作業(yè)閱讀海倫·凱勒的《假如給我三天光明》，摘錄喜歡的語段，記35今天你收獲了什么？“溫故而知新”在整理中收獲在復(fù)習(xí)中提升今天你收獲了什么？“溫故而知新”在整理中收獲在復(fù)習(xí)中提升36學(xué)了本課，你有哪些收獲？課后思考學(xué)了本課，你有哪些收獲？課后思考37學(xué)完這一課，你有什么感悟和收獲，請你記錄下來吧！我的課堂反思學(xué)完這一課，你有什么感悟和收獲，請你記錄下來吧！我的課堂反思38課后作業(yè)1.

從課后習(xí)題中選取；2.

完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題.課后作業(yè)1.從課后習(xí)題中選取；39高爾基說：“書籍是人類進步的階梯。”同學(xué)們，書海浩瀚無邊，而我們的時間十分有限，今后我們應(yīng)該多讀書，讀好書，與好書相伴。名人名言高爾基說：“書籍是人類進步的階梯?！蓖瑢W(xué)們，書海浩瀚40我們在生活中要站得挺拔，坐得端正，讀得響亮，說得大方。要做一個有精神的學(xué)生！教師寄語我們在生活中要站得挺拔，坐得端正，讀得響亮，說得大方。要做一41再見再見42七年級上冊第三單元第10課再塑生命的人七年級上冊第三單元第10課再塑生命的人43新部編人教版七年級語文上冊《再塑生命的人》教學(xué)課件44學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理清文章思路,概括主要事件；理解作者對老師的敬愛和感激之情。2.分析人物形象，學(xué)習(xí)海倫·凱勒好學(xué)敏思、堅韌不拔、熱愛生活的精神。3.體會莎莉文崇高的獻身精神和科學(xué)的教育藝術(shù)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理清文章思路,概括主要事件；理解作者對老師的敬愛45

貝多芬說過：“卓越的人的一大優(yōu)點是：在不利和艱難的遭遇里百折不撓?！比松豢赡芸偸且环L(fēng)順，遇到挫折時，要有自強不息的精神，才能戰(zhàn)勝挫折，享受美好的生活。美國女作家海倫·凱勒一歲半就失聰失明失聲，但是她堅強面對厄運，戰(zhàn)勝磨難并成為了作家、教育家、慈善家，今天我們來認(rèn)識她。一、導(dǎo)入新課貝多芬說過：“卓越的人的一大優(yōu)點是：在不利和艱46海倫·凱勒(1880—1968),美國作家、教育家、慈善家。是盲聾啞人。幼時患病，兩耳失聰，雙目失明。1887年，安妮·莎莉文擔(dān)任她的家庭教師，從此成了她的良師益友，相處達50年。主要作品有《假如給我三天光明》《我的生活》《我的老師》等。海倫·凱勒(1880—1968),美國作家、教育家、慈47搓捻怦綻譬慚愧撿憊贈執(zhí)如怦開起疲爭cuōniǎnpēngzhànpìcánkuìjiǎnbèizèngzhí送搓捻怦綻譬慚愧撿憊贈執(zhí)如怦開起疲爭cuōniǎnpēngz48截然不同：界限分明，完全不同。感慨：有所感觸而慨嘆。疲倦不堪：非常疲乏，難以忍受。小心翼翼：形容舉動十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。不求甚解：現(xiàn)在多指讀書學(xué)習(xí)只求懂得大概，不求深刻了解?；鞛橐徽劊喊巡煌氖挛锘煸谝黄?，說成是同樣的事物。截然不同：界限分明，完全不同。49默讀課文，用一句話概括全文的內(nèi)容。默讀課文，用一句話概括全文的內(nèi)容。50

莎莉文老師教“我”認(rèn)識具體的事物，為“我”開啟了知識的大門，讓“我”有了求知的欲望，心中充滿喜悅。莎莉文老師教“我”認(rèn)識具體的事物，為“我”開啟了知51默讀標(biāo)題《再塑生命的人》，你有怎樣的疑問？（1）“再塑生命的人”是什么意思？（2）文中究竟是誰再塑了誰的生命？默讀課文，梳理故事默讀標(biāo)題《再塑生命的人》，你有怎樣的疑問？默讀課文，梳理故事52答案示例：（1）“再塑生命的人”是什么意思？“再塑生命的人”指重新給予自己生命，帶給自己生命的希望，指改變命運的恩人。（2）文章中究竟是誰再塑了誰的生命？文中指莎莉文老師再塑了海倫·凱勒的生命。二、默讀課文，梳理故事答案示例：二、默讀課文，梳理故事532.默讀課文，練習(xí)一氣呵成讀完全文的習(xí)慣，概括文章內(nèi)容。二、默讀課文，梳理故事2.默讀課文，練習(xí)一氣呵成讀完全文的習(xí)慣，概括文章內(nèi)容。二542.默讀課文，練習(xí)一氣呵成讀完全文的習(xí)慣，概括文章內(nèi)容。答案示例：本文敘述了海倫·凱勒在莎莉文老師的教育引導(dǎo)下學(xué)會認(rèn)識世間具體事物，懂得“愛”的含義，并感受到光明、希望、快樂和自由，表達了海倫·凱勒對莎莉文老師的感激之情。二、默讀課文，梳理故事2.默讀課文，練習(xí)一氣呵成讀完全文的習(xí)慣，概括文章內(nèi)容。二、55

結(jié)合旁批，品讀描寫海倫·凱勒的關(guān)鍵語句，見證海倫·凱勒在莎莉文老師的引領(lǐng)下走出黑暗、走向光明的心路歷程，感受作者對莎莉文老師的感激之情。三、借助旁批，見證奇跡結(jié)合旁批，品讀描寫海倫·凱勒的關(guān)鍵語句，見證海倫·凱56結(jié)合旁批，品讀描寫海倫·凱勒的關(guān)鍵語句，見證海倫·凱勒在莎莉文老師的引領(lǐng)下走出黑暗、走向光明的心路歷程，感受作者對莎莉文老師的感激之情。三、借助旁批，見證奇跡結(jié)合旁批，品讀描寫海倫·凱勒的關(guān)鍵語句，見證海倫·凱勒在莎莉57答案示例：（1）我不知道未來將有什么奇跡發(fā)生，當(dāng)時的我，經(jīng)過數(shù)個星期的憤怒、苦惱，已經(jīng)疲倦不堪了?！獞嵟?、苦惱、疲倦（2）朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過，在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)?？你的心怦怦直跳，唯恐意外發(fā)生?！优?、懼怕（3）我心里無聲地呼喊著：“光明!光明!快給我光明!”——渴望、迷茫答案示例：58（4）當(dāng)我最后能正確地拼寫這個詞時，我自豪極了，高興得臉都漲紅了，立即跑下樓去，找到母親，拼寫給她看。

——自豪、欣喜三、借助旁批，見證奇跡（4）當(dāng)我最后能正確地拼寫這個詞時，我自豪極了，高興得臉都漲59（5）我實在有些不耐煩了，抓起新布娃娃就往地上摔，把它摔破了，心中覺得特別痛快?！獰┰?、憤怒（6）水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。——希望、快樂、自由（5）我實在有些不耐煩了，抓起新布娃娃就往地上摔，把它摔破了60（7）想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次?！蠡?、珍惜（8）記得那個美好的夜晚，我獨自躺在床上，心中充滿了喜悅，企盼著新的一天快些來到。啊!世界上還有比我更幸福的孩子嗎？——喜悅、幸福三、借助旁批，見證奇跡（7）想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生611.感受了海倫·凱勒的心路歷程，你認(rèn)為海倫·凱勒是一個怎樣的人？四、再讀課文，慧心知人溫馨提示：從海倫·凱勒自強不息、勤思好學(xué)，或者遇到挫折不屈服、熱愛生活、懂得感恩等方面作答。1.感受了海倫·凱勒的心路歷程，你認(rèn)為海倫·凱勒是一個怎樣的622.默讀描寫莎莉文老師的相關(guān)語句，莎莉文老師為“我”做了哪些事？體會莎莉文老師高超的教育藝術(shù)，分析莎莉文老師的人物形象。四、再讀課文，慧心知人2.默讀描寫莎莉文老師的相關(guān)語句，莎莉文老師為“我”做了哪些632.默讀描寫莎莉文老師的相關(guān)語句，莎莉文老師為“我”做了哪些事？四、再讀課文，慧心知人2.默讀描寫莎莉文老師的相關(guān)語句，莎莉文老師為“我”做了哪些64答案示例：莎莉文老師初次見面就把“我”緊緊抱在懷中；送給“我”布娃娃，教“我”拼寫“doll”這個單詞；教“我”認(rèn)識和理解“杯”和“水”的含義；在“我”無法區(qū)別“杯子”和“水”的時候，就帶“我”到井房散步，讓我一只手接觸水流，并在“我”的另一只手上拼寫“water”，使“我”領(lǐng)悟到“水”這個詞指的是流過手心的清涼的東西，水喚醒了我的靈魂和求知欲，開始學(xué)習(xí)知識并產(chǎn)生幸福感。答案示例：65

體會莎莉文老師高超的教育藝術(shù)，分析莎莉文老師的人物形象。答案示例：莎莉文老師是一個有耐心、有愛心、循循善誘、關(guān)心愛護學(xué)生、教育講究方法，循序漸進、善于抓住教育時機、有智慧的老師。

四、再讀課文，慧心知人體會莎莉文老師高超的教育藝術(shù)，分析莎莉文老師的人物形66有責(zé)任心，教育講究方法，因勢利導(dǎo)，循循善誘，善于抓住教育契機。海倫：有毅力，身殘志堅，自強不息，不屈不撓，聰明好學(xué)，悟性極高，情感豐富，熱愛生活。有責(zé)任心，教育講究方法，因勢利導(dǎo)，循循善誘，善于抓住教育契機67作者為什么說莎莉文老師是“再塑生命的人”？作者為什么說莎莉文老師是“再塑生命的人”？68文中“再塑生命”是指“愛的光明照到了我的身上”,在莎莉文老師的教育下“我”的靈魂被喚醒,再次擁有“光明、希望、快樂和自由”(這里的光明一詞用比喻義)。正如作者自己所說的“她就是那個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人”，從這個意義上說,莎莉文老師是“再塑生命的人”。文中“再塑生命”是指“愛的光明照到了我的身上”,在莎莉文老師69

本文記敘了作者受教于莎莉文老師的幾件事，表現(xiàn)了莎莉文老師對學(xué)生的一片愛心和高超的教育藝術(shù)，表達了作者對莎莉文老師的感激、熱愛和崇敬之情。同時也表現(xiàn)了作者求知的熱情及艱辛而愉快的生活經(jīng)歷。本文記敘了作者受教于莎莉文老師的幾件事，表現(xiàn)了莎莉文老701.默讀《享受生活》一文，圍繞題目，抓住文中的關(guān)鍵句，感受作者的內(nèi)心世界。學(xué)習(xí)海倫·凱勒自強不息的精神。五、類文遷移，享受生活1.默讀《享受生活》一文，圍繞題目，抓住文中的關(guān)鍵句，感受作71（1）默讀標(biāo)題《享受生活》，你有哪些疑問？五、類文遷移，享受生活答案示例：誰享受生活？享受什么樣的生活？用怎樣的心態(tài)享受生活？（1）默讀標(biāo)題《享受生活》，你有哪些疑問？五、類文遷移，享受72（2）抓住文章中的關(guān)鍵語句，解答內(nèi)心疑惑，填寫下面的表格。五、類文遷移，享受生活誰享受生活？享受什么樣的生活？用怎樣的心態(tài)享受生活？（關(guān)鍵語句）

（2）抓住文章中的關(guān)鍵語句，解答內(nèi)心疑惑，填寫下面的表格。五73抓住文章中關(guān)鍵語句，解答內(nèi)心疑惑，填寫下列表格。答案示例：五、類文遷移，享受生活誰享受生活？享受什么樣的生活？用怎樣的心態(tài)享受生活？（關(guān)鍵語句）

身殘志堅的海倫·凱勒

享受豐富多彩、充滿樂趣的生活。包括田野漫步和戶外活動，學(xué)會劃船、游泳；遠(yuǎn)航在林中散步；騎雙人自行車兜風(fēng)、騎馬；親近樹木花草、和狗交朋友、編織、看書、下棋、玩紙牌游戲；和孩子們嬉戲；參觀博物館和藝術(shù)館、看歌劇等。

自信、勇敢——在我看來，每個人都有一種潛能，都可以理解開天辟地以來，人類所經(jīng)歷的印象和情感，每個人潛意識里還殘留著對綠色大地、淙淙流水的記憶。樂觀、知足——雖然