小學(xué)語文人教五年級(jí)上冊(cè)第一單元珍珠鳥 課件

紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)；它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。

眼瞼

享受眸子

垂蔓深幽

趴在

熟悉

陪伴柜子雛兒隹（zhuī）短尾鳥的總稱。待待一會(huì)兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了。多音字等待了很久，他還是沒有出現(xiàn)。dāidài挨見我不去傷害它，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近。多音字āi在舊社會(huì)，長(zhǎng)工挨地主的打罵是很平常的。ái蔓蔓[màn]多用于合成詞，如蔓草、蔓延等。[蔓延]形容像蔓草一樣地不斷擴(kuò)展滋生。蔓[wàn]細(xì)長(zhǎng)能纏繞的莖：瓜蔓兒。蔓[mán][蔓菁]草本植物，即蕪菁，葉狹長(zhǎng)，花黃色，塊根扁圓形。塊根也叫蔓菁，可以吃。有人說，這是一種怕人的鳥。信賴↓？珍珠鳥性情溫順，喜群居，不善爭(zhēng)斗。因羽毛散落許多小白斑點(diǎn)，形似珍珠而得名。珍珠鳥膽小、機(jī)敏，易受驚嚇，一旦遇到意外，鳥群立即發(fā)出叫聲，逃避、飛跑或胡亂沖撞，常導(dǎo)致?lián)p傷。小家伙為什么要介紹珍珠鳥“怕人”？文章為什么交代珍珠鳥是怕人的鳥？這句話交代了珍珠鳥的特點(diǎn)。正因?yàn)椤芭氯恕?，才有下文的鳥的居室；也正因?yàn)椤芭氯恕?，才有了小家伙與作者慢慢熟悉的過程，這份信賴才彌足珍貴。

默讀課文，用“——”畫出文中提到“小家伙”字眼的句子。喲，雛兒！正是這小家伙！起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)，隨后就在屋里飛來飛去，一會(huì)兒落在柜頂上，一會(huì)兒神氣十足地站在書架上，啄著書背上那些大文豪的名字；一會(huì)兒把燈繩撞得來回?fù)u動(dòng)，跟著逃到畫框上去了。我不動(dòng)聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情意。待一會(huì)兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩上睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅爪子剛好被胸脯上長(zhǎng)長(zhǎng)的絨毛蓋住。

美好的境界創(chuàng)造出信賴，往往。？

有一天，我伏案寫作時(shí)，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。待一會(huì)兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅爪子剛好被胸脯上長(zhǎng)長(zhǎng)的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得好熟!還咂咂嘴，難道在做夢(mèng)?信賴問題一:“我”是怎樣逐漸得到大鳥的信賴的？3.按捺自己的好奇心決不輕易打擾它們的生活；......2.按時(shí)添食加水；1.為鳥兒布置更好的環(huán)境；默讀7—12自然段：“我”是怎樣逐漸得到珍珠鳥的信賴的？

用“~~~~~~”畫出小珍珠鳥的表現(xiàn)

用“———”畫出“我”的表現(xiàn)小鳥的表現(xiàn)“~~~~~~”“我”的表現(xiàn)“———”

小鳥的舉動(dòng)“~~~~~~”“我”的舉動(dòng)“———”有一個(gè)更小的腦袋從葉間探出頭來決不掀開葉片往里看站在窗框上、落在書桌上微微一笑，依舊寫東西跑到稿紙上，繞著筆尖蹦來蹦去

啄筆尖、啄手指撫一撫絨毛落在肩膀睡著了離我較遠(yuǎn)一點(diǎn)點(diǎn)挨近信賴↓↓↓放開膽子、親近↓完全放心、友好不去傷害它蹦到杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應(yīng)。不動(dòng)聲色地寫，默默享受停筆，生怕驚跑它珍珠鳥對(duì)人的情感經(jīng)歷了

害怕---親近---信賴信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。我筆尖一動(dòng)，流瀉下一時(shí)的感受：？人與人、人與動(dòng)物要互相信任，才能創(chuàng)造出和諧、良好的氛圍。

馮驥才:當(dāng)代作家和畫家。主要作品:長(zhǎng)篇?dú)v史小說《義和拳》、《神燈》中篇小說《三寸金蓮》等。他的散文哲理深邃，意境高遠(yuǎn)，想象豐富奇特，給人以心靈的陶冶，美的享受。

冰心說：“這真是一篇敘事抒情的好散文，‘頭’起得‘帶勁’，這‘勁’中有無限的喜樂。”真好！直抒胸臆，表達(dá)我高興的心情，為全文奠定了輕松、和諧的基調(diào)。冰心說：“‘收’得有‘味’，這‘味’中有深澈的哲理?！毙刨?，往往創(chuàng)造出美好的境界。這句話點(diǎn)明了文章的立意。珍珠鳥是一種怕人的鳥,但隨著時(shí)間的推移，最后卻趴在主人的肩上熟睡。不是因?yàn)樗淖兞颂煨?，而是因?yàn)樽髡哂谜媲橄怂慕浞乐?。作者筆尖流瀉下的雖然只是一時(shí)的感受，但對(duì)我們的啟發(fā)卻很深,生活中，人與人之間也應(yīng)彼此信賴。

文章用哲理結(jié)尾，能更好地深化主題，凸顯主旨。冰心說：“全文是短小、精練、細(xì)膩而又酣暢。馮驥才的作品我讀得多了，長(zhǎng)短篇的小說和散文……但都不像這篇《珍珠鳥》這樣的光彩照人?！苯Y(jié)構(gòu)梳理珍珠鳥布置鳥巢—舒適又溫暖漸漸熟悉在籠子四周活動(dòng)在屋里飛來飛去落在桌上睡在肩上內(nèi)心感受—信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。這篇課文描寫生動(dòng)，以細(xì)膩親切的語言描寫了“我”為珍珠鳥創(chuàng)造了（）的生活環(huán)境，與它（），說明了（）的道理。主題概括溫暖舒適和睦相處信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界一、根據(jù)意思寫詞語。課堂演練1.富有生命力，青翠茂盛的景象。（）

2.直截了當(dāng)，干脆。（）蔥蘢索性二.按要求寫句子。

1.小紅腳剛好被胸脯上長(zhǎng)長(zhǎng)的絨毛蓋住。（縮句）

2.蟋蟀們?cè)谶@里不停地叫著。（改為擬人句）小紅的腳被蓋住。蟋蟀們?cè)诓煌５爻?。三、連一連。mànpā

āixiǎngjiǎnpéimóuzā蔓趴享挨瞼眸陪咂四、在括號(hào)里填入合適的詞語。（）的叢林（）的鳴叫（）的絨毛（）的境界