最新部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《大自然的語(yǔ)言》教學(xué)課件-003

大自然的語(yǔ)言第2課時(shí)大自然的語(yǔ)言1.掌握本文所采用的說(shuō)明方法及其作用。

2.了解本文詞語(yǔ)使用的準(zhǔn)確性。

3.掌握本文所采用的說(shuō)明方法及其作用。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握本文所采用的說(shuō)明方法及其作用。學(xué)習(xí)目標(biāo)2【班級(jí)搶答】背誦第1、2段背誦要求不添字，不掉字、不換字，語(yǔ)速適中。【班級(jí)搶答】背誦要求不添字，不掉字、不換字，語(yǔ)速適中。3

【小組活動(dòng)】精讀閱讀6-10段物候現(xiàn)象的來(lái)臨決定于哪些因素？決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的這四個(gè)因素按什么順序排列？決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的四個(gè)因素能否換順序？為什么？“首先是緯度”這一段，舉出桃花和刺槐的例子說(shuō)明了什么？“經(jīng)度的差異”這一段，舉了哪些例子，說(shuō)明了什么？“高下的差異”這一段講到“逆溫層”。什么叫逆溫層，逆溫層是怎么形成的？運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？有何作用？【小組活動(dòng)】精讀閱讀6-10段4

決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素有四個(gè)：首先是緯度（7）第二個(gè)因素是經(jīng)度的差異（8）第三個(gè)因素是高下的差異（9）此外，還有古今的差異（l0）決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素有四個(gè)：5

決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的這四個(gè)因素按什么順序排列？緯度的差異經(jīng)度的差異高下的差異古今的差異主要次要空間時(shí)間邏輯順序

四個(gè)因素的影響大小不等，由大到小，由主到次，依次排列，很有條理。另外，前三個(gè)都是空間因素，后一個(gè)是時(shí)間因素。決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的這四個(gè)因素按什么順序排列？緯度的6

說(shuō)明我國(guó)大陸性氣候顯著，冬冷夏熱。冬季南北溫度懸殊，夏季卻相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。

舉了連翹和榆葉梅、蘋果開(kāi)花兩個(gè)例子，說(shuō)明了凡是近海的地方，比同緯度的內(nèi)陸，冬天溫和，春天反而寒冷。沿海地區(qū)的春天的來(lái)臨比內(nèi)陸要遲若干天。

按正常的物候現(xiàn)象，植物的抽芽開(kāi)花在春夏兩季越往高處越遲，而到秋天喬木的落葉則越往高處越早。但在秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。這叫逆溫層。逆溫層的形成是由于冷空氣比較重，在無(wú)風(fēng)的夜晚，冷空氣便向低處流。說(shuō)明我國(guó)大陸性氣候顯著，冬冷夏熱。冬季南北溫度7說(shuō)明方法：影響物候的四大因素。（）物候觀測(cè)使用的是“活的儀器”是活生生的生物。（）

利用物候知識(shí)來(lái)研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，已經(jīng)發(fā)展為一門科學(xué)，就是物候?qū)W。（

）下定義

如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開(kāi)20天，但是到晚春五月初，南京刺槐開(kāi)花只比北京早10天。所以在華北常感覺(jué)到春季短促，冬天結(jié)束，夏天就到了。

這幾句運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？是想說(shuō)明什么？舉例子、列數(shù)據(jù)、作比較。說(shuō)明“物候現(xiàn)象南北差異的日數(shù)因季節(jié)的差別而不同”。分類別打比方說(shuō)明方法：影響物候的四大因素。（8

研究物候?qū)W有哪些意義？這四個(gè)方面的意義按什么順序安排？哪些詞語(yǔ)可以看出？研究物候?qū)W對(duì)我國(guó)山區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展有什么意義？

重點(diǎn)賞析

【小組活動(dòng)】分析第四部分研究物候?qū)W有哪些意義？這四個(gè)方面的意義按什么9

首先是為了預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)，選擇播種日期。第二，物候資料對(duì)于安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集樹(shù)木種子的日期，很有參考價(jià)值。第三，還可以利用來(lái)引種植物到物候條件相同的地區(qū)。第四，也可以利用來(lái)避免或減輕害蟲(chóng)的侵害。

我國(guó)有很大面積的山區(qū)土地可以耕種，而山區(qū)的氣候、土壤對(duì)農(nóng)作物的適應(yīng)情況，有很多地方還有待調(diào)查。特別是目前黨中央提出的開(kāi)發(fā)大西北的號(hào)召，因此，開(kāi)展山區(qū)物候觀測(cè)是很有意義的。

按從主到次的順序、用“首先”，突出主要意義，其他意義用兩個(gè)“對(duì)于”、兩個(gè)“還可以利用來(lái)”“也可以利用來(lái)”這些詞語(yǔ)可以看出。首先是為了預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)，選擇播種日期。第二，物候資10（1）1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。（2）在早春三四月間，南京桃花要比北京早開(kāi)20天，但是到晚春五月初，南京刺槐開(kāi)花只比北京早10天。（3）凡是近海的地方，比同緯度的內(nèi)陸，冬天溫和，春天反而寒冷。重點(diǎn)賞析

【小組活動(dòng)】說(shuō)明語(yǔ)言（1）1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、11

不可以去掉?！白笥摇北硎炯s數(shù)，突出了科學(xué)性。如果去掉就絕對(duì)了，與事實(shí)不符。保留“左右”體現(xiàn)本文語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密。不可以去掉?！爸弧闭f(shuō)明相差較少。體現(xiàn)本文語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1962年遲十天左右，比1960年遲五六天。

在早春三四月間，南京桃花要比北京早開(kāi)20天，但是到晚春五月初，南京刺槐開(kāi)花只比北京早10天。不可以去掉?！白笥摇北硎炯s數(shù)，突出了科學(xué)性。12

不能去掉?！胺彩恰北硎緵](méi)有例外，這樣就準(zhǔn)確地表達(dá)了經(jīng)度對(duì)物候的影響。如果去掉，表示還有例外，與事實(shí)不符。保留“凡是”，體現(xiàn)本文語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密。凡是近海的地方，比同緯度的內(nèi)陸，冬天溫和，春天反而寒冷。不能去掉?！胺彩恰北硎緵](méi)有例外，這樣就準(zhǔn)確地表達(dá)13拓展延伸

大林寺桃花白居易人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)。分析這首詩(shī)包含著怎樣的物候知識(shí)：詩(shī)人是在初夏時(shí)節(jié)游覽位于廬山香爐峰頂?shù)拇罅炙?，四月平地上正是春歸芳菲落盡的時(shí)候，但詩(shī)人卻意味的發(fā)現(xiàn)在這高山古寺中，竟有始盛德桃花。拓展延伸大林寺桃花分析這首詩(shī)包含著怎樣的物候知識(shí)：14課堂小結(jié)

背誦二十四節(jié)氣歌（搶答）

二十四節(jié)氣春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連。秋處露秋寒霜降，冬雪雪小大寒。課堂小結(jié)背誦二十四節(jié)氣歌（搶15課堂小結(jié)

你們知道文章以“大自然的語(yǔ)言”為題有什么作用嗎？

采用“大自然的語(yǔ)言”這個(gè)說(shuō)法，將大自然擬人化，將物候現(xiàn)象說(shuō)得生動(dòng)而有情趣，也含蓄地說(shuō)明了物候?qū)τ谵r(nóng)事安排的重要意義。這樣的標(biāo)題形象、生動(dòng)，頗具文學(xué)性。課堂小結(jié)你們知道文章以“大自然的語(yǔ)言”為題有什16

獨(dú)立在線完成“《大自然的語(yǔ)言》隨堂檢測(cè)”，完成后點(diǎn)擊提交。同學(xué)們認(rèn)真作答喲隨堂檢測(cè)獨(dú)立在線完成“《大自然的語(yǔ)言》隨堂檢測(cè)”，完成后點(diǎn)17

1、下列各句中說(shuō)明緯度差異的一項(xiàng)是（）

A．濟(jì)南蘋果開(kāi)花在四月中或谷雨節(jié)，煙臺(tái)要到立夏。

B．根據(jù)英國(guó)南部物候的一種長(zhǎng)期記錄，拿1741年到1750年十年平均的春初七種喬木抽青和開(kāi)花日期同1921年到1930年十年的平均值相比較，可以看出后者比前者早九天。

C．在早春三四月間，南京桃花要比北京早開(kāi)20天，但是到晚春五月初，南京刺槐開(kāi)花只比北京早10天。

D．在華南丘陵區(qū)把熱帶作物引種在山腰很成功，在山腳反不適應(yīng)。隨堂檢測(cè)

答案：C1、下列各句中說(shuō)明緯度差異的一項(xiàng)是（）隨182、下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A．“大自然的語(yǔ)言”中“語(yǔ)言”是指古代流傳下來(lái)的許多農(nóng)諺。B．草木榮枯、候鳥(niǎo)去來(lái)的自然現(xiàn)象，我國(guó)古代勞動(dòng)人民稱之為物候?qū)W。C．本文以平實(shí)的語(yǔ)言按照從現(xiàn)象到本質(zhì)的說(shuō)明順序介紹了物候?qū)W。D．緯度、經(jīng)度、高下的差異和古今的差異是決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素。隨堂檢測(cè)

答案：D2、下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）隨堂檢測(cè)答案：D191、熟讀課文，獨(dú)立完成《大自然的語(yǔ)言》課后作業(yè)，完成后點(diǎn)擊提交。2、以“我的臥室”為題寫(xiě)一篇說(shuō)明文，字?jǐn)?shù)在300－400之間。課后作業(yè)1、熟讀課文，獨(dú)立完成《大自然的語(yǔ)言》課后作業(yè)，完成后點(diǎn)擊提20這節(jié)課你學(xué)了什么？最大收獲是什么？課后思考這節(jié)課你學(xué)了什么？課后思考211、和同桌說(shuō)說(shuō)你今天學(xué)習(xí)有什么收獲？2、老師引導(dǎo)學(xué)生歸納本課知識(shí)重點(diǎn)。課后反思1、和同桌說(shuō)說(shuō)你今天學(xué)習(xí)有什么收獲？課后反思22感謝觀看感謝觀看大自然的語(yǔ)言第2課時(shí)大自然的語(yǔ)言1.掌握本文所采用的說(shuō)明方法及其作用。

2.了解本文詞語(yǔ)使用的準(zhǔn)確性。

3.掌握本文所采用的說(shuō)明方法及其作用。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握本文所采用的說(shuō)明方法及其作用。學(xué)習(xí)目標(biāo)25【班級(jí)搶答】背誦第1、2段背誦要求不添字，不掉字、不換字，語(yǔ)速適中?！景嗉?jí)搶答】背誦要求不添字，不掉字、不換字，語(yǔ)速適中。26

【小組活動(dòng)】精讀閱讀6-10段物候現(xiàn)象的來(lái)臨決定于哪些因素？決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的這四個(gè)因素按什么順序排列？決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的四個(gè)因素能否換順序？為什么？“首先是緯度”這一段，舉出桃花和刺槐的例子說(shuō)明了什么？“經(jīng)度的差異”這一段，舉了哪些例子，說(shuō)明了什么？“高下的差異”這一段講到“逆溫層”。什么叫逆溫層，逆溫層是怎么形成的？運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？有何作用？【小組活動(dòng)】精讀閱讀6-10段27

決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素有四個(gè)：首先是緯度（7）第二個(gè)因素是經(jīng)度的差異（8）第三個(gè)因素是高下的差異（9）此外，還有古今的差異（l0）決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素有四個(gè)：28

決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的這四個(gè)因素按什么順序排列？緯度的差異經(jīng)度的差異高下的差異古今的差異主要次要空間時(shí)間邏輯順序

四個(gè)因素的影響大小不等，由大到小，由主到次，依次排列，很有條理。另外，前三個(gè)都是空間因素，后一個(gè)是時(shí)間因素。決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的這四個(gè)因素按什么順序排列？緯度的29

說(shuō)明我國(guó)大陸性氣候顯著，冬冷夏熱。冬季南北溫度懸殊，夏季卻相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。

舉了連翹和榆葉梅、蘋果開(kāi)花兩個(gè)例子，說(shuō)明了凡是近海的地方，比同緯度的內(nèi)陸，冬天溫和，春天反而寒冷。沿海地區(qū)的春天的來(lái)臨比內(nèi)陸要遲若干天。

按正常的物候現(xiàn)象，植物的抽芽開(kāi)花在春夏兩季越往高處越遲，而到秋天喬木的落葉則越往高處越早。但在秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。這叫逆溫層。逆溫層的形成是由于冷空氣比較重，在無(wú)風(fēng)的夜晚，冷空氣便向低處流。說(shuō)明我國(guó)大陸性氣候顯著，冬冷夏熱。冬季南北溫度30說(shuō)明方法：影響物候的四大因素。（）物候觀測(cè)使用的是“活的儀器”是活生生的生物。（）

利用物候知識(shí)來(lái)研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，已經(jīng)發(fā)展為一門科學(xué)，就是物候?qū)W。（

）下定義

如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開(kāi)20天，但是到晚春五月初，南京刺槐開(kāi)花只比北京早10天。所以在華北常感覺(jué)到春季短促，冬天結(jié)束，夏天就到了。

這幾句運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？是想說(shuō)明什么？舉例子、列數(shù)據(jù)、作比較。說(shuō)明“物候現(xiàn)象南北差異的日數(shù)因季節(jié)的差別而不同”。分類別打比方說(shuō)明方法：影響物候的四大因素。（31

研究物候?qū)W有哪些意義？這四個(gè)方面的意義按什么順序安排？哪些詞語(yǔ)可以看出？研究物候?qū)W對(duì)我國(guó)山區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展有什么意義？

重點(diǎn)賞析

【小組活動(dòng)】分析第四部分研究物候?qū)W有哪些意義？這四個(gè)方面的意義按什么32

首先是為了預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)，選擇播種日期。第二，物候資料對(duì)于安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集樹(shù)木種子的日期，很有參考價(jià)值。第三，還可以利用來(lái)引種植物到物候條件相同的地區(qū)。第四，也可以利用來(lái)避免或減輕害蟲(chóng)的侵害。

我國(guó)有很大面積的山區(qū)土地可以耕種，而山區(qū)的氣候、土壤對(duì)農(nóng)作物的適應(yīng)情況，有很多地方還有待調(diào)查。特別是目前黨中央提出的開(kāi)發(fā)大西北的號(hào)召，因此，開(kāi)展山區(qū)物候觀測(cè)是很有意義的。

按從主到次的順序、用“首先”，突出主要意義，其他意義用兩個(gè)“對(duì)于”、兩個(gè)“還可以利用來(lái)”“也可以利用來(lái)”這些詞語(yǔ)可以看出。首先是為了預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)，選擇播種日期。第二，物候資33（1）1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。（2）在早春三四月間，南京桃花要比北京早開(kāi)20天，但是到晚春五月初，南京刺槐開(kāi)花只比北京早10天。（3）凡是近海的地方，比同緯度的內(nèi)陸，冬天溫和，春天反而寒冷。重點(diǎn)賞析

【小組活動(dòng)】說(shuō)明語(yǔ)言（1）1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、34

不可以去掉?！白笥摇北硎炯s數(shù)，突出了科學(xué)性。如果去掉就絕對(duì)了，與事實(shí)不符。保留“左右”體現(xiàn)本文語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密。不可以去掉?！爸弧闭f(shuō)明相差較少。體現(xiàn)本文語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1962年遲十天左右，比1960年遲五六天。

在早春三四月間，南京桃花要比北京早開(kāi)20天，但是到晚春五月初，南京刺槐開(kāi)花只比北京早10天。不可以去掉。“左右”表示約數(shù)，突出了科學(xué)性。35

不能去掉。“凡是”表示沒(méi)有例外，這樣就準(zhǔn)確地表達(dá)了經(jīng)度對(duì)物候的影響。如果去掉，表示還有例外，與事實(shí)不符。保留“凡是”，體現(xiàn)本文語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密。凡是近海的地方，比同緯度的內(nèi)陸，冬天溫和，春天反而寒冷。不能去掉?！胺彩恰北硎緵](méi)有例外，這樣就準(zhǔn)確地表達(dá)36拓展延伸

大林寺桃花白居易人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)。分析這首詩(shī)包含著怎樣的物候知識(shí)：詩(shī)人是在初夏時(shí)節(jié)游覽位于廬山香爐峰頂?shù)拇罅炙?，四月平地上正是春歸芳菲落盡的時(shí)候，但詩(shī)人卻意味的發(fā)現(xiàn)在這高山古寺中，竟有始盛德桃花。拓展延伸大林寺桃花分析這首詩(shī)包含著怎樣的物候知識(shí)：37課堂小結(jié)

背誦二十四節(jié)氣歌（搶答）

二十四節(jié)氣春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連。秋處露秋寒霜降，冬雪雪小大寒。課堂小結(jié)背誦二十四節(jié)氣歌（搶38課堂小結(jié)

你們知道文章以“大自然的語(yǔ)言”為題有什么作用嗎？

采用“大自然的語(yǔ)言”這個(gè)說(shuō)法，將大自然擬人化，將物候現(xiàn)象說(shuō)得生動(dòng)而有情趣，也含蓄地說(shuō)明了物候?qū)τ谵r(nóng)事安排的重要意義。這樣的標(biāo)題形象、生動(dòng)，頗具文學(xué)性。課堂小結(jié)你們知道文章以“大自然的語(yǔ)言”為題有什39

獨(dú)立在線完成“《大自然的語(yǔ)言》隨堂檢測(cè)”，完成后點(diǎn)擊提交。同學(xué)們認(rèn)真作答喲隨堂檢測(cè)獨(dú)立在線完成“《大自然的語(yǔ)言》隨堂檢測(cè)”，完成后點(diǎn)40

1、下列