數(shù)據(jù)通信協(xié)議講解課件

數(shù)據(jù)通信協(xié)議講解31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽(tīng)失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭(zhēng)取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時(shí)，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來(lái)的時(shí)候，睜大眼睛，千萬(wàn)別眨眼!你會(huì)看到世界由清晰變模糊的全過(guò)程，心會(huì)在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過(guò)去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定。數(shù)據(jù)通信協(xié)議講解數(shù)據(jù)通信協(xié)議講解31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽(tīng)失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭(zhēng)取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時(shí)，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來(lái)的時(shí)候，睜大眼睛，千萬(wàn)別眨眼!你會(huì)看到世界由清晰變模糊的全過(guò)程，心會(huì)在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過(guò)去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定。築龍網(wǎng)zhulong第五草數(shù)據(jù)通信電力系統(tǒng)數(shù)據(jù)通信基本搋念“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。”在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，作為英語(yǔ)教師，我們應(yīng)如何進(jìn)行創(chuàng)新教育呢？一、民主、和諧的教學(xué)氛圍是創(chuàng)新教育的有效前提課堂是師生共同參與完成教學(xué)活動(dòng)的地方，而民主、和諧、融洽的師生關(guān)系則可以喚起學(xué)生主體參與教學(xué)活動(dòng)的意識(shí)。因此，教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該充分滿(mǎn)足學(xué)生渴望被尊重的心理需要，尊重其個(gè)性差異，尊重其人格，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)民主、輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境；要放下“嚴(yán)師”的架子，笑容可掬地面對(duì)學(xué)生，使學(xué)生“親其師，信其道”。在教學(xué)中，我們盡可能為每個(gè)學(xué)生提供均等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生展示才華，為學(xué)困生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，讓所有的學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅。課堂上不對(duì)學(xué)生說(shuō)“NO”，多說(shuō)“OK”，“Verygood”，“Wonderful”，“Excellent”等稱(chēng)贊的語(yǔ)言，鼓勵(lì)學(xué)生以輕松愉快的情緒，全身心地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，幫助他們樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，充分發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主體作用，促使他們積極主動(dòng)地獲取新知識(shí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，從而培養(yǎng)學(xué)生敢于探索、積極進(jìn)取的個(gè)性品質(zhì)。二、巧妙設(shè)疑啟迪智慧，積極營(yíng)造創(chuàng)新氛圍英語(yǔ)課堂教學(xué)中的每一教學(xué)步驟都應(yīng)結(jié)合新課程巧設(shè)信息環(huán)節(jié)，層層遞進(jìn)，根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容或語(yǔ)言材料，設(shè)計(jì)適量靈活性較大的思考題，或讓學(xué)生從同一來(lái)源的材料或信息中探求不同答案，培養(yǎng)學(xué)生積極求異的思維能力。我們通過(guò)設(shè)計(jì)此類(lèi)思考題，使學(xué)生在討論、辯論中學(xué)、用、思結(jié)合，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極運(yùn)用語(yǔ)言材料組織新的語(yǔ)言?xún)?nèi)容，又訓(xùn)練了他們從同一信息中探求不同答案的求異思維能力。當(dāng)學(xué)生對(duì)這類(lèi)討論性問(wèn)題產(chǎn)生興趣時(shí)，他們會(huì)不畏艱難、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，加強(qiáng)語(yǔ)言信息的刺激，營(yíng)造創(chuàng)新教學(xué)氛圍。三、主動(dòng)提供新探索機(jī)會(huì)，培養(yǎng)自主創(chuàng)新意識(shí)學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，給予他們更多的自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思維的時(shí)間與空間，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)如何去掌握更多知識(shí)的方法，以達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、提高創(chuàng)新能力的目的。在英語(yǔ)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知特點(diǎn)，選擇科學(xué)的教學(xué)方法和手段，不僅有助于向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)，而且有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。主體性的課堂教學(xué)是師生共同參與、相互交流的多邊活動(dòng)。師生間平等民主合作的交往關(guān)系，能使課堂更加自由開(kāi)放，更富有情境性，更利于學(xué)生的主動(dòng)參與。我們?cè)诮虒W(xué)的設(shè)計(jì)和安排上積極注意教法新穎有創(chuàng)意，以便更好地調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主體性，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師可以采用多種方法，通過(guò)多種途徑，引導(dǎo)和激勵(lì)全體學(xué)生的主動(dòng)參與、銳意創(chuàng)新。在教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和安排方面，我們注意發(fā)揮學(xué)生的主體性，尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，想方設(shè)法培養(yǎng)他們獨(dú)立獲得知識(shí)、創(chuàng)造性運(yùn)用知識(shí)的能力。四、優(yōu)化課堂教學(xué)方式，培養(yǎng)發(fā)散思維能力總之，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程既是一種認(rèn)識(shí)過(guò)程，也是一種探究過(guò)程。教育的過(guò)程本身就是一種探索與創(chuàng)造，英語(yǔ)的課堂教學(xué)只有實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體作用與教師的主導(dǎo)作用有效結(jié)合，英語(yǔ)教師只有不斷探索課堂教學(xué)的新思路、新方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題，才能培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)拓精神、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。對(duì)于部分農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)，初中數(shù)學(xué)很難學(xué)，主要原因有：一是學(xué)生自身基礎(chǔ)較差，缺乏學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。二是學(xué)習(xí)方法、策略運(yùn)用不當(dāng)。初中生學(xué)習(xí)自主性差，沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，不注重對(duì)數(shù)學(xué)基本原理的理解，偏重于課本上公式、定理的機(jī)械記憶，對(duì)于所學(xué)的知識(shí)不會(huì)類(lèi)比，不善于歸納。三是一些教師的教學(xué)理念落后，教育方式不當(dāng)，經(jīng)常挫傷學(xué)生的自尊心，導(dǎo)致學(xué)生心理壓力過(guò)大。四是當(dāng)今社會(huì)，尤其是農(nóng)村學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)教育認(rèn)識(shí)有偏差，受新的“讀書(shū)無(wú)用論”的影響，只講求眼前利益，不重視子女的教育。實(shí)際上，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)困生，教師在教學(xué)工作中應(yīng)轉(zhuǎn)變思想觀念，認(rèn)真分析學(xué)困生學(xué)習(xí)困難的原因，以良好的態(tài)度關(guān)愛(ài)學(xué)困生，用心幫助，耐心輔導(dǎo)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，并創(chuàng)造條件，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中有成功的體驗(yàn)，從而使他們感到自己能學(xué)好數(shù)學(xué)，并且能主動(dòng)去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。就如何轉(zhuǎn)化農(nóng)村數(shù)學(xué)學(xué)困生，筆者認(rèn)為可以從以下幾方面入手。一、優(yōu)化課堂教學(xué)，促使學(xué)困生的轉(zhuǎn)化課堂教學(xué)是教學(xué)最重要的環(huán)節(jié)，所以改革課堂教學(xué)方法是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的重點(diǎn)。教師備課時(shí)要根據(jù)學(xué)困生的認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，安排難度恰當(dāng)?shù)木毩?xí)，當(dāng)堂過(guò)關(guān)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂，從根本上促進(jìn)學(xué)困生轉(zhuǎn)化。1.不斷創(chuàng)新教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣教師在教學(xué)中要講究策略，不斷創(chuàng)新，以適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)發(fā)展規(guī)律。愛(ài)因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師”，所以教師要拓寬自己的知識(shí)面，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，結(jié)合生活實(shí)際，使學(xué)困生開(kāi)動(dòng)腦筋，積極參與，大膽實(shí)踐，在參與過(guò)程中品嘗成功的愉悅，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力，增進(jìn)學(xué)習(xí)的興趣。如在學(xué)習(xí)三角函數(shù)這節(jié)課時(shí)，可創(chuàng)設(shè)以下問(wèn)題：小明家要購(gòu)買(mǎi)水管從小河引水到半山腰的果園，小河到果園的垂直高度為40米，傾斜角為36°，水管每米12元，求小明家要買(mǎi)多長(zhǎng)的水管，共花多少錢(qián)？學(xué)生們對(duì)這樣的問(wèn)題很感興趣，積極討論，成績(jī)較差的學(xué)困生也躍躍欲試，學(xué)生的主動(dòng)性很好地被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。這些與數(shù)學(xué)知識(shí)有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，都發(fā)生在學(xué)生身邊，充滿(mǎn)了生活情趣，學(xué)生很愛(ài)參與。2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣在教學(xué)實(shí)踐中我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生雖然學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很積極，甚至不比其他學(xué)生少下工夫，但是他們的成績(jī)卻總是上不來(lái)。其重要原因就是他們?nèi)狈茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法，不會(huì)對(duì)信息進(jìn)行加工處理，對(duì)所學(xué)知識(shí)不能靈活運(yùn)用。因此，應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練和指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)歸納數(shù)學(xué)規(guī)律，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的特點(diǎn)，盡可能讓他們掌握并靈活運(yùn)用基本學(xué)習(xí)方法和技能，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，講授“一元一次不等式組的解法”時(shí)，學(xué)生對(duì)確定不等式組的解集的方法感到抽象也難掌握，如果能教給他們口訣：“大大取大；小小取?。淮笮?、小大取中間；小小、大大則無(wú)解”，學(xué)生就會(huì)感到好記、易懂。3.開(kāi)展自主探究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)困生自學(xué)能力開(kāi)展數(shù)學(xué)自主探究性學(xué)習(xí)，能有效地溝通數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并讓他們學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的方法去研究現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)問(wèn)題，在探究的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。創(chuàng)新教育注重激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，開(kāi)拓學(xué)生的思維空間，要求教師轉(zhuǎn)變觀念，做到：充分備課，精心編制“自學(xué)指導(dǎo)材料”引導(dǎo)學(xué)生走向自主學(xué)習(xí)的途徑。正所謂：“授人以魚(yú)，不如授之以漁”。4.根據(jù)教學(xué)需要適當(dāng)開(kāi)展合作學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生以小組為單位，成員之間互相幫助，共同學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。它通過(guò)小組成員間互動(dòng)和幫助，實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo)，真正實(shí)現(xiàn)了面向全體，每個(gè)學(xué)生都有自我表現(xiàn)和認(rèn)識(shí)的機(jī)會(huì)，課堂上沒(méi)有被遺忘的角落，促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了以?xún)?yōu)帶差法，達(dá)到共同進(jìn)步。對(duì)于有一定探究和討論價(jià)值、有一定的開(kāi)放性、學(xué)困生容易出錯(cuò)的問(wèn)題，應(yīng)組織學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習(xí)。5.培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，充分發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力“有愛(ài)才有教育”是陶行知先生教育理念的精髓。尊重學(xué)生，從關(guān)愛(ài)的角度去教育學(xué)生，這是提高教育效率的前提條件。建立師生互信，創(chuàng)設(shè)平等和諧的課堂教學(xué)環(huán)境，善于發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的亮點(diǎn)，努力發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛力，這些對(duì)于學(xué)困生的轉(zhuǎn)變是至關(guān)重要的。6.數(shù)學(xué)教學(xué)要與生活實(shí)際聯(lián)系《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)課程“不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)”，因此，我們的教學(xué)要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)入手，讓數(shù)學(xué)背景源自于學(xué)生熟悉的事物和情景之中，并與學(xué)生已經(jīng)了解或?qū)W習(xí)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)相聯(lián)系。如講“勾股定理”時(shí)，可設(shè)計(jì)問(wèn)題：農(nóng)村的泥瓦工師傅砌墻時(shí)確定直角是這樣做的：拉兩條相交直線，分別從兩線交點(diǎn)O點(diǎn)處往兩邊量得OA=30cm,OB=40cm，再通過(guò)調(diào)整兩條直線，使AB=50cm,則這時(shí)兩條直線垂直相交。為什么？通過(guò)這樣的例子，學(xué)生知道：很多數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中經(jīng)常碰到，只是不知道原理而已。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的技能開(kāi)始，貼近生活，學(xué)習(xí)新知，使教學(xué)變得輕松、愉快。7.讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)要發(fā)展學(xué)困生的思維和能力，教師應(yīng)注重教學(xué)過(guò)程的掌控，不要將數(shù)學(xué)教學(xué)看成僅僅是教學(xué)生掌握和運(yùn)用數(shù)學(xué)結(jié)論，而學(xué)生只是機(jī)械被動(dòng)的接受。教學(xué)過(guò)程中，教師要真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使他們切實(shí)感受到成為學(xué)習(xí)主人的真正樂(lè)趣和與老師、同學(xué)共同探求知識(shí)的幸福感。教師在教學(xué)時(shí)，要給學(xué)生一定的時(shí)間、空間，以使他們能充分思考、理解和解決問(wèn)題，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、活潑的課堂教學(xué)氛圍，為學(xué)困生提供更多的回答和討論問(wèn)題的機(jī)會(huì)。二、制定轉(zhuǎn)化方案，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制新課標(biāo)指出“對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)，改進(jìn)教師的教學(xué)?！比绻麑W(xué)生的做法能得到老師及時(shí)而中肯的評(píng)價(jià)，學(xué)生就會(huì)感到自己被賞識(shí)、重視，就會(huì)得到積極的心理暗示，從而增強(qiáng)自信心。使評(píng)價(jià)真正成為學(xué)生發(fā)展的動(dòng)力，具體方法是：1.制定幫教計(jì)劃，分批確定重點(diǎn)幫教對(duì)象，取得突破，通過(guò)樹(shù)立成功典型以點(diǎn)帶面，帶動(dòng)其他學(xué)困生的學(xué)習(xí)。2.注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，重視學(xué)困生學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴進(jìn)步，如作業(yè)或考試中取得進(jìn)步的學(xué)生要大力表?yè)P(yáng)，要想辦法讓他們保持堅(jiān)持不懈的努力狀態(tài)。3.每個(gè)階段學(xué)習(xí)結(jié)束并測(cè)驗(yàn)后，要對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行分組談話鼓勵(lì)，幫助他們樹(shù)立目標(biāo)，鼓勵(lì)他們相互競(jìng)爭(zhēng)。4.引入競(jìng)爭(zhēng)、激勵(lì)機(jī)制，把學(xué)困生轉(zhuǎn)化對(duì)象分成幾個(gè)小組，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)過(guò)關(guān)檢測(cè)題、競(jìng)賽題，對(duì)取得好分?jǐn)?shù)的小組給予大力表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。5.注意評(píng)價(jià)方式的靈活性、個(gè)性化。教師在衡量學(xué)困生進(jìn)步時(shí)，要因人而異，發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，允許學(xué)生有反復(fù)，學(xué)生做錯(cuò)了題，要幫助他們分析錯(cuò)誤的原因，鼓勵(lì)他們想辦法戰(zhàn)勝困難。教學(xué)實(shí)踐表明，教師注重個(gè)性差異，客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生，有利于學(xué)困生心理的健康發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。數(shù)學(xué)是初中的基礎(chǔ)學(xué)科，所以數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是初中學(xué)困生轉(zhuǎn)化的核心部分，需要數(shù)學(xué)教師長(zhǎng)期不懈的努力。學(xué)困生轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵是教師，應(yīng)充分運(yùn)用教育心理原理來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，給予特別關(guān)心，課外加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，健全學(xué)生的心理，平等對(duì)待學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)好數(shù)學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都有成功的體驗(yàn)。數(shù)據(jù)通信協(xié)議講解31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言1築龍網(wǎng)zhulong第五草數(shù)據(jù)通信築龍網(wǎng)2數(shù)據(jù)通信協(xié)議講解課件3數(shù)據(jù)通信協(xié)議講解課件4數(shù)據(jù)通信協(xié)議講解課件5數(shù)據(jù)通信協(xié)議講解課件6數(shù)據(jù)通信基本原理通信工作方式√單工通信√半雙工通信√全雙工通信數(shù)據(jù)通信基本原理7數(shù)據(jù)通信基本原理e基本概念碼元√數(shù)碼率√信息傳輸速率√誤碼率數(shù)據(jù)通信基本原理8數(shù)據(jù)通信基本原理e數(shù)據(jù)同步異步通信√同步通信位同步√濾波法√鎖相法>幀同步√維持同步√捕捉同步數(shù)據(jù)通信基本原理9遠(yuǎn)動(dòng)通信配置的基本類(lèi)型站點(diǎn)對(duì)點(diǎn)多路點(diǎn)對(duì)點(diǎn)多點(diǎn)星形多點(diǎn)環(huán)形多點(diǎn)共線遠(yuǎn)動(dòng)通信配置的基本類(lèi)型10遠(yuǎn)動(dòng)信息傳輸?shù)幕灸Ｊ絜幀格式′幀格式幀分界符控制字遠(yuǎn)動(dòng)字遠(yuǎn)動(dòng)字√遠(yuǎn)動(dòng)字序號(hào)』標(biāo)志「用戶(hù)數(shù)據(jù)監(jiān)格碼元一遠(yuǎn)動(dòng)信息傳輸?shù)幕灸Ｊ?1數(shù)據(jù)通信協(xié)議講解課件12數(shù)據(jù)通信協(xié)議講解課件13數(shù)據(jù)通信協(xié)議講解課件14數(shù)據(jù)通信協(xié)議講解課件15數(shù)據(jù)通信協(xié)議講解課件16數(shù)據(jù)通信協(xié)議講解課件17數(shù)據(jù)通信協(xié)議講解課件18數(shù)據(jù)通信協(xié)議講解課件19數(shù)據(jù)通信協(xié)議講解課件20數(shù)據(jù)通信協(xié)議講解課件21數(shù)據(jù)通信協(xié)議講解課件22數(shù)據(jù)通信協(xié)議講解課件23數(shù)據(jù)通信協(xié)議講解課件24數(shù)據(jù)通信協(xié)議講解課件25數(shù)據(jù)通信協(xié)議講解課件26數(shù)據(jù)通信協(xié)議講解課件27數(shù)據(jù)通信協(xié)議講解課件28數(shù)據(jù)通信協(xié)議講解課件29數(shù)據(jù)通信協(xié)議講解課件30數(shù)據(jù)通信協(xié)議講解課件31數(shù)據(jù)通信協(xié)議講解課件32數(shù)據(jù)通信協(xié)議講解課件33數(shù)據(jù)通信協(xié)議講解課件34數(shù)據(jù)通信協(xié)議講解課件35數(shù)據(jù)通信協(xié)議講解課件36數(shù)據(jù)通信協(xié)議講解課件37數(shù)據(jù)通信協(xié)議講解課件38數(shù)據(jù)通信協(xié)議講解課件39數(shù)據(jù)通信協(xié)議講解課件40數(shù)據(jù)通信協(xié)議講解課件41數(shù)據(jù)通信協(xié)議講解課件42數(shù)據(jù)通信協(xié)議講解課件43數(shù)據(jù)通信協(xié)議講解課件44數(shù)據(jù)通信協(xié)議講解課件45數(shù)據(jù)通信協(xié)議講解課件46數(shù)據(jù)通信協(xié)議講解課件47數(shù)據(jù)通信協(xié)議講解課件48數(shù)據(jù)通信協(xié)議講解課件49數(shù)據(jù)通信協(xié)議講解課件50數(shù)據(jù)通信協(xié)議講解課件51數(shù)據(jù)通信協(xié)議講解課件52數(shù)據(jù)通信協(xié)議講解課件53數(shù)據(jù)通信協(xié)議講解課件54數(shù)據(jù)通信協(xié)議講解課件55數(shù)據(jù)通信協(xié)議講解課件56數(shù)據(jù)通信協(xié)議講解課件57數(shù)據(jù)通信協(xié)議講解課件58數(shù)據(jù)通信協(xié)議講解課件59數(shù)據(jù)通信協(xié)議講解課件60數(shù)據(jù)通信協(xié)議講解課件61數(shù)據(jù)通信協(xié)議講解課件62數(shù)據(jù)通信協(xié)議講解課件63數(shù)據(jù)通信協(xié)議講解課件64數(shù)據(jù)通信協(xié)議講解課件65數(shù)據(jù)通信協(xié)議講解課件66數(shù)據(jù)通信協(xié)議講解課件67數(shù)據(jù)通信協(xié)議講解課件68數(shù)據(jù)通信協(xié)議講解課件69數(shù)據(jù)通信協(xié)議講解課件70數(shù)據(jù)通信協(xié)議講解課件71數(shù)據(jù)通信協(xié)議講解課件72數(shù)據(jù)通信協(xié)議講解課件73數(shù)據(jù)通信協(xié)議講解課件74數(shù)據(jù)通信協(xié)議講解課件75數(shù)據(jù)通信協(xié)議講解課件76數(shù)據(jù)通信協(xié)議講解課件77數(shù)據(jù)通信協(xié)議講解課件78數(shù)據(jù)通信協(xié)議講解課件79數(shù)據(jù)通信協(xié)議講解課件80謝謝你的閱讀知識(shí)就是財(cái)富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應(yīng)妨礙我沿著這條路走下去?！档?/p>

72、家庭成為快樂(lè)的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶?！魅_

73、堅(jiān)持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神。——伏爾泰

74、路漫漫其修道遠(yuǎn)，吾將上下而求索?！?/p>

75、內(nèi)外相應(yīng)，言行相稱(chēng)。——韓非謝謝你的閱讀知識(shí)就是財(cái)富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，81數(shù)據(jù)通信協(xié)議講解31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽(tīng)失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭(zhēng)取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時(shí)，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來(lái)的時(shí)候，睜大眼睛，千萬(wàn)別眨眼!你會(huì)看到世界由清晰變模糊的全過(guò)程，心會(huì)在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過(guò)去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定。數(shù)據(jù)通信協(xié)議講解數(shù)據(jù)通信協(xié)議講解31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽(tīng)失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭(zhēng)取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時(shí)，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來(lái)的時(shí)候，睜大眼睛，千萬(wàn)別眨眼!你會(huì)看到世界由清晰變模糊的全過(guò)程，心會(huì)在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過(guò)去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定。築龍網(wǎng)zhulong第五草數(shù)據(jù)通信電力系統(tǒng)數(shù)據(jù)通信基本搋念“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！痹谟⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，作為英語(yǔ)教師，我們應(yīng)如何進(jìn)行創(chuàng)新教育呢？一、民主、和諧的教學(xué)氛圍是創(chuàng)新教育的有效前提課堂是師生共同參與完成教學(xué)活動(dòng)的地方，而民主、和諧、融洽的師生關(guān)系則可以喚起學(xué)生主體參與教學(xué)活動(dòng)的意識(shí)。因此，教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該充分滿(mǎn)足學(xué)生渴望被尊重的心理需要，尊重其個(gè)性差異，尊重其人格，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)民主、輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境；要放下“嚴(yán)師”的架子，笑容可掬地面對(duì)學(xué)生，使學(xué)生“親其師，信其道”。在教學(xué)中，我們盡可能為每個(gè)學(xué)生提供均等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生展示才華，為學(xué)困生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，讓所有的學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅。課堂上不對(duì)學(xué)生說(shuō)“NO”，多說(shuō)“OK”，“Verygood”，“Wonderful”，“Excellent”等稱(chēng)贊的語(yǔ)言，鼓勵(lì)學(xué)生以輕松愉快的情緒，全身心地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，幫助他們樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，充分發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主體作用，促使他們積極主動(dòng)地獲取新知識(shí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，從而培養(yǎng)學(xué)生敢于探索、積極進(jìn)取的個(gè)性品質(zhì)。二、巧妙設(shè)疑啟迪智慧，積極營(yíng)造創(chuàng)新氛圍英語(yǔ)課堂教學(xué)中的每一教學(xué)步驟都應(yīng)結(jié)合新課程巧設(shè)信息環(huán)節(jié)，層層遞進(jìn)，根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容或語(yǔ)言材料，設(shè)計(jì)適量靈活性較大的思考題，或讓學(xué)生從同一來(lái)源的材料或信息中探求不同答案，培養(yǎng)學(xué)生積極求異的思維能力。我們通過(guò)設(shè)計(jì)此類(lèi)思考題，使學(xué)生在討論、辯論中學(xué)、用、思結(jié)合，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極運(yùn)用語(yǔ)言材料組織新的語(yǔ)言?xún)?nèi)容，又訓(xùn)練了他們從同一信息中探求不同答案的求異思維能力。當(dāng)學(xué)生對(duì)這類(lèi)討論性問(wèn)題產(chǎn)生興趣時(shí)，他們會(huì)不畏艱難、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，加強(qiáng)語(yǔ)言信息的刺激，營(yíng)造創(chuàng)新教學(xué)氛圍。三、主動(dòng)提供新探索機(jī)會(huì)，培養(yǎng)自主創(chuàng)新意識(shí)學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，給予他們更多的自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思維的時(shí)間與空間，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)如何去掌握更多知識(shí)的方法，以達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、提高創(chuàng)新能力的目的。在英語(yǔ)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知特點(diǎn)，選擇科學(xué)的教學(xué)方法和手段，不僅有助于向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)，而且有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。主體性的課堂教學(xué)是師生共同參與、相互交流的多邊活動(dòng)。師生間平等民主合作的交往關(guān)系，能使課堂更加自由開(kāi)放，更富有情境性，更利于學(xué)生的主動(dòng)參與。我們?cè)诮虒W(xué)的設(shè)計(jì)和安排上積極注意教法新穎有創(chuàng)意，以便更好地調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主體性，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師可以采用多種方法，通過(guò)多種途徑，引導(dǎo)和激勵(lì)全體學(xué)生的主動(dòng)參與、銳意創(chuàng)新。在教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和安排方面，我們注意發(fā)揮學(xué)生的主體性，尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，想方設(shè)法培養(yǎng)他們獨(dú)立獲得知識(shí)、創(chuàng)造性運(yùn)用知識(shí)的能力。四、優(yōu)化課堂教學(xué)方式，培養(yǎng)發(fā)散思維能力總之，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程既是一種認(rèn)識(shí)過(guò)程，也是一種探究過(guò)程。教育的過(guò)程本身就是一種探索與創(chuàng)造，英語(yǔ)的課堂教學(xué)只有實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體作用與教師的主導(dǎo)作用有效結(jié)合，英語(yǔ)教師只有不斷探索課堂教學(xué)的新思路、新方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題，才能培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)拓精神、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。對(duì)于部分農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)，初中數(shù)學(xué)很難學(xué)，主要原因有：一是學(xué)生自身基礎(chǔ)較差，缺乏學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。二是學(xué)習(xí)方法、策略運(yùn)用不當(dāng)。初中生學(xué)習(xí)自主性差，沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，不注重對(duì)數(shù)學(xué)基本原理的理解，偏重于課本上公式、定理的機(jī)械記憶，對(duì)于所學(xué)的知識(shí)不會(huì)類(lèi)比，不善于歸納。三是一些教師的教學(xué)理念落后，教育方式不當(dāng)，經(jīng)常挫傷學(xué)生的自尊心，導(dǎo)致學(xué)生心理壓力過(guò)大。四是當(dāng)今社會(huì)，尤其是農(nóng)村學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)教育認(rèn)識(shí)有偏差，受新的“讀書(shū)無(wú)用論”的影響，只講求眼前利益，不重視子女的教育。實(shí)際上，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)困生，教師在教學(xué)工作中應(yīng)轉(zhuǎn)變思想觀念，認(rèn)真分析學(xué)困生學(xué)習(xí)困難的原因，以良好的態(tài)度關(guān)愛(ài)學(xué)困生，用心幫助，耐心輔導(dǎo)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，并創(chuàng)造條件，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中有成功的體驗(yàn)，從而使他們感到自己能學(xué)好數(shù)學(xué)，并且能主動(dòng)去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。就如何轉(zhuǎn)化農(nóng)村數(shù)學(xué)學(xué)困生，筆者認(rèn)為可以從以下幾方面入手。一、優(yōu)化課堂教學(xué)，促使學(xué)困生的轉(zhuǎn)化課堂教學(xué)是教學(xué)最重要的環(huán)節(jié)，所以改革課堂教學(xué)方法是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的重點(diǎn)。教師備課時(shí)要根據(jù)學(xué)困生的認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，安排難度恰當(dāng)?shù)木毩?xí)，當(dāng)堂過(guò)關(guān)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂，從根本上促進(jìn)學(xué)困生轉(zhuǎn)化。1.不斷創(chuàng)新教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣教師在教學(xué)中要講究策略，不斷創(chuàng)新，以適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)發(fā)展規(guī)律。愛(ài)因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師”，所以教師要拓寬自己的知識(shí)面，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，結(jié)合生活實(shí)際，使學(xué)困生開(kāi)動(dòng)腦筋，積極參與，大膽實(shí)踐，在參與過(guò)程中品嘗成功的愉悅，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力，增進(jìn)學(xué)習(xí)的興趣。如在學(xué)習(xí)三角函數(shù)這節(jié)課時(shí)，可創(chuàng)設(shè)以下問(wèn)題：小明家要購(gòu)買(mǎi)水管從小河引水到半山腰的果園，小河到果園的垂直高度為40米，傾斜角為36°，水管每米12元，求小明家要買(mǎi)多長(zhǎng)的水管，共花多少錢(qián)？學(xué)生們對(duì)這樣的問(wèn)題很感興趣，積極討論，成績(jī)較差的學(xué)困生也躍躍欲試，學(xué)生的主動(dòng)性很好地被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。這些與數(shù)學(xué)知識(shí)有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，都發(fā)生在學(xué)生身邊，充滿(mǎn)了生活情趣，學(xué)生很愛(ài)參與。2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣在教學(xué)實(shí)踐中我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生雖然學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很積極，甚至不比其他學(xué)生少下工夫，但是他們的成績(jī)卻總是上不來(lái)。其重要原因就是他們?nèi)狈茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法，不會(huì)對(duì)信息進(jìn)行加工處理，對(duì)所學(xué)知識(shí)不能靈活運(yùn)用。因此，應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練和指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)歸納數(shù)學(xué)規(guī)律，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的特點(diǎn)，盡可能讓他們掌握并靈活運(yùn)用基本學(xué)習(xí)方法和技能，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，講授“一元一次不等式組的解法”時(shí)，學(xué)生對(duì)確定不等式組的解集的方法感到抽象也難掌握，如果能教給他們口訣：“大大取大；小小取??；大小、小大取中間；小小、大大則無(wú)解”，學(xué)生就會(huì)感到好記、易懂。3.開(kāi)展自主探究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)困生自學(xué)能力開(kāi)展數(shù)學(xué)自主探究性學(xué)習(xí)，能有效地溝通數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并讓他們學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的方法去研究現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)問(wèn)題，在探究的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。創(chuàng)新教育注重激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，開(kāi)拓學(xué)生的思維空間，要求教師轉(zhuǎn)變觀念，做到：充分備課，精心編制“自學(xué)指導(dǎo)材料”引導(dǎo)學(xué)生走向自主學(xué)習(xí)的途徑。正所謂：“授人以魚(yú)，不如授之以漁”。4.根據(jù)教學(xué)需要適當(dāng)開(kāi)展合作學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生以小組為單位，成員之間互相幫助，共同學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。它通過(guò)小組成員間互動(dòng)和幫助，實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo)，真正實(shí)現(xiàn)了面向全體，每個(gè)學(xué)生都有自我表現(xiàn)和認(rèn)識(shí)的機(jī)會(huì)，課堂上沒(méi)有被遺忘的角落，促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了以?xún)?yōu)帶差法，達(dá)到共同進(jìn)步。對(duì)于有一定探究和討論價(jià)值、有一定的開(kāi)放性、學(xué)困生容易出錯(cuò)的問(wèn)題，應(yīng)組織學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習(xí)。5.培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，充分發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力“有愛(ài)才有教育”是陶行知先生教育理念的精髓。尊重學(xué)生，從關(guān)愛(ài)的角度去教育學(xué)生，這是提高教育效率的前提條件。建立師生互信，創(chuàng)設(shè)平等和諧的課堂教學(xué)環(huán)境，善于發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的亮點(diǎn)，努力發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛力，這些對(duì)于學(xué)困生的轉(zhuǎn)變是至關(guān)重要的。6.數(shù)學(xué)教學(xué)要與生活實(shí)際聯(lián)系《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)課程“不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)”，因此，我們的教學(xué)要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)入手，讓數(shù)學(xué)背景源自于學(xué)生熟悉的事物和情景之中，并與學(xué)生已經(jīng)了解或?qū)W習(xí)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)相聯(lián)系。如講“勾股定理”時(shí)，可設(shè)計(jì)問(wèn)題：農(nóng)村的泥瓦工師傅砌墻時(shí)確定直角是這樣做的：拉兩條相交直線，分別從兩線交點(diǎn)O點(diǎn)處往兩邊量得OA=30cm,OB=40cm，再通過(guò)調(diào)整兩條直線，使AB=50cm,則這時(shí)兩條直線垂直相交。為什么？通過(guò)這樣的例子，學(xué)生知道：很多數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中經(jīng)常碰到，只是不知道原理而已。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的技能開(kāi)始，貼近生活，學(xué)習(xí)新知，使教學(xué)變得輕松、愉快。7.讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)要發(fā)展學(xué)困生的思維和能力，教師應(yīng)注重教學(xué)過(guò)程的掌控，不要將數(shù)學(xué)教學(xué)看成僅僅是教學(xué)生掌握和運(yùn)用數(shù)學(xué)結(jié)論，而學(xué)生只是機(jī)械被動(dòng)的接受。教學(xué)過(guò)程中，教師要真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使他們切實(shí)感受到成為學(xué)習(xí)主人的真正樂(lè)趣和與老師、同學(xué)共同探求知識(shí)的幸福感。教師在教學(xué)時(shí)，要給學(xué)生一定的時(shí)間、空間，以使他們能充分思考、理解和解決問(wèn)題，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、活潑的課堂教學(xué)氛圍，為學(xué)困生提供更多的回答和討論問(wèn)題的機(jī)會(huì)。二、制定轉(zhuǎn)化方案，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制新課標(biāo)指出“對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)，改進(jìn)教師的教學(xué)?！比绻麑W(xué)生的做法能得到老師及時(shí)而中肯的評(píng)價(jià)，學(xué)生就會(huì)感到自己被賞識(shí)、重視，就會(huì)得到積極的心理暗示，從而增強(qiáng)自信心。使評(píng)價(jià)真正成為學(xué)生發(fā)展的動(dòng)力，具體方法是：1.制定幫教計(jì)劃，分批確定重點(diǎn)幫教對(duì)象，取得突破，通過(guò)樹(shù)立成功典型以點(diǎn)帶面，帶動(dòng)其他學(xué)困生的學(xué)習(xí)。2.注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，重視學(xué)困生學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴進(jìn)步，如作業(yè)或考試中取得進(jìn)步的學(xué)生要大力表?yè)P(yáng)，要想辦法讓他們保持堅(jiān)持不懈的努力狀態(tài)。3.每個(gè)階段學(xué)習(xí)結(jié)束并測(cè)驗(yàn)后，要對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行分組談話鼓勵(lì)，幫助他們樹(shù)立目標(biāo)，鼓勵(lì)他們相互競(jìng)爭(zhēng)。4.引入競(jìng)爭(zhēng)、激勵(lì)機(jī)制，把學(xué)困生轉(zhuǎn)化對(duì)象分成幾個(gè)小組，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)過(guò)關(guān)檢測(cè)題、競(jìng)賽題，對(duì)取得好分?jǐn)?shù)的小組給予大力表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。5.注意評(píng)價(jià)方式的靈活性、個(gè)性化。教師在衡量學(xué)困生進(jìn)步時(shí)，要因人而異，發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，允許學(xué)生有反復(fù)，學(xué)生做錯(cuò)了題，要幫助他們分析錯(cuò)誤的原因，鼓勵(lì)他們想辦法戰(zhàn)勝困難。教學(xué)實(shí)踐表明，教師注重個(gè)性差異，客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生，有利于學(xué)困生心理的健康發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。數(shù)學(xué)是初中的基礎(chǔ)學(xué)科，所以數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是初中學(xué)困生轉(zhuǎn)化的核心部分，需要數(shù)學(xué)教師長(zhǎng)期不懈的努力。學(xué)困生轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵是教師，應(yīng)充分運(yùn)用教育心理原理來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，給予特別關(guān)心，課外加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，健全學(xué)生的心理，平等對(duì)待學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)好數(shù)學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都有成功的體驗(yàn)。數(shù)據(jù)通信協(xié)議講解31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言82築龍網(wǎng)zhulong第五草數(shù)據(jù)通信築龍網(wǎng)83數(shù)據(jù)通信協(xié)議講解課件84數(shù)據(jù)通信協(xié)議講解課件85數(shù)據(jù)通信協(xié)議講解課件86數(shù)據(jù)通信協(xié)議講解課件87數(shù)據(jù)通信基本原理通信工作方式√單工通信√半雙工通信√全雙工通信數(shù)據(jù)通信基本原理88數(shù)據(jù)通信基本原理e基本概念碼元√數(shù)碼率√信息傳輸速率√誤碼率數(shù)據(jù)通信基本原理89數(shù)據(jù)通信基本原理e數(shù)據(jù)同步異步通信√同步通信位同步√濾波法√鎖相法>幀同步√維持同步√捕捉同步數(shù)據(jù)通信基本原理90遠(yuǎn)動(dòng)通信配置的基本類(lèi)型站點(diǎn)對(duì)點(diǎn)多路點(diǎn)對(duì)點(diǎn)多點(diǎn)星形多點(diǎn)環(huán)形多點(diǎn)共線遠(yuǎn)動(dòng)通信配置的基本類(lèi)型91遠(yuǎn)動(dòng)信息傳輸?shù)幕灸Ｊ絜幀格