第三單元習(xí)作：我來(lái)編童話語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)優(yōu)秀課件

第三單元

我來(lái)編童話人教版·三年級(jí)上第三單元

我來(lái)編童話人教版·三年級(jí)上1看圖片說(shuō)一說(shuō)，這些是什么童話故事，選擇你最熟悉的向大家介紹一下吧?？磮D片說(shuō)一說(shuō)，這些是什么童話故事，選擇你最熟悉的向大家介紹一2第三單元習(xí)作：我來(lái)編童話語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)優(yōu)秀課件3第三單元習(xí)作：我來(lái)編童話語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)優(yōu)秀課件4本單元中的四篇童話，你更喜歡哪一篇呢？說(shuō)說(shuō)理由！本單元中的四篇童話，你更喜歡哪一篇呢？說(shuō)說(shuō)理由！5習(xí)作內(nèi)容要求習(xí)作內(nèi)容要求6誤區(qū)警示誤區(qū)警示7擊：打擊。堅(jiān)勁：堅(jiān)韌、剛勁。任：任憑。爾：你。知識(shí)點(diǎn)九：詞句積累屐（jī）齒：屐是木鞋，鞋底前后都有高跟兒，叫屐齒。1、這篇課文的作者是沈從文，沈從文，中國(guó)著名作家，原名沈岳煥，代表作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《長(zhǎng)河》、《邊城》，散文集《湘行散記》。4．多音字4.《早春呈水部張十八員外》[唐]韓愈（1）這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。２、春城：春天的京城。御柳：皇帝御花園里的柳樹(shù)。思：句末語(yǔ)氣詞，沒(méi)有實(shí)在意義雨雪：指下雪。雨，這里讀yù。?“那是趕巧了?！蹦赣H笑盈盈地說(shuō)，手中的手機(jī)好像會(huì)變魔術(shù)似的，讓她頃刻間眉開(kāi)眼笑，滿臉的皺褶一下子綻放開(kāi)來(lái)。（2）扁鼻子軍官的眼光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子，伸出兩只大手。??！那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來(lái)的兩只耳朵，向兩邊拉。立根：扎根。原：原來(lái)。破巖：巖石的縫隙。大漠：廣大的沙漠。燕山：指燕然山，今蒙古國(guó)境內(nèi)杭愛(ài)山。鉤：古代兵器?；炭譃╊^說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。1.古詩(shī)（4）文章末段提到“復(fù)圣”顏回，以此作為結(jié)尾，你認(rèn)為有什么作用？（4）顏回，字子淵，又被稱(chēng)為顏淵，春秋末期魯國(guó)曲阜（今屬山東）人。他是孔子最得意的學(xué)生，被稱(chēng)為賢者，是個(gè)不折不扣的好學(xué)生。他勤奮好學(xué)，十三歲拜孔子為師，終生跟隨孔子，是孔子最得意的門(mén)生。結(jié)尾“父親是‘復(fù)圣’顏回的75世孫”意味著父親身上有顏回的品質(zhì)，顏回的影子。父親信奉“知識(shí)改變命運(yùn)”不僅僅是個(gè)體的信奉，而是受家族的影響，是優(yōu)良家風(fēng)的傳承，更有助于突出父親的形象，升華了文章的主題。選材指導(dǎo)同學(xué)們，在一篇精彩的童話故事中，必不可少的因素有人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件。你想要寫(xiě)的這個(gè)故事想把誰(shuí)做為主人公呢？其他人物又有誰(shuí)？故事發(fā)生在什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？又發(fā)生了什么事呢？擊：打擊。堅(jiān)勁：堅(jiān)韌、剛勁。任：任憑。爾：你。8第三單元習(xí)作：我來(lái)編童話語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)優(yōu)秀課件9擬題思路擬題思路10方法點(diǎn)撥從這兩個(gè)題目中你能看出事物有什么特點(diǎn)嗎？1.抓主人公特點(diǎn)，擬人化表達(dá)（1）在題目或文中點(diǎn)明主人公。方法點(diǎn)撥從這兩個(gè)題目中你能看出事物有什么特點(diǎn)嗎？1.11范文一茄子國(guó)王的特點(diǎn)就是獨(dú)斷專(zhuān)橫，在故事的最開(kāi)頭就直接表述出來(lái)了。范文一茄子國(guó)王的特點(diǎn)就是獨(dú)斷專(zhuān)橫，在故事的最開(kāi)頭就直接表述出12但是，擬人不僅不能違反所擬之物原來(lái)的特點(diǎn)，而且還要照顧到物與人，以及其他物之間原有的關(guān)系，和支配它們的自然和生活規(guī)律。（2）擬人化表達(dá)，增加童話感染力擬人化是指把非人類(lèi)的東西加以人格化，賦于他們以人類(lèi)的思想感情、行動(dòng)和語(yǔ)言能力。童話中擬人化的范圍十分廣泛，鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)、花草樹(shù)木，整個(gè)大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入人的思想感情，使它們像人一樣會(huì)說(shuō)會(huì)笑，有喜怒哀樂(lè)。但是，擬人不僅不能違反所擬之物原來(lái)的特點(diǎn)，而且還要照顧到物與13范文二眼看，秋天馬上就要離開(kāi)，冬天就要到來(lái)了。小松鼠在四處尋找食物，小烏鴉卻躺在床上悠閑的看著電視，吃著去年剩下的一點(diǎn)點(diǎn)食物……語(yǔ)言部分的擬人化，更加突出人物的性格特點(diǎn)，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。小松鼠路過(guò)小烏鴉家，看見(jiàn)小烏鴉還在玩，于是對(duì)小烏鴉說(shuō)：“小烏鴉，你怎么還在玩呀?再不趕緊準(zhǔn)備食物，不然等到冬天，就會(huì)餓死的”!“不要緊，不要緊，冬天還早著呢!”小烏鴉慢條斯理地說(shuō)。小松鼠搖搖頭，走了。范文二眼看，秋天馬上就要離開(kāi)，冬天就要到來(lái)了。小松鼠14方法點(diǎn)撥（3）在人物描寫(xiě)中突顯不同人物特點(diǎn)沒(méi)有直接寫(xiě)出啄木鳥(niǎo)的特點(diǎn)，而是在人物的直接和間接描寫(xiě)中體現(xiàn)出來(lái)的。方法點(diǎn)撥（3）在人物描寫(xiě)中突顯不同人物特點(diǎn)沒(méi)有直接寫(xiě)出啄木鳥(niǎo)15方法點(diǎn)撥2.想象豐富，合乎情理沒(méi)有想象就沒(méi)有童話故事。一般來(lái)說(shuō)，童話故事的情節(jié)都要離奇曲折。這段示例中牛伯伯沉著穩(wěn)重，有強(qiáng)大的力量，像人類(lèi)一樣做起了搬運(yùn)工。方法點(diǎn)撥2.想象豐富，合乎情理沒(méi)有想象就沒(méi)有童話故事。一般16方法點(diǎn)撥百靈鳥(niǎo)可以在舞臺(tái)上放聲歌唱，聲音婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)，吸引了所有人。方法點(diǎn)撥百靈鳥(niǎo)可以在舞臺(tái)上放聲歌唱，聲音婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)，吸引了所有17方法點(diǎn)撥小兔子像人類(lèi)一樣去超市買(mǎi)東西，紅蘿卜5角一根，這樣的算術(shù)題是不是覺(jué)得很熟悉呢？我們?cè)谏钪薪?jīng)常發(fā)生的事情也可以發(fā)生在他們身上的。方法點(diǎn)撥小兔子像人類(lèi)一樣去超市買(mǎi)東西，紅蘿卜5角一根，這樣的18方法點(diǎn)撥3.關(guān)注情節(jié)，揭示道理。為了詳細(xì)的寫(xiě)清了黃昏時(shí)分，小河邊安靜祥和的情景，具體的寫(xiě)明了柳樹(shù)、小鳥(niǎo)、晚霞的樣子，使讀者清晰的感受到了小河邊的寧?kù)o。方法點(diǎn)撥3.關(guān)注情節(jié)，揭示道理。為了詳細(xì)的寫(xiě)清了黃昏時(shí)分，小19方法點(diǎn)撥要想把事情寫(xiě)具體，除了列舉事物外，還可以對(duì)人物的細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫(xiě)。這段文字中能過(guò)人物的語(yǔ)言描寫(xiě)使事件更加具體細(xì)致，讓讀者感受到了玫瑰花的不可一世。方法點(diǎn)撥要想把事情寫(xiě)具體，除了列舉事物外，還可以對(duì)人物的細(xì)節(jié)20方法點(diǎn)撥通過(guò)小啄木鳥(niǎo)的心理描寫(xiě)寫(xiě)出了他的懶惰。方法點(diǎn)撥通過(guò)小啄木鳥(niǎo)的心理描寫(xiě)寫(xiě)出了他的懶惰。21方法點(diǎn)撥對(duì)小猴子的動(dòng)作描寫(xiě)多具體呀，一連串的動(dòng)詞體現(xiàn)中小猴子任勞任怨的品質(zhì)。方法點(diǎn)撥對(duì)小猴子的動(dòng)作描寫(xiě)多具體呀，一連串的動(dòng)詞體現(xiàn)中小猴子22童話角色：請(qǐng)列舉你想編寫(xiě)的童話的人物，可以多列舉幾個(gè)，寫(xiě)在橫線上，最終在你選擇的人物前打√□□□□_______□□□□_______小組交流任務(wù)單童話角色：小組交流任務(wù)單23發(fā)生時(shí)間：想一想，你想編寫(xiě)的童話發(fā)生的時(shí)間，在你選擇的時(shí)間前打“√”?！酢酢酢鮛______小組交流任務(wù)單發(fā)生時(shí)間：小組交流任務(wù)單24發(fā)生地點(diǎn):想一想，你想編寫(xiě)的童話發(fā)生在什么地方，在你選擇的地點(diǎn)前打“√”?！酢酢酢鮛_____小組交流任務(wù)單發(fā)生地點(diǎn):小組交流任務(wù)單25事情簡(jiǎn)述：故事中的人物發(fā)生了什么事呢？試著想一想?！鮛____________________________________________□_____________________________________________□_____________________________________________□_____________________________________________小組交流任務(wù)單事情簡(jiǎn)述：小組交流任務(wù)單26作文開(kāi)頭的方法作文開(kāi)頭的方法27同學(xué)們，童話是每個(gè)孩子童年中不可缺少的一部分，在童話的王國(guó)中我們可以展開(kāi)想象的翅膀，看花兒舞蹈，聽(tīng)鳥(niǎo)兒歌唱，體驗(yàn)他們的喜怒哀樂(lè)。讓我們的童年因?yàn)橛辛擞腥さ耐挾兊酶用篮?。同學(xué)們，童話是每個(gè)孩子童年中不可缺少的一部分，在童話28第三單元

我來(lái)編童話人教版·三年級(jí)上第三單元

我來(lái)編童話人教版·三年級(jí)上29看圖片說(shuō)一說(shuō)，這些是什么童話故事，選擇你最熟悉的向大家介紹一下吧?？磮D片說(shuō)一說(shuō)，這些是什么童話故事，選擇你最熟悉的向大家介紹一30第三單元習(xí)作：我來(lái)編童話語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)優(yōu)秀課件31第三單元習(xí)作：我來(lái)編童話語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)優(yōu)秀課件32本單元中的四篇童話，你更喜歡哪一篇呢？說(shuō)說(shuō)理由！本單元中的四篇童話，你更喜歡哪一篇呢？說(shuō)說(shuō)理由！33習(xí)作內(nèi)容要求習(xí)作內(nèi)容要求34誤區(qū)警示誤區(qū)警示35擊：打擊。堅(jiān)勁：堅(jiān)韌、剛勁。任：任憑。爾：你。知識(shí)點(diǎn)九：詞句積累屐（jī）齒：屐是木鞋，鞋底前后都有高跟兒，叫屐齒。1、這篇課文的作者是沈從文，沈從文，中國(guó)著名作家，原名沈岳煥，代表作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《長(zhǎng)河》、《邊城》，散文集《湘行散記》。4．多音字4.《早春呈水部張十八員外》[唐]韓愈（1）這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。２、春城：春天的京城。御柳：皇帝御花園里的柳樹(shù)。思：句末語(yǔ)氣詞，沒(méi)有實(shí)在意義雨雪：指下雪。雨，這里讀yù。?“那是趕巧了?！蹦赣H笑盈盈地說(shuō)，手中的手機(jī)好像會(huì)變魔術(shù)似的，讓她頃刻間眉開(kāi)眼笑，滿臉的皺褶一下子綻放開(kāi)來(lái)。（2）扁鼻子軍官的眼光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子，伸出兩只大手。??！那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來(lái)的兩只耳朵，向兩邊拉。立根：扎根。原：原來(lái)。破巖：巖石的縫隙。大漠：廣大的沙漠。燕山：指燕然山，今蒙古國(guó)境內(nèi)杭愛(ài)山。鉤：古代兵器?；炭譃╊^說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。1.古詩(shī)（4）文章末段提到“復(fù)圣”顏回，以此作為結(jié)尾，你認(rèn)為有什么作用？（4）顏回，字子淵，又被稱(chēng)為顏淵，春秋末期魯國(guó)曲阜（今屬山東）人。他是孔子最得意的學(xué)生，被稱(chēng)為賢者，是個(gè)不折不扣的好學(xué)生。他勤奮好學(xué)，十三歲拜孔子為師，終生跟隨孔子，是孔子最得意的門(mén)生。結(jié)尾“父親是‘復(fù)圣’顏回的75世孫”意味著父親身上有顏回的品質(zhì)，顏回的影子。父親信奉“知識(shí)改變命運(yùn)”不僅僅是個(gè)體的信奉，而是受家族的影響，是優(yōu)良家風(fēng)的傳承，更有助于突出父親的形象，升華了文章的主題。選材指導(dǎo)同學(xué)們，在一篇精彩的童話故事中，必不可少的因素有人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件。你想要寫(xiě)的這個(gè)故事想把誰(shuí)做為主人公呢？其他人物又有誰(shuí)？故事發(fā)生在什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？又發(fā)生了什么事呢？擊：打擊。堅(jiān)勁：堅(jiān)韌、剛勁。任：任憑。爾：你。36第三單元習(xí)作：我來(lái)編童話語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)優(yōu)秀課件37擬題思路擬題思路38方法點(diǎn)撥從這兩個(gè)題目中你能看出事物有什么特點(diǎn)嗎？1.抓主人公特點(diǎn)，擬人化表達(dá)（1）在題目或文中點(diǎn)明主人公。方法點(diǎn)撥從這兩個(gè)題目中你能看出事物有什么特點(diǎn)嗎？1.39范文一茄子國(guó)王的特點(diǎn)就是獨(dú)斷專(zhuān)橫，在故事的最開(kāi)頭就直接表述出來(lái)了。范文一茄子國(guó)王的特點(diǎn)就是獨(dú)斷專(zhuān)橫，在故事的最開(kāi)頭就直接表述出40但是，擬人不僅不能違反所擬之物原來(lái)的特點(diǎn)，而且還要照顧到物與人，以及其他物之間原有的關(guān)系，和支配它們的自然和生活規(guī)律。（2）擬人化表達(dá)，增加童話感染力擬人化是指把非人類(lèi)的東西加以人格化，賦于他們以人類(lèi)的思想感情、行動(dòng)和語(yǔ)言能力。童話中擬人化的范圍十分廣泛，鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)、花草樹(shù)木，整個(gè)大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入人的思想感情，使它們像人一樣會(huì)說(shuō)會(huì)笑，有喜怒哀樂(lè)。但是，擬人不僅不能違反所擬之物原來(lái)的特點(diǎn)，而且還要照顧到物與41范文二眼看，秋天馬上就要離開(kāi)，冬天就要到來(lái)了。小松鼠在四處尋找食物，小烏鴉卻躺在床上悠閑的看著電視，吃著去年剩下的一點(diǎn)點(diǎn)食物……語(yǔ)言部分的擬人化，更加突出人物的性格特點(diǎn)，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。小松鼠路過(guò)小烏鴉家，看見(jiàn)小烏鴉還在玩，于是對(duì)小烏鴉說(shuō)：“小烏鴉，你怎么還在玩呀?再不趕緊準(zhǔn)備食物，不然等到冬天，就會(huì)餓死的”!“不要緊，不要緊，冬天還早著呢!”小烏鴉慢條斯理地說(shuō)。小松鼠搖搖頭，走了。范文二眼看，秋天馬上就要離開(kāi)，冬天就要到來(lái)了。小松鼠42方法點(diǎn)撥（3）在人物描寫(xiě)中突顯不同人物特點(diǎn)沒(méi)有直接寫(xiě)出啄木鳥(niǎo)的特點(diǎn)，而是在人物的直接和間接描寫(xiě)中體現(xiàn)出來(lái)的。方法點(diǎn)撥（3）在人物描寫(xiě)中突顯不同人物特點(diǎn)沒(méi)有直接寫(xiě)出啄木鳥(niǎo)43方法點(diǎn)撥2.想象豐富，合乎情理沒(méi)有想象就沒(méi)有童話故事。一般來(lái)說(shuō)，童話故事的情節(jié)都要離奇曲折。這段示例中牛伯伯沉著穩(wěn)重，有強(qiáng)大的力量，像人類(lèi)一樣做起了搬運(yùn)工。方法點(diǎn)撥2.想象豐富，合乎情理沒(méi)有想象就沒(méi)有童話故事。一般44方法點(diǎn)撥百靈鳥(niǎo)可以在舞臺(tái)上放聲歌唱，聲音婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)，吸引了所有人。方法點(diǎn)撥百靈鳥(niǎo)可以在舞臺(tái)上放聲歌唱，聲音婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)，吸引了所有45方法點(diǎn)撥小兔子像人類(lèi)一樣去超市買(mǎi)東西，紅蘿卜5角一根，這樣的算術(shù)題是不是覺(jué)得很熟悉呢？我們?cè)谏钪薪?jīng)常發(fā)生的事情也可以發(fā)生在他們身上的。方法點(diǎn)撥小兔子像人類(lèi)一樣去超市買(mǎi)東西，紅蘿卜5角一根，這樣的46方法點(diǎn)撥3.關(guān)注情節(jié)，揭示道理。為了詳細(xì)的寫(xiě)清了黃昏時(shí)分，小河邊安靜祥和的情景，具體的寫(xiě)明了柳樹(shù)、小鳥(niǎo)、晚霞的樣子，使讀者清晰的感受到了小河邊的寧?kù)o。方法點(diǎn)撥3.關(guān)注情節(jié)，揭示道理。為了詳細(xì)的寫(xiě)清了黃昏時(shí)分，小47方法點(diǎn)撥要想把事情寫(xiě)具體，除了列舉事物外，還可以對(duì)人物的細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫(xiě)。這段文字中能過(guò)人物的語(yǔ)言描寫(xiě)使事件更加具體細(xì)致，讓讀者感受到了玫瑰花的不可一世。方法點(diǎn)撥要想把事情寫(xiě)具體，除了列舉事物外，還可以對(duì)人物的細(xì)節(jié)48方法點(diǎn)撥通過(guò)小啄木鳥(niǎo)的心理描寫(xiě)寫(xiě)出了他的懶惰。方法點(diǎn)撥通過(guò)小啄木鳥(niǎo)的心理描寫(xiě)寫(xiě)出了他的懶惰。49方法點(diǎn)撥對(duì)小猴子的動(dòng)作描寫(xiě)多具體呀，一連串的動(dòng)詞體現(xiàn)中小猴子任勞任怨的品質(zhì)。方法點(diǎn)撥對(duì)小猴子的動(dòng)作描寫(xiě)多具體呀，一連串的動(dòng)詞體現(xiàn)中小猴子50童話角色：請(qǐng)列舉你想編寫(xiě)的童話的人物，可以多列舉幾個(gè)，寫(xiě)在橫線上，最終在你選擇的人物前打√□□□□_______□□□