心腦血管疾病知識分析講課講稿課件

心腦血管疾病知識分析講課講稿1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當時很少遇到抵抗。——塞·約翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險。——塞·約翰遜4、權(quán)力會奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘刃哪X血管疾病知識分析講課講稿心腦血管疾病知識分析講課講稿1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當時很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險?！ぜs翰遜4、權(quán)力會奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘刃哪X血管疾病知識分析課程目標在與顧客溝通過程中運用醫(yī)學知識,樹立專業(yè)形象;運用所學醫(yī)療保健知識及時解答顧客提出的疑難問題,做好顧客服務工作;帝誠國際精英薈萃信息技術(shù)是實用性很強的一門學科，注重計算機操作方法的教學與訓練，而忽視了它的法制教育。計算機犯罪的作案人員年齡越來越小和低齡的人占整個罪犯中的比例越來越高，這是我們值得關(guān)注和研究的問題。從教以來，我一直在思考，覺得可以從信息技術(shù)課本身的特點出發(fā)，在平時的學習和活動中不知不覺的滲透法制教育。網(wǎng)絡犯罪現(xiàn)狀網(wǎng)絡犯罪，是指行為人運用計算機技術(shù)，借助于網(wǎng)絡對其系統(tǒng)或信息進行攻擊，破壞或利用網(wǎng)絡進行其他犯罪的總稱，簡言之，網(wǎng)絡犯罪是針對和利用網(wǎng)絡進行的犯罪，網(wǎng)絡犯罪的本質(zhì)特征是危害網(wǎng)絡及其信息的安全與秩序。它的特點是：既成本低、傳播迅速，傳播范圍廣；互動性、隱蔽性高，取證困難；嚴重的社會危害性；網(wǎng)絡犯罪是典型的計算機犯罪，計算機犯罪始于六十年代的美國，我國從1986年開始每年出現(xiàn)計算機犯罪，近幾年利用計算機犯罪的案件以每年30%的速度遞增，其中金融行業(yè)發(fā)案比例占61%，犯罪人的年齡均在18—30歲之間，每年給國家和人民超出巨大的損失。二、相關(guān)法律法規(guī)為了打擊傳播色情，發(fā)動等不良信息的網(wǎng)站，我國于2004年6月成立了“違法和不良信息舉報中心”。2004年9月，頒布了《最高人民法院、最高人民檢察院關(guān)于辦理利用因特網(wǎng)、移動通信終端、聲訊臺制作、復制、出版、販賣、傳播淫穢電子信息刑事案件具體應用法律若干問題的解釋》。1991年頒布執(zhí)行了《計算機軟件保護條例》，保障了軟件開發(fā)的知識產(chǎn)權(quán)?！吨腥A人民共和國計算機信息系統(tǒng)安全保護條例》規(guī)定了利用計算機竊取、行騙、破環(huán)和修改他人計算機數(shù)據(jù)等行為都是違法的。1997年10月1日開始實施的新《刑法》第285，286，287條，都對計算機犯罪做了相關(guān)規(guī)定。三、激發(fā)學生愛國熱情，立成才之志。當前是一個信息技術(shù)迅猛發(fā)展的時期，在這樣一個信息網(wǎng)絡開始普及的時候，網(wǎng)絡的迅速發(fā)展和青少年網(wǎng)絡群體的日益龐大，給中學生的網(wǎng)絡法制素養(yǎng)提出了新的要求。熱愛祖國是每個公民必須具備的思想道德之一，愛國是一種崇高的責任。上網(wǎng)絡課的時候，多讓學生瀏覽本地政府網(wǎng)站，了解身邊的大事，關(guān)系家鄉(xiāng)的發(fā)展。在介紹硬件的時候，讓學生明白我們國家的CPU和美國的差距，世界上多數(shù)的電腦都是在中國生產(chǎn)的，但是我們卻沒有核心技術(shù)。讓學生認識信息技術(shù)領(lǐng)域的專家和名人，在浩瀚的網(wǎng)絡中找到方向和目標，激勵他們不斷前進。四、注重常規(guī)，在教學中落實法制教育網(wǎng)絡是一個信息的寶庫，同時也有各種各樣的黃色、暴力信息混雜在一起。教學中引導學生怎樣去鑒別各種信息非常重要，培養(yǎng)學生鑒別與抵制不良信息的能力，播下一種思想，收獲一種行為。在信息技術(shù)的教學中，有很多的法制教育的機會。比如重慶大學出版社的第六版七年級上冊初中信息技術(shù)教材里邊，專門有一節(jié)是介紹網(wǎng)絡相關(guān)法律法規(guī)及道德規(guī)范，這就是一個對學生進行法制教育的好機會。在介紹軟件的時候，讓學生都了解我們使用的操作系統(tǒng)是美國開發(fā)出來的，很多大型軟件也是其他國家開發(fā)的，導致軟件的價格昂貴，我們國家很多人都是使用的盜版軟件，這是侵犯了別人的知識產(chǎn)權(quán)，是違法的行為，同時也激勵學生努力學習，開發(fā)出具有自主知識產(chǎn)權(quán)的產(chǎn)品。在介紹微博的時候，引導學生文明發(fā)言，不信謠，不傳謠。培養(yǎng)學生尊重他人利益的信息法制道德觀念，讓學生知道個人的信息活動應以不損害他人的正當利益為原則，要尊重他人的人身權(quán)、名譽權(quán)、財產(chǎn)權(quán)、知識產(chǎn)權(quán)，不使用未經(jīng)授權(quán)的信息資源，不隨便在網(wǎng)上發(fā)布別人的隱私，信守社會公德，不損人利己。培養(yǎng)學生樹立正確的義務與責任觀念。要讓學生全面理解信息活動中必須承擔的義務與責任，慎重在網(wǎng)絡公共場所表達個人觀點與看法，不發(fā)布或傳播有害信息，不能不負責任地信口開河，更不能有意傳播虛假信息誤導他人。引導學生安全健康文明上網(wǎng)，養(yǎng)成健康文明的網(wǎng)絡生活方式，積極地采取各種措施，培育健康的網(wǎng)絡環(huán)境。在技術(shù)上我們也盡量減少不良信息的傳播，盡可能阻斷學生與不健康內(nèi)容的接觸機會。五、聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生良好的法制意識。信息技術(shù)應用廣泛，學校，家庭，社會的各個方面都有應用。多讓學生了解生活的中實際例子，可以采用上新聞網(wǎng)站，播放視頻等形式。讓學生了解網(wǎng)絡犯罪的一般形式：網(wǎng)上盜竊，網(wǎng)上色情，網(wǎng)上賭博，網(wǎng)上洗錢，網(wǎng)上詐騙等等，讓學生遠離網(wǎng)上犯罪。教育學生要使用正版軟件，不使用盜版。認識到網(wǎng)絡對人既有正面影響，也有負面影響；并懂得網(wǎng)絡是一個人們共享的社會，也需要規(guī)則。逐步讓學生形成良好的信息意識，培養(yǎng)他們信息的價值觀和運用信息的實踐能力，高尚的道德情操和法制意識。六、在競賽活動中加強法制的教育。除了課堂，涉及信息技術(shù)課程的競賽活動有很多，如有：中小學生電腦制作活動，智能機器人競賽活動，程序設計比賽活動，科技節(jié)活動，等等。這些活動，在選拔賽和競賽中，或多或少地會出現(xiàn)一些問題，如在創(chuàng)作作品時，有的學生覺得自己的作品很一般，看到比自己的更美觀更漂亮，于是起了“竊作品”的現(xiàn)象；機器人競賽活動中，看到別人設計的程序比自己要好要完善，于是便放棄自己的開發(fā)理念，直接采用別人的方案或者到網(wǎng)上下載，等等。這些都有侵犯別人知識產(chǎn)權(quán)的行為。所以，在競賽活動及實踐中，更要加強學生的法制教育，教他們學會尊重他人勞動成果?？傊?，我們要培養(yǎng)學生鑒別信息真?zhèn)蔚哪芰?，培養(yǎng)學生良好的網(wǎng)絡法制意識，只要我們能將法制教育滲透到我們的教學工作中去，學生就能在信息技術(shù)知識的學習過程中感受到法制教育，就能幫他們樹立正確的人生觀、世界觀，要大力宣傳有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)方面的法律法規(guī)，使學生依法依規(guī)上網(wǎng)。在對學生進行法制教育的同時，重點培養(yǎng)他們的法制觀念。當然，初中信息技術(shù)教育中的法制教育問題，更需要教師和社會聯(lián)合解決，作為一名信息技術(shù)教師，我相信，通過家庭、學校、社會的共同努力，一定能讓孩子在當今的信息時代成長為德才兼?zhèn)涞男滦腿瞬牛蔀樯鐣臈澚?。一、引言聽力教學是大學英語教學的重點和難點，聽力的重要性從國家的四、六級考試的比例中可見一斑。但如何選擇適當?shù)穆犃斎氩牧希绾渭せ顚W生大腦中的相關(guān)圖示，以及如何教會學生運用聽力策略等，是大學英語教師制定和實施課堂決策時首要考慮到問題。本文探討的是如何以最新的教學理論為基礎(chǔ)，設計出具有不同級別特色的課堂教學。筆者以多年教授普通班的經(jīng)驗，對目前的聽力教學模式和建議進行初步的探討。筆者學校在數(shù)年前開始了大學英語分級教學，根據(jù)新生入學的英語分級測試成績和高考成績將新生分為三個級別：三級快班，二級快班和普通班。不同的級別對應不同的教學要求、內(nèi)容和英語教學的總學時。原則上，三級快學生一年（兩個學期）學完大學英語內(nèi)容后參加全國四級統(tǒng)考，二級快一年半（三個學期）學完大學英語后考四級，而普通班需要兩年（四個學期）學完大學英語才考四級。按照我院最新考國家英語四級的要求和條件，部分優(yōu)秀的普通班學生經(jīng)過選拔也可以跟三級快和二級快的學生一起提前考四級。本文是針對普通班學生的聽力研究，以筆者所授的三個普通班為研究對象。本學期是普通班的第四個學期，現(xiàn)在的學生英語水平比較均衡。聽力能力是學生的弱項，這點可以從以往的教學和學期的考試成績得出結(jié)論。個別同學在平時授課時就無法聽懂教材的篇章。筆者通過平時的課堂提問反饋和與一些學生的面談，覺得一方面是學生聽力的練習不夠，缺乏積極性和動力；另一方面教學的設計理念也過于傳統(tǒng)，無法達到期望的效果。二、聽力教學的課堂任務設計1.聽力理解的定義及任務型理論聽力理解是一個復雜的認知過程。需要語言和非語言的知識，語言知識中主要有音位、詞匯、句法、語義和話語結(jié)構(gòu)；非語言知識包括話題、語境、外界的整體知識及其運行。聽力的理解過程可以從其他學科的角度研究：從語義的視角，聽力理解是解碼的過程；從語用學角度，聽力是語用推理的過程。從神經(jīng)學角度看，聽力理解的發(fā)生主要依賴的是神經(jīng)系統(tǒng)的作用。由此可看出，提高和發(fā)展聽力能力是一項綜合的、復雜的任務。任務型理論是近年應用較多的學習理論之一。它主要強調(diào)的是把學習內(nèi)容當成我們實際生活中的任務來學習，課堂教學讓學生用英語完成各種真實的生活、學習、工作等任務，將課堂教學的目標真實化、任務化。2.聽力教材的選擇目前我校使用的是外研社的《新視野大學英語視聽說》，教材內(nèi)容豐富，難度由淺入深，循序漸進。但由于課時短，只能選其中一部分教授。筆者要求學生課后把這個系列的教材完整地聽完，以達到基本的“量”的目標。此外，筆者充分利用網(wǎng)絡上豐富的教學與娛樂的音頻和視頻資料，將精選的課外聽力材料作為泛聽的練習，來鞏固和強化課堂精聽的效果。3.課堂的任務設計（1）任務前階段首先學生以自愿為原則，可兩人或三人結(jié)成學習小組。課前的任務設計以教材的話題為單位，先聽教師布置的聽力材料；因為是第四個學期的英語教學，筆者主要選四級真題或難度相宜的模擬題為聽力素材：聽寫和模仿是這一階段的主要手段，課前組員之間可就所聽的話語展開對話練習。此階段的聽寫的語段可作為作業(yè)保留，教師通過批閱發(fā)現(xiàn)學生在聽力中遇到的問題有語音、語法、篇章理解，甚至背景文化方面的錯誤。這樣課堂上教師的講解可以有的放矢，提高了教學效率。除教材外，每周都指定一個小組完成聽力課堂的展示。小組以單元的主題或自選感興趣的主題為聽力材料，由于話題是學生感興趣的，易于活躍課堂氣氛，教師和學生針對主題展開聽說練習，體現(xiàn)了做中學，學中做的自主學習的原則。（2）任務中階段此階段是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，可大體分為兩方面：①課堂的聽力任務設計課堂第一節(jié)課時是以聽為主，以說為輔的訓練法。聽力任務的設計主要指題型設計。題型的多樣化有助于學生全面熟悉聽力資料，又可使相對枯燥的話語變得有趣。問答題、選擇題、填空題、是非題的完成又都針對聽力為主的相關(guān)技能，比如口語能力；填空題還考核了聽力習得者的書寫的能力。聽力課的開始通常以短語會話熱身。教材上的題型多為單選，通常筆者會讓學生在選對的情況下，說出關(guān)鍵的詞或復述對話內(nèi)容。對有的英語對話的詞、表達法會用翻譯法來強化英語語言的理解和運用。篇章和長對話對應的是多選和填空題。筆者在讓學生第一次聽前，讓他們盡量不看生詞表和語言注釋，甚至不看標題。這有助于學生練習自己的聽音辨詞的能力，為以后通過聽音查詞打下良好的基礎(chǔ)。聽完第一遍是口頭或記錄的形式回答主題內(nèi)容。第二遍講解詞匯和語言點，做相應的試題。聽完第三遍后再做開始的復述練習，以此檢查學生的理解程度。在此基礎(chǔ)上進行口語練習?？谡Z練習以兩類題型為主：一種是現(xiàn)在所使用教材的一項練習，另一種為轉(zhuǎn)換語篇的口語練習。②課前聽力任務的課堂展示學生先是播放音頻，或視頻聽力材料，放一、兩遍后，由小組成員提問，各種題型和內(nèi)容也都是該小組課前設計的。經(jīng)過生生交流后，該小組成員對課文要點進行講解，包括介紹背景知識和重點詞匯和詞組。然后再次放音頻和視頻來強化語言知識的理解與消化。此階段話題雖由學生來選，筆者會推薦從新聞英語中的熱點話題入手。從我們普通班來講，主要按四級大綱的慢速英語新聞來取材。如是正常的新聞，會讓學生找到文本和注釋。這樣學生聽到的是身邊發(fā)生的故事、主題和地道的目標語，擴大了聽力詞匯量和提高了理解能力。（3）任務后階段學生的任務完成后，由其他組和教師共同評估，打出分數(shù)，作為該組的部分平時成績的一部分。教師會把該組的聽力材料語言知識做些進一步的講解和補充。最后布置課下的聽力任務，實際是重復下一輪的任務前階段的。其中包括本單元的精聽和泛聽的課下任務。可選一至兩段生動、有趣的話語作為精聽作業(yè)，模仿、復述、背誦都可。三、結(jié)語本文對聽力教學的探討是基于筆者的經(jīng)驗和同行對聽力教學理論和成果，屬內(nèi)省式的。語言的掌握過程是一個量變到質(zhì)變的過程。只有通過接觸足夠多的語言材料，學習者才能積累足夠的語言知識，掌握足夠多的語言技能，形成很強的語感，達到一定的語言應用能力水平，聽力水平的提高也不例外。即使對發(fā)音規(guī)則系統(tǒng)十分熟悉的學生也不能對該語言做出快速、準確的反應。筆者常對學生講，聽力取決于聽的經(jīng)歷，強調(diào)的就是語言量的積累。比如省略，即使是常用的英語動詞look，lead，在對話練習中，我們聽到的是“Ilookedonwithmyclassmate”，“protestledtoherbeingdeniedanhonorarydegree”.學生聽到的是“l(fā)ookdown”，“l(fā)etto”，這自然影響了理解，無法完成聽力任務。而這種聽辨能力除了本身學生的語感外，只有通過大量的聽力輸入和口語練習才能掌握，辨析略讀、連讀、非重讀單詞中元音讀音的變化等語音元素。下一階段會通過實證的研究方法來檢驗教學效果，并在此基礎(chǔ)上校正、修訂任務設計的原則和具體任務量。心腦血管疾病知識分析講課講稿1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當時1心腦血管疾病知識分析心腦血管疾病知識分析2課程目標在與顧客溝通過程中運用醫(yī)學知識,樹立專業(yè)形象;運用所學醫(yī)療保健知識及時解答顧客提出的疑難問題,做好顧客服務工作;帝誠國際精英薈萃課程目標3課程預覽心腦血管疾病危害人類的第一殺手心腦血管疾病的分類心腦血管疾病的防治心腦血管疾病的形成帝誠國際精英薈萃課程預覽4課程預覽心腦血管疾病是危害類的第一殺手心腦血管疾病的分類心腦血管疾病的防治心腦血管疾病的形成帝誠國際精英薈萃課程預覽5第一章心腦血管疾病是人類的第一大殺手·世界心腦血管疾病的發(fā)病情況我國心腦血管疾病的發(fā)病特點帝誠國際精英薈萃第一章心腦血管疾病是人類的第一大殺手6第一章心腦血管疾病是人類的第一大殺手·全世界每年1700萬人死于心腦血管疾病到2020年每年有2500萬人死于心腦血管疾病q帝誠國際精英薈萃第一章心腦血管疾病是人類的第一大殺手711120腦血管疾每13秒3致殘1人8每28秒致死1人5118第一章心腦血管疾病是人類的第一大殺手全球心腦血管疾病的發(fā)病情況我國心腦血管疾病的發(fā)病特點三低四高帝誠國際精英薈萃第一章心腦血管疾病是人類的第一大殺手9心腦血管疾病知識分析講課講稿課件10低低知曉率不足40%低控制率不足30%低治療達標率不足10%帝誠國際精英薈萃低11心腦血管疾病知識分析講課講稿課件12心腦血管疾病知識分析講課講稿課件13心腦血管疾病知識分析講課講稿課件14心腦血管疾病知識分析講課講稿課件15心腦血管疾病知識分析講課講稿課件16心腦血管疾病知識分析講課講稿課件17心腦血管疾病知識分析講課講稿課件18心腦血管疾病知識分析講課講稿課件19心腦血管疾病知識分析講課講稿課件20心腦血管疾病知識分析講課講稿課件21心腦血管疾病知識分析講課講稿課件22心腦血管疾病知識分析講課講稿課件23心腦血管疾病知識分析講課講稿課件24心腦血管疾病知識分析講課講稿課件25心腦血管疾病知識分析講課講稿課件26心腦血管疾病知識分析講課講稿課件27心腦血管疾病知識分析講課講稿課件28心腦血管疾病知識分析講課講稿課件29心腦血管疾病知識分析講課講稿課件30心腦血管疾病知識分析講課講稿課件31心腦血管疾病知識分析講課講稿課件32心腦血管疾病知識分析講課講稿課件33心腦血管疾病知識分析講課講稿課件34心腦血管疾病知識分析講課講稿課件35心腦血管疾病知識分析講課講稿課件36心腦血管疾病知識分析講課講稿課件37心腦血管疾病知識分析講課講稿課件38心腦血管疾病知識分析講課講稿課件39心腦血管疾病知識分析講課講稿課件40心腦血管疾病知識分析講課講稿課件41心腦血管疾病知識分析講課講稿課件42心腦血管疾病知識分析講課講稿課件43心腦血管疾病知識分析講課講稿課件44心腦血管疾病知識分析講課講稿課件45心腦血管疾病知識分析講課講稿課件46心腦血管疾病知識分析講課講稿課件47心腦血管疾病知識分析講課講稿課件48心腦血管疾病知識分析講課講稿課件49心腦血管疾病知識分析講課講稿課件50心腦血管疾病知識分析講課講稿課件51心腦血管疾病知識分析講課講稿課件52心腦血管疾病知識分析講課講稿課件53心腦血管疾病知識分析講課講稿課件54心腦血管疾病知識分析講課講稿課件55心腦血管疾病知識分析講課講稿課件56心腦血管疾病知識分析講課講稿課件57心腦血管疾病知識分析講課講稿課件58心腦血管疾病知識分析講課講稿課件59心腦血管疾病知識分析講課講稿課件60心腦血管疾病知識分析講課講稿課件61心腦血管疾病知識分析講課講稿課件62心腦血管疾病知識分析講課講稿課件63謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoChanel

62、少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；志而好學，如炳燭之光?！獎⑾?/p>

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。——孔丘

64、人生就是學校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸?！Ｘ悹?/p>

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅。——杰納勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoCha64心腦血管疾病知識分析講課講稿1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當時很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險?！ぜs翰遜4、權(quán)力會奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘刃哪X血管疾病知識分析講課講稿心腦血管疾病知識分析講課講稿1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當時很少遇到抵抗。——塞·約翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險?！ぜs翰遜4、權(quán)力會奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘刃哪X血管疾病知識分析課程目標在與顧客溝通過程中運用醫(yī)學知識,樹立專業(yè)形象;運用所學醫(yī)療保健知識及時解答顧客提出的疑難問題,做好顧客服務工作;帝誠國際精英薈萃信息技術(shù)是實用性很強的一門學科，注重計算機操作方法的教學與訓練，而忽視了它的法制教育。計算機犯罪的作案人員年齡越來越小和低齡的人占整個罪犯中的比例越來越高，這是我們值得關(guān)注和研究的問題。從教以來，我一直在思考，覺得可以從信息技術(shù)課本身的特點出發(fā)，在平時的學習和活動中不知不覺的滲透法制教育。網(wǎng)絡犯罪現(xiàn)狀網(wǎng)絡犯罪，是指行為人運用計算機技術(shù)，借助于網(wǎng)絡對其系統(tǒng)或信息進行攻擊，破壞或利用網(wǎng)絡進行其他犯罪的總稱，簡言之，網(wǎng)絡犯罪是針對和利用網(wǎng)絡進行的犯罪，網(wǎng)絡犯罪的本質(zhì)特征是危害網(wǎng)絡及其信息的安全與秩序。它的特點是：既成本低、傳播迅速，傳播范圍廣；互動性、隱蔽性高，取證困難；嚴重的社會危害性；網(wǎng)絡犯罪是典型的計算機犯罪，計算機犯罪始于六十年代的美國，我國從1986年開始每年出現(xiàn)計算機犯罪，近幾年利用計算機犯罪的案件以每年30%的速度遞增，其中金融行業(yè)發(fā)案比例占61%，犯罪人的年齡均在18—30歲之間，每年給國家和人民超出巨大的損失。二、相關(guān)法律法規(guī)為了打擊傳播色情，發(fā)動等不良信息的網(wǎng)站，我國于2004年6月成立了“違法和不良信息舉報中心”。2004年9月，頒布了《最高人民法院、最高人民檢察院關(guān)于辦理利用因特網(wǎng)、移動通信終端、聲訊臺制作、復制、出版、販賣、傳播淫穢電子信息刑事案件具體應用法律若干問題的解釋》。1991年頒布執(zhí)行了《計算機軟件保護條例》，保障了軟件開發(fā)的知識產(chǎn)權(quán)?！吨腥A人民共和國計算機信息系統(tǒng)安全保護條例》規(guī)定了利用計算機竊取、行騙、破環(huán)和修改他人計算機數(shù)據(jù)等行為都是違法的。1997年10月1日開始實施的新《刑法》第285，286，287條，都對計算機犯罪做了相關(guān)規(guī)定。三、激發(fā)學生愛國熱情，立成才之志。當前是一個信息技術(shù)迅猛發(fā)展的時期，在這樣一個信息網(wǎng)絡開始普及的時候，網(wǎng)絡的迅速發(fā)展和青少年網(wǎng)絡群體的日益龐大，給中學生的網(wǎng)絡法制素養(yǎng)提出了新的要求。熱愛祖國是每個公民必須具備的思想道德之一，愛國是一種崇高的責任。上網(wǎng)絡課的時候，多讓學生瀏覽本地政府網(wǎng)站，了解身邊的大事，關(guān)系家鄉(xiāng)的發(fā)展。在介紹硬件的時候，讓學生明白我們國家的CPU和美國的差距，世界上多數(shù)的電腦都是在中國生產(chǎn)的，但是我們卻沒有核心技術(shù)。讓學生認識信息技術(shù)領(lǐng)域的專家和名人，在浩瀚的網(wǎng)絡中找到方向和目標，激勵他們不斷前進。四、注重常規(guī)，在教學中落實法制教育網(wǎng)絡是一個信息的寶庫，同時也有各種各樣的黃色、暴力信息混雜在一起。教學中引導學生怎樣去鑒別各種信息非常重要，培養(yǎng)學生鑒別與抵制不良信息的能力，播下一種思想，收獲一種行為。在信息技術(shù)的教學中，有很多的法制教育的機會。比如重慶大學出版社的第六版七年級上冊初中信息技術(shù)教材里邊，專門有一節(jié)是介紹網(wǎng)絡相關(guān)法律法規(guī)及道德規(guī)范，這就是一個對學生進行法制教育的好機會。在介紹軟件的時候，讓學生都了解我們使用的操作系統(tǒng)是美國開發(fā)出來的，很多大型軟件也是其他國家開發(fā)的，導致軟件的價格昂貴，我們國家很多人都是使用的盜版軟件，這是侵犯了別人的知識產(chǎn)權(quán)，是違法的行為，同時也激勵學生努力學習，開發(fā)出具有自主知識產(chǎn)權(quán)的產(chǎn)品。在介紹微博的時候，引導學生文明發(fā)言，不信謠，不傳謠。培養(yǎng)學生尊重他人利益的信息法制道德觀念，讓學生知道個人的信息活動應以不損害他人的正當利益為原則，要尊重他人的人身權(quán)、名譽權(quán)、財產(chǎn)權(quán)、知識產(chǎn)權(quán)，不使用未經(jīng)授權(quán)的信息資源，不隨便在網(wǎng)上發(fā)布別人的隱私，信守社會公德，不損人利己。培養(yǎng)學生樹立正確的義務與責任觀念。要讓學生全面理解信息活動中必須承擔的義務與責任，慎重在網(wǎng)絡公共場所表達個人觀點與看法，不發(fā)布或傳播有害信息，不能不負責任地信口開河，更不能有意傳播虛假信息誤導他人。引導學生安全健康文明上網(wǎng)，養(yǎng)成健康文明的網(wǎng)絡生活方式，積極地采取各種措施，培育健康的網(wǎng)絡環(huán)境。在技術(shù)上我們也盡量減少不良信息的傳播，盡可能阻斷學生與不健康內(nèi)容的接觸機會。五、聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生良好的法制意識。信息技術(shù)應用廣泛，學校，家庭，社會的各個方面都有應用。多讓學生了解生活的中實際例子，可以采用上新聞網(wǎng)站，播放視頻等形式。讓學生了解網(wǎng)絡犯罪的一般形式：網(wǎng)上盜竊，網(wǎng)上色情，網(wǎng)上賭博，網(wǎng)上洗錢，網(wǎng)上詐騙等等，讓學生遠離網(wǎng)上犯罪。教育學生要使用正版軟件，不使用盜版。認識到網(wǎng)絡對人既有正面影響，也有負面影響；并懂得網(wǎng)絡是一個人們共享的社會，也需要規(guī)則。逐步讓學生形成良好的信息意識，培養(yǎng)他們信息的價值觀和運用信息的實踐能力，高尚的道德情操和法制意識。六、在競賽活動中加強法制的教育。除了課堂，涉及信息技術(shù)課程的競賽活動有很多，如有：中小學生電腦制作活動，智能機器人競賽活動，程序設計比賽活動，科技節(jié)活動，等等。這些活動，在選拔賽和競賽中，或多或少地會出現(xiàn)一些問題，如在創(chuàng)作作品時，有的學生覺得自己的作品很一般，看到比自己的更美觀更漂亮，于是起了“竊作品”的現(xiàn)象；機器人競賽活動中，看到別人設計的程序比自己要好要完善，于是便放棄自己的開發(fā)理念，直接采用別人的方案或者到網(wǎng)上下載，等等。這些都有侵犯別人知識產(chǎn)權(quán)的行為。所以，在競賽活動及實踐中，更要加強學生的法制教育，教他們學會尊重他人勞動成果?？傊?，我們要培養(yǎng)學生鑒別信息真?zhèn)蔚哪芰Γ囵B(yǎng)學生良好的網(wǎng)絡法制意識，只要我們能將法制教育滲透到我們的教學工作中去，學生就能在信息技術(shù)知識的學習過程中感受到法制教育，就能幫他們樹立正確的人生觀、世界觀，要大力宣傳有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)方面的法律法規(guī)，使學生依法依規(guī)上網(wǎng)。在對學生進行法制教育的同時，重點培養(yǎng)他們的法制觀念。當然，初中信息技術(shù)教育中的法制教育問題，更需要教師和社會聯(lián)合解決，作為一名信息技術(shù)教師，我相信，通過家庭、學校、社會的共同努力，一定能讓孩子在當今的信息時代成長為德才兼?zhèn)涞男滦腿瞬牛蔀樯鐣臈澚?。一、引言聽力教學是大學英語教學的重點和難點，聽力的重要性從國家的四、六級考試的比例中可見一斑。但如何選擇適當?shù)穆犃斎氩牧希绾渭せ顚W生大腦中的相關(guān)圖示，以及如何教會學生運用聽力策略等，是大學英語教師制定和實施課堂決策時首要考慮到問題。本文探討的是如何以最新的教學理論為基礎(chǔ)，設計出具有不同級別特色的課堂教學。筆者以多年教授普通班的經(jīng)驗，對目前的聽力教學模式和建議進行初步的探討。筆者學校在數(shù)年前開始了大學英語分級教學，根據(jù)新生入學的英語分級測試成績和高考成績將新生分為三個級別：三級快班，二級快班和普通班。不同的級別對應不同的教學要求、內(nèi)容和英語教學的總學時。原則上，三級快學生一年（兩個學期）學完大學英語內(nèi)容后參加全國四級統(tǒng)考，二級快一年半（三個學期）學完大學英語后考四級，而普通班需要兩年（四個學期）學完大學英語才考四級。按照我院最新考國家英語四級的要求和條件，部分優(yōu)秀的普通班學生經(jīng)過選拔也可以跟三級快和二級快的學生一起提前考四級。本文是針對普通班學生的聽力研究，以筆者所授的三個普通班為研究對象。本學期是普通班的第四個學期，現(xiàn)在的學生英語水平比較均衡。聽力能力是學生的弱項，這點可以從以往的教學和學期的考試成績得出結(jié)論。個別同學在平時授課時就無法聽懂教材的篇章。筆者通過平時的課堂提問反饋和與一些學生的面談，覺得一方面是學生聽力的練習不夠，缺乏積極性和動力；另一方面教學的設計理念也過于傳統(tǒng)，無法達到期望的效果。二、聽力教學的課堂任務設計1.聽力理解的定義及任務型理論聽力理解是一個復雜的認知過程。需要語言和非語言的知識，語言知識中主要有音位、詞匯、句法、語義和話語結(jié)構(gòu)；非語言知識包括話題、語境、外界的整體知識及其運行。聽力的理解過程可以從其他學科的角度研究：從語義的視角，聽力理解是解碼的過程；從語用學角度，聽力是語用推理的過程。從神經(jīng)學角度看，聽力理解的發(fā)生主要依賴的是神經(jīng)系統(tǒng)的作用。由此可看出，提高和發(fā)展聽力能力是一項綜合的、復雜的任務。任務型理論是近年應用較多的學習理論之一。它主要強調(diào)的是把學習內(nèi)容當成我們實際生活中的任務來學習，課堂教學讓學生用英語完成各種真實的生活、學習、工作等任務，將課堂教學的目標真實化、任務化。2.聽力教材的選擇目前我校使用的是外研社的《新視野大學英語視聽說》，教材內(nèi)容豐富，難度由淺入深，循序漸進。但由于課時短，只能選其中一部分教授。筆者要求學生課后把這個系列的教材完整地聽完，以達到基本的“量”的目標。此外，筆者充分利用網(wǎng)絡上豐富的教學與娛樂的音頻和視頻資料，將精選的課外聽力材料作為泛聽的練習，來鞏固和強化課堂精聽的效果。3.課堂的任務設計（1）任務前階段首先學生以自愿為原則，可兩人或三人結(jié)成學習小組。課前的任務設計以教材的話題為單位，先聽教師布置的聽力材料；因為是第四個學期的英語教學，筆者主要選四級真題或難度相宜的模擬題為聽力素材：聽寫和模仿是這一階段的主要手段，課前組員之間可就所聽的話語展開對話練習。此階段的聽寫的語段可作為作業(yè)保留，教師通過批閱發(fā)現(xiàn)學生在聽力中遇到的問題有語音、語法、篇章理解，甚至背景文化方面的錯誤。這樣課堂上教師的講解可以有的放矢，提高了教學效率。除教材外，每周都指定一個小組完成聽力課堂的展示。小組以單元的主題或自選感興趣的主題為聽力材料，由于話題是學生感興趣的，易于活躍課堂氣氛，教師和學生針對主題展開聽說練習，體現(xiàn)了做中學，學中做的自主學習的原則。（2）任務中階段此階段是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，可大體分為兩方面：①課堂的聽力任務設計課堂第一節(jié)課時是以聽為主，以說為輔的訓練法。聽力任務的設計主要指題型設計。題型的多樣化有助于學生全面熟悉聽力資料，又可使相對枯燥的話語變得有趣。問答題、選擇題、填空題、是非題的完成又都針對聽力為主的相關(guān)技能，比如口語能力；填空題還考核了聽力習得者的書寫的能力。聽力課的開始通常以短語會話熱身。教材上的題型多為單選，通常筆者會讓學生在選對的情況下，說出關(guān)鍵的詞或復述對話內(nèi)容。對有的英語對話的詞、表達法會用翻譯法來強化英語語言的理解和運用。篇章和長對話對應的是多選和填空題。筆者在讓學生第一次聽前，讓他們盡量不看生詞表和語言注釋，甚至不看標題。這有助于學生練習自己的聽音辨詞的能力，為以后通過聽音查詞打下良好的基礎(chǔ)。聽完第一遍是口頭或記錄的形式回答主題內(nèi)容。第二遍講解詞匯和語言點，做相應的試題。聽完第三遍后再做開始的復述練習，以此檢查學生的理解程度。在此基礎(chǔ)上進行口語練習?？谡Z練習以兩類題型為主：一種是現(xiàn)在所使用教材的一項練習，另一種為轉(zhuǎn)換語篇的口語練習。②課前聽力任務的課堂展示學生先是播放音頻，或視頻聽力材料，放一、兩遍后，由小組成員提問，各種題型和內(nèi)容也都是該小組課前設計的。經(jīng)過生生交流后，該小組成員對課文要點進行講解，包括介紹背景知識和重點詞匯和詞組。然后再次放音頻和視頻來強化語言知識的理解與消化。此階段話題雖由學生來選，筆者會推薦從新聞英語中的熱點話題入手。從我們普通班來講，主要按四級大綱的慢速英語新聞來取材。如是正常的新聞，會讓學生找到文本和注釋。這樣學生聽到的是身邊發(fā)生的故事、主題和地道的目標語，擴大了聽力詞匯量和提高了理解能力。（3）任務后階段學生的任務完成后，由其他組和教師共同評估，打出分數(shù)，作為該組的部分平時成績的一部分。教師會把該組的聽力材料語言知識做些進一步的講解和補充。最后布置課下的聽力任務，實際是重復下一輪的任務前階段的。其中包括本單元的精聽和泛聽的課下任務?？蛇x一至兩段生動、有趣的話語作為精聽作業(yè)，模仿、復述、背誦都可。三、結(jié)語本文對聽力教學的探討是基于筆者的經(jīng)驗和同行對聽力教學理論和成果，屬內(nèi)省式的。語言的掌握過程是一個量變到質(zhì)變的過程。只有通過接觸足夠多的語言材料，學習者才能積累足夠的語言知識，掌握足夠多的語言技能，形成很強的語感，達到一定的語言應用能力水平，聽力水平的提高也不例外。即使對發(fā)音規(guī)則系統(tǒng)十分熟悉的學生也不能對該語言做出快速、準確的反應。筆者常對學生講，聽力取決于聽的經(jīng)歷，強調(diào)的就是語言量的積累。比如省略，即使是常用的英語動詞look，lead，在對話練習中，我們聽到的是“Ilookedonwithmyclassmate”，“protestledtoherbeingdeniedanhonorarydegree”.學生聽到的是“l(fā)ookdown”，“l(fā)etto”，這自然影響了理解，無法完成聽力任務。而這種聽辨能力除了本身學生的語感外，只有通過大量的聽力輸入和口語練習才能掌握，辨析略讀、連讀、非重讀單詞中元音讀音的變化等語音元素。下一階段會通過實證的研究方法來檢驗教學效果，并在此基礎(chǔ)上校正、修訂任務設計的原則和具體任務量。心腦血管疾病知識分析講課講稿1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當時65心腦血管疾病知識分析心腦血管疾病知識分析66課程目標在與顧客溝通過程中運用醫(yī)學知識,樹立專業(yè)形象;運用所學醫(yī)療保健知識及時解答顧客提出的疑難問題,做好顧客服務工作;帝誠國際精英薈萃課程目標67課程預覽心腦血管疾病危害人類的第一殺手心腦血管疾病的分類心腦血管疾病的防治心腦血管疾病的形成帝誠國際精英薈萃課程預覽68課程預覽心腦血管疾病是危害類的第一殺手心腦血管疾病的分類心腦血管疾病的防治心腦血管疾病的形成帝誠國際精英薈萃課程預覽69第一章心腦血管疾病是人類的第一大殺手·世界心腦血管疾病的發(fā)病情況我國心腦血管疾病的發(fā)病特點帝誠國際精英薈萃第一章心腦血管疾病是人類的第一大殺手70第一章心腦血管疾病是人類的第一大殺手·全世界每年1700萬人死于心腦血管疾病到2020年每年有2500萬人死于心腦血管疾病q