最新部編人教版語文三年級下冊《古詩三首》優(yōu)質(zhì)課件

1古詩三首9初讀感知當(dāng)堂檢測助讀資料部編人教版語文三年級下冊全課時1古詩三首9初讀感知當(dāng)堂檢測助讀資料部編人教版語文三年級下字詞揭秘03自讀感悟02課前導(dǎo)讀01課堂小結(jié)04課堂練習(xí)05字詞揭秘03自讀感悟02課前導(dǎo)讀01課堂小結(jié)04課堂練習(xí)05

中國的傳統(tǒng)節(jié)日你知道哪些？課前導(dǎo)讀春節(jié)元宵節(jié)清明節(jié)中國的傳統(tǒng)節(jié)日你知道哪些？課前導(dǎo)讀春節(jié)元宵節(jié)清

課前導(dǎo)讀端午節(jié)

中秋節(jié)重陽節(jié)今天我們學(xué)三首

關(guān)于節(jié)日的古詩。課前導(dǎo)讀端午節(jié)中秋節(jié)重陽節(jié)今天我們學(xué)三首

課前導(dǎo)讀元日[宋]王安石爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。聽讀古詩課前導(dǎo)讀元日聽讀古詩

課前導(dǎo)讀清明[唐]杜牧清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。課前導(dǎo)讀清明

課前導(dǎo)讀九月九日憶山東兄弟[唐]王維獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。課前導(dǎo)讀九月九日憶山東兄弟[唐]王維

帶著問題，仔細(xì)閱讀課文：1.標(biāo)注出文中不認(rèn)識的字。2.思考每首詩中寫了那些景物。3.初步了解古詩的內(nèi)容，體會作者的思想感情。自讀感悟帶著問題，仔細(xì)閱讀課文：1.標(biāo)注出文中不認(rèn)識的字。自讀感

自讀檢查：1.指名讀課文，同學(xué)檢查字音是否正確。2.分小組討論：讀完古詩，每個節(jié)日的特點是什么？自讀感悟自讀檢查：1.指名讀課文，同學(xué)檢查字音是否正確。2.分小

túsū屠蘇斷魂酒家牧童兄弟倍思親字詞揭秘hún

jiǔ

mù我會認(rèn)。

xiōng

bèitúsū

我會寫字詞揭秘符欲魂借酒何牧兄獨(dú)異佳我會寫字詞揭秘符欲魂借酒何牧兄獨(dú)異佳

書寫指導(dǎo)：竹字頭的兩部分分寫在左右半格；“寸”橫宜長，豎鉤有力。結(jié)構(gòu)：上下組詞：符號音符符合造句：一個個音符在琴鍵上跳動。部首：竹符fú字詞揭秘書寫指導(dǎo)：竹字頭的兩部分分寫在左右半格；“寸”橫宜

書寫指導(dǎo)：“谷”第四筆捺改點，“口”小，“欠”捺舒展。結(jié)構(gòu)：左右組詞：欲望食欲求知欲造句：小明的求知欲很強(qiáng)。部首：欠欲yù字詞揭秘書寫指導(dǎo)：“谷”第四筆捺改點，“口”小，“欠”捺舒

書寫指導(dǎo)：右部長撇的撇尖伸向“云”下面，豎彎鉤超出上部。結(jié)構(gòu)：左右組詞：魂魄靈魂鬼混造句：老師是人類靈魂的工程師。

部首：鬼魂hún字詞揭秘書寫指導(dǎo)：右部長撇的撇尖伸向“云”下面，豎彎鉤

書寫指導(dǎo)：左窄右寬，右邊上半部分兩豎左短右長，末橫長而蓋下。結(jié)構(gòu)：左右組詞：借書借用借問造句：我經(jīng)常去圖書館借書。部首：亻借jiè字詞揭秘書寫指導(dǎo)：左窄右寬，右邊上半部分兩豎左短右長，末橫

書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“酉”的撇與豎彎不宜寫得太長。結(jié)構(gòu)：左右組詞：喝酒酒席酒杯造句：這一桌酒席吃了三個小時才結(jié)束。部首：氵字詞揭秘

酒jiǔ書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“酉”的撇與豎彎不宜寫得太長。結(jié)

書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“可”首橫長，“口”略小。結(jié)構(gòu)：左右組詞：何必為何任何造句：任何人都不能凌駕于法律之上。部首：亻何hé字詞揭秘書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“可”首橫長，“口”略小。

書寫指導(dǎo)：“?！蹦┕P改提，“攵”首撇收于田字格中心。結(jié)構(gòu)：左右組詞：牧場牧民放牧造句：草原上牧民在放牧牛羊。部首：攵牧mù字詞揭秘書寫指導(dǎo)：“?！蹦┕P改提，“攵”首撇收于田字格

書寫指導(dǎo)：“口”上寬下窄；“兒”豎彎鉤舒展，超出上部。結(jié)構(gòu)：上下組詞：兄弟兄妹師兄造句：孫悟空是豬八戒的師兄。部首：口兄xiōng字詞揭秘書寫指導(dǎo)：“口”上寬下窄；“兒”豎彎鉤舒展，超

書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“蟲”框扁，末筆改提。結(jié)構(gòu)：左右組詞：獨(dú)立單獨(dú)獨(dú)創(chuàng)造句：小明能單獨(dú)負(fù)責(zé)一方面的工作。部首：犭獨(dú)dú字詞揭秘書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“蟲”框扁，末筆改提。結(jié)構(gòu)

書寫指導(dǎo)：上窄下寬，下部橫長托起上部。結(jié)構(gòu)：上下組詞：奇異異地異口同聲造句：同學(xué)們異口同聲地說：老師辛苦了。部首：巳異yì字詞揭秘書寫指導(dǎo)：上窄下寬，下部橫長托起上部。結(jié)構(gòu)：上

書寫指導(dǎo)：左窄右寬。右部兩個土字均首橫短，末橫長。結(jié)構(gòu)：左右組詞：佳節(jié)佳話佳肴造句：新春佳節(jié)，家家準(zhǔn)備來臨美味佳肴。部首：亻佳jiā字詞揭秘書寫指導(dǎo)：左窄右寬。右部兩個土字均首橫短，末橫長。詞語學(xué)習(xí)：【元日】【山東】【屠蘇】【欲】【瞳瞳日】這里指一種酒，根據(jù)古代風(fēng)俗，常在元日飲酒。指農(nóng)歷正月初一。指華山以東。字詞揭秘要，將要。形容太陽出來后天色漸亮的樣子。詞語學(xué)習(xí)：【元日】這里指一種酒，根據(jù)古代風(fēng)俗，常在元日飲酒。1.知詩人

2.解詩題3.讀詩文4.明詩意5.入詩境

6.悟詩情課文講解你還記得學(xué)習(xí)古詩的方法嗎？1.知詩人2.解詩題課文講解你還記得《元日》課文講解第一首《元日》課文講解第一首王安石

（1021年12月18日－1086年5月21日），字介甫，號半山。撫州臨川（今江西撫州）人

。北宋著名思想家、政治家、文學(xué)家、改革家。課文講解知詩人王安石課文講解知詩人元日課文講解

指農(nóng)歷正月初一。本詩是作者在“元日”這一天的所見所聞。解詩題元日課文講解指農(nóng)歷正月初一。本詩是作者在“讀詩文課文講解元日[宋王安石]爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。...讀詩文課文講解元日...明詩意課文講解爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。詩意：一片爆竹聲送走了舊的一年，飲著醇美的屠蘇酒感受到了春天的氣息。一種酒。一年已盡明詩意課文講解爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。詩意明詩意課文講解千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。太陽剛出來時光輝燦爛的樣子。詩意：初升的太陽照耀著千家萬戶，家家門上的桃符都換成了新的。明詩意課文講解千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。入詩境課文講解爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。齊讀古詩，感受節(jié)日的氣息。入詩境課文講解爆竹聲中一歲除，齊讀古詩，感受節(jié)日悟詩情課文講解這是一首寫古代迎接新年的即景之作，取材于民間習(xí)俗，敏感地攝取老百姓過春節(jié)時的典型素材，抓住有代表性的生活細(xì)節(jié)：點燃爆竹，飲屠蘇酒，換新桃符，充分表現(xiàn)出年節(jié)的歡樂氣氛，富有濃厚的生活氣息。悟詩情課文講解這是一首寫古代迎接新年的即景《清明》課文講解第二首《清明》課文講解第二首杜牧：（公元803－約852年），字牧之，號樊川居士，漢族，京兆萬年（今陜西西安）人，唐代詩人。杜牧人稱“小杜”，以別于杜甫。與李商隱并稱“小李杜”。因晚年居長安南樊川別墅，故后世稱“杜樊川”，著有《樊川文集》。歐陽修并稱“歐蘇”，為“唐宋八大家”之一。課文講解知詩人杜牧：（公元803－約852年），字牧之，號樊川居士，漢族，清明課文講解

清明節(jié)，又稱踏青節(jié)、行清節(jié)、三月節(jié)、祭祖節(jié)等，節(jié)期在仲春與暮春之交。清明節(jié)源自上古時代的祖先信仰與春祭禮俗，兼具自然與人文兩大內(nèi)涵，既是自然節(jié)氣點，也是傳統(tǒng)節(jié)日。清明節(jié)是傳統(tǒng)的重大春祭節(jié)日，掃墓祭祀、緬懷祖先都在這一天進(jìn)行。清明課文講解清明節(jié)，又稱踏青節(jié)、行清節(jié)、三月課文講解清明[唐杜牧]清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。.....讀詩文..課文講解清明.....讀詩文..明詩意課文講解詩意：清明節(jié)這一天，細(xì)雨綿綿，旅途中的人走在遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的路上懷念著已故的親人，心里哀傷、煩亂。清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。要形容多明詩意課文講解詩意：清明節(jié)這一天，細(xì)雨綿綿，旅途明詩意課文講解借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。詩意：向人詢問酒家哪里有，牧童遠(yuǎn)遠(yuǎn)地指了指杏花村。遠(yuǎn)請問明詩意課文講解借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。詩入詩境課文講解清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。齊讀古詩，感受憂傷的氣息。入詩境課文講解清明時節(jié)雨紛紛，齊讀古詩，感受憂傷悟詩情課文講解

本詩描寫了清明雨中所見，色彩清淡，心境凄冷，好在找到了解脫的形式----飲酒。悟詩情課文講解本詩描寫了清明雨中所見，色彩清《九月九日憶山東兄弟》課文講解第三首《九月九日憶山東兄弟》課文講解第三首王維：(706—761)，唐朝河?xùn)|蒲州（今山西運(yùn)城）人，祖籍山西祁縣，唐朝著名詩人、畫家，字摩詰，號摩詰居士。安祿山攻陷長安時，王維被迫受偽職。長安收復(fù)后，被責(zé)授太子中允。唐肅宗乾元年間任尚書右丞，故世稱“王右丞”。課文講解知詩人王維：(706—761)，課文講解知詩人九月九日億山東兄弟課文講解

九月九日即重陽節(jié)這一天，作者懷念山東邊的親人。九月九日億山東兄弟課文講解九月九日即重陽節(jié)這一天課文講解九月九日憶山東兄弟[唐]王維獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。.讀詩文.....課文講解九月九日憶山東兄弟.讀詩文.....明詩意課文講解詩意：獨(dú)自漂泊在外作異鄉(xiāng)之客，每逢佳節(jié)到來就更加思念親人。他鄉(xiāng)。獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。更加做他鄉(xiāng)的客人。明詩意課文講解詩意：獨(dú)自漂泊在外作異鄉(xiāng)之客，每逢明詩意課文講解遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。詩意：遙想兄弟們登高的地方,插遍茱萸只少我一個人。明詩意課文講解遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。詩入詩境課文講解獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。齊讀古詩，感受詩人的孤獨(dú)落寞。入詩境課文講解獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，齊讀古詩，感受詩人悟詩情課文講解此詩寫出了游子的思鄉(xiāng)懷親之情。詩一開頭便緊切題目，寫異鄉(xiāng)異土生活的孤獨(dú)凄然，因而時時懷鄉(xiāng)思人，遇到佳節(jié)良辰，思念倍加。接著詩一躍而寫遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的兄弟，按照重陽節(jié)的風(fēng)俗而登高時，也在懷念自己。悟詩情課文講解此詩寫出了游子的思鄉(xiāng)懷親1.背誦三首古詩，說說每首古詩的意思。2.說一說，你還知道哪些描寫節(jié)日的古詩。課堂小結(jié)1.背誦三首古詩，說說每首古詩的意思。2.說一說，你還知

1.比一比，組詞語。

舊（）符（）異（）佳（）

就

（）

服（）

導(dǎo)（）

家

（）

課堂練習(xí)符號就是新舊服務(wù)異同領(lǐng)導(dǎo)佳話大家1.比一比，組詞語。課堂練習(xí)符號就是新舊服務(wù)異同領(lǐng)導(dǎo)佳

2.寫出下面加點詞語的意思。（1）千門萬戶曈曈日

瞳瞳：

。

（2）路上行人欲斷魂

欲：

。課堂練習(xí)形容太陽出來后，天色漸亮那個的樣子將要...2.寫出下面加點詞語的意思。課堂練習(xí)形容太陽出來后，最新部編人教版語文三年級下冊《古詩三首》優(yōu)質(zhì)課件最新部編人教版語文三年級下冊《古詩三首》優(yōu)質(zhì)課件最新2022人教部編版三年級語文下冊教學(xué)計劃一、指導(dǎo)思想：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文三年級下冊》是以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)編寫的。本冊教科書進(jìn)一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。教師在教學(xué)過程中，不僅僅要重視學(xué)生知識的積累狀況，更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強(qiáng)語文實踐潛力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展。二、學(xué)生狀況分析：本班學(xué)生學(xué)習(xí)努力，進(jìn)取心強(qiáng)。本學(xué)期我班的基本目標(biāo)是：建立一支有進(jìn)取心、潛力較強(qiáng)的班干部隊伍，全體同學(xué)都能樹立明確的學(xué)習(xí)目的，構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，弘揚(yáng)正氣，逐步構(gòu)成守紀(jì)、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng)。三、教材分析：本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分包括生字表(一)，要求會認(rèn)的字200個;生字表(二)，要求會寫的字300;詞語表的詞語325個。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的完美;愛護(hù)周圍環(huán)境，怎樣看問題、怎樣想問題;豐富多彩的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊(yùn)涵教育價值。本冊要求認(rèn)200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點：1、圍繞專題整合教材資料。2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。3、超多更新課文，使教材更加貼近兒童生活。4、著力改善課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。5、持續(xù)“語文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)資料的整合和創(chuàng)新。6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。最新2022人教部編版三年級語文下冊教學(xué)計劃一、指導(dǎo)思想：四、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個專題的思想。2.認(rèn)識200個字，會寫300個字。累計認(rèn)識2200個字，會寫1600個字。3.會使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識字潛力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫，用毛筆仿影。4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。7.初步把握文章的主要資料，體會文章表達(dá)的思想感情。8.繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文。10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。11.留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。12.能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。13.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。五、教學(xué)措施-：1、嚴(yán)格要求學(xué)生，持之以恒地堅持下來，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實際聯(lián)系起來。3、注重口語交際潛力的培養(yǎng)及寫話潛力的培養(yǎng)。4、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選取適合自己的學(xué)習(xí)方式。教師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，用心開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。5、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。努力改善課堂教學(xué)，整體思考知識與潛力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。6、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，構(gòu)成正確的價值觀和用心的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要資料，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，就應(yīng)注重熏陶感染，潛移默化，把這些資料貫穿于日常的教學(xué)過程之中。7、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新潛力的關(guān)系。語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。8、遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選取教學(xué)策略。四、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

56古詩三首9初讀感知當(dāng)堂檢測助讀資料部編人教版語文三年級下冊全課時1古詩三首9初讀感知當(dāng)堂檢測助讀資料部編人教版語文三年級下字詞揭秘03自讀感悟02課前導(dǎo)讀01課堂小結(jié)04課堂練習(xí)05字詞揭秘03自讀感悟02課前導(dǎo)讀01課堂小結(jié)04課堂練習(xí)05

中國的傳統(tǒng)節(jié)日你知道哪些？課前導(dǎo)讀春節(jié)元宵節(jié)清明節(jié)中國的傳統(tǒng)節(jié)日你知道哪些？課前導(dǎo)讀春節(jié)元宵節(jié)清

課前導(dǎo)讀端午節(jié)

中秋節(jié)重陽節(jié)今天我們學(xué)三首

關(guān)于節(jié)日的古詩。課前導(dǎo)讀端午節(jié)中秋節(jié)重陽節(jié)今天我們學(xué)三首

課前導(dǎo)讀元日[宋]王安石爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。聽讀古詩課前導(dǎo)讀元日聽讀古詩

課前導(dǎo)讀清明[唐]杜牧清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。課前導(dǎo)讀清明

課前導(dǎo)讀九月九日憶山東兄弟[唐]王維獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。課前導(dǎo)讀九月九日憶山東兄弟[唐]王維

帶著問題，仔細(xì)閱讀課文：1.標(biāo)注出文中不認(rèn)識的字。2.思考每首詩中寫了那些景物。3.初步了解古詩的內(nèi)容，體會作者的思想感情。自讀感悟帶著問題，仔細(xì)閱讀課文：1.標(biāo)注出文中不認(rèn)識的字。自讀感

自讀檢查：1.指名讀課文，同學(xué)檢查字音是否正確。2.分小組討論：讀完古詩，每個節(jié)日的特點是什么？自讀感悟自讀檢查：1.指名讀課文，同學(xué)檢查字音是否正確。2.分小

túsū屠蘇斷魂酒家牧童兄弟倍思親字詞揭秘hún

jiǔ

mù我會認(rèn)。

xiōng

bèitúsū

我會寫字詞揭秘符欲魂借酒何牧兄獨(dú)異佳我會寫字詞揭秘符欲魂借酒何牧兄獨(dú)異佳

書寫指導(dǎo)：竹字頭的兩部分分寫在左右半格；“寸”橫宜長，豎鉤有力。結(jié)構(gòu)：上下組詞：符號音符符合造句：一個個音符在琴鍵上跳動。部首：竹符fú字詞揭秘書寫指導(dǎo)：竹字頭的兩部分分寫在左右半格；“寸”橫宜

書寫指導(dǎo)：“谷”第四筆捺改點，“口”小，“欠”捺舒展。結(jié)構(gòu)：左右組詞：欲望食欲求知欲造句：小明的求知欲很強(qiáng)。部首：欠欲yù字詞揭秘書寫指導(dǎo)：“谷”第四筆捺改點，“口”小，“欠”捺舒

書寫指導(dǎo)：右部長撇的撇尖伸向“云”下面，豎彎鉤超出上部。結(jié)構(gòu)：左右組詞：魂魄靈魂鬼混造句：老師是人類靈魂的工程師。

部首：鬼魂hún字詞揭秘書寫指導(dǎo)：右部長撇的撇尖伸向“云”下面，豎彎鉤

書寫指導(dǎo)：左窄右寬，右邊上半部分兩豎左短右長，末橫長而蓋下。結(jié)構(gòu)：左右組詞：借書借用借問造句：我經(jīng)常去圖書館借書。部首：亻借jiè字詞揭秘書寫指導(dǎo)：左窄右寬，右邊上半部分兩豎左短右長，末橫

書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“酉”的撇與豎彎不宜寫得太長。結(jié)構(gòu)：左右組詞：喝酒酒席酒杯造句：這一桌酒席吃了三個小時才結(jié)束。部首：氵字詞揭秘

酒jiǔ書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“酉”的撇與豎彎不宜寫得太長。結(jié)

書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“可”首橫長，“口”略小。結(jié)構(gòu)：左右組詞：何必為何任何造句：任何人都不能凌駕于法律之上。部首：亻何hé字詞揭秘書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“可”首橫長，“口”略小。

書寫指導(dǎo)：“牛”末筆改提，“攵”首撇收于田字格中心。結(jié)構(gòu)：左右組詞：牧場牧民放牧造句：草原上牧民在放牧牛羊。部首：攵牧mù字詞揭秘書寫指導(dǎo)：“?！蹦┕P改提，“攵”首撇收于田字格

書寫指導(dǎo)：“口”上寬下窄；“兒”豎彎鉤舒展，超出上部。結(jié)構(gòu)：上下組詞：兄弟兄妹師兄造句：孫悟空是豬八戒的師兄。部首：口兄xiōng字詞揭秘書寫指導(dǎo)：“口”上寬下窄；“兒”豎彎鉤舒展，超

書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“蟲”框扁，末筆改提。結(jié)構(gòu)：左右組詞：獨(dú)立單獨(dú)獨(dú)創(chuàng)造句：小明能單獨(dú)負(fù)責(zé)一方面的工作。部首：犭獨(dú)dú字詞揭秘書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“蟲”框扁，末筆改提。結(jié)構(gòu)

書寫指導(dǎo)：上窄下寬，下部橫長托起上部。結(jié)構(gòu)：上下組詞：奇異異地異口同聲造句：同學(xué)們異口同聲地說：老師辛苦了。部首：巳異yì字詞揭秘書寫指導(dǎo)：上窄下寬，下部橫長托起上部。結(jié)構(gòu)：上

書寫指導(dǎo)：左窄右寬。右部兩個土字均首橫短，末橫長。結(jié)構(gòu)：左右組詞：佳節(jié)佳話佳肴造句：新春佳節(jié)，家家準(zhǔn)備來臨美味佳肴。部首：亻佳jiā字詞揭秘書寫指導(dǎo)：左窄右寬。右部兩個土字均首橫短，末橫長。詞語學(xué)習(xí)：【元日】【山東】【屠蘇】【欲】【瞳瞳日】這里指一種酒，根據(jù)古代風(fēng)俗，常在元日飲酒。指農(nóng)歷正月初一。指華山以東。字詞揭秘要，將要。形容太陽出來后天色漸亮的樣子。詞語學(xué)習(xí)：【元日】這里指一種酒，根據(jù)古代風(fēng)俗，常在元日飲酒。1.知詩人

2.解詩題3.讀詩文4.明詩意5.入詩境

6.悟詩情課文講解你還記得學(xué)習(xí)古詩的方法嗎？1.知詩人2.解詩題課文講解你還記得《元日》課文講解第一首《元日》課文講解第一首王安石

（1021年12月18日－1086年5月21日），字介甫，號半山。撫州臨川（今江西撫州）人

。北宋著名思想家、政治家、文學(xué)家、改革家。課文講解知詩人王安石課文講解知詩人元日課文講解

指農(nóng)歷正月初一。本詩是作者在“元日”這一天的所見所聞。解詩題元日課文講解指農(nóng)歷正月初一。本詩是作者在“讀詩文課文講解元日[宋王安石]爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。...讀詩文課文講解元日...明詩意課文講解爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。詩意：一片爆竹聲送走了舊的一年，飲著醇美的屠蘇酒感受到了春天的氣息。一種酒。一年已盡明詩意課文講解爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。詩意明詩意課文講解千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。太陽剛出來時光輝燦爛的樣子。詩意：初升的太陽照耀著千家萬戶，家家門上的桃符都換成了新的。明詩意課文講解千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。入詩境課文講解爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。齊讀古詩，感受節(jié)日的氣息。入詩境課文講解爆竹聲中一歲除，齊讀古詩，感受節(jié)日悟詩情課文講解這是一首寫古代迎接新年的即景之作，取材于民間習(xí)俗，敏感地攝取老百姓過春節(jié)時的典型素材，抓住有代表性的生活細(xì)節(jié)：點燃爆竹，飲屠蘇酒，換新桃符，充分表現(xiàn)出年節(jié)的歡樂氣氛，富有濃厚的生活氣息。悟詩情課文講解這是一首寫古代迎接新年的即景《清明》課文講解第二首《清明》課文講解第二首杜牧：（公元803－約852年），字牧之，號樊川居士，漢族，京兆萬年（今陜西西安）人，唐代詩人。杜牧人稱“小杜”，以別于杜甫。與李商隱并稱“小李杜”。因晚年居長安南樊川別墅，故后世稱“杜樊川”，著有《樊川文集》。歐陽修并稱“歐蘇”，為“唐宋八大家”之一。課文講解知詩人杜牧：（公元803－約852年），字牧之，號樊川居士，漢族，清明課文講解

清明節(jié)，又稱踏青節(jié)、行清節(jié)、三月節(jié)、祭祖節(jié)等，節(jié)期在仲春與暮春之交。清明節(jié)源自上古時代的祖先信仰與春祭禮俗，兼具自然與人文兩大內(nèi)涵，既是自然節(jié)氣點，也是傳統(tǒng)節(jié)日。清明節(jié)是傳統(tǒng)的重大春祭節(jié)日，掃墓祭祀、緬懷祖先都在這一天進(jìn)行。清明課文講解清明節(jié)，又稱踏青節(jié)、行清節(jié)、三月課文講解清明[唐杜牧]清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。.....讀詩文..課文講解清明.....讀詩文..明詩意課文講解詩意：清明節(jié)這一天，細(xì)雨綿綿，旅途中的人走在遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的路上懷念著已故的親人，心里哀傷、煩亂。清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。要形容多明詩意課文講解詩意：清明節(jié)這一天，細(xì)雨綿綿，旅途明詩意課文講解借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。詩意：向人詢問酒家哪里有，牧童遠(yuǎn)遠(yuǎn)地指了指杏花村。遠(yuǎn)請問明詩意課文講解借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。詩入詩境課文講解清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。齊讀古詩，感受憂傷的氣息。入詩境課文講解清明時節(jié)雨紛紛，齊讀古詩，感受憂傷悟詩情課文講解

本詩描寫了清明雨中所見，色彩清淡，心境凄冷，好在找到了解脫的形式----飲酒。悟詩情課文講解本詩描寫了清明雨中所見，色彩清《九月九日憶山東兄弟》課文講解第三首《九月九日憶山東兄弟》課文講解第三首王維：(706—761)，唐朝河?xùn)|蒲州（今山西運(yùn)城）人，祖籍山西祁縣，唐朝著名詩人、畫家，字摩詰，號摩詰居士。安祿山攻陷長安時，王維被迫受偽職。長安收復(fù)后，被責(zé)授太子中允。唐肅宗乾元年間任尚書右丞，故世稱“王右丞”。課文講解知詩人王維：(706—761)，課文講解知詩人九月九日億山東兄弟課文講解

九月九日即重陽節(jié)這一天，作者懷念山東邊的親人。九月九日億山東兄弟課文講解九月九日即重陽節(jié)這一天課文講解九月九日憶山東兄弟[唐]王維獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。.讀詩文.....課文講解九月九日憶山東兄弟.讀詩文.....明詩意課文講解詩意：獨(dú)自漂泊在外作異鄉(xiāng)之客，每逢佳節(jié)到來就更加思念親人。他鄉(xiāng)。獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。更加做他鄉(xiāng)的客人。明詩意課文講解詩意：獨(dú)自漂泊在外作異鄉(xiāng)之客，每逢明詩意課文講解遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。詩意：遙想兄弟們登高的地方,插遍茱萸只少我一個人。明詩意課文講解遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。詩入詩境課文講解獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。齊讀古詩，感受詩人的孤獨(dú)落寞。入詩境課文講解獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，齊讀古詩，感受詩人悟詩情課文講解此詩寫出了游子的思鄉(xiāng)懷親之情。詩一開頭便緊切題目，寫異鄉(xiāng)異土生活的孤獨(dú)凄然，因而時時懷鄉(xiāng)思人，遇到佳節(jié)良辰，思念倍加。接著詩一躍而寫遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的兄弟，按照重陽節(jié)的風(fēng)俗而登高時，也在懷念自己。悟詩情課文講解此詩寫出了游子的思鄉(xiāng)懷親1.背誦三首古詩，說說每首古詩的意思。2.說一說，你還知道哪些描寫節(jié)日的古詩。課堂小結(jié)1.背誦三首古詩，說說每首古詩的意思。2.說一說，你還知

1.比一比，組詞語。

舊（）符（）異（）佳（）

就

（）

服（）

導(dǎo)（）

家

（）

課堂練習(xí)符號就是新舊服務(wù)異同領(lǐng)導(dǎo)佳話大家1.比一比，組詞語。課堂練習(xí)符號就是新舊服務(wù)異同領(lǐng)導(dǎo)佳

2.寫出下面加點詞語的意思。（1）千門萬戶曈曈日

瞳瞳：

。

（2）路上行人欲斷魂

欲：

。課堂練習(xí)形容太陽出來后，天色漸亮那個的樣子將要...2.寫出下面加點詞語的意思。課堂練習(xí)形容太陽出來后，最新部編人教版語文三年級下冊《古詩三首》優(yōu)質(zhì)課件最新部編人教版語文三年級下冊《古詩三首》優(yōu)質(zhì)課件最新2022人教部編版三年級語文下冊教學(xué)計劃一、指導(dǎo)思想：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文三年級下冊》是以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)編寫的。本冊教科書進(jìn)一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。教師在教學(xué)過程中，不僅僅要重視學(xué)生知識的積累狀況，更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強(qiáng)語文實踐潛力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展。二、學(xué)生狀況分析：本班學(xué)生學(xué)習(xí)努力，進(jìn)取心強(qiáng)。本學(xué)期我班的基本目標(biāo)是：建立一支有進(jìn)取心、潛力較強(qiáng)的班干部隊伍，全體同學(xué)都能樹立明確的學(xué)習(xí)目的，構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，弘揚(yáng)正氣，逐步構(gòu)成守紀(jì)、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng)。三、教材分析：本