八年級政治第一單元 跨越代溝教案教科版

億庫教育網(wǎng)http://www.eku.cc億庫教育網(wǎng)http://www.eku.cc思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)第一部分前言

我國正處在全面建設(shè)小康社會、加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化的新的發(fā)展階段?？萍歼M(jìn)步日新月異，綜合國力競爭日趨激烈，社會的變化發(fā)展對人的思想觀念和道德品質(zhì)提出了新的挑戰(zhàn)和更高要求。初中學(xué)生處于身心迅速發(fā)展和學(xué)習(xí)參與社會公共生活的重要階段，處于思想品德和價值觀念形成的關(guān)鍵時期，迫切需要在思想品德的發(fā)展上得到有效幫助和正確指導(dǎo)。為適應(yīng)社會發(fā)展和學(xué)生成長需要，加強(qiáng)思想品德教育的針對性、實(shí)效性、主動性，根據(jù)黨的十六大精神和中共中央印發(fā)的《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的要求，依據(jù)教育部印發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要（試行）》，特制定本課程標(biāo)準(zhǔn)。

一、課程性質(zhì)本課程是為初中學(xué)生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門綜合性的必修課程。主要有以下特點(diǎn)：

思想性以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，緊密聯(lián)系社會生活和學(xué)生思想實(shí)際，幫助學(xué)生逐步形成良好的心理和道德品質(zhì)，養(yǎng)成遵紀(jì)守法和文明禮貌的行為習(xí)慣，增強(qiáng)愛國主義、集體主義的思想情感，逐步樹立中國特色社會主義的共同理想，為學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀奠定基礎(chǔ)。

人文性注重以民族精神和優(yōu)秀文化培養(yǎng)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生成長需要與生活體驗(yàn)，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)律，不斷豐富學(xué)生的思想情感，引導(dǎo)學(xué)生確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志和團(tuán)結(jié)合作的精神，促進(jìn)學(xué)生人格健康發(fā)展。

實(shí)踐性注重與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和社會實(shí)踐的聯(lián)系，通過學(xué)生自主參與的、豐富多樣的活動，擴(kuò)展知識技能，完善知識結(jié)構(gòu)，提升生活經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展。

綜合性從學(xué)生適應(yīng)社會公共生活和思想品德形成和發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，以成長中的我、我與他人的關(guān)系、我與國家和社會的關(guān)系為主線，對道德、心理健康、法律和國情等方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合。

二、課程的基本理念

初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活是本課程建構(gòu)的基礎(chǔ)。人的思想品德是通過對生活的認(rèn)識和實(shí)踐逐步形成的。初中生生活范圍逐漸擴(kuò)展，需要處理的各種關(guān)系日益增多。本課程正是在學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，為他們正確認(rèn)識自我，處理好與他人、與國家和社會的關(guān)系，思想品德獲得健康發(fā)展，提供必要的幫助。

幫助學(xué)生學(xué)習(xí)做負(fù)責(zé)任的公民、過有意義的生活是本課程的追求。初中學(xué)生正處于青春期，并向成年人過渡，自我意識和獨(dú)立性逐步增強(qiáng)。在初中階段幫助學(xué)生形成良好品德，樹立責(zé)任意識和積極的生活態(tài)度，對學(xué)生的成長具有基礎(chǔ)性的作用。本課程的任務(wù)是引領(lǐng)學(xué)生感悟人生的意義，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀和基本的善、惡、是、非觀念，學(xué)做負(fù)責(zé)任的公民，過積極健康的生活。

堅(jiān)持正確價值觀念的引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、積極實(shí)踐相統(tǒng)一是本課程遵循的基本原則。思想品德的形成與發(fā)展，需要學(xué)生的獨(dú)立思考和生活體驗(yàn)；社會規(guī)范也只有通過學(xué)生自身的實(shí)踐才能真正內(nèi)化。本課程將正確的價值引導(dǎo)蘊(yùn)涵在鮮活的生活主題之中，注重課內(nèi)課外相結(jié)合，鼓勵學(xué)生在實(shí)踐的矛盾沖突中積極探究和體驗(yàn)，通過道德踐行促進(jìn)思想品德的形成與發(fā)展。

三、課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路本課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)思想品德教育的目標(biāo)，從初中學(xué)生的認(rèn)知水平和生活實(shí)際出發(fā)，圍繞成長中的我，我與他人，我與集體、國家和社會等關(guān)系，整合道德、心理健康、法律和國情教育等內(nèi)容，課程設(shè)計(jì)力求增強(qiáng)課程的針對性、實(shí)效性、主動性。第二部分課程目標(biāo)

一、總目標(biāo)本課程以加強(qiáng)初中學(xué)生思想品德教育為主要任務(wù)，幫助學(xué)生提高道德素質(zhì)，形成健康的心理品質(zhì)，樹立法律意識，增強(qiáng)社會責(zé)任感和社會實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生在遵守基本行為準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上，追求更高的思想道德目標(biāo)，弘揚(yáng)民族精神，樹立中國特色社會主義共同理想，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，為使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的好公民奠定基礎(chǔ)。二、分類目標(biāo)情感、態(tài)度、價值觀●熱愛生命，自尊自信，樂觀向上，意志堅(jiān)強(qiáng)?！裼H近自然，愛護(hù)環(huán)境，勤儉節(jié)約，珍惜資源?！裥⒕锤改福鹬厮?，樂于助人，誠實(shí)守信?！駸釔蹌趧樱⒅貙?shí)踐，熱愛科學(xué)，勇于創(chuàng)新。●尊重規(guī)則，尊重權(quán)利，尊重法律，追求公正?！駸釔奂w，具有責(zé)任感、競爭意識、團(tuán)結(jié)合作和奉獻(xiàn)精神?！駸釔凵鐣髁x祖國，熱愛和平，具有世界眼光。能力●培養(yǎng)鑒賞自然、愛護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境的能力●發(fā)展觀察、感受、體驗(yàn)、參與社會公共生活的能力，初步培養(yǎng)同他人交往與溝通的能力?！癯醪秸J(rèn)識和理解社會生活的復(fù)雜性，具有基本的道德判斷和辨別是非的能力，能夠負(fù)責(zé)任地做出選擇。●形成自我調(diào)適、自我控制的能力，能夠理智地調(diào)控自己的情緒?！衲軌虺醪秸莆账鸭?、處理、運(yùn)用社會信息的方法和技能，能夠獨(dú)立思考、提出疑問和進(jìn)行反思?！衲軌蚶斫夥傻囊?guī)定及其意義，理解學(xué)校及社會生活中的必要規(guī)則，能遵紀(jì)守法，初步具備尋求法律保護(hù)的能力。知識●了解青少年的身心發(fā)展特征和促進(jìn)身心健康發(fā)展的途徑，認(rèn)識個體發(fā)展與社會環(huán)境的關(guān)系?！窳私馕遗c他人、我與社會、我與自然的道德規(guī)范。●知道基本的法律知識，了解法律的基本作用和意義。●了解我國的基本國情、基本路線、基本國策和世界概況。第四部分實(shí)施建議一、教學(xué)建議（一）堅(jiān)持正確的思想導(dǎo)向。

在教學(xué)中，要堅(jiān)持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針。在教學(xué)的實(shí)施過程中，準(zhǔn)確把握課程目標(biāo)，堅(jiān)持正面教育的原則，弘揚(yáng)社會主義主旋律。（二）強(qiáng)調(diào)聯(lián)系生活實(shí)際。

在教學(xué)中，要面向豐富多彩的社會生活，開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在生活實(shí)際中存在的問題，幫助學(xué)生理解和掌握社會生活的要求和規(guī)范，提高社會適應(yīng)能力。（三）引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

在教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探索社會現(xiàn)實(shí)與自我成長的問題，通過調(diào)查、討論、訪談等活動，在合作和分享中豐富、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)，不斷激發(fā)道德學(xué)習(xí)的愿望，提升自我成長的需求。（四）注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐。在教學(xué)中，不斷創(chuàng)造條件，促進(jìn)學(xué)生的道德踐行，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，感悟和理解社會的思想道德價值要求，逐步形成正確的道德觀和行為習(xí)慣。

第一單元跨越代溝一、課標(biāo)依據(jù)： 1.1學(xué)會與父母平等溝通，正確認(rèn)識父母對自己的關(guān)愛和教育，以及可能產(chǎn)生的矛盾，克服“逆反”心理。1.2了解青春期閉鎖心理現(xiàn)象及危害，積極與同學(xué)、朋友交往，養(yǎng)成熱情、開朗的性格。1.4了解教師工作的特點(diǎn)，積極與教師進(jìn)行有效的溝通，正確對待教師的表揚(yáng)與批評，增進(jìn)與教師的情感。2.1理解生命是父母賦予的，體會父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞，能盡自己所能孝敬父母和長輩。2.3關(guān)心和尊重他人，體會“己所不欲，勿施于人”的道理，學(xué)會換位思考，能夠與人為善。二、教材分析人際關(guān)系是進(jìn)入青春期的青少年關(guān)注的問題之一，也是心理健康的重要標(biāo)準(zhǔn)。本單元將學(xué)會與家長、老師建立良好的、和諧的關(guān)系作為本學(xué)期思想品德課內(nèi)容的起始部分。家庭交往是人際交往的開始，也是一個人在社會中生存的重要的支持，教師是青春期的孩子的“逆反”對象。本單元設(shè)計(jì)了兩課內(nèi)容：走近父母和理解老師。第一課《走近父母》，教材首先讓學(xué)生回憶父母在自己成長歷程中的作用。在此基礎(chǔ)上，教材明確指出尊重和孝敬父母是我國重要的道德規(guī)范，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生思考在生活中應(yīng)該怎樣孝敬父母，為后面內(nèi)容的教學(xué)奠定了情感基礎(chǔ)。交往僅僅有良好的愿望是不夠的，學(xué)生還需要正確面對“代溝”。了解什么是代溝、為什么會有代溝產(chǎn)生以及怎樣正確處理代溝是第二部分要解決的問題。在前面這兩部分內(nèi)容的認(rèn)識和情感鋪墊的基礎(chǔ)上，學(xué)會理解和溝通。第三部分內(nèi)容主要解決如何與父母進(jìn)行溝通，是操作性極強(qiáng)的內(nèi)容。通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅提高了認(rèn)識，而且掌握了一些理智解決問題的方法，最終實(shí)現(xiàn)走近父母的教學(xué)目標(biāo)。第二課《理解老師》，主要幫助學(xué)生正確理解教師職業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生理解良好的師生關(guān)系對一個人健康成長的重要作用，懂得如何正確處理師生關(guān)系中的問題，并采取積極的行動去解決問題，主動建立良好的師生關(guān)系。三、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：（1）理解生命是父母賦予的，體會父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞，懂得孝敬父母是每個人應(yīng)盡的最基本和最重要的義務(wù)；學(xué)會與父母平等溝通，正確認(rèn)識父母對自己的關(guān)愛和教育以及可能產(chǎn)生的矛盾，克服“逆反”心理，并掌握與父母和諧溝通的方法。（2）理解教師職業(yè)與教師工作的特點(diǎn)，積極與教師進(jìn)行溝通，正確對待教師的表揚(yáng)與批評，增進(jìn)與教師的情感，并掌握建立良好師生關(guān)系的方法。能力目標(biāo)：（1）進(jìn)一步培養(yǎng)辯證、全面地看待問題、分析問題以及積極主動地解決問題的能力。（2）不斷提高用所學(xué)知識分析和解決問題、理論聯(lián)系實(shí)際的能力。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)正確面對代溝所引起的矛盾和沖突、主動積極地進(jìn)行溝通、站在對方的角度理解對方等良好的交往意識和情感。四、學(xué)情分析初二學(xué)生正處于青春期，其獨(dú)立意識飛速發(fā)展。他們敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，又希望擁有良好的人際關(guān)系，學(xué)習(xí)建立各種良好的人際關(guān)系就成為他們亟待解決的問題。但青春期又是一個不成熟充滿矛盾的時期。學(xué)生要面臨太多的矛盾和沖突，其中包括要求獨(dú)立與自身尚不成熟的矛盾，依賴性和要求獨(dú)立的愿望的矛盾，對權(quán)威的反叛心理與自身的幼稚之間的矛盾，渴望理解與自我封閉的矛盾，等等。這些都可能使青少年產(chǎn)生很多心理沖突。在這個時期，引導(dǎo)學(xué)生正確面對代溝、正確對待逆反心理是及時而且必要的。從現(xiàn)實(shí)情況看，我國青少年存在如下矛盾和問題。（1）青少年的獨(dú)立意識越來越強(qiáng)，希望平等、獨(dú)立地處理自己的事情，而父母往往喜歡包辦孩子的一切事情。（2）父母與孩子之間缺乏必要的溝通。（3）當(dāng)代兒童的年齡特點(diǎn)與父母固有觀念所造成的沖突。（4）相當(dāng)數(shù)量的中學(xué)生不了解自己的父母并缺乏反哺意識。據(jù)調(diào)查，有65%的中學(xué)生不知道父母的生日，而我國中學(xué)生最尊敬的10位人中，竟然沒有自己的爸爸、媽媽?。?）責(zé)任意識淡薄，承擔(dān)責(zé)任的能力弱。五、教學(xué)設(shè)想（1）本單元所涉及的交往問題也是學(xué)生生活中需要解決的問題。在設(shè)計(jì)教學(xué)時一定要注意，不要僅僅從青少年方面去分析、判斷孰是孰非，避免引起矛盾，導(dǎo)致不良的教學(xué)效果，應(yīng)將著眼點(diǎn)放在解決矛盾、處理問題上。（2）提高人際溝通能力和理解能力應(yīng)是本單元授課的重點(diǎn)和落腳點(diǎn)。應(yīng)該多注意這方面的操作練習(xí)。（3）教學(xué)中要積極創(chuàng)設(shè)相互尊重、民主的研討氣氛。通過典型案例創(chuàng)設(shè)情境，教學(xué)過程中要以相互理解為主線，主動搭建相互溝通的橋梁。切實(shí)提高學(xué)生理解和溝通的能力是本課的最終目標(biāo)。（4）本單元內(nèi)容具有很強(qiáng)的針對性，教學(xué)中要注意把握好度，要求教師在經(jīng)過一定的調(diào)查和了解的基礎(chǔ)上，搭建彼此進(jìn)一步溝通的平臺，創(chuàng)設(shè)氛圍引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會換位思考、學(xué)會調(diào)控行為。（5）教師在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生已有的知識水平和認(rèn)知水平，要注意學(xué)生在教學(xué)中產(chǎn)生的“瞬間靈感”，并積極進(jìn)行引導(dǎo)，通過討論等方式解決問題，真正實(shí)現(xiàn)問題來源于學(xué)生、問題的解決服務(wù)于學(xué)生的重要教學(xué)理念。誰言寸草心，報(bào)得三春暉1、感悟父母恩情誰言寸草心，報(bào)得三春暉1、感悟父母恩情2、為什么要孝敬父母？3、怎樣孝敬父母？““代溝”析疑妥善處理與父母間的矛盾與分歧，建立和諧親子關(guān)系代溝產(chǎn)生的原因溝通與和諧跨越代溝理解老師走進(jìn)父母知識結(jié)構(gòu)：妥善處理與父母間的矛盾與分歧，建立和諧親子關(guān)系代溝產(chǎn)生的原因溝通與和諧跨越代溝理解老師走進(jìn)父母陽光下最燦爛的職業(yè)一、認(rèn)識教師的職業(yè)特點(diǎn)，陽光下最燦爛的職業(yè)一、認(rèn)識教師的職業(yè)特點(diǎn)，懂得熱愛、尊敬老師二、尊師是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)三、在實(shí)際行動中真正做到尊敬老師一、認(rèn)識新型師生關(guān)系的主要特征一、認(rèn)識新型師生關(guān)系的主要特征二、學(xué)會處理與老師之間的矛盾，真正建立起良好的師生關(guān)系良師與益友良師與益友第一課走近父母一、教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度價值觀：體會父母為自己成長付出的辛勞，主動與父母溝通，克服“逆反”心理，以實(shí)際行動孝敬父母。能力目標(biāo)：正確認(rèn)識父母對自己的關(guān)愛、教育以及可能產(chǎn)生的矛盾，學(xué)會解決與父母之間的誤會和矛盾，提高與父母平等溝通的能力。知識目標(biāo)：掌握與父母溝通的的基本方法與技巧二、教材分析： 本課包括“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”、“代溝”析疑和“溝通與和諧”三部分。主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生了解孝敬父母、尊重長輩，是子女的共同責(zé)任，學(xué)會親子溝通，走出依賴與逆反，與父母和諧相處，共同成長。因此，本課的教學(xué)重點(diǎn)是：孝敬父母是為人的基本要求。教學(xué)難點(diǎn)是：溝通與和諧。三、學(xué)情分析： 初二學(xué)生正處于青春期，其獨(dú)立意識飛速發(fā)展。他們敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，又希望擁有良好的人際關(guān)系，學(xué)習(xí)建立各種良好的人際關(guān)系就成為他們亟待解決的問題。但青春期又是一個不成熟充滿矛盾的時期。學(xué)生要面臨太多的矛盾和沖突，其中包括要求獨(dú)立與自身尚不成熟的矛盾，依賴性和要求獨(dú)立的愿望的矛盾，對權(quán)威的反叛心理與自身的幼稚之間的矛盾，渴望理解與自我封閉的矛盾，等等。這些都可能使青少年產(chǎn)生很多心理沖突。在這個時期，引導(dǎo)學(xué)生正確面對代溝、正確對待逆反心理是及時而且必要的。四、教學(xué)時數(shù)：3課時第一課時誰言寸草心，報(bào)得三春暉總第1課時一、教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：理解生命是父母賦予的，體會父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞，懂得孝敬父母是每個人應(yīng)盡的最基本和最重要的義務(wù)二、教材分析：能力目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)辯證、全面地看待問題、分析問題以及積極主動地解決問題的能力。情感態(tài)度價值觀：體會父母為自己成長付出的辛勞，以實(shí)際行動孝敬父母。二、教材分析： 本課時“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生了解孝敬父母、尊重長輩，是子女的共同責(zé)任。因此，本課時的教學(xué)重點(diǎn)是：孝敬父母是為人的基本要求。教學(xué)難點(diǎn)是：怎樣孝敬自己的父母。三、學(xué)情分析：初二學(xué)生正處于青春期，其獨(dú)立意識飛速發(fā)展。他們敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，又希望擁有良好的人際關(guān)系，學(xué)習(xí)建立各種良好的人際關(guān)系就成為他們亟待解決的問題。但青春期又是一個不成熟充滿矛盾的時期。學(xué)生要面臨太多的矛盾和沖突，其中包括要求獨(dú)立與自身尚不成熟的矛盾，依賴性和要求獨(dú)立的愿望的矛盾，對權(quán)威的反叛心理與自身的幼稚之間的矛盾，渴望理解與自我封閉的矛盾，等等。這些都可能使青少年產(chǎn)生很多心理沖突。在這個時期，引導(dǎo)學(xué)生正確面對代溝、正確對待逆反心理是及時而且必要的。四、教學(xué)方法與媒體： 1、教學(xué)方法：活動法、討論法、開展小游戲等與老師講解相結(jié)合的方法。 2、教學(xué)媒體：教師針對親子問題對本班同學(xué)調(diào)查了解，并制作成教學(xué)課件；聯(lián)系和諧家庭的家長，邀請個別家長參入學(xué)生討論。五、教學(xué)過程：導(dǎo)入：猜猜這些圖片是什么？（多媒體展示）選擇幾張父母照顧孩子的圖片，遮蓋其大部分，露出一小部分，讓學(xué)生猜猜這些圖片的內(nèi)容。我身邊的父母：讓學(xué)生展示幾張自己從小到大的照片,重新回味長大的歷程，回顧自己的成長之路，引出自己的成長與父母的關(guān)系。小組活動：說說我的成長故事 成長的辛苦：回味自己成長過程中印象最深的事情，如生病、在外面受委屈等，說說自己當(dāng)時的感受和來自父母的幫助。說說我所知道的父母：不同年齡階段，父母愛護(hù)的內(nèi)容不同，從生活小事到精神安慰等，都是父母對我們的愛。學(xué)生查找有關(guān)父母的故事，如英雄的父母、小說中的父母、自己的父母等，體會父母在兒女成長過程中付出的艱辛和痛苦，從而體會世界上只有父母的愛是最偉大的，是不求回報(bào)的。假如沒有父母的關(guān)愛：教師舉反例：對孤兒院長大的孩子與正常家庭長大的孩子的對比調(diào)查發(fā)現(xiàn)，缺乏父母關(guān)愛的孩子，其智商、情商均低于有父母關(guān)愛的正常孩子。討論：如何報(bào)恩、何時報(bào)恩教師小結(jié)：孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。學(xué)生通過查找和交流古代孝子的故事，了解他們是如何孝敬父母的，體會他們?yōu)楹稳绱诵㈨樃改?。從很多人常掛在嘴邊的一句話“等我長大了再孝敬父母”說起，讓學(xué)生說說自己的感受和看法。讓學(xué)生明白孝敬父母要從現(xiàn)在、從身邊的小事做起。拓展：父母的艱辛 找一件在自己成長過程中父母印象最深、感到最難的事情，寫下來，拿到班里交流。小結(jié)：每個人的成長都離不開父母的關(guān)愛。父母的愛是世界上最無私、最偉大的愛。孝敬父母是我們民族的傳統(tǒng)美德，對父母愛的回報(bào)應(yīng)該從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴小事做起。布置作業(yè)：學(xué)習(xí)檢測P31－36－716教學(xué)反思： 通過第一節(jié)課的講解，學(xué)生懂得了自己父母的辛苦，知道了自己為什么要孝敬自己的父母，只是在怎樣孝敬自己父母方面，做得還很不夠，在班里不知道自己父母生日的人數(shù)還不少，通過講解使他們對父母的孝敬要落實(shí)在實(shí)際行動中去第二、三課時“代溝”析疑總第3課時一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：學(xué)會與父母平等溝通，正確認(rèn)識父母對自己的關(guān)愛和教育以及可能產(chǎn)生的矛盾，克服“逆反”心理，并掌握與父母和諧溝通的方法。能力目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)辯證、全面地看待問題、分析問題以及積極主動地解決問題的能力。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)正確面對代溝所引起的矛盾和沖突、主動積極地進(jìn)行溝通、站在對方的角度理解對方等良好的交往意識和情感。二、學(xué)情分析初二學(xué)生正處于青春期，其獨(dú)立意識飛速發(fā)展。他們敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，又希望擁有良好的人際關(guān)系，學(xué)習(xí)建立各種良好的人際關(guān)系就成為他們亟待解決的問題。但青春期又是一個不成熟充滿矛盾的時期。學(xué)生要面臨太多的矛盾和沖突，其中包括要求獨(dú)立與自身尚不成熟的矛盾，依賴性和要求獨(dú)立的愿望的矛盾，對權(quán)威的反叛心理與自身的幼稚之間的矛盾，渴望理解與自我封閉的矛盾，等等。三、教材分析：本課時“代溝”析疑。主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生知道交往僅僅有良好的愿望是不夠的，還需要正確面對“代溝”。了解什么是代溝、為什么會有代溝產(chǎn)生以及怎樣正確處理代溝是第二部分要解決的問題。因此，本課時的教學(xué)重難點(diǎn)是：教學(xué)重難點(diǎn)：我們與父母之間為什么會存在“代溝”？四、教學(xué)方法與媒體： 1、教學(xué)方法：活動法、討論法、開展小游戲等與老師講解相結(jié)合的方法。 2、教學(xué)媒體：教師針對親子問題對本班同學(xué)調(diào)查了解，并制作成教學(xué)課件；五、教學(xué)過程：（一）閱讀教材P5，青云給編輯老師的信，思考討論：1、青云和媽媽爆發(fā)“戰(zhàn)爭”的導(dǎo)火索是什么？媽媽經(jīng)常因?yàn)橐恍╇u毛蒜皮、甚至是捕風(fēng)捉影的小事而嘮叨個沒完。2、對于青云的苦惱，你是否有同感？3、青云的苦惱反映了一種什么社會現(xiàn)象？（導(dǎo)出“代溝”現(xiàn)象）（二）分析產(chǎn)生代溝的原因1、進(jìn)入青春期，青少年獨(dú)立性增強(qiáng)，但父母仍把自己當(dāng)小孩對待。教材第六頁漫畫評析漫畫1：（孩子）我還是不懂事的孩子嗎？漫畫2：（母親）我不懂孩子的事嗎？引導(dǎo)學(xué)生思考：兩幅漫畫突出反映了父母和子女各自怎樣的心理特點(diǎn)？2、子女與父母知識水平、思想觀念、行為方式存在較大差異，導(dǎo)致對同一問題看法、態(tài)度不同。閱讀教材第7頁輔文幾對母子的分歧。概括總結(jié)幾位同學(xué)在哪些方面同父母產(chǎn)生了分歧，各自的觀點(diǎn)是什么？上述分歧說明什么問題？（1）翻抽屜、檢查日記：不尊重、侵犯隱私；保護(hù)孩子，為孩子好（2）事無巨細(xì)全部包辦：無可奈何、抱怨；孩子小，需要照顧（3）學(xué)習(xí)成績不理想：我已經(jīng)努力了，父母還不理解甚至還責(zé)怪；一定是貪玩不專心學(xué)習(xí)3、和同伴之間的關(guān)系日漸密切，但同父母間的親情關(guān)系日漸疏遠(yuǎn)。你了解爸爸媽媽的感受嗎？分析教材第7頁插圖“失落的母親，快樂的女兒”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行換位思考，當(dāng)女兒高高興興的和同學(xué)登高望遠(yuǎn)時，獨(dú)自一人在家的媽媽心中是何感受？4、執(zhí)拗、對立、反抗的逆反心理更加劇了同父母之間的矛盾和沖突。以課后第八頁的課堂活動為載體，進(jìn)行本部分的學(xué)習(xí)。（1）先以小組的形式，討論、分析、現(xiàn)實(shí)生活中同學(xué)們都是哪些問題容易同父母發(fā)生分歧，影響子女同父母之間的關(guān)系？將具有普遍性的問題匯總整理。（2）上述問題我們和父母的觀點(diǎn)各是什么？（3）產(chǎn)生上述分歧的主要原因有哪些？（三）溝通與和諧本部分的主要教學(xué)內(nèi)容是：在感受父母恩情，認(rèn)識代溝的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生主動親近父母，同父母溝通，在理解、體諒、尊重父母的基礎(chǔ)上，掌握建立和諧親子關(guān)系的基本方法。給媽媽的建議（教材P9）；給曉琴的回答（P10）(1)只有我們的幫助，你才能獨(dú)立。(2)你打破個碗，可以原諒；你要是說謊，絕對不行。(3)而你要參考我的“模式”。(4)父母、兒女都有自尊心；若談“隱私”，你在18歲前的監(jiān)護(hù)權(quán)歸父母。(5)你要先把父母當(dāng)朋友。(6)若有故意拿自己兒女作出氣筒的人，則是天下最無知的人。(7)能認(rèn)識到是我寵壞了你，你就別“壞”了。(8)犯過的錯誤決不能一而再，再而三地重復(fù)犯了。(9)我們的確應(yīng)該注意方法和語氣。但，同樣一句話，是命令，是建議，就看你是怎樣理解的。(10)以后最多說三次。(11)我已給你講清楚的、我同時也正在改的壞習(xí)慣，你決不能有同樣的壞習(xí)慣。(12)父母最需要愛。(13)我累時，確實(shí)需要有人遞杯茶。(14)父母不是完人，該你學(xué)的，該原諒的，該摒棄的，需思考的是你；還有一句，父母不是“省長”，您的要求，大多是不能滿足的。討論：⑴為什么同一問題，母女兩代人的觀點(diǎn)會有所不同？⑵看兩代人的對話，你最大的感受是什么？理解萬歲！子女和父母之間溝通真的很重要?、俏覀冊鯓幼霾拍苡兄诨馍鲜雒芊只蚱?？●走近父母，善于溝通；理解尊重，跨越代溝。具體做法：選取兩代人之間有代表性的對話，引導(dǎo)學(xué)生在思考交流中明確同父母溝通交流的具體方法。1、主動與父母溝通，讓父母了解我們的變化，理解自己的愿望。（第十和第四條對話）2、正視自己的變化，客觀看待與父母的差別，愉快接受父母的建議。（第一和第三條對話）3、了解父母辛苦、體驗(yàn)父母需要，關(guān)心父母，給父母更多的精神安慰。（第十二條對話）4、調(diào)控情緒，克服逆反心理。大雄自升入初中后，變得不但讓他的爸媽感覺很陌生，甚至有時候讓他自己都感到莫名其妙。凡事總愛與爸媽頂嘴，好自作主張，有時爸爸、媽媽讓他往東他偏往西，并且經(jīng)常向爸爸媽媽發(fā)脾氣。有一天，大雄明明心里很想坐下來溫習(xí)功課，但他偏偏坐在沙發(fā)上看起了電視，不為別的，就為有意同媽媽慪氣；大雄有鼻炎，爸爸為他買了藥水，他卻順手給扔到了垃圾簍里；媽媽問他考試成績，明明考了80分，他卻偏說不及格；……這令大雄的父母十分焦急，不知如何是好？大雄為此也感到很矛盾，苦惱萬分。思考：（1）大雄這是一種什么心理？逆反心理（2）這種心理有何危害？（3）我們怎樣才能幫助他盡早從苦惱中解脫出來？不是拿自己的錯誤傷害父母，就是拿家長的錯誤傷害父母。不是拿自己的錯誤傷害父母，就是拿家長的錯誤傷害父母。懲罰了自己：不是拿自己的錯誤懲罰自己，就是拿父母的錯誤懲罰自己。傷害了父母：逆反心理的危害端正態(tài)度，從父母的角度進(jìn)行思考，理解自己的父母，理解父母對自己的殷切希望；主動向父母匯報(bào)自己的思想和學(xué)習(xí)情況；多與父母開展一些有利于情感交流和心靈溝通的活動等。5、妥善處理尊重父母、孝敬父母與幫助父母的關(guān)系。我們對父母的孝敬既不是古代的愚孝，也不是盲目的莽從，而是在當(dāng)代道德和法律的基礎(chǔ)上對父母辛勤勞動和養(yǎng)育之恩的報(bào)答。如果父母做出了不道德的事，我們要敢于批評和制止，這也是孝敬父母的表現(xiàn)；如果他們觸犯了法律，做兒女的要按照法律辦事，而不能寬恕、包庇其違法行為。小結(jié)：總之，我們要采取恰當(dāng)?shù)姆绞教幚砼c父母、長輩的矛盾，做到依靠而不依賴、自主而不逆反，真正走向自立與成熟；在與父母的和諧相處中，學(xué)會相互尊重、相互關(guān)心、相互理解、共同發(fā)展。教學(xué)反思：通過第一節(jié)課的講解，在與父母的矛盾沖突中，不能從自己身上找原因，而是一味地埋怨父母，通過講解使他們懂得了如何解決與父母的代溝并能做到與父母的和諧溝通。第二課理解老師一、教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo):了解教師工作的基本特點(diǎn)；知道新型師生關(guān)系的基本內(nèi)容；了解與教師交往、溝通的基本原則。能力目標(biāo)：能夠正確評價教師在學(xué)生知識學(xué)習(xí)和人格成長中的作用；能夠通過恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)對教師的感情；能夠運(yùn)用角色互換的方法解釋師生交往的不同行為，理解師生交往中的矛盾沖突，能夠與教師進(jìn)行有效的溝通；能夠遵循師生交往的基本原則與教師交往。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：愿意與教師交往，積極與教師進(jìn)行有效的溝通；認(rèn)同教師職業(yè)所蘊(yùn)涵的價值取向，如奉獻(xiàn)、敬業(yè)等；主動增進(jìn)與教師的感情，尊敬教師，理解教師，體諒教師；認(rèn)同新型師生關(guān)系之民主、平等的價值取向，積極建立和諧的師生關(guān)系。二、教材分析第二課《理解老師》，主要幫助學(xué)生正確理解教師職業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生理解良好的師生關(guān)系對一個人健康成長的重要作用，懂得如何正確處理師生關(guān)系中的問題，并采取積極的行動去解決問題，主動建立良好的師生關(guān)系。本課由“陽光下最燦爛的職業(yè)”和“良師與益友”兩部分組成。本課時為：第一部分：陽光下最燦爛的職業(yè)本部分內(nèi)容包括三個層次。第一層次：本層次包括兩段正文和一段輔助文材料（P16）,通過引用教育家徐特立的說法，闡述了教師的雙重身份：一是“經(jīng)師”，二是“人師”，向我們介紹了以下內(nèi)容：教師是人類文明的傳遞者，肩負(fù)著教書育人的神圣職責(zé)，因此，教師的職業(yè)十分崇高，是“陽光下最燦爛的職業(yè)”。教師對人類文明的無私奉獻(xiàn)值得我們尊敬和愛戴。第二層次：本層次包括P16-17三段正文和三段輔助文材料。通過程門立雪和毛澤東尊師敬師的故事，讓我們明白了尊師是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。在尊師方面，老一輩無產(chǎn)階級革命家為我們做出了榜樣。而且，在現(xiàn)代，全社會都在提倡尊師。第三層次：本層次包括P18五段正文、三段輔助文和一個活動，向我們闡述了應(yīng)該如何尊敬老師。即對老師的尊敬體現(xiàn)在日常生活中。感激老師的關(guān)心和教育。尊重老師的勞動，聽從老師的教誨，努力達(dá)到老師的要求。與老師交往時謙虛恭敬，有禮貌。關(guān)心、體諒和幫助老師。第二部分：良師與益友本部分內(nèi)容分為兩個層次。第一層次：本層次包括P19-20的所有內(nèi)容。首先向我們呈現(xiàn)了兩段材料，通過對學(xué)生的調(diào)查和一位老師的心聲說出了師生之間的矛盾現(xiàn)狀，讓學(xué)生反思并列舉自己與老師之間曾出現(xiàn)的或仍然存在著什么矛盾和分歧，并找出原因。緊接著教材又以一個活動，通過討論我們所期望的新型師生關(guān)系的主要特征，得出結(jié)論：學(xué)生希望與老師建立一種新型的師生關(guān)系——平等、民主、尊重、和諧和互助的師生關(guān)系。第二層次：本層次包括P21-24的所有內(nèi)容。本層次主要通過一系列相應(yīng)的活動和材料向我們闡述了怎樣才能與老師之間建立起新型的師生關(guān)系：即分析采取合適的途徑和方法，較好地解決師生之間的矛盾，逐步建立新型的師生關(guān)系。一客觀認(rèn)識師生關(guān)系的特點(diǎn)，特別是初中時期新型師生關(guān)系的特點(diǎn)，擺正自己的位置，在追求獨(dú)立自主的同時，自覺主動地爭取和接受老師的指導(dǎo)。二正確對待老師的表揚(yáng)和批評。三發(fā)現(xiàn)老師的優(yōu)點(diǎn)和長處。四寬容老師的缺點(diǎn)和不足、錯誤和過失。不要冷淡和疏遠(yuǎn)老師，避免以逆反的態(tài)度頂撞老師。五樂于與老師交往，虛心向老師求教，可以促進(jìn)相互之間的溝通與理解，增進(jìn)與老師的感情。三、學(xué)情分析：初中生在身心巨變的同時，獨(dú)立意識大大增強(qiáng)，認(rèn)識能力和自我意識進(jìn)一步發(fā)展，使得他們在小學(xué)時對老師的權(quán)威性感受、對老師的服從性及認(rèn)為老師的話絕對正確的看法，都發(fā)生了本質(zhì)變化。初中生對老師有新的認(rèn)識、更多的要求，但對師生關(guān)系的變化，老師工作的特點(diǎn)、立場處境認(rèn)識不多、理解不夠，容易造成師生關(guān)系的緊張。本課通過一系列活動，讓學(xué)生了解老師工作的特點(diǎn)，體會老師的辛勞，理解老師的立場、處境，從而激發(fā)感激、尊敬老師的情感。四、教學(xué)時數(shù)：2課時第一課時陽光下最燦爛的職業(yè)總第4課時一、教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo):了解教師工作的基本特點(diǎn)；能力目標(biāo)：能夠正確評價教師在學(xué)生知識學(xué)習(xí)和人格成長中的作用；能夠通過恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)對教師的感情；能夠運(yùn)用角色互換的方法解釋師生交往的不同行為，情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：愿意與教師交往，積極與教師進(jìn)行有效的溝通；二、教學(xué)內(nèi)容分析1．教材分析：第二課《理解老師》，主要幫助學(xué)生正確理解教師職業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生理解良好的師生關(guān)系對一個人健康成長的重要作用，懂得如何正確處理師生關(guān)系中的問題，并采取積極的行動去解決問題，主動建立良好的師生關(guān)系。本課由“陽光下最燦爛的職業(yè)”和“良師與益友”兩部分組成。本課時為：第一部分：陽光下最燦爛的職業(yè)本部分內(nèi)容包括三個層次。第一層次：本層次包括兩段正文和一段輔助文材料（P16）,通過引用教育家徐特立的說法，闡述了教師的雙重身份：一是“經(jīng)師”，二是“人師”，向我們介紹了以下內(nèi)容：教師是人類文明的傳遞者，肩負(fù)著教書育人的神圣職責(zé)，因此，教師的職業(yè)十分崇高，是“陽光下最燦爛的職業(yè)”。教師對人類文明的無私奉獻(xiàn)值得我們尊敬和愛戴。第二層次：本層次包括P16-17三段正文和三段輔助文材料。通過程門立雪和毛澤東尊師敬師的故事，讓我們明白了尊師是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。在尊師方面，老一輩無產(chǎn)階級革命家為我們做出了榜樣。而且，在現(xiàn)代，全社會都在提倡尊師。第三層次：本層次包括P18五段正文、三段輔助文和一個活動，向我們闡述了應(yīng)該如何尊敬老師。即對老師的尊敬體現(xiàn)在日常生活中。感激老師的關(guān)心和教育。尊重老師的勞動，聽從老師的教誨，努力達(dá)到老師的要求。與老師交往時謙虛恭敬，有禮貌。關(guān)心、體諒和幫助老師。2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)體會老師的多重角色和工作特點(diǎn)，懂得尊敬、熱愛老師是本課的教學(xué)重點(diǎn)；如何與老師交流與溝通，避免與化解與老師的矛盾和沖突，與老師建立起良好的師生關(guān)系既是本課的教學(xué)重點(diǎn)，又是本課的教學(xué)難點(diǎn)。（依據(jù)：初二學(xué)生的民主平等意識并沒有很好的建立起來，與老師缺少思想、情感上的溝通與交流，有些同學(xué)甚至對老師敬而遠(yuǎn)之或畏而避之，嚴(yán)重的影響著良好的師生關(guān)系的建立。另外初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)如沖動、敏感等也會給建立良好師生關(guān)系帶來一定的困難。）三、學(xué)情分析：初中生在身心巨變的同時，獨(dú)立意識大大增強(qiáng)，認(rèn)識能力和自我意識進(jìn)一步發(fā)展，使得他們在小學(xué)時對老師的權(quán)威性感受、對老師的服從性及認(rèn)為老師的話絕對正確的看法，都發(fā)生了本質(zhì)變化。初中生對老師有新的認(rèn)識、更多的要求，但對師生關(guān)系的變化，老師工作的特點(diǎn)、立場處境認(rèn)識不多、理解不夠，容易造成師生關(guān)系的緊張。本課通過一系列活動，讓學(xué)生了解老師工作的特點(diǎn)，體會老師的辛勞，理解老師的立場、處境，從而激發(fā)感激、尊敬老師的情感。四、教學(xué)方法與媒體： 1、教學(xué)方法：在本課的教學(xué)中我主要采用活動法、情景教學(xué)法、對比法、討論法等引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)識、體驗(yàn)老師為學(xué)生所做的一切是蘊(yùn)涵著濃濃的愛。在教學(xué)活動中，重視學(xué)生的參與和思考，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的熱愛尊敬老師的感情，真正在生活、學(xué)習(xí)中做到理解老師?？梢愿玫膶?shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的要求，也更符合新課程改革下課堂教學(xué)的要求。 2、教學(xué)媒體：在學(xué)生中展開調(diào)查，了解他們對老師的態(tài)度和認(rèn)識；作調(diào)查問卷，對學(xué)生和教師進(jìn)行問卷調(diào)查；搜集、整理有關(guān)尊師、愛師的材料、圖片，制作多媒體課件。五、教學(xué)過程：環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情景播放音樂《每當(dāng)我走過老師的窗前》（或播放歌曲《長大后我就成了你》、《好大一棵樹》），先給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個體會師愛的氛圍，引起學(xué)生的情感共鳴。師：隨著優(yōu)美的旋律、熟悉的歌聲，讓我們一起沉入回憶的河底，讓時光倒流、讓記憶重現(xiàn)，讓思緒伴著音樂流淌、飄揚(yáng)……

師：在音樂的海洋里你的回憶之河流淌出了哪些片段、哪些畫面？

生：我想到了……

師：大家想起了老師，想起老師的教誨、老師的關(guān)愛、想起了和老師一起的快樂時光，閃現(xiàn)出的許多與老師相關(guān)的片段、畫面都伴隨者溫馨的回憶。那么今天讓我們將這些快樂、溫馨進(jìn)行打包整理，將這些美好的回憶進(jìn)行保鮮封存，來給老師制作一本“老師寫真檔案”，作為對老師的紀(jì)念。

（設(shè)計(jì)意圖：歌曲營造濃重的氛圍、畫面以直觀的形象喚起學(xué)生對老師的美好回憶，從而引導(dǎo)學(xué)生自然進(jìn)入本課話題）環(huán)節(jié)二：了解老師的工作特點(diǎn)準(zhǔn)備老師寫真記錄

1、情境創(chuàng)設(shè)：在做“寫真記錄”前先看這則小幽默，形象地刻畫了各科老師特點(diǎn)，大家來猜猜看。

投影：當(dāng)學(xué)生解不開鞋帶時……

（數(shù)學(xué)老師）線段比例不對，將一根旋轉(zhuǎn)90度看看。

（英語老師）oh,mygod!

（電腦老師）是不是被格式化處理過了！

（社會老師）這個現(xiàn)象要辯證的全面看待！

（設(shè)計(jì)意圖：以小幽默的猜想來激發(fā)學(xué)生概括老師形象的興趣）

2、師：那么現(xiàn)在小組合作來完成老師的“寫真記錄”吧，相信作為與老師朝夕相處的學(xué)生，你們有更多、更生動、更貼切的老師形象描述！請同學(xué)們仔細(xì)搜索記憶，根據(jù)老師的工作特點(diǎn)將老師最鮮明的形象、最突出特點(diǎn)描述出來作為老師寫真記錄，可以根據(jù)以下方式描述：

投影：寫真主題：老師

寫真說明：老師形象描述

方式：每人記錄在“寫真檔案”上，四人小組交流，并派代表發(fā)言。（提示：可結(jié)合各科老師各自的工作特點(diǎn)來概括）

學(xué)生反饋：親切的老師、嚴(yán)厲的老師、忙碌的老師、幽默的老師……

（設(shè)計(jì)意圖：以給老師制作“寫真記錄”的新奇形式，讓學(xué)生自然融入情境）

小結(jié)：看來大家心目中的老師形象是豐富的、多姿多彩的：是忙碌的、嚴(yán)厲的、親切的；老師在我們的生活中扮演著多種角色。師：請大家看四幅圖片，描述一下老師都在做什么？再請大家看這樣一則故事：某校領(lǐng)導(dǎo)要聽一位語文老師的課，這位語文老師選擇上一堂作文課．可是當(dāng)上課鈴響后，學(xué)生和聽課老師都坐在教室里等他時，他卻遲到了10分鐘，所有學(xué)生都為他著急，他卻不急不躁的走上講臺，在黑板上寫下了作文題目：“當(dāng)老師遲到時”，讓所有的學(xué)生寫一篇描述這種情景下的心理活動．在這堂課上他沒有滔滔不絕的講解，沒有讓學(xué)生硬生生的憑空想象，而是以自己為題材再造了這種情景．從而使學(xué)生親身經(jīng)歷，讓學(xué)生有東西寫，不再懼怕作文．因此，他的這堂課獲得了成功！請回答：從中體現(xiàn)了老師什么作用？（設(shè)計(jì)意圖：明白老師是知識的傳播者）故事二：湖北宜昌市有一名教師鄭琦老師．他從教40多個年頭里幫助了很多學(xué)生．其中，有一名學(xué)生在中考時落榜了，心灰意冷．鄭琦老師卻鼓勵他：“三百六十行，行行出狀元，考不上高中不代表當(dāng)不了狀元”．這名學(xué)生就在鄭老師的這番鼓勵話中，走上了成功之路．當(dāng)這名學(xué)生帶著自己的累累碩果感謝鄭老師時，鄭老師又說：“如果你真的要感謝我，就把你的技術(shù)毫無保留的傳授給鄉(xiāng)親們，帶領(lǐng)他們富起來．”請回答：這又體現(xiàn)了老師的什么作用？（設(shè)計(jì)意圖：明白老師是我們成長的引路人）師總結(jié)：老師是知識的傳播者，帶領(lǐng)我們在知識的海洋中遨游；是成長的引路人，教導(dǎo)我們?nèi)绾巫鍪?、如何做人；是值得信賴的朋友，傾聽我們的心聲、解除我們的煩惱；是慈愛的父母，關(guān)心、愛護(hù)我們。

同學(xué)們對老師形象刻畫的非常生動真實(shí)，那么下面我們通過“寫真調(diào)查”來調(diào)查一下大家對老師的工作特點(diǎn)是否了解的全面、深入。

（設(shè)計(jì)意圖：概括老師工作的特點(diǎn)，老師的多重角色，為激發(fā)學(xué)生對老師的尊重之情作鋪墊）

3、寫真調(diào)查：你了解你的班主任嗎？

投影：對象：班主任老師

每天工作時間：

每天需要處理的工作：

她（他）對我們的期望：

我們的表現(xiàn)令她（他）高興的事：

我們的表現(xiàn)令她（他）煩惱的事：

她（他）付出了：

她（他）得到了：

通過調(diào)查，我們的感受：

方式：小組輪流發(fā)言其他同學(xué)及時補(bǔ)充。學(xué)生反饋：我感受到了……（設(shè)計(jì)意圖：寫真調(diào)查的問題設(shè)計(jì)源于現(xiàn)實(shí)，貼合老師日常工作的細(xì)節(jié)和特點(diǎn)，學(xué)生通過系列問題的回答、回憶，深切感受到老師平凡工作的辛勞、無私，從而激發(fā)對老師的感激、尊重之情）

4、過渡：通過剛才的“寫真調(diào)查”，大家深切地感受到了老師的辛勞，老師的牽掛，老師的無私，老師的偉大……而這些都根植于老師平凡而瑣碎的工作中，根植于老師殷切的期望中，根植于老師關(guān)注的目光中。所以請大家仔細(xì)反省一下自己的內(nèi)心，老師是否在你的心靈深處曾深深的觸動過你、感動過你？讓我們一起分享這些畫面和片段吧！

5、學(xué)生反饋：……6、小結(jié)：這些心靈深處的感動和故事，讓我們這本寫真集多了一份真誠、一份溫馨，從中我也感受到了同學(xué)們對老師深深的感激和尊重之情。（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生涌動對老師的的感激、尊重的情感基礎(chǔ)上，進(jìn)一步挖掘師生交往的感動故事，將學(xué)生情感推向高潮，加深尊師情感的體驗(yàn)）

環(huán)節(jié)三：進(jìn)一步體會尊師的重要性熏陶感染第一步，先請同學(xué)們欣賞一個小品：《程門立雪》（學(xué)生表演小品，有5位同學(xué)參與：旁白、楊時、游酢、程頤、程頤家人，幻燈片上會適時出現(xiàn)下雪和鐘表飛快轉(zhuǎn)動的圖片。）

在北宋時期，福建將東縣有個叫楊時的進(jìn)士，他特別喜好鉆研學(xué)問，到處尋師訪友，曾就學(xué)于洛陽著名學(xué)者程顥門下。程顥死后，又將楊時推薦到其弟程頤門下，在洛陽伊川所建的伊川書院中求學(xué)。

楊時那時已四十多歲，學(xué)問也相當(dāng)高，但他仍謙虛謹(jǐn)慎，不驕不躁，尊師敬友，深得程頤的喜愛，被程頤視為得意門生，得其真?zhèn)鳌?/p>

一個冬天的中午,楊時在讀書時遇到疑難問題，和同學(xué)游酢爭論起來：

“我覺得應(yīng)該這樣….”

“不，我覺得是這樣…”他們開始不斷爭論。但是很久都爭論不下。

“我們一起去問老師吧”楊時說。

“好，走，去老師家”游酢答到。

他們一同步行來到老師家里，不巧，老師在睡覺，程頤家人見來人是主人的得意弟子，便請他們進(jìn)屋坐，并要喚醒程頤。楊時立刻攔住家人說：“老師近來連日講課，十分勞累，萬萬不能因我們影響老師休息，我們在門外等候老師醒來?！?/p>

于是兩人靜立門口，等老師醒來。一會兒天飄起來鵝毛大雪，越下越急，楊時和游酢還立在雪中，游酢凍得實(shí)在受不了了，幾次想叫醒程頤，都被楊時攔住了。

過了很久程頤方才醒來，當(dāng)他從家人口中聽說楊時二人在門外恭候多時，立即披衣下床，親自出門去請。他來到門口，才赫然發(fā)現(xiàn)門外的兩個雪人!程頤深受感動，忙說道：“二位快屋里請，讓你們久等了，實(shí)在抱歉！”楊時見老師親自出門迎接他們，趕緊行禮，忙說：“是我們事先沒有和老師打招呼，就冒昧地來打擾先生，影響了先生的休息?！闭f罷，師生攜手走進(jìn)書房，共同研討起學(xué)問來。

后來，“程門立雪”的故事廣為流傳，楊時成為世人稱道的尊師典范。后人便用“程門立雪”這個典故，來贊揚(yáng)那些求學(xué)師門，誠心專志，尊師重道的學(xué)子。]第二步，教師組織學(xué)生討論：（1）動畫片中讓你感動的一幕；（2）列舉你所知道的現(xiàn)代社會尊敬教師的事例（可列舉偉人，名人，國內(nèi)，國外，身邊的同學(xué)等）或不同國家為尊敬教師采取的措施；（3）現(xiàn)代社會，人們對于尊敬教師有了哪些新的理解。第三步，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和概括，將關(guān)鍵的詞語寫在黑板上。第四步，教師進(jìn)行總結(jié)和概括：尊師是中華民族的傳統(tǒng)美德，在這一方面，老一輩無產(chǎn)階級革命家也為我們做出了榜樣。在現(xiàn)代社會，老師也越來越受到人們的尊重和敬仰。環(huán)節(jié)四：尊師踐行教師引導(dǎo)：我們的老師甘于做“人梯”，他們勤勤懇懇，嘔心瀝血，毫無私心，毫無保留的傳遞著知識、經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生踩著自己的肩膀攀登科學(xué)文化的高峰，用自己心靈的火花去點(diǎn)燃學(xué)生心靈的燈盞，為民族、為國家、為社會做出了巨大的貢獻(xiàn)。那么，我們該如何尊敬老師呢？當(dāng)遇到下列情況時，你應(yīng)該怎么做？當(dāng)老師給我們上課時在校內(nèi)或校外見到老師時老師與我們談話時在日常學(xué)習(xí)和生活中當(dāng)老師因工作勞累而生病時老師來家訪時學(xué)生分組討論、回答：……教師歸納：老師是人類文明的傳播者，是塑造人類靈魂的工程師給社會的發(fā)展和人類的進(jìn)步起著特殊的、不可替代的推動作用。所以，老師應(yīng)當(dāng)受到學(xué)生的尊敬。

對老師的尊敬體現(xiàn)在日常生活中。感激老師的關(guān)心和教育。尊重老師的勞動，聽從老師的教誨，努力達(dá)到老師的要求。與老師交往時謙虛恭敬，有禮貌。關(guān)心、體諒和幫助老師。環(huán)節(jié)五：真情反饋真情傳真請同學(xué)們在自己制定的“老師寫真檔案”的扉頁上寫一句最想對老師說的話，要求用最真誠的方式表達(dá)出來。學(xué)生反饋：……（設(shè)計(jì)意圖：這個環(huán)節(jié)是在學(xué)生體會到對老師的尊重、感激之情的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生真情流露、大膽表達(dá)、自然抒發(fā)，進(jìn)一步深化尊師的真摯情感。）布置作業(yè)：學(xué)習(xí)檢測：P12－131－12題教學(xué)反思：初中生在身心巨變的同時，獨(dú)立意識大大增強(qiáng)，認(rèn)識能力和自我意識進(jìn)一步發(fā)展，使得他們在小學(xué)時對老師的權(quán)威性感受、對老師的服從性及認(rèn)為老師的話絕對正確的看法，都發(fā)生了本質(zhì)變化。通過第一堂課的講解，使我知道了：初中生對老師有了新的認(rèn)識、更多的要求，但對師生關(guān)系的變化，老師工作的特點(diǎn)、立場處境認(rèn)識不多、理解不夠，容易造成師生關(guān)系的緊張。下幾節(jié)課我重點(diǎn)通過一系列活動，讓學(xué)生了解老師工作的特點(diǎn)，體會老師的辛勞，理解老師的立場、處境，從而激發(fā)感激、尊敬老師的情感。第二課時良師與益友總第5課時一、教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo):知道新型師生關(guān)系的基本內(nèi)容；了解與教師交往、溝通的基本原則。能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用角色互換的方法解釋師生交往的不同行為，理解師生交往中的矛盾沖突，能夠與教師進(jìn)行有效的溝通；能夠遵循師生交往的基本原則與教師交往。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：主動增進(jìn)與教師的感情，尊敬教師，理解教師，體諒教師；認(rèn)同新型師生關(guān)系之民主、平等的價值取向，積極建立和諧的師生關(guān)系。二、教學(xué)內(nèi)容分析1．教材分析：第二課《理解老師》，主要幫助學(xué)生正確理解教師職業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生理解良好的師生關(guān)系對一個人健康成長的重要作用，懂得如何正確處理師生關(guān)系中的問題，并采取積極的行動去解決問題，主動建立良好的師生關(guān)系。本課由“陽光下最燦爛的職業(yè)”和“良師與益友”兩部分組成。本課時為：第二部分：良師與益友本部分內(nèi)容分為兩個層次。第一層次：本層次包括P19-20的所有內(nèi)容。首先向我們呈現(xiàn)了兩段材料，通過對學(xué)生的調(diào)查和一位老師的心聲說出了師生之間的矛盾現(xiàn)狀，讓學(xué)生反思并列舉自己與老師之間曾出現(xiàn)的或仍然存在著什么矛盾和分歧，并找出原因。緊接著教材又以一個活動，通過討論我們所期望的新型師生關(guān)系的主要特征，得出結(jié)論：學(xué)生希望與老師建立一種新型的師生關(guān)系——平等、民主、尊重、和諧和互助的師生關(guān)系。第二層次：本層次包括P21-24的所有內(nèi)容。本層次主要通過一系列相應(yīng)的活動和材料向我們闡述了怎樣才能與老師之間建立起新型的師生關(guān)系：即分析采取合適的途徑和方法，較好地解決師生之間的矛盾，逐步建立新型的師生關(guān)系。一客觀認(rèn)識師生關(guān)系的特點(diǎn)，特別是初中時期新型師生關(guān)系的特點(diǎn)，擺正自己的位置，在追求獨(dú)立自主的同時，自覺主動地爭取和接受老師的指導(dǎo)。二正確對待老師的表揚(yáng)和批評。三發(fā)現(xiàn)老師的優(yōu)點(diǎn)和長處。四寬容老師的缺點(diǎn)和不足、錯誤和過失。不要冷淡和疏遠(yuǎn)老師，避免以逆反的態(tài)度頂撞老師。五樂于與老師交往，虛心向老師求教，可以促進(jìn)相互之間的溝通與理解，增進(jìn)與老師的感情。2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生比較自己在小學(xué)與在初中對老師的不同態(tài)度及師生關(guān)系的變化的原因是教學(xué)重點(diǎn)；新型師生關(guān)系的內(nèi)容及主要特征又是本課的教學(xué)難點(diǎn)。（依據(jù)：初二學(xué)生的民主平等意識并沒有很好的建立起來，與老師缺少思想、情感上的溝通與交流，有些同學(xué)甚至對老師敬而遠(yuǎn)之或畏而避之，嚴(yán)重的影響著良好的師生關(guān)系的建立。另外初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)如沖動、敏感等也會給建立良好師生關(guān)系帶來一定的困難。）三、學(xué)情分析：初中生在身心巨變的同時，獨(dú)立意識大大增強(qiáng)，認(rèn)識能力和自我意識進(jìn)一步發(fā)展，使得他們在小學(xué)時對老師的權(quán)威性感受、對老師的服從性及認(rèn)為老師的話絕對正確的看法，都發(fā)生了本質(zhì)變化。初中生對老師有新的認(rèn)識、更多的要求，但對師生關(guān)系的變化，老師工作的特點(diǎn)、立場處境認(rèn)識不多、理解不夠，容易造成師生關(guān)系的緊張。本課通過一系列活動，讓學(xué)生了解老師工作的特點(diǎn)，體會老師的辛勞，理解老師的立場、處境，從而激發(fā)感激、尊敬老師的情感。四、教學(xué)方法與媒體： 1、教學(xué)方法：在本課的教學(xué)中我主要采用活動法、情景教學(xué)法、對比法、討論法等引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)識、體驗(yàn)老師為學(xué)生所做的一切是蘊(yùn)涵著濃濃的愛。在教學(xué)活動中，重視學(xué)生的參與和思考，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的熱愛尊敬老師的感情，真正在生活、學(xué)習(xí)中做到理解老師?？梢愿玫膶?shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的要求，也更符合新課程改革下課堂教學(xué)的要求。 2、教學(xué)媒體：在學(xué)生中展開調(diào)查，了解他們對老師的態(tài)度和認(rèn)識；作調(diào)查問卷，對學(xué)生和教師進(jìn)行問卷調(diào)查；搜集、整理有關(guān)尊師、愛師的材料、圖片，制作多媒體課件。五、教學(xué)過程：環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課展示一組老師和同學(xué)在一起充滿和諧融洽氣氛的圖片案例導(dǎo)入：一天下午，初一（2）班正在進(jìn)行“師生懇談會”。會上氣氛融洽，同學(xué)們暢所欲言?！跋Ｍ蠋熒险n時，講的時間再少一些，多給我們一些討論、練習(xí)的時間，允許我們有不同的觀點(diǎn)。”“如果老師能對我們的興趣活動小組多加指導(dǎo)，我們的收獲會更大，活動也會更有趣?！薄袄蠋煂W(xué)生要一視同仁，要允許我們犯錯誤和改正錯誤?！薄瓚┱剷?，同學(xué)們提出的意見和建議大都被老師們所接受，同時，老師們也對同學(xué)們提出了一些具體的要求。

思考：“師生懇談會”體現(xiàn)了一種怎樣的師生關(guān)系？學(xué)生答：……

師總結(jié)：“師生懇談會”體現(xiàn)了一種新型的師生關(guān)系。生活中總會有許多風(fēng)風(fēng)雨雨，我們從小學(xué)到初中，一路走來，和老師之間自然會有許多酸甜苦辣事想要和大家分享，你們眼里的師生關(guān)系是什么樣的呢?

環(huán)節(jié)二：師生關(guān)系小論壇設(shè)置情景，分組討論：分析下列做法可能產(chǎn)生的結(jié)果，說說他們應(yīng)該怎樣做。學(xué)生甲：我學(xué)習(xí)成績不太好，性格內(nèi)向，總覺得老師高高在上，有點(diǎn)害怕老師，有困惑也不敢對老師說。學(xué)生乙：升入初中后，我在學(xué)習(xí)、生活、心理等方面有許多困惑，但我不愿請求老師的幫助。學(xué)生丙：我和張老師是無話不談的好朋友，我見人就說：“我和張XX是鐵哥兒們?！蔽以趶埨蠋熣n上很隨便，有好幾次沒做老師布置的作業(yè)呢。學(xué)生針對以上說法討論發(fā)言：……師：同學(xué)們都很聰明，也能很快找出問題的癥結(jié)所在，也許在我們的身上多多少少也會發(fā)生這樣的事情?？梢哉f良好的師生關(guān)系，是我們共同的期待，那么就請同學(xué)們出謀劃策，說一說新型的師生關(guān)系究竟是什么樣的呢？學(xué)生說出自己心目中的師生關(guān)系：……教師總結(jié)：新型師人格平等朋生互相尊重友關(guān)互相學(xué)習(xí)關(guān)系教學(xué)相長系??????在這種關(guān)系中，師生之間人格平等、互相尊重、互相學(xué)習(xí)、教學(xué)相長。老師是我們學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，是我們的良師，更是我們的朋友。

環(huán)節(jié)三：建立良好的師生關(guān)系，我能行1．勾畫你被老師批評、誤解、表揚(yáng)時的表情。并說說假如你遇到這些情況，你會怎樣對待？學(xué)生：被批評被誤解受表揚(yáng)2．生活劇場：請你為劇中的人物設(shè)計(jì)對白并表演出來：人物：兩個學(xué)生及他們一位老師背景：兩個學(xué)生利用午休時間去看望因病住院的同學(xué)，回校時因自行車壞了而遲到……小提示：1.可以從老師批評兩個學(xué)生遲到而引起沖突的角度設(shè)計(jì)。2.對矛盾的處理設(shè)計(jì)好壞兩種結(jié)果。學(xué)生表演：……師：從同學(xué)們的表演中，我們發(fā)現(xiàn)師生之間的矛盾和沖突往往是因?yàn)檎`解導(dǎo)致的，而只要采取合理的方式，則可以化解與老師的誤解、矛盾，增進(jìn)與老師的感情，可見，建立良好的師生關(guān)系，一切從主動溝通開始。古語說：“師不必賢于弟子，弟子不必不如師?！崩蠋熞膊皇鞘赖耐耆?，不一定樣樣都比學(xué)生強(qiáng)。老師也可能犯錯誤、有過失。因此，當(dāng)老師因誤解或我們本身確實(shí)做錯了而批評我們的時候，我們要正確對待老師的表揚(yáng)和批評，理解和寬容老師的缺點(diǎn)、過失，切不可以對立的態(tài)度冷淡、疏遠(yuǎn)老師，避免以逆反的態(tài)度頂撞老師，切不可對老師求全責(zé)備，更不應(yīng)懷恨在心。老師在我們的生活中扮演著重要的角色，每位老師都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，了解老師的個性和特點(diǎn)，有利于我們向老師學(xué)習(xí)，并能改進(jìn)我們與老師的交往?，F(xiàn)在，讓我們一起去尋找和發(fā)現(xiàn)自己老師的優(yōu)點(diǎn)和長處吧。學(xué)生述說老師的優(yōu)點(diǎn)和長處：……3．親臨其境：（1）當(dāng)我遇到難題或困惑，自己想不明白時，我會（2）當(dāng)我發(fā)現(xiàn)老師身體不舒服時，我會（3）當(dāng)我對老師有意見或建議時，我會（4）與老師意見不一致時：_________________________________________

（5）老師因不明真相錯怪你時：_____________________________________

（6）當(dāng)老師當(dāng)眾粗暴地批評你時：___________________________________

（7）當(dāng)老師嚴(yán)格要求你時：_________________________________________

學(xué)生討論、回答：……環(huán)節(jié)四：我的心靈告白學(xué)生齊讀：老師，我想對您說老師，我想對您說——我們懂您。我們的成績中凝結(jié)著您辛勤的汗水，嚴(yán)厲的責(zé)備是“恨鐵不成鋼”的關(guān)切，諄諄教導(dǎo)是望“生”成龍的心愿，我們怎能不懂您呢？老師，我想對您說——由于我們的青春沖動，總會犯一些錯誤：課堂上思想“開小差”，在操場上亂跑亂撞……有些壞毛病的我們在一天天長大，我們不再只會口頭保證，而是要用行動證明自己是您的好學(xué)生。老師，我想對您說——希望我們與您建立和諧的師生關(guān)系，請您也給我們多些理解：課目繁多學(xué)習(xí)壓力大……您偶爾還會憑主觀來審視我們讓人“百口難辯”！我們有著新的思想觀念、思維方式，我們需要您的理解和信任，渴望和您成為朋友——真摯的朋友！教師師總結(jié)：聽到同學(xué)們發(fā)自內(nèi)心的聲音，作為老師的我也受到了深深的感動。愿我們能夠在同一片藍(lán)天下，用愛和理解架設(shè)起溝通的橋梁。布置作業(yè)：學(xué)習(xí)檢測：P16－1818－23教學(xué)反思：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解老師工作的特點(diǎn)，體會老師的辛勞，理解老師的立場、處境，從而激發(fā)感激、尊敬老師的情感。但由于學(xué)生和老師的關(guān)系還不能達(dá)到良好和諧的師生關(guān)系，通過這幾節(jié)課的講解要讓學(xué)生懂得：我們學(xué)生和老師之間也能建立一種良好的、和諧的朋友關(guān)系。第一單元跨越代溝復(fù)習(xí)備課課型：復(fù)習(xí)課時：2總第7課時一、課標(biāo)依據(jù)：1.1學(xué)會與父母平等溝通，正確認(rèn)識父母對自己的關(guān)愛和教育，以及可能產(chǎn)生的矛盾，克服“逆反”心理。1.2了解青春期閉鎖心理現(xiàn)象及危害，積極與同學(xué)、朋友交往，養(yǎng)成熱情、開朗的性格。1.4了解教師工作的特點(diǎn)，積極與教師進(jìn)行有效的溝通，正確對待教師的表揚(yáng)與批評，增進(jìn)與教師的情感。2.1理解生命是父母賦予的，體會父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞，能盡自己所能孝敬父母和長輩。2.3關(guān)心和尊重他人，體會“己所不欲，勿施于人”的道理，學(xué)會換位思考，能夠與人為善。二、教材分析人際關(guān)系是進(jìn)入青春期的青少年關(guān)注的問題之一，也是心理健康的重要標(biāo)準(zhǔn)。本單元將學(xué)會與家長、老師建立良好的、和諧的關(guān)系作為本學(xué)期思想品德課內(nèi)容的起始部分。家庭交往是人際交往的開始，也是一個人在社會中生存的重要的支持，教師是青春期的孩子的“逆反”對象。本單元設(shè)計(jì)了兩課內(nèi)容：走近父母和理解老師。第一課《走近父母》，教材首先讓學(xué)生回憶父母在自己成長歷程中的作用。在此基礎(chǔ)上，教材明確指出尊重和孝敬父母是我國重要的道德規(guī)范，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生思考在生活中應(yīng)該怎樣孝敬父母，為后面內(nèi)容的教學(xué)奠定了情感基礎(chǔ)。交往僅僅有良好的愿望是不夠的，學(xué)生還需要正確面對“代溝”。了解什么是代溝、為什么會有代溝產(chǎn)生以及怎樣正確處理代溝是第二部分要解決的問題。在前面這兩部分內(nèi)容的認(rèn)識和情感鋪墊的基礎(chǔ)上，學(xué)會理解和溝通。第三部分內(nèi)容主要解決如何與父母進(jìn)行溝通，是操作性極強(qiáng)的內(nèi)容。通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅提高了認(rèn)識，而且掌握了一些理智解決問題的方法，最終實(shí)現(xiàn)走近父母的教學(xué)目標(biāo)。第二課《理解老師》，主要幫助學(xué)生正確理解教師職業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生理解良好的師生關(guān)系對一個人健康成長的重要作用，懂得如何正確處理師生關(guān)系中的問題，并采取積極的行動去解決問題，主動建立良好的師生關(guān)系。三、復(fù)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)：（1）理解生命是父母賦予的，體會父母為撫養(yǎng)自己