新型城鎮(zhèn)化精編版課件

36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。新型城鎮(zhèn)化PPT精編版新型城鎮(zhèn)化PPT精編版36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。新型城鎮(zhèn)化PPT精編版新型城鎮(zhèn)化新型城鎮(zhèn)化的概念本業(yè)轉移人口城鎮(zhèn)化:是指人口向城鎮(zhèn)集中的過程。這個過程表現(xiàn)為兩個方面,一方面是城鎮(zhèn)數(shù)目的增多,二方面是城市人口規(guī)模不斷擴大城鎮(zhèn)化進程中,第一產(chǎn)業(yè)比重逐漸下降,第第三產(chǎn)業(yè)比重逐步上升,同時伴隨著人口從農村向城市流動這一結構性變動新型城鎮(zhèn)化:是以城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、城鄉(xiāng)一體、產(chǎn)城互動、節(jié)約集約、生態(tài)宜居、和諧發(fā)展為基本特征的城鎮(zhèn)化,是大中小城市、小城鎮(zhèn)、新型農村社區(qū)協(xié)調發(fā)展、互促共進的域鎮(zhèn)化何謂新?何謂型呢?初中英語的教學目標是“通過聽、說、讀、寫訓練，使學生獲得英語基礎和為交際初步運用英語的能力”。中學生已具備一定的英語基礎，要想激發(fā)他們進一步探索這門語言的動力，教師需要想辦法激發(fā)學生對英語學習的興趣，調動學生自身的積極性和主動性，改變傳統(tǒng)教學死記硬背的學習方式，為學生營造一個輕松、愉快的學習氛圍。捷克教育家夸美紐斯曾經(jīng)說過：“一切知識都是從感官開始的?！眲?chuàng)設情境就是一個激發(fā)學生興趣，提升英語課堂教學效率的好方法。筆者在教學過程中，注重借助情境鍛煉學生的英語運用能力，讓學生身臨其境地感受語言交流的樂趣，使學生在快樂中進行學習，在學習中收獲快樂。一、課內的情境創(chuàng)設傳統(tǒng)教學中存在單調、刻板的缺陷，教師如果只是單獨講解語法、單詞或句型會使課堂氣氛枯燥，很容易使學生“昏昏欲睡”，有時甚至會引起學生的反感心理，導致他們對英語學科產(chǎn)生厭惡的情緒，英語成績和英語運用能力自然“一落千丈”。在課程當中創(chuàng)設適當?shù)那榫呈箤W生對所學知識加以運用，不僅可以調動課堂氣氛，促使學生踴躍參加活動，積極跟隨著教師的思維走，還能提高英語課堂的教學效果，一舉兩得，何樂而不為呢？在學習知識時，如果教師只是單純地講解，會增加教學內容的枯燥性和學生的反感心理，無法使學生對所學知識提起興趣，更別提牢固地掌握和運用了。教師可以創(chuàng)設情境，引起學生的注意力和積極性，使學生主動投入到新知的學習中去。教師在創(chuàng)設情境時應注意它的實用性，應以促進學生動腦、動手、動口為著眼點，能夠使學生輕松地掌握新知。例如，在學習單詞時，教師可以創(chuàng)設實物情境，利用周圍的資源幫助學生記單詞。教師在教學notebook，pencil，pen等單詞時，可以提前準備好這些東西，讓學生將單詞與實物一一對應，減去了學生將單詞翻譯成漢語，將實物與漢語聯(lián)系起來的過程，提高了學生記單詞的效率。之后，教師可以將筆記本、鉛筆等東西放在一起，與學生進行英語對話，進一步鞏固單詞和句型。-Whatisthis？-It’sanotebook/pencil/pen.-Isthisyournotebook/pencil/pen？-Yes，itis/No，itisn’t.出示實物，創(chuàng)設實物情境是幫助學生學習、掌握新知的有效途徑之一。教師要善于發(fā)掘現(xiàn)實生活中的各種資源，將枯燥的知識記憶轉化為有趣味性的認知活動，激發(fā)學生學習的興趣和學習的積極性，寓教于樂，消除學生對英語的抵觸心理，使學生愛上英語學習，樂于鉆研。另外，教師還可以利用多媒體等設施創(chuàng)設情境，為學生營造出樂學的氛圍，引起學生的興趣，提高教學效率。例如，在學習動詞的用法時，教師可以通過動態(tài)的畫面呈現(xiàn)，向學生展示走路、跑、跳等動作，方便學生理解和記憶；在教學介詞時，教師可以通過多媒體立體地表現(xiàn)出來，使學生更加清楚不同介詞表示的關系；在教學關于天氣的單詞時，教師可以讓學生觀察不同天氣的圖片或視頻，并讓學生加以描述，增強學生的運用能力和表達能力，一舉多得。二、課外的情境創(chuàng)設除了在課堂教學中創(chuàng)設相應的情境幫助學生學習，教師在課后也可以組織學生進行活動，引導學生將課上習得的知識靈活、熟練地運用到生活之中，讓學生體會到成功的喜悅，增強學生的自信心。1.英語角。教師可以組織學生成立英語角，定期集會。師生共同商議，選定一個恰當?shù)臅r間，全體學生可以自由走動，用英語和同學交流討論，話題可以是一天的計劃或收獲，也可以講述一件有趣的事，或者描述自己的心情。在傳統(tǒng)的教學中，學生都老老實實地坐在自己的位置，沒有教師的允許不能隨便走動，更不能隨意跟同學交談。班級英語角這種高度自由和靈活的活動形式極大地激發(fā)了學生的興趣，不光優(yōu)秀生，學困生也積極加入到用英語討論的行列，在熱烈的氣氛中，學生的能力也得到提升。2.聚會。我們在看英語電影或電視劇時經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，聚會是西方文化中很重要的一部分。而聚會在中國的日常生活中并不多，所以教師可以此為契機，組織學生聚會，引導學生了解西方文化，進而提升學生對英語學習的興趣。例如，在圣誕節(jié)臨近之際，教師可以組織學生裝扮教室，舉行以“MerryChristmas”為主題的Party，讓學生近距離感受西方文化的美妙之處。學生獨自或組成小組準備節(jié)目，可以表演英文短劇，可以唱一首英文歌，也可以朗誦一首小詩……聚會之中可以播放JingleBells，WhiteChristmas等帶有濃厚節(jié)日氛圍的歌曲，學生可以跟唱，也可以用英語交談或提出問題。在濃厚的聚會氛圍中，學生更能近距離感受英語文化的魅力，提起學習英語的主動性和積極性。同時，其樂融融的氣氛也能拉近師生以及生生之間的距離，消除陌生感和距離感，更利于班集體的團結和向上。英語是初中階段的一門重要學科，學好英語對學生現(xiàn)在以及將來的學習、生活意義重大。教師要想法設法利用課堂及周圍環(huán)境創(chuàng)設學習的情境，引起學生對英語的興趣，提高課堂教學效率，提高學生的學習能力?！矩熅帍埦百t】準備活動是體育教學中不可缺少的一部分，對增進健康、增強體質、防止傷害事故，掌握體育知識、技術、技能都有重要意義。一、中學體育教學的準備活動中存在以下幾個問題1.學生對體育課準備活動的認識不足。調查結果表明，我校的絕大部分學生都已懂得或了解準備活動在體育課中的地位和作用，半數(shù)學生知道準備活動內容與體育課主教材內容的關系和準備活動的運動量。但仍有不少學生對體育課準備活動認識不足或錯誤。如22%的學生認為體育準備活動可有可無等，同時通過交談和觀察，得知有相當一部分同學錯誤地認為準備活動“太賣力”的話會消耗體力，影響基本部分內容的學習，特別是遇到有教學比賽、測驗，準備活動“出工不出力”的現(xiàn)象則更為嚴重。2.學生對待體育課準備活動的態(tài)度方面?，F(xiàn)在大部分學生對待準備活動持無所謂態(tài)度。老師盯得緊一點，學生練習就認真點，準備活動已完全成為一種形式。近13%的學生敷衍了事應付完成和不愿做準備活動練習，更說明有一些學生因各種原因，對準備活動的練習已產(chǎn)生反感，這足夠引起我們重視了。3.體育課準備活動采用的組織形式與編排方面。調查結果表明，體育課準備活動組織練習形式，最多采用的是由教師指定固定學生帶練；較多采用的是由教師帶練；很少采用的是由學生自己組織練習。由此說明，目前的體育課準備活動練習形式單一、死板，是學生對準備活動枯燥乏味的一個重要因素。要提倡內容豐富，形式新穎，既要有集體形式，同時也適當采用分組進行。基本操有徒手、有器械，活動有定位，也要有行進間的。根據(jù)具體情況靈活地變換運用。在編排上應根據(jù)人體機能的生理規(guī)律，合理安排一套操的順序，由慢到快，由易到難，由四肢到軀干再全身。專門性準備活動可安排在一般性準備活動之后，使其與基本部分自然銜接起來，在準備活動中，整理或放松活動不宜安排。在組織指導上應根據(jù)目的、任務、場地、氣候和學生年齡特點及水平有選擇地合理安排。4.準備活動內容單調乏味。一套基本徒手操，一個游戲長期使用，久而久之，學生感到乏味、厭煩。在教學中，選擇準備活動的內容應全面、豐富、形式多樣。既要有徒手體操，又要有器械操；既要有原地的、也有行進間的；既有單人的、也有雙人或集體的；既有一般練習，又有模仿、誘導或輔助性的專門練習。這樣使學生感到新穎有趣，既提高神經(jīng)系統(tǒng)興奮性，又激發(fā)了學生的運動欲望。5.只注重一般性準備活動、忽視專門性準備活動。許多人認為準備活動就是做個游戲，做幾節(jié)基本操。他們沒有充分認識到專門性練習在準備活動中的作用。我們知道，一般性準備活動主要是使全身各主要肌肉群、關節(jié)、韌帶都得到充分的活動。準備活動是為主教材服務的，因此要有的放矢，使與完成基本部分主要教材有關的肌肉群、器官以及各主要系統(tǒng)機能得到充分活動。它是在一般性練習基礎上，采用動作性質相似和結構與基本部分教材相類似的專門性練習。這是一般性練習無法代替的。只有合理地安排一般性和專門性準備活動練習的比重，才能保證體育課任務的順利完成。二、改進措施與建議1.準備活動的內容要與課的基本教材相結合。一般性準備活動與專門性準備活動相結合，做到場地規(guī)劃緊湊合理，減少發(fā)放器材，隊伍的調動次數(shù)。并把一些模仿性、誘導性和輔助性練習或分解練習都充實到準備活動中去。這樣不僅能增加準備活動教學的內容，而且使整個課堂教學過程融為一體，從而還提高了課的質量。2.準備活動內容要不斷創(chuàng)新。目前的體育課準備活動練習形式單一、死板。要克服單調死板又枯燥無味的教學模式，體育教師要不斷應用自己所學的知識，根據(jù)不同的教學對象，大膽地對傳統(tǒng)模式進行創(chuàng)新改革，力求做到內容豐富，形式多樣化。這樣就能使學生產(chǎn)生好奇，能夠充分調動學生的積極性，又能達到準備活動的目的。3.準備活動的練習形式要多樣化。形式多樣的準備活動可以有效地提高學生的活動情趣，使學生全身心投入準備活動，這樣準備活動才能真正達到活動筋骨和鍛煉身體的目的。如在教師的指導下，讓學生根據(jù)自己的愛好，運用自己已經(jīng)掌握的基本知識、技能，選擇有關項目進行鍛煉，這樣既能彌補學生肌體練習中的不足，又能充分發(fā)揮學生學的主動性，同時在運動負荷的這安排上也能體現(xiàn)出區(qū)別對待的原則，使學生得以充分發(fā)揮主觀能動性，并在一定程度上滿足其運動欲望，提高準備活動的實效性和可行性。36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得1新型城鎮(zhèn)化新型城鎮(zhèn)化2新型城鎮(zhèn)化精編版課件3新型城鎮(zhèn)化精編版課件4新型城鎮(zhèn)化精編版課件5新型城鎮(zhèn)化精編版課件62、要充分考慮到“地方的人文和風俗”城鄉(xiāng)一體化不是城鄉(xiāng)同樣化。城鎮(zhèn)化并不自然導致城鄉(xiāng)一體化,如何在城鎮(zhèn)化的進程中使傳統(tǒng)的城鄉(xiāng)二元格局的利益分配由失衡走向平衡,實現(xiàn)國民利益分配均等化和無歧視?這需要更好地發(fā)揮政府的作用3、確保城市發(fā)展模式科學合理規(guī)劃突出城鎮(zhèn)化要體現(xiàn)生態(tài)文明、綠色低碳、節(jié)約集約等要求,提出要讓綠色生產(chǎn)、綠色消費成為城市經(jīng)濟生活的主新一輪城鎮(zhèn)化,將會進一步消化己經(jīng)轉換用途的土地來實現(xiàn)有限的數(shù)量擴張,加大力度提升工業(yè)化和城鎮(zhèn)化的品質要建立生態(tài)文明的新型城鎮(zhèn)、低碳城市,首先城市體系的建立規(guī)劃,合理的空間格局和數(shù)量結構對低碳宜居至關重要。另外各地在建設低碳生態(tài)城市時要避免偽低碳”。真正的低碳城市應該是良好的環(huán)境質量和生態(tài)、便捷舒適的交通系統(tǒng)、適合居住的綠色建筑、健康理性的生活方式。2、要充分考慮到“地方的人文和風俗”7防止過熱過冷推進新型城鎮(zhèn)化,應防止兩種傾向:一是“過熱”,雄心勃勃,大干快上,盲目追求高速度、高指標:二是“過冷”,為難發(fā)愁,裹足不前。當前尤其要注意防止“過熱”,切不可將城鎮(zhèn)化搞成大躍進”、“運動式”。新型城鎮(zhèn)化是一項復雜的系統(tǒng)工程,至少涉及人口、土地、資金、戶籍、產(chǎn)業(yè)等八種要素和四個層次,務必“先謀后動”,而不是作為追求GDP的手段和“應景之作城鎮(zhèn)化的目的絕不是把所有農民都改成市民是農民可以成為市民但是土地不能不種糧。城鎮(zhèn)化是個漫長的過程,中央提出城鎮(zhèn)化不是要一下子建成,還要因勢利導、因地制宜。城鎮(zhèn)化不能脫離三農問題去搞,不能把城鎮(zhèn)化搞得沒人種地、沒地種糧,這種現(xiàn)象必須要避免中央很清醒,提出了城鎮(zhèn)化的目標,但并不要求大干快上,一步到位防止過熱過冷8以人為本的城鎮(zhèn)化我國城鎮(zhèn)化是在人口多、資源相對短缺、生態(tài)環(huán)境比較脆弱、城鄉(xiāng)區(qū)域發(fā)展不平衡的背景下推進的,這決定了必須從社會主義初級階段這個最大實際出發(fā),遵循城鎮(zhèn)化發(fā)展規(guī)律,走出一條以人為本、四化同步、優(yōu)化布局、生態(tài)文明、文化傳承的中國特色新型城鎮(zhèn)化道路。中國特色新型城鎮(zhèn)化是以人為本的城鎮(zhèn)化。這是中國城鎮(zhèn)化的本質屬性。我國產(chǎn)生一系列問題。不能把城鎮(zhèn)化簡單等同于城市建設,而是要圍繞人的城鎮(zhèn)化這一核心,實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結構、就業(yè)方式、人居環(huán)境、社會保障等一系列由“鄉(xiāng)”到“城”的轉變。堅持以人為本,就是要合理引導人口流動,有序推進農業(yè)轉移人口市民化,穩(wěn)步推進城鎮(zhèn)基本公共服務常住人口全覆蓋,不斷提高人口素質,在城鎮(zhèn)化過程中促進人全面發(fā)展和社會公平正義,使全體居民共享現(xiàn)代化建設成果。以人為本的城鎮(zhèn)化9四、國內外新型城鎮(zhèn)化案例案例一:德國案例二:美國四、國內外新型城鎮(zhèn)化案例10案例一:德國城鎮(zhèn)化案例德國除了依托市場化力量之外,政府在城鎮(zhèn)化過程中做了有效引導措施,最終推動并實現(xiàn)了“小而美”德國小城鎮(zhèn)群發(fā)展特色,與中國問題重重的“大城市病”和“千城一面”的中小城鎮(zhèn)形成鮮明對比。案例一:德國城鎮(zhèn)化案例11新型城鎮(zhèn)化精編版課件12新型城鎮(zhèn)化精編版課件13新型城鎮(zhèn)化精編版課件14新型城鎮(zhèn)化精編版課件15新型城鎮(zhèn)化精編版課件16新型城鎮(zhèn)化精編版課件17新型城鎮(zhèn)化精編版課件18新型城鎮(zhèn)化精編版課件19新型城鎮(zhèn)化精編版課件20新型城鎮(zhèn)化精編版課件21新型城鎮(zhèn)化精編版課件22新型城鎮(zhèn)化精編版課件23新型城鎮(zhèn)化精編版課件24新型城鎮(zhèn)化精編版課件25新型城鎮(zhèn)化精編版課件26新型城鎮(zhèn)化精編版課件27新型城鎮(zhèn)化精編版課件28新型城鎮(zhèn)化精編版課件29新型城鎮(zhèn)化精編版課件30新型城鎮(zhèn)化精編版課件31新型城鎮(zhèn)化精編版課件32新型城鎮(zhèn)化精編版課件33新型城鎮(zhèn)化精編版課件34新型城鎮(zhèn)化精編版課件35新型城鎮(zhèn)化精編版課件36新型城鎮(zhèn)化精編版課件37新型城鎮(zhèn)化精編版課件38新型城鎮(zhèn)化精編版課件39新型城鎮(zhèn)化精編版課件40新型城鎮(zhèn)化精編版課件41新型城鎮(zhèn)化精編版課件426、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。——斯賓諾莎

7、自知之明是最難得的知識。——西班牙

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅燃?/p>

9、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法?！諣柶账?/p>

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話?！芽▋篢hankyou拯畏怖汾關爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾4336、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。新型城鎮(zhèn)化PPT精編版新型城鎮(zhèn)化PPT精編版36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。新型城鎮(zhèn)化PPT精編版新型城鎮(zhèn)化新型城鎮(zhèn)化的概念本業(yè)轉移人口城鎮(zhèn)化:是指人口向城鎮(zhèn)集中的過程。這個過程表現(xiàn)為兩個方面,一方面是城鎮(zhèn)數(shù)目的增多,二方面是城市人口規(guī)模不斷擴大城鎮(zhèn)化進程中,第一產(chǎn)業(yè)比重逐漸下降,第第三產(chǎn)業(yè)比重逐步上升,同時伴隨著人口從農村向城市流動這一結構性變動新型城鎮(zhèn)化:是以城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、城鄉(xiāng)一體、產(chǎn)城互動、節(jié)約集約、生態(tài)宜居、和諧發(fā)展為基本特征的城鎮(zhèn)化,是大中小城市、小城鎮(zhèn)、新型農村社區(qū)協(xié)調發(fā)展、互促共進的域鎮(zhèn)化何謂新?何謂型呢?初中英語的教學目標是“通過聽、說、讀、寫訓練，使學生獲得英語基礎和為交際初步運用英語的能力”。中學生已具備一定的英語基礎，要想激發(fā)他們進一步探索這門語言的動力，教師需要想辦法激發(fā)學生對英語學習的興趣，調動學生自身的積極性和主動性，改變傳統(tǒng)教學死記硬背的學習方式，為學生營造一個輕松、愉快的學習氛圍。捷克教育家夸美紐斯曾經(jīng)說過：“一切知識都是從感官開始的?！眲?chuàng)設情境就是一個激發(fā)學生興趣，提升英語課堂教學效率的好方法。筆者在教學過程中，注重借助情境鍛煉學生的英語運用能力，讓學生身臨其境地感受語言交流的樂趣，使學生在快樂中進行學習，在學習中收獲快樂。一、課內的情境創(chuàng)設傳統(tǒng)教學中存在單調、刻板的缺陷，教師如果只是單獨講解語法、單詞或句型會使課堂氣氛枯燥，很容易使學生“昏昏欲睡”，有時甚至會引起學生的反感心理，導致他們對英語學科產(chǎn)生厭惡的情緒，英語成績和英語運用能力自然“一落千丈”。在課程當中創(chuàng)設適當?shù)那榫呈箤W生對所學知識加以運用，不僅可以調動課堂氣氛，促使學生踴躍參加活動，積極跟隨著教師的思維走，還能提高英語課堂的教學效果，一舉兩得，何樂而不為呢？在學習知識時，如果教師只是單純地講解，會增加教學內容的枯燥性和學生的反感心理，無法使學生對所學知識提起興趣，更別提牢固地掌握和運用了。教師可以創(chuàng)設情境，引起學生的注意力和積極性，使學生主動投入到新知的學習中去。教師在創(chuàng)設情境時應注意它的實用性，應以促進學生動腦、動手、動口為著眼點，能夠使學生輕松地掌握新知。例如，在學習單詞時，教師可以創(chuàng)設實物情境，利用周圍的資源幫助學生記單詞。教師在教學notebook，pencil，pen等單詞時，可以提前準備好這些東西，讓學生將單詞與實物一一對應，減去了學生將單詞翻譯成漢語，將實物與漢語聯(lián)系起來的過程，提高了學生記單詞的效率。之后，教師可以將筆記本、鉛筆等東西放在一起，與學生進行英語對話，進一步鞏固單詞和句型。-Whatisthis？-It’sanotebook/pencil/pen.-Isthisyournotebook/pencil/pen？-Yes，itis/No，itisn’t.出示實物，創(chuàng)設實物情境是幫助學生學習、掌握新知的有效途徑之一。教師要善于發(fā)掘現(xiàn)實生活中的各種資源，將枯燥的知識記憶轉化為有趣味性的認知活動，激發(fā)學生學習的興趣和學習的積極性，寓教于樂，消除學生對英語的抵觸心理，使學生愛上英語學習，樂于鉆研。另外，教師還可以利用多媒體等設施創(chuàng)設情境，為學生營造出樂學的氛圍，引起學生的興趣，提高教學效率。例如，在學習動詞的用法時，教師可以通過動態(tài)的畫面呈現(xiàn)，向學生展示走路、跑、跳等動作，方便學生理解和記憶；在教學介詞時，教師可以通過多媒體立體地表現(xiàn)出來，使學生更加清楚不同介詞表示的關系；在教學關于天氣的單詞時，教師可以讓學生觀察不同天氣的圖片或視頻，并讓學生加以描述，增強學生的運用能力和表達能力，一舉多得。二、課外的情境創(chuàng)設除了在課堂教學中創(chuàng)設相應的情境幫助學生學習，教師在課后也可以組織學生進行活動，引導學生將課上習得的知識靈活、熟練地運用到生活之中，讓學生體會到成功的喜悅，增強學生的自信心。1.英語角。教師可以組織學生成立英語角，定期集會。師生共同商議，選定一個恰當?shù)臅r間，全體學生可以自由走動，用英語和同學交流討論，話題可以是一天的計劃或收獲，也可以講述一件有趣的事，或者描述自己的心情。在傳統(tǒng)的教學中，學生都老老實實地坐在自己的位置，沒有教師的允許不能隨便走動，更不能隨意跟同學交談。班級英語角這種高度自由和靈活的活動形式極大地激發(fā)了學生的興趣，不光優(yōu)秀生，學困生也積極加入到用英語討論的行列，在熱烈的氣氛中，學生的能力也得到提升。2.聚會。我們在看英語電影或電視劇時經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，聚會是西方文化中很重要的一部分。而聚會在中國的日常生活中并不多，所以教師可以此為契機，組織學生聚會，引導學生了解西方文化，進而提升學生對英語學習的興趣。例如，在圣誕節(jié)臨近之際，教師可以組織學生裝扮教室，舉行以“MerryChristmas”為主題的Party，讓學生近距離感受西方文化的美妙之處。學生獨自或組成小組準備節(jié)目，可以表演英文短劇，可以唱一首英文歌，也可以朗誦一首小詩……聚會之中可以播放JingleBells，WhiteChristmas等帶有濃厚節(jié)日氛圍的歌曲，學生可以跟唱，也可以用英語交談或提出問題。在濃厚的聚會氛圍中，學生更能近距離感受英語文化的魅力，提起學習英語的主動性和積極性。同時，其樂融融的氣氛也能拉近師生以及生生之間的距離，消除陌生感和距離感，更利于班集體的團結和向上。英語是初中階段的一門重要學科，學好英語對學生現(xiàn)在以及將來的學習、生活意義重大。教師要想法設法利用課堂及周圍環(huán)境創(chuàng)設學習的情境，引起學生對英語的興趣，提高課堂教學效率，提高學生的學習能力?！矩熅帍埦百t】準備活動是體育教學中不可缺少的一部分，對增進健康、增強體質、防止傷害事故，掌握體育知識、技術、技能都有重要意義。一、中學體育教學的準備活動中存在以下幾個問題1.學生對體育課準備活動的認識不足。調查結果表明，我校的絕大部分學生都已懂得或了解準備活動在體育課中的地位和作用，半數(shù)學生知道準備活動內容與體育課主教材內容的關系和準備活動的運動量。但仍有不少學生對體育課準備活動認識不足或錯誤。如22%的學生認為體育準備活動可有可無等，同時通過交談和觀察，得知有相當一部分同學錯誤地認為準備活動“太賣力”的話會消耗體力，影響基本部分內容的學習，特別是遇到有教學比賽、測驗，準備活動“出工不出力”的現(xiàn)象則更為嚴重。2.學生對待體育課準備活動的態(tài)度方面。現(xiàn)在大部分學生對待準備活動持無所謂態(tài)度。老師盯得緊一點，學生練習就認真點，準備活動已完全成為一種形式。近13%的學生敷衍了事應付完成和不愿做準備活動練習，更說明有一些學生因各種原因，對準備活動的練習已產(chǎn)生反感，這足夠引起我們重視了。3.體育課準備活動采用的組織形式與編排方面。調查結果表明，體育課準備活動組織練習形式，最多采用的是由教師指定固定學生帶練；較多采用的是由教師帶練；很少采用的是由學生自己組織練習。由此說明，目前的體育課準備活動練習形式單一、死板，是學生對準備活動枯燥乏味的一個重要因素。要提倡內容豐富，形式新穎，既要有集體形式，同時也適當采用分組進行?；静儆型绞帧⒂衅餍?，活動有定位，也要有行進間的。根據(jù)具體情況靈活地變換運用。在編排上應根據(jù)人體機能的生理規(guī)律，合理安排一套操的順序，由慢到快，由易到難，由四肢到軀干再全身。專門性準備活動可安排在一般性準備活動之后，使其與基本部分自然銜接起來，在準備活動中，整理或放松活動不宜安排。在組織指導上應根據(jù)目的、任務、場地、氣候和學生年齡特點及水平有選擇地合理安排。4.準備活動內容單調乏味。一套基本徒手操，一個游戲長期使用，久而久之，學生感到乏味、厭煩。在教學中，選擇準備活動的內容應全面、豐富、形式多樣。既要有徒手體操，又要有器械操；既要有原地的、也有行進間的；既有單人的、也有雙人或集體的；既有一般練習，又有模仿、誘導或輔助性的專門練習。這樣使學生感到新穎有趣，既提高神經(jīng)系統(tǒng)興奮性，又激發(fā)了學生的運動欲望。5.只注重一般性準備活動、忽視專門性準備活動。許多人認為準備活動就是做個游戲，做幾節(jié)基本操。他們沒有充分認識到專門性練習在準備活動中的作用。我們知道，一般性準備活動主要是使全身各主要肌肉群、關節(jié)、韌帶都得到充分的活動。準備活動是為主教材服務的，因此要有的放矢，使與完成基本部分主要教材有關的肌肉群、器官以及各主要系統(tǒng)機能得到充分活動。它是在一般性練習基礎上，采用動作性質相似和結構與基本部分教材相類似的專門性練習。這是一般性練習無法代替的。只有合理地安排一般性和專門性準備活動練習的比重，才能保證體育課任務的順利完成。二、改進措施與建議1.準備活動的內容要與課的基本教材相結合。一般性準備活動與專門性準備活動相結合，做到場地規(guī)劃緊湊合理，減少發(fā)放器材，隊伍的調動次數(shù)。并把一些模仿性、誘導性和輔助性練習或分解練習都充實到準備活動中去。這樣不僅能增加準備活動教學的內容，而且使整個課堂教學過程融為一體，從而還提高了課的質量。2.準備活動內容要不斷創(chuàng)新。目前的體育課準備活動練習形式單一、死板。要克服單調死板又枯燥無味的教學模式，體育教師要不斷應用自己所學的知識，根據(jù)不同的教學對象，大膽地對傳統(tǒng)模式進行創(chuàng)新改革，力求做到內容豐富，形式多樣化。這樣就能使學生產(chǎn)生好奇，能夠充分調動學生的積極性，又能達到準備活動的目的。3.準備活動的練習形式要多樣化。形式多樣的準備活動可以有效地提高學生的活動情趣，使學生全身心投入準備活動，這樣準備活動才能真正達到活動筋骨和鍛煉身體的目的。如在教師的指導下，讓學生根據(jù)自己的愛好，運用自己已經(jīng)掌握的基本知識、技能，選擇有關項目進行鍛煉，這樣既能彌補學生肌體練習中的不足，又能充分發(fā)揮學生學的主動性，同時在運動負荷的這安排上也能體現(xiàn)出區(qū)別對待的原則，使學生得以充分發(fā)揮主觀能動性，并在一定程度上滿足其運動欲望，提高準備活動的實效性和可行性。36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得44新型城鎮(zhèn)化新型城鎮(zhèn)化45新型城鎮(zhèn)化精編版課件46新型城鎮(zhèn)化精編版課件47新型城鎮(zhèn)化精編版課件48新型城鎮(zhèn)化精編版課件492、要充分考慮到“地方的人文和風俗”城鄉(xiāng)一體化不是城鄉(xiāng)同樣化。城鎮(zhèn)化并不自然導致城鄉(xiāng)一體化,如何在城鎮(zhèn)化的進程中使傳統(tǒng)的城鄉(xiāng)二元格局的利益分配由失衡走向平衡,實現(xiàn)國民利益分配均等化和無歧視?這需要更好地發(fā)揮政府的作用3、確保城市發(fā)展模式科學合理規(guī)劃突出城鎮(zhèn)化要體現(xiàn)生態(tài)文明、綠色低碳、節(jié)約集約等要求,提出要讓綠色生產(chǎn)、綠色消費成為城市經(jīng)濟生活的主新一輪城鎮(zhèn)化,將會進一步消化己經(jīng)轉換用途的土地來實現(xiàn)有限的數(shù)量擴張,加大力度提升工業(yè)化和城鎮(zhèn)化的品質要建立生態(tài)文明的新型城鎮(zhèn)、低碳城市,首先城市體系的建立規(guī)劃,合理的空間格局和數(shù)量結構對低碳宜居至關重要。另外各地在建設低碳生態(tài)城市時要避免偽低碳”。真正的低碳城市應該是良好的環(huán)境質量和生態(tài)、便捷舒適的交通系統(tǒng)、適合居住的綠色建筑、健康理性的生活方式。2、要充分考慮到“地方的人文和風俗”50防止過熱過冷推進新型城鎮(zhèn)化,應防止兩種傾向:一是“過熱”,雄心勃勃,大干快上,盲目追求高速度、高指標:二是“過冷”,為難發(fā)愁,裹足不前。當前尤其要注意防止“過熱”,切不可將城鎮(zhèn)化搞成大躍進”、“運動式”。新型城鎮(zhèn)化是一項復雜的系統(tǒng)工程,至少涉及人口、土地、資金、戶籍、產(chǎn)業(yè)等八種要素和四個層次,務必“先謀后動”,而不是作為追求GDP的手段和“應景之作城鎮(zhèn)化的目的絕不是把所有農民都改成市民是農民可以成為市民但是土地不能不種糧。城鎮(zhèn)化是個漫長的過程,中央提出城鎮(zhèn)化不是要