統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)句子專項(xiàng)復(fù)習(xí)課件

句子專項(xiàng)復(fù)習(xí)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)句子專項(xiàng)復(fù)習(xí)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)句子四種類型句子四種類型1.池塘里有一群小蝌蚪，大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，快活地游來(lái)游去。通過(guò)對(duì)小蝌蚪外形和動(dòng)作的描寫，為我們刻畫了一群可愛(ài)活潑又非常快樂(lè)的小動(dòng)物。第一課時(shí)2.梧桐樹(shù)葉像手掌。1.池塘里有一群小蝌蚪，大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的3.大象又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子。把大象的身子比作墻，腿比作柱子，生動(dòng)形象寫出大象高、大的特點(diǎn)。這句話寫出葡萄的產(chǎn)量多，顏色多，又色彩美聯(lián)想到味道美，讀了讓人垂涎欲滴。4.葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。3.大象又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子。把大象的比喻就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。比喻句由本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ))和喻體(打比方的事物)三部分組成。比喻就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)句子專項(xiàng)復(fù)習(xí)課件火眼金睛，判斷下列句子是否是比喻句。小試身手√××火眼金睛，判斷下列句子是否是比喻句。小試身手√××

以“啊、呀、吧、呢、啦、噢”等詞作為句子末尾的感嘆詞，語(yǔ)氣更加強(qiáng)烈。句尾都有感嘆號(hào)。以“啊、呀、吧、呢、啦、噢”等詞作為句子末尾的感嘆

加上表示強(qiáng)烈情感的“多么、真、太”等，句末加上嘆詞“啊、呀”，然后記得要把句號(hào)改成感嘆號(hào)!小試身手把陳述句改感嘆句加上表示強(qiáng)烈情感的“多么、真、太”等，句末加上嘆詞“啊反問(wèn)句表面看來(lái)是疑問(wèn)的形式，但表達(dá)的是肯定的意思，答案就在問(wèn)句之中。反問(wèn)比一般的陳述句語(yǔ)氣更加強(qiáng)烈。反問(wèn)句表面看來(lái)是疑問(wèn)的形式，但表達(dá)的是肯定的意思，答案一是有不去不,沒(méi)不加不；二將反問(wèn)句中的“怎么、難道”和句末的“呢、嗎”去掉；三是問(wèn)號(hào)改句號(hào)。小試身手把反問(wèn)句改陳述句一是有不去不,沒(méi)不加不；二將反問(wèn)句中的“怎么、難道”和疑問(wèn)句是在向?qū)Ψ桨l(fā)問(wèn)，不知道答案，需要對(duì)方來(lái)回答。運(yùn)用疑問(wèn)句可以使文章更生動(dòng)，也可以引起讀者的思考和興趣。疑問(wèn)句是在向?qū)Ψ桨l(fā)問(wèn)，不知道答案，需要對(duì)方來(lái)回答。運(yùn)用疑統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)句子專項(xiàng)復(fù)習(xí)課件請(qǐng)你再寫出幾個(gè)疑問(wèn)句。1.2.3.小試身手

想一想疑問(wèn)句要向誰(shuí)問(wèn)，注意句末加上疑問(wèn)詞和問(wèn)號(hào)。請(qǐng)你再寫出幾個(gè)疑問(wèn)句。1.2.3.小試身手想一想疑問(wèn)句要

心理活動(dòng)是指在生活中，當(dāng)我們遇到一些事情的時(shí)候心里產(chǎn)生的一些想法。作用是：可以讓文章更生動(dòng)，有新意，并且能寫出自己的看法和感受，讓文章內(nèi)容更充實(shí)。句子中一般有“想”等詞語(yǔ)。心理活動(dòng)是指在生活中，當(dāng)我們遇到一些事情的時(shí)候2.我害怕極了，連大氣都不敢出，心砰砰直跳仿佛有一個(gè)小兔子在心中蹦來(lái)蹦去。第二課時(shí)

第2句好。第2句具體寫出“我”害怕的程度，更形象，更生動(dòng)。小試身手2.我害怕極了，連大氣都不敢出，心砰砰直跳仿佛有一個(gè)小兔子在把字句：什么把什么怎么樣。把字句：什么把什么怎么樣。小試身手把字句改為被字句。

“什么把什么”改為“什么被什么”。小試身手把字句改為被字句?！笆裁窗咽裁础备臑椤笆裁幢皇裁幢蛔志洌菏裁幢皇裁丛趺礃?。被字句：什么被什么怎么樣。小試身手把被字句改為把字句

“什么被什么”改為“什么把什么”。小試身手把被字句改為把字句“什么被什么”改為“什么把什么真題

真題21白云在天上飄著。

，好像

。照樣子，寫句子。（江蘇南京市鼓樓區(qū)二年級(jí)上冊(cè)2018期末真卷）枝葉向四面展開(kāi)。枝葉向四面展開(kāi)，好像搭起了綠色的涼棚。白云在天上飄著羊兒在草原上游玩白云在天上飄著。照樣子，寫句子。（江蘇南京市鼓樓區(qū)二年級(jí)上冊(cè)讀一讀，選一選。（二年級(jí)上冊(cè)江蘇南京2018期末真卷）“什么？葉子上的蟲還用治？”這句話應(yīng)該讀出（）的語(yǔ)氣。A.奇怪B.生氣C.得意讀一讀，選一選。（二年級(jí)上冊(cè)江蘇南京2018期末真卷）“什么讀一讀，選一選。（二年級(jí)上冊(cè)江蘇南京2018期末真卷）哪篇課文告訴我們，不能只顧眼前，要做長(zhǎng)遠(yuǎn)打算。（）A.《坐井觀天》

B.《寒號(hào)鳥》

C.《我要的是葫蘆》讀一讀，選一選。（二年級(jí)上冊(cè)江蘇南京2018期末真卷）哪篇課我會(huì)按要求寫句子。（二年級(jí)上冊(cè)武漢2017期末真卷）霧把美麗的森林藏起來(lái)。

，把

。金色的太陽(yáng)周圍的云兒變成了金色葉子上的蟲還用治？（改為陳述句）

。葉子上的蟲不用治我會(huì)按要求寫句子。（二年級(jí)上冊(cè)武漢2017期末真卷）霧把美麗?給我五個(gè)系數(shù),我講畫出一頭大象;給我六個(gè)系數(shù),大象將會(huì)搖動(dòng)尾巴?！狝·L·柯西?數(shù)學(xué)是一種精神,一種理性的精神。正是這種精神,激發(fā)、促進(jìn)、鼓舞并驅(qū)使人類的思維得以運(yùn)用到最完善的程度,亦正是這種精神,試圖決定性地影響人類的物質(zhì)、道德和社會(huì)生活;試圖回答有關(guān)人類自身存在提出的問(wèn)題;努力去理解和控制自然;盡力去探求和確立已經(jīng)獲得知識(shí)的最深刻的和最完美的內(nèi)涵?！巳R因《西方文化中的數(shù)學(xué)》?無(wú)限!再也沒(méi)有其他問(wèn)題如此深刻地打動(dòng)過(guò)人類的心靈?！柌?整數(shù)的簡(jiǎn)單構(gòu)成,若干世紀(jì)以來(lái)一直是使數(shù)學(xué)獲得新生的源泉。——G·D·伯克霍夫?數(shù)論是人類知識(shí)最古老的一個(gè)分支,然而他的一些最深?yuàn)W的秘密與其最平凡的真理是密切相連的。——史密斯?給我五個(gè)系數(shù),我講畫出一頭大象;給我六個(gè)系數(shù),大象將會(huì)搖動(dòng)26句子專項(xiàng)復(fù)習(xí)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)句子專項(xiàng)復(fù)習(xí)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)句子四種類型句子四種類型1.池塘里有一群小蝌蚪，大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，快活地游來(lái)游去。通過(guò)對(duì)小蝌蚪外形和動(dòng)作的描寫，為我們刻畫了一群可愛(ài)活潑又非?？鞓?lè)的小動(dòng)物。第一課時(shí)2.梧桐樹(shù)葉像手掌。1.池塘里有一群小蝌蚪，大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的3.大象又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子。把大象的身子比作墻，腿比作柱子，生動(dòng)形象寫出大象高、大的特點(diǎn)。這句話寫出葡萄的產(chǎn)量多，顏色多，又色彩美聯(lián)想到味道美，讀了讓人垂涎欲滴。4.葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。3.大象又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子。把大象的比喻就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。比喻句由本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ))和喻體(打比方的事物)三部分組成。比喻就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)句子專項(xiàng)復(fù)習(xí)課件火眼金睛，判斷下列句子是否是比喻句。小試身手√××火眼金睛，判斷下列句子是否是比喻句。小試身手√××

以“啊、呀、吧、呢、啦、噢”等詞作為句子末尾的感嘆詞，語(yǔ)氣更加強(qiáng)烈。句尾都有感嘆號(hào)。以“啊、呀、吧、呢、啦、噢”等詞作為句子末尾的感嘆

加上表示強(qiáng)烈情感的“多么、真、太”等，句末加上嘆詞“啊、呀”，然后記得要把句號(hào)改成感嘆號(hào)!小試身手把陳述句改感嘆句加上表示強(qiáng)烈情感的“多么、真、太”等，句末加上嘆詞“啊反問(wèn)句表面看來(lái)是疑問(wèn)的形式，但表達(dá)的是肯定的意思，答案就在問(wèn)句之中。反問(wèn)比一般的陳述句語(yǔ)氣更加強(qiáng)烈。反問(wèn)句表面看來(lái)是疑問(wèn)的形式，但表達(dá)的是肯定的意思，答案一是有不去不,沒(méi)不加不；二將反問(wèn)句中的“怎么、難道”和句末的“呢、嗎”去掉；三是問(wèn)號(hào)改句號(hào)。小試身手把反問(wèn)句改陳述句一是有不去不,沒(méi)不加不；二將反問(wèn)句中的“怎么、難道”和疑問(wèn)句是在向?qū)Ψ桨l(fā)問(wèn)，不知道答案，需要對(duì)方來(lái)回答。運(yùn)用疑問(wèn)句可以使文章更生動(dòng)，也可以引起讀者的思考和興趣。疑問(wèn)句是在向?qū)Ψ桨l(fā)問(wèn)，不知道答案，需要對(duì)方來(lái)回答。運(yùn)用疑統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)句子專項(xiàng)復(fù)習(xí)課件請(qǐng)你再寫出幾個(gè)疑問(wèn)句。1.2.3.小試身手

想一想疑問(wèn)句要向誰(shuí)問(wèn)，注意句末加上疑問(wèn)詞和問(wèn)號(hào)。請(qǐng)你再寫出幾個(gè)疑問(wèn)句。1.2.3.小試身手想一想疑問(wèn)句要

心理活動(dòng)是指在生活中，當(dāng)我們遇到一些事情的時(shí)候心里產(chǎn)生的一些想法。作用是：可以讓文章更生動(dòng)，有新意，并且能寫出自己的看法和感受，讓文章內(nèi)容更充實(shí)。句子中一般有“想”等詞語(yǔ)。心理活動(dòng)是指在生活中，當(dāng)我們遇到一些事情的時(shí)候2.我害怕極了，連大氣都不敢出，心砰砰直跳仿佛有一個(gè)小兔子在心中蹦來(lái)蹦去。第二課時(shí)

第2句好。第2句具體寫出“我”害怕的程度，更形象，更生動(dòng)。小試身手2.我害怕極了，連大氣都不敢出，心砰砰直跳仿佛有一個(gè)小兔子在把字句：什么把什么怎么樣。把字句：什么把什么怎么樣。小試身手把字句改為被字句。

“什么把什么”改為“什么被什么”。小試身手把字句改為被字句?！笆裁窗咽裁础备臑椤笆裁幢皇裁幢蛔志洌菏裁幢皇裁丛趺礃?。被字句：什么被什么怎么樣。小試身手把被字句改為把字句

“什么被什么”改為“什么把什么”。小試身手把被字句改為把字句“什么被什么”改為“什么把什么真題

真題47白云在天上飄著。

，好像

。照樣子，寫句子。（江蘇南京市鼓樓區(qū)二年級(jí)上冊(cè)2018期末真卷）枝葉向四面展開(kāi)。枝葉向四面展開(kāi)，好像搭起了綠色的涼棚。白云在天上飄著羊兒在草原上游玩白云在天上飄著。照樣子，寫句子。（江蘇南京市鼓樓區(qū)二年級(jí)上冊(cè)讀一讀，選一選。（二年級(jí)上冊(cè)江蘇南京2018期末真卷）“什么？葉子上的蟲還用治？”這句話應(yīng)該讀出（）的語(yǔ)氣。A.奇怪B.生氣C.得意讀一讀，選一選。（二年級(jí)上冊(cè)江蘇南京2018期末真卷）“什么讀一讀，選一選。（二年級(jí)上冊(cè)江蘇南京2018期末真卷）哪篇課文告訴我們，不能只顧眼前，要做長(zhǎng)遠(yuǎn)打算。（）A.《坐井觀天》

B.《寒號(hào)鳥》

C.《我要的是葫蘆》讀一讀，選一選。（二年級(jí)上冊(cè)江蘇南京2018期末真卷）哪篇課我會(huì)按要求寫句子。（二年級(jí)上冊(cè)武漢2017期末真卷）霧把美麗的森林藏起來(lái)。

，把

。金色的太陽(yáng)周圍的云兒變成了金色葉子上的蟲還用治？（改為陳述句）

。葉子上的蟲不用治我會(huì)按要求寫句子。（二年級(jí)上冊(cè)武漢2017期末真卷）霧把美麗?給我五個(gè)系數(shù),我講畫出一頭大象;給我六個(gè)系數(shù),大象將會(huì)搖動(dòng)尾巴?！狝·L·柯西?數(shù)學(xué)是一種精神,一種理性的精神。正是這種精神,激發(fā)、促進(jìn)、鼓舞并驅(qū)使人類的思維得以運(yùn)用到最完善的程度,亦正是這種精神,