新教材高中生物第1章走近細(xì)胞第1節(jié)細(xì)胞是生命活動的基本單位課件新人教版必修1

第1章走近細(xì)胞第1節(jié)細(xì)胞是生命活動的基本單位第1章走近細(xì)胞新教材高中生物第1章走近細(xì)胞第1節(jié)細(xì)胞是生命活動的基本單位課件新人教版必修1概念認(rèn)知·自主學(xué)習(xí)一、細(xì)胞學(xué)說及其建立過程1.建立者:主要是_____________。2.建立過程:施萊登和施旺概念認(rèn)知·自主學(xué)習(xí)一、細(xì)胞學(xué)說及其建立過程施萊登和施旺3.細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容:(1)細(xì)胞是一個有機體,一切_______都由細(xì)胞發(fā)育而來,并由_______________所構(gòu)成。(2)細(xì)胞是一個_________的單位,既有它自己的生命,又對與其他細(xì)胞共同組成的整體生命起作用。(3)新細(xì)胞是由_______分裂產(chǎn)生的。動植物細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物相對獨立老細(xì)胞3.細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容:動植物細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物相對獨立老細(xì)胞【警示】施萊登通過觀察發(fā)現(xiàn)花粉、胚珠和柱頭組織是由細(xì)胞構(gòu)成的,從而歸納出“植物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的”,屬于不完全歸納法?！揪尽渴┤R登通過觀察發(fā)現(xiàn)花粉、胚珠和柱頭組織是由細(xì)胞構(gòu)成的4.細(xì)胞學(xué)說的意義:揭示了動物和植物的_____性,從而闡明了_______的統(tǒng)一性。(1)使人們認(rèn)識到_____________________________。(2)關(guān)于細(xì)胞是生命活動基本單位的觀點,使生物學(xué)的研究進(jìn)入_____水平,并為后來進(jìn)入_____水平打下基礎(chǔ)。(3)細(xì)胞分裂產(chǎn)生新細(xì)胞的結(jié)論,不僅解釋了_________,也為后來___________的確立埋下了伏筆。統(tǒng)一生物界植物和動物有著共同的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)細(xì)胞分子個體發(fā)育生物進(jìn)化論4.細(xì)胞學(xué)說的意義:統(tǒng)一生物界植物和動物有著共同的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)細(xì)二、細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)1.生命活動與細(xì)胞的關(guān)系:2.生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次:【點撥】能完整表現(xiàn)生命活動的最小生命系統(tǒng)是細(xì)胞。二、細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)【質(zhì)疑批判】某同學(xué)學(xué)習(xí)細(xì)胞學(xué)說后,總結(jié)出以下結(jié)論:①一切動植物都由細(xì)胞發(fā)育而來,并由細(xì)胞構(gòu)成。②多細(xì)胞生物的每一個細(xì)胞都是獨立的單位,彼此之間沒有聯(lián)系。③細(xì)胞學(xué)說的建立使生物學(xué)的研究進(jìn)入分子水平。④細(xì)胞學(xué)說的建立為進(jìn)化論的確立奠定了基礎(chǔ)。⑤細(xì)胞學(xué)說揭示了動物和植物的統(tǒng)一性。你來判斷:正確的結(jié)論有_____。④⑤【質(zhì)疑批判】④⑤【思維激活】1.新型冠狀病毒傳染性極強,它比細(xì)胞的結(jié)構(gòu)更簡單,新型冠狀病毒屬于生命系統(tǒng)嗎?提示:不屬于。新型冠狀病毒雖然沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),但其生命活動必須在活細(xì)胞中進(jìn)行,所以新型冠狀病毒的生命活動離不開細(xì)胞,細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)?！舅季S激活】

2.分別寫出冷箭竹和草履蟲的生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。(1)冷箭竹生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次:______________________________________________________;(2)草履蟲生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次:__________________________________________。細(xì)胞—組織—器官—個體—種群—群落—生態(tài)系統(tǒng)—生物圈細(xì)胞(個體)—種群—群落—生態(tài)系統(tǒng)—生物圈2.分別寫出冷箭竹和草履蟲的生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。細(xì)胞—組織【教材開發(fā)】——P6[旁欄]拓展問題:我們每時每刻都進(jìn)行呼吸,呼吸中利用的O2和呼出的CO2屬于生命系統(tǒng)嗎?提示:不屬于。分子或原子不是生命系統(tǒng)的組成成分。生命系統(tǒng)最基本的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞。【教材開發(fā)】——P6[旁欄]拓展能力形成·合作探究學(xué)習(xí)任務(wù)一:細(xì)胞學(xué)說的建立及其研究方法【情境探究】

興趣小組在顯微鏡下觀察了菠菜、天竺葵、柳樹葉片中的葉肉細(xì)胞,發(fā)現(xiàn)這些葉肉細(xì)胞中都有葉綠體,于是得出植物葉肉細(xì)胞都有葉綠體的結(jié)論。思考:興趣小組得出“植物葉肉細(xì)胞都有葉綠體”的結(jié)論運用了什么科學(xué)方法?提示:不完全歸納法。能力形成·合作探究學(xué)習(xí)任務(wù)一:細(xì)胞學(xué)說的建立及其研究方法【探究活動】(生命觀念——結(jié)構(gòu)與功能觀)1.細(xì)胞學(xué)說建立的過程:【探究活動】(生命觀念——結(jié)構(gòu)與功能觀)探討:德國的魏爾肖總結(jié)提出“細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”,你認(rèn)為這種說法嚴(yán)謹(jǐn)嗎?為什么?提示:不嚴(yán)謹(jǐn)。因為新細(xì)胞除了可以由細(xì)胞分裂產(chǎn)生,細(xì)胞融合等也可以產(chǎn)生新細(xì)胞,如受精作用。探討:德國的魏爾肖總結(jié)提出“細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”,你認(rèn)為2.細(xì)胞學(xué)說建立的方法:(1)觀察法:①過程:選取研究對象觀察研究對象獲得經(jīng)驗性材料②要求:觀察時要全面、細(xì)致和實事求是,并及時記錄下來。(2)歸納法:①過程:多個個別事例或分論點歸納共有特性得出結(jié)論演繹推理論證2.細(xì)胞學(xué)說建立的方法:②類型及區(qū)別:項目完全歸納法不完全歸納法觀察的對象范圍某一類事物的所有對象某一類事物的部分對象結(jié)論的可靠程度結(jié)論是真實可靠的結(jié)論不一定真實可靠,有時存在例外的可能②類型及區(qū)別:項目完全歸納法不完全歸納法觀察的對象范圍某一類3.細(xì)胞學(xué)說揭示的兩個“統(tǒng)一”:(1)統(tǒng)一了“動植物”——均由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成。(2)統(tǒng)一了“細(xì)胞”——均有自己的生命,又對整體生命起作用;新細(xì)胞均來自老細(xì)胞。3.細(xì)胞學(xué)說揭示的兩個“統(tǒng)一”:【易錯陷阱】理解細(xì)胞學(xué)說的建立出現(xiàn)的兩個誤區(qū)(1)誤認(rèn)為得出結(jié)論的方法為完全歸納法。施萊登通過觀察發(fā)現(xiàn)花粉、胚珠和柱頭組織是由細(xì)胞構(gòu)成的,從而歸納出“植物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的”,屬于不完全歸納法。(2)誤認(rèn)為細(xì)胞學(xué)說揭示了所有生物的統(tǒng)一性。細(xì)胞學(xué)說揭示的是動植物的“統(tǒng)一性”?！疽族e陷阱】【素養(yǎng)案例】細(xì)胞學(xué)的確立是從施萊登(1838)和施旺(1839)的細(xì)胞學(xué)說的提出開始的,而大部分細(xì)胞學(xué)的基礎(chǔ)知識是在19世紀(jì)70年代以后得到的。在這一時期,顯微鏡的觀察技術(shù)有了顯著的進(jìn)步,詳細(xì)地觀察到細(xì)胞核和其他細(xì)胞結(jié)構(gòu)、有絲分裂、染色體的行為、受精時的核融合等。下列相關(guān)說法正確的是 (

)A.為細(xì)胞學(xué)早期的形成奠定了良好基礎(chǔ)的技術(shù)是電子顯微鏡技術(shù)B.理論思維和科學(xué)實驗的結(jié)合是促進(jìn)細(xì)胞學(xué)說建立和完善的重要方法C.生物學(xué)的發(fā)展都是依賴于觀察手段的進(jìn)步D.細(xì)胞學(xué)說是關(guān)于所有生物結(jié)構(gòu)和生命活動的基本單位的學(xué)說【素養(yǎng)案例】【思維流程】【思維流程】【解析】選B。光學(xué)顯微鏡技術(shù)為細(xì)胞學(xué)早期的形成奠定了良好基礎(chǔ),A錯誤;理論思維是科學(xué)研究中的一種重要方法,它與可靠的科學(xué)實驗結(jié)合起來,促進(jìn)了細(xì)胞學(xué)說的完善,B正確;生物學(xué)的發(fā)展離不開基礎(chǔ)科學(xué)和觀察手段的進(jìn)步,C錯誤;細(xì)胞學(xué)說認(rèn)為,細(xì)胞是所有動植物結(jié)構(gòu)的基本單位,D錯誤?！窘馕觥窟xB。光學(xué)顯微鏡技術(shù)為細(xì)胞學(xué)早期的形成奠定了良好基礎(chǔ)【典題加練】1.在觀察了多種植物分生區(qū)新細(xì)胞的形成、動物受精卵的分裂,以及許多動物組織發(fā)育過程的基礎(chǔ)上,德國的魏爾肖提出:“所有的細(xì)胞都來源于先前存在的細(xì)胞?！毕铝姓f法錯誤的是 (

)

A.細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞

B.生物體的每個細(xì)胞都凝聚著漫長的進(jìn)化史

C.一切動物組織的構(gòu)成基礎(chǔ)都是細(xì)胞

D.魏爾肖運用完全歸納法得出了這一結(jié)論【典題加練】【解析】選D。細(xì)胞學(xué)說認(rèn)為,細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞,A正確;“所有的細(xì)胞都來源于先前存在的細(xì)胞”,先前存在的細(xì)胞來源于更先前的細(xì)胞,因此現(xiàn)代生物的細(xì)胞都是遠(yuǎn)古細(xì)胞的后代,B正確;動物體的組織器官都是由細(xì)胞組成,C正確;科學(xué)家運用不完全歸納法得出了這一結(jié)論,D錯誤?！窘馕觥窟xD。細(xì)胞學(xué)說認(rèn)為,細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞,A正確;2.細(xì)胞學(xué)說的建立過程是一個在科學(xué)探究中開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程,充滿了耐人尋味的曲折。下列相關(guān)說法正確的是 (

)

A.荷蘭列文虎克發(fā)現(xiàn)并命名了細(xì)胞

B.德國科學(xué)家施萊登和施旺首次發(fā)現(xiàn)了活細(xì)胞

C.德國科學(xué)家魏爾肖總結(jié)出“細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”

D.細(xì)胞學(xué)說揭示了生物的統(tǒng)一性和多樣性【解析】選C。羅伯特·虎克發(fā)現(xiàn)并命名了細(xì)胞,A錯誤;德國科學(xué)家施萊登和施旺創(chuàng)立了細(xì)胞學(xué)說,B錯誤;德國科學(xué)家魏爾肖總結(jié)出“細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”,C正確;細(xì)胞學(xué)說揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性,D錯誤。2.細(xì)胞學(xué)說的建立過程是一個在科學(xué)探究中開拓、繼承、修正和發(fā)3.細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)將生命本身濃縮到一個微觀世界。細(xì)胞學(xué)說是一代一代科學(xué)家經(jīng)過努力,逐漸建立和完善起來的。下列有關(guān)細(xì)胞學(xué)說的敘述,錯誤的是(

)

A.細(xì)胞學(xué)說主要由德國科學(xué)家施萊登和施旺提出

B.建立細(xì)胞學(xué)說的意義在于揭示了動物和植物的統(tǒng)一性,從而闡明了生物界的統(tǒng)一性

C.細(xì)胞學(xué)說揭示了病毒、細(xì)菌、動物、植物都是由細(xì)胞構(gòu)成的

D.細(xì)胞學(xué)說的建立支持所有生物有共同祖先的進(jìn)化觀點3.細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)將生命本身濃縮到一個微觀世界。細(xì)胞學(xué)說是一代一【解析】選C。細(xì)胞學(xué)說主要由德國科學(xué)家施萊登和施旺提出,A正確;細(xì)胞學(xué)說指出一切動植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來,揭示了動物和植物的統(tǒng)一性,從而闡明了生物界的統(tǒng)一性,B正確;病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu),細(xì)胞學(xué)說僅指出一切動植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來,不涉及病毒、細(xì)菌,C錯誤;細(xì)胞學(xué)說揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性,使人們認(rèn)識到各種生物之間存在共同的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ),支持所有生物有共同祖先的進(jìn)化觀點,D正確?！窘馕觥窟xC。細(xì)胞學(xué)說主要由德國科學(xué)家施萊登和施旺提出,A正施萊登植物體發(fā)現(xiàn)細(xì)胞新細(xì)胞來源于細(xì)胞分裂羅伯特·虎克死細(xì)胞施旺動物體魏爾肖新細(xì)胞來源提出細(xì)胞學(xué)說細(xì)胞學(xué)說修正發(fā)展動植物結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性細(xì)胞是一個相對獨立的單位列文虎克活細(xì)胞施萊登植物體發(fā)現(xiàn)細(xì)胞新細(xì)胞來源于細(xì)胞分裂羅伯特·虎克死細(xì)胞施學(xué)習(xí)任務(wù)二:生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次【情境探究】請結(jié)合生命系統(tǒng)層次關(guān)系的模式圖探究:學(xué)習(xí)任務(wù)二:生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次【探究活動】(科學(xué)思維——分析和歸納)1.不同生物生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次:(1)植物體的結(jié)構(gòu)層次:【探究活動】(科學(xué)思維——分析和歸納)(2)動物體的結(jié)構(gòu)層次:(3)單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)層次:(2)動物體的結(jié)構(gòu)層次:探討:分別以臥龍自然保護區(qū)的冷箭竹、大熊貓、草履蟲為例構(gòu)建生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次模式圖。提示:探討:分別以臥龍自然保護區(qū)的冷箭竹、大熊貓、草履蟲為例構(gòu)建生2.種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的概念解讀:(1)組成要素。①種群三要素:一定區(qū)域+同種生物+所有個體。②群落兩要素:一定區(qū)域+所有種群。③生態(tài)系統(tǒng)三要素:一定區(qū)域+無機環(huán)境+生物群落。(2)內(nèi)在關(guān)系。2.種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的概念解讀:探討:有人認(rèn)為一個池塘中的魚屬于種群,也有人認(rèn)為屬于群落,結(jié)合所學(xué)知識,說出你的判斷,并說明理由。提示:既不屬于種群也不屬于群落,種群是一定區(qū)域、同種生物的所有個體,池塘中的魚并不是一種生物;群落是一定區(qū)域、全部生物,該池塘還包含其他生物。探討:有人認(rèn)為一個池塘中的魚屬于種群,也有人認(rèn)為屬于群落,結(jié)【易錯陷阱】生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的易錯點撥(1)單細(xì)胞生物不具有組織、器官和系統(tǒng)。單細(xì)胞生物一個細(xì)胞既是細(xì)胞層次又是個體層次。(2)生命系統(tǒng)中并非都是生物成分。生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次可含“非生物成分”,如生態(tài)系統(tǒng)。(3)誤認(rèn)為病毒是生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),不屬于生命系統(tǒng)的任一結(jié)構(gòu)層次?！疽族e陷阱】【素養(yǎng)案例】1.(2021·天津高一檢測)大熊貓以冷箭竹為食物,下列有關(guān)大熊貓與冷箭竹的敘述錯誤的是 (

)A.它們分別屬于異養(yǎng)生物和自養(yǎng)生物B.它們的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次完全相同C.它們可以在同一生物群落和生態(tài)系統(tǒng)中D.雖然它們形態(tài)、功能差別很大,但它們均由細(xì)胞組成【素養(yǎng)案例】【思維流程】【思維流程】【解析】選B。冷箭竹能進(jìn)行光合作用,屬于自養(yǎng)生物,大熊貓只能利用現(xiàn)成的有機物,屬于異養(yǎng)生物,A正確;植物沒有系統(tǒng)層次而動物有,B錯誤;生活在同一區(qū)域的所有生物共同構(gòu)成一個群落,群落和無機環(huán)境共同構(gòu)成一個生態(tài)系統(tǒng),C正確;一切動植物都由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物構(gòu)成,D正確?！窘馕觥窟xB。冷箭竹能進(jìn)行光合作用,屬于自養(yǎng)生物,大熊貓只能【素養(yǎng)遷移】(1)與大熊貓生活在一起的動物和植物能否構(gòu)成一個生物群落?提示:不能,因為不包括該地所有的生物,如:微生物。(2)生活在一起的所有成年大熊貓能否構(gòu)成一個種群?提示:不能。種群應(yīng)該包括生活在一起的所有大熊貓,不僅包含成年的還包含幼年的、老年的?！舅仞B(yǎng)遷移】2.下列組合中,依次屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的一組是 (

)①生活在人的大腸內(nèi)的細(xì)菌等生物②某一池塘中的全部魚類③肺炎患者肺部的肺炎鏈球菌④一根枯木及枯木上所有生物A.①②④

B.②③④

C.③②①

D.③①④2.下列組合中,依次屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中種群、群落和生態(tài)【解析】選D。①生活在人的大腸內(nèi)的細(xì)菌等生物屬于群落;②某一池塘中的全部魚類不屬于種群,也不屬于群落,更不屬于生態(tài)系統(tǒng);③肺炎患者肺部的肺炎鏈球菌屬于種群;④一根枯木及枯木上的所有生物屬于生態(tài)系統(tǒng)。所以,③①④依次屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次中的種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)?！窘馕觥窟xD。①生活在人的大腸內(nèi)的細(xì)菌等生物屬于群落;②某一3.(2021·北京高一檢測)“采蓮南塘秋,蓮花過人頭;低頭弄蓮子,蓮子清如水?！边@些詩句描繪了荷塘的生動景致。下列敘述正確的是 (

)A.蓮與采蓮人都具有細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)這些生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次B.荷塘中的所有魚、所有蓮各自構(gòu)成一個種群C.荷塘中的動物、植物和微生物構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)D.蓮依賴各種分化的細(xì)胞密切合作,共同完成復(fù)雜的生命活動3.(2021·北京高一檢測)“采蓮南塘秋,蓮花過人頭;低頭【解析】選D。采蓮人都具有細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)這些生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次,蓮屬于植物,沒有系統(tǒng)層次,A錯誤;所有蓮能構(gòu)成一個種群,但魚有很多種,故荷塘中的所有魚不能構(gòu)成一個種群,B錯誤;荷塘中的動物、植物和微生物共同構(gòu)成群落,群落與無機環(huán)境共同作用形成生態(tài)系統(tǒng),C錯誤;蓮屬于多細(xì)胞生物,依賴各種分化的細(xì)胞密切合作,共同完成復(fù)雜的生命活動,D正確。【解析】選D。采蓮人都具有細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)這些生命系統(tǒng)【題后反思】巧判生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次(1)根據(jù)信息中是否存在無機環(huán)境進(jìn)行判斷:生態(tài)系統(tǒng)由生物及其生活的無機環(huán)境共同組成,生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中除生態(tài)系統(tǒng)和生物圈外,其他結(jié)構(gòu)層次都只有生物成分。(2)根據(jù)生物種類的多少進(jìn)行判斷:種群是由同種生物構(gòu)成,而群落是由所有生物構(gòu)成,即種群只含一種生物,而群落含有多種生物,包括各種動物、植物和微生物。【題后反思】【典題加練】生命活動離不開細(xì)胞,下列敘述錯誤的是 (

)

A.縮手反射的完成是以細(xì)胞為結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)的

B.生物與環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)和能量的交換以細(xì)胞代謝為基礎(chǔ)

C.遺傳和變異以細(xì)胞內(nèi)基因的傳遞和變化為基礎(chǔ)

D.松鼠的單個細(xì)胞也能完成各項生命活動【典題加練】【解析】選D。興奮的傳導(dǎo)離不開神經(jīng)細(xì)胞,縮手反射的完成是以神經(jīng)細(xì)胞為結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)的,A正確;生物與環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)和能量的交換以細(xì)胞代謝為基礎(chǔ),如進(jìn)行光合作用和呼吸作用,B正確;有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物,遺傳變異發(fā)生在細(xì)胞內(nèi),沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的病毒,也只能寄生在細(xì)胞中進(jìn)行生命活動,所以遺傳和變異也發(fā)生在細(xì)胞內(nèi),C正確;松鼠屬于多細(xì)胞生物,因此松鼠的單個細(xì)胞不能完成各項生命活動,D錯誤?！窘馕觥窟xD。興奮的傳導(dǎo)離不開神經(jīng)細(xì)胞,縮手反射的完成是以神個體所有種群所有細(xì)胞群落所有生態(tài)系統(tǒng)無機環(huán)境+生物圈所有多細(xì)胞動物多細(xì)胞植物單細(xì)胞生物器官多種系統(tǒng)多種組織多種個體所有種群所有細(xì)胞群落所有生態(tài)無機生物圈所有多細(xì)胞動物多細(xì)學(xué)情診斷·課堂測評1.(水平1·概念檢測)生命系統(tǒng)從細(xì)胞到生物圈,層次性非常明顯,下列關(guān)于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的敘述正確的是________________。

①病毒比細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡單,是最基本的生命系統(tǒng)②一個乳酸菌既是細(xì)胞水平又是個體水平③集市買的西瓜屬于器官水平④一座山上所有的蛇是一個種群⑤地球上所有的生物構(gòu)成生物圈學(xué)情診斷·課堂測評1.(水平1·概念檢測)生命系統(tǒng)從細(xì)胞到生【解析】選②③。病毒雖然結(jié)構(gòu)比細(xì)胞簡單,但病毒的生命活動離不開細(xì)胞,細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng),①錯誤;乳酸菌是單細(xì)胞生物,一個乳酸菌既是細(xì)胞水平又是個體水平,②正確;集市買的西瓜是生殖器官,③正確;一座山同一種蛇是一個種群,但一座山上有多種蛇,④錯誤;地球上所有生物及其生存環(huán)境構(gòu)成生物圈,⑤錯誤。【解析】選②③。病毒雖然結(jié)構(gòu)比細(xì)胞簡單,但病毒的生命活動離不2.(水平1)生命系統(tǒng)各層次相互依賴,又各自有特定的組成。下列與生命系統(tǒng)有關(guān)的敘述,不正確的是 (

)A.病毒在生命系統(tǒng)的層次中屬于個體水平B.蛋白質(zhì)、核酸等大分子不屬于生命系統(tǒng)的層次C.病毒的增殖離不開生命系統(tǒng)最基本的結(jié)構(gòu)層次D.從生命系統(tǒng)的層次看,單細(xì)胞生物既是細(xì)胞,又是個體2.(水平1)生命系統(tǒng)各層次相互依賴,又各自有特定的組成。下【解析】選A。病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),病毒不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次,A錯誤;蛋白質(zhì)、核酸等大分子不屬于生命系統(tǒng)的層次,B正確;病毒的增殖離不開生命系統(tǒng)最基本的結(jié)構(gòu)層次——細(xì)胞,C正確;從生命系統(tǒng)層次看,單細(xì)胞生物既是細(xì)胞,又是個體,D正確?！窘馕觥窟xA。病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),病毒不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次3.(水平1)縮手反射活動的完成說明多細(xì)胞生物完成復(fù)雜生命活動依賴于 (

)A.單個細(xì)胞活動B.神經(jīng)系統(tǒng)和其他系統(tǒng)C.神經(jīng)細(xì)胞獨立活動D.各種分化的細(xì)胞密切配合【解析】選D?？s手反射活動的完成需要感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞(脊髓)、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器構(gòu)成的反射弧來完成,因此該活動的完成說明多細(xì)胞生物完成復(fù)雜生命活動依賴于各種分化的細(xì)胞密切合作。3.(水平1)縮手反射活動的完成說明多細(xì)胞生物完成復(fù)雜生命活4.(水平2)下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容及創(chuàng)立過程的敘述,正確的是 (

)A.施萊登和施旺發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞并創(chuàng)立了細(xì)胞學(xué)說B.“新細(xì)胞是由老細(xì)胞分裂產(chǎn)生的”是對細(xì)胞學(xué)說的重要補充C.細(xì)胞學(xué)說內(nèi)容之一是一切生物都由細(xì)胞發(fā)育而來,并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物構(gòu)成D.細(xì)胞學(xué)說使人們對生命的認(rèn)識由細(xì)胞水平進(jìn)入分子水平【解析】選B。施萊登和施旺創(chuàng)立了細(xì)胞學(xué)說,而細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)是羅伯特·虎克的功勞,A項錯誤;魏爾肖的“新細(xì)胞是由老細(xì)胞分裂產(chǎn)生的”是對細(xì)胞學(xué)說的重要補充,B項正確;細(xì)胞學(xué)說內(nèi)容之一是一切動植物都由細(xì)胞發(fā)育而來,并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物構(gòu)成,不是一切生物,C項錯誤;細(xì)胞學(xué)說使人們對生命的認(rèn)識由個體水平進(jìn)入細(xì)胞水平,D項錯誤。4.(水平2)下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容及創(chuàng)立過程的敘述,正確的5.(水平2·概念檢測改編)人體皮膚縱切片和迎春葉橫切片的光學(xué)顯微鏡圖像如圖所示,下列有關(guān)敘述錯誤的是 (

)A.皮膚和迎春葉都屬于器官B.構(gòu)成人體的最基本單位是細(xì)胞C.迎春葉進(jìn)一步構(gòu)成系統(tǒng)D.人和迎春可以存在于一個生態(tài)系統(tǒng)5.(水平2·概念檢測改編)人體皮膚縱切片和迎春葉橫切片的光【解析】選C。人體皮膚和迎春葉都由組織構(gòu)成,屬于器官層次,A正確;多細(xì)胞生物的最基本單位是細(xì)胞,B正確;迎春屬于植物,無系統(tǒng)層次,C錯誤;人和迎春等生物與其生活的無機環(huán)境共同構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng),D正確?！窘馕觥窟xC。人體皮膚和迎春葉都由組織構(gòu)成,屬于器官層次,A6.(水平1、2)洪澤湖濕地保護區(qū)植物茂盛,棲息著各種小鳥,水中有各種蝦類、魚類等生物,土壤中有各種細(xì)菌和真菌。從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次分析回答下列問題:(1)濕地湖泊中所有的鯽魚組成了________。

(2)濕地中的一只白鷺屬于________層次。

(3)湖泊屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次中的________。

(4)柳樹與大熊貓相比,不具有的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次是________。

6.(水平1、2)洪澤湖濕地保護區(qū)植物茂盛,棲息著各種小鳥【解析】(1)濕地湖泊中所有的鯽魚為同種生物的所有個體,是一個種群。(2)一只白鷺屬于個體層次。(3)湖泊構(gòu)成了一個生態(tài)系統(tǒng),屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次中的生態(tài)系統(tǒng)。(4)柳樹是植物,沒有系統(tǒng)這一生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次。答案:(1)種群(2)個體(3)生態(tài)系統(tǒng)(4)系統(tǒng)【解析】(1)濕地湖泊中所有的鯽魚為同種生物的所有個體,是一【能力挑戰(zhàn)題組】1.科學(xué)家運用不同的研究方法揭示出生命的奧秘。下列科學(xué)研究過程與主要研究方法,對應(yīng)錯誤的是 (

)

A.達(dá)爾文依據(jù)大量的事例得出進(jìn)化論——不完全歸納法

B.巴甫洛夫研究條件反射的建立——實驗法

C.列文虎克利用顯微鏡首先發(fā)現(xiàn)活細(xì)胞——觀察法

D.世界上很多地方的天鵝都是白的,人們便得出結(jié)論:“天鵝都是白的”——完全歸納法【能力挑戰(zhàn)題組】【解析】選D。達(dá)爾文主要靠大量的資料分析,通過不完全歸納法提出了自然選擇學(xué)說,A正確;巴甫洛夫以狗為研究對象進(jìn)行的實驗研究,建立了條件反射理論,B正確;荷蘭的列文虎克利用顯微鏡觀察,首先發(fā)現(xiàn)了細(xì)菌、紅細(xì)胞等活細(xì)胞,C正確;D項中在進(jìn)行歸納時沒有窮盡所有的個別,屬于不完全歸納法,D錯誤?！窘馕觥窟xD。達(dá)爾文主要靠大量的資料分析,通過不完全歸納法提2.(2021·遼陽高一檢測)下列關(guān)于細(xì)胞與生命活動關(guān)系的描述不正確的是 (

)A.多細(xì)胞生物體的生命活動是在細(xì)胞生命活動的基礎(chǔ)上實現(xiàn)的B.草履蟲、變形蟲等單個細(xì)胞就能完成攝食、運動、生殖等生命活動C.細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng),沒有細(xì)胞就沒有組織、器官、系統(tǒng)等層次D.病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),在生命系統(tǒng)的層次中屬于個體水平2.(2021·遼陽高一檢測)下列關(guān)于細(xì)胞與生命活動關(guān)系的描【解析】選D。多細(xì)胞生物體的生命活動是在細(xì)胞生命活動的基礎(chǔ)上實現(xiàn)的,A正確;草履蟲、變形蟲為單細(xì)胞生物,均靠單個細(xì)胞就能完成攝食、運動、生殖等生命活動,B正確;細(xì)胞是生命系統(tǒng)最基本的結(jié)構(gòu)層次,沒有細(xì)胞就沒有組織、器官、系統(tǒng)等層次,C正確;細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng),病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次,D錯誤?！窘馕觥窟xD。多細(xì)胞生物體的生命活動是在細(xì)胞生命活動的基礎(chǔ)上素養(yǎng)發(fā)展·創(chuàng)新應(yīng)用素材你了解病毒嗎?新冠病毒引發(fā)的疫情給世界各國都造成了不同程度的影響。新冠病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),主要由核酸和蛋白質(zhì)組成。在病毒家族中,常見的病毒有乙肝病毒、艾滋病病毒、煙草花葉病毒、流感病毒等。病毒只能寄生在活宿主細(xì)胞內(nèi),在宿主細(xì)胞外病毒沒有生命現(xiàn)象,不同的病毒只能寄生在特定的宿主細(xì)胞內(nèi),具有專一性。素養(yǎng)發(fā)展·創(chuàng)新應(yīng)用素材探究(1)依據(jù)本文,病毒的主要成分有:_____________。(2)根據(jù)所學(xué)病毒的知識,新冠病毒的發(fā)現(xiàn)是否代表著“細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)”這個結(jié)論需要進(jìn)行修正?為什么?提示:不需要,因為病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),必須寄生在活細(xì)胞,依靠細(xì)胞中的物質(zhì)來合成自己需要的物質(zhì),離開了細(xì)胞,病毒就不能長時間生存,因此說,“細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)”這個結(jié)論不需要修正。(3)有人分析新型冠狀病毒、乙肝病毒、天花病毒、艾滋病病毒、流感病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),于是得出病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的結(jié)論,得出這一結(jié)論用了什么方法?提示:不完全歸納法。核酸和蛋白質(zhì)探究核酸和蛋白質(zhì)【拓展閱讀】恩格斯對細(xì)胞學(xué)說的評價恩格斯曾經(jīng)有過這樣一段描述:“有了這個發(fā)現(xiàn),對有機體的、有生命的自然產(chǎn)物的研究——比較解剖學(xué)、生理學(xué)、胚胎學(xué)才獲得了鞏固的基礎(chǔ)。有機體產(chǎn)生、成長和構(gòu)造的秘密被揭開了,從前不可理解的奇跡,現(xiàn)在已經(jīng)表現(xiàn)為一個過程,這個過程是依據(jù)一切多細(xì)胞的機體本質(zhì)上按共同的規(guī)律進(jìn)行的?！薄就卣归喿x】思考:(1)描述中“這個發(fā)現(xiàn)”指什么?提示:細(xì)胞學(xué)說。(2)結(jié)合這段話,談?wù)劇斑@個發(fā)現(xiàn)”對生物學(xué)的發(fā)展具有什么意義?提示:揭示了動物和植物的統(tǒng)一性,從而闡明了生物界的統(tǒng)一性,催生了生物學(xué)的問世;標(biāo)志著生物學(xué)的研究進(jìn)入了細(xì)胞水平;為生物進(jìn)化論的確立奠定了基礎(chǔ)。思考:第1章走近細(xì)胞第1節(jié)細(xì)胞是生命活動的基本單位第1章走近細(xì)胞新教材高中生物第1章走近細(xì)胞第1節(jié)細(xì)胞是生命活動的基本單位課件新人教版必修1概念認(rèn)知·自主學(xué)習(xí)一、細(xì)胞學(xué)說及其建立過程1.建立者:主要是_____________。2.建立過程:施萊登和施旺概念認(rèn)知·自主學(xué)習(xí)一、細(xì)胞學(xué)說及其建立過程施萊登和施旺3.細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容:(1)細(xì)胞是一個有機體,一切_______都由細(xì)胞發(fā)育而來,并由_______________所構(gòu)成。(2)細(xì)胞是一個_________的單位,既有它自己的生命,又對與其他細(xì)胞共同組成的整體生命起作用。(3)新細(xì)胞是由_______分裂產(chǎn)生的。動植物細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物相對獨立老細(xì)胞3.細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容:動植物細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物相對獨立老細(xì)胞【警示】施萊登通過觀察發(fā)現(xiàn)花粉、胚珠和柱頭組織是由細(xì)胞構(gòu)成的,從而歸納出“植物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的”,屬于不完全歸納法?！揪尽渴┤R登通過觀察發(fā)現(xiàn)花粉、胚珠和柱頭組織是由細(xì)胞構(gòu)成的4.細(xì)胞學(xué)說的意義:揭示了動物和植物的_____性,從而闡明了_______的統(tǒng)一性。(1)使人們認(rèn)識到_____________________________。(2)關(guān)于細(xì)胞是生命活動基本單位的觀點,使生物學(xué)的研究進(jìn)入_____水平,并為后來進(jìn)入_____水平打下基礎(chǔ)。(3)細(xì)胞分裂產(chǎn)生新細(xì)胞的結(jié)論,不僅解釋了_________,也為后來___________的確立埋下了伏筆。統(tǒng)一生物界植物和動物有著共同的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)細(xì)胞分子個體發(fā)育生物進(jìn)化論4.細(xì)胞學(xué)說的意義:統(tǒng)一生物界植物和動物有著共同的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)細(xì)二、細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)1.生命活動與細(xì)胞的關(guān)系:2.生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次:【點撥】能完整表現(xiàn)生命活動的最小生命系統(tǒng)是細(xì)胞。二、細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)【質(zhì)疑批判】某同學(xué)學(xué)習(xí)細(xì)胞學(xué)說后,總結(jié)出以下結(jié)論:①一切動植物都由細(xì)胞發(fā)育而來,并由細(xì)胞構(gòu)成。②多細(xì)胞生物的每一個細(xì)胞都是獨立的單位,彼此之間沒有聯(lián)系。③細(xì)胞學(xué)說的建立使生物學(xué)的研究進(jìn)入分子水平。④細(xì)胞學(xué)說的建立為進(jìn)化論的確立奠定了基礎(chǔ)。⑤細(xì)胞學(xué)說揭示了動物和植物的統(tǒng)一性。你來判斷:正確的結(jié)論有_____。④⑤【質(zhì)疑批判】④⑤【思維激活】1.新型冠狀病毒傳染性極強,它比細(xì)胞的結(jié)構(gòu)更簡單,新型冠狀病毒屬于生命系統(tǒng)嗎?提示:不屬于。新型冠狀病毒雖然沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),但其生命活動必須在活細(xì)胞中進(jìn)行,所以新型冠狀病毒的生命活動離不開細(xì)胞,細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)。【思維激活】

2.分別寫出冷箭竹和草履蟲的生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。(1)冷箭竹生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次:______________________________________________________;(2)草履蟲生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次:__________________________________________。細(xì)胞—組織—器官—個體—種群—群落—生態(tài)系統(tǒng)—生物圈細(xì)胞(個體)—種群—群落—生態(tài)系統(tǒng)—生物圈2.分別寫出冷箭竹和草履蟲的生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。細(xì)胞—組織【教材開發(fā)】——P6[旁欄]拓展問題:我們每時每刻都進(jìn)行呼吸,呼吸中利用的O2和呼出的CO2屬于生命系統(tǒng)嗎?提示:不屬于。分子或原子不是生命系統(tǒng)的組成成分。生命系統(tǒng)最基本的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞?！窘滩拈_發(fā)】——P6[旁欄]拓展能力形成·合作探究學(xué)習(xí)任務(wù)一:細(xì)胞學(xué)說的建立及其研究方法【情境探究】

興趣小組在顯微鏡下觀察了菠菜、天竺葵、柳樹葉片中的葉肉細(xì)胞,發(fā)現(xiàn)這些葉肉細(xì)胞中都有葉綠體,于是得出植物葉肉細(xì)胞都有葉綠體的結(jié)論。思考:興趣小組得出“植物葉肉細(xì)胞都有葉綠體”的結(jié)論運用了什么科學(xué)方法?提示:不完全歸納法。能力形成·合作探究學(xué)習(xí)任務(wù)一:細(xì)胞學(xué)說的建立及其研究方法【探究活動】(生命觀念——結(jié)構(gòu)與功能觀)1.細(xì)胞學(xué)說建立的過程:【探究活動】(生命觀念——結(jié)構(gòu)與功能觀)探討:德國的魏爾肖總結(jié)提出“細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”,你認(rèn)為這種說法嚴(yán)謹(jǐn)嗎?為什么?提示:不嚴(yán)謹(jǐn)。因為新細(xì)胞除了可以由細(xì)胞分裂產(chǎn)生,細(xì)胞融合等也可以產(chǎn)生新細(xì)胞,如受精作用。探討:德國的魏爾肖總結(jié)提出“細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”,你認(rèn)為2.細(xì)胞學(xué)說建立的方法:(1)觀察法:①過程:選取研究對象觀察研究對象獲得經(jīng)驗性材料②要求:觀察時要全面、細(xì)致和實事求是,并及時記錄下來。(2)歸納法:①過程:多個個別事例或分論點歸納共有特性得出結(jié)論演繹推理論證2.細(xì)胞學(xué)說建立的方法:②類型及區(qū)別:項目完全歸納法不完全歸納法觀察的對象范圍某一類事物的所有對象某一類事物的部分對象結(jié)論的可靠程度結(jié)論是真實可靠的結(jié)論不一定真實可靠,有時存在例外的可能②類型及區(qū)別:項目完全歸納法不完全歸納法觀察的對象范圍某一類3.細(xì)胞學(xué)說揭示的兩個“統(tǒng)一”:(1)統(tǒng)一了“動植物”——均由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成。(2)統(tǒng)一了“細(xì)胞”——均有自己的生命,又對整體生命起作用;新細(xì)胞均來自老細(xì)胞。3.細(xì)胞學(xué)說揭示的兩個“統(tǒng)一”:【易錯陷阱】理解細(xì)胞學(xué)說的建立出現(xiàn)的兩個誤區(qū)(1)誤認(rèn)為得出結(jié)論的方法為完全歸納法。施萊登通過觀察發(fā)現(xiàn)花粉、胚珠和柱頭組織是由細(xì)胞構(gòu)成的,從而歸納出“植物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的”,屬于不完全歸納法。(2)誤認(rèn)為細(xì)胞學(xué)說揭示了所有生物的統(tǒng)一性。細(xì)胞學(xué)說揭示的是動植物的“統(tǒng)一性”?！疽族e陷阱】【素養(yǎng)案例】細(xì)胞學(xué)的確立是從施萊登(1838)和施旺(1839)的細(xì)胞學(xué)說的提出開始的,而大部分細(xì)胞學(xué)的基礎(chǔ)知識是在19世紀(jì)70年代以后得到的。在這一時期,顯微鏡的觀察技術(shù)有了顯著的進(jìn)步,詳細(xì)地觀察到細(xì)胞核和其他細(xì)胞結(jié)構(gòu)、有絲分裂、染色體的行為、受精時的核融合等。下列相關(guān)說法正確的是 (

)A.為細(xì)胞學(xué)早期的形成奠定了良好基礎(chǔ)的技術(shù)是電子顯微鏡技術(shù)B.理論思維和科學(xué)實驗的結(jié)合是促進(jìn)細(xì)胞學(xué)說建立和完善的重要方法C.生物學(xué)的發(fā)展都是依賴于觀察手段的進(jìn)步D.細(xì)胞學(xué)說是關(guān)于所有生物結(jié)構(gòu)和生命活動的基本單位的學(xué)說【素養(yǎng)案例】【思維流程】【思維流程】【解析】選B。光學(xué)顯微鏡技術(shù)為細(xì)胞學(xué)早期的形成奠定了良好基礎(chǔ),A錯誤;理論思維是科學(xué)研究中的一種重要方法,它與可靠的科學(xué)實驗結(jié)合起來,促進(jìn)了細(xì)胞學(xué)說的完善,B正確;生物學(xué)的發(fā)展離不開基礎(chǔ)科學(xué)和觀察手段的進(jìn)步,C錯誤;細(xì)胞學(xué)說認(rèn)為,細(xì)胞是所有動植物結(jié)構(gòu)的基本單位,D錯誤?！窘馕觥窟xB。光學(xué)顯微鏡技術(shù)為細(xì)胞學(xué)早期的形成奠定了良好基礎(chǔ)【典題加練】1.在觀察了多種植物分生區(qū)新細(xì)胞的形成、動物受精卵的分裂,以及許多動物組織發(fā)育過程的基礎(chǔ)上,德國的魏爾肖提出:“所有的細(xì)胞都來源于先前存在的細(xì)胞?！毕铝姓f法錯誤的是 (

)

A.細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞

B.生物體的每個細(xì)胞都凝聚著漫長的進(jìn)化史

C.一切動物組織的構(gòu)成基礎(chǔ)都是細(xì)胞

D.魏爾肖運用完全歸納法得出了這一結(jié)論【典題加練】【解析】選D。細(xì)胞學(xué)說認(rèn)為,細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞,A正確;“所有的細(xì)胞都來源于先前存在的細(xì)胞”,先前存在的細(xì)胞來源于更先前的細(xì)胞,因此現(xiàn)代生物的細(xì)胞都是遠(yuǎn)古細(xì)胞的后代,B正確;動物體的組織器官都是由細(xì)胞組成,C正確;科學(xué)家運用不完全歸納法得出了這一結(jié)論,D錯誤?！窘馕觥窟xD。細(xì)胞學(xué)說認(rèn)為,細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞,A正確;2.細(xì)胞學(xué)說的建立過程是一個在科學(xué)探究中開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程,充滿了耐人尋味的曲折。下列相關(guān)說法正確的是 (

)

A.荷蘭列文虎克發(fā)現(xiàn)并命名了細(xì)胞

B.德國科學(xué)家施萊登和施旺首次發(fā)現(xiàn)了活細(xì)胞

C.德國科學(xué)家魏爾肖總結(jié)出“細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”

D.細(xì)胞學(xué)說揭示了生物的統(tǒng)一性和多樣性【解析】選C。羅伯特·虎克發(fā)現(xiàn)并命名了細(xì)胞,A錯誤;德國科學(xué)家施萊登和施旺創(chuàng)立了細(xì)胞學(xué)說,B錯誤;德國科學(xué)家魏爾肖總結(jié)出“細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”,C正確;細(xì)胞學(xué)說揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性,D錯誤。2.細(xì)胞學(xué)說的建立過程是一個在科學(xué)探究中開拓、繼承、修正和發(fā)3.細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)將生命本身濃縮到一個微觀世界。細(xì)胞學(xué)說是一代一代科學(xué)家經(jīng)過努力,逐漸建立和完善起來的。下列有關(guān)細(xì)胞學(xué)說的敘述,錯誤的是(

)

A.細(xì)胞學(xué)說主要由德國科學(xué)家施萊登和施旺提出

B.建立細(xì)胞學(xué)說的意義在于揭示了動物和植物的統(tǒng)一性,從而闡明了生物界的統(tǒng)一性

C.細(xì)胞學(xué)說揭示了病毒、細(xì)菌、動物、植物都是由細(xì)胞構(gòu)成的

D.細(xì)胞學(xué)說的建立支持所有生物有共同祖先的進(jìn)化觀點3.細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)將生命本身濃縮到一個微觀世界。細(xì)胞學(xué)說是一代一【解析】選C。細(xì)胞學(xué)說主要由德國科學(xué)家施萊登和施旺提出,A正確;細(xì)胞學(xué)說指出一切動植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來,揭示了動物和植物的統(tǒng)一性,從而闡明了生物界的統(tǒng)一性,B正確;病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu),細(xì)胞學(xué)說僅指出一切動植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來,不涉及病毒、細(xì)菌,C錯誤;細(xì)胞學(xué)說揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性,使人們認(rèn)識到各種生物之間存在共同的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ),支持所有生物有共同祖先的進(jìn)化觀點,D正確?！窘馕觥窟xC。細(xì)胞學(xué)說主要由德國科學(xué)家施萊登和施旺提出,A正施萊登植物體發(fā)現(xiàn)細(xì)胞新細(xì)胞來源于細(xì)胞分裂羅伯特·虎克死細(xì)胞施旺動物體魏爾肖新細(xì)胞來源提出細(xì)胞學(xué)說細(xì)胞學(xué)說修正發(fā)展動植物結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性細(xì)胞是一個相對獨立的單位列文虎克活細(xì)胞施萊登植物體發(fā)現(xiàn)細(xì)胞新細(xì)胞來源于細(xì)胞分裂羅伯特·虎克死細(xì)胞施學(xué)習(xí)任務(wù)二:生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次【情境探究】請結(jié)合生命系統(tǒng)層次關(guān)系的模式圖探究:學(xué)習(xí)任務(wù)二:生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次【探究活動】(科學(xué)思維——分析和歸納)1.不同生物生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次:(1)植物體的結(jié)構(gòu)層次:【探究活動】(科學(xué)思維——分析和歸納)(2)動物體的結(jié)構(gòu)層次:(3)單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)層次:(2)動物體的結(jié)構(gòu)層次:探討:分別以臥龍自然保護區(qū)的冷箭竹、大熊貓、草履蟲為例構(gòu)建生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次模式圖。提示:探討:分別以臥龍自然保護區(qū)的冷箭竹、大熊貓、草履蟲為例構(gòu)建生2.種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的概念解讀:(1)組成要素。①種群三要素:一定區(qū)域+同種生物+所有個體。②群落兩要素:一定區(qū)域+所有種群。③生態(tài)系統(tǒng)三要素:一定區(qū)域+無機環(huán)境+生物群落。(2)內(nèi)在關(guān)系。2.種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的概念解讀:探討:有人認(rèn)為一個池塘中的魚屬于種群,也有人認(rèn)為屬于群落,結(jié)合所學(xué)知識,說出你的判斷,并說明理由。提示:既不屬于種群也不屬于群落,種群是一定區(qū)域、同種生物的所有個體,池塘中的魚并不是一種生物;群落是一定區(qū)域、全部生物,該池塘還包含其他生物。探討:有人認(rèn)為一個池塘中的魚屬于種群,也有人認(rèn)為屬于群落,結(jié)【易錯陷阱】生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的易錯點撥(1)單細(xì)胞生物不具有組織、器官和系統(tǒng)。單細(xì)胞生物一個細(xì)胞既是細(xì)胞層次又是個體層次。(2)生命系統(tǒng)中并非都是生物成分。生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次可含“非生物成分”,如生態(tài)系統(tǒng)。(3)誤認(rèn)為病毒是生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),不屬于生命系統(tǒng)的任一結(jié)構(gòu)層次?！疽族e陷阱】【素養(yǎng)案例】1.(2021·天津高一檢測)大熊貓以冷箭竹為食物,下列有關(guān)大熊貓與冷箭竹的敘述錯誤的是 (

)A.它們分別屬于異養(yǎng)生物和自養(yǎng)生物B.它們的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次完全相同C.它們可以在同一生物群落和生態(tài)系統(tǒng)中D.雖然它們形態(tài)、功能差別很大,但它們均由細(xì)胞組成【素養(yǎng)案例】【思維流程】【思維流程】【解析】選B。冷箭竹能進(jìn)行光合作用,屬于自養(yǎng)生物,大熊貓只能利用現(xiàn)成的有機物,屬于異養(yǎng)生物,A正確;植物沒有系統(tǒng)層次而動物有,B錯誤;生活在同一區(qū)域的所有生物共同構(gòu)成一個群落,群落和無機環(huán)境共同構(gòu)成一個生態(tài)系統(tǒng),C正確;一切動植物都由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物構(gòu)成,D正確?！窘馕觥窟xB。冷箭竹能進(jìn)行光合作用,屬于自養(yǎng)生物,大熊貓只能【素養(yǎng)遷移】(1)與大熊貓生活在一起的動物和植物能否構(gòu)成一個生物群落?提示:不能,因為不包括該地所有的生物,如:微生物。(2)生活在一起的所有成年大熊貓能否構(gòu)成一個種群?提示:不能。種群應(yīng)該包括生活在一起的所有大熊貓,不僅包含成年的還包含幼年的、老年的?！舅仞B(yǎng)遷移】2.下列組合中,依次屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的一組是 (

)①生活在人的大腸內(nèi)的細(xì)菌等生物②某一池塘中的全部魚類③肺炎患者肺部的肺炎鏈球菌④一根枯木及枯木上所有生物A.①②④

B.②③④

C.③②①

D.③①④2.下列組合中,依次屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中種群、群落和生態(tài)【解析】選D。①生活在人的大腸內(nèi)的細(xì)菌等生物屬于群落;②某一池塘中的全部魚類不屬于種群,也不屬于群落,更不屬于生態(tài)系統(tǒng);③肺炎患者肺部的肺炎鏈球菌屬于種群;④一根枯木及枯木上的所有生物屬于生態(tài)系統(tǒng)。所以,③①④依次屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次中的種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)?！窘馕觥窟xD。①生活在人的大腸內(nèi)的細(xì)菌等生物屬于群落;②某一3.(2021·北京高一檢測)“采蓮南塘秋,蓮花過人頭;低頭弄蓮子,蓮子清如水?！边@些詩句描繪了荷塘的生動景致。下列敘述正確的是 (

)A.蓮與采蓮人都具有細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)這些生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次B.荷塘中的所有魚、所有蓮各自構(gòu)成一個種群C.荷塘中的動物、植物和微生物構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)D.蓮依賴各種分化的細(xì)胞密切合作,共同完成復(fù)雜的生命活動3.(2021·北京高一檢測)“采蓮南塘秋,蓮花過人頭;低頭【解析】選D。采蓮人都具有細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)這些生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次,蓮屬于植物,沒有系統(tǒng)層次,A錯誤;所有蓮能構(gòu)成一個種群,但魚有很多種,故荷塘中的所有魚不能構(gòu)成一個種群,B錯誤;荷塘中的動物、植物和微生物共同構(gòu)成群落,群落與無機環(huán)境共同作用形成生態(tài)系統(tǒng),C錯誤;蓮屬于多細(xì)胞生物,依賴各種分化的細(xì)胞密切合作,共同完成復(fù)雜的生命活動,D正確?！窘馕觥窟xD。采蓮人都具有細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)這些生命系統(tǒng)【題后反思】巧判生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次(1)根據(jù)信息中是否存在無機環(huán)境進(jìn)行判斷:生態(tài)系統(tǒng)由生物及其生活的無機環(huán)境共同組成,生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中除生態(tài)系統(tǒng)和生物圈外,其他結(jié)構(gòu)層次都只有生物成分。(2)根據(jù)生物種類的多少進(jìn)行判斷:種群是由同種生物構(gòu)成,而群落是由所有生物構(gòu)成,即種群只含一種生物,而群落含有多種生物,包括各種動物、植物和微生物?！绢}后反思】【典題加練】生命活動離不開細(xì)胞,下列敘述錯誤的是 (

)

A.縮手反射的完成是以細(xì)胞為結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)的

B.生物與環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)和能量的交換以細(xì)胞代謝為基礎(chǔ)

C.遺傳和變異以細(xì)胞內(nèi)基因的傳遞和變化為基礎(chǔ)

D.松鼠的單個細(xì)胞也能完成各項生命活動【典題加練】【解析】選D。興奮的傳導(dǎo)離不開神經(jīng)細(xì)胞,縮手反射的完成是以神經(jīng)細(xì)胞為結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)的,A正確;生物與環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)和能量的交換以細(xì)胞代謝為基礎(chǔ),如進(jìn)行光合作用和呼吸作用,B正確;有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物,遺傳變異發(fā)生在細(xì)胞內(nèi),沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的病毒,也只能寄生在細(xì)胞中進(jìn)行生命活動,所以遺傳和變異也發(fā)生在細(xì)胞內(nèi),C正確;松鼠屬于多細(xì)胞生物,因此松鼠的單個細(xì)胞不能完成各項生命活動,D錯誤?！窘馕觥窟xD。興奮的傳導(dǎo)離不開神經(jīng)細(xì)胞,縮手反射的完成是以神個體所有種群所有細(xì)胞群落所有生態(tài)系統(tǒng)無機環(huán)境+生物圈所有多細(xì)胞動物多細(xì)胞植物單細(xì)胞生物器官多種系統(tǒng)多種組織多種個體所有種群所有細(xì)胞群落所有生態(tài)無機生物圈所有多細(xì)胞動物多細(xì)學(xué)情診斷·課堂測評1.(水平1·概念檢測)生命系統(tǒng)從細(xì)胞到生物圈,層次性非常明顯,下列關(guān)于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的敘述正確的是________________。

①病毒比細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡單,是最基本的生命系統(tǒng)②一個乳酸菌既是細(xì)胞水平又是個體水平③集市買的西瓜屬于器官水平④一座山上所有的蛇是一個種群⑤地球上所有的生物構(gòu)成生物圈學(xué)情診斷·課堂測評1.(水平1·概念檢測)生命系統(tǒng)從細(xì)胞到生【解析】選②③。病毒雖然結(jié)構(gòu)比細(xì)胞簡單,但病毒的生命活動離不開細(xì)胞,細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng),①錯誤;乳酸菌是單細(xì)胞生物,一個乳酸菌既是細(xì)胞水平又是個體水平,②正確;集市買的西瓜是生殖器官,③正確;一座山同一種蛇是一個種群,但一座山上有多種蛇,④錯誤;地球上所有生物及其生存環(huán)境構(gòu)成生物圈,⑤錯誤?！窘馕觥窟x②③。病毒雖然結(jié)構(gòu)比細(xì)胞簡單,但病毒的生命活動離不2.(水平1)生命系統(tǒng)各層次相互依賴,又各自有特定的組成。下列與生命系統(tǒng)有關(guān)的敘述,不正確的是 (

)A.病毒在生命系統(tǒng)的層次中屬于個體水平B.蛋白質(zhì)、核酸等大分子不屬于生命系統(tǒng)的層次C.病毒的增殖離不開生命系統(tǒng)最基本的結(jié)構(gòu)層次D.從生命系統(tǒng)的層次看,單細(xì)胞生物既是細(xì)胞,又是個體2.(水平1)生命系統(tǒng)各層次相互依賴,又各自有特定的組成。下【解析】選A。病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),病毒不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次,A錯誤;蛋白質(zhì)、核酸等大分子不屬于生命系統(tǒng)的層次,B正確;病毒的增殖離不開生命系統(tǒng)最基本的結(jié)構(gòu)層次——細(xì)胞,C正確;從生命系統(tǒng)層次看,單細(xì)胞生物既是細(xì)胞,又是個體,D正確?！窘馕觥窟xA。病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),病毒不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次3.(水平1)縮手反射活動的完成說明多細(xì)胞生物完成復(fù)雜生命活動依賴于 (

)A.單個細(xì)胞活動B.神經(jīng)系統(tǒng)和其他系統(tǒng)C.神經(jīng)細(xì)胞獨立活動D.各種分化的細(xì)胞密切配合【解析】選D?？s手反射活動的完成需要感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞(脊髓)、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器構(gòu)成的反射弧來完成,因此該活動的完成說明多細(xì)胞生物完成復(fù)雜生命活動依賴于各種分化的細(xì)胞密切合作。3.(水平1)縮手反射活動的完成說明多細(xì)胞生物完成復(fù)雜生命活4.(水平2)下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容及創(chuàng)立過程的敘述,正確的是 (

)A.施萊登和施旺發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞并創(chuàng)立了細(xì)胞學(xué)說B.“新細(xì)胞是由老細(xì)胞分裂產(chǎn)生的”是對細(xì)胞學(xué)說的重要補充C.細(xì)胞學(xué)說內(nèi)容之一是一切生物都由細(xì)胞發(fā)育而來,并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物構(gòu)成D.細(xì)胞學(xué)說使人們對生命的認(rèn)識由細(xì)胞水平進(jìn)入分子水平【解析】選B。施萊登和施旺創(chuàng)立了細(xì)胞學(xué)說,而細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)是羅伯特·虎克的功勞,A項錯誤;魏爾肖的“新細(xì)胞是由老細(xì)胞分裂產(chǎn)生的”是對細(xì)胞學(xué)說的重要補充,B項正確;細(xì)胞學(xué)說內(nèi)容之一是一切動植物都由細(xì)胞發(fā)育而來,并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物構(gòu)成,不是一切生物,C項錯誤;細(xì)胞學(xué)說使人們對生命的認(rèn)識由個體水平進(jìn)入細(xì)胞水平,D項錯誤。4.(水平2)下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容及創(chuàng)立過程的敘述,正確的5.(水平2·概念檢測改編)人體皮膚縱切片和迎春葉橫切片的光學(xué)顯微鏡圖像如圖所示,下列有關(guān)敘述錯誤的是 (

)A.皮膚和迎春葉都屬于器官B.構(gòu)成人體的最基本單位是細(xì)胞C.迎春葉進(jìn)一步構(gòu)成系統(tǒng)D.人和迎春可以存在于一個生態(tài)系統(tǒng)5.(水平2·概念檢測改編)人體皮膚縱切片和迎春葉橫切片的光【解析】選C。人體皮膚和迎春葉都由組織構(gòu)成,屬于器官層次,A正確;多細(xì)胞生物的最基本單位是細(xì)胞,B正確;迎春