最新部編版二年級語文上冊3-植物媽媽有辦法-(第2課時)課件

植物媽媽有辦法3傳播種子學習知識植物媽媽有辦法3傳播種子學習知識上節(jié)課我們一起學習了本課的生字詞，還知道課文講了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物。那她們究竟是如何傳播種子的呢？這節(jié)課就讓我們一起去了解一下吧！上節(jié)課我們一起學習了本課的生字詞，還知道課文講了蒲公英、蒼耳孩子如果已經(jīng)長大，就得告別媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物旅行又用什么辦法？植物孩子怎樣離開媽媽去“旅行”呢？孩子如果已經(jīng)長大，植物孩子怎樣離開媽媽去“旅行”呢？3牛馬→腳鳥→翅膀植物→牛馬→腳鳥→自讀第二、三、四小節(jié)，用筆畫畫，課文中講了哪幾種植物傳播種子的方法?蒼耳蒲公英豌豆自讀第二、三、四小節(jié)，用筆畫畫，課文中講了哪幾種植物傳播種子5蒲公英媽媽準備了降落傘，把它送給自己的娃娃。只要有風輕輕吹過，孩子們就乘著風紛紛出發(fā)。借助風力傳播種子。蒲公英媽媽準備了降落傘，借助風力傳播種子。6

蒲公英媽媽準備了降落傘,把它送給自己的娃娃?！皽蕚洹⑺徒o”這兩個詞好在哪里？

這兩個詞給植物賦予了人的感情，運用擬人的手法寫出了植物的靈性，生動、傳神。蒲公英媽媽準備了降落傘,把它送給自己的娃娃?！皽蕚洹?蒼耳媽媽有個好辦法，她給孩子穿上帶刺的鎧甲。只要掛住動物的皮毛，孩子們就能去田野、山洼。借助動物皮毛傳播種子。蒼耳媽媽有個好辦法，借助動物皮毛傳播種子。8最新部編版二年級語文上冊3-植物媽媽有辦法-(第2課時)課件9豌豆媽媽更有辦法，她讓豆莢曬在太陽底下。啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。豌豆媽媽更有辦法，10

豌豆媽媽讓孩子（），豆莢炸開，孩子們（）離開媽媽。曬太陽蹦著跳著擬人豌豆媽媽讓孩子（），豆莢炸開，孩子們（11植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔細觀察。那里有許許多多的知識，粗心的小朋友卻得不到它。自由讀最后一小節(jié)，思考：這一小節(jié)寫得是什么？有什么作用？植物媽媽的辦法很多很多，自由讀最后一小節(jié)，思考：這一小節(jié)寫得12告訴小朋友平時要養(yǎng)成仔細觀察的好習慣。大自然中的知識有太多太多，只有有心的孩子才能獲得其中的知識，粗心的孩子只會白白錯過。告訴小朋友平時要養(yǎng)成仔細觀察的好習慣。大自然中的知識有太多太13課文中的三種植物是怎樣傳播種子的？前面老師已經(jīng)對這篇課文進行了詳細的講解，接下來請同學們開啟你的智慧之門，探究以下問題。課文中的三種植物是怎樣傳播種子的？前面老師已經(jīng)對這篇課文進行14課文中的三種植物是怎樣傳播種子的？“蒲公英媽媽”靠風傳播種子。“蒼耳媽媽”靠動物的皮毛傳播種子。“豌豆媽媽”靠太陽曬的辦法傳播種子。課文中的三種植物是怎樣傳播種子的？“蒲公英媽媽”靠風傳播種子15降落傘蒲公英像降落傘蒲公英像16蒼耳鎧甲像比喻“

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?！边@是什么修辭手法呢？蒼耳鎧甲像比喻“像?！边@是什么修辭手法呢17【比喻】一種修辭方式,是用本質(zhì)不同而又有相似點的事物描繪事物或說明道理的一種方法。

文中將蒲公英的種子比作降落傘，將蒼耳的種子比作帶刺的鎧甲。例：彎彎的月亮像小船。你覺得像不像？能再列舉幾個例子說一說嗎？【比喻】一種修辭方式,是用本質(zhì)不同而又有相似點的事物描繪事18

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。天空中的白云軟軟的棉花盛開的牽?；ㄐ±仍囈辉囅?9【擬人】就是把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子。文中把蒲公英稱作媽媽，蒲公英的種子稱作孩子。媽媽、孩子是只有人才會這樣稱呼，準備、送給也是人的動作。例：太陽公公對我笑。【擬人】就是把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成20這是一首以自然常識為內(nèi)容的詩歌，全詩運用形象的和的手法，介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的辦法。從植物媽媽的辦法中，我們感受到大自然真。比喻擬人奇妙這是一首以自然常識為內(nèi)容的詩歌，全詩運用形象的和植物媽媽有辦法仔細觀察發(fā)現(xiàn)更多獲得知識：需仔細觀察蒲公英—風吹蒼耳—掛皮毛豌豆—太陽曬植物媽媽有辦法仔細觀察獲得知識：需仔細觀察蒲公英—風吹蒼耳—同學們，除了課文中介紹的幾位植物媽媽傳播種子的辦法，你還知道哪些植物是怎樣傳播種子的？同學們，除了課文中介紹的幾位植物媽媽傳播種子的辦法，你還知道石榴媽媽的膽子挺大，她不怕小鳥吃掉娃娃。娃娃在鳥肚子里睡上一覺,就會鉆出來落戶安家。石榴媽媽讓小鳥(吃掉娃娃)，娃娃就(跟著鳥兒)離開媽媽。石榴石榴媽媽的膽子挺大，石榴當瓜成熟時，稍有觸動此“瓜”便會脫落，并從頂端將“瓜”內(nèi)的種子連同粘液一起噴射出去，射程可達5米以外，噴瓜也因此而得名。大自然中噴瓜傳播種子的本領已經(jīng)達到了登峰造極的水平。噴瓜當瓜成熟時，稍有觸動此“瓜”便會脫落，并從頂端將“瓜”內(nèi)的種課文介紹了哪幾種植物？在課文中畫出來，再說說它們是怎么傳播種子的。課文介紹了三種會傳播種子的植物。蒲公英借助風傳播種子，蒼耳借助動物的皮毛傳播種子，豌豆借助太陽傳播種子。課文介紹了哪幾種植物？在課文中畫出來，再說說它們是怎么傳播種

親愛的讀者：春去春又回，新桃換舊符。在那桃花盛開的地方，在這醉人芬芳的季節(jié)，愿你生活像春天一樣陽光，心情像桃花一樣美麗，感謝你的閱讀。1、盛年不重來，一日難再晨。及時宜自勉，歲月不待人。。20.8.138.13.202007:5607:56:14Aug-2007:562、千里之行，始于足下。二〇二〇年八月十三日2020年8月13日星期四3、少年易學老難成，一寸光陰不可輕。07:568.13.202007:568.13.202007:5607:56:148.13.202007:568.13.20204、敏而好學，不恥下問。8.13.20208.13.202007:5607:5607:56:1407:56:145、海內(nèi)存知已，天涯若比鄰。Thursday,August13,2020August20Thursday,August13,20208/13/20206、莫愁前路無知已，天下誰人不識君。。7時56分7時56分13-Aug-208.13.20207、人生貴相知，何用金與錢。20.8.1320.8.1320.8.13。2020年8月13日星期四二〇二〇年八月十三日8、天生我材必有用。07:5607:56:148.13.2020Thursday,August13,2020

27植物媽媽有辦法3傳播種子學習知識植物媽媽有辦法3傳播種子學習知識上節(jié)課我們一起學習了本課的生字詞，還知道課文講了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物。那她們究竟是如何傳播種子的呢？這節(jié)課就讓我們一起去了解一下吧！上節(jié)課我們一起學習了本課的生字詞，還知道課文講了蒲公英、蒼耳孩子如果已經(jīng)長大，就得告別媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物旅行又用什么辦法？植物孩子怎樣離開媽媽去“旅行”呢？孩子如果已經(jīng)長大，植物孩子怎樣離開媽媽去“旅行”呢？30牛馬→腳鳥→翅膀植物→牛馬→腳鳥→自讀第二、三、四小節(jié)，用筆畫畫，課文中講了哪幾種植物傳播種子的方法?蒼耳蒲公英豌豆自讀第二、三、四小節(jié)，用筆畫畫，課文中講了哪幾種植物傳播種子32蒲公英媽媽準備了降落傘，把它送給自己的娃娃。只要有風輕輕吹過，孩子們就乘著風紛紛出發(fā)。借助風力傳播種子。蒲公英媽媽準備了降落傘，借助風力傳播種子。33

蒲公英媽媽準備了降落傘,把它送給自己的娃娃?！皽蕚洹⑺徒o”這兩個詞好在哪里？

這兩個詞給植物賦予了人的感情，運用擬人的手法寫出了植物的靈性，生動、傳神。蒲公英媽媽準備了降落傘,把它送給自己的娃娃?！皽蕚?、34蒼耳媽媽有個好辦法，她給孩子穿上帶刺的鎧甲。只要掛住動物的皮毛，孩子們就能去田野、山洼。借助動物皮毛傳播種子。蒼耳媽媽有個好辦法，借助動物皮毛傳播種子。35最新部編版二年級語文上冊3-植物媽媽有辦法-(第2課時)課件36豌豆媽媽更有辦法，她讓豆莢曬在太陽底下。啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。豌豆媽媽更有辦法，37

豌豆媽媽讓孩子（），豆莢炸開，孩子們（）離開媽媽。曬太陽蹦著跳著擬人豌豆媽媽讓孩子（），豆莢炸開，孩子們（38植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔細觀察。那里有許許多多的知識，粗心的小朋友卻得不到它。自由讀最后一小節(jié)，思考：這一小節(jié)寫得是什么？有什么作用？植物媽媽的辦法很多很多，自由讀最后一小節(jié)，思考：這一小節(jié)寫得39告訴小朋友平時要養(yǎng)成仔細觀察的好習慣。大自然中的知識有太多太多，只有有心的孩子才能獲得其中的知識，粗心的孩子只會白白錯過。告訴小朋友平時要養(yǎng)成仔細觀察的好習慣。大自然中的知識有太多太40課文中的三種植物是怎樣傳播種子的？前面老師已經(jīng)對這篇課文進行了詳細的講解，接下來請同學們開啟你的智慧之門，探究以下問題。課文中的三種植物是怎樣傳播種子的？前面老師已經(jīng)對這篇課文進行41課文中的三種植物是怎樣傳播種子的？“蒲公英媽媽”靠風傳播種子?！吧n耳媽媽”靠動物的皮毛傳播種子?！巴愣箣寢尅笨刻枙竦霓k法傳播種子。課文中的三種植物是怎樣傳播種子的？“蒲公英媽媽”靠風傳播種子42降落傘蒲公英像降落傘蒲公英像43蒼耳鎧甲像比喻“

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文中將蒲公英的種子比作降落傘，將蒼耳的種子比作帶刺的鎧甲。例：彎彎的月亮像小船。你覺得像不像？能再列舉幾個例子說一說嗎？【比喻】一種修辭方式,是用本質(zhì)不同而又有相似點的事物描繪事45

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