第二章 自然環(huán)境中的物質(zhì)運動和能量交換

第二章自然環(huán)境的物質(zhì)運動和能量交換第頁第二章自然環(huán)境中的物質(zhì)運動和能量交換第一節(jié)地殼的物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán)三維目標(biāo)（一）知識與技能目標(biāo)1、了解地殼的物質(zhì)組成，礦物與巖石的關(guān)系。2、理解三大類巖石的成因，相互轉(zhuǎn)化及地殼物質(zhì)循環(huán)過程。3、通過運用三大類巖石的轉(zhuǎn)化及地殼物質(zhì)循環(huán)圖，提高學(xué)生讀圖分析能力。4、初步掌握礦物、巖石的區(qū)別與聯(lián)系。（二）過程與方法目標(biāo)1、通過對礦物、巖石的對比，初步學(xué)會對常見巖石的識別方法。2、通過對常見礦物和巖石的簡易識別，了解礦物的基本特征，提高學(xué)生的觀察能力、實踐能力。3、通過填繪地殼物質(zhì)循環(huán)示意圖，說明地殼物質(zhì)的循環(huán)過程，從而提高學(xué)習(xí)能力和想像能力。（三）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)1、激發(fā)學(xué)生探究關(guān)于地殼物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán)的興趣和動機(jī)，養(yǎng)成求真、求實的科學(xué)態(tài)度，提高學(xué)生地理審美情趣。2、通過“巖石相互轉(zhuǎn)化和地殼物質(zhì)循環(huán)”的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于物質(zhì)是運動變化的，而運動變化是有規(guī)律的辯證唯物主義觀點。3、激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析研究地理問題的科學(xué)方法和精神教學(xué)重點1、三大類巖石的分類及成因。2、三大類巖石的相互轉(zhuǎn)化以及地殼物質(zhì)循環(huán)。教學(xué)難點1、巖石的成因及其相互轉(zhuǎn)化。2、地殼物質(zhì)循環(huán)，包括對三類巖石轉(zhuǎn)化示意圖的理解以及在實踐中的運用。教具多媒體、圖片課時安排1課時教學(xué)過程引入新課展示不同礦物圖片。講授新課一、地殼的物質(zhì)組成（一）礦物1、礦物：具有確定化學(xué)成分、物理屬性的單質(zhì)或化合物，是巖石的基本單元2、分類：（1）按狀態(tài)：固、液、氣（2）按成分：金屬礦：黑色、有色、貴金屬、稀有金屬非金屬礦：石英、長石、云母—花崗巖；方解石—石灰?guī)r、大理巖不同巖石（一）不同巖石（二）（二）巖石1、概念：由一種或多種礦物組成的固態(tài)礦物集合體2、按成因分類：實例1、該圖為某地地層剖面示意圖，讀圖回答1～3題1.圖中巖層，最晚形成的是:A．①②B．②③C．①⑤D．④⑥2.如果④是石灰?guī)r，則⑤為:A．花崗巖B．砂巖C．大理巖D．板巖3.①處巖石在地表的部分常具有的特征是:A．含有生物化石B．有較多的氣孔C．由方解石組成D．有明顯的層理二、地殼的物質(zhì)循環(huán)利用用途講解。例2、讀“地殼的物質(zhì)循環(huán)示意圖”，填出字母代表的含義。小結(jié)：巖石的分類、特征及地殼的物質(zhì)循環(huán)。第二節(jié)地球表面形態(tài)三維目標(biāo)知識與技能1、了解板塊構(gòu)造學(xué)說的主要觀點；2、了解背斜與向斜的差異。3、了解地質(zhì)構(gòu)造的類型及與地表形態(tài)的關(guān)系過程與方法1、通過對板塊模型的研究能說出各板塊的范圍、兩種運動方式對地表形態(tài)的影響；2、通過學(xué)生實驗、老師演示等，能對比分析背斜與向斜的差異性。3、通過讀圖，學(xué)會簡單的地質(zhì)構(gòu)造類型的判斷和構(gòu)造地貌的分析情感態(tài)度與價值觀1、通過分組活動、實踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提高自主探究知識的能力；2、通過對地質(zhì)規(guī)律的初步探討，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，在實際工作中按客觀規(guī)律辦事。3、改造利用自然必修遵循自然規(guī)律，提高欣賞美鑒賞美的能力。教學(xué)重點板塊構(gòu)造學(xué)說，地質(zhì)構(gòu)造及其形成的地表形態(tài)教學(xué)難點背斜與向斜的差異性，從內(nèi)外力綜合作用的角度分析地表形態(tài)教具六大板塊的模型、海綿塊、塑料管、水、氣油等教學(xué)課時2課時第一課時教學(xué)過程復(fù)習(xí)提問沉積巖的特征。講授新課展示視頻與圖片。地表的各種形態(tài)一、地質(zhì)作用及對地表形態(tài)的影響分類能量來源主要表現(xiàn)形式對地表形態(tài)的影響內(nèi)力作用地球內(nèi)部地殼運動、巖漿活動、火山、地震使地表崎嶇，形成高山盆地外力作用地球外部，如太陽能、重力能風(fēng)化、侵蝕、搬運、沉積、固結(jié)成巖使地表平坦，高山削低，盆地填平探究:富士山、黃土高原、長江三角洲、東非大裂谷、華北平原的成因。展示視屏《地球的演變》六大板塊示意圖二、內(nèi)力作用與地表形態(tài)1、板塊構(gòu)造學(xué)說（1）內(nèi)容：巖石圈由六大板塊組成；板塊處于不斷運動之中；板塊內(nèi)部比較穩(wěn)定，板塊交界地帶地殼比較活躍。（2）生長邊界與消亡邊界（3）對地貌的影響：世界火山地震分布小結(jié)：板塊構(gòu)造學(xué)說的內(nèi)容及對地貌的影響。第二課時教學(xué)過程：復(fù)習(xí)：分析喜馬拉雅山脈、安第斯山脈的成因。講授新課：2、地質(zhì)構(gòu)造與地表形態(tài)（1）褶皺展示視屏《背斜成谷和向斜成山》（2）斷層實例1、讀某地區(qū)地質(zhì)構(gòu)造剖面示意圖，并回答下列問題。（1）下列字母代表的地質(zhì)構(gòu)造名稱：A_______，C______。

（2）B處構(gòu)造地貌為________，其成因是____________________________________。

（3）如果該地打算修建一條東西走向的地鐵，則地鐵隧道的工程地址應(yīng)定在A、B兩處中的______處；如果該地有豐富的石油，那么石油一般儲存于A、B兩處中的____處地下。實例2、讀“某地區(qū)地質(zhì)地貌演變過程示意圖”和“某地地層剖面示意圖”。完成1～2題。1、圖7表示演變過程的四個階段,正確的時間順序是：

A．甲丁丙乙B．乙丙甲丁C．丙丁甲乙D．丁丙乙甲2、圖8中①④地貌對應(yīng)圖7中的：A．甲階段B．乙階段C．丙階段D．丁階段3、火山與地震（1）火山（2）地震1、震級：釋放能量的多少，同一次地震震級相同2、烈度：地震的破壞程度影響因素：震級、震源深度、震中距、地質(zhì)構(gòu)造、地面建筑實例3、該圖為“某地某次地震烈度(地震發(fā)生時地面所受的破壞程度)分布圖”，結(jié)合下表回答問題。烈度破壞程度Ⅵ人站立不穩(wěn)，家畜外逃，器皿翻落，簡陋棚舍損壞，陡坎滑坡Ⅶ房屋輕微損壞，板房、煙囪損壞，地表出現(xiàn)裂縫及噴砂冒水Ⅷ房屋多有損壞，干硬土上亦有裂縫，地下管道破裂Ⅸ房屋大多數(shù)破壞，少數(shù)傾倒，煙囪等崩塌，鐵軌彎曲Ⅹ房屋傾倒，道路毀壞，水面大浪撲岸1、圖中①、②、③、④四處烈度最小的是()A．①B．②C．③D．④2、圖中③處可能為()A．一個村莊B．一座城市C．一洼池塘D．一座小山第3課時教學(xué)過程復(fù)習(xí)：背斜與向斜的判讀依據(jù)及地貌。講授新課：三、外力作用和地表形態(tài)1、流水地貌：濕潤、半濕潤展示不同河段的流水地貌。2、風(fēng)力作用：侵蝕：風(fēng)蝕蘑菇、風(fēng)蝕洼地沉積：沙丘、黃土高原的形成3、冰川地貌實例4、浙江省普陀山山體主要由花崗巖組成，是我國5A級景區(qū)，“海上有仙山，山在虛無縹緲間”，普陀山以其神奇、神圣、神秘，馳譽中外?！敖饎倢毷保ㄈ鐖D）就是其中之一，這里“飛來石”如天外來客。據(jù)此回答1～2題。1. “金剛寶石”來自于：A.冰川漂礫B.花崗巖風(fēng)化C.天外來客（隕石）D.火山噴發(fā)2.普陀山的敘述，正確的是：A.板塊碰撞一火山噴發(fā)B.多雨多霧一氣候溫涼C.海上仙山一地廣人稀D.山青水秀一常綠林廣布實例5、位于浙江省樂清市境內(nèi)的雁蕩山，素有“寰中絕勝”、“海上山”之譽。史稱“東南第一山”?，F(xiàn)代地質(zhì)學(xué)研究表明，雁蕩山是一座具有世界意義的典型的白堊紀(jì)流紋質(zhì)古火山，經(jīng)過抬升、切割、剝蝕，導(dǎo)致火山根部天然裸露成多方位立體斷面模型，回答1～2題。1．閱讀雁蕩山峽谷圖片，試分析該景觀形成的原因:A．古冰川作用B．古巖漿活動C．風(fēng)力侵蝕D．流水侵蝕2.雁蕩山形成的地質(zhì)作用的先后順序，排列正確的是:A.巖漿活動—流水侵蝕—地殼抬升—風(fēng)化B.巖漿活動—地殼抬升—風(fēng)化—流水侵蝕C.搬運—流水堆積—變質(zhì)作用—地殼抬升D.巖漿活動--變質(zhì)作用--流水堆積--地殼抬升實例6、下圖中，巖石縫隙中充滿了空氣和水（固態(tài)或液態(tài)），箭頭表示巖石的位移方向，讀圖完成1～2題。1．引起圖示巖石變化的主要作用是：A．風(fēng)蝕作用B．水蝕作用C．風(fēng)化作用D．張裂作用2．引起圖示巖石變化的主要因素最可能是： A．流水B．風(fēng)力C．冰川D．溫度實例7、國土資源部在廣西進(jìn)行土地資源調(diào)查時，發(fā)現(xiàn)了一種世界地質(zhì)奇觀—樂業(yè)天坑群（如圖3），讀圖完成1～2題。1．形成“樂業(yè)天坑”的地質(zhì)作用是：A．流水堆積B．火山噴發(fā)C．流水溶蝕D．?dāng)嗔严孪?．圖4中各地貌形態(tài)與“樂業(yè)天坑”成因相似的是：A．①B．②C．③D．④小結(jié)：分析外力作用下形成的地貌。第三節(jié)大氣環(huán)境三維目標(biāo)一、知識與技能1.運用圖表分析說明大氣的受熱過程和大氣的運動。2.通過繪制全球氣壓帶、風(fēng)帶分布示意圖，了解氣壓帶、風(fēng)帶的形成、分布、移動規(guī)律及其對氣候的影響。3.運用簡易天氣圖，簡要分析鋒面、低壓、高壓等天氣系統(tǒng)的特點。二、過程與方法1.運用圖表說明大氣的運動，培養(yǎng)學(xué)生對地理知識歸納總結(jié)的能力。2.通過繪制全球氣壓帶、風(fēng)帶分布示意圖，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，提高學(xué)生的讀圖和析圖能力。3.充分對比，理解概念的含義，如冷鋒與暖鋒，低壓與高壓，氣旋與反氣旋，培養(yǎng)學(xué)生對比分析問題的能力。三、情感態(tài)度與價值觀通過對自然現(xiàn)象的科學(xué)解釋，形成唯物主義的世界觀，增強(qiáng)大氣環(huán)境保護(hù)意識。教學(xué)重點1.對流層大氣的受熱過程。2.熱力環(huán)流與大氣的水平運動。3．全球氣壓帶、風(fēng)帶的分布及移動。4.大氣活動中心及季風(fēng)環(huán)流。5.常見天氣系統(tǒng)的形成及天氣狀況。教學(xué)難點1.熱力環(huán)流與大氣的水平運動。2.全球的氣壓帶與風(fēng)帶。3.西南季風(fēng)的成因。4.天氣系統(tǒng)的形成。教具準(zhǔn)備課本插圖、課件、投影儀、圖片。課時安排5課時。第一課時教學(xué)過程：講授新課：一、大氣的垂直分層讀圖分析。填表并分析成因。對流層高度低緯17-18km，中緯10-12km，高緯8-9km特點①氣溫隨高度遞減；②對流旺盛；③多云雨天氣，與人類關(guān)系密切平流層高度對流層頂?shù)?0km特點①氣溫隨高度增加遞增；②大氣以平流運動為主，利于高空飛行；③臭氧層高層大氣氣溫隨高度先遞減后遞增，有電離層二、大氣的受熱過程（一）大氣對太陽輻射的削弱作用吸收①氧原子吸收＜0.175um太陽紫外線；臭氧吸收＞0.175um太陽紫外線；CO2水汽吸收太陽紅外線選擇性。②對可見光幾乎透明反射陰雨天白天氣溫不會太高無選擇性散射①晴朗的天空呈現(xiàn)蔚藍(lán)色選擇性；②日出前的黎明，陰天天空灰蒙蒙—無選擇性。（二）大氣對地面的保溫作用1、CO2和水汽吸收地面紅外線長波輻射2、大氣逆輻射（三）影響地面輻射的主要因素1、緯度：正午太陽高度（太陽輻射強(qiáng)度與路程）2、下墊面：反射率3、日照時數(shù)（四）影響太陽能豐富的因素1、緯度：緯度低，正午太陽高度大2、地勢：地勢高，空氣稀薄，大氣對太陽輻射削弱得少3、大氣能見度：陰雨、霧霾、沙塵天氣，大氣對太陽輻射削弱得多4、日照時數(shù)：晴天與晝長鞏固：實例1、圖示中各箭頭及其代表符號①②③④⑤表示太陽、地面、大氣、宇宙空間之間的熱力作用，其中包括太陽輻射、地面輻射、大氣輻射、大氣逆輻射、削弱作用（吸收、反射和散射），回答1～2問題。1、我國青藏高原的緯度比云貴高度高，但年太陽輻射總量比云貴高原大，其原因主要與圖中的哪個因素數(shù)值大小有關(guān)（

）A．①B．②C．③D．④2、四川盆地的緯度與青藏高原的緯度相差不大，但年平均氣溫卻比青藏高原高得多，其原因主要與圖中的哪個因素數(shù)值大有關(guān)

（

）A．①B．②C．④D．⑤小結(jié)：大氣對太陽輻射的削弱作用和對地面的保溫作用是重點。第二課時教學(xué)過程：復(fù)習(xí)：大氣對太陽輻射的削弱作用和對地面的保溫作用表現(xiàn)在哪幾個方面？講授新課：二、全球的氣壓帶、風(fēng)帶的分布和移動（一）熱力環(huán)流1、原因：地面冷熱不均根本原因：高低緯度間的熱量差異2、原理：冷熱不均→大氣垂直運動→水平氣壓差→大氣水平運動→熱力環(huán)流實例：畫山谷風(fēng)、海陸風(fēng)和城市熱島效應(yīng)3、等壓面（1）表示氣壓在垂直方向上的變化，越往上氣壓越低；（2）等壓面向上彎曲為高壓，向下彎曲為低壓；（3）近地面與高空的氣壓類型相反。4、等壓線表示氣壓在水平方向上的變化，高壓和低壓是相對于同一水平面而言，風(fēng)總是由高壓吹向低壓。鞏固練習(xí)實例2、讀“北半球某地(50°N)近地面等壓面分布示意圖”，回答1～2題。1.甲、乙、丙、丁四地氣壓最高的是()A．甲B．乙C．丙D．丁2.若甲、乙兩地各有一個火電站，向大氣中排放的廢氣量相等。此時，近地面大氣污染較重的是()A．甲 B．乙 C．丙 D．丁實例3、圖甲和圖乙分別表示北半球某濱海地區(qū)海陸環(huán)流和海陸氣溫變化特征。據(jù)圖回答1～2題。1．由圖乙可知圖甲出現(xiàn)的時間為()A．16時至次日8時 B．8時至17時C．18時至次日6時 D．6時至18時2．圖甲中①、②、③、④四處氣溫最低的是()A．①處 B．②處C．③處 D．④處小結(jié)第三課時教學(xué)過程復(fù)習(xí)：（1）畫山谷風(fēng)示意圖。（2）如何利用等壓面判讀氣壓的高低。講授:（二）大氣的水平運動1、力（1）水平氣壓梯度力：①其大小與水平氣壓梯度有關(guān)，其方向垂直于等壓線由高壓指向低壓。②大氣產(chǎn)生水平運動的原動力，是形成風(fēng)的直接原因。（2）地轉(zhuǎn)偏向力：與風(fēng)向垂直，北半球右偏，南半球左偏（3）摩擦力：與風(fēng)向相反2、近地面與高空風(fēng)向的差異近地面受三力影響，風(fēng)向與等壓線斜交；高空不受摩擦力影響，風(fēng)向與等壓線平行。思考：1、讀北半球等壓線圖，回答。（1）判斷A—F的氣壓類型。（2）畫出甲、乙兩地的風(fēng)向。（3）比較乙、丙兩地風(fēng)力的大小。2、甲地位于北半球，判讀該地的風(fēng)向。3、北半球上空一飛行員，左側(cè)為低壓，右側(cè)為高壓，判斷飛機(jī)是順風(fēng)還是逆風(fēng)飛行。（二）全球氣壓帶和風(fēng)帶的分布1、三圈環(huán)流的形成2、氣壓帶和風(fēng)帶的分布3、氣壓帶、風(fēng)帶的季節(jié)移動氣壓帶與風(fēng)帶隨太陽直射點的移動而移動，北半球夏季北移，冬季南移。實例2、下圖為氣壓帶、風(fēng)帶移動規(guī)律模式示意圖，讀圖完成1～2題。1．甲圖所示季節(jié)各緯度帶氣流運動的說法正確的是：

A．0°～10°盛行西北風(fēng)B．10°～20°盛行東南風(fēng)

C．20°～30°主要盛行上升氣流D．30°～40°盛行西南風(fēng)

2．甲、乙兩圖反映的時間與季節(jié)正確的是：

A．甲表示7月份

夏季

B．乙表示7月份

夏季

C．甲表示9月份

秋季

D．乙表示1月份

冬季實例3、讀某節(jié)氣某半球近地面風(fēng)帶分布模式圖，回答1～2題。1．a(chǎn)處的盛行風(fēng)向是()A．東南風(fēng)B．東北風(fēng)C．西南風(fēng)D．西北風(fēng)2．根據(jù)氣壓帶和風(fēng)帶的位置，此時可能為()A．1月B．4月C．7月D．10月實例4、下圖為“部分大氣環(huán)流示意圖”。讀圖，完成1～2題。1．P地的氣候特點是：A．溫和濕潤 B．寒冷干燥C．高溫多雨 D．炎熱干燥2．Q地降水的水汽主要來自于：A．暖濕的中緯西風(fēng) B．干冷的中緯西風(fēng)C．干冷的極地東風(fēng) D．冷濕的極地東風(fēng)鞏固畫氣壓帶和風(fēng)帶的圖。第四課時教學(xué)過程復(fù)習(xí)：氣壓帶和風(fēng)帶的移動規(guī)律。新授：三、氣壓帶和風(fēng)帶對氣候的影響（一）氣壓帶、風(fēng)帶季節(jié)移動與大氣活動中心1、7月，大陸增溫快，形成熱低壓，把副熱帶高氣壓帶切斷，使高壓殘留在海洋上2、1月，大陸降溫快，形成冷高壓，把副極地低氣壓帶切斷，使低壓殘留在海洋上氣壓帶風(fēng)帶與世界主要氣候類型的關(guān)系1、受高氣壓控制，氣流下沉，降水少；受低氣壓帶控制，氣流上升，降水多。2、風(fēng)從低緯吹向高緯，氣溫高；風(fēng)從海洋吹向陸地，降水多。否則相反。例5、下圖為“某月北緯30°附近海平面氣壓分布折線圖(單位：百帕)”，讀圖回答下題。1．圖中四處氣壓中心中，由于熱力原因形成的是()A．①B．②C．③ D．④2．對圖中所示風(fēng)帶中氣流運動狀況描述正確的是()A．甲圖風(fēng)帶盛行東北風(fēng)B．乙圖風(fēng)帶利于降水的形成C．甲圖風(fēng)向與極地東風(fēng)風(fēng)向一致D．乙圖風(fēng)帶由較高緯度吹向較低緯度例6、讀50°N緯線（圖甲）和180°經(jīng)線（乙）部分區(qū)域某月海平面氣壓分布圖。讀圖回答。1．圖中甲乙丙丁表示的氣壓名不正確的是:A.甲是亞洲低壓B.乙是亞洲高壓C.丙是副熱帶高氣壓帶D.丁是赤道低氣壓帶2．此時，下列說法正確的是:A．甲為夏月B．乙為冬月C．丙為夏季D．丁為冬季（二）季風(fēng)環(huán)流1、季風(fēng)：大范圍地區(qū)風(fēng)向隨季節(jié)有顯著變化2、對比東亞季風(fēng)南亞季風(fēng)季節(jié)冬季夏季冬季夏季風(fēng)向西北風(fēng)東南風(fēng)東北風(fēng)西南風(fēng)源地蒙古、西伯利亞太平洋海區(qū)亞洲內(nèi)陸印度洋赤道海區(qū)成因海陸熱力性質(zhì)差異氣壓帶、風(fēng)帶季節(jié)移動性質(zhì)寒冷干燥溫暖濕潤溫暖干燥高溫高濕分布我國東部、朝鮮半島、日本印度半島、中南半島、我國西南例7、讀圖回答。（1）圖中甲、乙兩個氣壓中心，代表低氣壓的是處，其名稱是。造成兩處氣壓差異的主要因素是。（2）①、②兩處中風(fēng)力較大的是處，判斷依據(jù)是。（3）該圖表示的是（填“1”或“7”）月海平面及地面等壓線分布圖，該季節(jié)上海盛行風(fēng)；此時，孟買盛行風(fēng)向與上海不同的原因是（具體說明孟買盛行風(fēng)向形成的原因）。讀“氣壓帶、風(fēng)帶與氣候類型的分布”圖，理解氣壓帶風(fēng)帶與氣候的關(guān)系。世界主要氣候類型的分布、特點、成因。類型分布規(guī)律基本特征主要成因熱帶雨林氣候赤道地區(qū)（南北緯10°之間），如剛果盆地、馬來群島、亞馬孫平原終年高溫多雨終年受赤道低壓控制，多對流雨熱帶草原氣候熱帶雨林氣候南北兩側(cè)（10°-20°之間），如東非高原、巴西高原終年高溫，有明顯的干、濕季夏季受赤道低氣壓帶控制，降水多；冬季受信風(fēng)帶控制，降水少。熱帶季風(fēng)氣候印度半島和中南半島終年高溫，有明顯的雨季和旱季夏季，西南風(fēng)帶來溫暖濕潤的氣團(tuán)，降水多；冬季，東北風(fēng)帶來干燥氣團(tuán)，降水少熱帶沙漠氣候回歸線附近的大陸西岸及大陸內(nèi)部終年炎熱干燥受副熱帶高氣壓帶和信風(fēng)帶控制（西岸寒流）類型分布規(guī)律基本特征主要成因亞熱帶季風(fēng)和季風(fēng)性濕潤氣候南北緯25°—35°大陸東岸，如我國秦嶺-淮河以南夏季高溫多雨，冬季溫和少雨夏季東南風(fēng)帶來溫暖濕潤的氣團(tuán)，降水多；冬季西北風(fēng)帶來寒冷干燥氣團(tuán)，降水少地中海氣候南北緯30°—40°大陸西岸，如地中海沿岸夏季炎熱干燥，冬季溫和多雨夏季受副熱帶高氣壓帶控制，炎熱干燥；冬季受西風(fēng)帶影響，溫和多雨溫帶海洋性氣候南北緯40°—60°大陸西岸，如西歐冬季溫和，夏季涼爽，降水季節(jié)分配較均勻終年受盛行西風(fēng)帶控制類型分布規(guī)律基本特征主要成因溫帶季風(fēng)氣候我國秦嶺-淮河以北（北緯35°—50°大陸東岸）夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥夏季，東南風(fēng)帶來溫暖濕潤的氣團(tuán)，降水多；冬季，西北風(fēng)帶來寒冷干燥氣團(tuán)，降水少溫帶大陸性氣候溫帶大陸內(nèi)部冬冷夏熱，氣溫年較差和日較差大，降水少且分配不均遠(yuǎn)離海洋，濕潤氣流難以到達(dá)寒帶氣候南北兩極地區(qū)終年嚴(yán)寒，降水稀少緯度高接受太陽光熱少例8、下圖是“氣候類型圖”和“風(fēng)向分布模式圖”，讀圖回答：(1)M圖是半球季。(2)甲、乙、丙、丁四種氣候類型在M圖中相應(yīng)的位置分別是、、、。(3)除南極洲外，其他大洲都有的氣候類型是。(4)全年受西風(fēng)控制，溫和多雨的是。(5)C、D同為30o—40oN的大陸，但氣候截然不同，原因是（）。鞏固氣壓帶風(fēng)帶與氣候的分布、成因、特點的關(guān)系。第五課時教學(xué)過程復(fù)習(xí)地中海氣候與亞熱帶季風(fēng)氣候的分布、特點、成因。新授：四、常見的天氣系統(tǒng)（一）概念1、天氣：是指一個地方短時間內(nèi)的風(fēng)雨、冷熱、陰晴等天氣狀況。2、氣團(tuán)：（1）指對流層下部，在水平方向上的一定范圍內(nèi)，物理屬性（溫度、濕度、穩(wěn)定度）相對均勻的大團(tuán)空氣。（2）按性質(zhì)分類：暖氣團(tuán)：氣溫比下墊面高，由低緯流向高緯冷氣團(tuán)：氣溫比下墊面低，由高緯流向低緯（二）常見天氣系統(tǒng)1、鋒面系統(tǒng)與天氣（1）鋒面：冷、暖氣團(tuán)的交界面（2）分類：按冷、暖氣團(tuán)的移動方向分為冷鋒與暖鋒（3）冷鋒與暖鋒冷鋒暖鋒成因冷氣團(tuán)主動向暖氣團(tuán)移動暖氣團(tuán)主動向冷氣團(tuán)移動示意圖符號天氣特征過境前暖晴冷晴過境時陰天雨雪刮風(fēng)降溫（陰雨）連續(xù)性降水過境后氣溫降低,氣壓升高,天氣轉(zhuǎn)晴氣溫升高,氣壓降低,天氣轉(zhuǎn)晴雨區(qū)位置鋒后及鋒面附近鋒前實例我國北方夏季的暴雨、冬春的大風(fēng)沙暴天氣，冬半年的寒潮春寒雨起（一場春雨一場暖）2、低氣壓、高氣壓系統(tǒng)（1）分類：按氣壓狀況分為高壓與低壓按氣流狀況分為氣旋與反氣旋（2）氣旋與反氣旋（以北半球為例）氣旋反氣旋氣壓類型低氣壓高氣壓垂直氣流上升下沉水平氣流北半球逆時針向中心輻合順時針向四周輻散南半球順時針向中心輻合逆時針向四周輻散天氣陰雨晴朗案例臺風(fēng)伏旱、秋高氣爽探討一：當(dāng)臺風(fēng)中心位于廣州東部時，廣州吹風(fēng)。探討二：《三國演義》孔明曰“欲破曹公，宜用火攻，萬事俱備，只欠東風(fēng)。”“萬事俱備,只欠東風(fēng)”，又曰：“十一月二十甲子日后為期，可教子龍駕小舟于南岸邊等候”。試分析此時東風(fēng)產(chǎn)生的可能原因。

例9、臺風(fēng)“泰利”14日沿浙江東部近海北上，于16日到17日在日本九州西部沿海登陸。回答1～2題。1.下圖中(同心圓表示等壓線，箭頭表示風(fēng)向)，能正確表示臺風(fēng)“泰利”的是：2.正確反映文昌在該天氣系統(tǒng)過境期間氣壓變化過程的是：實例10、分析某地5月5日前后幾天的天氣變化資料統(tǒng)計圖，回答1～2題。1.這次天氣變化過程最可能是由：A.反氣旋影響B(tài).冷鋒影響C.氣旋影響D.準(zhǔn)靜止鋒影響2.這次降水形成過程是：A.氣流下沉形成B.氣流對流上升造成C.暖氣團(tuán)主動沿鋒面爬升造成D.暖氣團(tuán)被迫抬升造成3、鋒面氣旋（1）氣團(tuán)的判讀：風(fēng)由高緯吹向低緯，帶來冷氣團(tuán)；風(fēng)由低緯吹向高緯，帶來暖氣團(tuán)。（2）鋒面的判讀：①風(fēng)由高緯吹向低緯，冷氣團(tuán)主動向暖氣團(tuán)移動形成冷鋒；風(fēng)由低緯吹向高緯，暖氣團(tuán)主動向冷氣團(tuán)移動形成暖鋒。②鋒由高緯移向低緯為冷鋒，鋒由低緯移向高緯為暖鋒。例11、下圖中甲地位于低氣壓中心，讀圖回答1～2題。1．圖中四點受暖氣團(tuán)控制的是（）A．①③B．②④C．①④D．②③2．下列敘述正確的是（）A．甲地盛行下沉氣流B．此圖是北半球的鋒面氣旋C．②地吹偏南風(fēng)，③地吹偏北風(fēng)D．③地出現(xiàn)連續(xù)性降水例12、讀等壓線分布圖，回答下列問題。1.D地的天氣系統(tǒng)按氣流狀況叫_____。P１、P２、P３按氣壓值由大到小排序為。2.A處風(fēng)向為風(fēng)。3.A、B兩處比較，處風(fēng)力更大，理由。4.鋒面雨區(qū)的位置主要位于（甲、乙、丙、丁）地。未來幾天內(nèi)，乙地的天氣特征為:。鞏固常見天氣系統(tǒng)相關(guān)的天氣特征。反思第四節(jié)水循環(huán)和洋流三維目標(biāo)一、知識與技能1.運用示意圖，說出水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié)，說明水循環(huán)的能量轉(zhuǎn)化以及地理意義。2.通過比較、分析，歸納世界表層洋流的分布規(guī)律。3.了解洋流對地理環(huán)境的影響。二、過程與方法1.讀圖分析法、比較法、案例分析法。2.通過繪制水循環(huán)的過程簡圖，洋流分布簡圖、掌握水循環(huán)的過程及洋流的分布規(guī)律。三、情感態(tài)度與價值觀激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和熱情，樹立相互聯(lián)系的觀點和可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境觀。教學(xué)重點1.水循環(huán)的過程、能量轉(zhuǎn)化及其意義。2.世界表層洋流的分布規(guī)律；洋流對地理環(huán)境的影響。教學(xué)難點1.水循環(huán)過程中能量的轉(zhuǎn)化。2.世界表層洋流的分布規(guī)律。教具準(zhǔn)備多媒體課件。課時安排2課時。第一課時教學(xué)過程新授：一、水循環(huán) 看《水循環(huán)》視頻，觀察水循環(huán)的類型和主要環(huán)節(jié)。1、水循環(huán)示意圖（1）環(huán)節(jié)：蒸發(fā)、水汽輸送、降水、地表徑流、下滲、地下徑流、植物蒸騰（2）類型：海陸間大循環(huán)、陸地循環(huán)、海洋循環(huán)探討：見書P59頁活動（1）想一想，驅(qū)動水循環(huán)的能量主要是什么？太陽能、重力能（2）大量砍伐樹木會給當(dāng)?shù)厮h(huán)帶來什么影響？降水減少；下滲減少，地表徑流增加，地下徑流減少（3）結(jié)合實例，說明人類活動主要對水循環(huán)的哪些環(huán)節(jié)產(chǎn)生影響。修水庫、跨流域調(diào)水、植樹造林、人工降雨，主要改變地表徑流2、意義：更新陸地淡水資源；能量交換、物質(zhì)遷移；塑造地表3.河流特征（1）水文特征：水位、流量、含沙量、冰期、流速（2）水系特征：長度、流向（源地、入海口）、流域面積、河道曲直、河網(wǎng)密度、支流排列形狀三大區(qū)域的水文特征水位流量含沙量冰期南方北方東北例1、下圖山地為甲、乙兩條河流的分水嶺，由透水和不透水巖層相間構(gòu)成。該山地被破壞的森林植被得以恢復(fù)，隨之河流徑流量發(fā)生了變化，河流徑流的年內(nèi)波動也減緩了。據(jù)此完成（1）～（2）題。（1）森林植被遭破壞后，河流徑流量年內(nèi)波動強(qiáng)烈，是由于:A.降水更多轉(zhuǎn)化為地下水B.降水更多轉(zhuǎn)化為坡面徑流C.降水變率增大D.河道淤積（2）森林植被恢復(fù)后，該山地的:①降水量增加②坡面徑流增加③蒸發(fā)（騰）量增加④地下徑流增加A.①②B.②③C.③④