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文檔簡介
上半年中小學(xué)教師資格考試中學(xué)綜合素質(zhì)筆試選擇題(本大題共29個(gè)小題,每小題2分,共58分)1.黃老師向民間藝人學(xué)習(xí)地方戲曲,并將這些內(nèi)容引入到音樂課教學(xué)中,這種做法體現(xiàn)了黃老師()A.校本教研的意識(shí)B.課程開發(fā)的意識(shí)C.長善救失的意識(shí)D.示范領(lǐng)導(dǎo)的意識(shí)【答案】B.2.高中一年級(jí)入學(xué)開始,班主任王老師通過各種渠道,深入了解班級(jí)每個(gè)學(xué)生的情況,并據(jù)此制定個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃,這種做法表明王老師關(guān)注:()A.學(xué)生發(fā)展的差異性B.學(xué)生發(fā)展的互補(bǔ)性C.學(xué)生發(fā)展的平衡性D.學(xué)生發(fā)展的順序性【答案】A.3.班主任孫老師經(jīng)常對(duì)學(xué)生說:“知識(shí)改變命運(yùn),分?jǐn)?shù)才是硬道理”,他自己出錢設(shè)立了“班主任基金”,用于獎(jiǎng)勵(lì)每學(xué)期末前三名的學(xué)生,孫老師的做法()A.正確,物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)具有良好的激勵(lì)作用B.不正確,考試成績不能衡量學(xué)生的綜合素質(zhì)C.正確,考試成績是衡量學(xué)生的重要依據(jù)D.不正確,考試成績不是評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一指標(biāo)【答案】D.4.政治課上,老師誤把事物是普遍聯(lián)系的表述成世界上任何兩個(gè)事物都是聯(lián)系的,恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞牵ǎ〢.為了面子,將錯(cuò)就錯(cuò)B.堅(jiān)持實(shí)事求是,馬上糾正C.如果學(xué)生不問,不予糾正D.為了教學(xué)進(jìn)度,課后再說【答案】B.5.某中學(xué)將違反校規(guī)的學(xué)生進(jìn)行罰款,該校的做法()A.合理,學(xué)校有自主管理學(xué)生的權(quán)利B.合法,塑造了良好校風(fēng)的有效手段C.不合法,侵犯了學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人的財(cái)產(chǎn)D.不合法,罰款之前應(yīng)得到主管部門的許可【答案】C.6.根據(jù)《中華人民共和國教師法》教師最基本的權(quán)利()A.管理學(xué)生權(quán)B.教育教學(xué)權(quán)C.學(xué)術(shù)自由權(quán)D.民主管理權(quán)【答案】B.7.教師王某在課堂上使用方言而不是普通話教學(xué),王某的教學(xué)行為()A.合法,只要課堂教學(xué)效果好,用哪種語言教學(xué)無所謂B.合法,都是當(dāng)?shù)貙W(xué)生,用方言更易與學(xué)生交流C.不合法,教師在教學(xué)過程中應(yīng)使用全國通用的普通話D.不合法,違反了教育應(yīng)弘揚(yáng)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的規(guī)則【答案】C.8.某教育局為將一所初級(jí)中學(xué)打造成示范學(xué)校,將全縣的所有優(yōu)秀教師調(diào)配給該校,該縣教育局的做法()A.正確,利于提高該校質(zhì)量B.正確,有利于擴(kuò)大教育的影響C.不正確,違反了《中華人民共和國教育法》D.不正確,違反了《中華人民共和國義務(wù)教育法》【答案】D.9.某初級(jí)中學(xué)開展“法制教育日”活動(dòng),要求學(xué)生的父母配合,有些父母說:“孩子送到學(xué)校,學(xué)校就應(yīng)負(fù)責(zé)他的所有教育,我們平時(shí)工作忙,哪有時(shí)間管呢?”父母的做法()A.正確,學(xué)校不能推卸自己的教育責(zé)任B.正確,父母沒有承擔(dān)法制教育的責(zé)任C.不正確,父母對(duì)未成年的法制教育有直接責(zé)任D.不正確,學(xué)校對(duì)未成年的法制教育負(fù)全責(zé)【答案】C.10.放學(xué)后,教師李某讓小強(qiáng)校寫作業(yè),李某因臨時(shí)有事,將小強(qiáng)反鎖在辦公室直到深夜,李某的行為()A.合法,教師有批評(píng)教育學(xué)生的權(quán)利B.不合法,李某侵犯了小強(qiáng)的人格權(quán)C.合法,教師有監(jiān)督學(xué)生完成作業(yè)的義務(wù)D.不合法,李某侵犯了小強(qiáng)的人身自由權(quán)【答案】D.11.根據(jù)《中華人民共和國中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃規(guī)劃綱要(2010-2020)》,下列關(guān)于我國教育發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)不合理的是()A.全面實(shí)現(xiàn)我國教育現(xiàn)代化B.形成惠及全民的公平教育C.健全充滿活力的教育體制D.構(gòu)建體系完備的終身教育【答案】A.12.中學(xué)生王某擾亂課堂秩序,教師劉某將其趕出教室,并罰其俯臥撐,王某體力不支,頭部磕傷。下列正確的是()A.王某對(duì)其頭部所受傷害負(fù)主要責(zé)任B.劉某將王某趕出教室不應(yīng)實(shí)施體罰C.學(xué)??梢婪ńo予劉某相應(yīng)的行政處罰D.劉某侵犯王某的受教育權(quán)和人身權(quán)【答案】D.13.某地教育行政部門在暑假組織教師參加業(yè)務(wù)培訓(xùn),該教育行政部門的做法()A.正確,教師應(yīng)終身學(xué)習(xí)B.正確,教師應(yīng)無私奉獻(xiàn)C.錯(cuò)誤,占用教師的休息時(shí)間D.正確,教師已儲(chǔ)備足夠知識(shí)【答案】C.14.一位家長抱怨:李老師隔三差五給家長打電話,每次都把我們狠狠地批判一頓,還經(jīng)常讓我們到學(xué)校聽他訓(xùn)話。李老師的做法()A.正確,教師應(yīng)該與學(xué)生家長平等B.錯(cuò)誤,教師應(yīng)對(duì)學(xué)生發(fā)展負(fù)全責(zé)C.正確,家長要配合學(xué)校教育學(xué)校D.正確,教師應(yīng)主動(dòng)尋求家長支持【答案】A.15.遲老師編寫的校本教材出現(xiàn)了不少錯(cuò)誤,遭到同事的質(zhì)疑,遲老師說:“這不過是一本校本教材而已,沒必要那么認(rèn)真”遲老師的做法()A.不合理,違背了終身教育的師德規(guī)范B.不合理,違背了勤懇敬業(yè)的師德規(guī)范C.合理,精心用于校本教材編寫不值得D.合理,教師的主要任務(wù)是把課上好【答案】B.16.當(dāng)學(xué)生缺少興趣時(shí),學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生的負(fù)擔(dān),這啟示教師()A.維護(hù)學(xué)生權(quán)益,為人師表B.言行舉止文明,明恥C.了解學(xué)生特點(diǎn),因勢(shì)利導(dǎo)D.公正對(duì)待學(xué)生,廉潔從政【答案】C.17.下列城市中,建都朝代最多的是()A.北京B.南京C.洛陽D.西安【答案】C.18.下列成語中,源于趙匡胤陳橋事變故事的是()A.黃袍加身B.禍起蕭墻C.破釜沉舟D.聞雞起舞【答案】A.19.太陽系中離太陽最近的兩大行星()A.水星、金星B.地球、火星C.火星、金星D.地球、水星【答案】A.20.下列國家中,不屬于加勒比地區(qū)的是()A.海地B.牙買加C.多米尼加D.馬達(dá)加斯加【答案】D.21.下列選項(xiàng)中,不屬于魯迅作品人物形象的是()A.鳴鳳B.涓生C.祥林嫂D.孔乙己【答案】A.22.下列古典名曲與王維的送別詩歌有關(guān)的是()A.高山流水B.陽關(guān)三疊C.梅花三弄D.平沙落雁【答案】B.23.下列節(jié)氣不在春季的是()A.谷雨B.驚蟄C.清明D.白露【答案】D25.司南是哪個(gè)朝代發(fā)明的?A.南朝B.戰(zhàn)國C.宋朝D.清朝【答案】B.27.在excel中,對(duì)數(shù)據(jù)源進(jìn)行分類匯總之前,應(yīng)先完成的操作是()A.篩選B.建立數(shù)據(jù)庫C.排序D.有效地計(jì)算【答案】C.28.糖果游戲中,桌子上放著黃綠藍(lán)紅色四只盒子。黃盒子上寫著:糖果不在藍(lán)盒子;綠盒子上寫著:糖果在紅盒或者黃盒里;藍(lán)盒子上寫著:糖果在此盒里;紅盒子上寫著:糖果在綠盒子里。如果只有一個(gè)盒子放了糖果,并且只有一個(gè)盒子里是真話,則裝了糖果的盒子是()A.黃B.綠C.藍(lán)D.紅【答案】C.29.【暫時(shí)缺失】二、材料分析題(每題14分,共42分)30.材料一主干部分:劉老師調(diào)整教育策略,主動(dòng)參加二班的一些集體活動(dòng),鼓勵(lì)內(nèi)向的人發(fā)言,在學(xué)校舉辦的晚會(huì)上,他和二班學(xué)生一起唱歌。從學(xué)生觀的角度,評(píng)析劉老師的教育行為。(14分)31.材料二:王老師鼓勵(lì)學(xué)生寫小說。(學(xué)生的小說寫得差,并且父母不同意子女寫小說)夸獎(jiǎng)學(xué)生思維活躍。請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度,評(píng)析王老師的教育行為。(14分)32.材料三熟練與陌生(史鐵生)藝術(shù)要反對(duì)的,虛偽之后,是熟練。有熟練的技術(shù),哪有熟練的藝術(shù)?熟練(或嫻熟)的語言,于公文或匯報(bào)可受贊揚(yáng),于文學(xué)卻是末路。熟練中,再難有語言的創(chuàng)造,多半是語言的消費(fèi)了。羅蘭.巴特說過:文學(xué)是語言的探險(xiǎn)。那就是說,文學(xué)是要向著陌生之域開路。陌生之域,并不單指陌生的空間,主要是說心魂中不曾敞開的所在。陌生之域怎么可能輕車熟路呢?倘是探險(xiǎn),模仿、反映和表現(xiàn)一類的意圖就退到不大重要的地位,而發(fā)現(xiàn)成其主旨。米蘭.昆德拉說:沒有發(fā)現(xiàn)的文學(xué)就不是好的文學(xué)。發(fā)現(xiàn),是語言的創(chuàng)造之源,便幼稚,也不失文學(xué)本色。在人的心魂卻為人所未察的地方,在人的處境卻為人所忽略的時(shí)候,當(dāng)熟練的生活透露出陌生的消息,文學(xué)才得其使命。熟練的寫作,可以制造不壞的商品,但不會(huì)有很好的文學(xué)。熟練的寫作表明思想的僵滯和感受力的麻木,而迷戀或自賞著熟練語言的大批繁殖,那當(dāng)然不是先鋒,但也并不就是傳統(tǒng)。如果傳統(tǒng)就是先前已有的思想、語言以及文體、文風(fēng)、章法、句式、情趣……那其實(shí)就不必再要新的作家,只要新的印刷和新的說書藝人就夠。但傳統(tǒng),確是指先前已有的一些事物,看來關(guān)鍵在于:我們要繼承什么以及繼承二字是什么意思?傳統(tǒng)必與繼承相關(guān),否則是廢話。可是,繼承的尺度一向靈活因而含混,激進(jìn)派的尺標(biāo)往左推說你是墨守成規(guī),保守者的尺標(biāo)往右拉看你是丟棄傳統(tǒng)。含混的原因大約在于,繼承是既包含了永恒不變之位置又包含了千變?nèi)f化之前途的。然而一切事物都要變,可有哪樣?xùn)|西是永恒不變的和需要永恒不變的嗎?若沒有,傳統(tǒng)(尤其是幾千年的傳統(tǒng))究竟是在指示什么?或單說變遷就好,繼承又是在強(qiáng)調(diào)什么?永恒不變的東西是有的,那就是陌生之域,陌生的圍困是人的永恒處境,不必?fù)?dān)心它的消滅。然而,這似乎又像日月山川一樣是不可能丟棄的,強(qiáng)調(diào)繼承真是多余。但是!面對(duì)陌生,自古就有不同的態(tài)度:走去探險(xiǎn),和逃回到熟練。所以我想,傳統(tǒng)強(qiáng)調(diào)的就是這前一種態(tài)度――對(duì)陌生的驚奇、
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