《只有一個(gè)地球》課件-部編版課件7

只有一個(gè)地球人教部編版小學(xué)語文第11冊(cè)——只有一個(gè)地球人教部編版小學(xué)語文第11冊(cè)——1初讀課文，要求：1、讀準(zhǔn)字音，讀通課文；2、思考課文寫了關(guān)于地球的哪幾方面的內(nèi)容，各是哪些自然段寫的。初讀課文，要求：1、讀準(zhǔn)字音，讀通課文；2晶jīng日組詞：結(jié)晶晶體瑩yíng艸組詞：晶瑩瑩潤(rùn)藹ǎi艸組詞：和藹藹然資zī貝組詞：資源資產(chǎn)礦kuàng石組詞：礦山礦產(chǎn)字詞學(xué)習(xí)晶jīng日組詞：結(jié)晶晶體瑩yíng艸組詞：晶瑩3賜cì貝組詞：恩賜賞賜竭jié立組詞：枯竭竭盡濫làn氵組詞：濫用泛濫脅xié月組詞：威脅脅迫睹dǔ睹組詞：耳聞目睹賜cì貝組詞：恩賜賞賜竭jié立組詞：枯竭竭4字詞正音資源晶瑩恩賜枯竭濫用威脅目睹

礦物和藹可親zījīnɡyínɡcìlànxiédǔkuàngǎijié字詞正音資源晶瑩恩賜枯竭濫用威脅目5我會(huì)讀遙望遨游晶瑩資源礦物恩賜節(jié)制枯竭濫用威脅指望破碎目睹裹著慷慨渺小璀璨扁舟和藹可親

我會(huì)讀遙望遨游晶瑩資源礦物恩賜節(jié)制枯6詞語積累晶瑩：光亮而透明。資源：生產(chǎn)資料或生活資料的天然來源。礦物：地殼中存在的自然化合物和少數(shù)自然元素，具有相對(duì)固定的化學(xué)成分和性質(zhì)。恩賜：原指帝王給予賞賜，現(xiàn)泛指因憐憫而施舍。濫用：胡亂或過度地使用。威脅：用威力逼迫、恫嚇，使人屈服。詞語積累晶瑩：光亮而透明。資源：生產(chǎn)資料或生活資料的天然來源7慷慨——大方貢獻(xiàn)——奉獻(xiàn)璀璨——燦爛恩賜——賞賜晶瑩——晦暗渺小——巨大慷慨——吝嗇保護(hù)——破壞慷慨——大方貢獻(xiàn)——奉獻(xiàn)晶瑩——晦暗渺小8《時(shí)代周刊》《時(shí)代周刊》91.自由讀課文，讀通課文，讀完之后，你心里有什么感想？初讀課文2.課文中哪幾行文字給了你這樣的心情，用“~”劃下來，輕輕讀，靜靜問，為什么課文中的這幾句話會(huì)給我這樣的心情？1.自由讀課文，讀通課文，讀完之后，你心里有什么感想？初讀課10

人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類做貢獻(xiàn)的。但是因?yàn)槿祟愲S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。

人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、11生態(tài)災(zāi)難生態(tài)災(zāi)難12

同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有這大，不會(huì)再長(zhǎng)大。地球表面的面積是5.1億平方公里，而人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。這樣，人類活動(dòng)的范圍就很小很小了。．同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有這13

只有一個(gè)地球，如果它被破壞了，我們別無去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧！

我們共同的心聲只有一個(gè)地球，如果它被破壞了，我們別無14

人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類做貢獻(xiàn)的。但是因?yàn)槿祟愲S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。

人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源15每天，我們的地球有15億人呼吸受污染的空氣，至少有800人因此死亡。地球的每一天每天，地球上有1500噸氟利昂排入大氣層，嚴(yán)重破壞著保護(hù)地球的臭氧層。每天，我們的地球至少有1500人死于飲用不干凈水造成的疾病。每天，我們的地球有12000桶石油泄漏到海洋里。每天，我們的地球有55000公頃的土地變成不毛之地。每天，我們的地球有55000公頃的森林被大火砍伐毀于一旦。每天，我們的地球有800億噸水在悄然流失。每天，我們的地球有15億人呼吸受污染的空氣，至少有800人因16

地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦物資源來說，地下埋藏的煤、鐵、金、銀、銅、錫、鉛、石油和天然氣，它們不是上帝的恩賜，而是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源，但這些資源是不可再生的，如果不加節(jié)制地開采，地球上的礦產(chǎn)資源必將越來越少，最多再開采二三百年就沒有了。

地球母親呼吁人類地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦物資源17寫給地球母親的話寫給地球母親的話18

我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧！只有一個(gè)地球我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境，讓地球19板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)寫作方法列數(shù)字的說明方法。

所謂的列數(shù)字就是指用有科學(xué)依據(jù)的、準(zhǔn)確無誤的數(shù)字來說明事物或事理，讓讀者看后一目了然，獲得具體的印象的說明方法。1.所列數(shù)字要準(zhǔn)確無誤，即使是估計(jì)的數(shù)字也要有可靠的根據(jù)，并力求近似，以把事物說明得更準(zhǔn)確，更直觀。2.所列數(shù)字一定要有科學(xué)依據(jù)，不能憑空捏造。寫法指導(dǎo)：寫作方法列數(shù)字的說明方法。1.所列數(shù)字要準(zhǔn)確無誤，即使是估計(jì)隨堂演練1.用“√”給加色的字選擇正確的讀音。

晶瑩（jīnɡjīn）應(yīng)允（rǔnyǔn）泛濫（lànluàn）威脅（xiéxéi）慷慨（ɡàikǎi）璀璨（cuǐcuí）√√√√√√隨堂演練1.用“√”給加色的字選擇正確的讀音?！獭獭獭獭獭?.指出各句的說明方法。（填序號(hào)）A.舉例子B.打比方C.作比較D.列數(shù)字（1）在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。（）（2）地球是一個(gè)半徑只有六千三百多千米的星球。（）（3）同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（）（4）拿礦物資源來說，它不是上帝的恩賜，而是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。（）BDCA2.指出各句的說明方法。（填序號(hào)）BDCA3、拓展閱讀。夫地力之生物有大限，取之有度，用之有節(jié)，則常足。取之無度，用之無節(jié)，則常不足?！顿Y治通鑒》【譯文】土地生長(zhǎng)萬物的能力是有限度的，索?。ㄟ@些物質(zhì)）有限度，使用有節(jié)制，（物質(zhì)）就經(jīng)常是充足的。索取沒有限度，使用沒有節(jié)制，就永遠(yuǎn)是不夠（消費(fèi)）的。3、拓展閱讀。夫地力之生物有大限，取之有度，用之有節(jié)課后作業(yè)1、進(jìn)一步收集有關(guān)資料，了解我國(guó)的資源和環(huán)境狀況。2、有感情地朗讀課文，增強(qiáng)愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球的意識(shí)；摘抄喜歡的段落。課后作業(yè)1、進(jìn)一步收集有關(guān)資料，了解我國(guó)的資源和環(huán)境狀況。1.默讀課文。跟同學(xué)討論：課文寫了關(guān)于地球的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？遨游太空的宇航員為什么會(huì)發(fā)出“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了”的感嘆？【課后習(xí)題解答】參考答案：（1）課文寫了關(guān)于地球以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：①地球的美麗壯觀與渺?。虎谧匀毁Y源是有限的；③人類無法移居的事實(shí)；④人類應(yīng)該保護(hù)地球。1.默讀課文。跟同學(xué)討論：課文寫了關(guān)于地球的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容（2）說地球可愛，是因?yàn)榈厍蚴且粋€(gè)晶瑩透亮的球體，裹著水藍(lán)色的“紗衣”，她既像人類的母親，又像生命的搖籃，既美麗壯觀，又和藹可親，沒有她，就沒有人類和生命；說地球容易破碎，是因?yàn)榈厍虻淖匀毁Y源十分有限，如果不加節(jié)制地開采和隨意毀壞，地球很容易受到破壞，給人類生存造成嚴(yán)重的威脅。（2）說地球可愛，是因?yàn)榈厍蚴且粋€(gè)晶瑩透亮的球體，裹著水藍(lán)色2.讀下面的句子，注意加點(diǎn)的詞語，再說說對(duì)句子的理解。（1）人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類作貢獻(xiàn)的。（2）科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個(gè)星球?！ぁぁぁ?.讀下面的句子，注意加點(diǎn)的詞語，再說說對(duì)句子的理解?！ぁぁ⒖即鸢福海?）“本來”是“原先、先前”的意思，它強(qiáng)調(diào)了“水資源、森林資源、生物資源、大氣資源”原先的可再生性，突出了現(xiàn)在的不可再生性，這也體現(xiàn)了說明文語言的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性。這句話寫出了自然資源的有限及面臨的威脅，從而給讀者以警示。參考答案：（1）“本來”是“原先、先前”的意思，它強(qiáng)調(diào)了“水（2）“至少”是“最少的意思”，強(qiáng)調(diào)了目前的研究成果還只限于“40萬億千米”這個(gè)范圍內(nèi)，充分體現(xiàn)了說明文語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。這句話引用了科學(xué)家的研究成果，有力地說明了目前還找不到第二個(gè)適合人類居住的星球，警告人類應(yīng)該保護(hù)地球。（2）“至少”是“最少的意思”，強(qiáng)調(diào)了目前的研究成果還只限于3.舉例說一說，課文運(yùn)用了哪些說明方法。參考答案：課文運(yùn)用了打比方、列數(shù)字、作比較、舉例子等說明方法。（1）打比方?！暗厍?，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀,和藹可親。”“在群星璀璨的宇宙中,就像一葉扁舟?！保?）列數(shù)字?！八且粋€(gè)半徑只有六千三百多千米的星球?！保?）作比較?！暗?，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的?！保?）舉例子?！澳玫V物資源來說,它不是上帝的恩賜,而是經(jīng)過幾百萬年,甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的?！?.舉例說一說，課文運(yùn)用了哪些說明方法。參考答案：課文運(yùn)用了◆學(xué)習(xí)目標(biāo)

１以“保護(hù)文物”為題，提高口語交際能力，培養(yǎng)文物保護(hù)意識(shí)。

２學(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書面與口頭表達(dá)能力。

３領(lǐng)悟并在習(xí)作中運(yùn)用“比照”的寫法。

４背誦積累古詩(shī)《望岳》，提高記憶力，感受泰山美景。

◆課前準(zhǔn)備

與中國(guó)的“世界遺傳”有關(guān)的音像圖文資料，搜集有關(guān)文物保護(hù)的資料，搜集泰山風(fēng)景圖片資料。

第一課時(shí)

寬帶網(wǎng)

◆明確任務(wù)

指名讀，說一說本次資料搜集的范圍。

◆交流方法

１方法展示臺(tái)

你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？

教師隨機(jī)板書：

隨時(shí)摘抄、剪貼、或復(fù)??；

查閱或購(gòu)買書籍、雜志、碟片；

查找相關(guān)古詩(shī)；

登錄網(wǎng)站查找；

調(diào)查訪問親朋好友；

觀看有關(guān)的電視節(jié)目。

２資料展示會(huì)

展示搜集的圖片、文字資料，簡(jiǎn)要談?wù)勊鸭倪^程。

３老師的建議：

（１）建立資料袋，分類收藏；

（２）組成合作小組進(jìn)行收集與整理；

（３）要糾正一些不當(dāng)作法。

◆課后實(shí)踐

進(jìn)一步搜集相關(guān)資料，為專題展示活動(dòng)準(zhǔn)備。

第二課時(shí)

口語交際

◆激情引入，揭示話題

１長(zhǎng)城，是華夏兒女的驕傲！然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。出示相關(guān)報(bào)道。

２你有什么感受？

板書：口語交際――保護(hù)文物

◆展開討論，提出建議

１４－６人為一組，圍繞保護(hù)長(zhǎng)城的問題展開討論，提出建議。一人主持，一人記錄，人人發(fā)言，充分討論。教師巡回傾聽，引導(dǎo)學(xué)生打開思路。

２各組推薦代表在全班發(fā)言，并組織評(píng)議。教師適當(dāng)板書要點(diǎn)，引導(dǎo)把建議相同或相似的歸為一類。

３自由發(fā)言：由保護(hù)長(zhǎng)城開始，交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況，說說怎樣加以保護(hù)。

◆創(chuàng)設(shè)情景，模擬交際

交際過程中，教師要通過點(diǎn)撥、組織評(píng)議等方式引導(dǎo)學(xué)生把話說清楚、說具體。

◆課堂小結(jié)，表揚(yáng)激勵(lì)

第三、四課時(shí)

習(xí)作

◆創(chuàng)設(shè)情景，

１有一批外國(guó)游客專門到中國(guó)游覽“中國(guó)的世界遺產(chǎn)”，我們要成立“導(dǎo)游團(tuán)”評(píng)選十佳導(dǎo)游，大家愿意嗎？

２要求：

（１）熟悉景點(diǎn)風(fēng)光，了解有關(guān)故事，明確注意事項(xiàng)；

（２）寫出并熟悉導(dǎo)游詞。

◆交流資料

１你想介紹哪一處“中國(guó)的世界遺產(chǎn)”重點(diǎn)介紹什么？

２說說你最有特色的內(nèi)容；

◆閱讀范文，借鑒寫法

教師出示一篇導(dǎo)游詞，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)如何寫，再默讀教材中的揭示語，進(jìn)一步明確寫法與要求。

◆自主完成習(xí)作教學(xué)后記：

◆學(xué)習(xí)目標(biāo)

１以“保護(hù)文物”為題，提高口語交際能力只有一個(gè)地球人教部編版小學(xué)語文第11冊(cè)——只有一個(gè)地球人教部編版小學(xué)語文第11冊(cè)——33初讀課文，要求：1、讀準(zhǔn)字音，讀通課文；2、思考課文寫了關(guān)于地球的哪幾方面的內(nèi)容，各是哪些自然段寫的。初讀課文，要求：1、讀準(zhǔn)字音，讀通課文；34晶jīng日組詞：結(jié)晶晶體瑩yíng艸組詞：晶瑩瑩潤(rùn)藹ǎi艸組詞：和藹藹然資zī貝組詞：資源資產(chǎn)礦kuàng石組詞：礦山礦產(chǎn)字詞學(xué)習(xí)晶jīng日組詞：結(jié)晶晶體瑩yíng艸組詞：晶瑩35賜cì貝組詞：恩賜賞賜竭jié立組詞：枯竭竭盡濫làn氵組詞：濫用泛濫脅xié月組詞：威脅脅迫睹dǔ睹組詞：耳聞目睹賜cì貝組詞：恩賜賞賜竭jié立組詞：枯竭竭36字詞正音資源晶瑩恩賜枯竭濫用威脅目睹

礦物和藹可親zījīnɡyínɡcìlànxiédǔkuàngǎijié字詞正音資源晶瑩恩賜枯竭濫用威脅目37我會(huì)讀遙望遨游晶瑩資源礦物恩賜節(jié)制枯竭濫用威脅指望破碎目睹裹著慷慨渺小璀璨扁舟和藹可親

我會(huì)讀遙望遨游晶瑩資源礦物恩賜節(jié)制枯38詞語積累晶瑩：光亮而透明。資源：生產(chǎn)資料或生活資料的天然來源。礦物：地殼中存在的自然化合物和少數(shù)自然元素，具有相對(duì)固定的化學(xué)成分和性質(zhì)。恩賜：原指帝王給予賞賜，現(xiàn)泛指因憐憫而施舍。濫用：胡亂或過度地使用。威脅：用威力逼迫、恫嚇，使人屈服。詞語積累晶瑩：光亮而透明。資源：生產(chǎn)資料或生活資料的天然來源39慷慨——大方貢獻(xiàn)——奉獻(xiàn)璀璨——燦爛恩賜——賞賜晶瑩——晦暗渺小——巨大慷慨——吝嗇保護(hù)——破壞慷慨——大方貢獻(xiàn)——奉獻(xiàn)晶瑩——晦暗渺小40《時(shí)代周刊》《時(shí)代周刊》411.自由讀課文，讀通課文，讀完之后，你心里有什么感想？初讀課文2.課文中哪幾行文字給了你這樣的心情，用“~”劃下來，輕輕讀，靜靜問，為什么課文中的這幾句話會(huì)給我這樣的心情？1.自由讀課文，讀通課文，讀完之后，你心里有什么感想？初讀課42

人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類做貢獻(xiàn)的。但是因?yàn)槿祟愲S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。

人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、43生態(tài)災(zāi)難生態(tài)災(zāi)難44

同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有這大，不會(huì)再長(zhǎng)大。地球表面的面積是5.1億平方公里，而人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。這樣，人類活動(dòng)的范圍就很小很小了。．同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有這45

只有一個(gè)地球，如果它被破壞了，我們別無去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧！

我們共同的心聲只有一個(gè)地球，如果它被破壞了，我們別無46

人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類做貢獻(xiàn)的。但是因?yàn)槿祟愲S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。

人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源47每天，我們的地球有15億人呼吸受污染的空氣，至少有800人因此死亡。地球的每一天每天，地球上有1500噸氟利昂排入大氣層，嚴(yán)重破壞著保護(hù)地球的臭氧層。每天，我們的地球至少有1500人死于飲用不干凈水造成的疾病。每天，我們的地球有12000桶石油泄漏到海洋里。每天，我們的地球有55000公頃的土地變成不毛之地。每天，我們的地球有55000公頃的森林被大火砍伐毀于一旦。每天，我們的地球有800億噸水在悄然流失。每天，我們的地球有15億人呼吸受污染的空氣，至少有800人因48

地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦物資源來說，地下埋藏的煤、鐵、金、銀、銅、錫、鉛、石油和天然氣，它們不是上帝的恩賜，而是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源，但這些資源是不可再生的，如果不加節(jié)制地開采，地球上的礦產(chǎn)資源必將越來越少，最多再開采二三百年就沒有了。

地球母親呼吁人類地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦物資源49寫給地球母親的話寫給地球母親的話50

我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧！只有一個(gè)地球我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境，讓地球51板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)寫作方法列數(shù)字的說明方法。

所謂的列數(shù)字就是指用有科學(xué)依據(jù)的、準(zhǔn)確無誤的數(shù)字來說明事物或事理，讓讀者看后一目了然，獲得具體的印象的說明方法。1.所列數(shù)字要準(zhǔn)確無誤，即使是估計(jì)的數(shù)字也要有可靠的根據(jù)，并力求近似，以把事物說明得更準(zhǔn)確，更直觀。2.所列數(shù)字一定要有科學(xué)依據(jù)，不能憑空捏造。寫法指導(dǎo)：寫作方法列數(shù)字的說明方法。1.所列數(shù)字要準(zhǔn)確無誤，即使是估計(jì)隨堂演練1.用“√”給加色的字選擇正確的讀音。

晶瑩（jīnɡjīn）應(yīng)允（rǔnyǔn）泛濫（lànluàn）威脅（xiéxéi）慷慨（ɡàikǎi）璀璨（cuǐcuí）√√√√√√隨堂演練1.用“√”給加色的字選擇正確的讀音?！獭獭獭獭獭?.指出各句的說明方法。（填序號(hào)）A.舉例子B.打比方C.作比較D.列數(shù)字（1）在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。（）（2）地球是一個(gè)半徑只有六千三百多千米的星球。（）（3）同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（）（4）拿礦物資源來說，它不是上帝的恩賜，而是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。（）BDCA2.指出各句的說明方法。（填序號(hào)）BDCA3、拓展閱讀。夫地力之生物有大限，取之有度，用之有節(jié)，則常足。取之無度，用之無節(jié)，則常不足?！顿Y治通鑒》【譯文】土地生長(zhǎng)萬物的能力是有限度的，索?。ㄟ@些物質(zhì)）有限度，使用有節(jié)制，（物質(zhì)）就經(jīng)常是充足的。索取沒有限度，使用沒有節(jié)制，就永遠(yuǎn)是不夠（消費(fèi)）的。3、拓展閱讀。夫地力之生物有大限，取之有度，用之有節(jié)課后作業(yè)1、進(jìn)一步收集有關(guān)資料，了解我國(guó)的資源和環(huán)境狀況。2、有感情地朗讀課文，增強(qiáng)愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球的意識(shí)；摘抄喜歡的段落。課后作業(yè)1、進(jìn)一步收集有關(guān)資料，了解我國(guó)的資源和環(huán)境狀況。1.默讀課文。跟同學(xué)討論：課文寫了關(guān)于地球的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？遨游太空的宇航員為什么會(huì)發(fā)出“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了”的感嘆？【課后習(xí)題解答】參考答案：（1）課文寫了關(guān)于地球以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：①地球的美麗壯觀與渺?。虎谧匀毁Y源是有限的；③人類無法移居的事實(shí)；④人類應(yīng)該保護(hù)地球。1.默讀課文。跟同學(xué)討論：課文寫了關(guān)于地球的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容（2）說地球可愛，是因?yàn)榈厍蚴且粋€(gè)晶瑩透亮的球體，裹著水藍(lán)色的“紗衣”，她既像人類的母親，又像生命的搖籃，既美麗壯觀，又和藹可親，沒有她，就沒有人類和生命；說地球容易破碎，是因?yàn)榈厍虻淖匀毁Y源十分有限，如果不加節(jié)制地開采和隨意毀壞，地球很容易受到破壞，給人類生存造成嚴(yán)重的威脅。（2）說地球可愛，是因?yàn)榈厍蚴且粋€(gè)晶瑩透亮的球體，裹著水藍(lán)色2.讀下面的句子，注意加點(diǎn)的詞語，再說說對(duì)句子的理解。（1）人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類作貢獻(xiàn)的。（2）科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個(gè)星球?！ぁぁぁ?.讀下面的句子，注意加點(diǎn)的詞語，再說說對(duì)句子的理解?！ぁぁ⒖即鸢福海?）“本來”是“原先、先前”的意思，它強(qiáng)調(diào)了“水資源、森林資源、生物資源、大氣資源”原先的可再生性，突出了現(xiàn)在的不可再生性，這也體現(xiàn)了說明文語言的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性。這句話寫出了自然資源的有限及面臨的威脅，從而給讀者以警示。參考答案：（1）“本來”是“原先、先前”的意思，它強(qiáng)調(diào)了“水（2）“至少”是“最少的意思”，強(qiáng)調(diào)了目前的研究成果還只限于“40萬億千米”這個(gè)范圍內(nèi)，充分體現(xiàn)了說明文語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。這句話引用了科學(xué)家的研究成果，有力地說明了目前還找不到第二個(gè)適合人類居住的星球，警告人類應(yīng)該保護(hù)地球。（2）“至少”是“最少的意思”，強(qiáng)調(diào)了目前的研究成果還只限于3.舉例說一說，課文運(yùn)用了哪些說明方法。參考答案：課文運(yùn)用了打比方、列數(shù)字、作比較、舉例子等說明方法。（1）打比方?！暗厍颍@位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀,和藹可親?！薄霸谌盒氰驳挠钪嬷?就像一葉扁舟?！保?）列數(shù)字?！八且粋€(gè)半徑只有六千三百多千米的星球?！保?）作比較。“但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的?！保?）舉例子?！澳玫V物資源來說,它不是上帝的恩賜,而是經(jīng)過幾百萬年,甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的?！?.舉例說一說，課文運(yùn)用了哪些說明方法。參考答案：課文運(yùn)用了◆學(xué)習(xí)目標(biāo)

１以“保護(hù)文物”為題，提高口語交際能力，培養(yǎng)文物保護(hù)意識(shí)。

２學(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書面與口頭表達(dá)能力。

３領(lǐng)悟并在習(xí)作中運(yùn)用“比照”的寫法。

４背誦積累古詩(shī)《望岳》，提高記憶力，感受泰山美景。

◆課前準(zhǔn)備

與中國(guó)的“世