新部編版人教版七年級語文上冊第六單元《課外古詩詞誦讀》優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件

七年級語文上冊課外古詩詞誦讀《秋詞》《夜雨寄北》《十一月四日風(fēng)雨大作》《潼關(guān)》七年級語文上冊課外古詩詞誦讀《秋詞》《夜雨寄北》《十一月四日1.誦讀古詩詞，讀出古詩詞的節(jié)奏、韻律，體會詩歌的聲韻美。2.通過誦讀，理解詩歌大意，學(xué)習(xí)品味賞析詩歌。3.背誦四首詩。本課目標(biāo)1.誦讀古詩詞，讀出古詩詞的節(jié)奏、韻律，體會詩歌的聲韻美。本按照自己喜歡的方式自由誦讀《秋詞（其一）》《夜雨寄北》《十一月四日風(fēng)雨大作(其二）》《潼關(guān)》。沒有把握讀準(zhǔn)的字音，要圈畫出來。方法小貼士自由誦讀按照自己喜歡的方式自由誦讀《秋詞（其一）》《夜雨寄北》《十這些字你能讀準(zhǔn)嗎？寂寥liáo

春朝zhāo碧霄xiāo

漲zhǎnɡ秋池

西窗燭zhú僵jiānɡ臥

戍shù輪臺

夜闌lán潼tónɡ關(guān)

簇cù

嫌xián

正音辨字這些字你能讀準(zhǔn)嗎？寂寥liáo春朝zhāo七言絕句的節(jié)奏一般可這樣劃分：或2/3，或2/2/2/1，或2/2/1/2。韻腳誦讀的重音和語調(diào)處理也應(yīng)根據(jù)詩歌的情意表達(dá)而定，韻腳一般要讀出延長音。誦讀練習(xí)建議：(1)節(jié)奏要讀得分明；(2)古人常常擊節(jié)而歌，可以用指關(guān)節(jié)輕擊課桌來配合誦讀節(jié)奏；(3)韻腳要讀出延長音；再讀詩詞七言絕句的節(jié)奏一般可這樣劃分：或2/3，或2/2/下面請同學(xué)們聽老師來誦讀這首詩：參考示例：秋詞（其一）劉禹錫自古/逢秋/悲寂寥，——我言/秋日/勝/春朝?！鳌髑缈?一鶴/排云/上，便引/詩情/到/碧霄。——△再讀詩詞下面請同學(xué)們聽老師來誦讀這首詩：再讀詩詞劉禹錫字夢得，洛陽人。唐代中晚期著名詩人，有“詩豪”之稱。晚年在洛陽，和白居易為詩友，并稱“劉白”。他的仿民歌“竹枝詞”，別開生面，對后世影響很大。有《劉夢得文集》40卷。

知人論世劉禹錫字夢得，洛陽人。唐代中晚期著名詩人，有“詩

永貞元年（公元805年），劉禹錫積極參加革新運動。但革新遭到官僚勢力的強烈反對，以失敗而告終。可貴的是，詩人在遭受嚴(yán)重打擊后，并沒有消沉下去。而是一反常態(tài)，贊美秋天，給人一種昂揚向上的信心。這與他多次被貶，多次抗?fàn)幍男愿袷且恢碌?。知人論世永貞元年（公?05年），字義山，號玉溪生，唐代詩人。因受牛李黨爭影響，被人排擠，潦倒終身。其詩作揭露和批判當(dāng)時藩鎮(zhèn)割據(jù)、宦官當(dāng)權(quán)和上層統(tǒng)治集團(tuán)的腐朽黑暗。與杜牧合稱為“小李杜”。有《李義山詩集》傳世。李商隱（813—858）知人論世字義山，號玉溪生，唐代詩人。因受牛李黨爭影響，陸游（1125-1201）字務(wù)觀，號放翁，南宋愛國詩人。出生的第二年，“靖康之難”就發(fā)生了。他的家人跟著百姓，也開始流浪逃亡的生活。陸游從小就樹立了憂國憂民的思想和殺敵報國的壯志。他在少年時代，就立下“上馬擊狂胡，下馬草軍書?！敝苏撌狸懹危?125-1201）字務(wù)觀，號放翁，南宋

《十一月四日風(fēng)雨大作》是南宋著名愛國詩人陸游在公元1192年寫的一首抒情詩。作者積極主張抗金，卻備受排擠，65歲被斥罷歸鄉(xiāng)，雖遠(yuǎn)離朝堂，但報國之志卻從未消退。知人論世《十一月四日風(fēng)雨大作》是南宋著名愛國詩人陸游在公元1《潼關(guān)》

譚嗣同

譚嗣同寫這首詩時才十四歲，當(dāng)時隨父赴甘肅上任，途經(jīng)陜西潼關(guān)，被北方的特有的壯闊風(fēng)景所震撼，欣然下筆，遂有此詩。知人論世《潼關(guān)》譚嗣同譚嗣同寫這首詩時才十四歲，當(dāng)時隨

譚嗣同（1865—1898），字復(fù)生，號壯飛，中國近代著名政治家、思想家，維新派人士。其所著的《仁學(xué)》，是維新派的第一部哲學(xué)著作，也是中國近代思想史中的重要著作。公元1898年（光緒二十四年）譚嗣同參加領(lǐng)導(dǎo)戊戌變法，失敗后被殺，年僅33歲，為“戊戌六君子”之一。知人論世譚嗣同（1865—1898），字復(fù)生，號壯飛，中國近方法小貼士1.閱讀課本上關(guān)于四首詩的注釋和解讀，初步理解詩歌大意。2.根據(jù)自己對詩歌內(nèi)容的理解，在書上進(jìn)行批注。好詩共賞方法小貼士1.閱讀課本上關(guān)于四首詩的注釋和解讀，初步理解

秋詞劉禹錫自古逢秋悲寂寥，

自古文人悲嘆秋天冷清蕭條，我卻說秋天勝過春天。晴空萬里一只黃鶴沖云直上，把豪邁的詩情帶到碧空云霄。我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。詩意梳理好詩共賞秋詞自古文人悲嘆秋天冷清蕭條，我卻說秋天勝

詩人抓住秋天“一鶴凌云”，這一別致的景觀的描繪，借“鶴”在秋日晴空中振翅高飛、排云而上，反映作者高遠(yuǎn)爽朗的心情。

秋，在大自然中，扮演的永遠(yuǎn)是一個悲懷的角色，讓一代代的人不停的咀嚼、回味那縷縷的哀怨、思念、牽掛。然而劉禹錫的《秋詞》，卻另辟蹊徑，以其最大的熱情謳歌了秋天的美好。將古人的悲秋和自己的頌秋進(jìn)行對比，表現(xiàn)作者樂觀豁達(dá)的心境。

好詩共賞秋詞（劉禹錫）詩人抓住秋天“一鶴凌云”，這一別致的景觀的描繪，借“

第一句之中兩個“期”字，先停頓后轉(zhuǎn)折，一問一答，一揚一抑，思念妻子、欲歸不得的愁苦躍然紙上。

巴山：泛指詩人居住的巴蜀山地。此句既寫出巴山水注秋池的夜雨景象，又表現(xiàn)詩人的愁思之綿綿深重。

何當(dāng)：什么時候。剪燭：形容深夜秉燭長談。此句設(shè)想日后重逢的時候。好詩共賞

夜雨寄北（李商隱）

第一句之中兩個“期”字，先停頓后轉(zhuǎn)折，一問一答，一揚

十一月四日風(fēng)雨大作現(xiàn)實僵臥孤村()→不自哀→()對比尚思為國()→戍輪臺→(老有所為)聯(lián)想夜闌臥聽(個人生活)→風(fēng)吹雨→((雙關(guān))夢境鐵馬冰河()→入夢來→(平生壯志)愛國聯(lián)系處境凄涼關(guān)懷國家收復(fù)失地抗金義士國家頹狀)好詩共賞十一月四日風(fēng)雨大作現(xiàn)實僵臥()→不自哀→《潼關(guān)》譚嗣同

天色蒼茫，萬古高聳的云山簇?fù)碇@座古城，秋風(fēng)起，呼嘯而至，吹散了細(xì)碎的馬蹄聲。莾莽大河沖向山谷，可惜河谷狹窄，河水似乎也受到了極大的束縛。秦嶺山脈蜿蜒至潼關(guān)，只知到巍峨險峻，不知平坦為何物了。好詩共賞《潼關(guān)》譚嗣同天色蒼茫，萬古高聳的云山簇?fù)碇@座古城方法小貼士（1）在反復(fù)誦讀、感知詩意的基礎(chǔ)上背誦詩歌。（2）背誦有三“到”：心到、眼到、口到。（3）盡量運用形象記憶。好詩同背誦方法小貼士（1）在反復(fù)誦讀、感知詩意的基礎(chǔ)上背誦詩歌。好詩同電視詩歌和電視散文，配合音樂和畫面誦讀詩文，讓凝固的文字變得有聲有色，產(chǎn)生很好的藝術(shù)效果。試從這四首詩中選一首，根據(jù)自己對詩歌的理解，展開想象和聯(lián)想，將電視詩歌、散文的畫面設(shè)計描述出來。誦讀創(chuàng)作電視詩歌和電視散文，配合音樂和畫面誦讀詩文，讓凝固的文字參考示例：《唐詩素描》是湖南作家曾冬創(chuàng)作的與傳統(tǒng)唐詩賞析迥然不同的散文。它以原詩為藍(lán)本，在理解詩歌內(nèi)涵的基礎(chǔ)上把凝練的詩歌擴展成優(yōu)美的散文，以散文化的形式再現(xiàn)了唐詩意境。我們可以借鑒《唐詩素描?巴山夜雨》的寫法，從其他三首中任選一首，以精短的電視散文形式再造詩的意境。。誦讀創(chuàng)作參考示例：誦讀創(chuàng)作誦讀創(chuàng)作

點亮燈，展開家書。你的笑容就隱藏在文字的后面，燦爛著，溫暖著，還有些許淡淡的淚痕。你的輕輕細(xì)細(xì)的話語，越過千里迢迢的黑暗，越過心，飛抵我寂寞的窗臺。

而我，卻總是把早已定好的歸期改了又改，最后，仍說不定哪一天可以走進(jìn)你守望的目光。巴山不覺，雨淅淅瀝瀝地落下來，擠滿了小池。依稀是夢，你坐到了窗前，靜靜地看著我。燭光是一朵剛剛開放的小花。我擁著你，附在你的耳邊，溫柔地說起巴山那些孤寂的日子，那個展信的秋夜，那場淅淅瀝瀝的雨。誦讀創(chuàng)作點亮燈，展開家書。你的笑容就隱藏在文字的后面，燦爛學(xué)了本節(jié)課，你有哪些收獲？課后思考學(xué)了本節(jié)課，你有哪些收獲？課后思考24

學(xué)完這節(jié)課，你收獲了什么？有什么樣的感悟？與同學(xué)相互交流討論。課后研討學(xué)完這節(jié)課，你收獲了什么？有什么樣的感悟？與同學(xué)相互25高爾基說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！蓖瑢W(xué)們，書海浩瀚無邊，而我們的時間十分有限，今后我們應(yīng)該多讀書，讀好書，與好書相伴。名人名言高爾基說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！蓖瑢W(xué)們，書海浩瀚26種瓜得瓜，種豆得豆；一分耕耘，一分收獲。種瓜得瓜，種豆得豆；27感謝觀看感謝觀看28七年級語文上冊課外古詩詞誦讀《秋詞》《夜雨寄北》《十一月四日風(fēng)雨大作》《潼關(guān)》七年級語文上冊課外古詩詞誦讀《秋詞》《夜雨寄北》《十一月四日1.誦讀古詩詞，讀出古詩詞的節(jié)奏、韻律，體會詩歌的聲韻美。2.通過誦讀，理解詩歌大意，學(xué)習(xí)品味賞析詩歌。3.背誦四首詩。本課目標(biāo)1.誦讀古詩詞，讀出古詩詞的節(jié)奏、韻律，體會詩歌的聲韻美。本按照自己喜歡的方式自由誦讀《秋詞（其一）》《夜雨寄北》《十一月四日風(fēng)雨大作(其二）》《潼關(guān)》。沒有把握讀準(zhǔn)的字音，要圈畫出來。方法小貼士自由誦讀按照自己喜歡的方式自由誦讀《秋詞（其一）》《夜雨寄北》《十這些字你能讀準(zhǔn)嗎？寂寥liáo

春朝zhāo碧霄xiāo

漲zhǎnɡ秋池

西窗燭zhú僵jiānɡ臥

戍shù輪臺

夜闌lán潼tónɡ關(guān)

簇cù

嫌xián

正音辨字這些字你能讀準(zhǔn)嗎？寂寥liáo春朝zhāo七言絕句的節(jié)奏一般可這樣劃分：或2/3，或2/2/2/1，或2/2/1/2。韻腳誦讀的重音和語調(diào)處理也應(yīng)根據(jù)詩歌的情意表達(dá)而定，韻腳一般要讀出延長音。誦讀練習(xí)建議：(1)節(jié)奏要讀得分明；(2)古人常常擊節(jié)而歌，可以用指關(guān)節(jié)輕擊課桌來配合誦讀節(jié)奏；(3)韻腳要讀出延長音；再讀詩詞七言絕句的節(jié)奏一般可這樣劃分：或2/3，或2/2/下面請同學(xué)們聽老師來誦讀這首詩：參考示例：秋詞（其一）劉禹錫自古/逢秋/悲寂寥，——我言/秋日/勝/春朝?！鳌髑缈?一鶴/排云/上，便引/詩情/到/碧霄?！髟僮x詩詞下面請同學(xué)們聽老師來誦讀這首詩：再讀詩詞劉禹錫字夢得，洛陽人。唐代中晚期著名詩人，有“詩豪”之稱。晚年在洛陽，和白居易為詩友，并稱“劉白”。他的仿民歌“竹枝詞”，別開生面，對后世影響很大。有《劉夢得文集》40卷。

知人論世劉禹錫字夢得，洛陽人。唐代中晚期著名詩人，有“詩

永貞元年（公元805年），劉禹錫積極參加革新運動。但革新遭到官僚勢力的強烈反對，以失敗而告終。可貴的是，詩人在遭受嚴(yán)重打擊后，并沒有消沉下去。而是一反常態(tài)，贊美秋天，給人一種昂揚向上的信心。這與他多次被貶，多次抗?fàn)幍男愿袷且恢碌?。知人論世永貞元年（公?05年），字義山，號玉溪生，唐代詩人。因受牛李黨爭影響，被人排擠，潦倒終身。其詩作揭露和批判當(dāng)時藩鎮(zhèn)割據(jù)、宦官當(dāng)權(quán)和上層統(tǒng)治集團(tuán)的腐朽黑暗。與杜牧合稱為“小李杜”。有《李義山詩集》傳世。李商隱（813—858）知人論世字義山，號玉溪生，唐代詩人。因受牛李黨爭影響，陸游（1125-1201）字務(wù)觀，號放翁，南宋愛國詩人。出生的第二年，“靖康之難”就發(fā)生了。他的家人跟著百姓，也開始流浪逃亡的生活。陸游從小就樹立了憂國憂民的思想和殺敵報國的壯志。他在少年時代，就立下“上馬擊狂胡，下馬草軍書。”知人論世陸游（1125-1201）字務(wù)觀，號放翁，南宋

《十一月四日風(fēng)雨大作》是南宋著名愛國詩人陸游在公元1192年寫的一首抒情詩。作者積極主張抗金，卻備受排擠，65歲被斥罷歸鄉(xiāng)，雖遠(yuǎn)離朝堂，但報國之志卻從未消退。知人論世《十一月四日風(fēng)雨大作》是南宋著名愛國詩人陸游在公元1《潼關(guān)》

譚嗣同

譚嗣同寫這首詩時才十四歲，當(dāng)時隨父赴甘肅上任，途經(jīng)陜西潼關(guān)，被北方的特有的壯闊風(fēng)景所震撼，欣然下筆，遂有此詩。知人論世《潼關(guān)》譚嗣同譚嗣同寫這首詩時才十四歲，當(dāng)時隨

譚嗣同（1865—1898），字復(fù)生，號壯飛，中國近代著名政治家、思想家，維新派人士。其所著的《仁學(xué)》，是維新派的第一部哲學(xué)著作，也是中國近代思想史中的重要著作。公元1898年（光緒二十四年）譚嗣同參加領(lǐng)導(dǎo)戊戌變法，失敗后被殺，年僅33歲，為“戊戌六君子”之一。知人論世譚嗣同（1865—1898），字復(fù)生，號壯飛，中國近方法小貼士1.閱讀課本上關(guān)于四首詩的注釋和解讀，初步理解詩歌大意。2.根據(jù)自己對詩歌內(nèi)容的理解，在書上進(jìn)行批注。好詩共賞方法小貼士1.閱讀課本上關(guān)于四首詩的注釋和解讀，初步理解

秋詞劉禹錫自古逢秋悲寂寥，

自古文人悲嘆秋天冷清蕭條，我卻說秋天勝過春天。晴空萬里一只黃鶴沖云直上，把豪邁的詩情帶到碧空云霄。我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。詩意梳理好詩共賞秋詞自古文人悲嘆秋天冷清蕭條，我卻說秋天勝

詩人抓住秋天“一鶴凌云”，這一別致的景觀的描繪，借“鶴”在秋日晴空中振翅高飛、排云而上，反映作者高遠(yuǎn)爽朗的心情。

秋，在大自然中，扮演的永遠(yuǎn)是一個悲懷的角色，讓一代代的人不停的咀嚼、回味那縷縷的哀怨、思念、牽掛。然而劉禹錫的《秋詞》，卻另辟蹊徑，以其最大的熱情謳歌了秋天的美好。將古人的悲秋和自己的頌秋進(jìn)行對比，表現(xiàn)作者樂觀豁達(dá)的心境。

好詩共賞秋詞（劉禹錫）詩人抓住秋天“一鶴凌云”，這一別致的景觀的描繪，借“

第一句之中兩個“期”字，先停頓后轉(zhuǎn)折，一問一答，一揚一抑，思念妻子、欲歸不得的愁苦躍然紙上。

巴山：泛指詩人居住的巴蜀山地。此句既寫出巴山水注秋池的夜雨景象，又表現(xiàn)詩人的愁思之綿綿深重。

何當(dāng)：什么時候。剪燭：形容深夜秉燭長談。此句設(shè)想日后重逢的時候。好詩共賞

夜雨寄北（李商隱）

第一句之中兩個“期”字，先停頓后轉(zhuǎn)折，一問一答，一揚

十一月四日風(fēng)雨大作現(xiàn)實僵臥孤村()→不自哀→()對比尚思為國()→戍輪臺→(老有所為)聯(lián)想夜闌臥聽(個人生活)→風(fēng)吹雨→((雙關(guān))夢境鐵馬冰河()→入夢來→(平生壯志)愛國聯(lián)系處境凄涼關(guān)懷國家收復(fù)失地抗金義士國家頹狀)好詩共賞十一月四日風(fēng)雨大作現(xiàn)實僵臥()→不自哀→《潼關(guān)》譚嗣同

天色蒼茫，萬古高聳的云山簇?fù)碇@座古城，秋風(fēng)起，呼嘯而至，吹散了細(xì)碎的馬蹄聲。莾莽大河沖向山谷，可惜河谷狹窄，河水似乎也受到了極大的束縛。秦嶺山脈蜿蜒至潼關(guān)，只知到巍峨險峻，不知平坦為何物了。好詩共賞《潼關(guān)》譚嗣同天色蒼茫，萬古高聳的云山簇?fù)碇@座古城方法小貼士（1）在反復(fù)誦讀、感知詩意的基礎(chǔ)上背誦詩歌。（2）背誦有三“到”：心到、眼到、口到。（3）盡量運用形象記憶。好詩同背誦方法小貼士（1）在反復(fù)誦讀、感知詩意的基礎(chǔ)上背誦詩歌。好詩同電視詩歌和電視散文，配合音樂和畫面誦讀詩文，讓凝固的文字變得有聲有色，產(chǎn)