心理學(xué)研究方法習(xí)題

心理學(xué)研究方法考試題型一、填空題（沒(méi)空0.5分，共5分）主要考察對(duì)概念和重要結(jié)論的掌握。題目主要來(lái)源于教材每章的總結(jié)和概念小結(jié)。比如，信度指行為測(cè)量的一致性和穩(wěn)定性。效度指行為測(cè)量的準(zhǔn)確性。二、判斷題（每題1.5分，共15分）主要考察一些重要概念的辨析。題目主要來(lái)源于上課強(qiáng)調(diào)的容易混淆的一些概念和每章思考題。比如，科學(xué)的觀察方法與日常觀察并不相同，它是一種有目的、有意識(shí)的收集資料的活動(dòng)，并且能夠不斷地發(fā)現(xiàn)先前的錯(cuò)誤并進(jìn)行修正。（）三、不定項(xiàng)選擇題（每題2分，共30分）主要為課上講到的內(nèi)容，需要理解的內(nèi)容。四、簡(jiǎn)答題（2題，共10分）主要來(lái)源PPT思考題。五、分析題（2題，共20分）主要來(lái)源教材的練習(xí)題和PPT上講到的題目。六、論述或?qū)嶒?yàn)設(shè)計(jì)（1題，15分或20分）主要考察內(nèi)容：被試間設(shè)計(jì)、被試內(nèi)設(shè)計(jì)、混合設(shè)計(jì)等和研究報(bào)告的解釋、撰寫(xiě)和評(píng)價(jià)等內(nèi)容。第一章心理學(xué)研究方法概述1、心理學(xué)研究的目的是什么？（1）對(duì)人類(lèi)行為的描述、解釋、預(yù)測(cè)、控制（2）科學(xué)研究的不同水平描述：描述研究對(duì)象的特點(diǎn)和狀況（是什么）解釋?zhuān)赫f(shuō)明心理現(xiàn)象的原因、發(fā)展變化及關(guān)系（為什么）預(yù)測(cè)：預(yù)測(cè)以后的發(fā)展變化和特定情況下的反應(yīng)控制：操縱變量，使研究對(duì)象發(fā)生改變2、心理學(xué)是科學(xué)嗎？為什么？（1）對(duì)客觀事物及其運(yùn)動(dòng)變化規(guī)律的的真理性認(rèn)識(shí)（2）科學(xué)是一種方法，追求真相的過(guò)程（3）經(jīng)驗(yàn)和推理共同作用3、舉例說(shuō)明實(shí)驗(yàn)組和控制組，實(shí)驗(yàn)條件和控制條件的含義？（1）實(shí)驗(yàn)組和控制組：施加處理的那組稱(chēng)作實(shí)驗(yàn)組，而未施加處理的那組稱(chēng)為控制組（2）實(shí)驗(yàn)條件和控制條件：實(shí)驗(yàn)條件指的是施加處理的那個(gè)條件，控制條件指的是未施加處理的那個(gè)條件4、什么是操作定義？對(duì)變量下操作性定義的必要性體現(xiàn)在哪些方面？舉例說(shuō)明。操作性定義指根據(jù)可觀察、可測(cè)量、可操作的特征來(lái)界定變量的含義，即從具體的行為、特征、指標(biāo)上對(duì)變量的操作進(jìn)行描述，將抽象的概念轉(zhuǎn)換成可觀測(cè)、可檢驗(yàn)的項(xiàng)目。5、理論和假設(shè)的差異是什么？簡(jiǎn)單舉例說(shuō)明？第二章課題選擇1、如何選擇一項(xiàng)研究課題？

（1）從生活經(jīng)驗(yàn)中獲得（2）從已有的研究中獲得（3）從常識(shí)中獲得（4）從新技術(shù)中獲得2、研究問(wèn)題與研究假設(shè)的區(qū)別？（1）研究問(wèn)題通常涉及一個(gè)或多個(gè)變量與另一個(gè)或多個(gè)變量之間的關(guān)系（2）研究假設(shè)則指明了研究問(wèn)題可能結(jié)果，即變量之間關(guān)系的性質(zhì)以及變量作用的程度3、怎樣提出研究假設(shè)？（1）歸納推理：由特殊到一般（2）演繹推理：由一般到特殊（3）歸納與演繹的有機(jī)結(jié)合第三章研究文獻(xiàn)的查詢(xún)1、研究報(bào)告中討論的意義是什么？作者對(duì)自己結(jié)果如何契合已有理論進(jìn)行闡釋的地方，也是對(duì)該研究支持哪個(gè)理論、否定哪個(gè)理論進(jìn)行探究。2、中介變量和調(diào)節(jié)變量，它們之間有什么樣的區(qū)別？中介變量：AB之間的c，認(rèn)知期望水平調(diào)節(jié)變量：是影響自變量關(guān)系的中間變量，一個(gè)調(diào)節(jié)變量可以增加可以減少，甚至反轉(zhuǎn)自變量和因變量的關(guān)系3、摘要從中分出變量第四章研究設(shè)計(jì)1、操縱自變量的時(shí)候要注意什么問(wèn)題？（1）自變量變化范圍的缺點(diǎn)（2）檢查點(diǎn)和間距的確定2、額外變量可以分為哪兩大類(lèi)？隨機(jī)和系統(tǒng)3、額外變量的控制方法有哪些？（1）排除法（2）恒定法（3）匹配法（4）隨機(jī)化法（5）抵消平衡法（6）統(tǒng)計(jì)控制法（7）兼作組法4、心理研究中哪些環(huán)節(jié)可以使用隨機(jī)化法？心理學(xué)研究中，對(duì)被試進(jìn)行分組和安排實(shí)驗(yàn)順序是兩個(gè)重要環(huán)節(jié)。5、使用兼作組法時(shí)，研究者著重解決的是什么？由于同一個(gè)被試需要介紹全部條件，而每個(gè)條件至少包含一次試驗(yàn)，所以不同條件的試驗(yàn)順序如何安排，是研究者面臨的一個(gè)重要問(wèn)題。6、抵消平衡法有哪些具體的方法？（1）一個(gè)條件只測(cè)一次（2）每個(gè)條件不只測(cè)一次A完全抵消平衡法B部分抵消平衡法a實(shí)驗(yàn)順序隨機(jī)化b反向抵消平衡法（ABBA法）c拉丁方C區(qū)組隨機(jī)化D假隨機(jī)第五章觀察法1、自然觀察法和參與觀察法之間的區(qū)別？自然觀察法：是在自然發(fā)生的條件下，在對(duì)觀察對(duì)象不加干預(yù)和控制的狀態(tài)下考察人的各種心理活動(dòng)和行為表現(xiàn)、收集研究資料的一種方法。參與觀察法：就是觀察者參與到被觀察者的實(shí)際環(huán)境之中，并通過(guò)與被觀察著的共同活動(dòng)從內(nèi)部進(jìn)行觀察。2、實(shí)驗(yàn)室觀察法的優(yōu)缺點(diǎn)？研究者需要改變和控制被觀察對(duì)象。（1）可以排除偶然和次要因素；（2）可重復(fù)進(jìn)行，反復(fù)觀察；（3）可以分別考察研究對(duì)象各方面的心理特性。第六章訪談法1、如何設(shè)計(jì)問(wèn)題的表達(dá)方式和回答方式？表達(dá)方式：封閉式問(wèn)題：封閉式問(wèn)題要求訪談對(duì)象在事先確定的幾個(gè)選擇答案中選擇一個(gè)自己認(rèn)為最適合的答案開(kāi)放式問(wèn)題：開(kāi)放式問(wèn)題則是訪談對(duì)象根據(jù)自己的想法，用自己的語(yǔ)言來(lái)做出回答。確定訪談問(wèn)題形式的設(shè)計(jì)：如何組織和編排訪談問(wèn)題的形式——漏斗順序簡(jiǎn)單到復(fù)雜一般到具體較大到較小確定訪談問(wèn)題反應(yīng)方式的選擇：填空式量表式等級(jí)排列式分類(lèi)式第七章問(wèn)卷法1、問(wèn)卷法有哪些類(lèi)型？（1）按問(wèn)題的結(jié)構(gòu)程度：結(jié)構(gòu)問(wèn)卷非結(jié)構(gòu)程度（2）根據(jù)傳遞方式不同發(fā)送問(wèn)卷訪問(wèn)問(wèn)卷郵寄問(wèn)卷2、如何撰寫(xiě)問(wèn)卷指導(dǎo)語(yǔ)以及選擇問(wèn)題表達(dá)方式、回答方式？（1）題目、前言、指導(dǎo)語(yǔ)：題目即問(wèn)卷的標(biāo)題，是對(duì)問(wèn)卷的目的和內(nèi)容的最簡(jiǎn)潔的反映。前言是對(duì)問(wèn)卷研究的目的、意義和內(nèi)容的簡(jiǎn)潔說(shuō)明，目的在于引起研究對(duì)象的重視和興趣。指導(dǎo)語(yǔ)是用來(lái)指導(dǎo)研究對(duì)象填寫(xiě)問(wèn)卷的一組說(shuō)明性文字。其作用是對(duì)填表的方法、要求、時(shí)間、注意事項(xiàng)等做一個(gè)總的說(shuō)明。以幫助研究對(duì)象更好地理解如何進(jìn)行填寫(xiě)。（2）問(wèn)題和答案：?jiǎn)栴}和答案是問(wèn)卷的主要組成部分，問(wèn)卷的目的、內(nèi)容和研究對(duì)象都包括在這一部分中?；卮饐?wèn)題的方式：（封閉式問(wèn)題回答方式）（1）是否式（2）多項(xiàng)選擇式（3）排列式（4）量表式（社會(huì)贊許性和反應(yīng)定勢(shì)）不見(jiàn)得被試的真實(shí)所想；或?qū)ν饣虿煌獾膯?wèn)題選擇折中的回答?？梢赃x擇（1）運(yùn)用反向題目（2）匿名作答（3）編排一些無(wú)關(guān)題目問(wèn)卷表達(dá)方式：（開(kāi)放式問(wèn)題和封閉式問(wèn)題）A內(nèi)容周密詳盡B概念明確清晰C措辭規(guī)范，簡(jiǎn)介恰當(dāng)D語(yǔ)言的表達(dá)及項(xiàng)目設(shè)置上力避誘導(dǎo)性和暗示性E在一些可能有明顯的社會(huì)要求和規(guī)范影響的問(wèn)卷項(xiàng)目上，應(yīng)該設(shè)法掩蓋研究目的，采用透射3、哪些因素影響問(wèn)卷法實(shí)施的成功率和有效性？有效性影響因素（1）問(wèn)卷設(shè)計(jì)問(wèn)卷本身的錯(cuò)誤，是導(dǎo)致問(wèn)卷無(wú)效的最常見(jiàn)因素。問(wèn)卷設(shè)計(jì)的錯(cuò)誤主要有以下幾種情況：第一，指導(dǎo)語(yǔ)模糊不清。第二，問(wèn)卷的內(nèi)容有偏差。第三，問(wèn)卷復(fù)雜，數(shù)量過(guò)多。（2）被試被試本身的特點(diǎn)是影響問(wèn)卷有效率的關(guān)鍵因素。第一，被試的態(tài)度和能力。第二，被試的心理狀態(tài)第三，外界作用。成功率影響因素（1）問(wèn)卷是否科學(xué)合理（2）分發(fā)方式是否合理（3）被試是否合作、勝任（4）是否得到有關(guān)組織機(jī)構(gòu)的支持第八章測(cè)驗(yàn)法1、什么是實(shí)驗(yàn)法？即實(shí)驗(yàn)研究法，指在觀察和調(diào)查的基礎(chǔ)上，對(duì)研究的某些變量進(jìn)行操縱和控制，創(chuàng)設(shè)一定的情景，以探求心理現(xiàn)象的原因、發(fā)展規(guī)律的研究方法，其基本目的在于研究并揭示變量間的因果關(guān)系。2、實(shí)驗(yàn)法有什么特點(diǎn)？

(1)操縱或控制變量；(2)揭示變量之間的因果關(guān)系；(3)有嚴(yán)格的研究設(shè)計(jì)。3、按照控制程度劃分，實(shí)驗(yàn)研究有哪些類(lèi)型？（1）真實(shí)驗(yàn)：嚴(yán)格控制（2）準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)：一定控制（3）非實(shí)驗(yàn)：不控制4、介紹真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)？即能隨機(jī)選擇和安排被試，嚴(yán)格控制額外變量，有效地操縱研究變量的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。5、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的分類(lèi)、單因素和多因素、被試間、被試內(nèi)和混合設(shè)計(jì)？分類(lèi)：（1）單因素設(shè)計(jì)和多因素設(shè)計(jì)（2）被試間設(shè)計(jì)、被試內(nèi)設(shè)計(jì)和混合設(shè)計(jì)單因素：（1）雛形A組后測(cè)設(shè)計(jì)—X-OB組前后測(cè)設(shè)計(jì)—O1-X-O2（2）單因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一些常見(jiàn)形式A單因素完全隨機(jī)設(shè)計(jì)B完全隨機(jī)設(shè)計(jì)C不等組設(shè)計(jì)D實(shí)驗(yàn)組控制組前測(cè)后測(cè)設(shè)計(jì)E所羅門(mén)四組設(shè)計(jì)多因素：研究者在同一個(gè)實(shí)驗(yàn)里同時(shí)操縱2個(gè)或2個(gè)以上自變量,并把被試完全隨機(jī)地分配到各個(gè)處理的組合中,以觀察自變量以及自變量之間交互作用效果的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。被試間設(shè)計(jì)：每名被試接受一種實(shí)驗(yàn)處理又稱(chēng)作組間設(shè)計(jì)被試間因素或被試間變量被試內(nèi)設(shè)計(jì)：每名被試接受所有水平或水平組合的處理又稱(chēng)作重復(fù)測(cè)量設(shè)計(jì)（或組內(nèi)設(shè)計(jì)）被試間因素或被試間變量混合設(shè)計(jì)：既有被試間因素，又有被試內(nèi)因素2（年齡：年輕人、老年人）×2（詞的具體性：具體、抽象）第九章實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)1、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和非實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)之間有什么不同，舉例說(shuō)明？實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)一定控制；非實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不控制2、為什么隨機(jī)分配被試如此重要？（1）采用隨機(jī)選取和分配被試的方法,可以控制選擇,被試消亡以及選擇和成熟的交互作用.（2）安排實(shí)驗(yàn)組和控制組,可以控制歷史,成熟,儀器的使用等因素對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾.（3）不進(jìn)行前測(cè),可以消除練習(xí),熟悉和疲勞效應(yīng).3、當(dāng)我們說(shuō)主效應(yīng)顯著時(shí)，其中的含義是什么？主效應(yīng)：指的是一個(gè)因素的獨(dú)立效應(yīng)，即它的不同水平所引起的變異。（即每個(gè)因素對(duì)因變量的單獨(dú)效應(yīng)）4、當(dāng)我們說(shuō)交互作用顯著時(shí)，其中的含義是什么？交互作用：指當(dāng)一個(gè)因素的水平在另一個(gè)因素的不同水平上變化趨勢(shì)不一致時(shí)所產(chǎn)生的效應(yīng)。5、基線設(shè)計(jì)在單被試設(shè)計(jì)中為什么如此重要？在單被試實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，A指基線測(cè)量，基線是指被試的因變量受到自變量和其他額外變量作用的水平。它是評(píng)估自變量是否產(chǎn)生作用的基準(zhǔn)和對(duì)比。建立基線是所以單被試設(shè)計(jì)的第一個(gè)很重要的階段。6、ABAB設(shè)計(jì)和ABA設(shè)計(jì)相比有一個(gè)顯著優(yōu)勢(shì)，這個(gè)優(yōu)勢(shì)是什么？ABAB適應(yīng)條件：(1)實(shí)驗(yàn)只有兩種條件；(2)練習(xí)效應(yīng)為線性的時(shí)候；(3)每種條件的重復(fù)次數(shù)必須為偶數(shù)；(4)通常條件數(shù)比較少；而且每種條件要重復(fù)的次數(shù)也比較少；7、描述多重基線被試間設(shè)計(jì)，多重基線情景間設(shè)計(jì)以及多重基線行為間設(shè)計(jì)之間的區(qū)別？多重基線設(shè)計(jì)：是在同一研究中A-B設(shè)計(jì)的重復(fù)。在基礎(chǔ)的多重設(shè)計(jì)中，研究者同時(shí)對(duì)兩個(gè)或更多的基礎(chǔ)基線表現(xiàn)進(jìn)行重復(fù)的測(cè)量，在獲得一個(gè)穩(wěn)定的、可預(yù)測(cè)的基線后實(shí)施干預(yù)（自變量），并記錄這段時(shí)間內(nèi)所得的結(jié)果，以證明干預(yù)的效果。（指在同一行為改變方案中，必須同時(shí)建立和測(cè)量?jī)身?xiàng)或兩項(xiàng)以上的行為基線。）（1）跨行為多重基線設(shè)計(jì)：即在相同情境中對(duì)同一個(gè)人的兩個(gè)或更多的目標(biāo)進(jìn)行相同的處理（2）跨情境多重基線設(shè)計(jì)：即在兩種或更多的情境下對(duì)目標(biāo)行為進(jìn)行相同的干預(yù)（3）跨被試多重基線設(shè)計(jì)：即在相同情境下對(duì)兩個(gè)或更多個(gè)體的目標(biāo)行為進(jìn)行相同的干預(yù)。8、多重基線設(shè)計(jì)在什么情況下最為有用？（1）跨主體的多重基線設(shè)計(jì)對(duì)于一群人都需要改變某一種問(wèn)題行為時(shí)是非常有用的。

（2）跨行為的多重基線設(shè)計(jì)廣泛用來(lái)探討矯正措施與行為變化之間的因果關(guān)系。9、明明在學(xué)校期間有這樣那樣的問(wèn)題，他拽女生頭發(fā)，總在上課時(shí)打斷老師講課，請(qǐng)針對(duì)他的問(wèn)題設(shè)計(jì)一種干預(yù)措施，并證實(shí)其有效性？10、針對(duì)下來(lái)假設(shè)，設(shè)計(jì)出一個(gè)被試內(nèi)設(shè)計(jì)：臨床診斷為患有注意力缺陷多動(dòng)障礙的兒童在團(tuán)體任務(wù)中比在個(gè)體任務(wù)中更加容易分心。a.確定自變量b.確定因變量c.你的實(shí)驗(yàn)假設(shè)是什么？d.描述你將如何選取被試并將被試分配到不同組中。e.你將采用什么統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行檢驗(yàn)？11、為什么沒(méi)有證實(shí)實(shí)驗(yàn)假設(shè)？可能的原因是什么？（被試丟失，匹配任務(wù)）12、判斷題A實(shí)驗(yàn)中變量越多越好，因?yàn)榭梢园l(fā)現(xiàn)多個(gè)變量的效應(yīng)。B實(shí)驗(yàn)中自變量水平設(shè)置最好為3-5個(gè)。C完全隨機(jī)設(shè)計(jì)是指實(shí)驗(yàn)處理呈現(xiàn)順序的隨機(jī)化。13（二）選擇題（1）所羅門(mén)四組設(shè)計(jì)可能采用的統(tǒng)計(jì)方法。A.單因素方差分析；B協(xié)方差分析；C.2×2方差分析；D獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)。（2）3×4的多因素完全隨機(jī)設(shè)計(jì)可能采用的數(shù)據(jù)處理方法。A.主效應(yīng)分析；B多重比較；C簡(jiǎn)單效應(yīng)分析；D交互效應(yīng)分析。第十章準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)1、如果你不能將個(gè)案研究的結(jié)果推廣，那么這種研究還有什么用處？為研究者提供了一種資料搜集與解釋的方法。單被試設(shè)計(jì)在臨床心理學(xué)中具有特殊價(jià)值，它可以幫助臨床醫(yī)生在不中斷醫(yī)患關(guān)系的情況下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。在發(fā)展和學(xué)校心理學(xué)中，它也是非常有用的。使用“實(shí)驗(yàn)的”術(shù)語(yǔ)是因?yàn)檫@些單被試研究設(shè)計(jì)也能明確地鑒定變量間是否存在因果關(guān)系。2、時(shí)間序列設(shè)計(jì)與重復(fù)測(cè)量實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)得區(qū)別？3、個(gè)案研究與單被試實(shí)驗(yàn)研究有什么區(qū)別？作業(yè)1、心理學(xué)研究報(bào)告的基本組成部分？2、如何評(píng)價(jià)一份研究報(bào)告，包括問(wèn)題提出部分，方法部分和結(jié)果的解釋討論部分？3、什么是推論？為什么我們需要推論統(tǒng)計(jì)？4、概念假設(shè)、研究假設(shè)和統(tǒng)計(jì)假設(shè)的關(guān)系？5、你的研究假設(shè)是女性比男性擁有更敏銳的嗅覺(jué)。你將人們?cè)谑覂?nèi)能聞到的最少量的香味作為嗅覺(jué)敏感度的測(cè)量方式。通過(guò)你對(duì)男性和女性的抽樣，你發(fā)現(xiàn)女性確實(shí)比男性擁有更敏銳的嗅覺(jué)。你的推論性統(tǒng)計(jì)結(jié)果：p<0.02,這就意味著這種差異不太可能出于偶然。你決定拒絕虛無(wú)假設(shè)，接受備擇假設(shè)。你得出結(jié)論：女性擁有更加敏銳的嗅覺(jué)。你有沒(méi)有可能犯Ⅰ錯(cuò)誤？有沒(méi)有可能犯Ⅱ型錯(cuò)誤？你如何能夠確信你的結(jié)論是正確的呢？6、對(duì)于下列額外變量，你認(rèn)