2024-2025學(xué)年高中化學(xué) 第二單元 化學(xué)與資源開發(fā)利用 2.1 獲取潔凈的水教學(xué)實(shí)錄1 新人教版選修2

2024-2025學(xué)年高中化學(xué)第二單元化學(xué)與資源開發(fā)利用2.1獲取潔凈的水教學(xué)實(shí)錄1新人教版選修2一、課程基本信息

1.課程名稱：高中化學(xué)選修2

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年高中一年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年9月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課內(nèi)容為新人教版選修2第二單元“化學(xué)與資源開發(fā)利用”中的2.1節(jié)“獲取潔凈的水”。主要圍繞水的凈化方法、原理以及相關(guān)化學(xué)知識(shí)展開，包括水的凈化過程、吸附、過濾、沉淀等方法，以及水的硬度、軟化方法等內(nèi)容。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)和觀察，理解獲取潔凈水的化學(xué)原理和過程。

2.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使其認(rèn)識(shí)到水資源保護(hù)的重要性，并能夠在日常生活中采取行動(dòng)節(jié)約用水。

3.提升學(xué)生的宏觀辨識(shí)與微觀探析能力，能夠從分子層面理解水的凈化方法和水質(zhì)變化。

4.增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，解決實(shí)際問題，提高水的凈化效率。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的化學(xué)知識(shí)，包括原子結(jié)構(gòu)、化學(xué)鍵、溶液的基本概念等，了解了一些常見的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)儀器的使用方法。

2.學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)有較高的興趣，喜歡動(dòng)手操作，能夠通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來理解化學(xué)原理。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出不同的能力水平，部分學(xué)生邏輯思維能力強(qiáng)，能夠快速理解新知識(shí)，而部分學(xué)生可能需要更多的實(shí)例和練習(xí)來鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過直觀演示和互動(dòng)討論來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對(duì)水凈化過程中化學(xué)原理的深入理解，以及對(duì)實(shí)驗(yàn)操作中細(xì)節(jié)的把握。此外，將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中，如水質(zhì)的檢測(cè)和凈化方案的設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生來說可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與策略

1.結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，本節(jié)課將采用講授與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方法，輔以案例研究和小組討論。

2.設(shè)計(jì)了水質(zhì)檢測(cè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過實(shí)踐操作學(xué)習(xí)水的凈化過程；并通過角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬水處理工程師，解決實(shí)際水凈化問題。

3.使用多媒體教學(xué)，如PPT和視頻資料，來展示水凈化的實(shí)際案例和實(shí)驗(yàn)操作步驟，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和互動(dòng)參與度。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示一組關(guān)于水資源污染和潔凈水資源缺乏的圖片，讓學(xué)生直觀感受到水資源問題的嚴(yán)重性。

-提問：我們?nèi)粘Ｉ钪惺褂玫乃心男┛赡艽嬖诘膯栴}？為什么需要獲取潔凈的水？

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-講授：介紹水的凈化目的和方法，包括沉淀、過濾、吸附等基本原理。

-實(shí)驗(yàn)演示：現(xiàn)場(chǎng)演示水的凈化過程，讓學(xué)生觀察不同凈化方法的效果。

-分組實(shí)驗(yàn)：學(xué)生分組進(jìn)行水的凈化實(shí)驗(yàn)，親身體驗(yàn)凈化過程，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-討論分析：引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，理解凈化原理，并探討如何改進(jìn)凈化效果。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組討論：每組學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論在實(shí)際生活中如何應(yīng)用這些凈化方法。

-角色扮演：學(xué)生扮演水質(zhì)檢測(cè)員，模擬檢測(cè)水質(zhì)的過程，并提出改善水質(zhì)建議。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-案例研究：提供現(xiàn)實(shí)生活中的水資源問題案例，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)解決方案。

-設(shè)計(jì)活動(dòng)：學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的凈水系統(tǒng)模型，并解釋其工作原理。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)水凈化的重要性。

-反思：學(xué)生分享學(xué)習(xí)過程中的體會(huì)，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于水資源保護(hù)的短文，結(jié)合所學(xué)知識(shí)提出自己的見解和建議。

整個(gè)教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和實(shí)驗(yàn)操作，通過實(shí)踐和討論，讓學(xué)生深刻理解獲取潔凈水的化學(xué)原理和方法，同時(shí)培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力和環(huán)保意識(shí)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過程中表現(xiàn)出較高的興趣和參與度，但在理論知識(shí)的掌握上仍有不足，特別是在理解凈化原理的深度上。

2.教學(xué)改進(jìn)：后續(xù)教學(xué)中，將增加理論知識(shí)的講解深度，通過更多的實(shí)例和生活中的應(yīng)用場(chǎng)景來幫助學(xué)生理解凈化原理，并在實(shí)驗(yàn)前后加入更多的討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中深化理解。同時(shí)，對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作不熟練的學(xué)生，提供額外的指導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握基本的實(shí)驗(yàn)技能。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.設(shè)計(jì)一份關(guān)于“家庭用水凈化方案”的報(bào)告，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的凈化方法，設(shè)計(jì)一個(gè)適合家庭使用的簡(jiǎn)易水凈化系統(tǒng)，并說明其原理和預(yù)期效果。

2.完成教材上的練習(xí)題，特別是關(guān)于水的硬度測(cè)定和軟化方法的題目，以加深對(duì)水處理化學(xué)原理的理解。

3.觀察并記錄一周內(nèi)家庭用水情況，分析水的使用效率和可能的節(jié)約措施。

作業(yè)反饋：

在批改學(xué)生作業(yè)的過程中，我注意到以下幾點(diǎn)：

1.在“家庭用水凈化方案”報(bào)告中，大部分學(xué)生能夠結(jié)合課堂所學(xué)，設(shè)計(jì)出合理的水凈化系統(tǒng)。但部分學(xué)生在描述凈化原理時(shí)，表述不夠準(zhǔn)確，未能清晰闡述各個(gè)步驟的科學(xué)依據(jù)。針對(duì)這一問題，我逐一給出了詳細(xì)的反饋，指出了原理描述中的不足，并提供了改進(jìn)建議。

2.教材練習(xí)題的完成情況較好，但部分學(xué)生在計(jì)算水的硬度時(shí)，對(duì)公式和單位的理解存在誤區(qū)。我在批改時(shí)，針對(duì)每個(gè)錯(cuò)誤給出了具體的糾正意見，并強(qiáng)調(diào)了正確使用公式和單位的重要性。

3.在家庭用水情況的觀察記錄中，學(xué)生普遍能夠認(rèn)真記錄，但分析環(huán)節(jié)較為薄弱。我鼓勵(lì)學(xué)生不僅要記錄數(shù)據(jù)，還要結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析，提出合理的節(jié)約用水建議。對(duì)于分析較為深入的學(xué)生，我給予了積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

總體來說，學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，但仍有提升空間。在后續(xù)的教學(xué)中，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作和理論知識(shí)的指導(dǎo)，提高他們獨(dú)立思考和解決問題的能力。同時(shí)，我也會(huì)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的作業(yè)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。八、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：搜集了關(guān)于水資源保護(hù)和水凈化的科普視頻，用于課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。

-圖片資源：收集了不同水質(zhì)狀況的圖片，包括污染水源和凈化后的水源對(duì)比，用于直觀展示水凈化的必要性和效果。

-音頻資源：錄制了關(guān)于水凈化化學(xué)原理的講解音頻，供學(xué)生在課后復(fù)習(xí)時(shí)使用。

2.閱讀材料：

-精選了與水凈化相關(guān)的科普文章，文章內(nèi)容涵蓋了水凈化的基本方法、原理以及水資源的保護(hù)措施，作為課堂閱讀材料，幫助學(xué)生深入理解課程內(nèi)容。

-提供了拓展閱讀材料，包括水污染的案例分析和水凈化技術(shù)的最新進(jìn)展，以拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

3.實(shí)驗(yàn)工具與模型：

-實(shí)驗(yàn)室常規(guī)儀器：如燒杯、漏斗、濾紙、玻璃棒等，用于學(xué)生進(jìn)行水凈化實(shí)驗(yàn)。

-凈水模型：制作了簡(jiǎn)單的凈水系統(tǒng)模型，用于模擬實(shí)際水凈化過程，幫助學(xué)生直觀理解凈化原理。

4.在線工具與資源：

-在線化學(xué)詞典：推薦學(xué)生使用在線化學(xué)詞典，方便學(xué)生查閱不熟悉的化學(xué)術(shù)語和概念。

-化學(xué)教育平臺(tái)：利用化學(xué)教育平臺(tái)提供的互動(dòng)學(xué)習(xí)工具，如在線實(shí)驗(yàn)?zāi)M、化學(xué)方程式練習(xí)等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)術(shù)論壇：引導(dǎo)學(xué)生參與化學(xué)相關(guān)的學(xué)術(shù)論壇討論，與其他學(xué)生和教師交流學(xué)習(xí)心得，拓展學(xué)術(shù)視野。

5.輔助教學(xué)軟件：

-實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)軟件