人教版四年級(jí)下冊(cè)語文導(dǎo)學(xué)案

PAGEPAGE52學(xué)生姓名：制作人：1、古詩詞三首學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。能正確讀寫詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦三首古詩，默寫《獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》。3、學(xué)習(xí)通過看注釋，邊讀邊想象畫面的方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩句的意思。4、感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：品味詩句，指導(dǎo)背誦，積累語言，體會(huì)江南山水的特點(diǎn)，激發(fā)愛美的情趣。學(xué)習(xí)時(shí)間：3課時(shí)學(xué)習(xí)過程：一、課前預(yù)習(xí)1、讀、寫生字，自學(xué)多音字。曾｛2、借助工具書理解字義和古詩的大意，勾畫文中重要的字詞和詩句，提出自己不明白的問題。3、查找資料了解李白、劉禹錫、白居易的生平及作品的時(shí)代背景。4、劃分好古詩的節(jié)奏，熟讀古詩。二、導(dǎo)學(xué)流程（一）導(dǎo)入。（二）預(yù)習(xí)交流、檢測(cè)。1、一錘定音。（給正確的音節(jié)涂上美麗的顏色）亭（tíngtín）庭（tíntíng）潭（qíntán）螺（lóuluó）諳（ānyīn）2、火眼金睛。（辨字組詞）諳（）庭（）潭（）停（）記（）暗（）挺（）覃（）亭（）憶（）3、朗讀三首古詩，找出自己認(rèn)為難寫的字，寫在田字格中。4、小組合作，用自己的話說說古詩的大意。5、小組內(nèi)向你的學(xué)習(xí)小伙伴介紹三首詩的作者及背景（三）、學(xué)習(xí)新課。學(xué)習(xí)《獨(dú)坐敬亭山》1、自由朗讀這首古詩并在小組內(nèi)互讀。2、小組內(nèi)思考、討論交流下列問題。①、讀詩句解釋劃線的字，再寫出詩句的意思。眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。_____________________________________________________相看兩不厭，只有敬亭山。____________________________________________________②、這首詩中運(yùn)用了擬人手法的詩句是：____________________________________________________________________________________________________________③、這首詩中既寫景又抒發(fā)詩人孤獨(dú)之感的詩句是：_____________________________________。從哪些字體會(huì)到詩人的孤寂的心情____________________。3、全班展示。4、反饋。 5、小組內(nèi)有感情的互讀古詩并用自己的話說說詩句的意思再互背古詩。學(xué)習(xí)《望洞庭》（一）自由朗讀，小組交流思考、討論交流下列問題。1、讀出詩句并給下列劃線的字寫出正確的解釋。湖光秋月兩相和（）潭面無風(fēng)鏡未磨（）白銀盤里一青螺（）遙望洞庭山水翠（）2、把下面的古詩補(bǔ)充完整，再回答下面的問題。湖光秋月兩相和，____________。____________，白銀盤里一青螺。詩中描寫的景物有________、________、________、________?！鞍足y盤”指的是________“青螺”指的是________“白銀盤里一青螺”這句詩形象的寫出了洞庭湖________________________________________________________________（二）悟情感。1、朗讀古詩并以小組討論的形式互相說說自己對(duì)這首古詩的理解，每個(gè)小組派一位代表說說討論的結(jié)果。2、你認(rèn)為哪些詞句寫得好，好在哪兒。有什么疑問？全班學(xué)生解決疑問。（三）背古詩。1、以小組的形式進(jìn)行有感情的朗讀古詩比賽2、根據(jù)古詩的意思去嘗試自背誦古詩。學(xué)習(xí)《憶江南》自讀，讀準(zhǔn)字音，讀熟詩文。2、再讀，借助注釋，想象當(dāng)時(shí)的情境，理解詞句，不懂的作上記號(hào)。3、解釋下面詩句劃線的字，再寫出詩句的意思。江南好，風(fēng)景_______________________________________日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。_______________能不憶江南？________________________________4、這首古詩中描寫江南春天色彩的詩句是：_______________________________________________5、“能不憶江南？”運(yùn)用了_______的手法，把它換個(gè)說法：__________________________。這句詩表達(dá)了詩人_______________________的感情。6、自由讀、背古詩，再在小組內(nèi)互相讀、背。（四）拓展延伸。1、選擇其中一首古詩去朗讀并想象詩中的景色，發(fā)揮想象把景色畫出來。2、細(xì)細(xì)品讀三首古詩，說說這三首古詩有什么相同和不同之處？3、說說你知道的描寫山水風(fēng)光的古詩。（五）達(dá)標(biāo)檢測(cè)。1、背誦三首古詩，默寫前兩首古詩。2、《憶江南》這首詞描寫了江南_______________________________的美麗景色。3、讀拼音寫詞語。只有敬tíng（）山遙看洞tíng（）山水翠（）tán面無風(fēng)鏡未磨白銀盤里一青l(xiāng)uó（）4、古今直通車。（給加橫線的字選擇正確的解釋）①湖光秋月兩相和（）A、相安、諧調(diào)B、和諧，這里指水色和月色融為一體②春來江水綠如藍(lán)（）A、一種植物，葉藍(lán)綠色，可提取青藍(lán)色染料。B、用靛青染成的顏色，像晴天天空那樣的顏色。③孤云獨(dú)去閑（）A、空閑B、閑談C、悠閑自在的樣子5、看字聯(lián)想，寫詩句?？吹健八睍?huì)聯(lián)想到“__________________，潭面無風(fēng)鏡未磨”，看到“山”會(huì)聯(lián)想到“__________________，______________________________________?！?、結(jié)合練習(xí)冊(cè)、課堂作業(yè)進(jìn)行檢測(cè)。學(xué)生姓名：制作人：2、桂林山水學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)生11個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語：漓江

無瑕

翡翠

峰巒

屏障

竹筏

波瀾壯闊

水平如鏡

2、能正確流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、了解桂林山水的特點(diǎn)，感受桂林山水的美，感受課文的語言美。

4、領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察，抓住特點(diǎn)，運(yùn)用對(duì)比描寫景物的方法。

學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：體會(huì)文句及桂林山水的美，能吟詩寫話來表達(dá)。學(xué)習(xí)時(shí)間：2課時(shí)學(xué)習(xí)過程：第一課時(shí)一．預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：1．看拼音寫詞語：bōlánwúxiáfěicuìshānluánpíngzhàngwēifēngwùlì()()()()()（）zhúfátàishānpāndēnglíjiānglínxúnqífēngluóliè()()()()()（）2．大家動(dòng)手查一查這些詞的意思，比比誰準(zhǔn)而快。觀賞：無瑕：拔地而起：奇峰羅列：危峰兀立：怪石嶙峋：二．課堂研討。1．自由讀文，解決以下幾個(gè)問題：(1)文章哪幾個(gè)自然段總寫山水？（2）文章哪幾個(gè)自然段寫山美？（3）文章哪幾個(gè)自然段寫水美？2．自由讀1、4自然段。（1）第一自然段哪一句高度歸納桂林山水的特點(diǎn)。（2）畫出第4自然段的比喻句，文中的“畫卷”是怎樣的？3．自由讀第2自然段。（1）漓江的水是怎樣的？（2）作者是怎樣描寫漓江的水的？運(yùn)用了什么修辭？（3）讀“漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠?！弊髡甙驯茸?。4、用同樣的方法自學(xué)第3自然段。（1）作者用什么方法寫桂林的山？（2）桂林的山有什么特點(diǎn)？各要讀出怎樣的語氣？（3）用自己的話形容一下桂林的山，試一試用詩句來贊一贊桂林的山水。第二課時(shí)課堂小測(cè)一．我會(huì)填。1、漓江的水真靜啊，靜得；漓江的水真清啊，清得；漓江的水真綠啊，綠得。2、桂林的山真奇啊，；桂林的山真秀啊，；桂林的山真險(xiǎn)啊，。3、“舟行碧波上，人在畫中游”寫出了觀賞桂林山水的和，說明桂林山水的確。所以這句話起了的作用。二．我會(huì)選。觀賞玩賞羅列排列1、小剛只顧（）舅舅從天津帶回來的四個(gè)有趣的小面人，媽媽連叫三聲，他都沒有答應(yīng)。2、暑假里，我和家人一道去桂林，（）了那里秀麗的山水風(fēng)光。3、這事你錯(cuò)定了，沒有必要（）那么多理由為自己開脫。4、玉蘭花燈柱整整齊齊地（）在街道兩旁。三、我能填上恰當(dāng)?shù)脑~。（）的畫卷（）的大海（）的泰山（）的屏障（）的翡翠（）的西湖四、把下面的詞語補(bǔ)充完整。波（）壯闊紅葉（）火（）地而起奇峰（）列形（）萬千危峰（）立怪石（）（）連（）不斷五、仿寫句子。例：漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。（大家仿照比喻句寫一寫江水的靜、綠。）（1）、漓江的水真啊，得仿佛是。（2）、漓江的水真啊，得仿佛是。3、記金華的雙龍洞學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解雙龍洞的游覽順序,。滲透游記類課文的學(xué)法。2、了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。3、有感情的朗讀課文。體會(huì)作者字里行間流露出作者對(duì)祖國(guó)山川景物的熱愛之情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：體會(huì)金華雙龍洞景象的奇異。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：“孔隙”的寫法。學(xué)習(xí)時(shí)間：2課時(shí)學(xué)習(xí)過程：第一課時(shí)一、激趣：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你到過哪些地方去旅游呢？它有什么獨(dú)特的風(fēng)光呢？今天，我們準(zhǔn)備跟著名作家、教育家葉圣陶爺爺?shù)秸憬〉慕鹑A去旅游，欣賞鼎鼎有名的雙龍洞。二、預(yù)習(xí)導(dǎo)入1、讀讀寫寫。（寫兩遍）浙江、杜鵑、明艷、蜿蜒、聚集、孔隙、臀部、稍微、漆黑、觀賞、盤曲而上、變化多端______________________________________________________________________________________________________________2、理解新詞。盤曲而上——盤繞著，彎彎曲曲地上去。明艷——指色彩明亮鮮艷。突兀森郁——山高聳著，山上樹木繁密。蜿蜒——原指蛇看爬行的樣子，這里用來形容洞頂?shù)碾p龍彎彎曲曲的姿態(tài)。變化多端——端，項(xiàng)目。變化多種多樣。顏色各異——異，不同。顏色各不相同。探尋游蹤，理清條理。3、課題“記金華的雙龍洞”中的“記”是什么意思？_______________________________________________________4、讀課文第三自然段，邊讀邊想象文中描寫的景象。5、課文記敘了作者_(dá)_______________的經(jīng)過，表達(dá)了作者_(dá)_______________________________。6、理清作者游覽的路線。→→→→→→板書設(shè)計(jì)：第二課時(shí)游覽外洞1、自由讀第4自然段，外洞有什么特點(diǎn)？（）2、小組研讀第5自然段，體會(huì)作者是怎樣把從外洞到內(nèi)洞的過程寫具體的。3、交流：讀了第5自然段，你知道了什么？A：孔隙的特點(diǎn)_______________________________B：作者的感受_______________________________游覽內(nèi)洞4、 朗讀“我懷著好奇的心情……就登陸了?！边呑x邊想象當(dāng)時(shí)的情形。5、我們來到內(nèi)洞，發(fā)現(xiàn)了什么？A：內(nèi)洞的特點(diǎn)——_______________________________B：作者的感受——_______________________________6、說話訓(xùn)練：假如讓你當(dāng)游雙龍洞的一個(gè)小導(dǎo)游，你準(zhǔn)備怎樣向旅客介紹雙龍洞（主要是內(nèi)洞）呢？（根據(jù)游覽示意圖，注意導(dǎo)游的用語。）小作業(yè)A多音字組詞調(diào)系轉(zhuǎn)B辨字組詞桐（）稍（）蜒（）據(jù)（）洞（）梢（）蜓（）劇（）4、七月的天山學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。能借助字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。能說出天山景物的特點(diǎn)。3．能從作者的字里行間感受天山的美景，從中受到美的熏陶。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1．有感情地朗讀課文，從作者的字里行間感受天山的美景。2.學(xué)習(xí)文章中寫作手法進(jìn)行小練筆。學(xué)習(xí)時(shí)間：2課時(shí)學(xué)習(xí)過程：一、課前預(yù)習(xí)1．自主學(xué)習(xí)生字詞，利用工具書理解生字詞的意思。2．讀熟、讀通課文。3．畫出文中表示游覽順序的詞語，感受這樣寫的好處。4．弄清楚游覽的順序和地點(diǎn)的變換，找出每個(gè)自然段過渡的句子5．文中運(yùn)用了哪些句子用了比喻的修辭手法，找出來，仔細(xì)讀。6．嘗試把文中優(yōu)美的句子進(jìn)行有感情地朗讀，品味天山的美。二、預(yù)習(xí)檢查（1）正確讀出下列詞語。戈壁灘飛瀉錦緞?dòng)撵o縈繞綿延絢爛矯健白皚皚山澗五彩斑斕無限生機(jī)蜿蜒無盡重重疊疊斑斑點(diǎn)點(diǎn)五彩繽紛（2）語境注音。①我們騎馬來到飲（）馬溪邊，忙跳下馬，掬起來一品，比飲（）飲料還清純。②售貨員重（）新稱了糖果的重（）量。（3）給下列多音字組詞。yìn（）chónɡ（）飲{重{yǐn（）zhònɡ（）（4）小組成員輪讀課文，要求正確、流利。（5）照樣子寫詞語。重重疊疊_________________________白皚皚__________________________（6）寫出下列詞語的近義詞或反義詞。近義詞：柔嫩()絢爛()細(xì)碎()反義詞：涼爽()寂靜()盛開()（7）我能根據(jù)意思寫出文中相應(yīng)的詞語。a、曲折環(huán)繞。（）b、強(qiáng)壯而有力。（）c、連續(xù)不斷。（）d、色彩鮮明、華麗的絲織品。（）（8）找出文中表示游覽位置的詞語，它們分別是、、。從這三個(gè)詞語中，讓我明白了這篇文章是按的順序?qū)懙摹Ｌ焐浇o我留下的印象是：。作者的寫作思路是：先寫，接著寫最后作者抒發(fā)了。通過讀課文我知道第一自然段是全文的，點(diǎn)明了文章的。課文的最后一自然段，作者用句結(jié)尾，表達(dá)了之情。三、合作探究（一）整體感知理解課文內(nèi)容（1）朗讀課文第二自然段，回答問題a、課文描寫了哪些景物？b、主要采用什么方法寫的？（2）第三、四段集中寫天山的原始森林和野花。他們分別有什么特點(diǎn)？（二）品詞品句，了解寫法（1）藍(lán)天襯著高聳的巨大的雪峰，太陽下，雪峰間的云影就像白緞上繡了幾朵銀灰色的花。a.這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，作者把比作。寫出了的美。你能讀出這種美來嗎？小組成員賽讀這一句。b.文中還有哪些句子運(yùn)用了這樣的寫法？請(qǐng)摘抄出來認(rèn)真讀讀。讀出事物的美來,小組成員賽讀。（2）在輕輕蕩漾著的溪水的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦鍛那么綿延，像天邊的彩霞那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。這句話用了寫法，請(qǐng)用“像……像……像……”寫一句話。。（3）按要求改寫句子。雖然天山這時(shí)并不是春天，但是有哪一個(gè)春天的花園能比得過這時(shí)天山的無邊繁花呢？改為陳述句。（三）朗讀舞臺(tái)。a.各學(xué)習(xí)小組練習(xí)讀優(yōu)美句子。b.派出最得力的能手展示讀，并加以獎(jiǎng)勵(lì)。（四）感情升華看到景如此優(yōu)美的天山，你最想說什么？四、拓展延伸文中在寫法上按照游覽的先后順序，體現(xiàn)了一步一景的描寫方法。練習(xí)文中的寫法寫一處景物，并能按一定的順序進(jìn)行描述，能用上一些修辭手法會(huì)更好。如校園的早晨、公園的景物等。五、課堂小結(jié)各小組用一句話小結(jié)這節(jié)課，說說獲得了哪些知識(shí)。5、中彩那天學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“維持、財(cái)富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號(hào)碼、橡皮、撥電話、緩緩駛過、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，懂得誠實(shí)、講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說體會(huì)。3．體會(huì)敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1.體會(huì)故事中人物的情感變化，理解誠實(shí)與守信的珍貴。2.對(duì)“道德難題”這一意思的理解。學(xué)習(xí)時(shí)間：3課時(shí)學(xué)習(xí)過程：一、課前預(yù)習(xí)1．讀懂課題，理解“中彩”的意思。2．默讀全文，畫出生字新詞，查字典或聯(lián)系上下文，自學(xué)生字詞，然后提出不理解的詞語。3．讀通、讀熟課文。4．用自己的話說說課文講了一件什么事，按故事發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果列出故事的提綱。5．畫出自己感受最深的句子，寫寫自己的體會(huì)，試著品讀。二、導(dǎo)學(xué)流程（一）導(dǎo)入。世界上有比金錢財(cái)富更珍貴的東西嗎？我們可以從今天要學(xué)的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。讀課題，讀準(zhǔn)“中”的字音，理解“中彩”的意思。（二）預(yù)習(xí)交流、檢測(cè)。（1）小組內(nèi)正確讀出以下詞語。維持、財(cái)富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號(hào)碼、橡皮、撥電話、緩緩駛過、悶悶不樂、迷惑不解（2）小組內(nèi)輪讀課文，要求讀正確、流利。（3）（小組合作完成）查字典或聯(lián)系上下文理解下列詞語。拮據(jù)：精湛：夢(mèng)寐以求：饋贈(zèng)：（4）師生共同解決同學(xué)們提出的不理解的詞語。（5）小組內(nèi)交流：課文講了一件什么事？（6）小組內(nèi)交流感受深刻的句子并談體會(huì)（三）學(xué)習(xí)新課。1.朗讀課文，理解課文內(nèi)容。(1)思考：父親中彩后，“我”的心情有哪些變化，為什么會(huì)有這樣的變化?a畫出有關(guān)的句子，想想為什么會(huì)這樣b小組內(nèi)試著把這種感情變化用朗讀恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來。c展示讀，師生點(diǎn)評(píng)。（2）父親中彩后，他的心情怎樣？畫出有關(guān)的句子，小組內(nèi)試著把這種感情變化用朗讀恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來。全班賽讀。2.合作學(xué)習(xí)，深入探究。探究問題一：“你父親正面臨著一個(gè)道德難題?！边@個(gè)道德難題指的是什么?為什么說這是一個(gè)難題?探究問題二：父親最后撥電話給庫伯，讓他把車子開走，你覺得父親這樣做值得嗎?為什么?(1)學(xué)生各自針對(duì)上述問題閱讀思考，準(zhǔn)備交流。(2)小組內(nèi)討論交流。(3)各小組推薦代表在班上交流，在交流中鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的真實(shí)的想法，教師可將學(xué)生的想法加以歸納，引導(dǎo)學(xué)生討論。3.讀課文的開頭與結(jié)尾。(1)本文開頭與結(jié)尾寫法叫做。(2)說說為什么中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻?(理解這個(gè)“富有”的特殊意義)（3）你想對(duì)父親說什么？聯(lián)系生活實(shí)際說說你對(duì)“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富”的理解。三、拓展延伸。“小練筆”提示：展開想象，把當(dāng)時(shí)家里各人的想法、語言、神態(tài)等幾方面寫成一段話。四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)。本課練習(xí)冊(cè)、課堂作業(yè)五、課堂小結(jié)各小組用一句話小結(jié)這節(jié)課，說說獲得了哪些知識(shí)。六、課后反思6*萬年牢學(xué)習(xí)目標(biāo)：１．認(rèn)識(shí)８?jìng)€(gè)生字。２．了解課文內(nèi)容，體會(huì)做人要認(rèn)真，講究認(rèn)真，講究實(shí)在的道理。３．學(xué)習(xí)作者敘述清楚，有條理的表達(dá)方式。４．學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文、培養(yǎng)自學(xué)能力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1．想想課文圍繞父親做的糖葫蘆將例如哪幾件事？從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實(shí)在，聯(lián)系生活實(shí)際和同學(xué)交流讀后的體會(huì)。2．體會(huì)三處“萬年牢”的內(nèi)在關(guān)系，學(xué)會(huì)為人和做事的道理。學(xué)習(xí)時(shí)間：2課時(shí)學(xué)習(xí)過程：一、課前預(yù)習(xí)1．讀課題，你想到什么？帶著你想的問題朗讀課文。2．默讀課文，畫出生字、新詞，讀準(zhǔn)字音，具通過工書理解詞語的意思，讀通句子。3．熟讀課文，想想課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事？父親是一個(gè)怎樣的人？4．從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實(shí)在？找出有關(guān)的語句讀一讀。并把感受簡(jiǎn)單的寫在旁邊。5．課文題目“萬年牢”在文中一共出現(xiàn)了幾次？幾次之間有什么聯(lián)系？自己想一想有什么深刻含義？二、導(dǎo)學(xué)流程1．導(dǎo)入。上一節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位父親，從中懂得了一個(gè)道理：“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。”這節(jié)課我們要走進(jìn)另一位父親，讓我們一起讀讀他的故事吧！齊讀課題“6萬年牢”2．預(yù)習(xí)交流、檢測(cè)。1).我會(huì)讀準(zhǔn)下列詞語。走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹簽、耽誤、甩糖風(fēng)、摻假、賺錢（能認(rèn)讀，并結(jié)合句子理解詞義）2).請(qǐng)給下列字選擇正確的讀音。（1）悶悶不樂

（mēn

mèn）

（2）拮據(jù)

（jū

jù）（3）教誨

（huǐ

huì）

（4）精湛

（zhàn

zàn）3)課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事？4）聯(lián)系文中具體的語句說說父親是個(gè)怎樣的人？3．學(xué)習(xí)新課。以下問題通過獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、小組合作的形式完成(1)讀課文，文中三處寫了萬年牢，分別指什么？找出有關(guān)語段讀一讀。eq\o\ac(○,1)。eq\o\ac(○,2)。eq\o\ac(○,3)。(2)我們先來看第一個(gè)萬年牢。邊讀邊想：這句話中的萬年牢指的是。萬年牢的糖葫蘆，是怎樣的糖葫蘆？(3)再讀2、3、4小節(jié)，這樣的糖葫蘆，是怎樣做出來的eq\o\ac(○,1)認(rèn)真讀第二自然段從哪些詞語中特別感受到父親做糖葫蘆選料很講究呢？。eq\o\ac(○,2)齊讀這一段，注意重點(diǎn)詞語的朗讀。eq\o\ac(○,3)你還從哪些地方讀出來了，這萬年牢的糖葫蘆做出來不容易？父親做糖葫蘆不但選料講究，制作的過程也很講究。那我們來看一看，整個(gè)過程都做些什么。把它概括為六個(gè)步驟。1、2、3、4、5、6、（4）畫出第二個(gè)帶有“萬年牢”的句子，品讀這個(gè)句子。eq\o\ac(○,1)邊讀邊想：這個(gè)句子里的萬年牢指eq\o\ac(○,2)閱讀第6自然段，畫出你認(rèn)為最能體現(xiàn)父親做生意“萬年牢”的詞語來。eq\o\ac(○,3)文中沒有寫父親提籃叫賣生意如何，想必他的生意一定（5）畫出文中第三個(gè)含有“萬年牢”的句子，品讀這個(gè)句子。默讀這句話，想一想，這里的萬年牢指（6）讓我們?cè)俅位仡欉@三個(gè)萬年牢，邊讀邊想想它們之間有什么聯(lián)系？eq\o\ac(○,1)這三處“萬年牢”之間有著密切的內(nèi)在關(guān)系。萬年牢的贏得了萬年牢，萬年牢的生意靠的是的“萬年牢”的。eq\o\ac(○,2)三處“萬年牢”由做到做到，一環(huán)緊扣一環(huán)，敘事清楚，很有條理。我們要學(xué)習(xí)這種按一定線索寫事情的寫作方法。eq\o\ac(○,3)舉文中一個(gè)事例，說明父親不僅是這么說的，更是這樣做的。4．拓展延伸。你是怎么理解父親的做人的道理的？實(shí)際生活中的生意人都是文中父親那樣嗎？結(jié)合具體的生活事例來談?wù)勛约旱目捶ā?．達(dá)標(biāo)檢測(cè)。①比一比，再組詞。摻（）晾（）邀（）嫌（）滲（）涼（）繳（）謙（）②給下面的多音字組詞。xiāo()mēn()bà()削悶把xuē()mèn()bǎ()③文中三次提到了“萬年牢”，它分別指什么呢？第一個(gè)“萬年牢”指_____________________________第二個(gè)“萬年牢”指_____________________________第三個(gè)“萬年牢”指______。④課文鏈接做大買賣的老板都有一套生意經(jīng)，變著法兒多賺錢，父親對(duì)老板的定價(jià)太高心里不滿意，對(duì)老板的行為也看不下去。他還像過去那樣認(rèn)真選料，一點(diǎn)兒也不馬虎。老板嫌他扔得太多，讓他少扔點(diǎn)兒、摻點(diǎn)假，他不聽。1、從這段話中找出兩組反義詞。（）－（）（）－（）2、文中的“一點(diǎn)兒也不馬虎”說明了什么？_______________________________________________○5完成練習(xí)冊(cè)及課堂作業(yè)三、課堂小結(jié)7、尊嚴(yán)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字、會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫詞語。2、有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。3、體會(huì)描寫人物外貌、動(dòng)作、語言的句子。從中感悟人物形象。懂得什么是尊嚴(yán)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)通過描寫人物外貌、動(dòng)作、語言的句子。從中感悟人物品質(zhì)。懂得什么是尊嚴(yán)。學(xué)習(xí)時(shí)間：3課時(shí)學(xué)習(xí)過程：一、課前預(yù)習(xí)1．讀課文，要求把課文讀通、讀順。理解課文的主要內(nèi)容。讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形，正確書寫生字。2．讀課題，理解課題的意思，看課題你想說什么，帶著你的問題朗讀課文。3．通過查找工具書或聯(lián)系上下文理解詞語。4．讀通課文，按照課文的敘述順序，理清課文的思路。5．找出文中描寫年輕人外貌、動(dòng)作、語言的句子，體會(huì)體會(huì)。6．熟讀課文，你還有什么問題不理解，提一兩個(gè)有價(jià)值的問題。7．熟讀課文，用你的理解感受有感情地朗讀課文。二、導(dǎo)學(xué)流程1．導(dǎo)入。2．預(yù)習(xí)交流、檢測(cè)。（1）小組內(nèi)練習(xí)朗讀課文，想想課文主要講了一件什么事？（2）我會(huì)讀生字，在田字格里寫一寫你認(rèn)為難寫的字。（3）日積月累。（）（）不堪狼（）虎（）臉色（）白骨（）如（）（）（）轆轆筋（）力（）（4）解釋帶點(diǎn)的字，再解釋詞語的意思。喉結(jié)：疲憊不堪：狼吞虎咽：饑寒交迫：（5）照樣子寫詞語。狼吞虎咽___________________________________饑寒交迫___________________________________（6）找出文中描寫年輕人外貌、動(dòng)作、語言的句子讀讀。（7）說出你在預(yù)習(xí)中不理解的問題，小組內(nèi)交流。3．學(xué)習(xí)新課。(1)、小組內(nèi)讀第一自然段，畫出那群逃難人的神情的句子，說說自己的體會(huì)。（提示：從你認(rèn)為用得好的詞語去體會(huì)。）用你的感受去朗讀。（2）小組內(nèi)讀2-6自然段，勾畫、討論、交流如下問題。邊讀邊議描寫年輕人神態(tài)、動(dòng)作、語言的句子。提出問題并試著解決問題與同學(xué)交流你的想法。小組討論：說說你對(duì)下面句子的理解：①“這是一個(gè)臉色蒼白，瘦骨如柴的年輕人。”____________________________________________________________________②“年輕人立刻狼吞虎咽起來。”____________________________________________________________________③“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)！”_____________________________________________________________________小組討論：①關(guān)于吃不吃食物，哈默怎樣怎樣說，怎樣做，他為什么要這樣做？___________________________________________________________________②想一想，杰克遜大叔為什么要留下這個(gè)年輕人？____________________________________________________________________（3）小組內(nèi)再次默讀2－6自然段，通過從杰克遜的言行中去體會(huì)鎮(zhèn)長(zhǎng)的人格魅力。并在小組內(nèi)交流自己的感受。____________________________________________________________________（4）小組內(nèi)分角色有感情的朗讀2－6自然段，體會(huì)人格尊嚴(yán)。（5）學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段：這個(gè)年輕人是誰？他為什么從一無所有到后來取得巨大的成就呢？_____________________________________________________________________（6）有感情地朗讀全文，說你受到什么啟發(fā)。_____________________________________________________________________（7）小組討論：課文的題目為什么叫“尊嚴(yán)”？____________________________________________________________________（8）有感情地朗讀課文。復(fù)述課文。4．拓展延伸。（1）閱讀課本后面選讀課文《小珊迪》（2）結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，舉例說說什么是尊嚴(yán)？5．達(dá)標(biāo)檢測(cè)。結(jié)合《能力測(cè)評(píng)》或《課堂作業(yè)》里的習(xí)題進(jìn)行檢測(cè)三、課堂小結(jié)用自己的話說說你的感受或收獲。四、課后反思8、將心比心學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.有感情地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)“將心比心”這一成語的意思。3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)“將心比心”這一成語的意思。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。學(xué)習(xí)時(shí)間：1課時(shí)學(xué)習(xí)過程：一、預(yù)習(xí)任務(wù)：1.我會(huì)給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，并用“√”表示。沉重（chénchéng）涌到（tōngyōng）輸液（sūshū）尊重（zūnzhūn）2.自讀課文，能用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。3.我能找出“我”所經(jīng)歷的兩件事。4.找出閱讀過程中的疑難，用筆做上記號(hào)。二、自主、合作、交流：1.用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考課文主要寫了一件什么事？2.課文寫了哪兩件“將心比心”的事？我能復(fù)述文中的兩則小故事？3.通過自學(xué)，談?wù)務(wù)n文中哪些地方讓你感動(dòng)？4.有感情地朗讀全文，體會(huì)“將心比心”這個(gè)成語的意思三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：1、抄寫詞語：道謝溫暖沉重扎針抱怨鼓勵(lì)患者寬容尊重增加眼神將心比心2、按課文內(nèi)容填空。（1）如果我們生活中能___________,就會(huì)對(duì)老人_________________，對(duì)孩子________________就會(huì)使人與人之間多__________________。（2）課文具體寫了兩件事，一是_______________________________________,二是____________________________________________________________。學(xué)習(xí)收獲：___________________________________________________四、知識(shí)拓展：讀背有關(guān)“將心比心”的名言。a.責(zé)人之心責(zé)己，恕己之心恕人。b.一個(gè)偉大的人有兩顆心：一顆心流血，一顆心寬容。c.一個(gè)不肯原諒別人的人，就是不給自己留余地，因?yàn)槊恳粋€(gè)人都有犯過錯(cuò)而需要?jiǎng)e人原諒的時(shí)候。d.幫助他人的同時(shí)也幫助了自己。e我要求別人誠實(shí)，我自己就得誠實(shí)。9.自然之道學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭(zhēng)先恐后、若無其事”等詞語。2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想情感，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。3.豐富見聞，激發(fā)探究大自然對(duì)人類啟示的興趣。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容與要點(diǎn)，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。理解向?qū)У脑?，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)時(shí)間：2課時(shí)學(xué)習(xí)過程：一、課前預(yù)習(xí)1．自由朗讀課文兩遍，難讀句子多讀幾遍，標(biāo)出自然段序號(hào)，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音。2．讀熟、讀通課文。兩人一組輪流讀課文，互相認(rèn)讀生字詞。3．默讀課文，你讀懂了什么？有什么疑問寫下來？

4．再讀課文，想一想：抓住第四自然段和最后一自然段中向?qū)У脑?，結(jié)合課后練習(xí)第3題，思考向?qū)槭裁锤械健氨瘒@”和“感嘆”。二、導(dǎo)學(xué)流程1．導(dǎo)入。同學(xué)們，你們喜歡海龜嗎？你們想知道海龜是怎么離巢進(jìn)入大海的嗎？它們進(jìn)海時(shí)最大的危險(xiǎn)是什么呢？今天我們來學(xué)習(xí)第9課——《自然之道》，學(xué)完之后，你就明白了。2．預(yù)習(xí)交流、檢測(cè)。①正確讀出下列詞語。旅游筑巢幼龜沙灘偵察企圖情愿蠢事返回海鷗補(bǔ)救爭(zhēng)先恐后欲出又止若無其事見死不救魚貫而出愚不可及氣喘吁吁響徹云霄②看拼音寫詞語hǎiōuyúchǔnyòuxiǎochèdǐ()()()()③寫出下列字的形近字并組詞。灘（）幻（

）

嘲（

）

攔（

）

攤（）

（

）

（

）

（

）④把下列詞語補(bǔ)充完整爭(zhēng)先（）后（）無其事響（）云霄魚（）而出見死不（）（）出又止⑥小組內(nèi)輪流讀課文，要求讀正確、流利。3．學(xué)習(xí)新課。（1）.朗讀課文，說說課文主要講了一件什么事?（可按時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過和結(jié)果去說）；整體感知理解課文內(nèi)容（2）.小組內(nèi)朗讀課文第一、二自然段。①想一想故事發(fā)生的什么地點(diǎn)和哪些人物？②你知道幼龜入海的規(guī)律了嗎？討論、交流。（3）.小組默讀課文3—7自然段，①找出第四自然段中表示感情或表情的詞語②說說“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的”，這是什么意思呢？理解這句話的意思。③再一次默讀3-7段，第五段中說我們干了“一件愚不可及的蠢事”指的是什么事？說說為什么說是一件“蠢事”？④課文第六、七自然段就描述了書中這幅圖的情景，請(qǐng)大家再自由讀一讀。（4）朗讀舞臺(tái)。a.各小組練習(xí)再次熟讀課文有感情地朗讀全文，說說你從本文中受到什么啟示？b.各組派出一名同學(xué)生開火車讀課文。4．拓展延伸。1.學(xué)習(xí)完這篇課文，有感情的再朗讀一遍，通過這個(gè)故事你獲得什么啟示。2.展開想象：食肉鳥是怎樣“飽餐一頓”的？5．達(dá)標(biāo)檢測(cè)。1、用“如果……就……”寫一句話。

2、縮句：向?qū)O不情愿地抱起那只小龜。

3.聯(lián)系本課練習(xí)冊(cè)、課堂作業(yè)進(jìn)行檢測(cè)。三、課堂小結(jié)各小組用一句話小結(jié)這節(jié)課，說說獲得了哪些知識(shí)。四、課后反思10、黃河是怎樣變化的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．了解黃河演變的過程和變化的原因，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然的意識(shí)。

2．理清課文脈絡(luò)，給課文分段，概括段落大意。

3．了解黃河的變化給人們的教訓(xùn)。

4．有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1．了解黃河演變的過程和變化的原因，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然的意識(shí)。

2．了解黃河的變化給人們的教訓(xùn)。學(xué)習(xí)時(shí)間：1課時(shí)學(xué)習(xí)過程

一、揭示課題：

黃河，我國(guó)第二大河。我們的祖先很早很早以前就生活在黃河流域，黃河是中華民族的驕傲?？墒呛芏嗄暌詠?，黃河也給兩岸人民帶來了災(zāi)難。我們這篇課文記述的就是黃河變化的情況。學(xué)習(xí)了這篇課文，我相信同學(xué)們都會(huì)感到保護(hù)大自然，保護(hù)我們的生存環(huán)境是何等重要。

二、初讀課文，了解內(nèi)容，畫出有難度的字、詞、句，借助字典，或聯(lián)系上下文理解。

1．聯(lián)系上下文，給下列字注音。域（）衍（）構(gòu)（）蝕（）耕（）頻（）

2、給下列形近字組詞。禍（）擇（）衍（）沃（）噸（）迭（）

鍋（）譯（）銜（）躍（）頓（）跌（）

蝕（）構(gòu)（）域（）

濁（）鉤（）或（）

3．解釋下列詞語，為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。

搖籃不禁高原叫苦不迭生息繁衍

憂患流域河道河床水土流失（三）學(xué)生自讀課文，理清結(jié)構(gòu)，完成以下問題。

全文共___個(gè)自然段，可以分___段。

第一段（第___自然段）_______________第二段（第___自然段）_______________第三段（第___自然段）_________________第四段（第___自然段）________________（四）在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)課文，思考題以下問題。1、課文一開始講：“人們都說，黃河是中華民族的搖籃?！薄皳u籃”指什么？（______________________）

從這里可以看出黃河對(duì)于中華民族的發(fā)展起著很重要的作用?？墒?，黃河真的使中華民族幸福安寧嗎？沒有，請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一段，記住黃河近兩千年間的表現(xiàn)。

2、根據(jù)課文回答，過去的“搖籃”是什么樣的呢？（_______________________________________________）

因此我們的祖先就選擇了這里生息繁衍?！翱墒牵髞睃S河變了”。3、請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)讀書，認(rèn)真地想一想：黃河為什么變了，從兩個(gè)方面找一找原因，再說一說這些原因之間的關(guān)系。（_______________________________________________________________________________________________________________________）科學(xué)家為此做了很多工作，要解決黃河給人民帶來的“憂患4、科學(xué)家為治理黃河設(shè)計(jì)了什么方案呢？請(qǐng)同學(xué)繼續(xù)自學(xué)第四段，同桌可以商量一下，然后說一說。

（____________________________________________________________________________________________________________）（五）組織學(xué)生討論，聯(lián)系生活實(shí)際談一談黃河變化的教訓(xùn)及自己學(xué)習(xí)了這篇課文受到的啟發(fā)。

學(xué)生可以舉生活中的實(shí)際例子談?wù)勛匀画h(huán)境對(duì)人類生活的影響，也可以從黃河的變化談人類應(yīng)接受什么教訓(xùn)。通過討論，提高學(xué)生們對(duì)保護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境的認(rèn)識(shí)。

（__________________________________________________________________________________________________________________）（六）總結(jié)全文。

早在遠(yuǎn)古時(shí)代，中華民族就生息繁衍在黃河流域，因?yàn)檫@里氣候溫暖、森林茂密、土地肥沃，可是因?yàn)闅夂蜣D(zhuǎn)寒、暴雨集中、人口增長(zhǎng)、水土流失，使黃河多次決堤，給兩岸人民帶來了憂患。科學(xué)家為此設(shè)計(jì)了牧林為主、保護(hù)資源、規(guī)劃用地、修筑水利的治理黃河的計(jì)劃，這樣數(shù)管齊下，一定能防止水土流失，黃河變好的夢(mèng)想一定能成為現(xiàn)實(shí)。（七）板書設(shè)計(jì)：黃河是怎樣變化的板書：搖籃：氣候溫暖

森林茂密土地肥沃

生息繁衍憂患：兇猛暴烈叫苦不迭原因：氣候轉(zhuǎn)寒暴雨集中

植被破壞水土流失方法：牧林為主保護(hù)資源

規(guī)劃用地修筑水利11、蝙蝠與雷達(dá)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“蝙蝠、晴朗、捕捉、飛蛾”等詞語。2、 朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容與要點(diǎn)，理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛科學(xué)、樂于觀察與探究的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：弄清楚科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)過程，了解蝙蝠夜間是怎樣飛行的，飛機(jī)夜航是怎樣從蝙蝠身上得到啟示的。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：弄清楚飛機(jī)夜晚安全飛行和蝙蝠飛行之間有什么聯(lián)系。學(xué)習(xí)時(shí)間：3課時(shí)學(xué)習(xí)過程：第一課時(shí)一、自學(xué)質(zhì)疑：1、 自查資料，了解有關(guān)蝙蝠和雷達(dá)的有關(guān)知識(shí)。2、 會(huì)認(rèn)課文中的生字，我能讀準(zhǔn)下列詞語：蝙蝠清朗捕捉飛蛾蚊子避開敏銳鈴鐺蒼蠅揭開推進(jìn)障礙物熒光屏橫七豎八3、 把課文讀通，了解課文主要內(nèi)容。4、 通過查字典，聯(lián)系上下文理解課文中的詞語，并能夠用“反復(fù)”“證明”造句。二、自主、合作解惑1、讀一、二自然段，思考：為什么飛機(jī)能在夜間安全飛行？2、默讀課文，想想課文哪幾個(gè)自然段謝科學(xué)家探索蝙蝠夜間飛行的奧秘？3、從哪兒看出蝙蝠的飛行本領(lǐng)高超？劃出有關(guān)句子，說說你的理解。4、科學(xué)家們做了三次實(shí)驗(yàn)，每次實(shí)驗(yàn)的目的是什么？用什么方法？結(jié)果怎樣？小組討論完成下表。三次不同的實(shí)驗(yàn)中證明了什么？實(shí)驗(yàn)順序?qū)嶒?yàn)方式實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)驗(yàn)結(jié)論第一次第二次第三次5、 蝙蝠是怎樣探路的？科學(xué)家從中得到了什么啟示？說說飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。6、學(xué)了這篇課文，你受到了什么啟示？第二課時(shí)一、小組內(nèi)交流。二、小組代表交流展示。1、讀一、二自然段，思考：為什么飛機(jī)能在夜間安全飛行？2、默讀課文，想想課文哪幾個(gè)自然段寫科學(xué)家探索蝙蝠夜間飛行的奧秘？3、從哪兒看出蝙蝠的飛行本領(lǐng)高超？讀出有關(guān)的句子，說說你的理解。4、科學(xué)家們做了三次實(shí)驗(yàn)，每次實(shí)驗(yàn)的目的是什么？用了什么方法？結(jié)果怎樣？小組展示完成的表格。5、蝙蝠是怎樣探路的？科學(xué)家從中得到了什么啟示？說說飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。6、學(xué)了這篇課文，你受到什么啟示？三、教師點(diǎn)撥。第三課時(shí)一、形近字組詞墓（）鳊（）捕（）蛾（）?。ǎ┚帲ǎ┎福ǎ┒耄ǎ┪茫ǎ├K（）鐺（）豎（）紋（）蠅（）擋（）堅(jiān)（）二、根據(jù)課文內(nèi)容完成下面的填空，再讀一讀。1、雷達(dá)的天線就像是蝙蝠的（）。2、雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像蝙蝠（）。3、雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的（）。三、給加下劃線的字選擇正確的讀音，用“∨”標(biāo)出來。蝙蝠biǎnbiān）熒光屏(yíngyín)漆黑(qīxī)四、照樣子用熟字加偏旁的方法記生字。辟－避－避開兌－（）－（）當(dāng)－（）－（）我－（）－（）章－（）－（）并－（）－（）12.大自然的啟示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。2.朗讀課文，把握每篇短文的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到大自然能給人以警示和啟發(fā)，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光認(rèn)識(shí)自然界。3.激發(fā)閱讀仿生學(xué)科普讀物和探究大自然奧秘的興趣。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：把握主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到大自然能給人以警示和啟發(fā)。學(xué)習(xí)時(shí)間：2課時(shí)學(xué)習(xí)過程：一、課前預(yù)習(xí)1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭(zhēng)先恐后、若無其事”等詞語。2.讀課文題目，想想大自然會(huì)給我們什么樣的啟示？帶疑初讀課文，感知課文。3.讀熟、讀通課文，圈出生字詞，在小組里讀一讀。4.自主發(fā)現(xiàn)形聲字：“殃、腐、翼、鍵、鯨”等，“殃、壤、鯨”讀準(zhǔn)后鼻音。5.默讀課文，說說每篇短文主要講什么？二、導(dǎo)學(xué)流程（一）導(dǎo)入。大自然不僅風(fēng)光無限，而且是“人類的老師”，既給了我們?cè)S多的警示，又啟迪了人類的智慧，讓我們一起走進(jìn)《大自然的啟示》這篇課文，去獲得新的認(rèn)識(shí)吧。（二）預(yù)習(xí)交流、檢測(cè)。1.熟讀以下詞語。旅游筑巢幼龜沙灘偵察企圖情愿蠢事返回海鷗補(bǔ)救爭(zhēng)先恐后欲出又止若無其事見死不救魚貫而出愚不可及氣喘吁吁響徹云霄2.比一比，組詞。殃（）府（）鍵（）京（）央（）腐（）?。ǎL（）3.選詞填空。a.啟示啟發(fā)科學(xué)家從鯨的形體得到（），設(shè)計(jì)了“流線型”的船。b.寬敞寬闊我站在山上遠(yuǎn)望，看見前面是一片（）的草地。4.小組成員輪讀課文，要求讀正確、流利。學(xué)習(xí)新課。(1).各小組展示讀《“打掃”森林》，想想它主要講了什么？再仔細(xì)地讀讀課文，解決兩個(gè)問題：a.為什么說林務(wù)官的命令給森林帶來了災(zāi)難呢？b.“打掃”上面為什么要加引號(hào)？

2、補(bǔ)充完成“生態(tài)平衡“圖表，理解”大自然中的一切事物都是互相聯(lián)系的。交流從中受到的啟發(fā)和感受?？葜∪~→土壤肥力→森林、（）、野草—→昆蟲、（）、獸類∣↑∣（）←———————灌木砍了，野草除了—→鳥兒（）—→害蟲（）—→樹林毀滅(2)朗讀《人類的老師》這篇文章,理解課文內(nèi)容。1.完成填空。并交流從這兩句話受到的啟發(fā)和感受。①飛機(jī)設(shè)計(jì)師注意研究、、等飛行的情形，研制出了的飛機(jī)。

②科學(xué)家仔細(xì)研究了，發(fā)現(xiàn)它的外形是一種極為理想的“”，而“”在水中受到的阻力。后來工程師設(shè)計(jì)船體時(shí)模仿，大大提高了2.重點(diǎn)感受“生物真是人類的好老師”：（四）拓展延伸。搜集人類從動(dòng)植物身上受到的啟示的資料。（五）達(dá)標(biāo)檢測(cè)。見本課練習(xí)冊(cè)、課堂作業(yè)三、課堂小結(jié)閉眼回顧學(xué)習(xí)過程，各小組用一句話小結(jié)學(xué)習(xí)收獲或?qū)W習(xí)方法。四、課后反思13《夜鶯的歌聲》學(xué)習(xí)目標(biāo)：①認(rèn)識(shí)“屑、擰”等8個(gè)生字；會(huì)寫“削、喂”等14個(gè)生字；能正確讀寫“沉寂、盤問、口哨、埋伏、凝神、鬼子、漢子、燒毀、木屑、蘑菇、呻吟、宛轉(zhuǎn)”等詞語。②理解課文內(nèi)容，體會(huì)蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛國(guó)主義精神。③理解課文中含義深刻句子的意思。④有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1、理解含義深刻的句子，感受小夜鶯的機(jī)智勇敢和愛國(guó)主義精神。

2、理解本文中首尾照應(yīng)的寫作手法。學(xué)習(xí)時(shí)間：3課時(shí)學(xué)習(xí)過程：一、課前預(yù)習(xí)1.學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2.小組共同熟讀課文，讀通課文。3．小組輪流讀課文，互相認(rèn)讀生字詞。4.再讀課文，想一想這篇課文主要講什么，小夜鶯給你留下了什么印象。5.你是從課文中的哪些地方捕捉到小夜鶯的機(jī)智、勇敢的呢？邊讀邊畫出相關(guān)句子。6.交流：這篇課文主要講什么，初讀后，你有什么感受。7.看到課題，你想知道什么？二、導(dǎo)學(xué)流程1．導(dǎo)入。同學(xué)們，你們了解“夜鶯”嗎？夜鶯體態(tài)小巧玲瓏，叫聲清脆宛轉(zhuǎn)，每當(dāng)月上高樓，它就會(huì)放開歌喉縱情歌唱。今天，就讓我們穿過時(shí)光隧道，一起走進(jìn)1941年的蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)，走近一只勇敢的夜鶯，去聆聽他神奇、機(jī)智的歌聲吧！2．預(yù)習(xí)交流、檢測(cè)。⑴正確的讀出下列詞語沉寂、盤問、口哨、埋伏、凝神、鬼子、漢子、燒毀、木屑、蘑菇、呻吟、宛轉(zhuǎn)不慌不忙雜草叢生聚精會(huì)神模模糊糊以防萬一斷斷續(xù)續(xù)（2）我能給下列生字注音。（）（）（）（）屑挺擰蘑（）（）（）（）鬼呻吟宛（3）我能辨字并組詞。削（）喂（）哨（）挺（）斯（）悄（）偎（）捎（）庭（）期（）甩（）槍（）防（）漢（）慣（）用（）搶（）訪（）僅（）貫（）（2）我會(huì)讀生字，在田字格是寫一寫你認(rèn)為難寫的字，并說一說。（3）課文中真的是指夜鶯鳥的叫聲嗎？“夜鶯”指的是誰？“夜鶯的歌聲”什么意思？三、學(xué)習(xí)新課（1）.整體感知，快速默讀課文，邊讀邊找出課文中寫到夜鶯歌聲的句子。（2）德國(guó)鬼子是怎樣發(fā)現(xiàn)小男孩的。從哪兒可看出小男孩是有意讓敵人發(fā)現(xiàn)的呢？讀第2、3自然段。思考：小夜鶯是個(gè)怎樣的孩子？（3）學(xué)習(xí)課文第二部分，自學(xué)課文，思考：①一路上小孩為什么有時(shí)學(xué)夜鶯叫，有時(shí)學(xué)杜鵑叫？②為什么夜鶯“有時(shí)胳膊一甩一甩地打路旁的樹枝，有時(shí)彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來？③回答德國(guó)軍宮的突然問話在，表現(xiàn)了他的什么？⑷學(xué)習(xí)第三部分想一想這一段主要講了什么？從中能了解到了夜鶯的什么？讀一讀表現(xiàn)夜鶯機(jī)智的句子和游擊隊(duì)的對(duì)話，加深理解。⑸學(xué)習(xí)第四部分①“從松樹林里發(fā)生地聲口哨響”這句話告訴我們什么？②“夜鶯的歌聲”的含義③通過一件什么事反映出什么④課文的開頭和結(jié)尾有聯(lián)系？4．拓展延伸。是?。∶總€(gè)人都熱愛自己的祖國(guó)，不光在蘇聯(lián)，在世界每個(gè)地方，都有愛國(guó)的小英雄的存在，熱愛祖國(guó)的人，那么同學(xué)們，大家還知道哪些小英雄的故事呢？5．達(dá)標(biāo)檢測(cè)。1.完成練習(xí)冊(cè)和課堂作業(yè)2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。（）的碎瓦（）的花園（）的樹木夏日的（）陰沉的（）寂靜的（）3.為下列句子加上標(biāo)點(diǎn)。①.你們這里有游擊隊(duì)嗎軍官突然問②.這里有麻雀烏鴉貓頭鷹多著呢③.你這個(gè)壞家伙軍官打斷孩子的話我是問你這晨有沒有人四、課堂小結(jié)五、課后反思14、小英雄雨來學(xué)習(xí)目標(biāo)①認(rèn)識(shí)“晉”“冀”等8個(gè)生字；正確讀寫“蘆葦、葦絮、打扮、脊背、枕頭、防備”等詞語。②了解雨來為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭(zhēng)的故事，學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。③理解“有志不在年高”等句子的意思。④練講“小英雄雨來”的故事。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．快速閱讀文本，把握課文內(nèi)容。2．品讀文本，感受雨來熱愛祖國(guó)、英勇對(duì)敵的英雄本色。3．理解每部分的內(nèi)容，并能說出每一部分的主要意思，給每一部分加上小標(biāo)題。學(xué)習(xí)時(shí)間：一課時(shí)學(xué)習(xí)過程：課前一、初讀課文1.用自己喜歡的方式讀課文，把課文讀通順、讀流利。讀準(zhǔn)“晉察冀、還鄉(xiāng)河、葦絮、黝黑、笤帚、泥鰍、背誦、子彈、打扮、脊背、枕頭、防備、歪歪斜斜、吆喝、唧唧咕咕、嘟嘟囔囔、推推搡搡、枕頭”等詞語。二、再讀課文，了解大意1.一部分一部分讀課文，試著給課文各個(gè)部分加上小標(biāo)題。2.課文的主要內(nèi)容是什么。三、品讀感悟課文1.思考：課文哪幾個(gè)部分最能表現(xiàn)雨來是個(gè)小英雄？①找出課文中最能表現(xiàn)雨來是個(gè)小英雄的部分，反復(fù)品讀，邊讀邊畫，思考：這些部分的哪些句子打動(dòng)了你？從中你感受到了什么？2.這篇文章還有哪些地方也深深地吸引了你呢？再次讀課文，邊讀邊思考，并點(diǎn)點(diǎn)、圈圈、畫畫、寫寫。四、課文學(xué)到這里，相信你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了雨來。如果他站在你面前，你有什么想和他說的嗎？五、你還有什么發(fā)現(xiàn)或疑問？課中一、小組合作（學(xué)生把自學(xué)所得進(jìn)行小組交流。）1.讀準(zhǔn)生字生詞。晉察冀、還鄉(xiāng)河、葦絮、黝黑、笤帚、泥鰍、背誦、子彈、打扮、脊背、枕頭、防備、歪歪斜斜、吆喝、唧唧咕咕、嘟嘟囔囔、推推搡搡、枕頭2.課文共幾個(gè)部分，試著給課文各個(gè)部分加上小標(biāo)題。3.思考：課文哪幾個(gè)部分最能表現(xiàn)雨來是個(gè)小英雄？這些部分的哪些句子打動(dòng)了你？從中你感受到了什么？4.這篇文章還有哪些地方也深深地吸引了你呢？再次讀課文，邊讀邊思考，并點(diǎn)點(diǎn)、圈圈、畫畫、寫寫。5.和“雨來”角色對(duì)話。二、班級(jí)展示：（展示自學(xué)成果）1