學校文化戰(zhàn)略策劃概述

學校文化戰(zhàn)略策劃概說南京市教育科學研究所沈曙虹2015-3-27廣州一、“學校文化”及相關(guān)概念解讀1.學校文化

學校文化是指學校組織長期以來所形成并信守的精神理念和組織及其主體成員共同的行為方式與物化形態(tài)。

◎?qū)W校文化是組織文化。

組織要素：價值觀、戰(zhàn)略、結(jié)構(gòu)、制度、關(guān)系、人力資源、環(huán)境、（課程）。

◎?qū)W校文化必須為學校主體成員共同擁有。

◎?qū)W校文化是一種精神理念。

◎?qū)W校文化表現(xiàn)為精神理念支配下的行為方式。

◎?qū)W校文化也通過學校的物化形態(tài)而體現(xiàn)。2.學校文化力

所謂學校文化力，通俗地講就是學校文化所產(chǎn)生的能量，是學校文化元素對學校及其成員發(fā)展的作用力和對社會公眾的影響程度，是基于學校文化的一種特定的、個性化的人本力量。學校文化力結(jié)構(gòu)內(nèi)容結(jié)構(gòu)內(nèi)容組成表現(xiàn)形式精神力辦學理念執(zhí)行力辦學行為形象力辦學環(huán)境功能結(jié)構(gòu)對內(nèi)功能認知力、導向力、整合力、創(chuàng)造力、約束力等對外功能識別力、輻射力、感染力、征服力等3.學校文化戰(zhàn)略

指對學校全局的、長遠的文化建設所制定的符合學校自身規(guī)律的規(guī)劃。它往往以《學校文化戰(zhàn)略綱要》的形式體現(xiàn)。

《綱要》內(nèi)容框架——

前言：校情、概念、意義、原則、策略等；

主件：辦學理念、辦學行為、辦學環(huán)境的策劃內(nèi)容；

附則：《綱要》的批準、解釋、修訂。

辦學環(huán)境策劃辦學理念策劃辦學行為策劃辦學環(huán)境辦學行為辦學理念形象力執(zhí)行力精神力學校文化力內(nèi)容結(jié)構(gòu)策劃范疇表現(xiàn)形式實踐邏輯基礎理念策劃專業(yè)理念策劃管理理念策劃制度體系策劃策略體系策劃流程體系策劃物化環(huán)境策劃人文環(huán)境策劃視聽系統(tǒng)策劃理論邏輯二、辦學理念策劃例說辦學理念是學校在核心理念的統(tǒng)帥下對本校一系列教育思想、教育價值追求及其教學和管理觀念的概括性表述，是一整套辦學概念和觀念體系。辦學理念策劃，就是基于學校優(yōu)秀的精神傳統(tǒng)，以當代學校文化戰(zhàn)略策劃中全新的辦學理念結(jié)構(gòu)框架為參照，完善甚至再造辦學的價值觀體系，以達到增強學校文化的精神力、提升內(nèi)涵品位的目的。

辦學理念結(jié)構(gòu)框架如下：一級指標二級指標基礎理念核心理念學校使命、學校精神、學校定位、學校愿景、校訓等專業(yè)理念教育理念、課程理念、教學理念、德育理念、教科研理念等管理理念管理原則、發(fā)展理念、辦學要略、人才理念、質(zhì)量理念、服務理念、行為準則等宣誓系統(tǒng)學校宣言、學?？谔?、師生誓詞等哲學本體觀——核心理念哲學屬性觀——辦學定位發(fā)展愿景哲學人性觀——教育精神校訓哲學價值觀——辦學使命育人目標哲學實踐觀——教育理念管理理念特別提示：

辦學理念策劃，不僅僅是對上述項目的填充，即不僅僅是回答學校文化“說什么”的問題，更重要的是解決“怎么說”的問題。只有說得準、說得精、說得美、說得富有個性，才易于讓人識別并建立印象，才有可能感染人、鼓舞人，使其精神力充分體現(xiàn)。

學校文化戰(zhàn)略綱要

（辦學理念體系）核心理念

核心理念是辦學理念的邏輯起點，是學校用于指導教育教學行為與管理經(jīng)營活動的最高哲學思想與價值標準，是一切辦學行為的質(zhì)的規(guī)定，是學校文化的靈魂。至精學校定位

學校定位是辦學理念的“屬性觀”，主要回答我們學?！笆鞘裁础钡膯栴}，是對學校本質(zhì)特征的框架性勾勒，是在學校現(xiàn)實形態(tài)和未來趨勢的結(jié)合點上對辦學性質(zhì)和宗旨所作的高度概括。極具成長性的城市新銳高中。學校愿景

學校愿景是辦學理念的“屬性觀”，是學校對未來理想和長遠發(fā)展所描繪的綱領(lǐng)性藍圖，也就是明確學?！暗侥睦锶ァ?。

樹高中教育精英風范創(chuàng)基礎教育精品強校學校使命

學校使命是辦學理念的“價值觀”，指學校獨特的存在理由與意義，即我們?yōu)樯鐣倪M步、教育的發(fā)展和人才的培養(yǎng)承擔何種義務。一般可包括育人使命（培養(yǎng)什么樣的人）和辦學使命（辦什么樣的學校）。培養(yǎng)明理精義、體健心強的意氣書生；營造高雅精信、涵容協(xié)進的幸福校園。學校精神

學校精神是辦學理念的“人性觀”，是學校在長期的辦學實踐中逐漸形成的、被學校成員廣泛認同和信守的群體風尚、思想境界、意志品質(zhì)和行動準則等共同本質(zhì)及表現(xiàn)出來的活力。惟精惟一崇善崇上校訓

校訓是辦學理念的“人性觀”，是指學校提出的對全校師生具有規(guī)范、警策與導向作用的行動口號。盡精微致廣大教育理念

教育理念是辦學理念的“實踐觀”，是我們對教育活動內(nèi)在規(guī)律的認識的集中體現(xiàn)，是對教育行為持有的基本態(tài)度，是從事教育活動的信念。

全面拓展學生生存素養(yǎng)全力增進師生生命質(zhì)量管理理念

管理理念是辦學理念的“實踐觀”，是對本校所遵循的一系列管理原則與所追求的管理理想的概括性表達，是一切治校行為的出發(fā)點。

精誠精心精細精進

我是揚子中學教師，我宣誓：嚴格信守教師道德，依法履行教師職責，以“盡精微、致廣大”為事業(yè)追求，全面拓展學生生存素養(yǎng)，全力增進師生生命質(zhì)量，努力做到立于信、精于思、慎于行，努力用精粹的人格陶冶學生，用精湛的教藝啟迪學生，用精深的才識豐富學生。我宣誓我將履行承諾、矢志不渝，以全部的信心和智慧捍衛(wèi)教師榮譽、光大教育偉業(yè)！教師誓約

我是揚子中學學生。我風華正茂、意氣飛揚，我冰清玉潔、人格高尚。我宣誓：嚴格遵守學校紀律，全心維護學校形象，努力做到明理精義、體健心強。我宣誓：盡精微孜孜以求，致廣大蒸蒸日上。我宣誓：我將不辜負長輩厚望，無愧于青春時光，用智慧創(chuàng)造奇跡，用勤奮贏得我志在必得的輝煌！學生誓約至精宣言

世之有學，教為本也；教之有方，校為本也。吾校立學于揚子江畔，興教于科技新區(qū)，承傳人文風物，弘揚愛民教義，其志浩浩乎領(lǐng)教壇新風，其行燦燦乎居方圓高端。數(shù)歷程不過廿載，論品質(zhì)直趨五星。美哉！吾校。青春作伴學風盛，美德流韻正氣旺。盡精微孜孜以求，致廣大蒸蒸日上?？葱腋Ｐ@，高雅精信、涵容協(xié)進；數(shù)意氣學子，明理精義、體健心強。育人必全面拓展、德才兼?zhèn)?；施教必傾力精進、教學相長。

壯哉！吾校。大志宏圖，至精為尚；卓越教育，桃李競芳。以實求精，惟精惟一，以精求強，崇善崇上。含教改之春華，咀創(chuàng)新之秋實，采八方之睿智，揚一己之特長。為民執(zhí)教，造福城鄉(xiāng)；為國辦學，栽育棟梁。吾輩深諳：業(yè)不精者不能科學發(fā)展，志不篤者豈可跨越圖強。遂決心以精創(chuàng)提升品質(zhì)，樹高中教育精英風范；以精誠取信社會，創(chuàng)基礎教育精品強校。上下同德，全力奉獻；師生偕行，共寫輝煌。偉哉至精，大業(yè)既創(chuàng)！義哉至精，吾校永昌！三、辦學行為策劃辦學行為是指對學校各種資源進行有效整合而形成的成功實現(xiàn)學校戰(zhàn)略、充分體現(xiàn)學校組織程度與社會效益的機制、程序、途徑、方法等的總和。辦學行為策劃，就是在總結(jié)過去辦學經(jīng)驗的基礎上，借鑒新型的學校文化戰(zhàn)略策劃思路，努力對辦學行為進行戰(zhàn)略規(guī)劃、系統(tǒng)整合、個性強化和規(guī)范運作，以進一步提升學校的執(zhí)行力。

辦學行為結(jié)構(gòu)框架如下：一級指標二級指標制度要素機構(gòu)設置、管理制度、管理模型、課程綱要、教師手冊、學生手冊等策略要素戰(zhàn)略管理、品牌管理、人力資源管理、公共關(guān)系、教學規(guī)范、教育科研、危機處理等流程要素教學秩序、儀式與禮儀、節(jié)周與社團活動等四、辦學環(huán)境策劃辦學環(huán)境有廣義與狹義之分。廣義的辦學環(huán)境指學校所處的社會生態(tài)；這里取其狹義，特指校園內(nèi)訴諸視覺和聽覺的軟硬件設施及其所營造的氛圍。辦學環(huán)境策劃，應以充分傳達學校教育的理念、教育的成就和師生的精神風貌為主旨，尤其需要努力將自身歷史資源形象化、現(xiàn)實化，以營造出高度校本化的育人環(huán)境。

辦學環(huán)境策劃的框架為：一級指標二級指標視覺物質(zhì)環(huán)境學校布局、校園綠化、景觀小品、建筑物外形與風格及內(nèi)部裝潢、教學設施設備等人文環(huán)境學校的宣傳櫥窗、網(wǎng)站、張貼畫、標語、建筑物與道路的命名、教室與辦公室環(huán)境布置、學生宿舍文化等視覺識別學校標志、校名標準字、標準色等基礎視覺要素及其具體運用聽覺主題音樂（校歌）、標志音樂、行為識別音樂、鐘/鈴聲規(guī)范、電話彩鈴、掌聲規(guī)范、廣播站/電視臺播音規(guī)范等

分析：部分實驗學校校標

膠州實驗小學山東省實驗小學富陽實驗小學焦作市實驗中學珠海市實驗中學膠州實驗中學特別提示：

校標不同于商標，它的第一要義不在于公眾對校名的識別。學校存在的意義和學校文化的意義決定了校標的第一要義必須是承載和傳播學校組織的文化理念，是將學校文化所追求的核心價值觀以形象生動的形式展示出來，以使校內(nèi)外公眾通過“目染”其形，進而“神會”其旨。校標設計思路：1.以理念意向為圖案元素2.以學校建筑為圖案元素3.以文字為圖案元素4.以辦學特色為圖案元素江蘇省張家港沙洲中學（