電力電纜課程作業(yè)課程教學(xué)大綱

電力電纜課程作業(yè)課程教學(xué)大綱中文名稱：電力電纜課程作業(yè)課程英文名稱：CourseWorkofElectricCable課程編號(hào)：C1352 應(yīng)開課學(xué)期：6學(xué)時(shí)數(shù)：2W 學(xué)分?jǐn)?shù)：2適用專業(yè)：電氣工程及其自動(dòng)化（輸電線路工程方向）（卓越計(jì)劃）課程類型：專業(yè)拓展課程/選修先修課程：電路原理、工程電磁場(chǎng)、高電壓技術(shù)、輸電線路力學(xué)基礎(chǔ)、架空輸電線路設(shè)計(jì)一、課程性質(zhì)本課程是電氣工程及其自動(dòng)化（輸電線路工程方向）（卓越計(jì)劃）的一門專業(yè)拓展課程。是《電力電纜》課程重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的從事電力電纜線路設(shè)計(jì)、運(yùn)行維護(hù)的行業(yè)技能。課程主要綜合工程電磁場(chǎng)、高電壓技術(shù)、架空輸電線路設(shè)計(jì)、電力電纜等多門課程教學(xué)，選取學(xué)生所應(yīng)掌握的部分專業(yè)知識(shí)、能力、素質(zhì)進(jìn)行融合，以學(xué)生的興趣為參考，設(shè)計(jì)具有一定探索性、實(shí)踐性和整體性較強(qiáng)的研究課題或工程項(xiàng)目，要求學(xué)生經(jīng)過努力后可以如期完成。本課程特點(diǎn)是具有較強(qiáng)的實(shí)踐性、實(shí)驗(yàn)性和學(xué)科交叉性。二、課程目標(biāo)通過對(duì)該課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使學(xué)生達(dá)到以下全部或部分課程目標(biāo)。了解電力電纜線路設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)維規(guī)程規(guī)范；了解電纜附件結(jié)構(gòu)及工作原理；掌握電力電纜各電氣參數(shù)計(jì)算方法及理論；掌握識(shí)別常見電力電纜線路故障形式的理論知識(shí)；能夠針對(duì)性地制定電纜線路設(shè)計(jì)或施工方案；能夠分析電纜線路發(fā)生故障原因、故障現(xiàn)象及形成機(jī)理；具備掌握電力電纜新技術(shù)基本知識(shí)的能力，具備分析和解決輸電線路復(fù)雜工程問題的基本能力和素質(zhì)。本課程以電力電纜線路設(shè)計(jì)、運(yùn)行維護(hù)等為核心內(nèi)容，學(xué)生以團(tuán)隊(duì)形式開展研究課題或工程項(xiàng)目，研究課題或工程項(xiàng)目需考慮學(xué)生興趣，與科研項(xiàng)目、生產(chǎn)實(shí)際、社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合，與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相符。課題具體，目標(biāo)明確，可以包括理論分析、仿真計(jì)算、方案制定、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、數(shù)據(jù)分析等。要求綜合運(yùn)用相關(guān)課程及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容相關(guān)知識(shí)和技能，綜合運(yùn)用所學(xué)工程電磁場(chǎng)、高電壓技術(shù)、電力電纜等課程內(nèi)容，根據(jù)課程作業(yè)任務(wù)書制定設(shè)計(jì)或研究方案，并完成設(shè)計(jì)或研究?jī)?nèi)容，書寫課程作業(yè)論文（設(shè)計(jì)說明書）。三、支撐的畢業(yè)要求課程對(duì)畢業(yè)要求的支撐課程教學(xué)目標(biāo)、達(dá)成途徑和評(píng)價(jià)依據(jù)等3信息檢索：了解輸電線路工程專業(yè)相關(guān)資料的來源；掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢及運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息的基本方法；教學(xué)目標(biāo)：掌握文獻(xiàn)查找的方法，掌握利用網(wǎng)絡(luò)資源獲取專業(yè)資料的途徑和方法。達(dá)成途徑：老師指導(dǎo)；上機(jī)檢索；圖書館查閱。評(píng)價(jià)依據(jù)：平時(shí)的團(tuán)隊(duì)匯報(bào)和討論情況；課程作業(yè)論文中研究目的和意義、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、參考文獻(xiàn)引用情況。評(píng)價(jià)方式：根據(jù)匯報(bào)和討論情況；課程作業(yè)論文中研究現(xiàn)狀完成情況、參考文獻(xiàn)數(shù)量及與課題相關(guān)性、引用資料的情況，給出成績(jī)。4設(shè)計(jì)與分析：具備設(shè)計(jì)針對(duì)輸電線路工程問題的解決方案能力，并能使用各種工具對(duì)方案進(jìn)行分析與模擬；教學(xué)目標(biāo)：能夠基于科學(xué)原理并采用科學(xué)方法；具有對(duì)課程作業(yè)課題的分析研究能力，能夠?qū)嵤┎⑼瓿深A(yù)定方案；選擇或開發(fā)合適的軟件工具，實(shí)施課題研究，并理解其局限性。評(píng)價(jià)依據(jù)：平時(shí)的團(tuán)隊(duì)匯報(bào)和討論情況；課程作業(yè)論文中仿真結(jié)果或?qū)嶒?yàn)數(shù)據(jù)。評(píng)價(jià)方式：根據(jù)匯報(bào)和討論情況；課程作業(yè)論文中仿真計(jì)算流程的正確性與完整性、實(shí)驗(yàn)方案的正確性和數(shù)據(jù)的完整性，給出成績(jī)。5創(chuàng)新型研究：掌握基本的創(chuàng)新方法，具有追求創(chuàng)新的態(tài)度和意識(shí)；具有綜合運(yùn)用理論和技術(shù)手段設(shè)計(jì)系統(tǒng)和過程的能力，設(shè)計(jì)過程中能夠綜合考慮經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、法律、安全、健康、倫理等制約因素；教學(xué)目標(biāo)：掌握分析電力電纜線路設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)維等方面復(fù)雜問題的能力，以科學(xué)和創(chuàng)新的態(tài)度分析研究課題任務(wù)和要求，在考慮安規(guī)、環(huán)境要求等因素前提下求解輸電線路的復(fù)雜工程問題。評(píng)價(jià)依據(jù)：平時(shí)的團(tuán)隊(duì)匯報(bào)和討論情況；課程作業(yè)論文。評(píng)價(jià)方式：根據(jù)匯報(bào)和討論情況；課程作業(yè)論文完成情況，給出成績(jī)。8團(tuán)隊(duì)合作：具有一定的組織管理能力、表達(dá)能力和人際交往能力以及在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮作用的能力；教學(xué)目標(biāo)：在完成課程作業(yè)課題的過程中，能夠按照自己的興趣和選擇或團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)確定在課題中要承擔(dān)的任務(wù)。明確自己的角色和作用，具有協(xié)作意識(shí)；具有一定的計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)等管理團(tuán)隊(duì)工作的能力；自覺承擔(dān)個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中的責(zé)任，具有在團(tuán)隊(duì)中有效發(fā)揮作用的能力。評(píng)價(jià)依據(jù)：平時(shí)的團(tuán)隊(duì)匯報(bào)和討論情況；協(xié)作能力，團(tuán)隊(duì)成員之間的互評(píng)得分。評(píng)價(jià)方式：根據(jù)匯報(bào)和討論情況；指導(dǎo)老師根據(jù)表現(xiàn)打分并結(jié)合團(tuán)隊(duì)成員之間的互評(píng)，給出成績(jī)。四、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)時(shí)安排和基本要求電力電纜課程作業(yè)課題要求學(xué)生以團(tuán)隊(duì)合作的方式完成，每一團(tuán)隊(duì)由3-5人組成。課程作業(yè)的課題來源于教師申報(bào)，或由學(xué)生自我提出（但須經(jīng)指導(dǎo)教師審定通過）兩種方式。課程（或課程群）負(fù)責(zé)人召集課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)，審定課題內(nèi)容。采用“學(xué)生自由組隊(duì)選題，師生雙向選擇適當(dāng)調(diào)整”的原則進(jìn)行學(xué)生選題。課題由師生共同明確每名學(xué)生獨(dú)立完成的任務(wù)，并要求每名學(xué)生均參與整個(gè)課題完成過程，以保證每名學(xué)生均受到較全面的訓(xùn)練。電力電纜課程作業(yè)課題涵蓋范圍如下：（1）電力電纜線路電氣參數(shù)計(jì)算及實(shí)驗(yàn)測(cè)量；（2）電力電纜線路過電壓產(chǎn)生機(jī)理及抑制措施；（3）針對(duì)具體工程背景的電纜線路設(shè)計(jì)；（4）電纜線路運(yùn)行安全影響因素分析及防治措施；（5）電纜線路運(yùn)行故障的分析與防治；（6）電纜附件電場(chǎng)仿真計(jì)算；（7）電纜附件溫升分析；（8）電纜線路雷擊故障分析與預(yù)防措施研究；（9）電纜線路電動(dòng)力特性分析；（10）電纜線路狀態(tài)巡視周期的研究；（11）電纜線路檢測(cè)技術(shù)研究；（12）電纜線路在線監(jiān)測(cè)技術(shù)研究；（13）電纜線路檢修方式及安全防護(hù)措施研究；（14）電纜線路電場(chǎng)、磁場(chǎng)計(jì)算；（15）電纜線路載流量計(jì)算；（16）現(xiàn)代電纜新技術(shù)研究。五、課程的其它教學(xué)環(huán)節(jié)序號(hào)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)時(shí)數(shù)1研討課題開始后，三天一次的團(tuán)隊(duì)討論和匯報(bào)0六、教學(xué)方法與手段本課程教學(xué)主要采用指導(dǎo)教師制，可通過講授、實(shí)驗(yàn)、團(tuán)隊(duì)研討、答辯等教學(xué)方法與手段指導(dǎo)學(xué)生完成課程作業(yè)。七、推薦教材和教學(xué)參考資源參考書：[1]李光輝等編.《電力電纜施工技術(shù)》.北京：中國(guó)電力出版社，2008.[2]WilliamA.Thue等著.《電力電纜工程》.北京：機(jī)械工業(yè)出版社，[3]信贏，任安林，洪輝，李歡歡著.《超導(dǎo)電纜》.北京：中國(guó)電力出版社，2013.[4]梁永春著.《高壓電力電纜載流量數(shù)值計(jì)算》.北京：國(guó)防工業(yè)出版社，2012.[5]陳景彥，白俊峰等.輸電線路運(yùn)行維護(hù)理論與技術(shù).北京：中國(guó)電力出版社.2009.10[6]利用中國(guó)知網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)資源查找文獻(xiàn)。八、課程考核內(nèi)容及方式課程作業(yè)成績(jī)的評(píng)定由學(xué)術(shù)論文（說明書）、結(jié)題答辯兩項(xiàng)組成。學(xué)術(shù)論文（說明書）成績(jī)占70%，由指導(dǎo)教師進(jìn)行打分；結(jié)題答辯成績(jī)占30%，由答辯組進(jìn)行打分，最后由本課程（或課程群）負(fù)責(zé)人進(jìn)行審定。分項(xiàng)評(píng)定成績(jī)與匯總時(shí)，按百分制記分，按照課程作業(yè)的詳細(xì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系進(jìn)行。答辯采取學(xué)生團(tuán)隊(duì)自愿申請(qǐng)或答辯組按20%的比例隨機(jī)抽取學(xué)生團(tuán)隊(duì)進(jìn)行答辯，未參加答辯的學(xué)生團(tuán)隊(duì)成績(jī)按照學(xué)術(shù)論文（說明書）成績(jī)得分折算為最終成績(jī)，未參加答辯的學(xué)生團(tuán)隊(duì)成績(jī)不得評(píng)優(yōu)。課程作業(yè)詳細(xì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系考核內(nèi)容考核等級(jí)評(píng)分大項(xiàng)分項(xiàng)優(yōu)秀良好一般不合格單項(xiàng)總分學(xué)術(shù)論文（說明書）團(tuán)隊(duì)精神能夠在多學(xué)科背景下的團(tuán)隊(duì)中承擔(dān)個(gè)體、團(tuán)隊(duì)成員以及負(fù)責(zé)人的角色。在多學(xué)科背景下的團(tuán)隊(duì)中完成個(gè)體作為團(tuán)隊(duì)成員的工作。在教師及團(tuán)隊(duì)其他成員的幫助下完成個(gè)體工作。無法完成個(gè)體工作，對(duì)團(tuán)隊(duì)成果無法體現(xiàn)個(gè)體的作用1070觀察與發(fā)現(xiàn)能夠基于工程相關(guān)背景知識(shí)對(duì)課題進(jìn)行合理研究與分析，發(fā)現(xiàn)課題內(nèi)容所體現(xiàn)出的科學(xué)規(guī)律，及其對(duì)社會(huì)、健康、安全、法律以及文化的影響，并理解應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。能夠理解到課題所涉及到的自然科學(xué)或工程問題，并通過信息綜合得到合理有效的結(jié)論。能說明個(gè)人的觀察工作與發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容，并能總結(jié)出一些觀點(diǎn)。僅淺顯地說明了該課題整體的目標(biāo)和內(nèi)容，對(duì)課題沒有廣泛或深入的認(rèn)識(shí)15文獻(xiàn)的查閱及應(yīng)用能夠自主查閱與課題相關(guān)的中英文文獻(xiàn)，文獻(xiàn)內(nèi)容有一定的廣度和深度，并可通過文獻(xiàn)研究分析復(fù)雜工程問題，獲得有效結(jié)論能閱讀有一定廣度和深度的參考文獻(xiàn)，從而對(duì)復(fù)雜工程問題進(jìn)行分析，獲得有效結(jié)論在指導(dǎo)教師的幫助下對(duì)指定的文獻(xiàn)進(jìn)行閱讀，并獲得與課題相關(guān)的一些結(jié)論僅淺顯地閱讀了一些文獻(xiàn)，對(duì)課題相關(guān)的文獻(xiàn)和研究現(xiàn)狀沒有廣泛或深入的認(rèn)識(shí)10成功或失敗的原因結(jié)果表達(dá)簡(jiǎn)潔和清楚，討論詳細(xì)，對(duì)分析中的任何局限性都做了說明，充分理解并能做出結(jié)論，根據(jù)當(dāng)前存在的局限性進(jìn)行了展望結(jié)果簡(jiǎn)潔和清楚，能夠全面的討論工作，對(duì)課題的成果或失敗有明確的想法及解釋有一定的結(jié)果，對(duì)課題成果或失敗進(jìn)行了討論，對(duì)課題如何繼續(xù)進(jìn)行有一定的想法對(duì)結(jié)果總結(jié)不充分，討論結(jié)果有局限性，對(duì)課題未來的改進(jìn)討論不夠充分全面10解決復(fù)雜工程問題的能力能夠運(yùn)用深入的工程原理，使用現(xiàn)代工具，完成連續(xù)的、高質(zhì)量的仿真計(jì)算或?qū)嶒?yàn)流程，經(jīng)過數(shù)據(jù)分析，準(zhǔn)確地解釋和分析所有數(shù)據(jù)，并得到合理的結(jié)果能夠開發(fā)、選擇與使用恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)、資源、現(xiàn)代工程工具和信息技術(shù)工具，包括對(duì)復(fù)雜工程問題的預(yù)測(cè)與模擬，獨(dú)立地分析數(shù)據(jù)，且具有邏輯性能在指導(dǎo)教師的幫助下，解決課題中所涉及到的自然科學(xué)或工程問題，完成具體的工作，并有合理的數(shù)據(jù)分析不能解決課題所提出的各類問題，且對(duì)獲得的數(shù)據(jù)缺乏理解15寫作能力語言清晰流暢，沒有拼寫錯(cuò)誤，讓人在第一次閱讀時(shí)就能完全理解其邏輯結(jié)構(gòu)，閱讀起來非常舒服；數(shù)據(jù)一致、準(zhǔn)確、能增加對(duì)文本的理解，圖表清晰恰當(dāng)；優(yōu)美的排版布局；有廣度和深度的參考文獻(xiàn)有一些偶爾的小錯(cuò)誤，但不會(huì)對(duì)良好的閱讀產(chǎn)生明顯的影響；數(shù)據(jù)清晰、準(zhǔn)確。文章段落之間、圖表和文字之間銜接流暢，參加文獻(xiàn)較為合適語言的描述并不影響對(duì)項(xiàng)目的理解；數(shù)據(jù)和圖表理解容易，實(shí)現(xiàn)了對(duì)文字的補(bǔ)充，參考文獻(xiàn)涵蓋了所使用的信息需要反復(fù)閱讀語句，有明顯的拼寫錯(cuò)誤，含義模棱兩可，數(shù)據(jù)、圖表和文字組合和排版隨意，參考文獻(xiàn)不完整10結(jié)題答辯理解課題的背景、目的和將來的工作很好地理解與課題所有相關(guān)的方面，包括項(xiàng)目的主要及次要內(nèi)容很好地理解了與該課題相關(guān)的主要內(nèi)容知道為什么做這個(gè)課題不能清楚地描述課題整體目標(biāo)和內(nèi)容，對(duì)課題的理解缺乏深度和廣度1030理解分析方法或?qū)嶒?yàn)方法對(duì)分析方法或?qū)嶒?yàn)方法