文學(xué)藝術(shù)館建筑解析課件

賈平凹文學(xué)藝術(shù)館建筑解析聰明出于勤奮，天才在于積累賈平凹文學(xué)藝術(shù)館建筑解析賈平凹文學(xué)藝術(shù)館建筑解析聰明出于勤奮，天才在于積累賈平凹文學(xué)藝術(shù)館解析阿荷娜爾常笛曹桐郝博文人物介紹建筑簡(jiǎn)介解析過(guò)程當(dāng)前,義務(wù)教育在農(nóng)村得到迅速發(fā)展,教育布局的合理調(diào)整,教育資源的重新整合,使得原先建在農(nóng)民家門口的不少學(xué)校撤并為寄宿制中心學(xué)校,寄宿學(xué)生不斷增加。因此,學(xué)校的學(xué)生宿舍管理問(wèn)題已經(jīng)進(jìn)入了學(xué)校的管理日程,成為校長(zhǎng)和老師必須重視的問(wèn)題。如何才能科學(xué)地管理好學(xué)生宿舍,讓這些遠(yuǎn)離父母親人的孩子們?cè)趯W(xué)校這個(gè)“新家”健康成長(zhǎng)呢?筆者認(rèn)為,重視學(xué)生宿舍文化建設(shè),努力營(yíng)造一個(gè)溫馨、和諧、健康、向上的宿舍文化氛圍是一個(gè)重要而有效的途徑。一、學(xué)生宿舍文化建設(shè)的意義在學(xué)校,宿舍是寄宿學(xué)生休息、娛樂(lè)、社交以及課余學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所。他們每天有2/5以上的時(shí)間在宿舍里度過(guò)。在宿舍這個(gè)小集體里,同學(xué)們共享著美好的校園生活,共建著具有本宿舍特點(diǎn)的文化氛圍――宿舍文化。所以,“宿舍文化”就是指學(xué)生在以宿舍為主要空間的共同學(xué)習(xí)生活、相互作用的過(guò)程中所形成的環(huán)境和氛圍。它包括宿舍設(shè)施維護(hù)、宿舍布置、宿舍管理、宿舍成員生活方式、閑暇活動(dòng)、整體精神風(fēng)貌,以及由此而表現(xiàn)出來(lái)的各種思想觀念、行為方式等構(gòu)成的動(dòng)靜相融的,充滿文明、智慧、道德、藝術(shù)的文化氛圍。宿舍文化是社會(huì)文化的濃縮,家庭文化的反映,校園文化的體現(xiàn)。所以,構(gòu)建一個(gè)良好的宿舍文化和建設(shè)一個(gè)溫馨、美好的“家”,對(duì)于每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)意義都是極其深遠(yuǎn)的。這個(gè)微型文化圈集中反映了學(xué)生衣、食、住、行的方方面面。因此,能否建立良好的宿舍文化,關(guān)系到學(xué)生能否愉快地度過(guò)學(xué)校生活,能否形成健康的人格,也是能否進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育、促進(jìn)和加速他們社會(huì)化進(jìn)程的一個(gè)重要方面;宿舍文化的好與壞,將對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量?jī)?yōu)劣和未來(lái)人生發(fā)展大小產(chǎn)生極大影響。那么,如何營(yíng)造好的宿舍文化氛圍,形成良好的人際關(guān)系,就理所當(dāng)然地成為師生共同關(guān)注的問(wèn)題。二、學(xué)生宿舍文化建設(shè)應(yīng)遵循的基本原則1.有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的原則。學(xué)生宿舍文化建設(shè)的根本目的是創(chuàng)造有利于學(xué)生獲得最佳休息的場(chǎng)所。這既由宿舍這一特定空間的存在意義所決定,也是所有文化建設(shè)都必須遵循的以人為本的現(xiàn)代理念的必然要求。學(xué)生宿舍如果不關(guān)注學(xué)生的休息狀態(tài)就失去了宿舍的本質(zhì)價(jià)值,而脫離了宿舍本質(zhì)功能的所謂文化,只能是鏡花水月,是“花瓶”文化。2.確保學(xué)生的宿舍文化建設(shè)主體的原則。宿舍是學(xué)生的宿舍,學(xué)生自然是宿舍的主人,因此,宿舍文化的建設(shè)者理所當(dāng)然地就是學(xué)生。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師必須激發(fā)學(xué)生的天賦、才能,創(chuàng)造教室文化、課堂文化,以學(xué)生為主體,挖掘?qū)W生的潛能,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,提供、創(chuàng)造條件,建設(shè)個(gè)性化、多元化的宿舍文化,促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。當(dāng)然,農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校宿舍文化的建設(shè)還處于一個(gè)起步階段,成熟、可資借鑒的做法和經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富,加上學(xué)生年齡小而自理能力欠缺,教師的適當(dāng)介入和引導(dǎo)仍是十分重要和必要的。3.健康和諧、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的原則。健康,不僅指宿舍環(huán)境須有益于學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)育,而且包括健康的思想氛圍;建設(shè)健康的宿舍文化,有利于縮小來(lái)自不同家庭文化背景的學(xué)生之間和諧相處的距離,有利于宿舍生活管理老師和學(xué)生和睦共處并順利地開(kāi)展工作;整潔優(yōu)美的宿舍環(huán)境要靠大家共同創(chuàng)造,團(tuán)結(jié)友愛(ài)的同舍關(guān)系要靠大家共同維護(hù),健康向上的宿舍文化要靠大家共同發(fā)展。這就是宿舍健康和諧、團(tuán)結(jié)友愛(ài)原則的內(nèi)涵。舍友在同學(xué)們一生中是極有份量的角色。一群原本素不相識(shí)的少年,在遠(yuǎn)離了父母的呵護(hù),在時(shí)時(shí)事事都得自己拿主意的“非常時(shí)期”,為了探索知識(shí)、追求理想走到一起來(lái)了;在最渴望經(jīng)歷、最需要友情的時(shí)代,因?yàn)楣餐臋C(jī)緣一起走進(jìn)了同一宿舍的小天地,在簡(jiǎn)樸的架子床上,在緣分的天空下,共享著這段最為美妙的成長(zhǎng)時(shí)光。這就要相互尊重,相互理解。既要做到“己所不欲,勿施于人”,也要懂得“己所欲”同樣不強(qiáng)“施于人”,對(duì)他人“所不欲”和“所欲”要給予同樣的尊重。對(duì)于這樣一份朝朝暮暮的情緣,應(yīng)好好珍惜。親如一家,情同手足,正是和諧友愛(ài)的舍友關(guān)系的理想境界。4.自律和他律相結(jié)合的約束原則。學(xué)生宿舍是大家休息、娛樂(lè)的重要場(chǎng)所。因此,可以有組織地開(kāi)展娛樂(lè)性活動(dòng),借以活躍宿舍文化,形成健康文明的宿舍風(fēng)氣,陶冶個(gè)體情操。但由于在學(xué)生階段,同學(xué)們的世界觀、人生觀和心理等各個(gè)方面都處于一種半成熟甚至懵懂的狀態(tài),再加上宿舍環(huán)境的自由性,使有些學(xué)生在宿舍里常常做出一些與自己學(xué)生身份不符的不文明行為。所以,在宿舍文化建設(shè)中一定要建立必要的宿舍規(guī)章制度,堅(jiān)持自律和他律相結(jié)合的約束原則。首先是自律。要時(shí)刻注重自身的修養(yǎng),注意自己的行為,自律的最高境界是“慎獨(dú)”,人前人后都能恪守公約;其次是他律。既然有緣相處,就要處成諍友,舍友之間必須真誠(chéng)幫助,相互提醒,共同進(jìn)步。只有這樣,才能有效預(yù)防違規(guī)行為,將宿舍的個(gè)人自由與大家的集體利益有機(jī)合理地統(tǒng)一起來(lái),實(shí)現(xiàn)宿舍生活的秩序化、規(guī)范化。三、學(xué)生宿舍文化建設(shè)的幾種模式一般來(lái)講,學(xué)生宿舍的文化建設(shè)模式之間很難有一個(gè)非常清晰的界定,綜合型的居于多數(shù)。為了表述及研究的方便,我們暫且可以根據(jù)某一具體宿舍文化的主體傾向性把宿舍文化建設(shè)歸納為六種常見(jiàn)模式:衛(wèi)生之家、節(jié)約之家、文化之家、藝術(shù)之家、運(yùn)動(dòng)之家、學(xué)習(xí)之家。下面分別以“衛(wèi)生之家”和“學(xué)習(xí)之家”為例作一些簡(jiǎn)要的闡述。1.衛(wèi)生之家。宿舍文化建設(shè)的一個(gè)重要的內(nèi)容就是衛(wèi)生建設(shè),衛(wèi)生建設(shè)的水平直接反映了宿舍文化的品位。我校寢室衛(wèi)生的要求主要包括以下幾項(xiàng):開(kāi)窗通風(fēng),保持室內(nèi)空氣新鮮;地面干凈,沒(méi)有紙屑果殼;床上沒(méi)有雜物,所有人的被子和枕頭都在相同的位置,且疊得方方正正;床下必須擺放整齊,或少放東西,鞋子要放成一條直線,鞋跟朝外;窗臺(tái)上不放任何東西;所有的暖瓶放成一排,并且必須放在顯眼和安全的地方;衛(wèi)生間須常拖地,不留水漬,紙簍勤倒,牙刷、牙膏、洗發(fā)液等擺放齊整……努力保持寢室的衛(wèi)生整潔,不僅能使宿舍主人心情愉快、身體健康,而且長(zhǎng)期保持,使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。寢室衛(wèi)生重在平時(shí),不要總是搞突擊;否則一旦讓人疲勞、畏難,衛(wèi)生之家的建設(shè)就自然缺少美的享受了。2.學(xué)習(xí)之家。不管在什么時(shí)候,學(xué)習(xí)仍然是學(xué)生的最重要和最基本的校園活動(dòng)方式,學(xué)習(xí)之家的形成無(wú)論在老師、家長(zhǎng)還是在學(xué)生自身,都有著天然的合理性和驅(qū)動(dòng)力量。學(xué)習(xí)之家的建設(shè)首先要注意核心人物的培養(yǎng)或安排,要關(guān)注那些品學(xué)兼優(yōu)、在同學(xué)中有威信和號(hào)召力的學(xué)生,要做好細(xì)致的工作,幫助他們提高宿舍文化建設(shè)的意識(shí)和水平;老師和生活管理人員都要在學(xué)習(xí)之家的建設(shè)上發(fā)揮導(dǎo)向作用;在具體的宿舍裝飾上,也要有意突出學(xué)習(xí)的主題,譬如張貼并定期更換名人名言等。四、結(jié)束語(yǔ)宿舍文化建設(shè)是良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)重要組成部分,是加強(qiáng)學(xué)生管理的重要內(nèi)容。學(xué)生只有休息得好,才談得上有充足的精力投入到學(xué)習(xí)和活動(dòng)中去。在宿舍文化的建設(shè)過(guò)程中,學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能,大家共同努力,營(yíng)造起和諧、溫馨、健康、向上的宿舍文化。大家共享美好生活的甘甜,感受到創(chuàng)造的美好,就會(huì)更加熱愛(ài)學(xué)校生活,珍惜同學(xué)情誼,激發(fā)對(duì)集體的責(zé)任感。這一切都必然會(huì)對(duì)學(xué)生獨(dú)立生活能力的形成和社會(huì)意識(shí)的加強(qiáng)產(chǎn)生積極深遠(yuǎn)的影響。當(dāng)前,農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校學(xué)生宿舍文化的建設(shè)還處于一個(gè)草創(chuàng)階段,不少地方還僅僅停留在粗放管理之中;宿舍管理游離于學(xué)校整體文化建設(shè)之外,甚至連最基本的干凈和安全問(wèn)題都未解決;少數(shù)學(xué)生不服管教,私自留宿或者私離宿舍的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。此外,作為代表學(xué)校執(zhí)行宿舍管理的生活老師,雖然他們?nèi)找古c學(xué)生相伴,但是對(duì)他們的業(yè)務(wù)水平和實(shí)際工作能力的提升,還遠(yuǎn)沒(méi)有引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的重視與思考,甚至有的生活老師還借著為學(xué)生服務(wù)的幌子,把學(xué)生視為謀利的對(duì)象。還有的學(xué)校“嚴(yán)”字當(dāng)頭,不顧學(xué)生的身心狀況,實(shí)行簡(jiǎn)單化、機(jī)械化管理,還美其名曰“軍事化”。農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校學(xué)生宿舍文化的建設(shè)任重而道遠(yuǎn),不僅需要理論支持,更需要我們廣大教育工作者的身體力行。數(shù)學(xué)學(xué)科本身具有一定的枯燥性和抽象性，如果教學(xué)手段不合適，很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，影響學(xué)習(xí)質(zhì)量。而興趣教學(xué)法，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師有必要加強(qiáng)對(duì)興趣教學(xué)法的運(yùn)用，提高教學(xué)效果。一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，抓住學(xué)生注意力教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，可以說(shuō)對(duì)落實(shí)興趣教學(xué)法非常有必要性。讓學(xué)生沉浸在學(xué)習(xí)情境中，有利于加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度，使學(xué)生積極主動(dòng)地展開(kāi)思考和探究。比如，在“同?項(xiàng)及合并同類項(xiàng)”的知識(shí)點(diǎn)教學(xué)中，教師可以設(shè)置如下一組計(jì)算題：（1）4+8=？（2）4個(gè)蘋(píng)果+8個(gè)蘋(píng)果=？（3）4個(gè)蘋(píng)果+8個(gè)鴨梨=？通過(guò)此種形式的教學(xué)，必將會(huì)引發(fā)學(xué)生的好奇。學(xué)生通過(guò)自學(xué)，結(jié)合類比知識(shí)，很輕松地解決了前兩個(gè)問(wèn)題；而對(duì)于最后一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生比較有爭(zhēng)議，相互間積極討論，課堂氣氛非常的活躍。最后，在教師的指點(diǎn)下，指出為何最后一道問(wèn)題不能進(jìn)行相加運(yùn)算，是因?yàn)檫\(yùn)算單位不相同，所以需要轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)知識(shí)。不同同類項(xiàng)不可以直接相加，也使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，同類項(xiàng)合并哪些內(nèi)容變化，哪些內(nèi)容沒(méi)有變化，由此對(duì)同類項(xiàng)內(nèi)涵做到深刻了解。由此可見(jiàn)，通過(guò)合理地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，對(duì)于學(xué)生理解知識(shí)非常有幫助，有效地提升了課堂學(xué)習(xí)效率。二、培養(yǎng)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)提升學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言、數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力。在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣時(shí)，教師可以采取多元化的教學(xué)手段。第一，緊抓學(xué)生的好奇心理。學(xué)生普遍對(duì)新鮮、好奇的事物具有好奇心，因此在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的此種特點(diǎn)，在課前教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，運(yùn)用詼諧幽默的語(yǔ)言，向?qū)W生講解一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)聯(lián)的小故事，以此激發(fā)學(xué)生的好奇心，吸引學(xué)生的注意力，對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生探索興趣。比如，在“直角坐標(biāo)系”知識(shí)點(diǎn)教學(xué)中，在新知識(shí)講解之前，教師可以向?qū)W生介紹一下“笛卡爾坐標(biāo)”和平面直角坐標(biāo)系的發(fā)展歷程。在學(xué)生沉浸在有趣的故事中時(shí)，教師便可以在此時(shí)引出教學(xué)內(nèi)容，必將會(huì)取得事半功倍的教學(xué)效果。第二，加強(qiáng)對(duì)新型教學(xué)設(shè)備的運(yùn)用。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)設(shè)備越來(lái)越多地應(yīng)用到課堂教學(xué)中。多媒體技術(shù)是一項(xiàng)非常好用的教學(xué)工具，其能夠通過(guò)視頻、圖片、動(dòng)畫(huà)、聲音等形式，將課本教材中枯燥的文字信息變得更加的直觀、形象、有趣，極大程度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生各項(xiàng)感官，提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)參與度，從而為實(shí)施興趣教學(xué)法奠定基礎(chǔ)。初中數(shù)學(xué)有一些知識(shí)較為抽象，如果教學(xué)手段不得當(dāng)，很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。比如，在“直線、線段和射線”教學(xué)中，為了幫助學(xué)生更好地理解和記憶，教師便可以使用多媒體技術(shù)，將三者之間的區(qū)別和聯(lián)系形象地展示出來(lái)，從而提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。三、開(kāi)展課題互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在“玩”中學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師可以根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展一些有趣味性的游戲，以此降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在游戲中不知不覺(jué)地學(xué)習(xí)到知識(shí)，體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)，過(guò)多地強(qiáng)調(diào)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握，以機(jī)械教學(xué)方式為主。而通過(guò)進(jìn)行數(shù)學(xué)互動(dòng)游戲，可以有效地激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，在輕松愉悅的環(huán)境中獲取知識(shí)。比如，在“三角形三邊關(guān)系”內(nèi)容教學(xué)中，教師便可以通過(guò)游戲，讓學(xué)生了解到三角形的概念以及三邊之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合問(wèn)題展開(kāi)游戲活動(dòng)。在課堂教學(xué)開(kāi)始之前，教師拿出6根不同長(zhǎng)度的小木棍，然后將4名學(xué)生分成兩個(gè)小組，做“圍三角形”的游戲，哪個(gè)小組最先圍成三角形則獲勝。接下來(lái)，提問(wèn)輸?shù)年?duì)伍，是輸在材料上，還是輸在方法上。最后，教師引出“在什么條件下，三個(gè)小木棍可以圍成三角形？”“三角形三邊之間有什么關(guān)聯(lián)性？”等知識(shí)。通過(guò)此種游戲的教學(xué)方式，學(xué)生能夠保持高度的注意力，積極參與到求知的過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生自身發(fā)散性思維和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，非常具有意義。同時(shí)，此種教學(xué)手段，充分培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升。總而言之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用興趣教學(xué)法，要求教師能夠營(yíng)造出寬松愉悅的課堂環(huán)境，豐富教學(xué)手段，以此吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生積極地參與到課堂活動(dòng)中，體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而提高課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。賈平凹文學(xué)藝術(shù)館建筑解析聰明出于勤奮，天才在于積累賈平凹文學(xué)1賈平凹文學(xué)藝術(shù)館解析阿荷娜爾常笛曹桐郝博文賈平凹文學(xué)藝術(shù)館解析2文學(xué)藝術(shù)館建筑解析課件3文學(xué)藝術(shù)館建筑解析課件4文學(xué)藝術(shù)館建筑解析課件5文學(xué)藝術(shù)館建筑解析課件6建筑概況項(xiàng)目名稱:賈平凹文學(xué)藝術(shù)館設(shè)計(jì)師:劉克成設(shè)計(jì)類別::藝術(shù)館建設(shè)地點(diǎn):西安建筑科技大學(xué)校園內(nèi)委托人:西安建筑科技大學(xué)建筑面積:2000m2建造時(shí)間:2006年月-2006年9月主要用途介紹賈平凹先生的文學(xué)、書(shū)畫(huà)作品;提高大學(xué)的文化氛圍,建立大學(xué)文學(xué)、文化交流場(chǎng)所;弘揚(yáng)民族文化,傳播中國(guó)當(dāng)代文學(xué)和藝術(shù);促進(jìn)國(guó)際文化交流建筑概況7歷史的記憶賈平叫文學(xué)藝術(shù)館選擇20世紀(jì)7年代建設(shè)的一棟舊樓進(jìn)行改建。原建筑為磚混績(jī)構(gòu),上下兩層,局部3層,整體平淡無(wú)奇但地處校園歷史地段,為學(xué)校的歷史建筑之我們門認(rèn)為此館應(yīng)當(dāng)繼承20世紀(jì)70年代學(xué)校的遺產(chǎn),并一直延續(xù)下去;它應(yīng)當(dāng)保持那個(gè)年代的真實(shí)性,拒絕粉飾;它應(yīng)當(dāng)將老建筑合法化,并結(jié)合新的功能,予以全面提升,賦予它新的生命力。因此,我們確定這樣一個(gè)原則—在改造完成以后,這棟建筑還應(yīng)當(dāng)保持20世紀(jì)70年代的面貌和特征?！霸谶@里,歷史和現(xiàn)實(shí)應(yīng)當(dāng)是一種對(duì)話關(guān)系,而不是服從關(guān)系?！睔v史的記憶8197年代筑或狀王圖片來(lái)源:西安建潤(rùn)科技大學(xué)197年代筑或狀王9改造前的老建筑中圖片來(lái)源:西安筑科技大學(xué)改造前的老建筑10圖片來(lái)源:圖安筑科技大學(xué)圖片來(lái)源:圖安筑科技大學(xué)11文學(xué)藝術(shù)館建筑解析課件12文學(xué)藝術(shù)館建筑解析課件13文學(xué)藝術(shù)館建筑解析課件14文學(xué)藝術(shù)館建筑解析課件15文學(xué)藝術(shù)館建筑解析課件16文學(xué)藝術(shù)館建筑解析課件17文學(xué)藝術(shù)館建筑解析課件18文學(xué)藝術(shù)館建筑解析課件19文學(xué)藝術(shù)館建筑解析課件20文學(xué)藝術(shù)館建筑解析課件21文學(xué)藝術(shù)館建筑解析課件22文學(xué)藝術(shù)館建筑解析課件23文學(xué)藝術(shù)館建筑解析課件24文學(xué)藝術(shù)館建筑解析課件25文學(xué)藝術(shù)館建筑解析課件26文學(xué)藝術(shù)館建筑解析課件27文學(xué)藝術(shù)館建筑解析課件28文學(xué)藝術(shù)館建筑解析課件29文學(xué)藝術(shù)館建筑解析課件30文學(xué)藝術(shù)館建筑解析課件31文學(xué)藝術(shù)館建筑解析課件32文學(xué)藝術(shù)館建筑解析課件33文學(xué)藝術(shù)館建筑解析課件34文學(xué)藝術(shù)館建筑解析課件35文學(xué)藝術(shù)館建筑解析課件36文學(xué)藝術(shù)館建筑解析課件37文學(xué)藝術(shù)館建筑解析課件38文學(xué)藝術(shù)館建筑解析課件39文學(xué)藝術(shù)館建筑解析課件40謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再?zèng)]有什么損失。——卡耐基

47、書(shū)到用時(shí)方恨少、事非經(jīng)過(guò)不知難。——陸游

48、書(shū)籍把我們引入最美好的社會(huì)，使我們認(rèn)識(shí)各個(gè)時(shí)代的偉大智者。——史美爾斯

49、熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！獙O洙

50、誰(shuí)和我一樣用功，誰(shuí)就會(huì)和我一樣成功。——莫扎特謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡模驮贈(zèng)]有什么損失。——卡耐基41賈平凹文學(xué)藝術(shù)館建筑解析聰明出于勤奮，天才在于積累賈平凹文學(xué)藝術(shù)館建筑解析賈平凹文學(xué)藝術(shù)館建筑解析聰明出于勤奮，天才在于積累賈平凹文學(xué)藝術(shù)館解析阿荷娜爾常笛曹桐郝博文人物介紹建筑簡(jiǎn)介解析過(guò)程當(dāng)前,義務(wù)教育在農(nóng)村得到迅速發(fā)展,教育布局的合理調(diào)整,教育資源的重新整合,使得原先建在農(nóng)民家門口的不少學(xué)校撤并為寄宿制中心學(xué)校,寄宿學(xué)生不斷增加。因此,學(xué)校的學(xué)生宿舍管理問(wèn)題已經(jīng)進(jìn)入了學(xué)校的管理日程,成為校長(zhǎng)和老師必須重視的問(wèn)題。如何才能科學(xué)地管理好學(xué)生宿舍,讓這些遠(yuǎn)離父母親人的孩子們?cè)趯W(xué)校這個(gè)“新家”健康成長(zhǎng)呢?筆者認(rèn)為,重視學(xué)生宿舍文化建設(shè),努力營(yíng)造一個(gè)溫馨、和諧、健康、向上的宿舍文化氛圍是一個(gè)重要而有效的途徑。一、學(xué)生宿舍文化建設(shè)的意義在學(xué)校,宿舍是寄宿學(xué)生休息、娛樂(lè)、社交以及課余學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所。他們每天有2/5以上的時(shí)間在宿舍里度過(guò)。在宿舍這個(gè)小集體里,同學(xué)們共享著美好的校園生活,共建著具有本宿舍特點(diǎn)的文化氛圍――宿舍文化。所以,“宿舍文化”就是指學(xué)生在以宿舍為主要空間的共同學(xué)習(xí)生活、相互作用的過(guò)程中所形成的環(huán)境和氛圍。它包括宿舍設(shè)施維護(hù)、宿舍布置、宿舍管理、宿舍成員生活方式、閑暇活動(dòng)、整體精神風(fēng)貌,以及由此而表現(xiàn)出來(lái)的各種思想觀念、行為方式等構(gòu)成的動(dòng)靜相融的,充滿文明、智慧、道德、藝術(shù)的文化氛圍。宿舍文化是社會(huì)文化的濃縮,家庭文化的反映,校園文化的體現(xiàn)。所以,構(gòu)建一個(gè)良好的宿舍文化和建設(shè)一個(gè)溫馨、美好的“家”,對(duì)于每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)意義都是極其深遠(yuǎn)的。這個(gè)微型文化圈集中反映了學(xué)生衣、食、住、行的方方面面。因此,能否建立良好的宿舍文化,關(guān)系到學(xué)生能否愉快地度過(guò)學(xué)校生活,能否形成健康的人格,也是能否進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育、促進(jìn)和加速他們社會(huì)化進(jìn)程的一個(gè)重要方面;宿舍文化的好與壞,將對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量?jī)?yōu)劣和未來(lái)人生發(fā)展大小產(chǎn)生極大影響。那么,如何營(yíng)造好的宿舍文化氛圍,形成良好的人際關(guān)系,就理所當(dāng)然地成為師生共同關(guān)注的問(wèn)題。二、學(xué)生宿舍文化建設(shè)應(yīng)遵循的基本原則1.有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的原則。學(xué)生宿舍文化建設(shè)的根本目的是創(chuàng)造有利于學(xué)生獲得最佳休息的場(chǎng)所。這既由宿舍這一特定空間的存在意義所決定,也是所有文化建設(shè)都必須遵循的以人為本的現(xiàn)代理念的必然要求。學(xué)生宿舍如果不關(guān)注學(xué)生的休息狀態(tài)就失去了宿舍的本質(zhì)價(jià)值,而脫離了宿舍本質(zhì)功能的所謂文化,只能是鏡花水月,是“花瓶”文化。2.確保學(xué)生的宿舍文化建設(shè)主體的原則。宿舍是學(xué)生的宿舍,學(xué)生自然是宿舍的主人,因此,宿舍文化的建設(shè)者理所當(dāng)然地就是學(xué)生。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師必須激發(fā)學(xué)生的天賦、才能,創(chuàng)造教室文化、課堂文化,以學(xué)生為主體,挖掘?qū)W生的潛能,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,提供、創(chuàng)造條件,建設(shè)個(gè)性化、多元化的宿舍文化,促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。當(dāng)然,農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校宿舍文化的建設(shè)還處于一個(gè)起步階段,成熟、可資借鑒的做法和經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富,加上學(xué)生年齡小而自理能力欠缺,教師的適當(dāng)介入和引導(dǎo)仍是十分重要和必要的。3.健康和諧、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的原則。健康,不僅指宿舍環(huán)境須有益于學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)育,而且包括健康的思想氛圍;建設(shè)健康的宿舍文化,有利于縮小來(lái)自不同家庭文化背景的學(xué)生之間和諧相處的距離,有利于宿舍生活管理老師和學(xué)生和睦共處并順利地開(kāi)展工作;整潔優(yōu)美的宿舍環(huán)境要靠大家共同創(chuàng)造,團(tuán)結(jié)友愛(ài)的同舍關(guān)系要靠大家共同維護(hù),健康向上的宿舍文化要靠大家共同發(fā)展。這就是宿舍健康和諧、團(tuán)結(jié)友愛(ài)原則的內(nèi)涵。舍友在同學(xué)們一生中是極有份量的角色。一群原本素不相識(shí)的少年,在遠(yuǎn)離了父母的呵護(hù),在時(shí)時(shí)事事都得自己拿主意的“非常時(shí)期”,為了探索知識(shí)、追求理想走到一起來(lái)了;在最渴望經(jīng)歷、最需要友情的時(shí)代,因?yàn)楣餐臋C(jī)緣一起走進(jìn)了同一宿舍的小天地,在簡(jiǎn)樸的架子床上,在緣分的天空下,共享著這段最為美妙的成長(zhǎng)時(shí)光。這就要相互尊重,相互理解。既要做到“己所不欲,勿施于人”,也要懂得“己所欲”同樣不強(qiáng)“施于人”,對(duì)他人“所不欲”和“所欲”要給予同樣的尊重。對(duì)于這樣一份朝朝暮暮的情緣,應(yīng)好好珍惜。親如一家,情同手足,正是和諧友愛(ài)的舍友關(guān)系的理想境界。4.自律和他律相結(jié)合的約束原則。學(xué)生宿舍是大家休息、娛樂(lè)的重要場(chǎng)所。因此,可以有組織地開(kāi)展娛樂(lè)性活動(dòng),借以活躍宿舍文化,形成健康文明的宿舍風(fēng)氣,陶冶個(gè)體情操。但由于在學(xué)生階段,同學(xué)們的世界觀、人生觀和心理等各個(gè)方面都處于一種半成熟甚至懵懂的狀態(tài),再加上宿舍環(huán)境的自由性,使有些學(xué)生在宿舍里常常做出一些與自己學(xué)生身份不符的不文明行為。所以,在宿舍文化建設(shè)中一定要建立必要的宿舍規(guī)章制度,堅(jiān)持自律和他律相結(jié)合的約束原則。首先是自律。要時(shí)刻注重自身的修養(yǎng),注意自己的行為,自律的最高境界是“慎獨(dú)”,人前人后都能恪守公約;其次是他律。既然有緣相處,就要處成諍友,舍友之間必須真誠(chéng)幫助,相互提醒,共同進(jìn)步。只有這樣,才能有效預(yù)防違規(guī)行為,將宿舍的個(gè)人自由與大家的集體利益有機(jī)合理地統(tǒng)一起來(lái),實(shí)現(xiàn)宿舍生活的秩序化、規(guī)范化。三、學(xué)生宿舍文化建設(shè)的幾種模式一般來(lái)講,學(xué)生宿舍的文化建設(shè)模式之間很難有一個(gè)非常清晰的界定,綜合型的居于多數(shù)。為了表述及研究的方便,我們暫且可以根據(jù)某一具體宿舍文化的主體傾向性把宿舍文化建設(shè)歸納為六種常見(jiàn)模式:衛(wèi)生之家、節(jié)約之家、文化之家、藝術(shù)之家、運(yùn)動(dòng)之家、學(xué)習(xí)之家。下面分別以“衛(wèi)生之家”和“學(xué)習(xí)之家”為例作一些簡(jiǎn)要的闡述。1.衛(wèi)生之家。宿舍文化建設(shè)的一個(gè)重要的內(nèi)容就是衛(wèi)生建設(shè),衛(wèi)生建設(shè)的水平直接反映了宿舍文化的品位。我校寢室衛(wèi)生的要求主要包括以下幾項(xiàng):開(kāi)窗通風(fēng),保持室內(nèi)空氣新鮮;地面干凈,沒(méi)有紙屑果殼;床上沒(méi)有雜物,所有人的被子和枕頭都在相同的位置,且疊得方方正正;床下必須擺放整齊,或少放東西,鞋子要放成一條直線,鞋跟朝外;窗臺(tái)上不放任何東西;所有的暖瓶放成一排,并且必須放在顯眼和安全的地方;衛(wèi)生間須常拖地,不留水漬,紙簍勤倒,牙刷、牙膏、洗發(fā)液等擺放齊整……努力保持寢室的衛(wèi)生整潔,不僅能使宿舍主人心情愉快、身體健康,而且長(zhǎng)期保持,使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。寢室衛(wèi)生重在平時(shí),不要總是搞突擊;否則一旦讓人疲勞、畏難,衛(wèi)生之家的建設(shè)就自然缺少美的享受了。2.學(xué)習(xí)之家。不管在什么時(shí)候,學(xué)習(xí)仍然是學(xué)生的最重要和最基本的校園活動(dòng)方式,學(xué)習(xí)之家的形成無(wú)論在老師、家長(zhǎng)還是在學(xué)生自身,都有著天然的合理性和驅(qū)動(dòng)力量。學(xué)習(xí)之家的建設(shè)首先要注意核心人物的培養(yǎng)或安排,要關(guān)注那些品學(xué)兼優(yōu)、在同學(xué)中有威信和號(hào)召力的學(xué)生,要做好細(xì)致的工作,幫助他們提高宿舍文化建設(shè)的意識(shí)和水平;老師和生活管理人員都要在學(xué)習(xí)之家的建設(shè)上發(fā)揮導(dǎo)向作用;在具體的宿舍裝飾上,也要有意突出學(xué)習(xí)的主題,譬如張貼并定期更換名人名言等。四、結(jié)束語(yǔ)宿舍文化建設(shè)是良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)重要組成部分,是加強(qiáng)學(xué)生管理的重要內(nèi)容。學(xué)生只有休息得好,才談得上有充足的精力投入到學(xué)習(xí)和活動(dòng)中去。在宿舍文化的建設(shè)過(guò)程中,學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能,大家共同努力,營(yíng)造起和諧、溫馨、健康、向上的宿舍文化。大家共享美好生活的甘甜,感受到創(chuàng)造的美好,就會(huì)更加熱愛(ài)學(xué)校生活,珍惜同學(xué)情誼,激發(fā)對(duì)集體的責(zé)任感。這一切都必然會(huì)對(duì)學(xué)生獨(dú)立生活能力的形成和社會(huì)意識(shí)的加強(qiáng)產(chǎn)生積極深遠(yuǎn)的影響。當(dāng)前,農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校學(xué)生宿舍文化的建設(shè)還處于一個(gè)草創(chuàng)階段,不少地方還僅僅停留在粗放管理之中;宿舍管理游離于學(xué)校整體文化建設(shè)之外,甚至連最基本的干凈和安全問(wèn)題都未解決;少數(shù)學(xué)生不服管教,私自留宿或者私離宿舍的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。此外,作為代表學(xué)校執(zhí)行宿舍管理的生活老師,雖然他們?nèi)找古c學(xué)生相伴,但是對(duì)他們的業(yè)務(wù)水平和實(shí)際工作能力的提升,還遠(yuǎn)沒(méi)有引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的重視與思考,甚至有的生活老師還借著為學(xué)生服務(wù)的幌子,把學(xué)生視為謀利的對(duì)象。還有的學(xué)?！皣?yán)”字當(dāng)頭,不顧學(xué)生的身心狀況,實(shí)行簡(jiǎn)單化、機(jī)械化管理,還美其名曰“軍事化”。農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校學(xué)生宿舍文化的建設(shè)任重而道遠(yuǎn),不僅需要理論支持,更需要我們廣大教育工作者的身體力行。數(shù)學(xué)學(xué)科本身具有一定的枯燥性和抽象性，如果教學(xué)手段不合適，很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，影響學(xué)習(xí)質(zhì)量。而興趣教學(xué)法，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師有必要加強(qiáng)對(duì)興趣教學(xué)法的運(yùn)用，提高教學(xué)效果。一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，抓住學(xué)生注意力教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，可以說(shuō)對(duì)落實(shí)興趣教學(xué)法非常有必要性。讓學(xué)生沉浸在學(xué)習(xí)情境中，有利于加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度，使學(xué)生積極主動(dòng)地展開(kāi)思考和探究。比如，在“同?項(xiàng)及合并同類項(xiàng)”的知識(shí)點(diǎn)教學(xué)中，教師可以設(shè)置如下一組計(jì)算題：（1）4+8=？（2）4個(gè)蘋(píng)果+8個(gè)蘋(píng)果=？（3）4個(gè)蘋(píng)果+8個(gè)鴨梨=？通過(guò)此種形式的教學(xué)，必將會(huì)引發(fā)學(xué)生的好奇。學(xué)生通過(guò)自學(xué)，結(jié)合類比知識(shí)，很輕松地解決了前兩個(gè)問(wèn)題；而對(duì)于最后一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生比較有爭(zhēng)議，相互間積極討論，課堂氣氛非常的活躍。最后，在教師的指點(diǎn)下，指出為何最后一道問(wèn)題不能進(jìn)行相加運(yùn)算，是因?yàn)檫\(yùn)算單位不相同，所以需要轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)知識(shí)。不同同類項(xiàng)不可以直接相加，也使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，同類項(xiàng)合并哪些內(nèi)容變化，哪些內(nèi)容沒(méi)有變化，由此對(duì)同類項(xiàng)內(nèi)涵做到深刻了解。由此可見(jiàn)，通過(guò)合理地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，對(duì)于學(xué)生理解知識(shí)非常有幫助，有效地提升了課堂學(xué)習(xí)效率。二、培養(yǎng)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)提升學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言、數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力。在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣時(shí)，教師可以采取多元化的教學(xué)手段。第一，緊抓學(xué)生的好奇心理。學(xué)生普遍對(duì)新鮮、好奇的事物具有好奇心，因此在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的此種特點(diǎn)，在課前教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，運(yùn)用詼諧幽默的語(yǔ)言，向?qū)W生講解一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)聯(lián)的小故事，以此激發(fā)學(xué)生的好奇心，吸引學(xué)生的注意力，對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生探索興趣。比如，在“直角坐標(biāo)系”知識(shí)點(diǎn)教學(xué)中，在新知識(shí)講解之前，教師可以向?qū)W生介紹一下“笛卡爾坐標(biāo)”和平面直角坐標(biāo)系的發(fā)展歷程。在學(xué)生沉浸在有趣的故事中時(shí)，教師便可以在此時(shí)引出教學(xué)內(nèi)容，必將會(huì)取得事半功倍的教學(xué)效果。第二，加強(qiáng)對(duì)新型教學(xué)設(shè)備的運(yùn)用。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)設(shè)備越來(lái)越多地應(yīng)用到課堂教學(xué)中。多媒體技術(shù)是一項(xiàng)非常好用的教學(xué)工具，其能夠通過(guò)視頻、圖片、動(dòng)畫(huà)、聲音等形式，將課本教材中枯燥的文字信息變得更加的直觀、形象、有趣，極大程度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生各項(xiàng)感官，提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)參與度，從而為實(shí)施興趣教學(xué)法奠定基礎(chǔ)。初中數(shù)學(xué)有一些知識(shí)較為抽象，如果教學(xué)手段不得當(dāng)，很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。比如，在“直線、線段和射線”教學(xué)中，為了幫助學(xué)生更好地理解和記憶，教師便可以使用多媒體技術(shù)，將三者之間的區(qū)別和聯(lián)系形象地展示出來(lái)，從而提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。三、開(kāi)展課題互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在“玩”中學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師可以根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展一些有趣味性的游戲，以此降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在游戲中不知不覺(jué)地學(xué)習(xí)到知識(shí)，體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)，過(guò)多地強(qiáng)調(diào)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握，以機(jī)械教學(xué)方式為主。而通過(guò)進(jìn)行數(shù)學(xué)互動(dòng)游戲，可以有效地激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，在輕松愉悅的環(huán)境中獲取知識(shí)。比如，在“三角形三邊關(guān)系”內(nèi)容教學(xué)中，教師便可以通過(guò)游戲，讓學(xué)生了解到三角形的概念以及三邊之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合問(wèn)題展開(kāi)游戲活動(dòng)。在課堂教學(xué)開(kāi)始之前，教師拿出6根不同長(zhǎng)度的小木棍，然后將4名學(xué)生分成兩個(gè)小組，做“圍三角形”的游戲，哪個(gè)小組最先圍成三角形則獲勝。接下來(lái)，提問(wèn)輸?shù)年?duì)伍，是輸在材料上，還是輸在方法上。最后，教師引出“在什么條件下，三個(gè)小木棍可以圍成三角形？”“三角形三邊之間有什么關(guān)聯(lián)性？”等知識(shí)。通過(guò)此種游戲的教學(xué)方式，學(xué)生能夠保持高度的注意力，積極參與到求知的過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生自身發(fā)散性思維和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，非常具有意義。同時(shí)，此種教學(xué)手段，充分培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升?？偠灾诔踔袛?shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用興趣教學(xué)法，要求教師能夠營(yíng)造出寬松愉悅的課堂環(huán)境，豐富教學(xué)手段，以此吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生積極地參與到課堂活動(dòng)中，體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而提高課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。賈平凹文學(xué)藝術(shù)館建筑解析聰明出于勤奮，天才在于積累