網(wǎng)絡(luò)信息檢索工具課件

網(wǎng)絡(luò)信息檢索工具網(wǎng)絡(luò)信息檢索工具網(wǎng)絡(luò)信息檢索工具第四講網(wǎng)絡(luò)信息檢索工具廣州醫(yī)學(xué)院圖書(shū)館醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索教研室課堂講授:課件制作:鄧小茹本講主要內(nèi)容一網(wǎng)絡(luò)信息檢索概述三綜合型搜索引擎實(shí)倒Google(重點(diǎn)拿握)Baidu、Yahoo!、Sohu(一般了解三專(zhuān)業(yè)型披索引擎實(shí)例(一般了解)小結(jié)隨著國(guó)際經(jīng)濟(jì)環(huán)境的不斷惡化，處于制造行業(yè)利益鏈條末端的“中國(guó)制造”受到了巨大的沖擊，亟待將“中國(guó)制造”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸袊?guó)創(chuàng)造”，優(yōu)秀工程師的培養(yǎng)是其中的核心環(huán)節(jié)之一?！白吭焦こ處熍囵B(yǎng)計(jì)劃”是教育部于2010年推出的重大教育改革計(jì)劃，它屬于國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃，[1]其目標(biāo)主要包括三個(gè)方面，其一是強(qiáng)化學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，其二是指導(dǎo)學(xué)校制定卓越工程師的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，其三是強(qiáng)調(diào)企業(yè)深度參與學(xué)校教育。目前，我國(guó)的工科教育受到投入經(jīng)費(fèi)、傳統(tǒng)觀念和實(shí)踐手段等多重約束，缺乏自主創(chuàng)新和個(gè)性化設(shè)計(jì)能力，教育模式同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重，難以滿足企業(yè)的多樣化需求。高校擴(kuò)招后，一方面巨大的師生比和實(shí)驗(yàn)環(huán)境的投入不足，重理論、輕實(shí)踐的教育環(huán)境導(dǎo)致技術(shù)型、實(shí)用型和創(chuàng)新型的人才培養(yǎng)機(jī)制發(fā)展滯后，另一方面，企業(yè)界參與培養(yǎng)的程度不夠，也造成人才的輸出不足。[2]企業(yè)發(fā)展最為重要的工程師嚴(yán)重匱乏，已經(jīng)成為制約行業(yè)轉(zhuǎn)換的主要原因。雖然我國(guó)在教育改革方面已經(jīng)做出了大量工作并取得了許多成果，但是在教育成果的衡量和轉(zhuǎn)換方面仍然無(wú)法達(dá)到量化的程度，[3]相比國(guó)內(nèi)，西方發(fā)達(dá)國(guó)家在課程講授時(shí)始終堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)教育一體化，比如德國(guó)“卓越計(jì)劃”和歐洲高等工程教育的H3E/E4/TREE計(jì)劃中，對(duì)教學(xué)效果等方面制定了適合企業(yè)需要且滿足教學(xué)要求的標(biāo)準(zhǔn)，為后期的量化提供參照。一、課程教學(xué)中出現(xiàn)的主要問(wèn)題“微機(jī)原理與接口技術(shù)”（以下簡(jiǎn)稱(chēng)為“微機(jī)原理”）是貴州大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“我?！保C(jī)械、電工電子、計(jì)算機(jī)和通信等工科專(zhuān)業(yè)的重要基礎(chǔ)課之一，在本科教學(xué)培養(yǎng)體系中具有重要地位。隨著大量新技術(shù)的出現(xiàn)和快速發(fā)展，“微機(jī)原理”涵蓋的知識(shí)不斷擴(kuò)大，成為眾多技術(shù)學(xué)科的交叉點(diǎn)，是后續(xù)諸多課程不可橫亙的關(guān)鍵?！拔C(jī)原理”是學(xué)生接觸和掌握后續(xù)微機(jī)控制類(lèi)課程的基礎(chǔ)，開(kāi)設(shè)目的在于培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)的微機(jī)原理知識(shí)，分析和解決相關(guān)工程實(shí)踐中的基本問(wèn)題的能力。西方發(fā)達(dá)國(guó)家在相關(guān)課程的安排可以為我們提供參考，我們可以從具體的教學(xué)內(nèi)容中看出端倪。西方發(fā)達(dá)國(guó)家在講授“微機(jī)原理”時(shí)通常沒(méi)有固定的知識(shí)框架，以實(shí)際應(yīng)用為導(dǎo)向，根據(jù)科技發(fā)展的方向隨時(shí)更換教學(xué)內(nèi)容，在8位單片機(jī)、32/64位通用PC、嵌入式ARM系統(tǒng)、信號(hào)處理DSP、可編程器件FPGA以及片上SOC系統(tǒng)等知識(shí)構(gòu)成中靈活把握課程內(nèi)容和形式，不拘泥于教材內(nèi)容和實(shí)踐模式。與此相對(duì)，國(guó)內(nèi)在課程教學(xué)中普遍存在與實(shí)際應(yīng)用脫節(jié)的現(xiàn)象，教材內(nèi)容常圍繞INTEL8086/88CPU，ISA/EISA/PCI總線，以及8251/8255接口芯片等已經(jīng)淘汰或處于淘汰邊緣的知識(shí)，無(wú)法滿足行業(yè)領(lǐng)域的卓越工程師素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)生在努力學(xué)習(xí)課程后卻發(fā)現(xiàn)自己處于無(wú)法設(shè)計(jì)、無(wú)法使用和無(wú)法擴(kuò)展的尷尬境地?！拔C(jī)原理”主要面向低年級(jí)工科學(xué)生開(kāi)設(shè)，由于學(xué)時(shí)數(shù)壓縮、生源素質(zhì)下降和前導(dǎo)知識(shí)的不完備等主客觀原因，課程的教學(xué)任務(wù)面臨諸多困難，而這也是國(guó)內(nèi)相關(guān)課程教育的常態(tài)現(xiàn)象。當(dāng)前，國(guó)內(nèi)在“微機(jī)原理”的教授過(guò)程中存在的問(wèn)題主要包括下述三個(gè)方面，教材內(nèi)容陳舊，無(wú)法正確表達(dá)工程實(shí)際需要；不斷減少的學(xué)時(shí)數(shù)與龐大的微機(jī)教學(xué)內(nèi)容矛盾突出；學(xué)生對(duì)微機(jī)內(nèi)部結(jié)構(gòu)缺乏感性認(rèn)識(shí)，從實(shí)踐角度分析工程問(wèn)題等專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)較難提升。[4]上述三個(gè)問(wèn)題集中表現(xiàn)為理論與實(shí)踐的脫節(jié)，一方面逐漸成為課程教學(xué)的瓶頸，另一方面與卓越工程師的培養(yǎng)要求存在較大差距，急需在堅(jiān)持以生產(chǎn)實(shí)際為導(dǎo)向的前提下，對(duì)課程教學(xué)形式和培養(yǎng)模式進(jìn)行改革，是每一位課程老師不斷思考的新問(wèn)題。二、教學(xué)研究的方向和改革重點(diǎn)根據(jù)卓越工程師的培養(yǎng)要求和衡量標(biāo)準(zhǔn)，需要對(duì)“微機(jī)原理”課程進(jìn)行改革，主要集中在研究方法、技術(shù)路線和實(shí)現(xiàn)手段等三個(gè)方面。1.研究方法課題采用參與人員從“卓越工程師”培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，通過(guò)頭腦風(fēng)暴得到基礎(chǔ)思想，邀請(qǐng)教育專(zhuān)家和企業(yè)人士探討并定下原型方案，最后通過(guò)引入不同層次的學(xué)生代表到課題中，得到滿足要求的教改方案。具體解決下述三個(gè)方面的問(wèn)題：細(xì)化行業(yè)需求，包括設(shè)計(jì)在不同專(zhuān)業(yè)、不同課時(shí)量前提下可配置知識(shí)的覆蓋框架；設(shè)計(jì)課程交叉知識(shí)點(diǎn)在不同學(xué)科、不同專(zhuān)業(yè)的效用矩陣，以及相應(yīng)的權(quán)重值；設(shè)計(jì)智能化實(shí)驗(yàn)流程生成系統(tǒng)，用于產(chǎn)生基于行業(yè)目標(biāo)的實(shí)驗(yàn)流程。2.技術(shù)路線參照“卓越工程師”的要求和標(biāo)準(zhǔn)，以行業(yè)實(shí)踐要求和發(fā)展需要為導(dǎo)向，評(píng)估課程中各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的權(quán)重值，制定相應(yīng)的教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)脈絡(luò)，形成多個(gè)子方向，量化子方向的目標(biāo)后，建立相應(yīng)的課題里程碑，以時(shí)間和目標(biāo)的組合方式倒推出課題實(shí)施計(jì)劃，同時(shí)，通過(guò)構(gòu)建支撐網(wǎng)站的形式，將課題研究結(jié)果對(duì)外發(fā)布，包括課程核心知識(shí)點(diǎn)、關(guān)聯(lián)知識(shí)、延伸內(nèi)容和虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)等，獲取相應(yīng)修改意見(jiàn)，逐步完善符合行業(yè)需求的“微機(jī)原理”課程教改方案。3.具體改革手段（1）優(yōu)化“微機(jī)原理”教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于非計(jì)算機(jī)方向的工科專(zhuān)業(yè)，“微機(jī)原理”課程內(nèi)容大，學(xué)時(shí)相對(duì)較少，需要對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，突出主線內(nèi)容。根據(jù)行業(yè)實(shí)際需要和后續(xù)課程的知識(shí)傳承，重新設(shè)定課程需要覆蓋的知識(shí)點(diǎn)，經(jīng)過(guò)有機(jī)整合后擬定教學(xué)主線。教師在主線的教學(xué)過(guò)程中，以啟發(fā)式和引導(dǎo)式教學(xué)思路講解主線的核心和內(nèi)容走向，非主線內(nèi)容讓學(xué)生根據(jù)需要或愛(ài)好自學(xué)，采用案例進(jìn)行教學(xué)，將構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)和運(yùn)作的CDIO教學(xué)循環(huán)模式。[5]以內(nèi)存的組織架構(gòu)為例，教學(xué)的重點(diǎn)在于內(nèi)存的類(lèi)型選擇以及與硬盤(pán)等外部設(shè)備的信息通信模式，至于內(nèi)存中的內(nèi)容組織形式和調(diào)度模式等知識(shí)不作為重點(diǎn)講解內(nèi)容，達(dá)到了優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，節(jié)約課時(shí)的目的。耐久跑練習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，體能消耗大，如果再加上教師教法簡(jiǎn)單，練習(xí)方式單一，學(xué)生就容易產(chǎn)生害怕與厭倦相互交織的復(fù)雜心理，嚴(yán)重影響耐久跑的教學(xué)效果。那么如何進(jìn)行耐久跑教學(xué)呢？筆者認(rèn)為對(duì)這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該全面分析，綜合考慮，既要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育、理論知識(shí)的教育，又要在實(shí)踐課中想盡辦法提高教學(xué)效果。1加強(qiáng)思想教育和理論知識(shí)的灌輸1.1思想教育工作是耐久跑教學(xué)的重要一環(huán)。學(xué)校體育具有豐富的思想品德教學(xué)因素，在體育教學(xué)實(shí)踐中，根據(jù)中學(xué)生身心發(fā)展特征，結(jié)合耐久跑教學(xué)的特點(diǎn)，進(jìn)行思想品德教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。在耐久跑教學(xué)中，必須要讓學(xué)生明白，只有不怕苦不怕累，勇于克服困難，樹(shù)立信心，堅(jiān)持到底，才能完成聯(lián)系任務(wù)，才能達(dá)到預(yù)定的要求。1.2理論知識(shí)有利于耐久跑實(shí)踐。在耐久跑的練習(xí)中，許多學(xué)生都害怕出現(xiàn)“極點(diǎn)”時(shí)的感覺(jué)，錯(cuò)誤地把“極點(diǎn)”當(dāng)成了極限，跑途中不敢主動(dòng)加以克服。針對(duì)學(xué)生的這一心理，在練習(xí)之前，先安排一定時(shí)間的理論教學(xué)，使學(xué)生懂得“極點(diǎn)”是跑途中內(nèi)臟器官機(jī)能的惰性產(chǎn)生的一種暫時(shí)不適應(yīng)現(xiàn)象，并不是所謂的極限，繼續(xù)頑強(qiáng)的跑下去，對(duì)身體并無(wú)大礙。當(dāng)然，向?qū)W生介紹克服“極點(diǎn)”的方法是必須的。同時(shí)，講述耐久跑對(duì)增強(qiáng)體質(zhì)的好處，講述在耐久跑練習(xí)中鍛煉出來(lái)的意志品質(zhì)將在一生中發(fā)揮極其積極的作用。做好了這樣的思想動(dòng)員工作，學(xué)生在耐久跑練習(xí)中出現(xiàn)“極點(diǎn)”時(shí)就會(huì)正確對(duì)待、主動(dòng)克服，順利地度過(guò)難關(guān)。2根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)采用分層教學(xué)法2.1所謂分層教學(xué)法，就是把上述“吃不飽”、“剛剛好”、“吃不消”的同學(xué)分成A、B、C組，教師可以根據(jù)學(xué)生的不同體質(zhì)，在教學(xué)中區(qū)別對(duì)待，使不同水平的學(xué)生通過(guò)不同要求的練習(xí)都能得到提高。初中階段的學(xué)生自尊心和好勝心都很強(qiáng)，這樣分組教學(xué)，有利于他們的相互促進(jìn)。有的學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)后，耐力素質(zhì)有了較大的提高，并會(huì)積極要求調(diào)到高一級(jí)的組。2.2教師要抓重點(diǎn)，以中間層次為主，促進(jìn)兩頭。對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層以后，往往B組的學(xué)生占全班的五分之三左右，A組和B組學(xué)生只各占五分之一左右。教師在教學(xué)中應(yīng)著重抓住中間層次，對(duì)兩頭施加壓力。在促進(jìn)兩頭的同時(shí)，又反過(guò)來(lái)刺激中間層次的積極性，使全班學(xué)生在耐久跑練習(xí)中出現(xiàn)熱烈競(jìng)爭(zhēng)的局面，大家你追我趕，力爭(zhēng)上游，這樣的課堂氣氛正是我們所夢(mèng)寐以求的。3幫助學(xué)生掌握正確的耐久跑技術(shù)3.1在具體的耐久跑教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的跑步姿勢(shì)是十分重要的。對(duì)那些“后仰跑”、“坐著跑”、“腳后跟跑”等等錯(cuò)誤姿勢(shì)，要下措施盡力讓其改正。尤其要提醒學(xué)生注意的是，跑步時(shí)應(yīng)以前腳掌先著地，或用全腳掌著地，落地后很快過(guò)渡到前腳掌支撐的方式。同時(shí)，對(duì)直道跑和彎道跑要提出不同的技術(shù)要求。3.2要求學(xué)生在耐久跑實(shí)踐中合理的分配體力，對(duì)各階級(jí)的速度進(jìn)行限制。許多學(xué)生多是有過(guò)這樣的經(jīng)歷：即在耐久跑中開(kāi)始快跑如飛，后程拖著腿跑！教師應(yīng)讓學(xué)生避免這種現(xiàn)象。3.3對(duì)跑的節(jié)奏要求和呼吸相配合，跑的節(jié)奏與呼吸節(jié)奏合拍，將有利于減少體力的消耗。步長(zhǎng)與步頻也必須合理，有些教師一味要求學(xué)生拉大步子，這其實(shí)并不一定科學(xué)?，F(xiàn)在多主張小步頻快步頻。但無(wú)論如何不能打亂步子和呼吸的節(jié)奏，以免影響耐久跑的速度。3.4幫助學(xué)生減輕和克服“極點(diǎn)”。首先，在耐久跑前做好充分的準(zhǔn)備活動(dòng)，然后當(dāng)“極點(diǎn)”出現(xiàn)后，應(yīng)堅(jiān)持繼續(xù)跑下去，同時(shí)注意加大呼吸深度，尤其是加大呼氣，減少呼吸次數(shù)，必要時(shí)可以把兩手插在腰間，放慢速度，實(shí)在不行時(shí)也可以走一段距離，調(diào)整節(jié)奏后，難受的感覺(jué)就會(huì)減輕，沉重的雙腿也會(huì)顯得輕松起來(lái)。4提高耐久跑教學(xué)效益的幾種手段4.1學(xué)生經(jīng)常在同一場(chǎng)地練習(xí)耐久跑，由于缺乏新鮮感，學(xué)生的注意力容易集中到滋生的集體感覺(jué)上，苦和累的感受就會(huì)顯得特別突出。因此，如在熟悉的操場(chǎng)上練習(xí)，應(yīng)增加一些線路變化。另外或放一曲《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，或在校內(nèi)外尋找合適的環(huán)境進(jìn)行耐久跑練習(xí)。學(xué)生在不斷變化的環(huán)境中練習(xí)耐久跑，由于感官受到新的刺激，注意力就會(huì)得到轉(zhuǎn)移，跑途中苦、累的感覺(jué)就不再那麼強(qiáng)烈了。4.2進(jìn)行項(xiàng)目搭配。在耐久跑教學(xué)中，教師選擇一些學(xué)生喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目與之搭配，并且規(guī)定，只有保質(zhì)量地完成了耐久跑練習(xí)任務(wù)的同學(xué)，才可以選擇自己喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，自己決定練習(xí)方式。由于這些搭配的項(xiàng)目深受學(xué)生喜愛(ài)，練習(xí)的方式又有一定的自由度，對(duì)學(xué)生有一定的吸引力。學(xué)生想要參加這些練習(xí)，就必須認(rèn)真的完成耐久跑的練習(xí)任務(wù)，從而使耐久跑的練習(xí)質(zhì)量得到提高。4.3用跳繩、跳橡皮筋和跳健美操等練習(xí)來(lái)代替耐久跑練習(xí)。跳繩、跳橡皮筋和跳健美操是初中學(xué)生特別是女生比較喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。跳繩和跳橡皮筋既可以原地跳,又可以行進(jìn)間跳;可以單人跳,也可以多人一起跳,還可以據(jù)此演練出許多有趣的游戲和競(jìng)賽來(lái)。而跳健美操練習(xí)則可以和耐久跑教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生獲得良好的生理、心理體難，并且有效的提高學(xué)生的耐力素質(zhì)。4.4組織學(xué)生進(jìn)行爬山或登樓比賽，是提高學(xué)生耐力素質(zhì)的上佳手段。爬山何等高樓本身就是鍛煉價(jià)值極高的有氧運(yùn)動(dòng)，在耐久跑教學(xué)中偶爾安排一、二次，非但對(duì)學(xué)生很有吸引力，而且對(duì)提高學(xué)生的耐力素質(zhì)幫助很大。5重視放松和恢復(fù)的方法和效果耐久跑運(yùn)動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)，負(fù)荷大，造成了學(xué)生身心較大的疲勞。因此，課后的整理活動(dòng)就顯得尤其重要了。而通常的整理活動(dòng)大多是與教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一些肌肉放松練習(xí)。這些方法對(duì)消除神經(jīng)較低落，不能盡快恢復(fù)到安靜狀態(tài)，甚至影響其他科目的教學(xué)效果。我在這里介紹兩種方法，供同行們參考：一是轉(zhuǎn)移注意力放松法，即利用小游戲、反應(yīng)練習(xí)和聽(tīng)聽(tīng)輕音樂(lè)等手段，使學(xué)生的注意力從痛苦的體內(nèi)感受中轉(zhuǎn)移到教師所設(shè)計(jì)的情境中。從而達(dá)到放松的目的。二是意念放松法，所謂意會(huì)放松法就是讓學(xué)生用意識(shí)引導(dǎo)全身放松的一種方法，通過(guò)學(xué)生有意識(shí)地要求放松、安靜、自然、排除雜念的練習(xí)，達(dá)到消除大腦皮質(zhì)細(xì)胞的疲勞和肌肉緊張狀態(tài)的目的。6加強(qiáng)醫(yī)務(wù)監(jiān)督每個(gè)學(xué)生的體質(zhì)狀況都是不盡相同的，而耐久跑練習(xí)又是強(qiáng)度和負(fù)荷量都很大的一項(xiàng)劇烈運(yùn)動(dòng)。所以教師應(yīng)對(duì)每個(gè)學(xué)生，特別是平時(shí)缺乏鍛煉、體質(zhì)較差或患有慢性病的學(xué)生加強(qiáng)醫(yī)務(wù)監(jiān)督，課前、課中、課后都要測(cè)心率，詢問(wèn)學(xué)生的自我感覺(jué)。有條件的可通過(guò)醫(yī)務(wù)室（醫(yī)院）測(cè)量血壓、尿樣檢查等。同樣組織學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行自我監(jiān)督，了解自己身體的機(jī)能狀況，在上耐久跑課時(shí)適時(shí)調(diào)整自己的運(yùn)動(dòng)量（事先與教師溝通），避免出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷。網(wǎng)絡(luò)信息檢索工具網(wǎng)絡(luò)信息檢索工具網(wǎng)絡(luò)信息檢索工具第四講隨1第四講網(wǎng)絡(luò)信息檢索工具廣州醫(yī)學(xué)院圖書(shū)館醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索教研室課堂講授:課件制作:鄧小茹第四講2網(wǎng)絡(luò)信息檢索工具課件3網(wǎng)絡(luò)信息檢索工具課件4網(wǎng)絡(luò)信息檢索工具課件5網(wǎng)絡(luò)信息檢索工具課件6負(fù)責(zé)按照一定的方式和要求對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源21兩進(jìn)地并堡到的顧頁(yè)位自經(jīng)負(fù)責(zé)對(duì)收集到的網(wǎng)頁(yè)信息進(jìn)行分析,從主要有互個(gè)中提取有檢索或查詢價(jià)值的內(nèi)容網(wǎng)頁(yè)關(guān)鍵詞、網(wǎng)頁(yè)的分類(lèi)類(lèi)別等,并對(duì)關(guān)數(shù)據(jù)采負(fù)責(zé)形成覿范的索引數(shù)據(jù)庫(kù)或便于數(shù)據(jù)分瀏覽的層次型分賣(mài)目錄結(jié)構(gòu)丌一定的萬(wàn)檢索索引數(shù)據(jù)數(shù)庫(kù)一狄取符合用戶需要WWW信m7當(dāng)狀數(shù)據(jù)檢模塊在個(gè)性化務(wù)中起到頭健作用信息挖掘負(fù)責(zé)按照一定的方式和要求對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源722披索引擎的分類(lèi)收錄信息范圍不同>檢索原理不同22披索引擎的分類(lèi)8(1)收錄范圍劃分綜合型搜索引擎又稱(chēng)通用搜索引擎,是綜合性的信息檢索糸統(tǒng),它往往基于檢索詞去匹配相關(guān)的內(nèi)容。肘也會(huì)因檢出內(nèi)容太泛而無(wú)法一一過(guò)目如:Google(谷歌)、Yahoo!(雅虎)、(百度)專(zhuān)業(yè)型搜索引擎是專(zhuān)業(yè)信息機(jī)構(gòu)根據(jù)專(zhuān)業(yè)需求,將Internet上資源進(jìn)行篩選整理、重新組織而形成專(zhuān)北信息、檢索糸統(tǒng),專(zhuān)業(yè)針對(duì)性較強(qiáng)。如:醫(yī)學(xué)引擎:Medicalmatrix、HealthWeb;地圖引擎;音樂(lè)引擎(1)收錄范圍劃分9綜合型搜索引擎收錄的信息涉及多個(gè)主題及多種信息類(lèi)型,因此,利用它可以查找到幾乎任何方面的信息。辶往往基于檢索詞去匹配相關(guān)的內(nèi)容,所以信息量大,肘常也會(huì)因檢出內(nèi)容太泛而無(wú)法一一過(guò)目,有時(shí)會(huì)影響查準(zhǔn)率。如:Google(谷歌)、Yahoo!(雅虎)、Baidu(百度)綜合型搜索引擎10專(zhuān)北型搜索引擎專(zhuān)門(mén)收集某種類(lèi)型或某一主題網(wǎng)絡(luò)信息,因此它的針對(duì)性較強(qiáng),查潐率較高,在提供專(zhuān)業(yè)信息資嫄方面要遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于綜合型搜索引擎,可以滿足用戶個(gè)性化需求的需要。醫(yī)藥衛(wèi)生學(xué)專(zhuān)業(yè)方面如:Medicalmatrix、HealthWeb、BIOME等專(zhuān)北型搜索引擎11網(wǎng)絡(luò)信息檢索工具課件12網(wǎng)絡(luò)信息檢索工具課件13網(wǎng)絡(luò)信息檢索工具課件14網(wǎng)絡(luò)信息檢索工具課件15網(wǎng)絡(luò)信息檢索工具課件16網(wǎng)絡(luò)信息檢索工具課件17網(wǎng)絡(luò)信息檢索工具課件18網(wǎng)絡(luò)信息檢索工具課件19網(wǎng)絡(luò)信息檢索工具課件20網(wǎng)絡(luò)信息檢索工具課件21網(wǎng)絡(luò)信息檢索工具課件22網(wǎng)絡(luò)信息檢索工具課件23網(wǎng)絡(luò)信息檢索工具課件24網(wǎng)絡(luò)信息檢索工具課件25網(wǎng)絡(luò)信息檢索工具課件26網(wǎng)絡(luò)信息檢索工具課件27網(wǎng)絡(luò)信息檢索工具課件28網(wǎng)絡(luò)信息檢索工具課件29網(wǎng)絡(luò)信息檢索工具課件30網(wǎng)絡(luò)信息檢索工具課件31網(wǎng)絡(luò)信息檢索工具課件32網(wǎng)絡(luò)信息檢索工具課件33網(wǎng)絡(luò)信息檢索工具課件34網(wǎng)絡(luò)信息檢索工具課件35網(wǎng)絡(luò)信息檢索工具課件36網(wǎng)絡(luò)信息檢索工具課件37網(wǎng)絡(luò)信息檢索工具課件38網(wǎng)絡(luò)信息檢索工具課件39網(wǎng)絡(luò)信息檢索工具課件40網(wǎng)絡(luò)信息檢索工具課件41網(wǎng)絡(luò)信息檢索工具課件42網(wǎng)絡(luò)信息檢索工具課件43網(wǎng)絡(luò)信息檢索工具課件44網(wǎng)絡(luò)信息檢索工具課件45網(wǎng)絡(luò)信息檢索工具課件46網(wǎng)絡(luò)信息檢索工具課件47網(wǎng)絡(luò)信息檢索工具課件48網(wǎng)絡(luò)信息檢索工具課件49網(wǎng)絡(luò)信息檢索工具課件50網(wǎng)絡(luò)信息檢索工具課件51網(wǎng)絡(luò)信息檢索工具課件52網(wǎng)絡(luò)信息檢索工具課件53網(wǎng)絡(luò)信息檢索工具課件54網(wǎng)絡(luò)信息檢索工具課件55網(wǎng)絡(luò)信息檢索工具課件56網(wǎng)絡(luò)信息檢索工具課件57網(wǎng)絡(luò)信息檢索工具課件58網(wǎng)絡(luò)信息檢索工具課件59網(wǎng)絡(luò)信息檢索工具課件60網(wǎng)絡(luò)信息檢索工具課件61網(wǎng)絡(luò)信息檢索工具課件62網(wǎng)絡(luò)信息檢索工具課件63網(wǎng)絡(luò)信息檢索工具課件64網(wǎng)絡(luò)信息檢索工具課件65網(wǎng)絡(luò)信息檢索工具課件66網(wǎng)絡(luò)信息檢索工具課件67網(wǎng)絡(luò)信息檢索工具課件68網(wǎng)絡(luò)信息檢索工具課件69網(wǎng)絡(luò)信息檢索工具課件70網(wǎng)絡(luò)信息檢索工具課件71網(wǎng)絡(luò)信息檢索工具課件72網(wǎng)絡(luò)信息檢索工具課件73網(wǎng)絡(luò)信息檢索工具課件74網(wǎng)絡(luò)信息檢索工具課件75網(wǎng)絡(luò)信息檢索工具課件76網(wǎng)絡(luò)信息檢索工具課件77網(wǎng)絡(luò)信息檢索工具課件78網(wǎng)絡(luò)信息檢索工具課件79網(wǎng)絡(luò)信息檢索工具課件80網(wǎng)絡(luò)信息檢索工具課件81網(wǎng)絡(luò)信息檢索工具課件82網(wǎng)絡(luò)信息檢索工具課件83網(wǎng)絡(luò)信息檢索工具課件84網(wǎng)絡(luò)信息檢索工具課件85網(wǎng)絡(luò)信息檢索工具課件86網(wǎng)絡(luò)信息檢索工具課件87網(wǎng)絡(luò)信息檢索工具課件88網(wǎng)絡(luò)信息檢索工具課件89網(wǎng)絡(luò)信息檢索工具課件90謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡模驮贈(zèng)]有什么損失。——卡耐基

47、書(shū)到用時(shí)方恨少、事非經(jīng)過(guò)不知難?！懹?/p>

48、書(shū)籍把我們引入最美好的社會(huì)，使我們認(rèn)識(shí)各個(gè)時(shí)代的偉大智者。——史美爾斯

49、熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！獙O洙

50、誰(shuí)和我一樣用功，誰(shuí)就會(huì)和我一樣成功?！刂x謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再?zèng)]有什么損失?！突?1網(wǎng)絡(luò)信息檢索工具網(wǎng)絡(luò)信息檢索工具網(wǎng)絡(luò)信息檢索工具第四講網(wǎng)絡(luò)信息檢索工具廣州醫(yī)學(xué)院圖書(shū)館醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索教研室課堂講授:課件制作:鄧小茹本講主要內(nèi)容一網(wǎng)絡(luò)信息檢索概述三綜合型搜索引擎實(shí)倒Google(重點(diǎn)拿握)Baidu、Yahoo!、Sohu(一般了解三專(zhuān)業(yè)型披索引擎實(shí)例(一般了解)小結(jié)隨著國(guó)際經(jīng)濟(jì)環(huán)境的不斷惡化，處于制造行業(yè)利益鏈條末端的“中國(guó)制造”受到了巨大的沖擊，亟待將“中國(guó)制造”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸袊?guó)創(chuàng)造”，優(yōu)秀工程師的培養(yǎng)是其中的核心環(huán)節(jié)之一?！白吭焦こ處熍囵B(yǎng)計(jì)劃”是教育部于2010年推出的重大教育改革計(jì)劃，它屬于國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃，[1]其目標(biāo)主要包括三個(gè)方面，其一是強(qiáng)化學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，其二是指導(dǎo)學(xué)校制定卓越工程師的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，其三是強(qiáng)調(diào)企業(yè)深度參與學(xué)校教育。目前，我國(guó)的工科教育受到投入經(jīng)費(fèi)、傳統(tǒng)觀念和實(shí)踐手段等多重約束，缺乏自主創(chuàng)新和個(gè)性化設(shè)計(jì)能力，教育模式同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重，難以滿足企業(yè)的多樣化需求。高校擴(kuò)招后，一方面巨大的師生比和實(shí)驗(yàn)環(huán)境的投入不足，重理論、輕實(shí)踐的教育環(huán)境導(dǎo)致技術(shù)型、實(shí)用型和創(chuàng)新型的人才培養(yǎng)機(jī)制發(fā)展滯后，另一方面，企業(yè)界參與培養(yǎng)的程度不夠，也造成人才的輸出不足。[2]企業(yè)發(fā)展最為重要的工程師嚴(yán)重匱乏，已經(jīng)成為制約行業(yè)轉(zhuǎn)換的主要原因。雖然我國(guó)在教育改革方面已經(jīng)做出了大量工作并取得了許多成果，但是在教育成果的衡量和轉(zhuǎn)換方面仍然無(wú)法達(dá)到量化的程度，[3]相比國(guó)內(nèi)，西方發(fā)達(dá)國(guó)家在課程講授時(shí)始終堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)教育一體化，比如德國(guó)“卓越計(jì)劃”和歐洲高等工程教育的H3E/E4/TREE計(jì)劃中，對(duì)教學(xué)效果等方面制定了適合企業(yè)需要且滿足教學(xué)要求的標(biāo)準(zhǔn)，為后期的量化提供參照。一、課程教學(xué)中出現(xiàn)的主要問(wèn)題“微機(jī)原理與接口技術(shù)”（以下簡(jiǎn)稱(chēng)為“微機(jī)原理”）是貴州大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“我校”）機(jī)械、電工電子、計(jì)算機(jī)和通信等工科專(zhuān)業(yè)的重要基礎(chǔ)課之一，在本科教學(xué)培養(yǎng)體系中具有重要地位。隨著大量新技術(shù)的出現(xiàn)和快速發(fā)展，“微機(jī)原理”涵蓋的知識(shí)不斷擴(kuò)大，成為眾多技術(shù)學(xué)科的交叉點(diǎn)，是后續(xù)諸多課程不可橫亙的關(guān)鍵?！拔C(jī)原理”是學(xué)生接觸和掌握后續(xù)微機(jī)控制類(lèi)課程的基礎(chǔ)，開(kāi)設(shè)目的在于培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)的微機(jī)原理知識(shí)，分析和解決相關(guān)工程實(shí)踐中的基本問(wèn)題的能力。西方發(fā)達(dá)國(guó)家在相關(guān)課程的安排可以為我們提供參考，我們可以從具體的教學(xué)內(nèi)容中看出端倪。西方發(fā)達(dá)國(guó)家在講授“微機(jī)原理”時(shí)通常沒(méi)有固定的知識(shí)框架，以實(shí)際應(yīng)用為導(dǎo)向，根據(jù)科技發(fā)展的方向隨時(shí)更換教學(xué)內(nèi)容，在8位單片機(jī)、32/64位通用PC、嵌入式ARM系統(tǒng)、信號(hào)處理DSP、可編程器件FPGA以及片上SOC系統(tǒng)等知識(shí)構(gòu)成中靈活把握課程內(nèi)容和形式，不拘泥于教材內(nèi)容和實(shí)踐模式。與此相對(duì)，國(guó)內(nèi)在課程教學(xué)中普遍存在與實(shí)際應(yīng)用脫節(jié)的現(xiàn)象，教材內(nèi)容常圍繞INTEL8086/88CPU，ISA/EISA/PCI總線，以及8251/8255接口芯片等已經(jīng)淘汰或處于淘汰邊緣的知識(shí)，無(wú)法滿足行業(yè)領(lǐng)域的卓越工程師素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)生在努力學(xué)習(xí)課程后卻發(fā)現(xiàn)自己處于無(wú)法設(shè)計(jì)、無(wú)法使用和無(wú)法擴(kuò)展的尷尬境地?！拔C(jī)原理”主要面向低年級(jí)工科學(xué)生開(kāi)設(shè)，由于學(xué)時(shí)數(shù)壓縮、生源素質(zhì)下降和前導(dǎo)知識(shí)的不完備等主客觀原因，課程的教學(xué)任務(wù)面臨諸多困難，而這也是國(guó)內(nèi)相關(guān)課程教育的常態(tài)現(xiàn)象。當(dāng)前，國(guó)內(nèi)在“微機(jī)原理”的教授過(guò)程中存在的問(wèn)題主要包括下述三個(gè)方面，教材內(nèi)容陳舊，無(wú)法正確表達(dá)工程實(shí)際需要；不斷減少的學(xué)時(shí)數(shù)與龐大的微機(jī)教學(xué)內(nèi)容矛盾突出；學(xué)生對(duì)微機(jī)內(nèi)部結(jié)構(gòu)缺乏感性認(rèn)識(shí)，從實(shí)踐角度分析工程問(wèn)題等專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)較難提升。[4]上述三個(gè)問(wèn)題集中表現(xiàn)為理論與實(shí)踐的脫節(jié)，一方面逐漸成為課程教學(xué)的瓶頸，另一方面與卓越工程師的培養(yǎng)要求存在較大差距，急需在堅(jiān)持以生產(chǎn)實(shí)際為導(dǎo)向的前提下，對(duì)課程教學(xué)形式和培養(yǎng)模式進(jìn)行改革，是每一位課程老師不斷思考的新問(wèn)題。二、教學(xué)研究的方向和改革重點(diǎn)根據(jù)卓越工程師的培養(yǎng)要求和衡量標(biāo)準(zhǔn)，需要對(duì)“微機(jī)原理”課程進(jìn)行改革，主要集中在研究方法、技術(shù)路線和實(shí)現(xiàn)手段等三個(gè)方面。1.研究方法課題采用參與人員從“卓越工程師”培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，通過(guò)頭腦風(fēng)暴得到基礎(chǔ)思想，邀請(qǐng)教育專(zhuān)家和企業(yè)人士探討并定下原型方案，最后通過(guò)引入不同層次的學(xué)生代表到課題中，得到滿足要求的教改方案。具體解決下述三個(gè)方面的問(wèn)題：細(xì)化行業(yè)需求，包括設(shè)計(jì)在不同專(zhuān)業(yè)、不同課時(shí)量前提下可配置知識(shí)的覆蓋框架；設(shè)計(jì)課程交叉知識(shí)點(diǎn)在不同學(xué)科、不同專(zhuān)業(yè)的效用矩陣，以及相應(yīng)的權(quán)重值；設(shè)計(jì)智能化實(shí)驗(yàn)流程生成系統(tǒng)，用于產(chǎn)生基于行業(yè)目標(biāo)的實(shí)驗(yàn)流程。2.技術(shù)路線參照“卓越工程師”的要求和標(biāo)準(zhǔn)，以行業(yè)實(shí)踐要求和發(fā)展需要為導(dǎo)向，評(píng)估課程中各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的權(quán)重值，制定相應(yīng)的教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)脈絡(luò)，形成多個(gè)子方向，量化子方向的目標(biāo)后，建立相應(yīng)的課題里程碑，以時(shí)間和目標(biāo)的組合方式倒推出課題實(shí)施計(jì)劃，同時(shí)，通過(guò)構(gòu)建支撐網(wǎng)站的形式，將課題研究結(jié)果對(duì)外發(fā)布，包括課程核心知識(shí)點(diǎn)、關(guān)聯(lián)知識(shí)、延伸內(nèi)容和虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)等，獲取相應(yīng)修改意見(jiàn)，逐步完善符合行業(yè)需求的“微機(jī)原理”課程教改方案。3.具體改革手段（1）優(yōu)化“微機(jī)原理”教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于非計(jì)算機(jī)方向的工科專(zhuān)業(yè)，“微機(jī)原理”課程內(nèi)容大，學(xué)時(shí)相對(duì)較少，需要對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，突出主線內(nèi)容。根據(jù)行業(yè)實(shí)際需要和后續(xù)課程的知識(shí)傳承，重新設(shè)定課程需要覆蓋的知識(shí)點(diǎn)，經(jīng)過(guò)有機(jī)整合后擬定教學(xué)主線。教師在主線的教學(xué)過(guò)程中，以啟發(fā)式和引導(dǎo)式教學(xué)思路講解主線的核心和內(nèi)容走向，非主線內(nèi)容讓學(xué)生根據(jù)需要或愛(ài)好自學(xué)，采用案例進(jìn)行教學(xué)，將構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)和運(yùn)作的CDIO教學(xué)循環(huán)模式。[5]以內(nèi)存的組織架構(gòu)為例，教學(xué)的重點(diǎn)在于內(nèi)存的類(lèi)型選擇以及與硬盤(pán)等外部設(shè)備的信息通信模式，至于內(nèi)存中的內(nèi)容組織形式和調(diào)度模式等知識(shí)不作為重點(diǎn)講解內(nèi)容，達(dá)到了優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，節(jié)約課時(shí)的目的。耐久跑練習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，體能消耗大，如果再加上教師教法簡(jiǎn)單，練習(xí)方式單一，學(xué)生就容易產(chǎn)生害怕與厭倦相互交織的復(fù)雜心理，嚴(yán)重影響耐久跑的教學(xué)效果。那么如何進(jìn)行耐久跑教學(xué)呢？筆者認(rèn)為對(duì)這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該全面分析，綜合考慮，既要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育、理論知識(shí)的教育，又要在實(shí)踐課中想盡辦法提高教學(xué)效果。1加強(qiáng)思想教育和理論知識(shí)的灌輸1.1思想教育工作是耐久跑教學(xué)的重要一環(huán)。學(xué)校體育具有豐富的思想品德教學(xué)因素，在體育教學(xué)實(shí)踐中，根據(jù)中學(xué)生身心發(fā)展特征，結(jié)合耐久跑教學(xué)的特點(diǎn)，進(jìn)行思想品德教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。在耐久跑教學(xué)中，必須要讓學(xué)生明白，只有不怕苦不怕累，勇于克服困難，樹(shù)立信心，堅(jiān)持到底，才能完成聯(lián)系任務(wù)，才能達(dá)到預(yù)定的要求。1.2理論知識(shí)有利于耐久跑實(shí)踐。在耐久跑的練習(xí)中，許多學(xué)生都害怕出現(xiàn)“極點(diǎn)”時(shí)的感覺(jué)，錯(cuò)誤地把“極點(diǎn)”當(dāng)成了極限，跑途中不敢主動(dòng)加以克服。針對(duì)學(xué)生的這一心理，在練習(xí)之前，先安排一定時(shí)間的理論教學(xué)，使學(xué)生懂得“極點(diǎn)”是跑途中內(nèi)臟器官機(jī)能的惰性產(chǎn)生的一種暫時(shí)不適應(yīng)現(xiàn)象，并不是所謂的極限，繼續(xù)頑強(qiáng)的跑下去，對(duì)身體并無(wú)大礙。當(dāng)然，向?qū)W生介紹克服“極點(diǎn)”的方法是必須的。同時(shí)，講述耐久跑對(duì)增強(qiáng)體質(zhì)的好處，講述在耐久跑練習(xí)中鍛煉出來(lái)的意志品質(zhì)將在一生中發(fā)揮極其積極的作用。做好了這樣的思想動(dòng)員工作，學(xué)生在耐久跑練習(xí)中出現(xiàn)“極點(diǎn)”時(shí)就會(huì)正確對(duì)待、主動(dòng)克服，順利地度過(guò)難關(guān)。2根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)采用分層教學(xué)法2.1所謂分層教學(xué)法，就是把上述“吃不飽”、“剛剛好”、“吃不消”的同學(xué)分成A、B、C組，教師可以根據(jù)學(xué)生的不同體質(zhì)，在教學(xué)中區(qū)別對(duì)待，使不同水平的學(xué)生通過(guò)不同要求的練習(xí)都能得到提高。初中階段的學(xué)生自尊心和好勝心都很強(qiáng)，這樣分組教學(xué)，有利于他們的相互促進(jìn)。有的學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)后，耐力素質(zhì)有了較大的提高，并會(huì)積極要求調(diào)到高一級(jí)的組。2.2教師要抓重點(diǎn)，以中間層次為主，促進(jìn)兩頭。對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層以后，往往B組的學(xué)生占全班的五分之三左右，A組和B組學(xué)生只各占五分之一左右。教師在教學(xué)中應(yīng)著重抓住中間層次，對(duì)兩頭施加壓力。在促進(jìn)兩頭的同時(shí)，又反過(guò)來(lái)刺激中間層次的積極性，使全班學(xué)生在耐久跑練習(xí)中出現(xiàn)熱烈競(jìng)爭(zhēng)的局面，大家你追我趕，力爭(zhēng)上游，這樣的課堂氣氛正是我們所夢(mèng)寐以求的。3幫助學(xué)生掌握正確的耐久跑技術(shù)3.1在具體的耐久跑教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的跑步姿勢(shì)是十分重要的。對(duì)那些“后仰跑”、“坐著跑”、“腳后跟跑”等等錯(cuò)誤姿勢(shì)，要下措施盡力讓其改正。尤其要提醒學(xué)生注意的是，跑步時(shí)應(yīng)以前腳掌先著地，或用全腳掌著地，落地后很快過(guò)渡到前腳掌支撐的方式。同時(shí)，對(duì)直道跑和彎道跑要提出不同的技術(shù)要求。3.2要求學(xué)生在耐久跑實(shí)踐中合理的分配體力，對(duì)各階級(jí)的速度進(jìn)行限制。許多學(xué)生多是有過(guò)這樣的經(jīng)歷：即在耐久跑中開(kāi)始快跑如飛，后程拖著腿跑！教師應(yīng)讓學(xué)生避免這種現(xiàn)象。3.3對(duì)跑的節(jié)奏要求和呼吸相配合，跑的節(jié)奏與呼吸節(jié)奏合拍，將有利于減少體力的消耗。步長(zhǎng)與步頻也必須合理，有些教師一味要求學(xué)生拉大步子，這其實(shí)并不一定科學(xué)。現(xiàn)在多主張小步頻快步頻。但無(wú)論如何不能打亂步子和呼吸的節(jié)奏，以免影響耐久跑的速度。3.4幫助學(xué)生減輕和克服“極點(diǎn)”。首先，在耐久跑前做好充分的準(zhǔn)備活動(dòng)，然后當(dāng)“極點(diǎn)”出現(xiàn)后，應(yīng)堅(jiān)持繼續(xù)跑下去，同時(shí)注意加大呼吸深度，尤其是加大呼氣，減少呼吸次數(shù)，必要時(shí)可以把兩手插在腰間，放慢速度，實(shí)在不行時(shí)也可以走一段距離，調(diào)整節(jié)奏后，難受的感覺(jué)就會(huì)減輕，沉重的雙腿也會(huì)顯得輕松起來(lái)。4提高耐久跑教學(xué)效益的幾種手段4.1學(xué)生經(jīng)常在同一場(chǎng)地練習(xí)耐久跑，由于缺乏新鮮感，學(xué)生的注意力容易集中到滋生的集體感覺(jué)上，苦和累的感受就會(huì)顯得特別突出。因此，如在熟悉的操場(chǎng)上練習(xí)，應(yīng)增加一些線路變化。另外或放一曲《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，或在校內(nèi)外尋找合適的環(huán)境進(jìn)行耐久跑練習(xí)。學(xué)生在不斷變化的環(huán)境中練習(xí)耐久跑，由于感官受到新的刺激，注意力就會(huì)得到轉(zhuǎn)移，跑途中苦、累的感覺(jué)就不再那麼強(qiáng)烈了。4.2進(jìn)行項(xiàng)目搭配。在耐久跑教學(xué)中，教師選擇一些學(xué)生喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目與之搭配，并且規(guī)定，只有保質(zhì)量地完成了耐久跑練習(xí)任務(wù)的同學(xué)，才可以選擇自己喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，自己決定練習(xí)方式。由于這些搭配的項(xiàng)目深受學(xué)生喜愛(ài)，練習(xí)的方式又有一定的自由度，對(duì)學(xué)生有一定的吸引力。學(xué)生想要參加這些練習(xí)，就必須認(rèn)真的完成耐久跑的練習(xí)任務(wù)，從而使耐久跑的練習(xí)質(zhì)量得到提高。4.3用跳繩、跳橡皮筋和跳健美操等練習(xí)來(lái)代替耐久跑練習(xí)。跳繩、跳橡皮筋和跳健美操是初中學(xué)生特別是女生比較喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。跳繩和跳橡皮筋既可以原地跳,又可以行進(jìn)間跳;可以單人跳,也可以多人一起跳,還可以據(jù)此演練出許多有趣的游戲和競(jìng)賽來(lái)。而跳健美操練習(xí)則可以和耐久跑教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生獲得良好的生理、心理體難，并且有效的提高學(xué)生的耐力素質(zhì)。4.4組織學(xué)生進(jìn)行爬山或登樓比賽，是提高學(xué)生耐力素質(zhì)的上佳手段。爬山何等高樓本身就是鍛煉價(jià)值極高的有氧運(yùn)動(dòng)，在耐久跑教學(xué)中偶爾安排一、二次，非但對(duì)學(xué)生很有吸引力，而且對(duì)提高學(xué)生的耐力素質(zhì)幫助很大。5重視放松和恢復(fù)的方法和效果耐久跑運(yùn)動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)，負(fù)荷大，造成了學(xué)生身心較大的疲勞。因此，課后的整理活動(dòng)就顯得尤其重要了。而通常的整理活動(dòng)大多是與教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一些肌肉放松練習(xí)。這些方法對(duì)消除神經(jīng)較低落，不能盡快恢復(fù)到安靜狀態(tài)，甚至影響其他科目的教學(xué)效果。我在這里介紹兩種方法，供同行們參考：一是轉(zhuǎn)移注意力放松法，即利用小游戲、反應(yīng)練習(xí)和聽(tīng)聽(tīng)輕音樂(lè)等手段，使學(xué)生的注意力從痛苦的體內(nèi)感受中轉(zhuǎn)移到教師所設(shè)計(jì)的情境中。從而達(dá)到放松的目的。二是意念放松法，所謂意會(huì)放松法就是讓學(xué)生用意識(shí)引導(dǎo)全身放松的一種方法，通過(guò)學(xué)生有意識(shí)地要求放松、安靜、自然、排除雜念的練習(xí)，達(dá)到消除大腦皮質(zhì)細(xì)胞的疲勞和肌肉緊張狀態(tài)的目的。6加強(qiáng)醫(yī)務(wù)監(jiān)督每個(gè)學(xué)生的體質(zhì)狀況都是不盡相同的，而耐久跑練習(xí)又是強(qiáng)度和負(fù)荷量都很大的一項(xiàng)劇烈運(yùn)動(dòng)。所以教師應(yīng)對(duì)每個(gè)學(xué)生，特別是平時(shí)缺乏鍛煉、體質(zhì)較差或患有慢性病的學(xué)生加強(qiáng)醫(yī)務(wù)監(jiān)督，課前、課中、課后都要測(cè)心率，詢問(wèn)學(xué)生的自我感覺(jué)。有條件的可通過(guò)醫(yī)務(wù)室（醫(yī)院）測(cè)量血壓、尿樣檢查等。同樣組織學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行自我監(jiān)督，了解自己身體的機(jī)能狀況，在上耐久跑課時(shí)適時(shí)調(diào)整自己的運(yùn)動(dòng)量（事先與教師溝通），避免出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷。網(wǎng)絡(luò)信息檢索工具網(wǎng)絡(luò)信息檢索工具網(wǎng)絡(luò)信息檢索工具第四講隨92第四講網(wǎng)絡(luò)信息檢索工具廣州醫(yī)學(xué)院圖書(shū)館醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索教研室課堂講授:課件制作:鄧小茹第四講93網(wǎng)絡(luò)信息檢索工具課件94網(wǎng)絡(luò)信息檢索工具課件95網(wǎng)絡(luò)信息檢索工具課件96網(wǎng)絡(luò)信息檢索工具課件97負(fù)責(zé)按照一定的方式和要求對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源21兩進(jìn)地并堡到的顧頁(yè)位自經(jīng)負(fù)責(zé)對(duì)收集到的網(wǎng)頁(yè)信息進(jìn)行分析,從主要有互個(gè)中提取有檢索或查詢價(jià)值的內(nèi)容網(wǎng)頁(yè)關(guān)鍵詞、網(wǎng)頁(yè)的分類(lèi)類(lèi)別等,并對(duì)關(guān)數(shù)據(jù)采負(fù)責(zé)形成覿范的索引數(shù)據(jù)庫(kù)或便于數(shù)據(jù)分瀏覽的層次型分賣(mài)目錄結(jié)構(gòu)丌一定的萬(wàn)檢索索引數(shù)據(jù)數(shù)庫(kù)一狄取符合用戶需要WWW信m7當(dāng)狀數(shù)據(jù)檢模塊在個(gè)性化務(wù)中起到頭健作用信息挖掘負(fù)責(zé)按照一定的方式和要求對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源9822披索引擎的分類(lèi)收錄信息范圍不同>檢索原理不同22披索引擎的分類(lèi)99(1)收錄范圍劃分綜合型搜索引擎又稱(chēng)通用搜索引擎,是綜合性的信息檢索糸統(tǒng),它往往基于檢索詞去匹配相關(guān)的內(nèi)容。肘也會(huì)因檢出內(nèi)容太泛而無(wú)法一一過(guò)目如:Google(谷歌)、Yahoo!(雅虎)、(百度)專(zhuān)業(yè)型搜索引擎是專(zhuān)業(yè)信息機(jī)構(gòu)根據(jù)專(zhuān)業(yè)需求,將Internet上資源進(jìn)行篩選整理、重新組織而形成專(zhuān)北信息、檢索糸統(tǒng),專(zhuān)業(yè)針對(duì)性較強(qiáng)。如:醫(yī)學(xué)引擎:Medicalmatrix、HealthWeb;地圖引擎;音樂(lè)引擎(1)收錄范圍劃分100綜合型搜索引擎收錄的信息涉及多個(gè)主題及多種信息類(lèi)型,因此,利用它可以查找到幾乎任何方面的信息。辶往往基于檢索詞去匹配相關(guān)的內(nèi)容,所以信息量大,肘常也會(huì)因檢出內(nèi)容太泛而無(wú)法一一過(guò)目,有時(shí)會(huì)影響查準(zhǔn)率。如:Google(谷歌)、Yahoo!(雅虎)、Baidu(百度)綜合型搜索引擎101專(zhuān)北型搜索引擎專(zhuān)門(mén)收集某種類(lèi)型或某一主題網(wǎng)絡(luò)信息,因此它的針對(duì)性較強(qiáng),查潐率較高,在提供專(zhuān)業(yè)信息資嫄方面要遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于綜合型搜索引