心理咨詢技能二級(jí)課件

心理咨詢技能（二級(jí)）心理咨詢技能（二級(jí)）第二章心理咨詢技能第二節(jié)團(tuán)體心理咨詢技能第一節(jié)個(gè)體心理咨詢方案的實(shí)施第二章心理咨詢技能第二節(jié)團(tuán)體心理咨詢技能第一節(jié)個(gè)體心理第一節(jié)個(gè)體心理咨詢方案的實(shí)施第四單元模仿法第三單元厭惡療法第二單元沖擊療法第一單元系統(tǒng)脫敏法第八單元遠(yuǎn)期療效評(píng)估第七單元求助者中心療法第六單元認(rèn)知行為療法第五單元生物反饋法第一節(jié)個(gè)體心理咨詢方案的實(shí)施第四單元模仿法第三單元厭惡一、學(xué)習(xí)目標(biāo)二、工作程序三、相關(guān)知識(shí)四、注意事項(xiàng)第一單元系統(tǒng)脫敏法一、學(xué)習(xí)目標(biāo)二、工作程序三、相關(guān)知識(shí)四、注意事項(xiàng)第一單元系第一單元系統(tǒng)脫敏法一、學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握系統(tǒng)脫敏法的基本原理和操作方法。第一單元系統(tǒng)脫敏法一、學(xué)習(xí)目標(biāo)二、工作程序第一單元系統(tǒng)脫敏法學(xué)習(xí)放松技巧建構(gòu)焦慮等級(jí)系統(tǒng)脫敏二、工作程序第一單元系統(tǒng)脫敏法學(xué)習(xí)建構(gòu)系統(tǒng)二、工作程序第一單元系統(tǒng)脫敏法學(xué)習(xí)放松技巧讓求助者靠在沙發(fā)上，全身各部位處于舒適位置，雙臂自然下垂或擱置在沙發(fā)扶手上。讓求助者想象自己處于令其放松的情境中。每日1次，每次20—30分鐘。一般6—8次即可學(xué)會(huì)放松。二、工作程序第一單元系統(tǒng)脫敏法學(xué)習(xí)讓求助者靠在沙發(fā)上，全身二、工作程序第一單元系統(tǒng)脫敏法既是對(duì)引發(fā)求助者特定焦慮的刺激因素的歸納整理，也是對(duì)求助者實(shí)施系統(tǒng)脫敏治療的必要準(zhǔn)備。本人把引起焦慮的事件或情境排一個(gè)順序，從引起最小的焦慮到最大的焦慮。尤其要注意的是，每一級(jí)刺激因素引起的焦慮，應(yīng)小到能被全身松弛所拮抗的程度，這是系統(tǒng)脫敏成敗的關(guān)鍵之一。要使這一等級(jí)的刺激定量恰到好處，要使各等級(jí)之間的級(jí)差比較均勻，主要取決于求助者本人。建構(gòu)焦慮等級(jí)二、工作程序第一單元系統(tǒng)脫敏法既是對(duì)引發(fā)求助者特定焦慮的刺二、工作程序第一單元系統(tǒng)脫敏法按照設(shè)計(jì)的焦慮等級(jí)表，由小到大依次逐級(jí)脫敏。如果分?jǐn)?shù)超過(guò)25分，就需要繼續(xù)放松。反復(fù)次數(shù)不限，直到求助者不再感到緊張焦慮時(shí)為止。系統(tǒng)脫敏二、工作程序第一單元系統(tǒng)脫敏法按照設(shè)計(jì)的焦慮等級(jí)表，由小到三、相關(guān)知識(shí)第一單元系統(tǒng)脫敏法基本原理：沃爾普（一）沃爾普的經(jīng)典案例（二）三、相關(guān)知識(shí)第一單元系統(tǒng)脫敏法基本原理：沃爾普（一）沃爾普系統(tǒng)脫敏療法源于對(duì)動(dòng)物的實(shí)驗(yàn)性神經(jīng)癥的研究。系統(tǒng)脫敏療法的基本思想是：讓一個(gè)原可引起微弱焦慮的刺激，在求助者面前重復(fù)暴露，同時(shí)求助者以全身放松予以對(duì)抗，從而使這一刺激逐漸失去了引起焦慮的作用。三、相關(guān)知識(shí)第一單元系統(tǒng)脫敏法基本原理：沃爾普（一）系統(tǒng)脫敏療法源于對(duì)動(dòng)物的實(shí)驗(yàn)性神經(jīng)癥的研究。三、相關(guān)知識(shí)第一三、相關(guān)知識(shí)第一單元系統(tǒng)脫敏法沃爾普的經(jīng)典案例（二）見(jiàn)心理咨詢師二級(jí)教材三、相關(guān)知識(shí)第一單元系統(tǒng)脫敏法沃爾普的經(jīng)典案例（二）如果引發(fā)求助者焦慮或恐懼的情境不止一種，可以針對(duì)不同情境建立幾個(gè)不同的焦慮等級(jí)表。然后對(duì)每個(gè)焦慮等級(jí)表實(shí)施脫敏訓(xùn)練系統(tǒng)脫敏時(shí)求助者想象的次數(shù)多少，依個(gè)體不同和情境不同而變化；在系統(tǒng)脫敏過(guò)程中，當(dāng)一開(kāi)始焦慮分?jǐn)?shù)超過(guò)50，僅靠重復(fù)放松就很難降低了。此時(shí)表明焦慮等級(jí)設(shè)計(jì)得不夠合理，應(yīng)當(dāng)將焦慮等級(jí)劃分得細(xì)一些，使每個(gè)等級(jí)之間跨度不要太大。有的求助者不能用想象和放松的方法降低焦慮水平，可考慮改用其他方法。4123四、注意事項(xiàng)第一單元系統(tǒng)脫敏法4如果引發(fā)求助者焦慮或恐懼的情境不止一種，可以針對(duì)不同情境建立沖擊療法又稱滿灌療法讓求助者持續(xù)一段時(shí)間暴露在現(xiàn)實(shí)的或想象的喚起焦慮的刺激情境中?，F(xiàn)實(shí)沖擊療法想象沖擊療法第二單元沖擊療法含義沖擊療法又稱滿灌療法第二單元沖擊療法含義第二單元沖擊療法四、注意事項(xiàng)三、相關(guān)知識(shí)二、工作程序一、學(xué)習(xí)目標(biāo)第二單元沖擊療法四、注意事項(xiàng)三、相關(guān)知識(shí)二、工作程序一、學(xué)掌握沖擊療法的基本原理和操作方法第二單元沖擊療法一、學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握沖擊療法的基本原理和操作方法第二單元沖擊療法一、學(xué)習(xí)目第二單元沖擊療法二、工作程序?qū)嵤_擊治療治療準(zhǔn)備工作簽訂治療協(xié)議篩選確定治療對(duì)象第二單元沖擊療法二、工作程序?qū)嵤_擊治療治療準(zhǔn)備工作簽訂治沖擊療法是一種較為劇烈的治療方法，應(yīng)做詳細(xì)體格檢查及必要的實(shí)驗(yàn)室檢查，如心電圖、腦電圖等。必須排除的情況見(jiàn)書(shū)第63頁(yè)第二單元沖擊療法二、工作程序篩選確定治療對(duì)象沖擊療法是一種較為劇烈的治療方法，應(yīng)做詳細(xì)體格檢查及必要的實(shí)仔細(xì)地向求助者介紹治療的原理，過(guò)程和可能出現(xiàn)的各種情況，對(duì)求助者在治療中可能承受的痛苦不能隱瞞和淡化，同時(shí)也要告之療效之迅速可能是其他任何心理治療所不及的。第二單元沖擊療法二、工作程序簽訂治療協(xié)議仔細(xì)地向求助者介紹治療的原理，過(guò)程和可能出現(xiàn)的各種情況，對(duì)求第二單元沖擊療法二、工作程序治療準(zhǔn)備工作首先確定刺激物根據(jù)刺激物的性質(zhì)再?zèng)Q定治療的場(chǎng)地為了防止意外，應(yīng)準(zhǔn)備安定、心得安、腎上腺素等應(yīng)急藥品若干。第二單元沖擊療法二、工作程序治療準(zhǔn)備工作首先確定刺激物第二單元沖擊療法二、工作程序求助者接受治療前應(yīng)正常進(jìn)食、飲水，最好排空大小便。穿戴易簡(jiǎn)單、寬松。有條件的可在治療中同步進(jìn)行血壓和心電的監(jiān)測(cè)。通常一次治療要持續(xù)30——60分鐘沖擊療法一般實(shí)施2—4次，1日1次或間日1次。實(shí)施沖擊治療第二單元沖擊療法二、工作程序求助者接受治療前應(yīng)正常進(jìn)食、飲基本原理從原理上看，沖擊療法是一種消退性抑制。20世紀(jì)60年代初，行為治療家Malleson、London以及Stampft等人進(jìn)行了一些臨床實(shí)驗(yàn)，并將這種治療方法命名為“沖擊療法”。第二單元沖擊療法三、相關(guān)知識(shí)基本原理第二單元沖擊療法三、相關(guān)知識(shí)求助者同意、求助者反復(fù)要求退出治療或者家屬提出取消治療，晶勸說(shuō)無(wú)效；出現(xiàn)通氣過(guò)度綜合征、暈厥或休克等情況。第二單元沖擊療法四、注意事項(xiàng)求助者同意、求助者反復(fù)要求退出治療或者家屬提出取消治療，晶勸厭惡療法是通過(guò)附加某種刺激的方法，使求助者在進(jìn)行不適行為時(shí)，同時(shí)產(chǎn)生令其厭惡的心理或生理反應(yīng)。第三單元厭惡療法含義厭惡療法是通過(guò)附加某種刺激的方法，使求助者在進(jìn)行不適行為時(shí)，第三單元厭惡療法工作程序二相關(guān)知識(shí)三注意事項(xiàng)四學(xué)習(xí)目標(biāo)一第三單元厭惡療法工作程序二相關(guān)知識(shí)三注意事項(xiàng)四學(xué)習(xí)目標(biāo)一掌握厭惡療法的基本原理和操作方法。第三單元厭惡療法學(xué)習(xí)目標(biāo)一掌握厭惡療法的基本原理和操作方法。第三單元厭惡療法學(xué)習(xí)目標(biāo)第三單元厭惡療法工作程序二確定靶癥狀選用厭惡刺激把握時(shí)機(jī)施加厭惡刺激第三單元厭惡療法工作程序二確定選用把握時(shí)機(jī)厭惡療法具有極強(qiáng)的針對(duì)性求助者有不止一種不良行為或習(xí)慣時(shí)，只能選擇一個(gè)最主要的或是求助者迫切要求棄除的不良行為作為靶癥狀。第三單元厭惡療法工作程序二確定靶癥狀厭惡療法具有極強(qiáng)的針對(duì)性第三單元厭惡療法工作程序二確定第三單元厭惡療法工作程序二選用厭惡刺激電刺激藥物刺激想象刺激其他刺激第三單元厭惡療法工作程序二選用電刺激要想盡快地形成條件反射，必須將厭惡體驗(yàn)與不適行為緊密聯(lián)系起來(lái)。厭惡體驗(yàn)與不良行為是同步的。第三單元厭惡療法工作程序二把握時(shí)機(jī)施加厭惡刺激要想盡快地形成條件反射，必須將厭惡體驗(yàn)與不適行為緊密聯(lián)系起來(lái)（一）基本原理：經(jīng)典條件反射

Cautela（1966）建議使用一種改良的厭惡療法

——內(nèi)隱致敏法（二）咨詢案例：見(jiàn)二級(jí)心理咨詢教材第三單元厭惡療法相關(guān)知識(shí)三（一）基本原理：經(jīng)典條件反射第三單元厭惡療法相關(guān)知識(shí)三不具備使用條件的咨詢機(jī)構(gòu)或個(gè)人，不可采用厭惡療法簽訂知情同意書(shū)靶癥狀單一、具體第三單元厭惡療法注意事項(xiàng)四不具備使用條件的咨詢機(jī)構(gòu)或個(gè)人，不可采用厭惡療法第三單元厭第四單元模仿法向求助者呈現(xiàn)某種行為榜樣，讓其觀察示范者如何行為以及通過(guò)這種行為得到了什么樣的結(jié)果，以引起他從事相似行為的治療方法含義第四單元模仿法向求助者呈現(xiàn)某種行為榜樣，讓其觀察示范者如何第四單元模仿法一、學(xué)習(xí)目標(biāo)二、工作程序三、相關(guān)知識(shí)四、注意事項(xiàng)第四單元模仿法一、學(xué)習(xí)目標(biāo)二、工作程序三、相關(guān)知識(shí)四、注意掌握模仿法的基本原理和操作方法。第四單元模仿法一、學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握模仿法的基本原理和操作方法。第四單元模仿法一、學(xué)習(xí)目標(biāo)第四單元模仿法二、工作程序選擇合適的治療對(duì)象設(shè)計(jì)示范行為強(qiáng)化正確的模仿行為第四單元模仿法二、工作程序選擇合適的治療對(duì)象設(shè)計(jì)強(qiáng)化正確的除了必須是適應(yīng)癥以外，還要評(píng)估求助者的模仿能力，才能決定是否為合適的治療對(duì)象。第四單元模仿法二、工作程序選擇合適的治療對(duì)象除了必須是適應(yīng)癥以外，還要評(píng)估求助者的模仿能力，才能決定是否根據(jù)求助者的具體情況，有針對(duì)性的設(shè)計(jì)一個(gè)或一組示范行為。示范的情景盡可能真實(shí)。第四單元模仿法二、工作程序設(shè)計(jì)示范行為根據(jù)求助者的具體情況，有針對(duì)性的設(shè)計(jì)一個(gè)或一組示范行為。第四要將模仿行為吸收、鞏固，融合為個(gè)體自然行為中的一部分，就需要給予及時(shí)的強(qiáng)化。第四單元模仿法二、工作程序強(qiáng)化正確的模仿行為要將模仿行為吸收、鞏固，融合為個(gè)體自然行為中的一部分，就需要1、模仿法具體方式：2、咨詢案例——行為適應(yīng)障礙

見(jiàn)二級(jí)心理咨詢教材第73頁(yè)第四單元模仿法三、相關(guān)知識(shí)生活示范象征性的示范內(nèi)隱示范參與示范角色扮演1、模仿法具體方式：第四單元模仿法三、相關(guān)知識(shí)生活示范象征第四單元模仿法四、注意事項(xiàng)1.使用于年輕的求助者2.強(qiáng)調(diào)示范者的作用3.對(duì)正確模仿行為的強(qiáng)化，應(yīng)當(dāng)適時(shí)和恰當(dāng)。第四單元模仿法四、注意事項(xiàng)1.使用于年輕的求助者第五單元生物反饋法含義通過(guò)現(xiàn)代電子儀器，將個(gè)體在通常情況下不能意識(shí)到的體內(nèi)生理功能予以描記，并轉(zhuǎn)換為數(shù)據(jù)、圖形或聲、光等反饋信號(hào)，讓求助者根據(jù)反饋信號(hào)的變化在咨詢師的指導(dǎo)下有意識(shí)地通過(guò)呼吸、冥想等方法，了解并學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己體內(nèi)不隨意的內(nèi)臟機(jī)能及其他軀體機(jī)能，達(dá)到防止疾病的目的。第五單元生物反饋法含義通過(guò)現(xiàn)代電子儀器，將個(gè)體在通常情況下第五單元生物反饋法一二學(xué)習(xí)目標(biāo)三相關(guān)知識(shí)工作程序四注意事項(xiàng)第五單元生物反饋法一二學(xué)習(xí)目標(biāo)三相關(guān)知識(shí)工作程序四注意事項(xiàng)學(xué)習(xí)掌握生物反饋療法的基本原理和操作技術(shù)。第五單元生物反饋法一學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)掌握生物反饋療法的基本原理和操作技術(shù)。第五單元生物反饋1.設(shè)立專(zhuān)門(mén)治療室2.咨詢師熟練掌握反饋儀的使用方法3.向求助者講解生物反饋療法的原理、方法、特點(diǎn)和功效第五單元生物反饋法二工作程序（一）治療前準(zhǔn)備1.設(shè)立專(zhuān)門(mén)治療室2.咨詢師熟練掌握反饋儀的使用方法3.向求第五單元生物反饋法二工作程序1.進(jìn)餐后30分鐘開(kāi)始，訓(xùn)練前不飲酒、茶、咖啡等刺激性飲料2.仰臥位，兩手臂自然平放于身體兩側(cè)，枕頭的高低應(yīng)利于頸部肌肉的放松3.安放電極4.測(cè)肌電水平的基線值5.反饋訓(xùn)練6.再次進(jìn)行前診室治療前，交談，了解體驗(yàn)，查看家庭訓(xùn)練記錄，肯定效果，增強(qiáng)信心7.掌握技巧后，變換體位，雙向訓(xùn)練8.療程安排（二）診室訓(xùn)練第五單元生物反饋法二工作程序1.進(jìn)餐后30分鐘開(kāi)始，訓(xùn)練前第五單元生物反饋法二工作程序（三）家庭訓(xùn)練為鞏固在診室訓(xùn)練所取得的療效，將診室所習(xí)得的體驗(yàn)用于日常生活之中，求助者在生物反饋治療期間，應(yīng)主動(dòng)配合進(jìn)行家庭訓(xùn)練。第五單元生物反饋法二工作程序（三）為鞏固在診室訓(xùn)練所取得的第五單元生物反饋法三相關(guān)知識(shí)最早發(fā)現(xiàn)動(dòng)物內(nèi)臟條件反射的應(yīng)為巴普洛夫。貝科夫于20世紀(jì)50年代初提出了著名的皮層內(nèi)臟相關(guān)學(xué)說(shuō)。1960年以后，美國(guó)的實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家米勒致力于如何用主觀意志控制植物神經(jīng)的研究。最先將生物反饋應(yīng)用于臨床的是夏皮諾。（一）基本原理第五單元生物反饋法三相關(guān)知識(shí)最早發(fā)現(xiàn)動(dòng)物內(nèi)臟條件反射的應(yīng)為第五單元生物反饋法三相關(guān)知識(shí)腦電生物反饋肌肉生物反饋儀其他反饋儀皮膚溫度生物反饋儀皮膚電反饋儀（二）臨床常用的生物反饋儀的分類(lèi)第五單元生物反饋法三相關(guān)知識(shí)腦電肌肉其他反饋儀皮膚溫度皮膚第五單元生物反饋法三相關(guān)知識(shí)見(jiàn)二級(jí)心理咨詢教材（三）咨詢案例第五單元生物反饋法三相關(guān)知識(shí)見(jiàn)二級(jí)心理咨詢教材（三）第五單元生物反饋法四注意事項(xiàng)1

.適應(yīng)癥和禁忌癥2

.并不是每一個(gè)接受反饋治療的求職者都能從治療中得到好處第五單元生物反饋法四注意事項(xiàng)1.適應(yīng)癥和禁忌癥認(rèn)知行為治療師一組通過(guò)改變思維和行為的方法來(lái)改變不良認(rèn)知，達(dá)到消除不良情緒和行為的短程的心理治療方法。有代表性埃利斯的合理情緒療法、貝克和雷米的認(rèn)知療法、梅肯鮑姆的認(rèn)知行為療法。第六單元認(rèn)知行為療法含義認(rèn)知行為治療師一組通過(guò)改變思維和行為的方法來(lái)改變不良認(rèn)知，達(dá)1.求助者和咨詢師是合作關(guān)系；2.假設(shè)心理痛苦在很大程度上是認(rèn)知過(guò)程發(fā)生機(jī)能障礙的結(jié)果；3.強(qiáng)調(diào)改變認(rèn)知，從而產(chǎn)生情感與行為方面的改變；4.通常是一種針對(duì)具體的和結(jié)構(gòu)性的目標(biāo)問(wèn)題的短期和教育性的治療。第六單元認(rèn)知行為療法特點(diǎn)1.求助者和咨詢師是合作關(guān)系；第六單元認(rèn)知行為療法特點(diǎn)第六單元認(rèn)知行為療法二、工作程序一、學(xué)習(xí)目標(biāo)四、注意事項(xiàng)三、相關(guān)知識(shí)第六單元認(rèn)知行為療法二、工作程序一、學(xué)習(xí)目標(biāo)四、注意事項(xiàng)第六單元認(rèn)知行為療法一、學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握認(rèn)知行為療法的基本理論和治療技術(shù)第六單元認(rèn)知行為療法一、學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握認(rèn)知行為療法的基本理第六單元認(rèn)知行為療法二、工作程序1.建立咨詢關(guān)系（一）貝克和雷米的認(rèn)知療法良好的咨訪關(guān)系對(duì)任何種類(lèi)的心理治療都非常重要，它是治療賴以持續(xù)下去的基礎(chǔ)。第六單元認(rèn)知行為療法二、工作程序1.建立咨詢關(guān)系第六單元認(rèn)知行為療法二、工作程序2.確定咨詢目標(biāo)咨詢的根本目標(biāo)就是要發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤觀念及其賴以形成的認(rèn)知過(guò)程，使之改變到正確的認(rèn)知方式上來(lái)。（一）貝克和雷米的認(rèn)知療法第六單元認(rèn)知行為療法二、工作程序2.確定咨詢目標(biāo)咨詢的根第六單元認(rèn)知行為療法二、工作程序3.確定問(wèn)題—提問(wèn)和自我審查的技術(shù)就是鼓勵(lì)求助者說(shuō)出他對(duì)自己的看法，并對(duì)自己的這些看法進(jìn)行細(xì)致的體驗(yàn)和反省。由咨詢師提出某些特定的問(wèn)題，把求助者的注意力導(dǎo)向與他的情緒和行為密切相關(guān)的方面。提問(wèn)自我審查（一）貝克和雷米的認(rèn)知療法第六單元認(rèn)知行為療法二、工作程序3.確定問(wèn)題—提問(wèn)和自我第六單元認(rèn)知行為療法二、工作程序4.檢查表層錯(cuò)誤觀念：建議，演示和模仿所謂表層錯(cuò)誤觀念或邊緣性錯(cuò)誤觀念，就是指求助者對(duì)自己的不適應(yīng)行為的一種直接、具體的解釋。（一）貝克和雷米的認(rèn)知療法第六單元認(rèn)知行為療法二、工作程序4.檢查表層錯(cuò)誤觀念：建建議第六單元認(rèn)知行為療法二、工作程序4.檢查表層錯(cuò)誤觀念：建議，演示和模仿建議求助者進(jìn)行某一項(xiàng)活動(dòng)，這一活動(dòng)與他對(duì)自己?jiǎn)栴}的解釋有關(guān)。鼓勵(lì)求助者進(jìn)入一種現(xiàn)實(shí)的或想象的情境，使他能夠?qū)ζ溴e(cuò)誤觀念的作用方式及過(guò)程進(jìn)行觀察。演示模仿讓求助者先觀察一個(gè)模特完成某種活動(dòng)，然后要求求助者通過(guò)想象或模仿來(lái)完成同樣的活動(dòng)。（一）貝克和雷米的認(rèn)知療法建議第六單元認(rèn)知行為療法二、工作程序4.檢查表層錯(cuò)誤觀念第六單元認(rèn)知行為療法二、工作程序5.糾正核心錯(cuò)誤概念：語(yǔ)義分析技術(shù)語(yǔ)義技術(shù)主要針對(duì)求助者錯(cuò)誤的自我概念。（一）貝克和雷米的認(rèn)知療法第六單元認(rèn)知行為療法二、工作程序5.糾正核心錯(cuò)誤概念：語(yǔ)第六單元認(rèn)知行為療法二、工作程序6.進(jìn)一步改變認(rèn)知：行為矯正技術(shù)咨詢師可以通過(guò)設(shè)計(jì)特殊的行為模式或情境，幫助求助者產(chǎn)生一些通常被他所忽視的情感體驗(yàn)，這些改變對(duì)求助者認(rèn)知觀念的改變具有重要作用。（一）貝克和雷米的認(rèn)知療法在行為矯正的特定情境中，求助者不僅體驗(yàn)到什么是積極情緒，什么是成功的行為，而且學(xué)會(huì)了如何獲得這些體驗(yàn)方法。第六單元認(rèn)知行為療法二、工作程序6.進(jìn)一步改變認(rèn)知：行為第六單元認(rèn)知行為療法二、工作程序7.鞏固新觀念：認(rèn)知復(fù)習(xí)認(rèn)知治療的目的和原則就是要充分調(diào)動(dòng)求助者內(nèi)在潛能來(lái)進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，這就是說(shuō)求助者自身的任務(wù)還沒(méi)有完成，還有進(jìn)一步的工作要做，這就是認(rèn)知復(fù)習(xí)。（一）貝克和雷米的認(rèn)知療法第六單元認(rèn)知行為療法二、工作程序7.鞏固新觀念：認(rèn)知復(fù)習(xí)第六單元認(rèn)知行為療法二、工作程序（二）梅肯鮑姆的認(rèn)知行為矯正技術(shù)壓力接種訓(xùn)練三階段模型概念階段技能獲得和復(fù)述階段應(yīng)用和完成階段第六單元認(rèn)知行為療法二、工作程序（二）壓力接種訓(xùn)練概第六單元認(rèn)知行為療法三、相關(guān)知識(shí)雷米的認(rèn)知治療理論見(jiàn)二級(jí)心理咨詢教材（一）基本原理梅肯鮑姆的認(rèn)知行為矯正技術(shù)貝克的認(rèn)知療法：共同感受、自動(dòng)化思維、規(guī)則（二）咨詢案例第六單元認(rèn)知行為療法三、相關(guān)知識(shí)雷米的認(rèn)知治療理論見(jiàn)二級(jí)第六單元認(rèn)知行為療法四、注意事項(xiàng)認(rèn)知行為療法可以有效的解決一般心理問(wèn)題，抑郁性神經(jīng)癥、焦慮癥恐懼癥、考前緊張焦慮、情緒的激怒和慢性疼痛的求助者。第六單元認(rèn)知行為療法四、注意事項(xiàng)認(rèn)知行為療法可以有效的解第七單元求助者中心療法求助者中心療法是建立在人本主義的哲學(xué)基礎(chǔ)上的。羅杰地的基本假設(shè)。含義第七單元求助者中心療法求助者中心療法是建立在人本主義的哲學(xué)第七單元求助者中心療法一、學(xué)習(xí)目標(biāo)二、工作程序三、相關(guān)知識(shí)四、注意事項(xiàng)第七單元求助者中心療法一、學(xué)習(xí)目標(biāo)二、工作程序三、相關(guān)知識(shí)掌握求助者中心療法的基本理論，咨詢目標(biāo)和咨詢技術(shù)。第七單元求助者中心療法一、學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握求助者中心療法的基本理論，咨詢目標(biāo)和咨詢技術(shù)。第七單元第七單元求助者中心療法二、工作程序（一）確定求助者中心療法的咨詢目標(biāo)1.求助者的自我變得較為開(kāi)放2.求助者的自我變得較為協(xié)調(diào)3.求助者更加信任自己4.求助者變得更適應(yīng)了5.求助者愿意使其生命過(guò)程成為一個(gè)變化的過(guò)程第七單元求助者中心療法二、工作程序（一）1.求助者的自我變1.促進(jìn)設(shè)身處地的理解的技術(shù)2.坦誠(chéng)交流的技術(shù)3.表達(dá)無(wú)條件積極關(guān)注的技術(shù)第七單元求助者中心療法二、工作程序（二）掌握求助者中心療法的主要咨詢技術(shù)1.促進(jìn)設(shè)身處地的理解的技術(shù)2.坦誠(chéng)交流的技術(shù)3.表達(dá)無(wú)條件二、工作程序（二）掌握求助者中心療法的主要咨詢技術(shù)1.促進(jìn)設(shè)身處地的理解的技術(shù)關(guān)注言語(yǔ)交流設(shè)身處地的理解第七單元求助者中心療法非言語(yǔ)交流設(shè)身處地的理解沉默作為交流過(guò)程中設(shè)身處地的理解的一種方式二、工作程序（二）1.促進(jìn)設(shè)身處地的理解的技術(shù)關(guān)言語(yǔ)交流設(shè)身第七單元求助者中心療法二、工作程序（二）掌握求助者中心療法的主要咨詢技術(shù)2.坦誠(chéng)交流的技術(shù)不固定角色自發(fā)性無(wú)防御反應(yīng)一致性自我的交流第七單元求助者中心療法二、工作程序（二）2.坦誠(chéng)交流的技術(shù)第七單元求助者中心療法二、工作程序（二）掌握求助者中心療法的主要咨詢技術(shù)3.表達(dá)無(wú)條件積極關(guān)注的技術(shù)艾根（1975）將無(wú)條件的積極關(guān)注稱為尊重，并且指出它是一個(gè)高水平的咨詢師的最高價(jià)值觀。第七單元求助者中心療法二、工作程序（二）3.表達(dá)無(wú)條件積極第七單元求助者中心療法二、工作程序（二）掌握求助者中心療法的主要咨詢技術(shù)

1.求助者對(duì)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)持僵化和疏遠(yuǎn)態(tài)度階段

2.求助者開(kāi)始“有所動(dòng)”階段3.求助者能夠較為流暢地、自由地表達(dá)客觀的自我4.求助者能更自由地表達(dá)個(gè)人情感，但在表達(dá)當(dāng)前情感時(shí)還有顧慮5.求助者能夠自由表達(dá)當(dāng)時(shí)的個(gè)人情感，接受自己的感受，但仍然帶有一些遲疑6.求助者能夠完全接受過(guò)去那些被阻礙、被否認(rèn)的情感，他的自我與情感變得協(xié)調(diào)一致7.由于上階段的變化是不可逆轉(zhuǎn)的，此階段求助者對(duì)治療條件的作用，已不再看得那么重要第七單元求助者中心療法二、工作程序（二）1.第七單元求助者中心療法三、相關(guān)知識(shí)1.求助者中心療法對(duì)人性的看法：人有自我實(shí)現(xiàn)的傾向；人擁有有機(jī)體的評(píng)價(jià)過(guò)程；人是可以信任的2.自我理論：經(jīng)驗(yàn)、自我概念、價(jià)值的條件化3.心理失調(diào)的實(shí)質(zhì)及治療（一）基本理論第七單元求助者中心療法三、相關(guān)知識(shí)1.求助者中心療法對(duì)人性第七單元求助者中心療法四、注意事項(xiàng)1.求助者中心療法體現(xiàn)了人本主義的哲學(xué)思想，是一種不斷發(fā)展和變化的理論體系。第七單元求助者中心療法四、注意事項(xiàng)1.求助者中心療法體現(xiàn)了第七單元求助者中心療法四、注意事項(xiàng)2.求助者中心療法認(rèn)為咨詢治療導(dǎo)向的首要責(zé)任在于求助者，求助者面臨著決定他們自己的機(jī)會(huì)。第七單元求助者中心療法四、注意事項(xiàng)2.求助者中心療法認(rèn)為咨第七單元求助者中心療法四、注意事項(xiàng)3.求助者中心療法的一個(gè)潛在的局限是一些正在接受培訓(xùn)的初學(xué)者傾向于接受沒(méi)有挑戰(zhàn)性的求助者。第七單元求助者中心療法四、注意事項(xiàng)3.求助者中心療法的一個(gè)第七單元求助者中心療法四、注意事項(xiàng)4.求助者中心療法的一些治療理論，已經(jīng)整合到現(xiàn)代心理治療中，它關(guān)于心理咨詢關(guān)系的理論，關(guān)于咨詢師對(duì)求助者的共情、尊重、真誠(chéng)的態(tài)度等已經(jīng)變成了各種現(xiàn)代心理治療方法的基本原理和技術(shù)。第七單元求助者中心療法四、注意事項(xiàng)4.求助者中心療法的一些第八單元遠(yuǎn)期療效評(píng)估學(xué)習(xí)目標(biāo)工作程序注意事項(xiàng)

一

二

三第八單元遠(yuǎn)期療效評(píng)估學(xué)習(xí)目標(biāo)工作程序注意事項(xiàng)一二掌握遠(yuǎn)期療效評(píng)估方法第八單元遠(yuǎn)期療效評(píng)估學(xué)習(xí)目標(biāo)

一第八單元遠(yuǎn)期療效評(píng)估學(xué)習(xí)目標(biāo)一求助者的社會(huì)接納程度，也可以看作其本人的社會(huì)適應(yīng)程度。評(píng)價(jià)社會(huì)接納程度時(shí)主要評(píng)估求助者的行為表現(xiàn)和周?chē)h(huán)境的適應(yīng)情況。第八單元遠(yuǎn)期療效評(píng)估工作程序

二（一）社會(huì)接納程度評(píng)估1評(píng)估內(nèi)容求助者的社會(huì)接納程度，也可以看作其本人的社會(huì)適應(yīng)程度。第八單家屬或四周人的觀察咨詢師本身的審查第八單元遠(yuǎn)期療效評(píng)估

二（一）社會(huì)接納程度評(píng)估工作程序2評(píng)估方法家屬或四周人的觀察第八單元遠(yuǎn)期療效評(píng)估二（一）工作程序第八單元遠(yuǎn)期療效評(píng)估

二（二）自我接納程度評(píng)估1評(píng)估內(nèi)容自述癥狀與問(wèn)題的減輕或消除性格方面的成熟情況工作程序第八單元遠(yuǎn)期療效評(píng)估二（二）1自述癥狀與問(wèn)題的減輕或消第八單元遠(yuǎn)期療效評(píng)估

二（二）自我接納程度評(píng)估求助者口頭報(bào)告量表評(píng)估工作程序2評(píng)估方法第八單元遠(yuǎn)期療效評(píng)估二（二）求助者口頭報(bào)告工作程序2工作程序1.追蹤回訪2.常用回訪方式：追蹤卡、通信、面談、電話第八單元遠(yuǎn)期療效評(píng)估

二（三）隨訪調(diào)查工作程序1.追蹤回訪2.常用回訪方式：第八單元遠(yuǎn)期療效評(píng)估1.予以注意有實(shí)施咨詢的咨詢師本身來(lái)做咨詢效果評(píng)審的情況;2.采用量表衡量或口頭報(bào)告的方法了解誒癥狀是否改善或問(wèn)題是否解決，都是求助者主觀評(píng)估的方法；3.如果從科學(xué)研究的角度評(píng)估咨詢的遠(yuǎn)期效果，可以考慮由上級(jí)咨詢師等專(zhuān)業(yè)督導(dǎo)人員來(lái)做比較中立性的評(píng)審。注意事項(xiàng)第八單元遠(yuǎn)期療效評(píng)估

三1.予以注意有實(shí)施咨詢的咨詢師本身來(lái)做咨詢效果評(píng)審的情況;第二節(jié)團(tuán)體心理咨詢技能第二單元團(tuán)體心理咨詢方案的實(shí)施第一單元團(tuán)體心理咨詢方案的制定第二節(jié)團(tuán)體心理咨詢技能第二單元團(tuán)體心理咨詢方案的實(shí)施第一第一單元團(tuán)體心理咨詢方案的制定進(jìn)行團(tuán)體心理咨詢方案設(shè)計(jì)二確定團(tuán)體心理咨詢的目標(biāo)一第一單元團(tuán)體心理咨詢方案的制定進(jìn)行團(tuán)體心理咨詢方案設(shè)計(jì)第一單元團(tuán)體心理咨詢方案的制定確定團(tuán)體心理咨詢的目標(biāo)一（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)（二）學(xué)習(xí)要點(diǎn)（三）相關(guān)知識(shí)（四）注意事項(xiàng)第一單元團(tuán)體心理咨詢方案的制定確定團(tuán)體心理咨詢的目標(biāo)一（一團(tuán)體心理咨詢的特點(diǎn)、功能與類(lèi)型團(tuán)體心理咨詢目標(biāo)及團(tuán)體性質(zhì)團(tuán)體的發(fā)展過(guò)程確定團(tuán)體心理咨詢的目標(biāo)和性質(zhì)第一單元團(tuán)體心理咨詢方案的制定確定團(tuán)體心理咨詢的目標(biāo)一（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)團(tuán)體心理咨詢的特點(diǎn)、功能與類(lèi)型第一單元團(tuán)體心理咨詢方案的制學(xué)習(xí)團(tuán)體心理咨詢的基本知識(shí)了解團(tuán)體心理咨詢目標(biāo)的作用確定團(tuán)體心理咨詢的目標(biāo)及需要解決的問(wèn)題確定團(tuán)體心理咨詢的性質(zhì)第一單元團(tuán)體心理咨詢方案的制定確定團(tuán)體心理咨詢的目標(biāo)一（二）學(xué)習(xí)要點(diǎn)學(xué)習(xí)團(tuán)體心理咨詢的基本知識(shí)第一單元團(tuán)體心理咨詢方案的制定確團(tuán)體心理咨詢的特點(diǎn)，功能與類(lèi)型團(tuán)體心理咨詢目標(biāo)及團(tuán)體性質(zhì)團(tuán)體的發(fā)展過(guò)程確定團(tuán)體心理咨詢的目標(biāo)和性質(zhì)第一單元團(tuán)體心理咨詢方案的制定確定團(tuán)體心理咨詢的目標(biāo)一（三）相關(guān)知識(shí)團(tuán)體心理咨詢的特點(diǎn)，功能與類(lèi)型第一單元團(tuán)體心理咨詢方案的制第一單元團(tuán)體心理咨詢方案的制定確定團(tuán)體心理咨詢的目標(biāo)一（三）相關(guān)知識(shí)1.團(tuán)體心理咨詢的特點(diǎn)，功能與類(lèi)型

（1）什么是團(tuán)體心理咨詢團(tuán)體心理咨詢是在團(tuán)體情境中提供心理幫助與指導(dǎo)的一種心理咨詢與治療的形式。第一單元團(tuán)體心理咨詢方案的制定確定團(tuán)體心理咨詢的目標(biāo)一（三第一單元團(tuán)體心理咨詢方案的制定確定團(tuán)體心理咨詢的目標(biāo)一（三）相關(guān)知識(shí)1.團(tuán)體心理咨詢的特點(diǎn)，功能與類(lèi)型（2）團(tuán)體心理咨詢的形式1—2名領(lǐng)導(dǎo)者主持團(tuán)體的規(guī)模因參加者的問(wèn)題性質(zhì)不同而不等，少則3—5人，多則十幾人到幾十人。第一單元團(tuán)體心理咨詢方案的制定確定團(tuán)體心理咨詢的目標(biāo)一（三第一單元團(tuán)體心理咨詢方案的制定確定團(tuán)體心理咨詢的目標(biāo)一（三）相關(guān)知識(shí)1.團(tuán)體心理咨詢的特點(diǎn)，功能與類(lèi)型

（3）團(tuán)體心理咨詢的功能第一單元團(tuán)體心理咨詢方案的制定確定團(tuán)體心理咨詢的目標(biāo)一（三第一單元團(tuán)體心理咨詢方案的制定確定團(tuán)體心理咨詢的目標(biāo)一（三）相關(guān)知識(shí)1.團(tuán)體心理咨詢的特點(diǎn)，功能與類(lèi)型（4）

團(tuán)體心理咨詢與個(gè)別心理咨詢的異同目標(biāo)相似原則相似技術(shù)相似對(duì)象相似倫理相同互動(dòng)程度助人氛圍問(wèn)題類(lèi)型咨詢技術(shù)工作場(chǎng)所相似處區(qū)別第一單元團(tuán)體心理咨詢方案的制定確定團(tuán)體心理咨詢的目標(biāo)一（三第一單元團(tuán)體心理咨詢方案的制定確定團(tuán)體心理咨詢的目標(biāo)一（三）相關(guān)知識(shí)1.團(tuán)體心理咨詢的特點(diǎn)，功能與類(lèi)型（5）團(tuán)體心理咨詢的特點(diǎn)團(tuán)體心理咨詢效率高團(tuán)體心理咨詢效果易鞏固特別適用于人際關(guān)系適應(yīng)不良的人第一單元團(tuán)體心理咨詢方案的制定確定團(tuán)體心理咨詢的目標(biāo)一（三第一單元團(tuán)體心理咨詢方案的制定確定團(tuán)體心理咨詢的目標(biāo)一（三）相關(guān)知識(shí)1.團(tuán)體心理咨詢的特點(diǎn)，功能與類(lèi)型（6）團(tuán)體心理咨詢的局限性在團(tuán)體心理咨詢中，個(gè)人深層次的問(wèn)題不易暴露。在團(tuán)體心理咨詢中，個(gè)人差異難以照顧周全。在團(tuán)體心理咨詢中，有的成員可能會(huì)受到傷害在團(tuán)體過(guò)程中獲得的關(guān)于某個(gè)人的隱私事后可能無(wú)意中泄漏，給當(dāng)事人帶來(lái)不便。團(tuán)體心理咨詢對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者要求高，不稱職的領(lǐng)導(dǎo)者帶領(lǐng)團(tuán)體會(huì)給成員帶來(lái)負(fù)面影響。第一單元團(tuán)體心理咨詢方案的制定確定團(tuán)體心理咨詢的目標(biāo)一（三第一單元團(tuán)體心理咨詢方案的制定確定團(tuán)體心理咨詢的目標(biāo)一（三）相關(guān)知識(shí)1.團(tuán)體心理咨詢的特點(diǎn)，功能與類(lèi)型（7）團(tuán)體心理咨詢的類(lèi)型美國(guó)團(tuán)體工作專(zhuān)業(yè)協(xié)會(huì)為四種類(lèi)型的團(tuán)體設(shè)定了培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)：輔導(dǎo)/心理教育

心理治療/人格重建咨詢/人際問(wèn)題的解決任務(wù)/工作團(tuán)體第一單元團(tuán)體心理咨詢方案的制定確定團(tuán)體心理咨詢的目標(biāo)一（三第一單元團(tuán)體心理咨詢方案的制定確定團(tuán)體心理咨詢的目標(biāo)一（三）相關(guān)知識(shí)2.團(tuán)體心理咨詢目標(biāo)及團(tuán)體性質(zhì)（1）團(tuán)體目標(biāo)是團(tuán)體行為的指導(dǎo)

建立團(tuán)體目標(biāo)的技術(shù)是整個(gè)團(tuán)體心理咨詢過(guò)程的核心工作，也是一個(gè)團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該精通的技術(shù)，它也是評(píng)估團(tuán)體經(jīng)驗(yàn)價(jià)值的基石。第一單元團(tuán)體心理咨詢方案的制定確定團(tuán)體心理咨詢的目標(biāo)一（三第一單元團(tuán)體心理咨詢方案的制定確定團(tuán)體心理咨詢的目標(biāo)一（三）相關(guān)知識(shí)2.團(tuán)體心理咨詢目標(biāo)及團(tuán)體性質(zhì)

（2）團(tuán)體目標(biāo)的內(nèi)涵針對(duì)團(tuán)體所要解決的問(wèn)題所包括的信息和看法；個(gè)人和團(tuán)體目標(biāo)所要達(dá)到的范圍和任務(wù)，以及如何讓成員和團(tuán)體能工作在一起。第一單元團(tuán)體心理咨詢方案的制定確定團(tuán)體心理咨詢的目標(biāo)一（三第一單元團(tuán)體心理咨詢方案的制定確定團(tuán)體心理咨詢的目標(biāo)一（三）相關(guān)知識(shí)2.團(tuán)體心理咨詢目標(biāo)及團(tuán)體性質(zhì)（3）團(tuán)體目標(biāo)的功能導(dǎo)向作用聚焦作用堅(jiān)持作用評(píng)估作用（4）團(tuán)體的一般目標(biāo)和具體目標(biāo)（5）團(tuán)體的短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)第一單元團(tuán)體心理咨詢方案的制定確定團(tuán)體心理咨詢的目標(biāo)一（三第一單元團(tuán)體心理咨詢方案的制定確定團(tuán)體心理咨詢的目標(biāo)一（三）相關(guān)知識(shí)2.團(tuán)體心理咨詢目標(biāo)及團(tuán)體性質(zhì)（6）團(tuán)體的性質(zhì)結(jié)構(gòu)式團(tuán)體與非結(jié)構(gòu)式團(tuán)體

同質(zhì)團(tuán)體與異質(zhì)團(tuán)體開(kāi)放式團(tuán)體與封閉式團(tuán)體

發(fā)展性團(tuán)體與治療性團(tuán)體自愿性團(tuán)體與非自愿性團(tuán)體第一單元團(tuán)體心理咨詢方案的制定確定團(tuán)體心理咨詢的目標(biāo)一（三第一單元團(tuán)體心理咨詢方案的制定確定團(tuán)體心理咨詢的目標(biāo)一（三）相關(guān)知識(shí)3.團(tuán)體的發(fā)展過(guò)程（1）團(tuán)體初創(chuàng)階段的特點(diǎn)與任務(wù)團(tuán)體初創(chuàng)階段的任務(wù)團(tuán)體初創(chuàng)階段成員的反應(yīng)初創(chuàng)階段的活動(dòng)團(tuán)體契約或規(guī)范的建立第一單元團(tuán)體心理咨詢方案的制定確定團(tuán)體心理咨詢的目標(biāo)一（三第一單元團(tuán)體心理咨詢方案的制定確定團(tuán)體心理咨詢的目標(biāo)一（三）相關(guān)知識(shí)3.團(tuán)體的發(fā)展過(guò)程（2）團(tuán)體過(guò)渡階段的特點(diǎn)與任務(wù)團(tuán)體過(guò)渡階段的任務(wù)團(tuán)體過(guò)渡階段成員的反應(yīng)過(guò)渡階段的活動(dòng)向工作階段過(guò)渡第一單元團(tuán)體心理咨詢方案的制定確定團(tuán)體心理咨詢的目標(biāo)一（三第一單元團(tuán)體心理咨詢方案的制定確定團(tuán)體心理咨詢的目標(biāo)一（三）相關(guān)知識(shí)3.團(tuán)體的發(fā)展過(guò)程（3）工作階段的特點(diǎn)與任務(wù)工作階段的任務(wù)工作階段成員的反應(yīng)工作階段的活動(dòng)第一單元團(tuán)體心理咨詢方案的制定確定團(tuán)體心理咨詢的目標(biāo)一（三第一單元團(tuán)體心理咨詢方案的制定確定團(tuán)體心理咨詢的目標(biāo)一（三）相關(guān)知識(shí)3.團(tuán)體的發(fā)展過(guò)程（4）團(tuán)體結(jié)束階段的特點(diǎn)與任務(wù)結(jié)束階段的任務(wù)結(jié)束階段成員的反應(yīng)結(jié)束階段的活動(dòng)第一單元團(tuán)體心理咨詢方案的制定確定團(tuán)體心理咨詢的目標(biāo)一（三第一單元團(tuán)體心理咨詢方案的制定確定團(tuán)體心理咨詢的目標(biāo)一（三）相關(guān)知識(shí)4.確定團(tuán)體心理咨詢的目標(biāo)和性質(zhì)（1）確定目標(biāo)的準(zhǔn)備工作了解需要團(tuán)體目標(biāo)的考慮文獻(xiàn)資料收集社會(huì)文化的考慮第一單元團(tuán)體心理咨詢方案的制定確定團(tuán)體心理咨詢的目標(biāo)一（三第一單元團(tuán)體心理咨詢方案的制定確定團(tuán)體心理咨詢的目標(biāo)一（三）相關(guān)知識(shí)4.確定團(tuán)體心理咨詢的目標(biāo)和性質(zhì)

（2）明確團(tuán)體的不同目標(biāo)確定團(tuán)體一般目標(biāo)確定團(tuán)體特定目標(biāo)確定每次團(tuán)體會(huì)面的目標(biāo)第一單元團(tuán)體心理咨詢方案的制定確定團(tuán)體心理咨詢的目標(biāo)一（三第一單元團(tuán)體心理咨詢方案的制定確定團(tuán)體心理咨詢的目標(biāo)一（三）相關(guān)知識(shí)4.確定團(tuán)體心理咨詢的目標(biāo)和性質(zhì)

（3）明確團(tuán)體的性質(zhì)結(jié)構(gòu)式團(tuán)體與非結(jié)構(gòu)式團(tuán)體

同質(zhì)團(tuán)體與異質(zhì)團(tuán)體開(kāi)放式團(tuán)體與封閉式團(tuán)體小團(tuán)體還是大團(tuán)體綜合考慮第一單元團(tuán)體心理咨詢方案的制定確定團(tuán)體心理咨詢的目標(biāo)一（三1.必須在掌握個(gè)別咨詢的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)團(tuán)體心理咨詢2.咨詢師最好在帶領(lǐng)團(tuán)體心理咨詢前，自己親自參加過(guò)團(tuán)體心理咨詢的培訓(xùn)與體驗(yàn)。第一單元團(tuán)體心理咨詢方案的制定確定團(tuán)體心理咨詢的目標(biāo)一（四）注意事項(xiàng)1.必須在掌握個(gè)別咨詢的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)團(tuán)體心理咨詢第一單元團(tuán)體進(jìn)行團(tuán)體心理咨詢方案設(shè)計(jì)二第一單元團(tuán)體心理咨詢方案的制定（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)要點(diǎn)（二）相關(guān)知識(shí)（三）注意事項(xiàng)（四）進(jìn)行團(tuán)體心理咨詢方案設(shè)計(jì)二第一單元團(tuán)體心理咨詢方案團(tuán)體心理咨詢方案設(shè)計(jì)的作用及原則團(tuán)體心理咨詢常用技術(shù)團(tuán)體心理咨詢方案設(shè)計(jì)步驟進(jìn)行團(tuán)體心理咨詢方案設(shè)計(jì)二第一單元團(tuán)體心理咨詢方案的制定（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)團(tuán)體心理咨詢方案設(shè)計(jì)的作用及原則進(jìn)行團(tuán)體心理咨詢方案設(shè)計(jì)進(jìn)行團(tuán)體心理咨詢方案設(shè)計(jì)二第一單元團(tuán)體心理咨詢方案的制定學(xué)習(xí)要點(diǎn)（二）明確帶領(lǐng)心理咨詢的人員確定參加團(tuán)體的對(duì)象確定團(tuán)體心理咨詢的時(shí)間確定團(tuán)體心理咨詢的地點(diǎn)確定團(tuán)體心理咨詢效果評(píng)估其他條件：花銷(xiāo)，預(yù)算，道具根據(jù)需要編制出完整的團(tuán)體計(jì)劃書(shū)進(jìn)行團(tuán)體心理咨詢方案設(shè)計(jì)二第一單元團(tuán)體心理咨詢方案進(jìn)行團(tuán)體心理咨詢方案設(shè)計(jì)二第一單元團(tuán)體心理咨詢方案的制定相關(guān)知識(shí)（三）團(tuán)體心理咨詢方案設(shè)計(jì)是團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的必備能力團(tuán)體方案對(duì)成員個(gè)人的影響團(tuán)體方案對(duì)團(tuán)體內(nèi)成員互動(dòng)的影響團(tuán)體方案對(duì)團(tuán)體效能的影響1.團(tuán)體心理咨詢方案設(shè)計(jì)的作用及原則（1）作用進(jìn)行團(tuán)體心理咨詢方案設(shè)計(jì)二第一單元團(tuán)體心理咨詢方案進(jìn)行團(tuán)體心理咨詢方案設(shè)計(jì)二第一單元團(tuán)體心理咨詢方案的制定相關(guān)知識(shí)（三）見(jiàn)二級(jí)心理咨詢教材1.團(tuán)體心理咨詢方案設(shè)計(jì)的作用及原則（2）原則進(jìn)行團(tuán)體心理咨詢方案設(shè)計(jì)二第一單元團(tuán)體心理咨詢方案進(jìn)行團(tuán)體心理咨詢方案設(shè)計(jì)二第一單元團(tuán)體心理咨詢方案的制定相關(guān)知識(shí)（三）計(jì)劃的合理性

目標(biāo)的明確性操作的可行性

過(guò)程進(jìn)行的發(fā)展性團(tuán)體效果的可評(píng)價(jià)性1.團(tuán)體心理咨詢方案設(shè)計(jì)的作用及原則（3）團(tuán)體方案設(shè)計(jì)必須符合以上要求進(jìn)行團(tuán)體心理咨詢方案設(shè)計(jì)二第一單元團(tuán)體心理咨詢方案進(jìn)行團(tuán)體心理咨詢方案設(shè)計(jì)二第一單元團(tuán)體心理咨詢方案的制定相關(guān)知識(shí)（三）（1）團(tuán)體技術(shù)及其功能（2）美國(guó)團(tuán)體工作專(zhuān)業(yè)協(xié)會(huì)提出的團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的技術(shù)見(jiàn)二級(jí)心理咨詢教材2.團(tuán)體心理咨詢常用技術(shù)進(jìn)行團(tuán)體心理咨詢方案設(shè)計(jì)二第一單元團(tuán)體心理咨詢方案進(jìn)行團(tuán)體心理咨詢方案設(shè)計(jì)二第一單元團(tuán)體心理咨詢方案的制定相關(guān)知識(shí)（三）（3）團(tuán)體常用技術(shù)分類(lèi)與個(gè)別咨詢相似的團(tuán)體心理咨詢技巧團(tuán)體討論技術(shù)

團(tuán)體結(jié)束技術(shù)

促進(jìn)團(tuán)體互動(dòng)的技巧2.團(tuán)體心理咨詢常用技術(shù)進(jìn)行團(tuán)體心理咨詢方案設(shè)計(jì)二第一單元團(tuán)體心理咨詢方案進(jìn)行團(tuán)體心理咨詢方案設(shè)計(jì)二第一單元團(tuán)體心理咨詢方案的制定相關(guān)知識(shí)（三）（4）團(tuán)體練習(xí)的運(yùn)用2.團(tuán)體心理咨詢常用技術(shù)運(yùn)用團(tuán)體練習(xí)的目的團(tuán)體練習(xí)的種類(lèi)團(tuán)體練習(xí)與團(tuán)體技術(shù)安排練習(xí)的原則進(jìn)行團(tuán)體心理咨詢方案設(shè)計(jì)二第一單元團(tuán)體心理咨詢方案進(jìn)行團(tuán)體心理咨詢方案設(shè)計(jì)二第一單元團(tuán)體心理咨詢方案的制定相關(guān)知識(shí)（三）（1）團(tuán)體心理咨詢方案的內(nèi)容（2）設(shè)計(jì)舉例：“我愛(ài)我家”、“放飛心靈驛站”3.團(tuán)體心理咨詢方案設(shè)計(jì)步驟進(jìn)行團(tuán)體心理咨詢方案設(shè)計(jì)二第一單元團(tuán)體心理咨詢方案進(jìn)行團(tuán)體心理咨詢方案設(shè)計(jì)二第一單元團(tuán)體心理咨詢方案的制定相關(guān)知識(shí)（三）（3）方案設(shè)計(jì)的一般步驟3.團(tuán)體心理咨詢方案設(shè)計(jì)步驟確定團(tuán)體的性質(zhì)、主題與目標(biāo)了解服務(wù)對(duì)象的潛在需要搜索相關(guān)文獻(xiàn)與方案完成團(tuán)體方案設(shè)計(jì)書(shū)規(guī)劃團(tuán)體整體框架及流程設(shè)計(jì)招募廣告對(duì)團(tuán)體方案進(jìn)行討論或修訂進(jìn)行團(tuán)體心理咨詢方案設(shè)計(jì)二第一單元團(tuán)體心理咨詢方案進(jìn)行團(tuán)體心理咨詢方案設(shè)計(jì)二第一單元團(tuán)體心理咨詢方案的制定相關(guān)知識(shí)（三）（4）團(tuán)體個(gè)階段設(shè)計(jì)重點(diǎn)團(tuán)體初始階段的設(shè)計(jì)重點(diǎn)

團(tuán)體過(guò)渡階段的設(shè)計(jì)重點(diǎn)團(tuán)體工作階段的設(shè)計(jì)重點(diǎn)

團(tuán)體結(jié)束階段的設(shè)計(jì)重點(diǎn)3.團(tuán)體心理咨詢方案設(shè)計(jì)步驟進(jìn)行團(tuán)體心理咨詢方案設(shè)計(jì)二第一單元團(tuán)體心理咨詢方案進(jìn)行團(tuán)體心理咨詢方案設(shè)計(jì)二第一單元團(tuán)體心理咨詢方案的制定相關(guān)知識(shí)（三）（5）每次團(tuán)體活動(dòng)的設(shè)計(jì)內(nèi)容

熱身活動(dòng)

主要活動(dòng)

結(jié)束活動(dòng)3.團(tuán)體心理咨詢方案設(shè)計(jì)步驟進(jìn)行團(tuán)體心理咨詢方案設(shè)計(jì)二第一單元團(tuán)體心理咨詢方案進(jìn)行團(tuán)體心理咨詢方案設(shè)計(jì)二第一單元團(tuán)體心理咨詢方案的制定注意事項(xiàng)（四）第三避免不適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)。第四避免活動(dòng)銜接不當(dāng)。第五接受督導(dǎo)與同行探討。第二

避免照葫蘆畫(huà)瓢。第一

避免為活動(dòng)而活動(dòng)。進(jìn)行團(tuán)體心理咨詢方案設(shè)計(jì)二第一單元團(tuán)體心理咨詢方案第二單元團(tuán)體心理咨詢方案的實(shí)施一甄選團(tuán)體成員二引導(dǎo)成員相識(shí)并形成信任關(guān)系三促進(jìn)團(tuán)體成員探索自我四協(xié)助團(tuán)體成員總結(jié)團(tuán)體經(jīng)驗(yàn)五進(jìn)行團(tuán)體心理咨詢效果評(píng)估第二單元團(tuán)體心理咨詢方案的實(shí)施一甄選團(tuán)體成員二引導(dǎo)成員相識(shí)第二單元團(tuán)體心理咨詢方案的實(shí)施一甄選團(tuán)體成員（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)（二）學(xué)習(xí)要點(diǎn)（三）相關(guān)知識(shí)（四）注意事項(xiàng)第二單元團(tuán)體心理咨詢方案的實(shí)施一甄選團(tuán)體成員（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.團(tuán)體成員構(gòu)成的技術(shù)2.甄選成員常用的具體方法3.引導(dǎo)有參加意愿者關(guān)心團(tuán)體的方法第二單元團(tuán)體心理咨詢方案的實(shí)施一甄選團(tuán)體成員（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.團(tuán)體成員構(gòu)成的技術(shù)第二單元團(tuán)體心理咨詢方案的實(shí)施一甄選1.學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)團(tuán)體心理咨詢宣傳海報(bào)2.了解團(tuán)體成員甄選的目的與意義3.學(xué)習(xí)團(tuán)體成員應(yīng)該具備的基本條件4.學(xué)習(xí)各種甄選成員的技術(shù)和方法5.熟悉團(tuán)體成員甄選的過(guò)程6.評(píng)估團(tuán)體成員參加團(tuán)體的期望7.與準(zhǔn)備參加團(tuán)體的準(zhǔn)成員簽訂協(xié)約第二單元團(tuán)體心理咨詢方案的實(shí)施一甄選團(tuán)體成員（二）學(xué)習(xí)要點(diǎn)1.學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)團(tuán)體心理咨詢宣傳海報(bào)第二單元團(tuán)體心理咨詢方案的第二單元團(tuán)體心理咨詢方案的實(shí)施一甄選團(tuán)體成員（三）相關(guān)知識(shí)1.團(tuán)體成員構(gòu)成的技術(shù)（1）甄選成員的目的甄選成員的必要性根據(jù)團(tuán)體目標(biāo)甄選參加團(tuán)體的成員應(yīng)具備的基本條件第二單元團(tuán)體心理咨詢方案的實(shí)施一甄選團(tuán)體成員（三）相關(guān)知識(shí)第二單元團(tuán)體心理咨詢方案的實(shí)施一甄選團(tuán)體成員（三）相關(guān)知識(shí)1.團(tuán)體成員構(gòu)成的技術(shù)（2）招募成員與篩選成員一般招募成員的方法宣傳材料必須包含的內(nèi)容篩選成員的方法第二單元團(tuán)體心理咨詢方案的實(shí)施一甄選團(tuán)體成員（三）相關(guān)知識(shí)第二單元團(tuán)體心理咨詢方案的實(shí)施一甄選團(tuán)體成員（三）相關(guān)知識(shí)2.甄選成員常用的具體方法面談法

心理測(cè)驗(yàn)法

書(shū)面報(bào)告法第二單元團(tuán)體心理咨詢方案的實(shí)施一甄選團(tuán)體成員（三）相關(guān)知識(shí)第二單元團(tuán)體心理咨詢方案的實(shí)施一甄選團(tuán)體成員（三）相關(guān)知識(shí)3.引導(dǎo)有參加意愿者關(guān)心團(tuán)體的方法（1）閱讀有關(guān)文件（2）觀看有關(guān)影視材料（3）篩選免談時(shí)的承諾與建議（4）簽訂協(xié)約第二單元團(tuán)體心理咨詢方案的實(shí)施一甄選團(tuán)體成員（三）相關(guān)知識(shí)第二單元團(tuán)體心理咨詢方案的實(shí)施一甄選團(tuán)體成員（四）注意事項(xiàng)成員的選擇必須慎重成員最好是自愿參加的第二單元團(tuán)體心理咨詢方案的實(shí)施一甄選團(tuán)體成員（四）注意事項(xiàng)第二單元團(tuán)體心理咨詢方案的實(shí)施二引導(dǎo)成員相識(shí)并形成信任關(guān)系（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)（二）學(xué)習(xí)要點(diǎn)（三）相關(guān)知識(shí)（四）注意事項(xiàng)第二單元團(tuán)體心理咨詢方案的實(shí)施二引導(dǎo)成員相識(shí)并形成信任關(guān)系1.溝通與人際關(guān)系的知識(shí)2.掌握協(xié)助成員投入團(tuán)體的方法3.引導(dǎo)成員相識(shí)并增加信任的技術(shù)第二單元團(tuán)體心理咨詢方案的實(shí)施二引導(dǎo)成員相識(shí)并形成信任關(guān)系（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.溝通與人際關(guān)系的知識(shí)第二單元團(tuán)體心理咨詢方案的實(shí)施二引第二單元團(tuán)體心理咨詢方案的實(shí)施二引導(dǎo)成員相識(shí)并形成信任關(guān)系（二）學(xué)習(xí)要點(diǎn)1.使成員盡快相識(shí)，建立信任感。2.訂立團(tuán)體契約，建立與強(qiáng)化團(tuán)體規(guī)模，重申保密的重要。3.鼓勵(lì)成員投入團(tuán)體，積極互動(dòng)。4.處理焦慮及防偽或抗拒等情緒。5.及時(shí)討論和處理團(tuán)體中出現(xiàn)的問(wèn)題。第二單元團(tuán)體心理咨詢方案的實(shí)施二引導(dǎo)成員相識(shí)并形成信任關(guān)系第二單元團(tuán)體心理咨詢方案的實(shí)施二引導(dǎo)成員相識(shí)并形成信任關(guān)系（三）相關(guān)知識(shí)1.溝通與人際關(guān)系的知識(shí)（1）什么是人際溝通人與人之間運(yùn)用語(yǔ)言或非語(yǔ)言符號(hào)系統(tǒng)交換意見(jiàn)，傳達(dá)思想，表達(dá)感情和需要的交流過(guò)程，是人們交往的一種重要形式和前提條件。第二單元團(tuán)體心理咨詢方案的實(shí)施二引導(dǎo)成員相識(shí)并形成信任關(guān)系第二單元團(tuán)體心理咨詢方案的實(shí)施二引導(dǎo)成員相識(shí)并形成信任關(guān)系（三）相關(guān)知識(shí)1.溝通與人際關(guān)系的知識(shí)（2）人際溝通的功能傳遞信息的功能心理保健的功能自我認(rèn)識(shí)的功能人際協(xié)調(diào)的功能第二單元團(tuán)體心理咨詢方案的實(shí)施二引導(dǎo)成員相識(shí)并形成信任關(guān)系第二單元團(tuán)體心理咨詢方案的實(shí)施二引導(dǎo)成員相識(shí)并形成信任關(guān)系（三）相關(guān)知識(shí)1.溝通與人際關(guān)系的知識(shí)（3）人際溝通的渠道語(yǔ)言溝通非語(yǔ)言溝通：

目光接觸面部表情體態(tài)語(yǔ)言第二單元團(tuán)體心理咨詢方案的實(shí)施二引導(dǎo)成員相識(shí)并形成信任關(guān)系第二單元團(tuán)體心理咨詢方案的實(shí)施二引導(dǎo)成員相識(shí)并形成信任關(guān)系（三）相關(guān)知識(shí)1.溝通與人際關(guān)系的知識(shí)（4）有效溝通的方法見(jiàn)二級(jí)心理咨詢教材第二單元團(tuán)體心理咨詢方案的實(shí)施二引導(dǎo)成員相識(shí)并形成信任關(guān)系第二單元團(tuán)體心理咨詢方案的實(shí)施二引導(dǎo)成員相識(shí)并形成信任關(guān)系（三）相關(guān)知識(shí)1.溝通與人際關(guān)系的知識(shí)（5）團(tuán)體凝聚力與效能團(tuán)體凝聚力的性質(zhì)團(tuán)體凝聚力的作用有強(qiáng)凝聚力和成效的團(tuán)體所具有的特征第二單元團(tuán)體心理咨詢方案的實(shí)施二引導(dǎo)成員相識(shí)并形成信任關(guān)系第二單元團(tuán)體心理咨詢方案的實(shí)施二引導(dǎo)成員相識(shí)并形成信任關(guān)系（三）相關(guān)知識(shí)2.掌握協(xié)助成員投入團(tuán)體的方法尋找相似性

彼此交談專(zhuān)心聆聽(tīng)

運(yùn)用練習(xí)第二單元團(tuán)體心理咨詢方案的實(shí)施二引導(dǎo)成員相識(shí)并形成信任關(guān)系（1）起始技術(shù)第二單元團(tuán)體心理咨詢方案的實(shí)施二引導(dǎo)成員相識(shí)并形成信任關(guān)系（三）相關(guān)知識(shí)3.引導(dǎo)成員相識(shí)并增加信任的技術(shù)（1）起始技術(shù)第二單元團(tuán)體心理咨詢方案的實(shí)施二引導(dǎo)成員相識(shí)第二單元團(tuán)體心理咨詢方案的實(shí)施二引導(dǎo)成員相識(shí)并形成信任關(guān)系（三）相關(guān)知識(shí)團(tuán)體契約或規(guī)范的作用與形式團(tuán)體契約與規(guī)范的制訂團(tuán)體契約和規(guī)范的內(nèi)容（2）強(qiáng)化團(tuán)體契約或規(guī)范的技術(shù)：3.引導(dǎo)成員相識(shí)并增加信任的技術(shù)第二單元團(tuán)體心理咨詢方案的實(shí)施二引導(dǎo)成員相識(shí)并形成信任關(guān)系第二單元團(tuán)體心理咨詢方案的實(shí)施二引導(dǎo)成員相識(shí)并形成信任關(guān)系（三）相關(guān)知識(shí)（3）促進(jìn)成員從團(tuán)體中獲得最大收獲的技術(shù)（4）處理成員焦慮、害怕情緒的技術(shù)（5）處理防衛(wèi)或抗拒的技術(shù)3.引導(dǎo)成員相識(shí)并增加信任的技術(shù)第二單元團(tuán)體心理咨詢方案的實(shí)施二引導(dǎo)成員相識(shí)并形成信任關(guān)系事無(wú)巨細(xì)，包辦代替權(quán)威自居，說(shuō)教過(guò)多過(guò)度自我開(kāi)放，角色混淆第二單元團(tuán)體心理咨詢方案的實(shí)施二引導(dǎo)成員相識(shí)并形成信任關(guān)系（四）注意事項(xiàng)事無(wú)巨細(xì)，包辦代替第二單元團(tuán)體心理咨詢方案的實(shí)施二引導(dǎo)成第二單元團(tuán)體心理咨詢方案的實(shí)施三促進(jìn)團(tuán)體成員探索自我（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)（二）學(xué)習(xí)要點(diǎn)（三）相關(guān)知識(shí)（四）注意事項(xiàng)第二單元團(tuán)體心理咨詢方案的實(shí)施三促進(jìn)團(tuán)體成員探索自我（一）第二單元團(tuán)體心理咨詢方案的實(shí)施三促進(jìn)團(tuán)體成員探索自我（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.團(tuán)體心理咨詢師的角色及作用2.團(tuán)體構(gòu)過(guò)程中領(lǐng)導(dǎo)者的職責(zé)3.團(tuán)體過(guò)程中成員自我認(rèn)識(shí)的變化4.促進(jìn)成員自我探索的練習(xí)第二單元團(tuán)體心理咨詢方案的實(shí)施三促進(jìn)團(tuán)體成員探索自我（一）1.了解咨詢師在團(tuán)體中的角色2.了解咨詢師所承擔(dān)的角色3.積極營(yíng)造充滿信任、理解、真誠(chéng)的團(tuán)體氣氛4.了解團(tuán)體對(duì)成員自我改變的作用5.學(xué)習(xí)促進(jìn)成員自我探索的方法第二單元團(tuán)體心理咨詢方案的實(shí)施三促進(jìn)團(tuán)體成員探索自我（二）學(xué)習(xí)要點(diǎn)1.了解咨詢師在團(tuán)體中的角色第二單元團(tuán)體心理咨詢方案的實(shí)施第二單元團(tuán)體心理咨詢方案的實(shí)施三促進(jìn)團(tuán)體成員探索自我（三）相關(guān)知識(shí)好朋友的角色代理人的角色應(yīng)處理好的三對(duì)角色1.團(tuán)體心理咨詢師的角色及作用領(lǐng)導(dǎo)者的角色調(diào)解員的角色教育家的角色第二單元團(tuán)體心理咨詢方案的實(shí)施三促進(jìn)團(tuán)體成員探索自我（三）第二單元團(tuán)體心理咨詢方案的實(shí)施三促進(jìn)團(tuán)體成員探索自我（三）相關(guān)知識(shí)提供恰當(dāng)?shù)慕忉寗?chuàng)造融洽的氣氛2.團(tuán)體構(gòu)過(guò)程中領(lǐng)導(dǎo)者的職責(zé)注意調(diào)動(dòng)團(tuán)體成員參與的積極性適度參與并引導(dǎo)第二單元團(tuán)體心理咨詢方案的實(shí)施三促進(jìn)團(tuán)體成員探索自我（三）第二單元團(tuán)體心理咨詢方案的實(shí)施三促進(jìn)團(tuán)體成員探索自我（三）相關(guān)知識(shí)成員自我認(rèn)識(shí)的變化3.團(tuán)體過(guò)程中成員自我認(rèn)識(shí)的變化個(gè)體參加團(tuán)體的主要?jiǎng)訖C(jī)個(gè)人在團(tuán)體中的學(xué)習(xí)過(guò)程第二單元團(tuán)體心理咨詢方案的實(shí)施三促進(jìn)團(tuán)體成員探索自我（三）“橋韓窗口”公開(kāi)的自我——盲目的自我——隱秘的自我團(tuán)體使我們有機(jī)會(huì)了解自己的另外一面，即自己不覺(jué)察，同時(shí)不易被自己接納的一面。

在團(tuán)體咨詢過(guò)程中，公開(kāi)領(lǐng)域的擴(kuò)大是通過(guò)自我開(kāi)放，使一部分隱秘區(qū)進(jìn)入公開(kāi)區(qū)；通過(guò)他人的反饋，使一部分盲目區(qū)進(jìn)入公開(kāi)區(qū)。第二單元團(tuán)體心理咨詢方案的實(shí)施三促進(jìn)團(tuán)體成員探索自我（三）相關(guān)知識(shí)成員自我認(rèn)識(shí)的變化3.團(tuán)體過(guò)程中成員自我認(rèn)識(shí)的變化“橋韓窗口”第二單元團(tuán)體心理咨詢方案的實(shí)施三促進(jìn)團(tuán)體成員探第二單元團(tuán)體心理咨詢方案的實(shí)施三促進(jìn)團(tuán)體成員探索自我（三）相關(guān)知識(shí)活動(dòng)舉例4.促進(jìn)成員自我探索的練習(xí)使用目標(biāo)自我探索練習(xí)的作用第二單元團(tuán)體心理咨詢方案的實(shí)施三促進(jìn)團(tuán)體成員探索自我（三）促進(jìn)團(tuán)體成員探索自我，這一階段是團(tuán)體咨詢的關(guān)鍵階段。促進(jìn)團(tuán)體成員探索自我，這一階段團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的主要任務(wù)是協(xié)助團(tuán)體成員解決問(wèn)題。（四）注意事項(xiàng)第二單元團(tuán)體心理咨詢方案的實(shí)施三促進(jìn)團(tuán)體成員探索自我促進(jìn)團(tuán)體成員探索自我，這一階段是團(tuán)體咨詢的關(guān)鍵階段。（四）注第二單元團(tuán)體心理咨詢方案的實(shí)施四協(xié)助團(tuán)體成員總結(jié)團(tuán)體經(jīng)驗(yàn)（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)（二）學(xué)習(xí)要點(diǎn)（三）相關(guān)知識(shí)（四）注意事項(xiàng)第二單元團(tuán)體心理咨詢方案的實(shí)施四協(xié)助團(tuán)體成員總結(jié)團(tuán)體經(jīng)驗(yàn)（第二單元團(tuán)體心理咨詢方案的實(shí)施四協(xié)助團(tuán)體成員總結(jié)團(tuán)體經(jīng)驗(yàn)（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)團(tuán)體的結(jié)束團(tuán)體心理咨詢產(chǎn)生的治療因素影響團(tuán)體治療效果的因素整理經(jīng)驗(yàn)與追蹤的技術(shù)第二單元團(tuán)體心理咨詢方案的實(shí)施四協(xié)助團(tuán)體成員總結(jié)團(tuán)體經(jīng)驗(yàn)（了解團(tuán)體心理咨詢產(chǎn)生的治療因素。了解影響團(tuán)體心理咨詢成效的因素。學(xué)習(xí)協(xié)助成員總結(jié)團(tuán)體經(jīng)驗(yàn)的方法。促進(jìn)團(tuán)體成員整理和歸納團(tuán)體收效。學(xué)習(xí)結(jié)束團(tuán)體的技術(shù)和方法。第二單元團(tuán)體心理咨詢方案的實(shí)施四協(xié)助團(tuán)體成員總結(jié)團(tuán)體經(jīng)驗(yàn)（二）學(xué)習(xí)要點(diǎn)了解團(tuán)體心理咨詢產(chǎn)生的治療因素。第二單元團(tuán)體心理咨詢方案的第二單元團(tuán)體心理咨詢方案的實(shí)施四協(xié)助團(tuán)體成員總結(jié)團(tuán)體經(jīng)驗(yàn)（三）相關(guān)知識(shí)（2）團(tuán)體結(jié)束的任務(wù)（1）團(tuán)體結(jié)束的意義1團(tuán)體的結(jié)束提前宣告團(tuán)體即將結(jié)束帶領(lǐng)成員回顧團(tuán)體歷程進(jìn)行團(tuán)體成效評(píng)估

協(xié)助成員做好面對(duì)未來(lái)生活的準(zhǔn)備互相道別與祝福第二單元團(tuán)體心理咨詢方案的實(shí)施四協(xié)助團(tuán)體成員總結(jié)團(tuán)體經(jīng)驗(yàn)（第二單元團(tuán)體心理咨詢方案的實(shí)施四協(xié)助團(tuán)體成員總結(jié)團(tuán)體經(jīng)驗(yàn)（三）相關(guān)知識(shí)2團(tuán)體心理咨詢產(chǎn)生的治療因素（1）在團(tuán)體中獲得情感的支持情緒抒泄

發(fā)現(xiàn)共同性

被人接納

滿懷希望第二單元團(tuán)體心理咨詢方案的實(shí)施四協(xié)助團(tuán)體成員總結(jié)團(tuán)體經(jīng)驗(yàn)（第二單元團(tuán)體心理咨詢方案的實(shí)施四協(xié)助團(tuán)體成員總結(jié)團(tuán)體經(jīng)驗(yàn)（三）相關(guān)知識(shí)2團(tuán)體心理咨詢產(chǎn)生的治療因素（2）在團(tuán)體中嘗試積極的體驗(yàn)享受親密感

體驗(yàn)互助互利增強(qiáng)歸屬感與認(rèn)同感觀察團(tuán)體行為與領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系第二單元團(tuán)體心理咨詢方案的實(shí)施四協(xié)助團(tuán)體成員總結(jié)團(tuán)體經(jīng)驗(yàn)（第二單元團(tuán)體心理咨詢方案的實(shí)施四協(xié)助團(tuán)體成員總結(jié)團(tuán)體經(jīng)驗(yàn)（三）相關(guān)知識(shí)2團(tuán)體心理咨詢產(chǎn)生的治療因素（3）在團(tuán)體中發(fā)展適應(yīng)的行為提供安全的實(shí)驗(yàn)環(huán)境相互學(xué)習(xí)，交換經(jīng)驗(yàn)嘗試模仿適應(yīng)行為學(xué)習(xí)社會(huì)交往技巧第二單元團(tuán)體心理咨詢方案的實(shí)施四協(xié)助團(tuán)體成員總結(jié)團(tuán)體經(jīng)驗(yàn)（第二單元團(tuán)體心理咨詢方案的實(shí)施四協(xié)助團(tuán)體成員總結(jié)團(tuán)體經(jīng)驗(yàn)（三）相關(guān)知識(shí)2團(tuán)體心理咨詢產(chǎn)生的治療因素（4）在團(tuán)體中重建理性的認(rèn)知各種非理性信念非理性信念的共同特征：

絕對(duì)化概括化糟糕至極團(tuán)體中非理性觀念的改變第二單元團(tuán)體心理咨詢方案的實(shí)施四協(xié)助團(tuán)體成員總結(jié)團(tuán)體經(jīng)驗(yàn)（第二單元團(tuán)體心理咨詢方案的實(shí)施四協(xié)助團(tuán)體成員總結(jié)團(tuán)體經(jīng)驗(yàn)（三）相關(guān)知識(shí)3影響團(tuán)體治療效果的因素見(jiàn)二級(jí)心理咨詢教材第二單元團(tuán)體心理咨詢方案的實(shí)施四協(xié)助團(tuán)體成員總結(jié)團(tuán)體經(jīng)驗(yàn)（第二單元團(tuán)體心理咨詢方案的實(shí)施四協(xié)助團(tuán)體成員總結(jié)團(tuán)體經(jīng)驗(yàn)（三）相關(guān)知識(shí)4整理經(jīng)驗(yàn)與追蹤的技術(shù)（1）協(xié)助成員整理團(tuán)體經(jīng)驗(yàn)的方法通過(guò)團(tuán)體其他成員的反饋總結(jié)經(jīng)驗(yàn)通過(guò)回顧自身進(jìn)入團(tuán)體前后的變化總結(jié)經(jīng)驗(yàn)通過(guò)參加團(tuán)體前后心理咨詢的結(jié)果總結(jié)經(jīng)驗(yàn)通過(guò)團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的反饋總結(jié)經(jīng)驗(yàn)通過(guò)生活中相關(guān)人員的觀察以及報(bào)告總結(jié)經(jīng)驗(yàn)第二單元團(tuán)體心理咨詢方案的實(shí)施四協(xié)助團(tuán)體成員總結(jié)團(tuán)體經(jīng)驗(yàn)（第二單元團(tuán)體心理咨詢方案的實(shí)施四協(xié)助團(tuán)體成員總結(jié)團(tuán)體經(jīng)驗(yàn)（三）相關(guān)知識(shí)4整理經(jīng)驗(yàn)與追蹤的技術(shù)（2）追蹤的技術(shù)。第二單元團(tuán)體心理咨詢方案的實(shí)施四協(xié)助團(tuán)體成員總結(jié)團(tuán)體經(jīng)驗(yàn)（協(xié)助團(tuán)體成員總結(jié)團(tuán)體經(jīng)驗(yàn)，這一階段活動(dòng)的目的是鞏固團(tuán)體咨詢的成果，做好團(tuán)體成員分別的心理準(zhǔn)備。第二單元團(tuán)體心理咨詢方案的實(shí)施四協(xié)助團(tuán)體成員總結(jié)團(tuán)體經(jīng)驗(yàn)（四）注意事項(xiàng)協(xié)助團(tuán)體成員總結(jié)團(tuán)體經(jīng)驗(yàn)，這一階段活動(dòng)的目的是鞏固團(tuán)體咨詢的第二單元團(tuán)體心理咨詢方案的實(shí)施五進(jìn)行團(tuán)體心理咨詢效果評(píng)估（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)（二）學(xué)習(xí)要點(diǎn)（三）相關(guān)知識(shí)（四）注意事項(xiàng)第二單元團(tuán)體心理咨詢方案的實(shí)施五進(jìn)行團(tuán)體心理咨詢效果評(píng)估（第二單元團(tuán)體心理咨詢方案的實(shí)施五進(jìn)行團(tuán)體心理咨詢效果評(píng)估（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)團(tuán)體心理咨詢效果評(píng)估的意義與目的團(tuán)體心理咨詢?cè)u(píng)估的類(lèi)型及內(nèi)容團(tuán)體效果評(píng)估的不同層面團(tuán)體評(píng)估的執(zhí)行者團(tuán)體心理咨詢效果評(píng)估方法第二單元團(tuán)體心理咨詢方案的實(shí)施五進(jìn)行團(tuán)體心理咨詢效果評(píng)估（第二單元團(tuán)體心理咨詢方案的實(shí)施五進(jìn)行團(tuán)體心理咨詢效果評(píng)估（二）學(xué)習(xí)要點(diǎn)學(xué)習(xí)團(tuán)體評(píng)估的基礎(chǔ)知識(shí)區(qū)分不同的評(píng)估主體各自的長(zhǎng)處學(xué)習(xí)常用評(píng)估方法選擇合適的有效的評(píng)估方法對(duì)一個(gè)團(tuán)體心理咨詢進(jìn)行實(shí)際評(píng)估第二單元團(tuán)體心理咨詢方案的實(shí)施五進(jìn)行團(tuán)體心理咨詢效果評(píng)估（第二單元團(tuán)體心理咨詢方案的實(shí)施五進(jìn)行團(tuán)體心理咨詢效果評(píng)估（三）相關(guān)知識(shí)團(tuán)體心理咨詢效果評(píng)估的意義與目的團(tuán)體心理咨詢?cè)u(píng)估的類(lèi)型及內(nèi)容團(tuán)體效果評(píng)估的不同層面團(tuán)體評(píng)估的執(zhí)行者團(tuán)體心理咨詢效果評(píng)估方法第二單元團(tuán)體心理咨詢方案的實(shí)施五進(jìn)行團(tuán)體心理咨詢效果評(píng)估（第二單元團(tuán)體心理咨詢方案的實(shí)施五進(jìn)行團(tuán)體心理咨詢效果評(píng)估（三）相關(guān)知識(shí)團(tuán)體心理咨詢效果評(píng)估的意義與目的（1）什么是團(tuán)體評(píng)估

團(tuán)體評(píng)估主要是指通過(guò)不同的方法，搜集探討有關(guān)團(tuán)體目標(biāo)達(dá)成的程度、成員的團(tuán)體內(nèi)的表現(xiàn)、團(tuán)體特征、成員對(duì)團(tuán)體活動(dòng)的滿意程度等資料，幫助團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者及團(tuán)體成員了解團(tuán)體心理咨詢的成效。第二單元團(tuán)體心理咨詢方案的實(shí)施五進(jìn)行團(tuán)體心理咨詢效果評(píng)估（第二單元團(tuán)體心理咨詢方案的實(shí)施五進(jìn)行團(tuán)體心理咨詢效果評(píng)估（三）相關(guān)知識(shí)團(tuán)體心理咨詢效果評(píng)估的意義與目的（2）團(tuán)體評(píng)估的目的通過(guò)評(píng)估以有效監(jiān)控咨詢方案的執(zhí)行狀況，辨明問(wèn)題和及時(shí)修正；通過(guò)評(píng)估檢驗(yàn)咨詢目標(biāo)達(dá)成狀況；通過(guò)評(píng)估以改進(jìn)今后同類(lèi)咨詢方案的設(shè)計(jì)、訓(xùn)練策略；通過(guò)評(píng)估協(xié)助團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者了解和改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)技能，提升專(zhuān)業(yè)水平。第二單元團(tuán)體心理咨詢方案的實(shí)施五進(jìn)行團(tuán)體心理咨詢效果評(píng)估（第二單元團(tuán)體心理咨詢方案的實(shí)施五進(jìn)行團(tuán)體心理咨詢效果評(píng)估（三）相關(guān)知識(shí)團(tuán)體心理咨詢?cè)u(píng)估的類(lèi)型及內(nèi)容（1）團(tuán)體評(píng)估的分類(lèi)第二單元團(tuán)體心理咨詢方案的實(shí)施五進(jìn)行團(tuán)體心理咨詢效果評(píng)估（第二單元團(tuán)體心理咨詢方案的實(shí)施五進(jìn)行團(tuán)體心理咨詢效果評(píng)估（三）相關(guān)知識(shí)團(tuán)體心理咨詢?cè)u(píng)估的類(lèi)型及內(nèi)容（2）過(guò)程性評(píng)估、總結(jié)性評(píng)估及追蹤性評(píng)估第二單元團(tuán)體心理咨詢方案的實(shí)施五進(jìn)行團(tuán)體心理咨詢效果評(píng)估（第二單元團(tuán)體心理咨詢方案的實(shí)施五進(jìn)行團(tuán)體心理咨詢效果評(píng)估（三）相關(guān)知識(shí)團(tuán)體心理咨詢?cè)u(píng)估的類(lèi)型及內(nèi)容（3）團(tuán)體心理咨詢?cè)u(píng)估的一般內(nèi)容團(tuán)體心理咨詢目標(biāo)是否達(dá)到

團(tuán)體效果反應(yīng)是否良好團(tuán)體心理咨詢工作方法是否正確

團(tuán)體合作是否充分 有無(wú)需改善之處第二單元團(tuán)體心理咨詢方案的實(shí)施五進(jìn)行團(tuán)體心理咨詢效果評(píng)估（第二單元團(tuán)體心理咨詢方案的實(shí)施五進(jìn)行團(tuán)體心理咨詢效果評(píng)估（三）相關(guān)知識(shí)團(tuán)體效果評(píng)估的不同層面（1）反應(yīng)層面

（2）學(xué)習(xí)層面（3）行為層面

（4）結(jié)果層面第二單元團(tuán)體心理咨詢方案的實(shí)施五進(jìn)行團(tuán)體心理咨詢效果評(píng)估（第二單元團(tuán)體心理咨詢方案的實(shí)施五進(jìn)行團(tuán)體心理咨詢效果評(píng)估（三）相關(guān)知識(shí)團(tuán)體評(píng)估的執(zhí)行者

（1）團(tuán)體督導(dǎo)者第二單元團(tuán)體心理咨詢方案的實(shí)施五進(jìn)行團(tuán)體心理咨詢效果評(píng)估（第二單元團(tuán)體心理咨詢方案的實(shí)施五進(jìn)行團(tuán)體心理咨詢效果評(píng)估（三）相關(guān)知識(shí)團(tuán)體評(píng)估的執(zhí)行者

（2）團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)者自我評(píng)估評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)過(guò)程與團(tuán)體成員第二單元團(tuán)體心理咨詢方案的實(shí)施五進(jìn)行團(tuán)體心理咨詢效果評(píng)估（第二單元團(tuán)體心理咨詢方案的實(shí)施五進(jìn)行團(tuán)體心理咨詢效果評(píng)估（三）相關(guān)知識(shí)團(tuán)體評(píng)估的執(zhí)行者

（3）團(tuán)體觀察員針對(duì)團(tuán)體成員的行為表現(xiàn)針對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)技巧與過(guò)程針對(duì)團(tuán)體效能的觀察第二單元團(tuán)體心理咨詢方案的實(shí)施五進(jìn)行團(tuán)體心理咨詢效果評(píng)估（第二單元團(tuán)體心理咨詢方案的實(shí)施五進(jìn)行團(tuán)體心理咨詢效果評(píng)估（三）相關(guān)知識(shí)團(tuán)體評(píng)估的執(zhí)行者

（4）團(tuán)體成員第二單元團(tuán)體心理咨詢方案的實(shí)施五進(jìn)行團(tuán)體心理咨詢效果評(píng)估（第二單元團(tuán)體心理咨詢方案的實(shí)施五進(jìn)行團(tuán)體心理咨詢效果評(píng)估（三）相關(guān)知識(shí)團(tuán)體評(píng)估的執(zhí)行者

（5）團(tuán)體成員相關(guān)的重要他人第二單元團(tuán)體心理咨詢方案的實(shí)施五進(jìn)行團(tuán)體心理咨詢效果評(píng)估（第二單元團(tuán)體心理咨詢方案的實(shí)施五進(jìn)行團(tuán)體心理咨詢效果評(píng)估（三）相關(guān)知識(shí)團(tuán)體心理咨詢效果評(píng)估方法（1）行為計(jì)量法（2）標(biāo)準(zhǔn)化的心理測(cè)驗(yàn)（3）調(diào)查問(wèn)卷第二單元團(tuán)體心理咨詢方案的實(shí)施五進(jìn)行團(tuán)體心理咨詢效果評(píng)估（咨詢師必須學(xué)習(xí)和了解所用方法的操作過(guò)程，以便科學(xué)地收集評(píng)估資料。心理咨詢師應(yīng)該根據(jù)自己的觀察和參與，寫(xiě)出自己對(duì)團(tuán)體過(guò)程的觀察，以及參與團(tuán)體心理咨詢的感受。第二單元團(tuán)體心理咨詢方案的實(shí)施五進(jìn)行團(tuán)體心理咨詢效果評(píng)估（四）注意事項(xiàng)咨詢師必須學(xué)習(xí)和了解所用方法的操作過(guò)程，以便科學(xué)地收集評(píng)估資心理咨詢技能（二級(jí)）心理咨詢技能（二級(jí)）第二章心理咨詢技能第二節(jié)團(tuán)體心理咨詢技能第一節(jié)個(gè)體心理咨詢方案的實(shí)施第二章心理咨詢技能第二節(jié)團(tuán)體心理咨詢技能第一節(jié)個(gè)體心理第一節(jié)個(gè)體心理咨詢方案的實(shí)施第四單元模仿法第三單元厭惡療法第二單元沖擊療法第一單元系統(tǒng)脫敏法第八單元遠(yuǎn)期療效評(píng)估第七單元求助者中心療法第六單元認(rèn)知行為療法第五單元生物反饋法第一節(jié)個(gè)體心理咨詢方案的實(shí)施第四單元模仿法第三單元厭惡一、學(xué)習(xí)目標(biāo)二、工作程序三、相關(guān)知識(shí)四、注意事項(xiàng)第一單元系統(tǒng)脫敏法一、學(xué)習(xí)目標(biāo)二、工作程序三、相關(guān)知識(shí)四、注意事項(xiàng)第一單元系第一單元系統(tǒng)脫敏法一、學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握系統(tǒng)脫敏法的基本原理和操作方法。第一單元系統(tǒng)脫敏法一、學(xué)習(xí)目標(biāo)二、工作程序第一單元系統(tǒng)脫敏法學(xué)習(xí)放松技巧建構(gòu)焦慮等級(jí)系統(tǒng)脫敏二、工作程序第一單元系統(tǒng)脫敏法學(xué)習(xí)建構(gòu)系統(tǒng)二、工作程序第一單元系統(tǒng)脫敏法學(xué)習(xí)放松技巧讓求助者靠在沙發(fā)上，全身各部位處于舒適位置，雙臂自然下垂或擱置在沙發(fā)扶手上。讓求助者想象自己處于令其放松的情境中。每日1次，每次20—30分鐘。一般6—8次即可學(xué)會(huì)放松。二、工作程序第一單元系統(tǒng)脫敏法學(xué)習(xí)讓求助者靠在沙發(fā)上，全身二、工作程序第一單元系統(tǒng)脫敏法既是對(duì)引發(fā)求助者特定焦慮的刺激因素的歸納整理，也是對(duì)求助者實(shí)施系統(tǒng)脫敏治療的必要準(zhǔn)備。本人把引起焦慮的事件或情境排一個(gè)順序，從引起最小的焦慮到最大的焦慮。尤其要注意的是，每一級(jí)刺激因素引起的焦慮，應(yīng)小到能被全身松弛所拮抗的程度，這是系統(tǒng)脫敏成敗的關(guān)鍵之一。要使這一等級(jí)的刺激定量恰到好處，要使各等級(jí)之間的級(jí)差比較均勻，主要取決于求助者本人。建構(gòu)焦慮等級(jí)二、工作程序第一單元系統(tǒng)脫敏法既是對(duì)引發(fā)求助者特定焦慮的刺二、工作程序第一單元系統(tǒng)脫敏法按照設(shè)計(jì)的焦慮等級(jí)表，由小到大依次逐級(jí)脫敏。如果分?jǐn)?shù)超過(guò)25分，就需要繼續(xù)放松。反復(fù)次數(shù)不限，直到求助者不再感到緊張焦慮時(shí)為止。系統(tǒng)脫敏二、工作程序第一單元系統(tǒng)脫敏法按照設(shè)計(jì)的焦慮等級(jí)表，由小到三、相關(guān)知識(shí)第一單元系統(tǒng)脫敏法基本原理：沃爾普（一）沃爾普的經(jīng)典案例（二）三、相關(guān)知識(shí)第一單元系統(tǒng)脫敏法基本原理：沃爾普（一）沃爾普系統(tǒng)脫敏療法源于對(duì)動(dòng)物的實(shí)驗(yàn)性神經(jīng)癥的研究。系統(tǒng)脫敏療法的基本思想是：讓一個(gè)原可引起微弱焦慮的刺激，在求助者面前重復(fù)暴露，同時(shí)求助者以全身放松予以對(duì)抗，從而使這一刺激逐漸失去了引起焦慮的作用。三、相關(guān)知識(shí)第一單元系統(tǒng)脫敏法基本原理：沃爾普（一）系統(tǒng)脫敏療法源于對(duì)動(dòng)物的實(shí)驗(yàn)性神經(jīng)癥的研究。三、相關(guān)知識(shí)第一三、相關(guān)知識(shí)第一單元系統(tǒng)脫敏法沃爾普的經(jīng)典案例（二）見(jiàn)心理咨詢師二級(jí)教材三、相關(guān)知識(shí)第一單元系統(tǒng)脫敏法沃爾普的經(jīng)典案例（二）如果引發(fā)求助者焦慮或恐懼的情境不止一種，可以針對(duì)不同情境建立幾個(gè)不同的焦慮等級(jí)表。然后對(duì)每個(gè)焦慮等級(jí)表實(shí)施脫敏訓(xùn)練系統(tǒng)脫敏時(shí)求助者想象的次數(shù)多少，依個(gè)體不同和情境不同而變化；在系統(tǒng)脫敏過(guò)程中，當(dāng)一開(kāi)始焦慮分?jǐn)?shù)超過(guò)50，僅靠重復(fù)放松就很難降低了。此時(shí)表明焦慮等級(jí)設(shè)計(jì)得不夠合理，應(yīng)當(dāng)將焦慮等級(jí)劃分得細(xì)一些，使每個(gè)等級(jí)之間跨度不要太大。有的求助者不能用想象和放松的方法降低焦慮水平，可考慮改用其他方法。4123四、注意事項(xiàng)第一單元系統(tǒng)脫敏法4如果引發(fā)求助者焦慮或恐懼的情境不止一種，可以針對(duì)不同情境建立沖擊療法又稱滿灌療法讓求助者持續(xù)一段時(shí)間暴露在現(xiàn)實(shí)的或想象的喚起焦慮的刺激情境中?，F(xiàn)實(shí)沖擊療法想象沖擊療法第二單元沖擊療法含義沖擊療法又稱滿灌療法第二單元沖擊療法含義第二單元沖擊療法四、注意事項(xiàng)三、相關(guān)知識(shí)二、工作程序一、學(xué)習(xí)目標(biāo)第二單元沖擊療法四、注意事項(xiàng)三、相關(guān)知識(shí)二、工作程序一、學(xué)掌握沖擊療法的基本原理和操作方法第二單元沖擊療法一、學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握沖擊療法的基本原理和操作方法第二單元沖擊療法一、學(xué)習(xí)目第二單元沖擊療法二、工作程序?qū)嵤_擊治療治療準(zhǔn)備工作簽訂治療協(xié)議篩選確定治療對(duì)象第二單元沖擊療法二、工作程序?qū)嵤_擊治療治療準(zhǔn)備工作簽訂治沖擊療法是一種較為劇烈的治療方法，應(yīng)做詳細(xì)體格檢查及必要的實(shí)驗(yàn)室檢查，如心電圖、腦電圖等。必須排除的情況見(jiàn)書(shū)第63頁(yè)第二單元沖擊療法二、工作程序篩選確定治療對(duì)象沖擊療法是一種較為劇烈的治療方法，應(yīng)做詳細(xì)體格檢查及必要的實(shí)仔細(xì)地向求助者介紹治療的原理，過(guò)程和可能出現(xiàn)的各種情況，對(duì)求助者在治療中可能承受的痛苦不能隱瞞和淡化，同時(shí)也要告之療效之迅速可能是其他任何心理治療所不及的。第二單元沖擊療法二、工作程序簽訂治療協(xié)議仔細(xì)地向求助者介紹治療的原理，過(guò)程和可能出現(xiàn)的各種情況，對(duì)求第二單元沖擊療法二、工作程序治療準(zhǔn)備工作首先確定刺激物根據(jù)刺激物的性質(zhì)再?zèng)Q定治療的場(chǎng)地為了防止意外，應(yīng)準(zhǔn)備安定、心得安、腎上腺素等應(yīng)急藥品若干。第二單元沖擊療法二、工作程序治療準(zhǔn)備工作首先確定刺激物第二單元沖擊療法二、工作程序求助者接受治療前應(yīng)正常進(jìn)食、飲水，最好排空大小便。穿戴易簡(jiǎn)單、寬松。有條件的可在治療中同步進(jìn)行血壓和心電的監(jiān)測(cè)。通常一次治療要持續(xù)30——60分鐘沖擊療法一般實(shí)施2—4次，1日1次或間日1次。實(shí)施沖擊治療第二單元沖擊療法二、工作程序求助者接受治療前應(yīng)正常進(jìn)食、飲基本原理從原理上看，沖擊療法是一種消退性抑制。20世紀(jì)60年代初，行為治療家Malleson、London以及Stampft等人進(jìn)行了一些臨床實(shí)驗(yàn)，并將這種治療方法命名為“沖擊療法”。第二單元沖擊療法三、相關(guān)知識(shí)基本原理第二單元沖擊療法三、相關(guān)知識(shí)求助者同意、求助者反復(fù)要求退出治療或者家屬提出取消治療，晶勸說(shuō)無(wú)效；出現(xiàn)通氣過(guò)度綜合征、暈厥或休克等情況。第二單元沖擊療法四、注意事項(xiàng)求助者同意、求助者反復(fù)要求退出治療或者家屬提出取消治療，晶勸厭惡療法是通過(guò)附加某種刺激的方法，使求助者在進(jìn)行不適行為時(shí)，同時(shí)產(chǎn)生令其厭惡的心理或生理反應(yīng)。第三單元厭惡療法含義厭惡療法是通過(guò)附加某種刺激的方法，使求助者在進(jìn)行不適行為時(shí)，第三單元厭惡療法工作程序二相關(guān)知識(shí)三注意事項(xiàng)四學(xué)習(xí)目標(biāo)一第三單元厭惡療法工作程序二相關(guān)知識(shí)三注意事項(xiàng)四學(xué)習(xí)目標(biāo)一掌握厭惡療法的基本原理和操作方法。第三單元厭惡療法學(xué)習(xí)目標(biāo)一掌握厭惡療法的基本原理和操作方法。第三單元厭惡療法學(xué)習(xí)目標(biāo)第三單元厭惡療法工作程序二確定靶癥狀選用厭惡刺激把握時(shí)機(jī)施加厭惡刺激第三單元厭惡療法工作程序二確定選用把握時(shí)機(jī)厭惡療法具有極強(qiáng)的針對(duì)性求助者有不止一種不良行為或習(xí)慣時(shí)，只能選擇一個(gè)最主要的或是求助者迫切要求棄除的不良行為作為靶癥狀。第三單元厭惡療法工作程序二確定靶癥狀厭惡療法具有極強(qiáng)的針對(duì)性第三單元厭惡療法工作程序二確定第三單元厭惡療法工作程序二選用厭惡刺激電刺激藥物刺激想象刺激其他刺激第三單元厭惡療法工作程序二選用電刺激要想盡快地形成條件反射，必須將厭惡體驗(yàn)與不適行為緊密聯(lián)系起來(lái)。厭惡體驗(yàn)與不良行為是同步的。第三單元厭惡療法工作程序二把握時(shí)機(jī)施加厭惡刺激要想盡快地形成條件反射，必須將厭惡體驗(yàn)與不適行為緊密聯(lián)系起來(lái)（一）基本原理：經(jīng)典條件反射

Cautela（1966）建議使用一種改良的厭惡療法

——內(nèi)隱致敏法（二）咨詢案例：見(jiàn)二級(jí)心理咨詢教材第三單元厭惡療法相關(guān)知識(shí)三（一）基本原理：經(jīng)典條件反射第三單元厭惡療法相關(guān)知識(shí)三不具備使用條件的咨詢機(jī)構(gòu)或個(gè)人，不可采用厭惡療法簽訂知情同意書(shū)靶癥狀單一、具體第三單元厭惡療法注意事項(xiàng)四不具備使用條件的咨詢機(jī)構(gòu)或個(gè)人，不可采用厭惡療法第三單元厭第四單元模仿法向求助者呈現(xiàn)某種行為榜樣，讓其觀察示范者如何行為以及通過(guò)這種行為得到了什么樣的結(jié)果，以引起他從事相似行為的治療方法含義第四單元模仿法向求助者呈現(xiàn)某