最新人教版九年級歷史上冊《古代印度》優(yōu)質(zhì)教學課件

古代印度第一單元古代亞非文明古代印度第一單元古代亞非文明1學習目標01學習目標012學習目標1.通過對印度的初步了解，使學生認識印度河流域是世界古代文明的發(fā)祥地,印度是世界四大文明古國之一。2.知道古印度的地理位置自然環(huán)境、文明歷程。3.掌握印度種姓制度；佛教的興起和傳播。學習目標1.通過對印度的初步了解，使學生認識印度河流域是世界3情景導學02情景導學024情景導學材料：

印度自1947年獨立以來,政府一直試圖消除種姓制度,但結(jié)果并不理想。復雜的世襲種姓制度將印度社會劃分出等級森嚴的階層。

1955年起,印度法律允許跨種姓通婚。但大部分印度人仍只與同種姓的人聯(lián)姻,以免受到配偶“高種姓”親屬們“為維護榮譽而進行的迫害”。最近,在孟買附近的巴爾克爾城,法院判處因不滿姐姐與“低種族”通婚而殺害4人的迪利普·蒂瓦里等3名男子死刑。最高法院指出,這種“為維護榮譽而進行的殺害”是野蠻行為,并下令警方保護通婚的夫婦。法院將種姓制度叫做“民族的詛咒”。

——東方網(wǎng)文章《印破陋習出新招:不同種姓通婚獎勵1000美元》情景導學材料：5情景導學種姓制度情景導學種姓制度6新課講解03新課講解037新課講解一、古代印度河流域文明對比觀察兩幅地圖，找出印度河流域、哈拉巴、摩亨佐·達羅等早期文明遺址?新課講解一、古代印度河流域文明對比觀察兩幅地8新課講解知識點一：古代印度河流域文明古代印度是人類文明的發(fā)祥地之一。它在亞洲次大陸。包括現(xiàn)在印度、巴基斯坦、孟加拉國等地，它北面是雄偉的喜馬拉雅山。這里有兩條河流，西部的是印度河，東面的是恒河。印度的名字起源于印度河，中國古代稱他為天竺。

新課講解知識點一：古代印度河流域文明古代印度是人類文9新課講解印度河知識點一：古代印度河流域文明新課講解印度河知識點一：古代印度河流域文明10新課講解知識點一：古代印度河流域文明印度河流域的國家時間：公元前1500年左右；種族：雅利安人；孔雀王朝：古代印度文明的鼎盛時期。雅利安人入侵新課講解知識點一：古代印度河流域文明印度河流域的國家時間：11新課講解古代印度河上游兩岸土地肥沃，請問：造成這里土地肥沃的原因和我們前面講過的哪個國家相似?

埃及大約在公元前2500年左右，這里出現(xiàn)了一些奴隸制小國。但后來來自北方的白種人自稱雅利安人進入印度河和恒河流域。他們征服了當?shù)鼐用?，建立起一些奴隸制小國，到公元前三世紀，恒河下游的摩揭陀國經(jīng)濟發(fā)展較快，力量強大，國王阿育王統(tǒng)一了除南端以外的印度。但是，這種統(tǒng)一是不鞏固的。不久，印度又陷入分裂的狀態(tài)。知識點一：古代印度河流域文明新課講解古代印度河上游兩岸土地肥沃，請問：造成12新課講解二、森嚴的種姓制度雅利安人進入印度之后，逐漸建立了嚴格的社會等級制度，史稱“種姓制度”。第一等級第二等級第三等級第四等級四個等級之外還有最卑賤的賤民新課講解二、森嚴的種姓制度雅利安人進入印度之后，逐漸13新課講解古代印度的種姓制度知識點二：森嚴的種姓制度新課講解古代印度的種姓制度知識點二：森嚴的種姓制度14新課講解婆羅門編造說：從造物神的嘴演化出婆羅門，從手生出剎帝利，從腿生出吠舍，從腳生出首陀羅。知識點二：森嚴的種姓制度新課講解婆羅門編造說：從造物神的嘴演化出婆羅門，從手生出剎帝15新課講解婆羅門剎帝利吠舍首陀羅種姓等級金字塔示意圖1.種姓制度的特點：1）種姓界限森嚴；2）等級低的人不得從事高等級的職業(yè)；3）種姓實行內(nèi)婚。2.種姓制度的影響：嚴重地阻礙古代印度社會的發(fā)展知識點二：森嚴的種姓制度新課講解婆羅門剎帝利吠舍首陀羅種姓等級金字塔示意圖1.種姓制16新課講解三、釋迦牟尼創(chuàng)立佛教同學們都看過《西游記》齊天大圣孫悟空輔佐他的師父唐僧到西天取經(jīng)，實際上就是到印度研究佛經(jīng)。那么，佛教的創(chuàng)始人是誰？想想為什么佛教能廣泛傳播？新課講解三、釋迦牟尼創(chuàng)立佛教同學們都看過《西游記》齊17新課講解時間：公元前6世紀；創(chuàng)始人：喬達摩·悉達多；佛教教義：眾生平等、忍耐順從知識點三：釋迦牟尼創(chuàng)立佛教新課講解時間：公元前6世紀；知識點三：釋迦牟尼創(chuàng)立佛教18新課講解佛教的傳播公元前3世紀后，佛教開始向外傳播知識點三：釋迦牟尼創(chuàng)立佛教新課講解佛教的傳播公元前3世紀后，佛教開始向外傳播知識點三：19新課講解古印度象兵知識點三：釋迦牟尼創(chuàng)立佛教新課講解古印度象兵知識點三：釋迦牟尼創(chuàng)立佛教20課堂小結(jié)04課堂小結(jié)0421課堂小結(jié)古代印度古代印度河流域文明地理位置森嚴的種姓制度釋迦牟尼創(chuàng)建佛教雅利安人入侵孔雀王朝婆羅門剎帝利吠舍首陀羅課堂小結(jié)古代印度古代印度河流域文明地理位置森嚴的種姓制度釋迦22隨堂練習05隨堂練習0523隨堂練習1.印度種姓制度中，掌管軍事和行政權(quán)力的等級是()A．吠舍B．剎帝利 C．首陀羅D．婆羅門A

隨堂練習1.印度種姓制度中，掌管軍事和行政權(quán)力的等級是(24隨堂練習2.在一部反映印度古代社會生活的電影中，符合印度種姓制度的史實是()A．剎帝利命令婆羅門率兵出征B．婆羅門在主持祭祀活動C．吠舍在法庭上審判犯人 D．首陀羅在自家的農(nóng)田里勞動B

隨堂練習2.在一部反映印度古代社會生活的電影中，符合印度種姓25隨堂練習3.初步統(tǒng)一的古埃及奴隸制國家建立于（）A．公元前3500年B．公元前3000年C．公元前2500年D．公元前1500年B

隨堂練習3.初步統(tǒng)一的古埃及奴隸制國家建立于（）B26隨堂練習4．從中亞侵入古代印度的是（）A．希臘人B．馬其頓人C．雅利安人D．波斯人C

隨堂練習4．從中亞侵入古代印度的是（）C27今天你收獲了什么？“溫故而知新”在整理中收獲在復習中提升今天你收獲了什么？“溫故而知新”在整理中收獲在復習中提升28學了本課，你有哪些收獲？課后思考學了本課，你有哪些收獲？課后思考29學完這一課，你有什么感悟和收獲，請你記錄下來吧！我的課堂反思學完這一課，你有什么感悟和收獲，請你記錄下來吧！我的課堂反思30課后作業(yè)1.

從課后習題中選??；2.

完成練習冊本課時的習題.課后作業(yè)1.從課后習題中選??；31高爾基說：“書籍是人類進步的階梯?！蓖瑢W們，書海浩瀚無邊，而我們的時間十分有限，今后我們應(yīng)該多讀書，讀好書，與好書相伴。名人名言高爾基說：“書籍是人類進步的階梯?！蓖瑢W們，書海浩瀚32我們在生活中要站得挺拔，坐得端正，讀得響亮，說得大方。要做一個有精神的學生！教師寄語我們在生活中要站得挺拔，坐得端正，讀得響亮，說得大方。要做一33再見再見34古代印度第一單元古代亞非文明古代印度第一單元古代亞非文明35學習目標01學習目標0136學習目標1.通過對印度的初步了解，使學生認識印度河流域是世界古代文明的發(fā)祥地,印度是世界四大文明古國之一。2.知道古印度的地理位置自然環(huán)境、文明歷程。3.掌握印度種姓制度；佛教的興起和傳播。學習目標1.通過對印度的初步了解，使學生認識印度河流域是世界37情景導學02情景導學0238情景導學材料：

印度自1947年獨立以來,政府一直試圖消除種姓制度,但結(jié)果并不理想。復雜的世襲種姓制度將印度社會劃分出等級森嚴的階層。

1955年起,印度法律允許跨種姓通婚。但大部分印度人仍只與同種姓的人聯(lián)姻,以免受到配偶“高種姓”親屬們“為維護榮譽而進行的迫害”。最近,在孟買附近的巴爾克爾城,法院判處因不滿姐姐與“低種族”通婚而殺害4人的迪利普·蒂瓦里等3名男子死刑。最高法院指出,這種“為維護榮譽而進行的殺害”是野蠻行為,并下令警方保護通婚的夫婦。法院將種姓制度叫做“民族的詛咒”。

——東方網(wǎng)文章《印破陋習出新招:不同種姓通婚獎勵1000美元》情景導學材料：39情景導學種姓制度情景導學種姓制度40新課講解03新課講解0341新課講解一、古代印度河流域文明對比觀察兩幅地圖，找出印度河流域、哈拉巴、摩亨佐·達羅等早期文明遺址?新課講解一、古代印度河流域文明對比觀察兩幅地42新課講解知識點一：古代印度河流域文明古代印度是人類文明的發(fā)祥地之一。它在亞洲次大陸。包括現(xiàn)在印度、巴基斯坦、孟加拉國等地，它北面是雄偉的喜馬拉雅山。這里有兩條河流，西部的是印度河，東面的是恒河。印度的名字起源于印度河，中國古代稱他為天竺。

新課講解知識點一：古代印度河流域文明古代印度是人類文43新課講解印度河知識點一：古代印度河流域文明新課講解印度河知識點一：古代印度河流域文明44新課講解知識點一：古代印度河流域文明印度河流域的國家時間：公元前1500年左右；種族：雅利安人；孔雀王朝：古代印度文明的鼎盛時期。雅利安人入侵新課講解知識點一：古代印度河流域文明印度河流域的國家時間：45新課講解古代印度河上游兩岸土地肥沃，請問：造成這里土地肥沃的原因和我們前面講過的哪個國家相似?

埃及大約在公元前2500年左右，這里出現(xiàn)了一些奴隸制小國。但后來來自北方的白種人自稱雅利安人進入印度河和恒河流域。他們征服了當?shù)鼐用?，建立起一些奴隸制小國，到公元前三世紀，恒河下游的摩揭陀國經(jīng)濟發(fā)展較快，力量強大，國王阿育王統(tǒng)一了除南端以外的印度。但是，這種統(tǒng)一是不鞏固的。不久，印度又陷入分裂的狀態(tài)。知識點一：古代印度河流域文明新課講解古代印度河上游兩岸土地肥沃，請問：造成46新課講解二、森嚴的種姓制度雅利安人進入印度之后，逐漸建立了嚴格的社會等級制度，史稱“種姓制度”。第一等級第二等級第三等級第四等級四個等級之外還有最卑賤的賤民新課講解二、森嚴的種姓制度雅利安人進入印度之后，逐漸47新課講解古代印度的種姓制度知識點二：森嚴的種姓制度新課講解古代印度的種姓制度知識點二：森嚴的種姓制度48新課講解婆羅門編造說：從造物神的嘴演化出婆羅門，從手生出剎帝利，從腿生出吠舍，從腳生出首陀羅。知識點二：森嚴的種姓制度新課講解婆羅門編造說：從造物神的嘴演化出婆羅門，從手生出剎帝49新課講解婆羅門剎帝利吠舍首陀羅種姓等級金字塔示意圖1.種姓制度的特點：1）種姓界限森嚴；2）等級低的人不得從事高等級的職業(yè)；3）種姓實行內(nèi)婚。2.種姓制度的影響：嚴重地阻礙古代印度社會的發(fā)展知識點二：森嚴的種姓制度新課講解婆羅門剎帝利吠舍首陀羅種姓等級金字塔示意圖1.種姓制50新課講解三、釋迦牟尼創(chuàng)立佛教同學們都看過《西游記》齊天大圣孫悟空輔佐他的師父唐僧到西天取經(jīng)，實際上就是到印度研究佛經(jīng)。那么，佛教的創(chuàng)始人是誰？想想為什么佛教能廣泛傳播？新課講解三、釋迦牟尼創(chuàng)立佛教同學們都看過《西游記》齊51新課講解時間：公元前6世紀；創(chuàng)始人：喬達摩·悉達多；佛教教義：眾生平等、忍耐順從知識點三：釋迦牟尼創(chuàng)立佛教新課講解時間：公元前6世紀；知識點三：釋迦牟尼創(chuàng)立佛教52新課講解佛教的傳播公元前3世紀后，佛教開始向外傳播知識點三：釋迦牟尼創(chuàng)立佛教新課講解佛教的傳播公元前3世紀后，佛教開始向外傳播知識點三：53新課講解古印度象兵知識點三：釋迦牟尼創(chuàng)立佛教新課講解古印度象兵知識點三：釋迦牟尼創(chuàng)立佛教54課堂小結(jié)04課堂小結(jié)0455課堂小結(jié)古代印度古代印度河流域文明地理位置森嚴的種姓制度釋迦牟尼創(chuàng)建佛教雅利安人入侵孔雀王朝婆羅門剎帝利吠舍首陀羅課堂小結(jié)古代印度古代印度河流域文明地理位置森嚴的種姓制度釋迦56隨堂練習05隨堂練習0557隨堂練習1.印度種姓制度中，掌管軍事和行政權(quán)力的等級是()A．吠舍B．剎帝利 C．首陀羅D．婆羅門A

隨堂練習1.印度種姓制度中，掌管軍事和行政權(quán)力的等級是(58隨堂練習2.在一部反映印度古代社會生活的電影中，符合印度種姓制度的史實是()A．剎帝利命令婆羅門率兵出征B．婆羅門在主持祭祀活動C．吠舍在法庭上審判犯人 D．首陀羅在自家的農(nóng)田里勞動B

隨堂練習2.在一部反映印度古代社會生活的電影中，符合印度種姓59隨堂練習3.初步統(tǒng)一的古埃及奴隸制國家建立于