快來(lái)參加特奧課件

快來(lái)參加特奧快來(lái)參加特奧國(guó)際特奧會(huì)國(guó)際特殊奧林匹克委員會(huì)SPECIALOLYMPICSINTERNATIONAL（

SOI）是為全世界弱智兒童及成年人提供體育訓(xùn)練和比賽的國(guó)際組織，也是國(guó)際奧委會(huì)認(rèn)可可以使用“奧林匹克”名義獨(dú)立開(kāi)展體育活動(dòng)的組織。國(guó)際特奧會(huì)特奧會(huì)會(huì)標(biāo)

特奧會(huì)會(huì)標(biāo)

尤尼斯肯尼迪施萊佛女士蒂姆斯.施萊佛為現(xiàn)任董事會(huì)主席兼首席執(zhí)行官創(chuàng)始人尤尼斯肯尼迪施萊佛女士創(chuàng)始人創(chuàng)始人創(chuàng)始人蒂姆斯.施萊佛為現(xiàn)任董事會(huì)主席蒂姆斯.施萊佛為現(xiàn)任董事會(huì)主席特奧使命

為弱智兒童和成年人參與全年體育訓(xùn)練及競(jìng)賽創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，使他們揮潛能、勇敢表現(xiàn)，在參與中與其他運(yùn)動(dòng)員、家人分享快樂(lè)，交流技藝并增進(jìn)友誼。特奧使命為弱智兒童和成年人參與全年特奧最終目標(biāo)

為弱智人提供平等機(jī)會(huì)參與社會(huì)生活,使他們成為有益于社會(huì)并為社會(huì)所接受和尊重的人。特奧最終目標(biāo)特奧口號(hào)讓我獲勝，如果我不能獲勝，讓我勇敢地嘗試

Letmewin,ifIcannotwin,letmebebraveintheattempt.特奧口號(hào)讓我獲勝，如果我不能獲勝，讓我勇敢地嘗試國(guó)際特奧運(yùn)動(dòng)發(fā)展簡(jiǎn)史1963年舉辦夏季露營(yíng)活動(dòng)。1968年首屆國(guó)際特奧運(yùn)動(dòng)會(huì)在芝加哥舉辦。1971年美國(guó)奧委會(huì)將特奧作為可以使用“奧林匹克”的組織國(guó)際特奧運(yùn)動(dòng)發(fā)展簡(jiǎn)史1977年首屆冬季特奧會(huì)在美國(guó)加州舉行。

1988年國(guó)際奧委會(huì)正式承認(rèn)和接納特奧。2003年第十一屆特奧會(huì)在愛(ài)爾蘭舉行。2007年特奧會(huì)將在中國(guó)的上海舉行。國(guó)際特奧運(yùn)動(dòng)發(fā)展簡(jiǎn)史1977年首屆冬季特奧會(huì)在美國(guó)加州舉行。國(guó)際特奧運(yùn)動(dòng)發(fā)展國(guó)際特奧運(yùn)動(dòng)發(fā)展簡(jiǎn)史最初：2個(gè)國(guó)家發(fā)展到156個(gè)國(guó)家人數(shù)100人發(fā)展到120多萬(wàn)已經(jīng)舉辦了11屆夏季、7屆冬季世界特殊奧運(yùn)會(huì)國(guó)際特奧運(yùn)動(dòng)發(fā)展簡(jiǎn)史特奧和其他體育組織的區(qū)別對(duì)運(yùn)動(dòng)員（或家長(zhǎng)）不收取費(fèi)用。為不同能力的運(yùn)動(dòng)員提供各種比賽機(jī)會(huì)。參加者都可獲得榮譽(yù)。參加更高水平的比賽的資格，需要在各地區(qū)性或國(guó)家特奧比賽的基礎(chǔ)上，按一定規(guī)定選擇。特奧和其他體育組織的區(qū)別對(duì)運(yùn)動(dòng)員（或家長(zhǎng)）不收取費(fèi)用。參加特奧資格所有8歲以上的弱智人士經(jīng)過(guò)注冊(cè)即可參加特奧運(yùn)動(dòng)。6歲以上兒童可參加由該會(huì)提供的適齡特奧訓(xùn)練計(jì)劃。參加特奧沒(méi)有最高年齡限制。參加特奧資格所有8歲以上的弱智人士經(jīng)過(guò)注冊(cè)即可參加特奧運(yùn)動(dòng)。一、特殊奧林匹克運(yùn)動(dòng)在中國(guó)的發(fā)展

（1985—2005共20年）（一）特奧的孕育與啟動(dòng)階段(1985—1995)背景：1981—1985年全國(guó)各省市弱智（智障）教育學(xué)校陸續(xù)建立，為智障人體育事業(yè)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)一、特殊奧林匹克運(yùn)動(dòng)在中國(guó)的發(fā)展

（1985—2005共20（一）特奧的孕育與啟動(dòng)階段

（1985—1995）

1985年6月“中國(guó)弱智人體育協(xié)會(huì)”建立,7月加入國(guó)際特奧會(huì)，11月國(guó)際特奧會(huì)主席薩金特·施萊佛先生首次訪華，參觀北京西城培智中心學(xué)校（點(diǎn)燃特奧圣火）（一）特奧的孕育與啟動(dòng)階段

（198（一）特奧的孕育與啟動(dòng)階段

（1985—1995）

第一屆中國(guó)特奧運(yùn)動(dòng)會(huì)于1987年在深圳舉辦運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目（田徑、乒乓球、足球）*同年,首次參加第七屆世界特奧運(yùn)動(dòng)會(huì)第二屆全國(guó)特奧運(yùn)動(dòng)會(huì)1991年3月在福州舉辦運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目（田徑、乒乓球、足球、游泳（一）特奧的孕育與啟動(dòng)階段

（1981996年11月8日我國(guó)上海市成功舉辦首屆亞太地區(qū)特奧運(yùn)動(dòng)會(huì)。

（共有來(lái)自亞太地區(qū)15個(gè)國(guó)家及我國(guó)44個(gè)代表團(tuán)。521名運(yùn)動(dòng)員參加5個(gè)項(xiàng)目的比賽）

（二）特奧大發(fā)展與領(lǐng)跑階段

（1995—2005）1996年11月8日我國(guó)上海市成功舉辦首屆亞太地區(qū)特奧運(yùn)（二）特奧大發(fā)展與領(lǐng)跑階段

（1995—2005）

1998年中國(guó)弱智人體育協(xié)會(huì)劃歸中國(guó)殘聯(lián)宣文部管理。1999年制定加快特奧發(fā)展計(jì)劃：2000年到2005年特奧運(yùn)動(dòng)員由5萬(wàn)增加到50萬(wàn)。2000年舉辦“中國(guó)特奧世紀(jì)行”活動(dòng)（宣傳、資源籌募）（二）特奧大發(fā)展與領(lǐng)跑階段

（1995—2005）

199（二）特奧大發(fā)展與領(lǐng)跑階段

（1995—2004）

第三屆全國(guó)特奧運(yùn)動(dòng)會(huì)2002年9月在西安舉辦35個(gè)省市代表團(tuán)參加運(yùn)動(dòng)員1065人參加運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目（田徑、乒乓球、足球、游泳、舉重、保齡球）（二）特奧大發(fā)展與領(lǐng)跑階段

（1995—2004）

第三屆全（二）特奧大發(fā)展與領(lǐng)跑階段

（1995—2005）

2002年2月國(guó)務(wù)院有關(guān)部委和上海市共同申請(qǐng)主辦2007年第十二屆世界夏季特奧運(yùn)動(dòng)會(huì)，4月上海市政府組成申辦團(tuán)赴倫敦陳述申請(qǐng)報(bào)告，正式獲得2007年世界夏季特奧運(yùn)動(dòng)會(huì)主辦權(quán)（二）特奧大發(fā)展與領(lǐng)跑階段

（1995—2005）

2002（二）特奧大發(fā)展與領(lǐng)跑階段

（1995—2005）

2004年3月“中國(guó)弱智人體育協(xié)會(huì)”正式更名為“中國(guó)特奧會(huì)”。2004年3月國(guó)際特奧會(huì)代表團(tuán)一行訪華，國(guó)際特奧會(huì)與上海市政府舉行簽約儀式，胡錦濤主席指示辦好三大賽事。（二）特奧大發(fā)展與領(lǐng)跑階段

（1995—2005）

2004（二）特奧大發(fā)展與領(lǐng)跑階段

（1995—2005）

2004年5月國(guó)際特奧會(huì)在墨西哥召開(kāi)全球董事會(huì)議。中國(guó)特奧會(huì)主席王智鈞介紹我國(guó)特奧發(fā)展的情況，中國(guó)被譽(yù)為特奧發(fā)展最快的國(guó)家。（45%）（二）特奧大發(fā)展與領(lǐng)跑階段

（1995—2005）

2004國(guó)際特奧會(huì)發(fā)展新項(xiàng)目

特奧運(yùn)動(dòng)員領(lǐng)袖計(jì)劃

SpecialOlympics-AthleteLeadershipProgram(SO-ALPs)家庭支持聯(lián)絡(luò)網(wǎng)

FamilySupportNetwork(FSN)運(yùn)動(dòng)員健康計(jì)劃

HealthyAthletes(HA)學(xué)校和青少年發(fā)展計(jì)劃-“快來(lái)參加特奧”

SchoolsandYouth(SOGetIntoIt-SOGII)特奧融合運(yùn)動(dòng)

SpecialOlympicsUnifiedSports特奧執(zhí)法人員火炬跑

Law-EnforcementTorchRun國(guó)際特奧會(huì)發(fā)展新項(xiàng)目 快來(lái)參加特奧課程目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)并接觸特殊人群，逐步進(jìn)入特奧運(yùn)動(dòng)的世界，體驗(yàn)人群之間的差異性與平等性；2、通過(guò)了解和學(xué)習(xí)特奧運(yùn)動(dòng)員的故事，感受專注、堅(jiān)持、不畏困難等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的重要性；3、在參與特奧運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，形成關(guān)愛(ài)他人、服務(wù)他人的意識(shí)與能力。

快來(lái)參加特奧課程目標(biāo)：快來(lái)參加特奧課程實(shí)施：建議在學(xué)校的班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中開(kāi)展，可以根據(jù)具體內(nèi)容在其他課程中滲透。結(jié)合小學(xué)和中學(xué)的課程教學(xué)，可以

將課程融入以下課程進(jìn)行：品德與社會(huì)歷史體育與健身快來(lái)參加特奧課程實(shí)施：建議在學(xué)校的班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中開(kāi)展教材簡(jiǎn)介《快來(lái)參加特奧》這本教材按照年齡分為四個(gè)分冊(cè)：學(xué)前教育部分*（6-8歲），對(duì)象為幼兒園大班與小學(xué)一、二年級(jí)小學(xué)部分（9-12歲），對(duì)象為小學(xué)三至五年級(jí)，初預(yù)備班初中部分（13-15歲），對(duì)象為初中一年級(jí)至三年級(jí)高中部分（16-18歲），對(duì)象為高中一年級(jí)至三年級(jí)教材簡(jiǎn)介《快來(lái)參加特奧》這本教材按照年齡分為四個(gè)分冊(cè)：教材簡(jiǎn)介單元活動(dòng)部分由四個(gè)單元活動(dòng)組成，主題分別為“關(guān)注”、“了解”、“激勵(lì)”、“行動(dòng)”。四個(gè)單元的活動(dòng)層層遞進(jìn)，讓學(xué)生從對(duì)特奧運(yùn)動(dòng)與特奧運(yùn)動(dòng)員的接觸、了解、感受開(kāi)始到計(jì)劃、行動(dòng)、實(shí)踐，最后能夠以各種形式融入到此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中。不同年齡段教材每個(gè)單元的標(biāo)題有所不同，但內(nèi)涵是一致的。教材簡(jiǎn)介單元活動(dòng)部分由四個(gè)單元活動(dòng)組成，主題分別為“關(guān)注”、教材簡(jiǎn)介單元的結(jié)構(gòu)活動(dòng)口號(hào)單元教學(xué)目標(biāo)教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)方案（2-3個(gè)活動(dòng)；拓展活動(dòng)）附錄教材簡(jiǎn)介單元的結(jié)構(gòu)教師資源手冊(cè)教師資源手冊(cè)包含兩個(gè)部分：教學(xué)資源與教師知識(shí)準(zhǔn)備。教學(xué)資源提供了在四個(gè)年齡段的課程中教師所需要的特奧運(yùn)動(dòng)員故事、活動(dòng)卡等，教師可以根據(jù)活動(dòng)的需要進(jìn)行選擇和改編；教師知識(shí)準(zhǔn)備為教師提供了在課程實(shí)施中所必須了解的有關(guān)智障與特奧運(yùn)動(dòng)會(huì)的知識(shí)點(diǎn)，此外還提供了教學(xué)中可參考的相關(guān)網(wǎng)站鏈接。如/getintoit教師資源手冊(cè)教師資源手冊(cè)包含兩個(gè)部分：教學(xué)資源與教師知識(shí)準(zhǔn)備如何使用教材實(shí)施課程第一單元關(guān)注1通過(guò)了解特奧概念，引導(dǎo)青少年認(rèn)識(shí)開(kāi)展特殊奧運(yùn)的意義。2通過(guò)了解智障的概念，引導(dǎo)青少年正確認(rèn)識(shí)，對(duì)待智障人。3引導(dǎo)青少年認(rèn)清偏見(jiàn)對(duì)智障人的傷害，幫助他們清楚偏見(jiàn)。如何使用教材實(shí)施課程第一單元關(guān)注如何使用教材實(shí)施課程第二單元了解在第一單元中我們引導(dǎo)學(xué)生將視線關(guān)注到智障的人群與特奧運(yùn)動(dòng)員，接下來(lái)，我們需要進(jìn)一步地了解這些人參與特奧運(yùn)動(dòng)的意義所在，每個(gè)年齡階段需要了解的重點(diǎn)是有所不同的。如何使用教材實(shí)施課程第二單元了解如何使用教材實(shí)施課程第三單元：激勵(lì)

本單元的活動(dòng)無(wú)論是從學(xué)前階段的“成為‘英雄’”，小學(xué)階段的“達(dá)成目標(biāo)的勇氣”，還是初中階段的“朝著目標(biāo)前進(jìn)”，到高中階段的“勇敢的特奧運(yùn)動(dòng)員”，“激勵(lì)”成為貫穿活動(dòng)始末的一種動(dòng)力，一種號(hào)召力，一種精神的力量。如何使用教材實(shí)施課程第三單元：激勵(lì)如何使用教材實(shí)施課程第四單元：行動(dòng)1、鼓勵(lì)青少年們投入支持特奧的主題。2、將自己的計(jì)劃在學(xué)校和社區(qū)里化為實(shí)際行動(dòng)，并在與特奧運(yùn)動(dòng)員的互動(dòng)中獲得學(xué)習(xí)與反饋的機(jī)會(huì)。3、體會(huì)“為他人服務(wù)而變得更偉大”的道理。如何使用教材實(shí)施課程第四單元：行動(dòng)如何使用教材實(shí)施課程

學(xué)前教育階段（6-8歲）關(guān)注：特殊奧運(yùn)與特別的人們

在條件允許的情況下，希望學(xué)校（包括幼兒園）在實(shí)施本單元時(shí)，安排學(xué)生與特殊學(xué)校（或幼兒園）的智障孩子一起進(jìn)行一些游戲類的活動(dòng)，讓他們對(duì)這些孩子有感性的認(rèn)識(shí)。案例：根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，盧灣區(qū)奧林幼兒園開(kāi)展了“我和輔讀學(xué)校小朋友手拉手”活動(dòng)。“……我們帶上禮物到盧灣區(qū)輔讀學(xué)校，和這些小朋友一起做操、游戲、參觀他們的校園，使孩子們?cè)敢夂退麄冏龊门笥?，讓我園更多的孩子走近智障孩子，通過(guò)多種形式的互動(dòng)教育，孩子們學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)智障孩子，學(xué)會(huì)了和智障孩子平等相處。”如何使用教材實(shí)施課程

學(xué)前教育階段（6-8歲）關(guān)注：特殊奧運(yùn)如何使用教材實(shí)施課程

學(xué)前教育階段（6-8歲）了解：要盡個(gè)人最大的努力這個(gè)階段的學(xué)生需要了解的是：每個(gè)人在許多方面是不同的，但也有相同之處，就是每個(gè)人做任何事情都要盡自己的努力。智力落后的人參與特奧運(yùn)動(dòng)，他們刻苦訓(xùn)練，盡了自己的力量，因此作為學(xué)生要努力嘗試各種學(xué)習(xí)，盡自己的全力。如何使用教材實(shí)施課程

學(xué)前教育階段（6-8歲）了解：要盡個(gè)人如何使用教材實(shí)施課程

學(xué)前教育階段（6-8歲）激勵(lì)：我也能成為“英雄”活動(dòng)目的是讓學(xué)生了解特奧運(yùn)動(dòng)員對(duì)特殊奧運(yùn)會(huì)的貢獻(xiàn)，了解他們成為“英雄”的過(guò)程和方式，對(duì)學(xué)?；蛏鐣?huì)中其他“英雄”產(chǎn)生認(rèn)同感。如何使用教材實(shí)施課程

學(xué)前教育階段（6-8歲）激勵(lì)：我也能成如何使用教材實(shí)施課程

學(xué)前教育階段（6-8歲）行動(dòng)：讓我們?nèi)椭麄冞@個(gè)階段，還可以注意引導(dǎo)學(xué)生在日常的生活實(shí)踐中主動(dòng)幫助別人，盡自己所能，教師可通過(guò)多種形式讓學(xué)生把自己幫助別人的事情和感受表達(dá)出來(lái)。例如，盧灣區(qū)奧林幼兒園開(kāi)展“小手牽大手、家庭總動(dòng)員”的活動(dòng)，讓幼兒園的孩子帶動(dòng)自己的家長(zhǎng)一起關(guān)心特奧運(yùn)動(dòng)會(huì)，關(guān)愛(ài)智障人群，開(kāi)展“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“心靈手巧制作賽”等活動(dòng)在這些活動(dòng)中重幼兒的情感教育，不但使小朋友了解、關(guān)注特奧會(huì)，懂得要尊重智障人，關(guān)愛(ài)他人，而且讓家長(zhǎng)也了解了特奧，幫助周圍需要幫助的人。如何使用教材實(shí)施課程

學(xué)前教育階段（6-8歲）行動(dòng)：讓我們?nèi)ト绾问褂媒滩膶?shí)施課程

小學(xué)階段（9-12歲）關(guān)注：頌揚(yáng)特質(zhì)

學(xué)習(xí)的目的在于引導(dǎo)學(xué)生了解特奧的概念與智障的概念，認(rèn)識(shí)開(kāi)展特殊奧運(yùn)的意義，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)、對(duì)待智障人。如何使用教材實(shí)施課程

小學(xué)階段（9-12歲）關(guān)注：頌揚(yáng)特質(zhì)如何使用教材實(shí)施課程

小學(xué)階段（9-12歲）知識(shí)競(jìng)賽：了解特奧知識(shí)方面，可以比學(xué)前階段要求略高，因此可通過(guò)觀看錄像了解一些相關(guān)信息，如本屆特奧會(huì)舉辦的時(shí)間與地點(diǎn)，特奧會(huì)的口號(hào)、特奧會(huì)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等，這些知識(shí)可以通過(guò)知識(shí)競(jìng)賽的形式激起學(xué)生的興趣。一次精心準(zhǔn)備的知識(shí)競(jìng)賽會(huì)讓更多的學(xué)生參與，讓特奧運(yùn)動(dòng)的知識(shí)更加地深入人心。如何使用教材實(shí)施課程

小學(xué)階段（9-12歲）知識(shí)競(jìng)賽：了解特如何使用教材實(shí)施課程

小學(xué)階段（9-12歲）特奧知識(shí)比賽題目1．特奧運(yùn)動(dòng)是由誰(shuí)發(fā)起創(chuàng)辦的?2．現(xiàn)任國(guó)際特奧會(huì)主席是誰(shuí)?3．現(xiàn)任中國(guó)特奧會(huì)主席是誰(shuí)？4．特奧運(yùn)動(dòng)共有多少比賽項(xiàng)目?你能說(shuō)出五個(gè)特奧運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目嗎？5．特奧運(yùn)動(dòng)員的年齡要求.？6．特奧的口號(hào)是什么?7．2007年在上海舉辦的是第幾屆世界夏季特奧運(yùn)動(dòng)會(huì)？對(duì)于小學(xué)高年級(jí)學(xué)生，可增添有關(guān)特奧使命、特奧目標(biāo)、特奧誓詞的題目，或者最近在新聞媒體上有關(guān)上海迎特奧的活動(dòng)。如何使用教材實(shí)施課程

小學(xué)階段（9-12歲）特奧知識(shí)比賽題目如何使用教材實(shí)施課程

小學(xué)階段（9-12歲）了解：偏見(jiàn)對(duì)人的傷害學(xué)習(xí)目標(biāo)在于引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)人們對(duì)智力障礙的人的看法，了解人們已有的偏見(jiàn)，并了解這種偏見(jiàn)對(duì)他們?cè)斐傻膫?。如何使用教材?shí)施課程

小學(xué)階段（9-12歲）了解：偏見(jiàn)對(duì)人的如何使用教材實(shí)施課程

小學(xué)階段（9-12歲）一次關(guān)于“偏見(jiàn)”的主題班會(huì)。學(xué)生討論：（1）我們存在那些方面的偏見(jiàn)？（2）為什么尊重別人很重要，如果我們不在乎公平或是不尊重他人世界會(huì)變成怎樣？（3）針對(duì)我們年級(jí)中隨班就讀的學(xué)生，應(yīng)如何對(duì)待？如何使用教材實(shí)施課程

小學(xué)階段（9-12歲）一次關(guān)于“偏見(jiàn)”如何使用教材實(shí)施課程

小學(xué)階段（9-12歲）激勵(lì)：達(dá)成目標(biāo)的勇氣學(xué)習(xí)的目的在于引導(dǎo)學(xué)生了解特奧運(yùn)動(dòng)員成為贏家和冠軍的艱難歷程，引導(dǎo)學(xué)生肯定個(gè)人目標(biāo)，并鼓勵(lì)爭(zhēng)取完成目標(biāo)。如何使用教材實(shí)施課程

小學(xué)階段（9-12歲）激勵(lì)：達(dá)成目標(biāo)的如何使用教材實(shí)施課程行動(dòng)：通過(guò)服務(wù)而了解別人一次小型的“融合運(yùn)動(dòng)會(huì)”與一所輔讀學(xué)校聯(lián)系，開(kāi)展一次以特奧項(xiàng)目為主的“融合運(yùn)動(dòng)會(huì)”。在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，運(yùn)動(dòng)員們積極參與，充分展現(xiàn)自我，并相互幫助，形成相互融合的良好氛圍，體現(xiàn)了“你行，我也行”口號(hào)的精神。如何使用教材實(shí)施課程行動(dòng)：通過(guò)服務(wù)而了解別人如何使用教材實(shí)施課程

初中階段（13-15歲）關(guān)注：特奧運(yùn)動(dòng)會(huì)與消除偏見(jiàn)本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，十分關(guān)鍵的不僅在于他們能夠認(rèn)識(shí)這些智障人群，了解相關(guān)的定義，更重要的是他們能夠消除偏見(jiàn)，即他們對(duì)這些人群已有的一些認(rèn)識(shí)，建立起一種平等的認(rèn)識(shí)，消除原有的一些偏見(jiàn)。

錄像：融合伙伴如何使用教材實(shí)施課程

初中階段（13-15歲）關(guān)注：特奧運(yùn)動(dòng)如何使用教材實(shí)施課程

初中階段（13-15歲）了解：特奧運(yùn)動(dòng)員應(yīng)對(duì)人們的偏見(jiàn)這個(gè)單元中更注重的是引導(dǎo)學(xué)生了解特奧運(yùn)動(dòng)員在生活中是如何采取正面的方法以克服他所受到的偏見(jiàn)。本單元讓學(xué)生通過(guò)多種途徑閱讀特奧運(yùn)動(dòng)員的故事，了解他們參加了特奧運(yùn)動(dòng)后，如何克服重重困難，在特奧運(yùn)動(dòng)中成長(zhǎng)起來(lái)。如何使用教材實(shí)施課程

初中階段（13-15歲）了解：特奧運(yùn)動(dòng)如何使用教材實(shí)施課程

初中階段（13-15歲）同時(shí)，通過(guò)訪問(wèn)家長(zhǎng)，擴(kuò)大活動(dòng)的影響面，讓學(xué)生對(duì)生活中存在的偏見(jiàn)對(duì)人們?cè)斐蓚τ懈嗲猩淼捏w會(huì)（家長(zhǎng)訪問(wèn)表在本單元的附錄4中可以獲得）附錄4：學(xué)生講義（3）：訪問(wèn)家長(zhǎng)/成人談克服偏見(jiàn)訪問(wèn)家長(zhǎng)/成人談克服歧視利用這個(gè)表格，和你的家長(zhǎng)或其它成人進(jìn)行訪談。在每個(gè)問(wèn)題后面，把受訪者的回答概要地寫下來(lái)，明天交給老師。如何使用教材實(shí)施課程

初中階段（13-15歲）同時(shí)，通過(guò)訪問(wèn)如何使用教材實(shí)施課程

初中階段（13-15歲）激勵(lì)：朝著目標(biāo)前進(jìn)在這個(gè)單元中要注意引導(dǎo)學(xué)生從正面認(rèn)識(shí)和應(yīng)對(duì)偏見(jiàn)的方法，以積極的心態(tài)來(lái)對(duì)待生活、學(xué)習(xí)中的一些事件?；顒?dòng)中讓學(xué)生通過(guò)觀看《特奧圣火》以及閱讀特奧運(yùn)動(dòng)員的故事，讓學(xué)生展開(kāi)充分的討論，發(fā)表自己學(xué)習(xí)后的感想，教師在這個(gè)過(guò)程中要起到正面引導(dǎo)的作用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到舉辦特奧運(yùn)動(dòng)會(huì)的積極意義，看到特奧運(yùn)動(dòng)員經(jīng)歷的艱難歷程，感受他們克服困難的勇氣。這些情感的體驗(yàn)可以通過(guò)短劇或?qū)懽鞯姆绞奖磉_(dá)出來(lái)。如何使用教材實(shí)施課程

初中階段（13-15歲）激勵(lì)：朝著目標(biāo)如何使用教材實(shí)施課程

初中階段（13-15歲）教師可以通過(guò)課后作業(yè)“我的目標(biāo)”（參見(jiàn)本單元附錄2），讓學(xué)生自己定目標(biāo)，并去實(shí)踐完成目標(biāo)；也可以讓學(xué)生根據(jù)故事排演一部短劇，表現(xiàn)出他們學(xué)習(xí)后的感受。如何使用教材實(shí)施課程

初中階段（13-15歲）教師可以通過(guò)課快來(lái)參加特奧激勵(lì)（鼓舞）—朝目標(biāo)前進(jìn)我的目標(biāo)要完成的學(xué)習(xí)項(xiàng)目

有什么困難和挑戰(zhàn)

達(dá)成目標(biāo)所需的步驟

所需的協(xié)助方式和資源

完成目標(biāo)的結(jié)果

宣傳自己完成目標(biāo)后的成功感受

快來(lái)參加特奧激勵(lì)（鼓舞）—朝目標(biāo)前進(jìn)要完成的學(xué)習(xí)如何使用教材實(shí)施課程

初中階段（13-15歲）行動(dòng)：在特奧活動(dòng)中成長(zhǎng)案例：一次難忘的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)（盧灣區(qū)比樂(lè)初中）六一兒童節(jié)那天，我們班的部分學(xué)生參加了“關(guān)注寶寶健康成長(zhǎng)”的早期教育咨詢活動(dòng)。那天，天空中飄著些小雨，斜斜的、密密的……我們班的同學(xué)們都冒著細(xì)雨耐心地忙碌著、講解著，和孩子們一起游戲。他們都覺(jué)得這樣的活動(dòng)都很有價(jià)值，既可以學(xué)有所用，又可以做一些有意義的事情?；顒?dòng)結(jié)束后，同學(xué)們都認(rèn)為在和兒童及父母的接觸中收獲不少，并希望以后還能開(kāi)展這樣的活動(dòng)。也有不少同學(xué)認(rèn)為這次活動(dòng)增加了學(xué)生與社會(huì)接觸、服務(wù)社會(huì)的機(jī)會(huì)，能將所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，為他人解決一些問(wèn)題，覺(jué)得非常有意義。如何使用教材實(shí)施課程

初中階段（13-15歲）行動(dòng)：在特奧活如何使用教材實(shí)施課程

高中階段（16-18歲）關(guān)注：智力障礙與特奧運(yùn)動(dòng)會(huì)

學(xué)習(xí)目的是在了解和接觸智障人群的基礎(chǔ)上關(guān)愛(ài)他們，學(xué)會(huì)友愛(ài)互助；了解社會(huì)實(shí)踐的意義與過(guò)程。如何使用教材實(shí)施課程

高中階段（16-18歲）關(guān)注：智力障礙如何使用教材實(shí)施課程

高中階段（16-18歲）高中學(xué)生有了一定的自我學(xué)習(xí)能力，因此在這個(gè)單元的活動(dòng)中可以建議學(xué)生積極開(kāi)展一些拓展活動(dòng)，可以分小組，也可以個(gè)人根據(jù)自己的興趣對(duì)于智障以及特奧的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步深入地學(xué)習(xí)和了解，甚至可以在研究型課程中進(jìn)行專題的研究。例如：高中階段一次“特奧會(huì)精神大點(diǎn)撥”活動(dòng)（盧灣區(qū)比樂(lè)中學(xué)高中部）如何使用教材實(shí)施課程

高中階段（16-18歲）高中學(xué)生有了一在一系列的活動(dòng)后，我們舉行了一次教師主講的總結(jié)活動(dòng)。揭示智障者在日常生活中，學(xué)習(xí)等方面會(huì)存在一些困難。但是他們?nèi)耘f需要一種豐富多彩的生活，一種能夠讓他們得到滿足的生活。而特奧會(huì)就是要為這些人提供這樣一種生活的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，作為健康者應(yīng)提供理解、幫助和關(guān)愛(ài)。最后，我們總了結(jié)這個(gè)單元的活動(dòng)。從而升華了主題：每個(gè)人都要熱愛(ài)自己的生命。活動(dòng)和鍛煉身體是讓我們身體健康，強(qiáng)壯的重要方式。我們要用積極的心態(tài)去面對(duì)生活，多多參與體育運(yùn)動(dòng)和鍛煉。

堅(jiān)強(qiáng)在一系列的活動(dòng)后，我們舉行了一次教師主講的總結(jié)活動(dòng)。揭示智障如何使用教材實(shí)施課程

高中階段（16-18歲）了解：挑戰(zhàn)困難學(xué)習(xí)重點(diǎn)是學(xué)生通過(guò)自我設(shè)計(jì)、參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)了解并體會(huì)智力障礙者在學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能過(guò)程中所面臨的必須克服的挑戰(zhàn)。如何使用教材實(shí)施課程

高中階段（16-18歲）了解：挑戰(zhàn)困難如何使用教材實(shí)施課程

高中階段（16-18歲）案例：“學(xué)習(xí)新技能“我們舉行了一次“學(xué)習(xí)新技能”的小型活動(dòng)。發(fā)給學(xué)生每個(gè)小組一套技能卡片并在5分鐘內(nèi)進(jìn)行閱讀；每個(gè)成員挑選一種新的技能加以嘗試；指令只念一遍，并且只有30秒鐘完成任務(wù)的時(shí)間。在以上活動(dòng)的基礎(chǔ)上，每個(gè)成員都完成了“學(xué)習(xí)新技能”的作業(yè)單。在活動(dòng)過(guò)程中，教師在各小組之間進(jìn)行巡視，在學(xué)生有困難的時(shí)候進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。然后，我們與上一個(gè)單元的內(nèi)容進(jìn)行了串連，與智障者學(xué)習(xí)新技能進(jìn)行一個(gè)理性的對(duì)比，并且就這一問(wèn)題進(jìn)行討論，讓學(xué)生站在智障者的角度體會(huì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)新技能過(guò)程中所面臨的以及必須克服的挑戰(zhàn)。如何使用教材實(shí)施課程

高中階段（16-18歲）案例：“學(xué)習(xí)新如何使用教材實(shí)施課程

高中階段（16-18歲）附錄2學(xué)習(xí)新技能名字：日期：教師的名字：上課時(shí)間：1、與你所學(xué)技能有關(guān)的運(yùn)動(dòng)是什么？2、你成功地完成該任務(wù)了嗎？3、對(duì)于學(xué)習(xí)該項(xiàng)技能，你的感覺(jué)是怎樣的？4、學(xué)習(xí)該項(xiàng)技能的時(shí)候，最具挑戰(zhàn)性的是什么？5、有哪些特別的方法可以幫助你在學(xué)習(xí)該項(xiàng)技能時(shí)更容易獲得成功？（至少列出三項(xiàng)）

A.B.C.如何使用教材實(shí)施課程

高中階段（16-18歲）附錄2特奧高爾夫個(gè)人比賽項(xiàng)目規(guī)則

項(xiàng)目：

1、短推桿

2、長(zhǎng)推桿

3、低滾擊球

4、高拋擊球特奧高爾夫個(gè)人比賽項(xiàng)目規(guī)則

項(xiàng)目：球桿的握法壘球式交叉式重疊式球桿的握法壘球式如何使用教材實(shí)施課程

高中階段（16-18歲）激勵(lì)：勇敢的特奧運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)的目的讓學(xué)生進(jìn)一步了解并體會(huì)智力障礙者在學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能過(guò)程中所面臨的且必須克服的挑戰(zhàn)；同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)所涉及的肌肉，訓(xùn)練該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的方法以及該項(xiàng)活動(dòng)之前的身體準(zhǔn)備活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到在訓(xùn)練智力障礙者學(xué)會(huì)某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能過(guò)程中將遇到的挑戰(zhàn)。如何使用教材實(shí)施課程

高中階段（16-18歲）激勵(lì)：勇敢的特如何使用教材實(shí)施課程

高中階段（16-18歲）例如：開(kāi)展了一次鼓舞人心的班會(huì)活動(dòng)。由教師為學(xué)生介紹了一位能鼓舞人心的運(yùn)動(dòng)員。并且呈現(xiàn)了該運(yùn)動(dòng)員的相關(guān)照片以及文字介紹資料。然后由同學(xué)各自閱了讀特奧會(huì)運(yùn)動(dòng)員的簡(jiǎn)介，并且簡(jiǎn)短地，用“復(fù)述”的方式向班級(jí)同學(xué)介紹他們從這些運(yùn)動(dòng)員身上分別學(xué)到了什么。交流后由教師進(jìn)行總結(jié)：特奧運(yùn)動(dòng)會(huì)上，智障的特殊運(yùn)動(dòng)員盡他們的全力，刻苦訓(xùn)練，來(lái)達(dá)到他們的目標(biāo)?！叭绾问褂媒滩膶?shí)施課程

高中階段（16-18歲）例如：開(kāi)展了一如何使用教材實(shí)施課程附錄2：“我的目標(biāo)”作業(yè)單請(qǐng)寫下一個(gè)在高中畢業(yè)前，你個(gè)人想要完成的，真正具有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)，以及達(dá)成目標(biāo)所需要采取的一些特定步驟。列出你的父母或其他大人將可以如何協(xié)助你完成目標(biāo)。最后，和你的家人聊一聊，看看他們也有哪些目標(biāo)要完成。這份作業(yè)請(qǐng)明天交！我的目標(biāo)是：1．在高中畢業(yè)之前，我要：（說(shuō)明要完成的目標(biāo)）2．要達(dá)成我的目標(biāo)時(shí)，可能會(huì)遇到什么樣的困難障礙或挑戰(zhàn)。3．我可以用來(lái)克服障礙或面對(duì)挑戰(zhàn)的方法。4．為了達(dá)成目標(biāo)所需要采取的特定步驟。（至少列出三項(xiàng)）5．我的父母或其他大人，該如何來(lái)協(xié)助我完成目標(biāo)。6．跟你的父母或其他大人談?wù)劊谖磥?lái)四年里他們想完成的目標(biāo)（不用記錄下來(lái)）如何使用教材實(shí)施課程附錄2：如何使用教材實(shí)施課程

高中階段（16-18歲）行動(dòng)：在實(shí)踐中學(xué)習(xí)在本單元活動(dòng)中讓學(xué)生學(xué)習(xí)自己社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案，并能夠按照方案去行動(dòng)，并對(duì)自己的實(shí)踐進(jìn)行反饋。可以組織各行動(dòng)小組以多媒體PPT或者網(wǎng)頁(yè)形式向全班報(bào)告小組的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案，并且對(duì)該方案中可能出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行討論，設(shè)想有可能的解決方法。在實(shí)踐的同時(shí)，發(fā)給學(xué)生一張“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)反饋表”作為家庭作業(yè)，并且鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行了相互之間的討論，分享了在此活動(dòng)中的感想和收獲。（“社會(huì)實(shí)踐反饋表”參見(jiàn)本單元附錄1）如何使用教材實(shí)施課程

高中階段（16-18歲）行動(dòng)：在實(shí)踐中如何使用教材實(shí)施課程附錄1社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)反饋表每個(gè)人都能從社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中得到收獲。回答下面的問(wèn)題，反思你在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中的收獲，以及你和其他人是如何得到這些收獲的。1、用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句描述你所參加的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。2、在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，你學(xué)到了哪些東西？3、你學(xué)到了什么新的技能嗎？4、你認(rèn)為這個(gè)方案采用了哪些方法幫助你達(dá)到了其中的某個(gè)目標(biāo)？5、你所做的方案采用了哪些方法幫助了別人？如何使用教材實(shí)施課程附錄1社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)反饋表小貼士：每個(gè)區(qū)都有輔讀學(xué)校和學(xué)前特殊教育機(jī)構(gòu)，通訊地址可以通過(guò)上海特殊教育在線()查詢。小貼士：每個(gè)區(qū)都有輔讀學(xué)校和學(xué)前特殊教育機(jī)構(gòu)，通訊地址可以通參加快來(lái)大家特奧吧！參加快來(lái)大家特奧吧！

快來(lái)參加特奧快來(lái)參加特奧國(guó)際特奧會(huì)國(guó)際特殊奧林匹克委員會(huì)SPECIALOLYMPICSINTERNATIONAL（

SOI）是為全世界弱智兒童及成年人提供體育訓(xùn)練和比賽的國(guó)際組織，也是國(guó)際奧委會(huì)認(rèn)可可以使用“奧林匹克”名義獨(dú)立開(kāi)展體育活動(dòng)的組織。國(guó)際特奧會(huì)特奧會(huì)會(huì)標(biāo)

特奧會(huì)會(huì)標(biāo)

尤尼斯肯尼迪施萊佛女士蒂姆斯.施萊佛為現(xiàn)任董事會(huì)主席兼首席執(zhí)行官創(chuàng)始人尤尼斯肯尼迪施萊佛女士創(chuàng)始人創(chuàng)始人創(chuàng)始人蒂姆斯.施萊佛為現(xiàn)任董事會(huì)主席蒂姆斯.施萊佛為現(xiàn)任董事會(huì)主席特奧使命

為弱智兒童和成年人參與全年體育訓(xùn)練及競(jìng)賽創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，使他們揮潛能、勇敢表現(xiàn)，在參與中與其他運(yùn)動(dòng)員、家人分享快樂(lè)，交流技藝并增進(jìn)友誼。特奧使命為弱智兒童和成年人參與全年特奧最終目標(biāo)

為弱智人提供平等機(jī)會(huì)參與社會(huì)生活,使他們成為有益于社會(huì)并為社會(huì)所接受和尊重的人。特奧最終目標(biāo)特奧口號(hào)讓我獲勝，如果我不能獲勝，讓我勇敢地嘗試

Letmewin,ifIcannotwin,letmebebraveintheattempt.特奧口號(hào)讓我獲勝，如果我不能獲勝，讓我勇敢地嘗試國(guó)際特奧運(yùn)動(dòng)發(fā)展簡(jiǎn)史1963年舉辦夏季露營(yíng)活動(dòng)。1968年首屆國(guó)際特奧運(yùn)動(dòng)會(huì)在芝加哥舉辦。1971年美國(guó)奧委會(huì)將特奧作為可以使用“奧林匹克”的組織國(guó)際特奧運(yùn)動(dòng)發(fā)展簡(jiǎn)史1977年首屆冬季特奧會(huì)在美國(guó)加州舉行。

1988年國(guó)際奧委會(huì)正式承認(rèn)和接納特奧。2003年第十一屆特奧會(huì)在愛(ài)爾蘭舉行。2007年特奧會(huì)將在中國(guó)的上海舉行。國(guó)際特奧運(yùn)動(dòng)發(fā)展簡(jiǎn)史1977年首屆冬季特奧會(huì)在美國(guó)加州舉行。國(guó)際特奧運(yùn)動(dòng)發(fā)展國(guó)際特奧運(yùn)動(dòng)發(fā)展簡(jiǎn)史最初：2個(gè)國(guó)家發(fā)展到156個(gè)國(guó)家人數(shù)100人發(fā)展到120多萬(wàn)已經(jīng)舉辦了11屆夏季、7屆冬季世界特殊奧運(yùn)會(huì)國(guó)際特奧運(yùn)動(dòng)發(fā)展簡(jiǎn)史特奧和其他體育組織的區(qū)別對(duì)運(yùn)動(dòng)員（或家長(zhǎng)）不收取費(fèi)用。為不同能力的運(yùn)動(dòng)員提供各種比賽機(jī)會(huì)。參加者都可獲得榮譽(yù)。參加更高水平的比賽的資格，需要在各地區(qū)性或國(guó)家特奧比賽的基礎(chǔ)上，按一定規(guī)定選擇。特奧和其他體育組織的區(qū)別對(duì)運(yùn)動(dòng)員（或家長(zhǎng)）不收取費(fèi)用。參加特奧資格所有8歲以上的弱智人士經(jīng)過(guò)注冊(cè)即可參加特奧運(yùn)動(dòng)。6歲以上兒童可參加由該會(huì)提供的適齡特奧訓(xùn)練計(jì)劃。參加特奧沒(méi)有最高年齡限制。參加特奧資格所有8歲以上的弱智人士經(jīng)過(guò)注冊(cè)即可參加特奧運(yùn)動(dòng)。一、特殊奧林匹克運(yùn)動(dòng)在中國(guó)的發(fā)展

（1985—2005共20年）（一）特奧的孕育與啟動(dòng)階段(1985—1995)背景：1981—1985年全國(guó)各省市弱智（智障）教育學(xué)校陸續(xù)建立，為智障人體育事業(yè)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)一、特殊奧林匹克運(yùn)動(dòng)在中國(guó)的發(fā)展

（1985—2005共20（一）特奧的孕育與啟動(dòng)階段

（1985—1995）

1985年6月“中國(guó)弱智人體育協(xié)會(huì)”建立,7月加入國(guó)際特奧會(huì)，11月國(guó)際特奧會(huì)主席薩金特·施萊佛先生首次訪華，參觀北京西城培智中心學(xué)校（點(diǎn)燃特奧圣火）（一）特奧的孕育與啟動(dòng)階段

（198（一）特奧的孕育與啟動(dòng)階段

（1985—1995）

第一屆中國(guó)特奧運(yùn)動(dòng)會(huì)于1987年在深圳舉辦運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目（田徑、乒乓球、足球）*同年,首次參加第七屆世界特奧運(yùn)動(dòng)會(huì)第二屆全國(guó)特奧運(yùn)動(dòng)會(huì)1991年3月在福州舉辦運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目（田徑、乒乓球、足球、游泳（一）特奧的孕育與啟動(dòng)階段

（1981996年11月8日我國(guó)上海市成功舉辦首屆亞太地區(qū)特奧運(yùn)動(dòng)會(huì)。

（共有來(lái)自亞太地區(qū)15個(gè)國(guó)家及我國(guó)44個(gè)代表團(tuán)。521名運(yùn)動(dòng)員參加5個(gè)項(xiàng)目的比賽）

（二）特奧大發(fā)展與領(lǐng)跑階段

（1995—2005）1996年11月8日我國(guó)上海市成功舉辦首屆亞太地區(qū)特奧運(yùn)（二）特奧大發(fā)展與領(lǐng)跑階段

（1995—2005）

1998年中國(guó)弱智人體育協(xié)會(huì)劃歸中國(guó)殘聯(lián)宣文部管理。1999年制定加快特奧發(fā)展計(jì)劃：2000年到2005年特奧運(yùn)動(dòng)員由5萬(wàn)增加到50萬(wàn)。2000年舉辦“中國(guó)特奧世紀(jì)行”活動(dòng)（宣傳、資源籌募）（二）特奧大發(fā)展與領(lǐng)跑階段

（1995—2005）

199（二）特奧大發(fā)展與領(lǐng)跑階段

（1995—2004）

第三屆全國(guó)特奧運(yùn)動(dòng)會(huì)2002年9月在西安舉辦35個(gè)省市代表團(tuán)參加運(yùn)動(dòng)員1065人參加運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目（田徑、乒乓球、足球、游泳、舉重、保齡球）（二）特奧大發(fā)展與領(lǐng)跑階段

（1995—2004）

第三屆全（二）特奧大發(fā)展與領(lǐng)跑階段

（1995—2005）

2002年2月國(guó)務(wù)院有關(guān)部委和上海市共同申請(qǐng)主辦2007年第十二屆世界夏季特奧運(yùn)動(dòng)會(huì)，4月上海市政府組成申辦團(tuán)赴倫敦陳述申請(qǐng)報(bào)告，正式獲得2007年世界夏季特奧運(yùn)動(dòng)會(huì)主辦權(quán)（二）特奧大發(fā)展與領(lǐng)跑階段

（1995—2005）

2002（二）特奧大發(fā)展與領(lǐng)跑階段

（1995—2005）

2004年3月“中國(guó)弱智人體育協(xié)會(huì)”正式更名為“中國(guó)特奧會(huì)”。2004年3月國(guó)際特奧會(huì)代表團(tuán)一行訪華，國(guó)際特奧會(huì)與上海市政府舉行簽約儀式，胡錦濤主席指示辦好三大賽事。（二）特奧大發(fā)展與領(lǐng)跑階段

（1995—2005）

2004（二）特奧大發(fā)展與領(lǐng)跑階段

（1995—2005）

2004年5月國(guó)際特奧會(huì)在墨西哥召開(kāi)全球董事會(huì)議。中國(guó)特奧會(huì)主席王智鈞介紹我國(guó)特奧發(fā)展的情況，中國(guó)被譽(yù)為特奧發(fā)展最快的國(guó)家。（45%）（二）特奧大發(fā)展與領(lǐng)跑階段

（1995—2005）

2004國(guó)際特奧會(huì)發(fā)展新項(xiàng)目

特奧運(yùn)動(dòng)員領(lǐng)袖計(jì)劃

SpecialOlympics-AthleteLeadershipProgram(SO-ALPs)家庭支持聯(lián)絡(luò)網(wǎng)

FamilySupportNetwork(FSN)運(yùn)動(dòng)員健康計(jì)劃

HealthyAthletes(HA)學(xué)校和青少年發(fā)展計(jì)劃-“快來(lái)參加特奧”

SchoolsandYouth(SOGetIntoIt-SOGII)特奧融合運(yùn)動(dòng)

SpecialOlympicsUnifiedSports特奧執(zhí)法人員火炬跑

Law-EnforcementTorchRun國(guó)際特奧會(huì)發(fā)展新項(xiàng)目 快來(lái)參加特奧課程目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)并接觸特殊人群，逐步進(jìn)入特奧運(yùn)動(dòng)的世界，體驗(yàn)人群之間的差異性與平等性；2、通過(guò)了解和學(xué)習(xí)特奧運(yùn)動(dòng)員的故事，感受專注、堅(jiān)持、不畏困難等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的重要性；3、在參與特奧運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，形成關(guān)愛(ài)他人、服務(wù)他人的意識(shí)與能力。

快來(lái)參加特奧課程目標(biāo)：快來(lái)參加特奧課程實(shí)施：建議在學(xué)校的班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中開(kāi)展，可以根據(jù)具體內(nèi)容在其他課程中滲透。結(jié)合小學(xué)和中學(xué)的課程教學(xué)，可以

將課程融入以下課程進(jìn)行：品德與社會(huì)歷史體育與健身快來(lái)參加特奧課程實(shí)施：建議在學(xué)校的班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中開(kāi)展教材簡(jiǎn)介《快來(lái)參加特奧》這本教材按照年齡分為四個(gè)分冊(cè)：學(xué)前教育部分*（6-8歲），對(duì)象為幼兒園大班與小學(xué)一、二年級(jí)小學(xué)部分（9-12歲），對(duì)象為小學(xué)三至五年級(jí)，初預(yù)備班初中部分（13-15歲），對(duì)象為初中一年級(jí)至三年級(jí)高中部分（16-18歲），對(duì)象為高中一年級(jí)至三年級(jí)教材簡(jiǎn)介《快來(lái)參加特奧》這本教材按照年齡分為四個(gè)分冊(cè)：教材簡(jiǎn)介單元活動(dòng)部分由四個(gè)單元活動(dòng)組成，主題分別為“關(guān)注”、“了解”、“激勵(lì)”、“行動(dòng)”。四個(gè)單元的活動(dòng)層層遞進(jìn)，讓學(xué)生從對(duì)特奧運(yùn)動(dòng)與特奧運(yùn)動(dòng)員的接觸、了解、感受開(kāi)始到計(jì)劃、行動(dòng)、實(shí)踐，最后能夠以各種形式融入到此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中。不同年齡段教材每個(gè)單元的標(biāo)題有所不同，但內(nèi)涵是一致的。教材簡(jiǎn)介單元活動(dòng)部分由四個(gè)單元活動(dòng)組成，主題分別為“關(guān)注”、教材簡(jiǎn)介單元的結(jié)構(gòu)活動(dòng)口號(hào)單元教學(xué)目標(biāo)教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)方案（2-3個(gè)活動(dòng)；拓展活動(dòng)）附錄教材簡(jiǎn)介單元的結(jié)構(gòu)教師資源手冊(cè)教師資源手冊(cè)包含兩個(gè)部分：教學(xué)資源與教師知識(shí)準(zhǔn)備。教學(xué)資源提供了在四個(gè)年齡段的課程中教師所需要的特奧運(yùn)動(dòng)員故事、活動(dòng)卡等，教師可以根據(jù)活動(dòng)的需要進(jìn)行選擇和改編；教師知識(shí)準(zhǔn)備為教師提供了在課程實(shí)施中所必須了解的有關(guān)智障與特奧運(yùn)動(dòng)會(huì)的知識(shí)點(diǎn)，此外還提供了教學(xué)中可參考的相關(guān)網(wǎng)站鏈接。如/getintoit教師資源手冊(cè)教師資源手冊(cè)包含兩個(gè)部分：教學(xué)資源與教師知識(shí)準(zhǔn)備如何使用教材實(shí)施課程第一單元關(guān)注1通過(guò)了解特奧概念，引導(dǎo)青少年認(rèn)識(shí)開(kāi)展特殊奧運(yùn)的意義。2通過(guò)了解智障的概念，引導(dǎo)青少年正確認(rèn)識(shí)，對(duì)待智障人。3引導(dǎo)青少年認(rèn)清偏見(jiàn)對(duì)智障人的傷害，幫助他們清楚偏見(jiàn)。如何使用教材實(shí)施課程第一單元關(guān)注如何使用教材實(shí)施課程第二單元了解在第一單元中我們引導(dǎo)學(xué)生將視線關(guān)注到智障的人群與特奧運(yùn)動(dòng)員，接下來(lái)，我們需要進(jìn)一步地了解這些人參與特奧運(yùn)動(dòng)的意義所在，每個(gè)年齡階段需要了解的重點(diǎn)是有所不同的。如何使用教材實(shí)施課程第二單元了解如何使用教材實(shí)施課程第三單元：激勵(lì)

本單元的活動(dòng)無(wú)論是從學(xué)前階段的“成為‘英雄’”，小學(xué)階段的“達(dá)成目標(biāo)的勇氣”，還是初中階段的“朝著目標(biāo)前進(jìn)”，到高中階段的“勇敢的特奧運(yùn)動(dòng)員”，“激勵(lì)”成為貫穿活動(dòng)始末的一種動(dòng)力，一種號(hào)召力，一種精神的力量。如何使用教材實(shí)施課程第三單元：激勵(lì)如何使用教材實(shí)施課程第四單元：行動(dòng)1、鼓勵(lì)青少年們投入支持特奧的主題。2、將自己的計(jì)劃在學(xué)校和社區(qū)里化為實(shí)際行動(dòng)，并在與特奧運(yùn)動(dòng)員的互動(dòng)中獲得學(xué)習(xí)與反饋的機(jī)會(huì)。3、體會(huì)“為他人服務(wù)而變得更偉大”的道理。如何使用教材實(shí)施課程第四單元：行動(dòng)如何使用教材實(shí)施課程

學(xué)前教育階段（6-8歲）關(guān)注：特殊奧運(yùn)與特別的人們

在條件允許的情況下，希望學(xué)校（包括幼兒園）在實(shí)施本單元時(shí)，安排學(xué)生與特殊學(xué)校（或幼兒園）的智障孩子一起進(jìn)行一些游戲類的活動(dòng)，讓他們對(duì)這些孩子有感性的認(rèn)識(shí)。案例：根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，盧灣區(qū)奧林幼兒園開(kāi)展了“我和輔讀學(xué)校小朋友手拉手”活動(dòng)。“……我們帶上禮物到盧灣區(qū)輔讀學(xué)校，和這些小朋友一起做操、游戲、參觀他們的校園，使孩子們?cè)敢夂退麄冏龊门笥?，讓我園更多的孩子走近智障孩子，通過(guò)多種形式的互動(dòng)教育，孩子們學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)智障孩子，學(xué)會(huì)了和智障孩子平等相處。”如何使用教材實(shí)施課程

學(xué)前教育階段（6-8歲）關(guān)注：特殊奧運(yùn)如何使用教材實(shí)施課程

學(xué)前教育階段（6-8歲）了解：要盡個(gè)人最大的努力這個(gè)階段的學(xué)生需要了解的是：每個(gè)人在許多方面是不同的，但也有相同之處，就是每個(gè)人做任何事情都要盡自己的努力。智力落后的人參與特奧運(yùn)動(dòng)，他們刻苦訓(xùn)練，盡了自己的力量，因此作為學(xué)生要努力嘗試各種學(xué)習(xí)，盡自己的全力。如何使用教材實(shí)施課程

學(xué)前教育階段（6-8歲）了解：要盡個(gè)人如何使用教材實(shí)施課程

學(xué)前教育階段（6-8歲）激勵(lì)：我也能成為“英雄”活動(dòng)目的是讓學(xué)生了解特奧運(yùn)動(dòng)員對(duì)特殊奧運(yùn)會(huì)的貢獻(xiàn)，了解他們成為“英雄”的過(guò)程和方式，對(duì)學(xué)校或社會(huì)中其他“英雄”產(chǎn)生認(rèn)同感。如何使用教材實(shí)施課程

學(xué)前教育階段（6-8歲）激勵(lì)：我也能成如何使用教材實(shí)施課程

學(xué)前教育階段（6-8歲）行動(dòng)：讓我們?nèi)椭麄冞@個(gè)階段，還可以注意引導(dǎo)學(xué)生在日常的生活實(shí)踐中主動(dòng)幫助別人，盡自己所能，教師可通過(guò)多種形式讓學(xué)生把自己幫助別人的事情和感受表達(dá)出來(lái)。例如，盧灣區(qū)奧林幼兒園開(kāi)展“小手牽大手、家庭總動(dòng)員”的活動(dòng)，讓幼兒園的孩子帶動(dòng)自己的家長(zhǎng)一起關(guān)心特奧運(yùn)動(dòng)會(huì)，關(guān)愛(ài)智障人群，開(kāi)展“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“心靈手巧制作賽”等活動(dòng)在這些活動(dòng)中重幼兒的情感教育，不但使小朋友了解、關(guān)注特奧會(huì)，懂得要尊重智障人，關(guān)愛(ài)他人，而且讓家長(zhǎng)也了解了特奧，幫助周圍需要幫助的人。如何使用教材實(shí)施課程

學(xué)前教育階段（6-8歲）行動(dòng)：讓我們?nèi)ト绾问褂媒滩膶?shí)施課程

小學(xué)階段（9-12歲）關(guān)注：頌揚(yáng)特質(zhì)

學(xué)習(xí)的目的在于引導(dǎo)學(xué)生了解特奧的概念與智障的概念，認(rèn)識(shí)開(kāi)展特殊奧運(yùn)的意義，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)、對(duì)待智障人。如何使用教材實(shí)施課程

小學(xué)階段（9-12歲）關(guān)注：頌揚(yáng)特質(zhì)如何使用教材實(shí)施課程

小學(xué)階段（9-12歲）知識(shí)競(jìng)賽：了解特奧知識(shí)方面，可以比學(xué)前階段要求略高，因此可通過(guò)觀看錄像了解一些相關(guān)信息，如本屆特奧會(huì)舉辦的時(shí)間與地點(diǎn)，特奧會(huì)的口號(hào)、特奧會(huì)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等，這些知識(shí)可以通過(guò)知識(shí)競(jìng)賽的形式激起學(xué)生的興趣。一次精心準(zhǔn)備的知識(shí)競(jìng)賽會(huì)讓更多的學(xué)生參與，讓特奧運(yùn)動(dòng)的知識(shí)更加地深入人心。如何使用教材實(shí)施課程

小學(xué)階段（9-12歲）知識(shí)競(jìng)賽：了解特如何使用教材實(shí)施課程

小學(xué)階段（9-12歲）特奧知識(shí)比賽題目1．特奧運(yùn)動(dòng)是由誰(shuí)發(fā)起創(chuàng)辦的?2．現(xiàn)任國(guó)際特奧會(huì)主席是誰(shuí)?3．現(xiàn)任中國(guó)特奧會(huì)主席是誰(shuí)？4．特奧運(yùn)動(dòng)共有多少比賽項(xiàng)目?你能說(shuō)出五個(gè)特奧運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目嗎？5．特奧運(yùn)動(dòng)員的年齡要求.？6．特奧的口號(hào)是什么?7．2007年在上海舉辦的是第幾屆世界夏季特奧運(yùn)動(dòng)會(huì)？對(duì)于小學(xué)高年級(jí)學(xué)生，可增添有關(guān)特奧使命、特奧目標(biāo)、特奧誓詞的題目，或者最近在新聞媒體上有關(guān)上海迎特奧的活動(dòng)。如何使用教材實(shí)施課程

小學(xué)階段（9-12歲）特奧知識(shí)比賽題目如何使用教材實(shí)施課程

小學(xué)階段（9-12歲）了解：偏見(jiàn)對(duì)人的傷害學(xué)習(xí)目標(biāo)在于引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)人們對(duì)智力障礙的人的看法，了解人們已有的偏見(jiàn)，并了解這種偏見(jiàn)對(duì)他們?cè)斐傻膫?。如何使用教材?shí)施課程

小學(xué)階段（9-12歲）了解：偏見(jiàn)對(duì)人的如何使用教材實(shí)施課程

小學(xué)階段（9-12歲）一次關(guān)于“偏見(jiàn)”的主題班會(huì)。學(xué)生討論：（1）我們存在那些方面的偏見(jiàn)？（2）為什么尊重別人很重要，如果我們不在乎公平或是不尊重他人世界會(huì)變成怎樣？（3）針對(duì)我們年級(jí)中隨班就讀的學(xué)生，應(yīng)如何對(duì)待？如何使用教材實(shí)施課程

小學(xué)階段（9-12歲）一次關(guān)于“偏見(jiàn)”如何使用教材實(shí)施課程

小學(xué)階段（9-12歲）激勵(lì)：達(dá)成目標(biāo)的勇氣學(xué)習(xí)的目的在于引導(dǎo)學(xué)生了解特奧運(yùn)動(dòng)員成為贏家和冠軍的艱難歷程，引導(dǎo)學(xué)生肯定個(gè)人目標(biāo)，并鼓勵(lì)爭(zhēng)取完成目標(biāo)。如何使用教材實(shí)施課程

小學(xué)階段（9-12歲）激勵(lì)：達(dá)成目標(biāo)的如何使用教材實(shí)施課程行動(dòng)：通過(guò)服務(wù)而了解別人一次小型的“融合運(yùn)動(dòng)會(huì)”與一所輔讀學(xué)校聯(lián)系，開(kāi)展一次以特奧項(xiàng)目為主的“融合運(yùn)動(dòng)會(huì)”。在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，運(yùn)動(dòng)員們積極參與，充分展現(xiàn)自我，并相互幫助，形成相互融合的良好氛圍，體現(xiàn)了“你行，我也行”口號(hào)的精神。如何使用教材實(shí)施課程行動(dòng)：通過(guò)服務(wù)而了解別人如何使用教材實(shí)施課程

初中階段（13-15歲）關(guān)注：特奧運(yùn)動(dòng)會(huì)與消除偏見(jiàn)本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，十分關(guān)鍵的不僅在于他們能夠認(rèn)識(shí)這些智障人群，了解相關(guān)的定義，更重要的是他們能夠消除偏見(jiàn)，即他們對(duì)這些人群已有的一些認(rèn)識(shí)，建立起一種平等的認(rèn)識(shí)，消除原有的一些偏見(jiàn)。

錄像：融合伙伴如何使用教材實(shí)施課程

初中階段（13-15歲）關(guān)注：特奧運(yùn)動(dòng)如何使用教材實(shí)施課程

初中階段（13-15歲）了解：特奧運(yùn)動(dòng)員應(yīng)對(duì)人們的偏見(jiàn)這個(gè)單元中更注重的是引導(dǎo)學(xué)生了解特奧運(yùn)動(dòng)員在生活中是如何采取正面的方法以克服他所受到的偏見(jiàn)。本單元讓學(xué)生通過(guò)多種途徑閱讀特奧運(yùn)動(dòng)員的故事，了解他們參加了特奧運(yùn)動(dòng)后，如何克服重重困難，在特奧運(yùn)動(dòng)中成長(zhǎng)起來(lái)。如何使用教材實(shí)施課程

初中階段（13-15歲）了解：特奧運(yùn)動(dòng)如何使用教材實(shí)施課程

初中階段（13-15歲）同時(shí)，通過(guò)訪問(wèn)家長(zhǎng)，擴(kuò)大活動(dòng)的影響面，讓學(xué)生對(duì)生活中存在的偏見(jiàn)對(duì)人們?cè)斐蓚τ懈嗲猩淼捏w會(huì)（家長(zhǎng)訪問(wèn)表在本單元的附錄4中可以獲得）附錄4：學(xué)生講義（3）：訪問(wèn)家長(zhǎng)/成人談克服偏見(jiàn)訪問(wèn)家長(zhǎng)/成人談克服歧視利用這個(gè)表格，和你的家長(zhǎng)或其它成人進(jìn)行訪談。在每個(gè)問(wèn)題后面，把受訪者的回答概要地寫下來(lái)，明天交給老師。如何使用教材實(shí)施課程

初中階段（13-15歲）同時(shí)，通過(guò)訪問(wèn)如何使用教材實(shí)施課程

初中階段（13-15歲）激勵(lì)：朝著目標(biāo)前進(jìn)在這個(gè)單元中要注意引導(dǎo)學(xué)生從正面認(rèn)識(shí)和應(yīng)對(duì)偏見(jiàn)的方法，以積極的心態(tài)來(lái)對(duì)待生活、學(xué)習(xí)中的一些事件?；顒?dòng)中讓學(xué)生通過(guò)觀看《特奧圣火》以及閱讀特奧運(yùn)動(dòng)員的故事，讓學(xué)生展開(kāi)充分的討論，發(fā)表自己學(xué)習(xí)后的感想，教師在這個(gè)過(guò)程中要起到正面引導(dǎo)的作用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到舉辦特奧運(yùn)動(dòng)會(huì)的積極意義，看到特奧運(yùn)動(dòng)員經(jīng)歷的艱難歷程，感受他們克服困難的勇氣。這些情感的體驗(yàn)可以通過(guò)短劇或?qū)懽鞯姆绞奖磉_(dá)出來(lái)。如何使用教材實(shí)施課程

初中階段（13-15歲）激勵(lì)：朝著目標(biāo)如何使用教材實(shí)施課程

初中階段（13-15歲）教師可以通過(guò)課后作業(yè)“我的目標(biāo)”（參見(jiàn)本單元附錄2），讓學(xué)生自己定目標(biāo)，并去實(shí)踐完成目標(biāo)；也可以讓學(xué)生根據(jù)故事排演一部短劇，表現(xiàn)出他們學(xué)習(xí)后的感受。如何使用教材實(shí)施課程

初中階段（13-15歲）教師可以通過(guò)課快來(lái)參加特奧激勵(lì)（鼓舞）—朝目標(biāo)前進(jìn)我的目標(biāo)要完成的學(xué)習(xí)項(xiàng)目

有什么困難和挑戰(zhàn)

達(dá)成目標(biāo)所需的步驟

所需的協(xié)助方式和資源

完成目標(biāo)的結(jié)果

宣傳自己完成目標(biāo)后的成功感受

快來(lái)參加特奧激勵(lì)（鼓舞）—朝目標(biāo)前進(jìn)要完成的學(xué)習(xí)如何使用教材實(shí)施課程

初中階段（13-15歲）行動(dòng)：在特奧活動(dòng)中成長(zhǎng)案例：一次難忘的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)（盧灣區(qū)比樂(lè)初中）六一兒童節(jié)那天，我們班的部分學(xué)生參加了“關(guān)注寶寶健康成長(zhǎng)”的早期教育咨詢活動(dòng)。那天，天空中飄著些小雨，斜斜的、密密的……我們班的同學(xué)們都冒著細(xì)雨耐心地忙碌著、講解著，和孩子們一起游戲。他們都覺(jué)得這樣的活動(dòng)都很有價(jià)值，既可以學(xué)有所用，又可以做一些有意義的事情?；顒?dòng)結(jié)束后，同學(xué)們都認(rèn)為在和兒童及父母的接觸中收獲不少，并希望以后還能開(kāi)展這樣的活動(dòng)。也有不少同學(xué)認(rèn)為這次活動(dòng)增加了學(xué)生與社會(huì)接觸、服務(wù)社會(huì)的機(jī)會(huì)，能將所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，為他人解決一些問(wèn)題，覺(jué)得非常有意義。如何使用教材實(shí)施課程

初中階段（13-15歲）行動(dòng)：在特奧活如何使用教材實(shí)施課程

高中階段（16-18歲）關(guān)注：智力障礙與特奧運(yùn)動(dòng)會(huì)

學(xué)習(xí)目的是在了解和接觸智障人群的基礎(chǔ)上關(guān)愛(ài)他們，學(xué)會(huì)友愛(ài)互助；了解社會(huì)實(shí)踐的意義與過(guò)程。如何使用教材實(shí)施課程

高中階段（16-18歲）關(guān)注：智力障礙如何使用教材實(shí)施課程

高中階段（16-18歲）高中學(xué)生有了一定的自我學(xué)習(xí)能力，因此在這個(gè)單元的活動(dòng)中可以建議學(xué)生積極開(kāi)展一些拓展活動(dòng)，可以分小組，也可以個(gè)人根據(jù)自己的興趣對(duì)于智障以及特奧的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步深入地學(xué)習(xí)和了解，甚至可以在研究型課程中進(jìn)行專題的研究。例如：高中階段一次“特奧會(huì)精神大點(diǎn)撥”活動(dòng)（盧灣區(qū)比樂(lè)中學(xué)高中部）如何使用教材實(shí)施課程

高中階段（16-18歲）高中學(xué)生有了一在一系列的活動(dòng)后，我們舉行了一次教師主講的總結(jié)活動(dòng)。揭示智障者在日常生活中，學(xué)習(xí)等方面會(huì)存在一些困難。但是他們?nèi)耘f需要一種豐富多彩的生活，一種能夠讓他們得到滿足的生活。而特奧會(huì)就是要為這些人提供這樣一種生活的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，作為健康者應(yīng)提供理解、幫助和關(guān)愛(ài)。最后，我們總了結(jié)這個(gè)單元的活動(dòng)。從而升華了主題：每個(gè)人都要熱愛(ài)自己的生命?；顒?dòng)和鍛煉身體是讓我們身體健康，強(qiáng)壯的重要方式。我們要用積極的心態(tài)去面對(duì)生活，多多參與體育運(yùn)動(dòng)和鍛煉。

堅(jiān)強(qiáng)在一系列的活動(dòng)后，我們舉行了一次教師主講的總結(jié)活動(dòng)。揭示智障如何使用教材實(shí)施課程

高中階段（16-18歲）了解：挑戰(zhàn)困難學(xué)習(xí)重點(diǎn)是學(xué)生通過(guò)自我設(shè)計(jì)、參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)了解并體會(huì)智力障礙者在學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能過(guò)程中所