《老王》教學(xué)設(shè)計(jì)

《老王》教學(xué)設(shè)計(jì)楊絳教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、整體感知課文內(nèi)容，把握老王的人物形象。2、理解作者以“善良去體察善良”平等觀念和人道主義思想。過程與方法：1、學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；品讀課文，把握課文內(nèi)容，把握人物形象。情感態(tài)度與價(jià)值觀：從課文中的人物身上，學(xué)會(huì)善待他人，關(guān)注生活中的弱勢(shì)群體。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠根據(jù)課文內(nèi)容，合理分析人物形象。教學(xué)難點(diǎn)：理解作者以“善良去體察善良”的平等觀念。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課：多媒體出示偉人（毛澤東、周恩來），明星（周杰倫、蔡依林）請(qǐng)學(xué)生說出他們的名字？再出示一位陌生人的畫像,問學(xué)生這一位呢？我們習(xí)慣于去關(guān)注那些有非凡成就的偉人，有耀眼光環(huán)的明星，和我們血濃于水的家人以及和我們聯(lián)系頻繁的同學(xué)，但是在我們生活中接觸最多的是那些毫不起眼的普通人，他們雖然沒有耀眼的光環(huán)，非凡的成就，卻有著很強(qiáng)的人格魅力，有著一顆金子般的心。今天老師要給大家介紹一位不起眼的普通人，請(qǐng)看畫像。他就是老王。板書課題《老王》，生介紹作者和寫作背景。二、文本研讀同學(xué)們，在所有寫人的文章中，作者都會(huì)賦予人物以不同的情感，或愛或恨，或褒或貶，如我們前面學(xué)到的魯迅先生的《阿長與山海經(jīng)》，作者對(duì)長媽媽的情感就是一種愛，那么作者是帶著怎樣的情感寫老王的？請(qǐng)大家從文中找出一句話或一個(gè)詞來概括。“愧怍”師：從課文哪句話可以哪里看出來？明確：“那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍”中的“愧怍”。因?yàn)槔⑩羰菓M愧的含義。板書：（愧怍）師：在作者看來。老王是一個(gè)不幸的人。那么老王的“不幸”具體表現(xiàn)在哪里，請(qǐng)同學(xué)們用圈點(diǎn)批注法評(píng)析老王的不幸。（板書：不幸者）“蹬破舊三輪，文革期間被取締”說明他是一個(gè)車夫，職業(yè)低卑?！皑D只眼是瞎的，另一只有夜盲癥”說明他有生理缺陷，謀生艱難?！白≡谝粋€(gè)荒僻的小胡同，一個(gè)破破落落的大院里幾間塌敗的小屋。”說明他經(jīng)濟(jì)狀況不好，沒錢，居住的地方簡陋。“沒有親人，孤獨(dú)無依，被人瞧不起”說明他精神孤獨(dú)，無親無故，無依無靠。師：老王不但要承受生活中的不幸，還要承當(dāng)精神上的傷害，真可以說是不幸之極。但是就是這樣不幸的人，卻有人性的閃光處。你覺得老王身上有什么可貴的品質(zhì)呢？忠厚老實(shí)樂于助人愿意給我們家?guī)捅鶋K，車費(fèi)減半。心地善良送錢先生看病，不要錢，拿了錢還不大放心，擔(dān)心人家看病錢不夠。知恩圖報(bào)受了人家的好處，總也不忘，總覺得欠了人情，去世前一天還硬撐著拿了香油、雞蛋上門感謝。三、研讀重點(diǎn)段落：理解作者以“善良去體察善良”的平等觀念。同學(xué)們，在那個(gè)物質(zhì)極其匱乏的年代，老王在去世前一天還拿著香油和雞蛋上門表示感謝，感動(dòng)了作者，以至于時(shí)隔多年，作者對(duì)老王送雞蛋和香油這一幕依然記憶猶新，我們來看看作者對(duì)這一幕的描寫：大屏幕展示（文章第八自然段）（１）、學(xué)生自由讀請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式大聲朗讀課文，推薦讀的好的小組，個(gè)人展示，并評(píng)價(jià)。（2）、展示讀下面我們請(qǐng)一位同學(xué)來朗讀，注意讀準(zhǔn)字音節(jié)奏，讀得順暢，讀出感情。其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽后能給予正確評(píng)價(jià)，生評(píng)后，教師給予恰當(dāng)評(píng)價(jià)，并適時(shí)點(diǎn)撥、指導(dǎo)。（3）、齊讀大家齊讀一遍課文，根據(jù)讀的效果進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)（4）、賞析課文同學(xué)們都用心去讀文章，并讀出了情感，那么作者是怎么給我們刻畫老王的，從作者的刻畫中你讀到了什么？“他面如死灰……一堆白骨”運(yùn)用肖像描寫寫出老王因病痛折磨而變得瘦弱、丑陋、恐怖的特點(diǎn)，他的身體情況很差了，還堅(jiān)持送香油、雞蛋，體現(xiàn)他心地極其善良?！拌偳丁庇每鋸埵址?，強(qiáng)調(diào)了老王的步履維艱，身體僵直的狀態(tài)。“強(qiáng)笑”一詞用得含蓄而準(zhǔn)確，透露出作者內(nèi)心的悲酸和感動(dòng)?！澳谩薄斑薄皽俊薄爸敝_”描繪出了老王離開時(shí)的情景，身體極度體弱。......作者刻畫的這個(gè)片段同學(xué)們有疑難的地方可以提出問題，先由同學(xué)解答，同學(xué)解答不出來的，再由教師解答。同學(xué)們，在老王恐怖可怕的外貌中，我們知道老王將不久于人世，卻依然記得給我送香油雞蛋，為什么？楊絳先生究竟為老王做了什么，竟讓老王用盡生命的最后力氣來回報(bào)？在作者的眼中自己還算是一個(gè)幸運(yùn)的人，所以她盡自己的力量去幫助老王。（再次出示寫作背景，了解作者的處境）作者也是一個(gè)善良的人，所以作者坐老王的車，照顧他的生意?！拔摇迸畠褐浪幸姑ぷC，便送他大瓶魚肝油老王再客氣也給他應(yīng)得的報(bào)酬，詢問老王能否維持生計(jì)。老王送來香油、大雞蛋，不能讓他白給，也給了他錢。作者用善良回報(bào)善良。滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)，老王地位卑賤，被人凌辱、忽視只有我給予他照顧，所以他送雞蛋香油，只是想要報(bào)答恩人的恩情，他送來的不僅僅是香油和雞蛋而是一顆感恩的心。......四、討論理解“那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍?！?、老王說他不是要錢，老師有個(gè)疑問，他不要錢，那他要什么？可為什么最后還是要錢了呢？生1、他要的是作者的理解和關(guān)心，因?yàn)樵诶贤醯男闹兴呀?jīng)把作者一家當(dāng)做是自己的親人了。所以他要的是親情，是心靈的歸宿和寄托。生2、老王要錢是站在作者的立場去考慮的，他不想讓我感到虧欠，其實(shí)是在寬慰我，讓我心安，他們都是善良的人，以善良體察善良，這是多么美的人間真情！過渡：一個(gè)生存狀態(tài)已經(jīng)亮起了紅燈的病人，一個(gè)命運(yùn)如此坎坷而不幸的人。臨死之前還不忘用最樸實(shí)最簡單而對(duì)他而言又是最隆重的方式表達(dá)了他對(duì)作者的感謝之心，作者所接受的禮物已經(jīng)不只是香油和雞蛋了，而是世界上最寶貴最純粹的來自心靈最深處的饋贈(zèng)。這就是老王，在卑微的身份下，藏著一顆金子般的心。2、同學(xué)們作者當(dāng)時(shí)體會(huì)到老王的心理了嗎？作者說“我知道，我知道”她真的知道嗎？那她給老王的是什么生1：我覺得作者不知道，如果知道的話，她至少會(huì)讓回來坐會(huì)兒，或者是讓他喝茶，但作者沒有。生2：作者還是用錢去侮辱了老王的真情。生3：作者雖然是善良的人，但面對(duì)老王她并沒有從心靈深處去關(guān)心老王，她的關(guān)照還是把一個(gè)三輪車夫給予他同情，并沒有當(dāng)作親人，不然她不會(huì)用哪種冷冰冰的語言去描寫老王的外貌。生4：從同學(xué)們的討論中，我們組這樣總結(jié)的，作者對(duì)老王還是以一種俯視的態(tài)度。所以在幾年后，作者想起老王，想到當(dāng)時(shí)沒有給他足夠的關(guān)心，她說“那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍”。學(xué)生再次齊讀文章的最后一句話。五、拓展延伸是啊，這是作者幾年后漸漸明白的哪一種愧怍，從作者的愧怍中我們看到了一個(gè)知識(shí)分子的良知，學(xué)習(xí)了這篇課文，讓我們感到有些心酸，但卻充滿了溫情，愛回報(bào)愛，善良體察善良，這是多么美的人間真情。楊絳筆下的窮苦善良的老王是值得我們大家同情和關(guān)愛的。在我們現(xiàn)在的生活中，像老王這樣不幸但卻善良的人有很多，（請(qǐng)看大屏幕出示圖片）他們都是現(xiàn)實(shí)中的老王，他們擁有同一個(gè)名字——弱勢(shì)群體！你們能細(xì)膩地把你們心中的情感表達(dá)出來嗎?下面，請(qǐng)大家聯(lián)系自己平日的所見所聞?wù)務(wù)勀銓?duì)我們周圍一些貧窮的弱者、善良的不幸者的情感。生暢所欲言剛才大家都坦誠地表達(dá)了自己心中真實(shí)的情感。同學(xué)們，我們是幸福的，我們更是幸運(yùn)的。作為幸運(yùn)者，我們每個(gè)人都有責(zé)任去關(guān)愛所有的不幸者。雖然我們沒有雄厚的財(cái)力，但我們有無限的愛，愛是人間的春風(fēng)，愛是生命的源泉。愛是我們一次小小的幫助，愛是我們一個(gè)甜甜的笑容。六：課堂小結(jié)最后老師用諾貝爾和平獎(jiǎng)得主特蕾莎修女的一句話來結(jié)束我們的課，我們常常無法做偉大的事，但我們可以用偉大的愛去做些小事。七、布置作業(yè)：設(shè)計(jì)一個(gè)身邊“老王”的專訪活動(dòng)訪談對(duì)象：生活中平凡的“老王”訪談內(nèi)容：自擬訪談要求：1、了解“老王”的人生經(jīng)歷、生活故事。2、能體現(xiàn)他的品格。3、訪談中可有自己的感受或評(píng)論。4、用文字把專訪的內(nèi)容記錄下來。板書設(shè)計(jì)：老王楊絳老王（不幸者）苦善愧體回怍察報(bào)楊絳（幸運(yùn)的人）善教學(xué)反思：上完《老王》一課，我認(rèn)為