人物語言描寫課件

人物語言描寫吉林市豐滿區(qū)實驗中學(xué)任海波人物語言描寫吉林市豐滿區(qū)實驗中學(xué)任海波1問：從文中你能看出先后說話的都是誰嗎？你知道廚師的媳婦是干什么的嗎？請同學(xué)們猜猜看！

有家哥倆鬧分家，分了幾天也沒分清，決定請裁縫、廚師、船老大、車把式四人來說和。這四人覺得事情棘手，于是相邀先到廚師家碰個頭，討論一下。一個說：“我看咱們?nèi)チ艘斓稊貋y麻，別鍋了碗了分不清?！币粋€說：“咱們辦事不能太偏了，要針過去線過去才行?！币粋€接過話茬兒：“嗨，咱原先也不是沒有管過這號事，前有車，后有轍，別出格就行?！绷硪粋€聽得不耐煩了：“我看別在這里哆嗦了，不如到他家再見風(fēng)使舵?！?/p>

廚師的媳婦“撲哧”一聲笑了：“你們真是三句話不離本行，賣什么的吆喝什么?！眴枺簭奈闹心隳芸闯鱿群笳f話的都是誰嗎？你知道廚師的媳婦是干什2人物語言描寫

人物語言描寫3大虎：“好啊，王成敢欺侮冬冬，我跟他拼了！”小光：“別……別去，萬……萬一……”大虎：“怕什么！是王成不講理，這回非把他打趴下不可！小光，你去不去？”小光：“我……我媽媽……還在等……我呢！”大虎：“膽小鬼！你不去，我去！”平時不言不語的冬冬，猛然把手一攔說：“不行，你要打，那就先打我吧！”大虎：“好啊，王成敢欺侮冬冬，我跟他拼了！”4大虎：“好啊，王成敢欺侮冬冬，我跟他拼了！”小光：“別……別去，萬……萬一……”大虎：“怕什么！是王成不講理，這回非把他打趴下不可！小光，你去不去？”小光：“我……我媽媽……還在等……我呢！”大虎：“膽小鬼！你不去，我去！”平時不言不語的冬冬，猛然把手一攔說：“不行，你要打，那就先打我吧！”短短的六句對話，表現(xiàn)了三個小伙伴的不同性格：見義勇為但脾氣急躁的（）。膽小又有些結(jié)巴的（

）。為人正派又能顧全大局的（）。大虎小光冬冬大虎：“好啊，王成敢欺侮冬冬，我跟他拼了！”短短的六句對話，5在作文中語言描寫的作用？

刻畫人物形象（揭示人物的性格特征和思想感情）

在作文中語言描寫的作用？刻畫人物形象6語言描寫的方法

“哈！這模樣了！胡子這么長了！”一種尖利的怪聲突然大叫起來。

“那么，我對你說。迅哥兒，你闊了，搬動又笨重，你還要什么這些破爛木器，讓我拿去罷。我們小戶人家，用得著?！?/p>

“啊呀呀，你放了道臺了，還說不闊？你現(xiàn)在有三房姨太太；出門便是八抬的大轎，還說不闊？嚇，什么都瞞不過我。”

語言描寫的方法“哈！這模樣了！胡子這么長了！7

他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道：“老爺！……”

“啊呀，老太太真是……這成什么規(guī)矩。那時是孩子，不懂事……”閏土說著，又叫水生上來打拱，那孩子卻害羞，緊緊的只貼在他背后。

他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動8

鄰居家七歲的孩子看見我在打電腦游戲，便對我說：“你怎么總是打游戲，不學(xué)習(xí)呢？這樣你考試會不及格的，以后一定考不上大學(xué)?！编従蛹移邭q的孩子看見我在打電腦游戲，便9

門被打壞了，開了一個拳頭大的窟窿。班主任來了，說：“誰踢壞的？”搗亂鬼董小天說：“沒看見?！迸赃叺膹埿∮逻€幫董小天說話。高芳芳說：“是董小天踢的。”董小天不承認(rèn)。老師說：“還有誰看見了？”“沒看見?！崩钚钦f。

門被打壞了，開了一個拳頭大的窟窿。班主10

門被打壞了，開了一個籃球大的窟窿。班主任來了，瞪著眼：“誰踢壞的？”搗亂鬼董小天斜著眼，冷笑著：“鬼知道，又沒有人叫我一定要看好門？”旁邊的張小勇，朝老師做了鬼臉：“哈……，開了窗，好通風(fēng)。”誰知這一下卻惹惱了站在旁邊的班長高芳芳?！笆嵌√?，他來時，一陣風(fēng)正好把門關(guān)了，他就抬起腳，用力一踢?！倍√炷_一跺：“大白天別說夢話！你小心點，不要誣陷好人！”“我才不瞎說呢，大家都看見的。你憑什么，做了壞事，還要耍嘴?！崩蠋熣f：“還有誰看見的？”“我，……沒看見?！崩钚鞘箘诺匮柿艘豢谒袂榛秀?。

11人物語言描寫診斷

有一天，我去外婆家做客。當(dāng)車開到茶亭站時，上來一位約摸六七十歲的農(nóng)村老奶奶。她駝著背，拄著拐杖，顫巍巍的，手里提著半籃子雞蛋，好像要去農(nóng)貿(mào)市場出售。一位佩戴紅領(lǐng)巾的少年忙上前扶著老奶奶，坐到自己的座位上。老奶奶激動地對旁邊的乘客說：“現(xiàn)在的形勢真是一片大好，學(xué)習(xí)雷鋒蔚然成風(fēng)，社會上好人好事層出不窮。你看，這位紅領(lǐng)巾就是一個‘活雷鋒’……”人物語言描寫診斷有一天，我去外婆家做客12人物語言描寫診斷

星期天上午，我正在復(fù)習(xí)功課。忽然聽見門外傳來又甜又脆的喊聲：“小燕，小燕！”我一聽就知道一定是我的好朋友—小云在喊我。我連忙放下筆，去給她開門?！靶⊙啵赃^早飯了嗎？”小云一見我就問。我說：“吃過了。”小云說：“吃的什么？”我說：“吃的油條、稀飯。你吃了嗎？”小云說：“我們家的燃?xì)庠顗牧?，爸爸去修了，現(xiàn)在還沒回來呢！到哪兒吃早飯呀！”我說：“在我家吃吧！”小云擺擺手說：“不了，不了。我發(fā)明了一種‘學(xué)習(xí)棋’，你快跟我去看看吧！”我問，“什么‘學(xué)習(xí)棋’呀？”“先別急，一會兒你就知道啦！”說完，小云拉著我的手向她家跑去……人物語言描寫診斷星期天上午，我正在復(fù)習(xí)13

星期天上午，我正在復(fù)習(xí)功課。忽然聽見門外傳來又甜又脆的喊聲：“小燕，小燕！”我一聽就知道一定是我的好朋友—小云在喊我。我連忙放下筆，去給開門?！靶⊙?，我發(fā)明了一種‘學(xué)習(xí)棋’，你快跟我去看看吧！”一見面，小云就滿面笑容地對我說?！翱茨愀吲d的，什么‘學(xué)習(xí)棋’？”我問。“先別急，一會兒你就知道啦？”說完，小云拉著我的手向她家跑去……

人物語言描寫診斷星期天上午，我正在復(fù)習(xí)功課。忽然聽見門外傳14練習(xí)實踐檢驗真知1、

現(xiàn)場說話一（符合人物性格練習(xí)）：

電腦游戲玩得正起勁，弟弟不小心把電源弄掉了，這時——

性格溫和的你會說：

脾氣暴躁的你會說：

練習(xí)實踐檢驗真知1、

現(xiàn)場說話一（符合人物性格練習(xí)）：

15

練習(xí)實踐，檢驗真知。

2、

模擬采訪（符合人物身份的練習(xí)）

2008年奧運會我國運動健兒取得了輝煌的成績，同學(xué)們也許還記得一面面五星紅旗升起的情景吧，下面還是讓我們通過模擬采訪重溫那段激情的時刻吧！學(xué)生模擬：

問：當(dāng)一面面五星紅旗升起時，你有何感受？

一位小朋友

一位大學(xué)生

一位老體育工作者

練習(xí)實踐，檢驗真知。2、

模擬采訪（符合人物身份的練習(xí)）16啞劇“作業(yè)風(fēng)波”

啞劇“作業(yè)風(fēng)波”17學(xué)以致用展示文采:

以《作業(yè)風(fēng)波》為題寫一個片段。注意：通過人物的對話來推動情節(jié)發(fā)展，要圍繞“風(fēng)波”展開情節(jié)。要求：運用語言描寫，想象人物會說出什么樣的話來；可以有合理的想象；能否用最少的語言表現(xiàn)人物。

學(xué)以致用展示文采:18我們在寫整篇文章時要注意：★不要只用一種描述形式，可以幾種描述形式交替使用，這樣在表達(dá)形式上才不會顯得單調(diào)。★缺乏必要交代或因標(biāo)點使用不當(dāng)而造成說話人的話語界限混淆，不知何句是何人所說。我們在寫整篇文章時要注意：★不要只用一種描述形式，可以幾種描19作業(yè)A、今天早上，有多位同學(xué)因遲到而被老師生責(zé)罰。假設(shè)你是其中兩位同學(xué)，試運用語言描寫，寫出他們的心情與感受，要求語言要符合人物的個性。

同學(xué)甲：品行優(yōu)良，對師長必恭必敬，知錯能改。同學(xué)乙：品性頑劣，自以為是，不聽師長勸告。B、自已設(shè)計情節(jié)，運用語言描寫來寫一個片段，來表現(xiàn)其中至少一個人物的性格、思想、感情或身份。要求：任選AB中的一項寫一；運用語言描寫，想象人物會說出什么樣的話來；可以有合理的想象；能否用最少的語言表現(xiàn)人物。作業(yè)A、今天早上，有多位同學(xué)因遲到而被老師生責(zé)罰。假設(shè)20人物語言描寫技巧歌

作文反對唱高調(diào)，語言個性很重要。身份年齡和性格，個性修養(yǎng)不可少，神態(tài)動作也寫上，語言簡潔又明了。語言描寫掌握好，作文大家都稱道！都稱道！人物語言描寫技巧歌作文反對唱高調(diào)，語言個性很重要。21人物語言描寫吉林市豐滿區(qū)實驗中學(xué)任海波人物語言描寫吉林市豐滿區(qū)實驗中學(xué)任海波22問：從文中你能看出先后說話的都是誰嗎？你知道廚師的媳婦是干什么的嗎？請同學(xué)們猜猜看！

有家哥倆鬧分家，分了幾天也沒分清，決定請裁縫、廚師、船老大、車把式四人來說和。這四人覺得事情棘手，于是相邀先到廚師家碰個頭，討論一下。一個說：“我看咱們?nèi)チ艘斓稊貋y麻，別鍋了碗了分不清。”一個說：“咱們辦事不能太偏了，要針過去線過去才行?！币粋€接過話茬兒：“嗨，咱原先也不是沒有管過這號事，前有車，后有轍，別出格就行。”另一個聽得不耐煩了：“我看別在這里哆嗦了，不如到他家再見風(fēng)使舵。”

廚師的媳婦“撲哧”一聲笑了：“你們真是三句話不離本行，賣什么的吆喝什么?！眴枺簭奈闹心隳芸闯鱿群笳f話的都是誰嗎？你知道廚師的媳婦是干什23人物語言描寫

人物語言描寫24大虎：“好啊，王成敢欺侮冬冬，我跟他拼了！”小光：“別……別去，萬……萬一……”大虎：“怕什么！是王成不講理，這回非把他打趴下不可！小光，你去不去？”小光：“我……我媽媽……還在等……我呢！”大虎：“膽小鬼！你不去，我去！”平時不言不語的冬冬，猛然把手一攔說：“不行，你要打，那就先打我吧！”大虎：“好啊，王成敢欺侮冬冬，我跟他拼了！”25大虎：“好啊，王成敢欺侮冬冬，我跟他拼了！”小光：“別……別去，萬……萬一……”大虎：“怕什么！是王成不講理，這回非把他打趴下不可！小光，你去不去？”小光：“我……我媽媽……還在等……我呢！”大虎：“膽小鬼！你不去，我去！”平時不言不語的冬冬，猛然把手一攔說：“不行，你要打，那就先打我吧！”短短的六句對話，表現(xiàn)了三個小伙伴的不同性格：見義勇為但脾氣急躁的（）。膽小又有些結(jié)巴的（

）。為人正派又能顧全大局的（）。大虎小光冬冬大虎：“好啊，王成敢欺侮冬冬，我跟他拼了！”短短的六句對話，26在作文中語言描寫的作用？

刻畫人物形象（揭示人物的性格特征和思想感情）

在作文中語言描寫的作用？刻畫人物形象27語言描寫的方法

“哈！這模樣了！胡子這么長了！”一種尖利的怪聲突然大叫起來。

“那么，我對你說。迅哥兒，你闊了，搬動又笨重，你還要什么這些破爛木器，讓我拿去罷。我們小戶人家，用得著?！?/p>

“啊呀呀，你放了道臺了，還說不闊？你現(xiàn)在有三房姨太太；出門便是八抬的大轎，還說不闊？嚇，什么都瞞不過我?！?/p>

語言描寫的方法“哈！這模樣了！胡子這么長了！28

他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道：“老爺！……”

“啊呀，老太太真是……這成什么規(guī)矩。那時是孩子，不懂事……”閏土說著，又叫水生上來打拱，那孩子卻害羞，緊緊的只貼在他背后。

他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動29

鄰居家七歲的孩子看見我在打電腦游戲，便對我說：“你怎么總是打游戲，不學(xué)習(xí)呢？這樣你考試會不及格的，以后一定考不上大學(xué)?！编従蛹移邭q的孩子看見我在打電腦游戲，便30

門被打壞了，開了一個拳頭大的窟窿。班主任來了，說：“誰踢壞的？”搗亂鬼董小天說：“沒看見?！迸赃叺膹埿∮逻€幫董小天說話。高芳芳說：“是董小天踢的?！倍√觳怀姓J(rèn)。老師說：“還有誰看見了？”“沒看見。”李星說。

門被打壞了，開了一個拳頭大的窟窿。班主31

門被打壞了，開了一個籃球大的窟窿。班主任來了，瞪著眼：“誰踢壞的？”搗亂鬼董小天斜著眼，冷笑著：“鬼知道，又沒有人叫我一定要看好門？”旁邊的張小勇，朝老師做了鬼臉：“哈……，開了窗，好通風(fēng)?！闭l知這一下卻惹惱了站在旁邊的班長高芳芳。“是董小天，他來時，一陣風(fēng)正好把門關(guān)了，他就抬起腳，用力一踢。”董小天腳一跺：“大白天別說夢話！你小心點，不要誣陷好人！”“我才不瞎說呢，大家都看見的。你憑什么，做了壞事，還要耍嘴。”老師說：“還有誰看見的？”“我，……沒看見?！崩钚鞘箘诺匮柿艘豢谒袂榛秀?。

32人物語言描寫診斷

有一天，我去外婆家做客。當(dāng)車開到茶亭站時，上來一位約摸六七十歲的農(nóng)村老奶奶。她駝著背，拄著拐杖，顫巍巍的，手里提著半籃子雞蛋，好像要去農(nóng)貿(mào)市場出售。一位佩戴紅領(lǐng)巾的少年忙上前扶著老奶奶，坐到自己的座位上。老奶奶激動地對旁邊的乘客說：“現(xiàn)在的形勢真是一片大好，學(xué)習(xí)雷鋒蔚然成風(fēng)，社會上好人好事層出不窮。你看，這位紅領(lǐng)巾就是一個‘活雷鋒’……”人物語言描寫診斷有一天，我去外婆家做客33人物語言描寫診斷

星期天上午，我正在復(fù)習(xí)功課。忽然聽見門外傳來又甜又脆的喊聲：“小燕，小燕！”我一聽就知道一定是我的好朋友—小云在喊我。我連忙放下筆，去給她開門。“小燕，吃過早飯了嗎？”小云一見我就問。我說：“吃過了?！毙≡普f：“吃的什么？”我說：“吃的油條、稀飯。你吃了嗎？”小云說：“我們家的燃?xì)庠顗牧?，爸爸去修了，現(xiàn)在還沒回來呢！到哪兒吃早飯呀！”我說：“在我家吃吧！”小云擺擺手說：“不了，不了。我發(fā)明了一種‘學(xué)習(xí)棋’，你快跟我去看看吧！”我問，“什么‘學(xué)習(xí)棋’呀？”“先別急，一會兒你就知道啦！”說完，小云拉著我的手向她家跑去……人物語言描寫診斷星期天上午，我正在復(fù)習(xí)34

星期天上午，我正在復(fù)習(xí)功課。忽然聽見門外傳來又甜又脆的喊聲：“小燕，小燕！”我一聽就知道一定是我的好朋友—小云在喊我。我連忙放下筆，去給開門?！靶⊙啵野l(fā)明了一種‘學(xué)習(xí)棋’，你快跟我去看看吧！”一見面，小云就滿面笑容地對我說?！翱茨愀吲d的，什么‘學(xué)習(xí)棋’？”我問?！跋葎e急，一會兒你就知道啦？”說完，小云拉著我的手向她家跑去……

人物語言描寫診斷星期天上午，我正在復(fù)習(xí)功課。忽然聽見門外傳35練習(xí)實踐檢驗真知1、

現(xiàn)場說話一（符合人物性格練習(xí)）：

電腦游戲玩得正起勁，弟弟不小心把電源弄掉了，這時——

性格溫和的你會說：

脾氣暴躁的你會說：

練習(xí)實踐檢驗真知1、

現(xiàn)場說話一（符合人物性格練習(xí)）：

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練習(xí)實踐，檢驗真知。

2、

模擬采訪（符合人物身份的練習(xí)）

2008年奧運會我國運動健兒取得了輝煌的成績，同學(xué)們也許還記得一面面五星紅旗升起的情景吧，下面還是讓我們通過模擬采訪重溫那段激情的時刻吧！學(xué)生模擬：

問：當(dāng)一面面五星紅旗升起時，你有何感受？

一位小朋友

一位大學(xué)生

一位老體育工作者