人教版初中音樂九年級上冊第六單元《冬旅》說課稿

人教版初中音樂九年級上冊第六單元《冬之旅》word講課稿人教版初中音樂九年級上冊第六單元《冬之旅》word講課稿4/4人教版初中音樂九年級上冊第六單元《冬之旅》word講課稿九年級音樂《冬之旅》講課稿九年級音樂《冬之旅》講課稿[講課內(nèi)容

]今天我講課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書音樂教材九年級上冊第六單元雪尋梅》一課。

《冬之旅》中的《踏[教材地位和作用]《冬之旅》是這學(xué)期的最后一個單元，講課時間正當(dāng)元旦和新春佳節(jié)到臨前夕，是一學(xué)期的收尾單元。安排的內(nèi)容主要著眼于人與自然，選擇的作品動靜結(jié)合，活動設(shè)計表現(xiàn)情味性。旨在驅(qū)散隆冬的寒冷，增添學(xué)生音樂的感覺積累，從作品的創(chuàng)作手法、表現(xiàn)手法多樣化的比較中發(fā)展對音樂作品的理解力。本單元可分三課時來達成，本課將安排在第一課時進行，是以《踏雪尋梅》歌曲講課為主、采用《冬之旅》進行導(dǎo)入的一堂新講課。[教材解析]《踏雪尋梅》為帶再現(xiàn)的二段體，是一首短小精華、境地文雅的藝術(shù)歌曲。表現(xiàn)了騎驢賞花、悠閑自得的情緒。四次“響丁當(dāng)”用斷音來表現(xiàn)，生動地描述了驢兒頸上的小鈴聲。整首歌曲風(fēng)格一致，旋律與歌詞的配合恰到利處，唱起來十分流利、平易。歌曲中運用了強與弱、連音與斷音、附點與非附點等多種比較表現(xiàn)手法，使學(xué)生在美的熏陶中，深刻地領(lǐng)悟和表現(xiàn)歌曲的境地。[講課目標(biāo)

]依照新課標(biāo)理念和我對教材的理解，以及初中生的年紀(jì)特點和心理特點結(jié)合學(xué)生的實質(zhì)水平，感態(tài)度價值觀、過程與方法、知識與技術(shù)三個維度出發(fā)，擬定出這節(jié)課的講課目標(biāo)以下：

從情1.感情目標(biāo)：*經(jīng)過演唱《踏雪尋梅》，感覺歌曲文雅的境地，能對歌曲表現(xiàn)的畫面張開美好而富饒情味的想象

,對冬天產(chǎn)生濃重的興趣。2、知識目標(biāo)：用輕快爽朗、富饒彈性的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)騎驢賞花、悠閑自得的情緒。認(rèn)識斷音記號，正確地掌握斷音的演唱方法。能依照力度記號對歌曲進行力度的辦理。3、方法目標(biāo)：運用隨手可得的生活用品與口技模擬自然界的音響。學(xué)生對歌曲進行二度創(chuàng)作，增添合適的前奏和結(jié)尾，培養(yǎng)學(xué)生的研究與創(chuàng)立力。音樂教育是以音樂藝術(shù)為手段，在目染耳濡中對學(xué)生進行感情教育的。音樂教育應(yīng)寓思想教育于音樂藝術(shù)之中。所以本節(jié)課的重難點確定為培養(yǎng)感情和審美能力：[講課重點]1、能用輕快爽朗、富饒彈性的聲音演唱歌曲《踏雪尋梅》。2、認(rèn)識斷音記號，正確地掌握其演唱方法。3、四個“響叮當(dāng)”處的演唱及辦理。4、用合適的音響為歌曲伴奏。[講課難點]1、弱起句的正確演唱。2、“騎驢”和“好花”這兩個一字多音處音高節(jié)奏的正確掌握。3、歌曲中大量休止符的正確演唱。[教師教法]音樂是富饒感情的藝術(shù)，又是最講究形式構(gòu)造的藝術(shù)，他們都能引起學(xué)生天然的審美沖擊與興趣，講課方案中我努力創(chuàng)立一些美的情境，運用形式多樣的方法促進孩子們在充分的體驗中既獲得感情的熏陶，又獲得方法、技術(shù)的領(lǐng)悟。本節(jié)課中我以激發(fā)興趣為打破口，以學(xué)生為主體，以音樂審美為中心，使學(xué)生在豐富多彩的活動中感覺音樂，體驗美感。詳細(xì)的教法有：為了發(fā)揮學(xué)生的視覺、聽覺等多種感覺的功能所以采用1、情況導(dǎo)入法由于音樂有不確定性，學(xué)生的感覺不用然相同2、講話談?wù)摲牫軌蚣ぐl(fā)學(xué)生興趣，興趣從音像中獲得，所以我采用了3、聽唱法[學(xué)生學(xué)法]學(xué)生的學(xué)習(xí)需要方法，好的方法能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，降低學(xué)習(xí)的難度，達到事半功倍的奏效。因此，為了打破重難點，在這節(jié)課中，孩子們將在聽、唱、動、創(chuàng)立中屢次感覺歌曲的情緒及境地美。讓學(xué)生學(xué)的生動爽朗、妙不可言，若是學(xué)生學(xué)得有不當(dāng)之處，我能夠合適點撥一下，本節(jié)課力爭在老師的幫助之下，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟、自己歌唱、左后達到有感情的演唱歌曲。他們將經(jīng)過以下方法張開學(xué)習(xí)：1、視覺圖像法2、聯(lián)想想象法3、模擬伴奏法4、比較聽賞法5、模擬演唱法6、合作談?wù)摲╗講課準(zhǔn)備]1、多媒體課件（優(yōu)勢在于）、鋼琴、三角鐵、碰鈴、保鮮袋、可樂瓶2、學(xué)生座位的擺放（車廂式）（男女聲部問題）詳細(xì)講課過程以下：[講課過程]合理地安排講課過程是講課成功的一個重要因素，針對學(xué)生的特點和認(rèn)知規(guī)律，我將整個講課過程設(shè)計為五個環(huán)節(jié)：下面我將結(jié)合教法和學(xué)法詳細(xì)地闡述這節(jié)課的講課流程：一、技術(shù)訓(xùn)練設(shè)計理念：為了輕松地打破難點，同時讓學(xué)生形成科學(xué)的發(fā)聲方法，所以1、發(fā)生練習(xí)3550｜2550｜3550｜1ii｜i—︱︱La2、歌曲練唱設(shè)計理念：有感情地演唱《紅河谷》，注意氣味與聲音的控制。二、激趣導(dǎo)入設(shè)計理念：興趣是最好的老師，優(yōu)秀的導(dǎo)入不單好激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能點燃他們求知的火花，使我們的講課駕輕就熟。1、第一我運用情境導(dǎo)入法，播放童聲合唱《冬天的故事》，顯現(xiàn)一組冬天的風(fēng)光圖，讓學(xué)生經(jīng)過直觀的視覺沖擊感覺冬天的美。2、隨后出示無音樂的畫面：雪過天晴，白雪皚皚，紅梅綻放，問：“畫面中描述的是什么？”生各抒己見后，師小結(jié)：“梅花傲雪斗艷，凌寒獨開，這是一種多么難得的精神，它們?yōu)榧澎o的冬天增添了一抹艷色，一片活力?！?、經(jīng)過以上這種預(yù)設(shè)懸念法，講話談?wù)摲?，漸漸引出我們今天課題《踏雪尋梅》。三、歌曲學(xué)唱（一）揭露課題后，簡單介紹歌曲的詞、曲作者。（二）圓滿聆聽歌曲范唱。1、感覺歌曲的情緒及境地美。2、讓學(xué)生說一說歌曲的情緒：（能夠讓學(xué)生談?wù)?，能夠鍛煉學(xué)生的團隊合作能力，有效的表現(xiàn)我們現(xiàn)在的課改理念，讓每一個孩子都參加、都提高～～～～～～）比較快樂的、悠閑的、悠閑自得的套說一下“繁華”3、再次聆聽老師范唱，讓學(xué)生說說自己最喜歡的是哪些樂句，自主選擇學(xué)唱的次序。（在課件中我制作了多個熱地區(qū)鏈接，便于學(xué)生自主選擇）（三）下面是分段學(xué)習(xí)歌曲環(huán)節(jié)。在此環(huán)節(jié)我將著眼于解決歌曲的重難點：1、當(dāng)學(xué)生選擇第一樂段時*按節(jié)奏跟老師分句讀歌詞，同時解決其中的生辟字“霽ji和”“壩橋”的讀音及詞意。用模唱法分句學(xué)唱歌詞。重點解決兩個附點處的演唱：在休止符處采用“向外觀看、聞花香、聽鈴聲”節(jié)奏律動的方法，來解決本句的難點。吹自己：個性爽朗、風(fēng)趣風(fēng)趣和學(xué)生關(guān)系友好，講堂氣氛活躍，是學(xué)生最喜歡的老師～～～～～師演唱：雪霽天光明（向外觀看），臘梅各處香（聞花香），騎驢壩橋過，鈴兒響叮當(dāng)（聽鈴聲)。用畫弧線的方法解決“驢”的音高最后讓學(xué)生帶著這些動作圓滿地跟琴唱一唱。2、當(dāng)學(xué)生選擇四句“響叮當(dāng)”時，這樣安排:請學(xué)生說說此情此景中小毛驢的鈴當(dāng)聲，應(yīng)當(dāng)是怎樣的？讓學(xué)生用比較法選擇一條更合適的鈴鐺聲，表現(xiàn)快樂而又輕快的情緒。學(xué)生選擇后介紹斷音記號。師生一同商議四句“響叮當(dāng)”的力度辦理，用漸強來表現(xiàn)了驢子由遠(yuǎn)及近，跟琴演唱加以堅固。3、當(dāng)學(xué)生選擇最后一句時，以下安排：直接跟老師跟琴唱一唱，讓學(xué)生找出最難唱的地方。用圖譜表示法解決“好花”的一字多音。用聞花香的身勢解決弱起樂句的難點。4、最后用輕快爽朗、富饒彈性的聲音有感情有表情圓滿跟琴跟伴奏演唱，用以上所有提出的要求多次加以堅固?！珒陕暡烤毩?xí)～～～～～四、欣賞《我愛你塞北的雪》設(shè)計理念：進一步感覺冬天與我們生活的關(guān)系，也用音樂進一步激發(fā)學(xué)生對冬天的喜歡，我讓學(xué)生來欣賞其他的一首風(fēng)格圓滿不一樣樣的作品《我愛你塞北的雪》。此環(huán)節(jié)充分運用合作談?wù)摰姆椒ǎ诰驅(qū)W生的創(chuàng)立潛能。實時捕捉學(xué)生的創(chuàng)作靈感，讓他們獲得成功的體驗。詳細(xì)操作以下：1、第一讓學(xué)生初步感覺這首歌曲。“塞北的雪是多么的美～～～～～”2、學(xué)生張開小組談?wù)?，這兩首歌曲的風(fēng)格差別。3、今后讓學(xué)生疏組報告。五、圓滿的演繹《踏雪尋梅》學(xué)生用簡單的樂器為歌曲簡單伴奏。學(xué)生們加上合適的力度記號有感情地演唱歌曲。把整首歌曲～～～～～～用回聲法辦理四句“響叮當(dāng)”。（師示范）以豐富歌曲的情緒性。最后圓滿地配樂演繹歌曲。小結(jié)：冬天的暢想這皚皚的白雪，不單給我們供應(yīng)了賞析的美景，更加來年的豐產(chǎn)打下了基礎(chǔ)，還為大家供應(yīng)了打雪仗、堆雪人、滑雪撬的好地方。來，讓我們坐上雪橇一同去采集更多，更優(yōu)秀的冬天的故事吧！說板書：六、說反省在新一輪的課程改革中，特別重視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。所有音樂作品的欣賞、解析、創(chuàng)立都是為了培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂感覺能力和音樂表現(xiàn)能力，并讓學(xué)生