20xx-20xx學(xué)年下學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)

20xx-20xx學(xué)年下學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)老師都是一群富有鉆研精神的群體，他們?yōu)榱烁玫赝瓿山虒W(xué)任務(wù)，往往會(huì)花費(fèi)大量的個(gè)人時(shí)間去總結(jié)教學(xué)經(jīng)歷，提升教學(xué)質(zhì)量。這里就為各位教師整理了幾篇二年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)，給大家作為參考。

20xx-20xx學(xué)年下學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)(一)

一、狀況分析

二年級(jí)的小摯友經(jīng)過(guò)了本學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與技能的駕馭以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對(duì)來(lái)說(shuō)已有了較大的轉(zhuǎn)變：絕大局部同學(xué)作業(yè)清晰，看法端正;他們由一年級(jí)不喜愛(ài)數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)變成對(duì)數(shù)學(xué)表現(xiàn)出較大的愛(ài)好;由學(xué)起數(shù)學(xué)來(lái)感覺(jué)很累轉(zhuǎn)變成能開(kāi)心、主動(dòng)地參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

二、工作成果

開(kāi)學(xué)剛接這個(gè)年級(jí)時(shí)，就知道這個(gè)年級(jí)是全校公認(rèn)的根底最弱的年級(jí)，又是區(qū)里每年都跟蹤統(tǒng)考的年級(jí)。如，存在學(xué)生一年級(jí)學(xué)習(xí)的加、減法計(jì)算不過(guò)關(guān)、解決實(shí)際問(wèn)題說(shuō)理不清、改變題不懂思索方法等問(wèn)題。因此一年級(jí)期末考試班均分僅為87.5分，優(yōu)秀率僅為50﹪。

通過(guò)本冊(cè)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，抓住一切時(shí)機(jī)熬煉他們的思維、口頭表達(dá)的實(shí)力、動(dòng)手操作的實(shí)力。利用練習(xí)課時(shí)間，補(bǔ)習(xí)加、減法含義以及加、減法計(jì)算方法等。利用口算競(jìng)賽，日日口算練習(xí)并計(jì)時(shí)間、改錯(cuò)，提高學(xué)生的計(jì)算實(shí)力和計(jì)算速度。本學(xué)期，本年級(jí)全體學(xué)生都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，期末考試，班均分為95.26分，優(yōu)秀率為96.55﹪，合格率到達(dá)101﹪。

三、工作重點(diǎn)

教學(xué)工作：

1、讓學(xué)生在生動(dòng)詳細(xì)的活動(dòng)中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，依據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)歷創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，鼓舞學(xué)生在生動(dòng)詳細(xì)的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。如：組織學(xué)生進(jìn)展“數(shù)一數(shù)”的活動(dòng)，協(xié)助學(xué)生體驗(yàn)乘法的含義;開(kāi)展“分一分”的活動(dòng)，在大量平均分的過(guò)程中，體驗(yàn)除法的含義，等等。利用直觀教具進(jìn)展演示，協(xié)助學(xué)生理解分析，從而輕松駕馭所學(xué)學(xué)問(wèn)。

2、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思索與合作溝通，協(xié)助學(xué)生積累參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)歷。在詳細(xì)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，鼓舞學(xué)生獨(dú)立思索、勇于發(fā)表自己的看法，擅長(zhǎng)傾聽(tīng)別人的看法，與同伴進(jìn)展溝通。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)展分工合作，以提高數(shù)學(xué)活動(dòng)的紀(jì)律。

3、將課堂教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活嚴(yán)密結(jié)合，讓學(xué)生感覺(jué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再味同嚼蠟。

造就學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)，以及提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)力。本冊(cè)教材供應(yīng)了許多要運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)去解決的實(shí)際問(wèn)題，在教學(xué)中充分利用這些素材造就學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。教材中還支配了一些實(shí)踐活動(dòng)，如“找一找生活中哪些問(wèn)題可以用乘法解決，哪些問(wèn)題可以用除法解決，并與同伴說(shuō)一說(shuō)”，造就學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)力，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

4、注意數(shù)學(xué)思想方法的滲透。依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地進(jìn)展思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。

5、締造性地運(yùn)用教材。在教學(xué)中，依據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際狀況，締造性地運(yùn)用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程;依據(jù)本班學(xué)生的已有學(xué)問(wèn)和生活經(jīng)歷確定合理的教學(xué)起點(diǎn)和重點(diǎn)，結(jié)合本地的實(shí)際狀況和學(xué)生的生活經(jīng)歷選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，同時(shí)，適時(shí)地記錄自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思，以不斷改良自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。

6、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的造就。采納生生互幫與老師輔導(dǎo)相結(jié)合、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，多角度、多層面的對(duì)學(xué)困生進(jìn)展輔導(dǎo)。

教育工作：

1、嚴(yán)格要求自己，以誠(chéng)待人，心態(tài)平和，與同事團(tuán)結(jié)協(xié)作，謹(jǐn)慎踏實(shí)工作。加強(qiáng)和同事的合作與溝通，保質(zhì)保量的完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作，為了學(xué)校的開(kāi)展做出自己應(yīng)有的奉獻(xiàn)。

2、教育教學(xué)中關(guān)注全體學(xué)生，公正、同等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。對(duì)學(xué)生充溢愛(ài)心，尤其是對(duì)待后進(jìn)生，能賜予無(wú)私的協(xié)助和關(guān)心。

3、對(duì)課堂教學(xué)注意精益求精，關(guān)注教學(xué)細(xì)微環(huán)節(jié)。如：關(guān)注對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)評(píng)價(jià)、關(guān)注對(duì)剛好生成的教學(xué)資源的捕獲及合理利用等。

4、細(xì)心批改每一本作業(yè)，杜絕錯(cuò)批、漏批現(xiàn)象，探究趣味性、創(chuàng)新性作業(yè)，關(guān)注后進(jìn)生，采納“一幫一”以優(yōu)帶差、小組競(jìng)爭(zhēng)等方式提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，切實(shí)促進(jìn)后進(jìn)生各方面實(shí)力的提高。在日常教學(xué)工作中狠抓落實(shí)，能做到抓兩邊，促中間。

20xx-20xx學(xué)年下學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)(二)

本學(xué)期接著擔(dān)當(dāng)二年級(jí)的班主任及數(shù)學(xué)教學(xué)工作。遵照新課標(biāo)的指示，再結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際的狀況，我采納有效地措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓學(xué)生主動(dòng)地參加到學(xué)習(xí)中來(lái)。在本學(xué)期中，學(xué)生各方面都取得了必須的成效?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作作出如下匯報(bào)：

一、學(xué)習(xí)新課標(biāo)

我在本學(xué)期只要有時(shí)間，我就會(huì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)的內(nèi)容，了解到學(xué)生在二年級(jí)應(yīng)當(dāng)駕馭怎樣的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，領(lǐng)悟新課標(biāo)的精神，在自己的教學(xué)實(shí)際中不斷地探究學(xué)生、探究教法，以便于能夠讓學(xué)生自主的參加到學(xué)習(xí)中來(lái)。

二、謹(jǐn)慎備課

備課是教學(xué)中的最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它不僅要謹(jǐn)慎備教材、備教法，更重要的是備學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生的差異不同，他們理解的實(shí)力也是不同的。因此要依據(jù)教材及學(xué)生的實(shí)際狀況，設(shè)計(jì)好課的類型，選好教學(xué)方法，寫好教案。

三、課堂教學(xué)

首先要向課堂40分鐘要質(zhì)量，那么就必需調(diào)動(dòng)學(xué)生的留意力，使其踴躍參加到課堂的學(xué)習(xí)中來(lái)。在課堂上要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，通過(guò)學(xué)生們自己動(dòng)手操作，自主實(shí)踐，是學(xué)生們產(chǎn)生歡樂(lè)的學(xué)習(xí)心情。在課堂上，提問(wèn)要面對(duì)全體學(xué)生，要給足他們動(dòng)腦思索的空間，這樣才會(huì)是學(xué)生理解所講的內(nèi)容。課堂上的講練結(jié)合，讓學(xué)生從分駕馭學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)。在課堂上還要將強(qiáng)師生之間的溝通，要學(xué)生們發(fā)覺(jué)問(wèn)題，剛好和教師一起解決，做到不留死角。

四、謹(jǐn)慎、剛好批改作業(yè)及做好課后輔導(dǎo)

在批改作業(yè)時(shí)，盡量做到在學(xué)生面前面批，這樣學(xué)生就知道自己哪里做錯(cuò)了，并且不要指明錯(cuò)誤在哪里，讓學(xué)生自己去查找錯(cuò)誤，這樣就會(huì)增加學(xué)生的分析實(shí)力以及計(jì)算實(shí)力。學(xué)生訂正后，要?jiǎng)偤玫幕馗模寣W(xué)生知道自己做得是否正確，這樣才會(huì)在學(xué)問(wèn)點(diǎn)上得到駕馭，進(jìn)而提高老師教學(xué)的針對(duì)性。課后輔導(dǎo)針對(duì)的對(duì)象是那些后進(jìn)生，這樣不僅在學(xué)問(wèn)上能夠補(bǔ)缺補(bǔ)差，并且能夠改善他們學(xué)習(xí)的不好習(xí)慣，指導(dǎo)他們有正確的學(xué)習(xí)看法和思想，從而提高差生的成果。

五、造就學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

課堂上，大局部學(xué)生都可以謹(jǐn)慎聽(tīng)講，家庭作業(yè)也可以謹(jǐn)慎完成，但還是有少局部學(xué)生聽(tīng)課精力不集中，課后作業(yè)完成度不夠好。對(duì)于出現(xiàn)這種狀況，我將班級(jí)中的優(yōu)等生和后進(jìn)生支配到一起，讓學(xué)習(xí)踴躍性高的同學(xué)帶動(dòng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，并且為他們定下教學(xué)目標(biāo)，只要有進(jìn)步，就多給他們一些鼓舞。也經(jīng)常在班級(jí)中開(kāi)展各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，目的是促進(jìn)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，晚放學(xué)后，要求學(xué)生復(fù)習(xí)今日所學(xué)的內(nèi)容和完成家庭作業(yè)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，絕大局部的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練、謹(jǐn)慎聽(tīng)講的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

六、缺乏之處

雖在教學(xué)中有點(diǎn)進(jìn)步，但是和有著資深教齡的教師相比，我還差得很遠(yuǎn)。在今后的教學(xué)中，我要更加的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性，在教學(xué)方式上要形式多樣一些，接著提高教學(xué)水平。

20xx-20xx學(xué)年下學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)(三)

本學(xué)期,我主要任教二年級(jí)的數(shù)學(xué)，兼教二年級(jí)班主任工作，我忠于黨的教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)。在我校教育教學(xué)工作打算的指引下,主要以數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量為切入點(diǎn),以促進(jìn)學(xué)生實(shí)力的開(kāi)展為主攻方向,努力提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率,切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。堅(jiān)持以學(xué)生為本的宗旨，關(guān)懷愛(ài)惜學(xué)生，努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)問(wèn)，謹(jǐn)慎反思本學(xué)期的教學(xué)工作,收獲不少,感受許多。在新的教學(xué)模式的引領(lǐng)之下,在與學(xué)生一起相處和教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程中,我感受到學(xué)生的巨大潛力,也促使我不斷地反思自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué),不斷地改良自己的數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)方法。此時(shí)此刻對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作狀況做出總結(jié),總結(jié)經(jīng)歷的教訓(xùn),以促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)工作再更上一層樓。

一、課堂教學(xué)

本學(xué)期初,依據(jù)本班數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀,我大膽提出了“精講精練、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)、當(dāng)堂過(guò)關(guān)、單元過(guò)關(guān)”這一新理念。努力去學(xué)習(xí)、實(shí)踐著、摸索著,并逐步看到了自己學(xué)生的一些欣喜的改變,感受到由此帶來(lái)的課堂教學(xué)的輕松和愉悅。

1、指導(dǎo)預(yù)習(xí),使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

2、精講、引導(dǎo),教給方法。對(duì)于探討中暴露出的問(wèn)題,學(xué)生不懂的老師必須要精講。關(guān)鍵要講到學(xué)生須要之處,講到學(xué)生困惑之時(shí),講到點(diǎn)子上。講要突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、解除疑點(diǎn),強(qiáng)化弱點(diǎn)。不僅要講學(xué)問(wèn),更重要的是講方法,講思想。這樣才能舉一反三,到達(dá)一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力。另外,還可以將抽象、困難的概念形象直觀展示出來(lái),讓學(xué)生真正的會(huì)學(xué)習(xí),駕馭思索的方法。

3、合作溝通,共同進(jìn)步。對(duì)于及學(xué)生的疑問(wèn),先讓學(xué)生在小組內(nèi)溝通、探討解決,對(duì)小組內(nèi)解決不了的,再組織學(xué)生開(kāi)展小組間的溝通,全班學(xué)生都解決不了的問(wèn)題老師就要?jiǎng)偤盟鸭饋?lái),統(tǒng)一在課堂上講解。剛好訂正偏見(jiàn),消退誤會(huì),更要關(guān)注學(xué)習(xí)消極的學(xué)生。

二、課后輔導(dǎo)

1、關(guān)愛(ài)后進(jìn)生。真誠(chéng)的承受和理解他們的做題過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法、想法。課堂上多給他們發(fā)言的時(shí)機(jī),課后多和他們溝通、談心。

2、耐性輔導(dǎo)。從“耐性”入手,去堅(jiān)決學(xué)生的“恒心”。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高他們的成果,首先要解決他們心病,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)有愛(ài)好。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此根底上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。

3、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中我注意讓學(xué)生駕馭科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和造就學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓孩子們終生受益。首先要解決的是“聽(tīng)”的習(xí)慣,讓他們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的發(fā)言,從中吸取經(jīng)歷和方法。其次是“說(shuō)”的實(shí)力,要求學(xué)生不僅會(huì)做題,還能將思路和方法給大家有條理的講出來(lái),提高語(yǔ)言表達(dá)和思維實(shí)力。

三、存在問(wèn)題

1、運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐不夠。

2、課題探究探究工作力度不夠。

3、此時(shí)此刻教學(xué)媒介運(yùn)用得缺乏。

四、改良措施

1、今后接著加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),突出自己的教學(xué)藝術(shù)和風(fēng)格。

2、強(qiáng)教學(xué)反思,積累經(jīng)歷,切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

3、學(xué)習(xí)運(yùn)用現(xiàn)代教育手段。總之,在今后的工作中，要經(jīng)常向有教學(xué)經(jīng)歷的老師學(xué)習(xí),彌補(bǔ)自己教學(xué)工作中的缺乏,在課題探究方面要大膽探究,并不斷創(chuàng)新、不斷改良、不斷提高教育教學(xué)效率。

20xx-20xx學(xué)年下學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)(四)

回憶一年來(lái)，自己在教育、教學(xué)中的工作，有過(guò)付出和收獲，也有過(guò)傷痛。本學(xué)期，我接著跟班上二年級(jí)并當(dāng)任二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。對(duì)于本班學(xué)生狀況可以說(shuō)有所了解。我依據(jù)實(shí)際狀況采納有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，造就學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的全過(guò)程，因此本學(xué)期來(lái)的教學(xué)工作有所順當(dāng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果也穩(wěn)中有進(jìn)。對(duì)于學(xué)校安排的各項(xiàng)工作，自己也能夠盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，努力去完成?，F(xiàn)對(duì)自己的工作回憶如下：

一、以課堂教學(xué)為核心

1.課前閱讀教材，設(shè)計(jì)教案。

課前閱讀《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)上課教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。謹(jǐn)慎堅(jiān)持業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，撰寫業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記和教學(xué)反思，自己業(yè)務(wù)相識(shí)有了明顯轉(zhuǎn)變，工作事業(yè)心，責(zé)任感大大加強(qiáng)。在備課中表達(dá)老師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。做到了學(xué)習(xí)與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，謹(jǐn)慎反省工作得失，虛心承受他人的看法，剛好整改，使自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)不斷提高。同時(shí)依據(jù)課后題，設(shè)計(jì)適合本班學(xué)生設(shè)計(jì)狀況的練習(xí)題。

2.細(xì)心上課，綜合運(yùn)用方法激發(fā)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

(1)創(chuàng)設(shè)引課情境，激發(fā)學(xué)生參加學(xué)習(xí)欲望。課前只要是能與新課有關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，能設(shè)計(jì)出激發(fā)學(xué)生愛(ài)好的情境就進(jìn)展創(chuàng)設(shè)，創(chuàng)設(shè)后鼓舞學(xué)生主動(dòng)參加，放手讓學(xué)生主動(dòng)去探究，熬煉學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦的實(shí)力。作為一名老師，搞好教學(xué)是自己的本職所在，而我也不例外。這學(xué)期，我在教學(xué)工作上從沒(méi)有放松自己。我堅(jiān)持謹(jǐn)慎上好第一節(jié)課，謹(jǐn)慎批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。我謹(jǐn)慎備課的同時(shí)加強(qiáng)老師用書的鉆研，在書上批注，做到每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)嚴(yán)抓細(xì)扣，精確把握學(xué)生的承受實(shí)力，表達(dá)備課的管用性。上課做到精講精練，巧講巧練。抓住根本，講求實(shí)效，重視數(shù)學(xué)根本功訓(xùn)練，精確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)，采納敏捷多樣的教學(xué)方法和管理方法，最大限度的調(diào)動(dòng)全班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。

(2)設(shè)計(jì)練習(xí)，在實(shí)踐中提高學(xué)習(xí)效率。因此，為了到達(dá)良好的學(xué)習(xí)效果，在每天講授新課前，我都會(huì)以卡片、小黑板、口述等形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)練習(xí)題，學(xué)習(xí)愛(ài)好很高。同時(shí)重視學(xué)生駕馭數(shù)學(xué)根底學(xué)問(wèn)，造就學(xué)生的判定、推理實(shí)力和分析綜合實(shí)力。例如：在處理課后練習(xí)時(shí)，遇到半圖半文字的題目時(shí)，我就讓學(xué)生編出一道完整的應(yīng)用題，造就他們的編題實(shí)力。在遇到一道題里有幾個(gè)問(wèn)題時(shí)，我教給學(xué)生如何解答這種題的方法，造就了學(xué)生的審題實(shí)力、分析實(shí)力。為了提高學(xué)生的口算和計(jì)算實(shí)力，我還利用每節(jié)課的前3至5分鐘進(jìn)展口算練習(xí)，讓同學(xué)熟能生巧，經(jīng)過(guò)這樣的練習(xí)，我們班的口算和計(jì)算實(shí)力有了很大的提高。有時(shí)還會(huì)以分組競(jìng)賽的形式讓小組與小組，個(gè)人與人之間進(jìn)展競(jìng)賽，學(xué)生的愛(ài)好更濃，學(xué)習(xí)效果顯著。

(3)歸類復(fù)習(xí)，駕馭學(xué)習(xí)方法。這樣的教學(xué)內(nèi)容一般是按單元進(jìn)展復(fù)習(xí)，一單元內(nèi)容一歸類，有時(shí)只要是相關(guān)的學(xué)問(wèn)，聯(lián)系比擬嚴(yán)密就進(jìn)展歸類復(fù)習(xí)。這樣就把學(xué)生學(xué)習(xí)的比擬零散、沒(méi)有規(guī)律的學(xué)問(wèn)進(jìn)展系統(tǒng)化學(xué)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。

3.剛好批閱學(xué)生課堂和家庭作業(yè)，第一時(shí)間駕馭學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。

本班學(xué)生雖然人數(shù)不多，但明顯存在學(xué)習(xí)差異。這樣必需采納適合不同學(xué)生的方法進(jìn)展輔導(dǎo)。主要采納面批講解的方法、個(gè)別輔導(dǎo)法、個(gè)別心理疏導(dǎo)法等。對(duì)于共性問(wèn)題在黑板上做細(xì)致的講解。批改作業(yè)時(shí)，指出錯(cuò)誤后，讓學(xué)生先獨(dú)立解決，在進(jìn)展講解。學(xué)生訂正之后，仍給總分值，鼓舞學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的愛(ài)好取得了較好效果。

4.注意后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注意他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步造就他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高他們的學(xué)習(xí)自信念，對(duì)學(xué)生的答復(fù)采納“揚(yáng)棄”的看法，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答下列問(wèn)題，樂(lè)于思索，從而提高教學(xué)的針對(duì)性。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面，采納以好幫差的模式，從座位的編排上著手，一個(gè)優(yōu)生幫帶一個(gè)差生，課上相互學(xué)習(xí)相互協(xié)助，讓優(yōu)生幫帶差生，提高課堂教學(xué)效率，課中采納敏捷的生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，同桌間相互溝通，達(dá)成共識(shí)，課上沒(méi)有完成的作業(yè)讓優(yōu)生課后加強(qiáng)管理，催促差生課后逐一檢查落實(shí)。從教經(jīng)歷讓我意識(shí)到老師要酷愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，尤其是對(duì)待后進(jìn)生更要多一些暖和、理解、敬重和信任。本學(xué)年對(duì)于班級(jí)里的后進(jìn)學(xué)生董忠樹(shù)、董孟達(dá)、喬旭陽(yáng)、薛曉慧、孟海霞、向明才、張楠楠和不完成作業(yè)的魯科、張來(lái)福我都很專心的輔導(dǎo)和教育。孩子們也是很有心的，當(dāng)他們看到教師的真誠(chéng)和付出也在學(xué)習(xí)上漸漸有了踴躍性和主動(dòng)性。學(xué)習(xí)有了明顯的進(jìn)步，尤其董忠樹(shù)、魯科、張來(lái)福和向明才進(jìn)步比擬明顯，張來(lái)福和向明才也已經(jīng)成為了優(yōu)秀的學(xué)生，有付出就會(huì)有收獲。

5.做好練習(xí)及測(cè)試卷的講解。對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果還是要有針對(duì)性的多設(shè)計(jì)一些試卷和練習(xí)。針對(duì)練習(xí)和試卷狀況剛好講解和調(diào)整教學(xué)，并做好記錄便于進(jìn)展個(gè)別講解和輔導(dǎo)。評(píng)講試卷時(shí)，對(duì)于學(xué)生駕馭不好的題在進(jìn)展舉一反三時(shí)，多找差生練習(xí)并進(jìn)展剛好指導(dǎo)。打破按依次逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。然后再進(jìn)展分層設(shè)計(jì)作業(yè)，也就是依據(jù)學(xué)生試卷中出錯(cuò)比擬多的題，再設(shè)計(jì)練習(xí)，反復(fù)練習(xí)到達(dá)熟能生巧。

二、注意學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)

作為老師，在教學(xué)中應(yīng)努力呈現(xiàn)教材豐富的過(guò)程，應(yīng)鼓舞學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)習(xí)，嘗試讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)練習(xí)，從而拓展學(xué)生的思維，熬煉學(xué)生的實(shí)力。為了能給學(xué)生供應(yīng)更多的時(shí)機(jī)熬煉自己的實(shí)力，每星期的家庭作業(yè)有3次是支配學(xué)生設(shè)計(jì)家庭作業(yè)，有1次讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)課堂作業(yè)。主要引導(dǎo)學(xué)生，自己在學(xué)習(xí)中那個(gè)單元學(xué)習(xí)的比擬差就留意學(xué)習(xí)哪個(gè)單元的內(nèi)容。在進(jìn)展復(fù)習(xí)時(shí)，留意引導(dǎo)學(xué)生生活中的例子，比方媽媽今日買了3千克的雞蛋，當(dāng)1個(gè)雞蛋是79克，大約有多少個(gè)?80克時(shí)，大約有多少個(gè)?，60克時(shí)，大約有多少個(gè)?同樣的道理媽媽買了一筐蘋果，大約是30千克重，1千克蘋果5元，共須要多少元?明明今年身高是130()，我今年體重()。讓學(xué)生填上適宜的單位。類似這樣的例子，讓學(xué)生留心生活中的數(shù)學(xué)。設(shè)法讓學(xué)生在視察、操作、溝通、反思等活動(dòng)中，逐步體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的敏捷性和實(shí)踐性。讓學(xué)生與學(xué)生之間學(xué)會(huì)溝通、合作、探究，鼓舞學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)展協(xié)作學(xué)習(xí)。在學(xué)生對(duì)稱和統(tǒng)計(jì)時(shí)，讓學(xué)生自己畫圖、設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表，學(xué)生學(xué)習(xí)踴躍性高，學(xué)習(xí)效果也比擬好。

三、關(guān)注全體，盡量做到培優(yōu)促差。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：教學(xué)要面對(duì)全體學(xué)生。依據(jù)班級(jí)實(shí)際狀況，22名學(xué)生班額小，在教學(xué)中教學(xué)中很適合造就優(yōu)生和對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。因此，我努力在課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)中關(guān)注他們的成長(zhǎng)：

1.在課堂教學(xué)中，留意設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題，照看到不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的須要，為學(xué)困生締造獲得勝利體驗(yàn)的時(shí)機(jī)，為優(yōu)生供應(yīng)思索空間;在課堂練習(xí)中，對(duì)學(xué)優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時(shí)，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，不讓學(xué)困生落伍。

2.做好課后輔導(dǎo)工作。利用早自習(xí)和下午輔導(dǎo)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)展輔導(dǎo)，不明白的耐性講解，剛好查缺補(bǔ)漏。利用中午時(shí)間對(duì)個(gè)別不回家的同學(xué)進(jìn)展輔導(dǎo)，盡量在學(xué)校時(shí)間解決學(xué)生在作業(yè)中遇到的各種問(wèn)題。要提高學(xué)困生的成果，首先激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的意義;其次是要教給他們學(xué)習(xí)的方法，讓他們學(xué)會(huì)視察、學(xué)會(huì)思索，增加學(xué)習(xí)自信念，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。有句話說(shuō)的好：“教是為了不教。”因此在輔導(dǎo)后進(jìn)生方面，我主要是進(jìn)展心理疏導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法的講解。

四、加強(qiáng)家校聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺(tái)

剛好的家訪和有效的家長(zhǎng)會(huì)，可以讓家長(zhǎng)成為學(xué)生教育的有力支持者。我們的教育和學(xué)生的成果的提高，離不開(kāi)家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的監(jiān)視和輔導(dǎo)，只有調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)管理孩子的踴躍性和參加對(duì)孩子教育的意識(shí)，引發(fā)家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視程度，教育才會(huì)有更好的效果，學(xué)生的成果也才會(huì)提高的更快。本學(xué)期，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和思想上浮動(dòng)大，學(xué)習(xí)成果低，作業(yè)完成不剛好等，我都會(huì)以電話或家訪的形式進(jìn)展剛好的補(bǔ)救，均取得了好的教育效果。

總之，經(jīng)過(guò)近一年和學(xué)生的相處以及對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的摸索，學(xué)生在本次考試中，取得了預(yù)想的考試成果，完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。我覺(jué)得作為一名老師，無(wú)論是語(yǔ)文教學(xué)還是數(shù)學(xué)教學(xué)，都必需要能讓學(xué)生對(duì)自己所授的課堂教學(xué)感愛(ài)好。要讓學(xué)生喜愛(ài)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)，酷愛(ài)是最好的教師，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)這門學(xué)科，老師還要細(xì)心設(shè)計(jì)適合本班學(xué)生的有效練習(xí)題和試卷，必要時(shí)要多和學(xué)生進(jìn)展溝通和溝通，用更科學(xué)的學(xué)習(xí)方法到達(dá)更好的教學(xué)效果。我堅(jiān)信經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的感染和教育，學(xué)生們必須會(huì)喜愛(ài)學(xué)習(xí)并愛(ài)學(xué)習(xí)，這樣才能學(xué)的好，教師也才能教學(xué)輕松，并取得良好的教學(xué)效果。同時(shí)還感覺(jué)到，只要教師專心對(duì)待自己的工作，并擅長(zhǎng)反思和探究，必須會(huì)用少的時(shí)間取得好的教育效果。

20xx-20xx學(xué)年下學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)(五)

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，重在初步造就學(xué)生的抽象、概括實(shí)力，分析、綜合實(shí)力，判定、推理實(shí)力和思維的敏捷性，迅捷性等，通過(guò)讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的來(lái)源和用途，造就學(xué)生良好的行為習(xí)慣。本學(xué)期我依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況結(jié)合本校的實(shí)際條件，采納有效措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，造就學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)習(xí)全過(guò)程，使教學(xué)工作有打算、有組織、有步驟地開(kāi)展。立足此時(shí)此刻，放眼將來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克制缺乏，總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，以促進(jìn)以后的工作更上一層樓。在教學(xué)過(guò)程中主要做到以下幾點(diǎn)：

一、細(xì)心備課

謹(jǐn)慎備好課是上好一堂課的重要前提，在備課時(shí)我嚴(yán)格遵循以下幾點(diǎn)：

1、謹(jǐn)慎鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參、，對(duì)學(xué)期教學(xué)的內(nèi)容做到心中有數(shù)。

2、努力探究學(xué)問(wèn)構(gòu)造，駕馭每一局部學(xué)問(wèn)在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用，同時(shí)遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律，找準(zhǔn)每一節(jié)課的切入點(diǎn)，思索學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。

3、探究重點(diǎn)與難點(diǎn)突破方法，確定詳細(xì)教學(xué)方法，設(shè)計(jì)好練習(xí)。力求做到“多備”(備教材、備教法、備學(xué)生等)。

二、專心上課

1、創(chuàng)設(shè)各種情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參加學(xué)習(xí)，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓學(xué)生在自主探究中通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦學(xué)得簡(jiǎn)單、學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心，穩(wěn)固學(xué)問(wèn)，開(kāi)展思維，形成實(shí)力，

2、剛好復(fù)習(xí)穩(wěn)固。依據(jù)學(xué)生記憶力的特點(diǎn)，新授學(xué)問(wèn)我努力做到當(dāng)天復(fù)習(xí)或其次天復(fù)習(xí)，或依據(jù)學(xué)生駕馭的狀況不定時(shí)復(fù)習(xí)，以防止遺忘。同時(shí)逐步造就學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：課前預(yù)習(xí)，課時(shí)謹(jǐn)慎探究，課后剛好復(fù)習(xí)。

3、做到“每小節(jié)一整理每單元測(cè)試以剛好了解學(xué)生弱點(diǎn)好填補(bǔ)漏洞”，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

4、重視造就學(xué)生的動(dòng)手操作實(shí)力，通過(guò)學(xué)生做一做、擺一擺、分一分等數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，造就學(xué)生自主探究解決問(wèn)題的實(shí)力。

三、敏捷批改作業(yè)

作業(yè)進(jìn)展“二次批改”。布置作業(yè)做到精讀精練。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改剛好、謹(jǐn)慎。點(diǎn)出錯(cuò)題、錯(cuò)處但不能打“x”，而是讓學(xué)生自己分析查找錯(cuò)誤，再進(jìn)展其次次批改，針對(duì)不同的錯(cuò)誤分別采納個(gè)別輔導(dǎo)和集體講評(píng)的方式剛好補(bǔ)救。我發(fā)覺(jué)這方法很有效，學(xué)生可以剛好修正學(xué)習(xí)上的缺口，老師也可以詳細(xì)依據(jù)狀況剛好改良教學(xué)方法。

對(duì)后進(jìn)生分層次要求，對(duì)于后進(jìn)生不能只用唯一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量。在教學(xué)中我留意降低難度、允許他們用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)，注意各方面實(shí)力的造就，不能一味的只看學(xué)生成果如何，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為改良教學(xué)的依據(jù)。把他踴躍落實(shí)新課程教育理念，總結(jié)教學(xué)經(jīng)歷，改良教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。

四、踴躍推動(dòng)素養(yǎng)教育

我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生實(shí)力的造就，把傳授學(xué)問(wèn)、技能和開(kāi)展智力、實(shí)力結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力，讓學(xué)生各方面實(shí)力都到開(kāi)展。

五、勤與家長(zhǎng)溝通，實(shí)現(xiàn)共同教育

常與家長(zhǎng)聯(lián)系，搭建良好的溝通橋梁，讓家長(zhǎng)剛好了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活狀況，同時(shí)，也能加深對(duì)學(xué)生特性的了解，對(duì)老師“因材施教”起到很好的作用。

六、踴躍參與教研活動(dòng)

踴躍參與校本培訓(xùn)活動(dòng)，主動(dòng)與同事探討教法，以促進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)力。另外本學(xué)期在“博客”上撰寫了自己教育教學(xué)心得，通過(guò)努力使自己的教學(xué)“視野”擴(kuò)大了。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，取得必須的成果，大多數(shù)的學(xué)生由學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)的的轉(zhuǎn)變，在本次期末考試中，每個(gè)學(xué)生都在原來(lái)的起點(diǎn)上有較大輻度的提高，雖然說(shuō)分?jǐn)?shù)不能作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，但從中也可以折射出學(xué)生審題、計(jì)算等各方面實(shí)力的提高。缺乏之處，主要表此時(shí)此刻以下幾方面：

1、少數(shù)學(xué)生一年級(jí)的根底沒(méi)打好，難以跟上新內(nèi)容的教學(xué)步驟，導(dǎo)致造成承受實(shí)力上受影響。

2、沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于學(xué)生之前沒(méi)有養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)、審題、做題等習(xí)慣，造成局部學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差，承受實(shí)力弱。

以后教學(xué)中須要改良以下幾個(gè)方面;

1、從根底上造就學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、造就學(xué)生良好的做題習(xí)慣、答題習(xí)慣。

3、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，師少說(shuō)生多說(shuō)多做。

4、堅(jiān)持“扶好優(yōu)