初中地理湘教版八年級(jí)上冊(cè)教學(xué)案1

八年級(jí)地理上冊(cè)第一章第一節(jié)《中國(guó)的疆域》教學(xué)目標(biāo)：1、掌握我國(guó)的緯度位置和海陸位置的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析我國(guó)地理位置的優(yōu)越性。2、知道我國(guó)的陸疆和陸上鄰國(guó)、海疆與瀕臨的海洋及海上鄰國(guó)；了解我國(guó)的臨海和內(nèi)海、半島、島嶼；知道我國(guó)的四至點(diǎn)，能夠量算我國(guó)領(lǐng)土南北段之間、東西段之間的距離。教學(xué)重點(diǎn)：掌握我國(guó)的位置，敘述我國(guó)位置的優(yōu)越性，并說(shuō)出我國(guó)疆域遼闊的表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)閱讀中國(guó)政區(qū)圖，形成對(duì)我國(guó)疆域的空間想像力。教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、比較分析、讀圖析圖、聯(lián)系實(shí)際、合作探究等教學(xué)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：地理圖片資料、地理材料、多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入方案一：播放歌曲《歌唱祖國(guó)》，在優(yōu)美雄壯的歌聲中引入中國(guó)地理的學(xué)習(xí)。方案二：由東南亞國(guó)家對(duì)我國(guó)南海存在爭(zhēng)議、蠶食我國(guó)領(lǐng)土等問(wèn)題引入本課。方案三：出示祖國(guó)大好河山與改革開(kāi)放以來(lái)日新月異的城市建設(shè)、祖國(guó)各行各業(yè)成就（青藏鐵路建設(shè)、嫦娥升空、建國(guó)60年大慶、京滬高鐵順利運(yùn)行）等圖片。同學(xué)們，看到這些圖片，你有什么感受？（讓學(xué)生談對(duì)祖國(guó)的感受，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，并積極投入到中國(guó)地理的學(xué)習(xí)中去。）我們的祖國(guó)太美了，她的變化太大了！我們要了解自己的祖國(guó)，從現(xiàn)在開(kāi)始，我們開(kāi)始學(xué)習(xí)中國(guó)地理，這一節(jié)來(lái)學(xué)習(xí)中國(guó)的疆域。二、自主學(xué)習(xí)合作探究自主學(xué)習(xí)任務(wù)一：1、讀世界政區(qū)圖，在圖中畫(huà)出赤道、20°w,160°E經(jīng)線，看一看我國(guó)位于南北半球和東西半球中的那一半球？國(guó)家海陸位置（瀕臨的大陸與海洋）結(jié)論中國(guó)我國(guó)海陸位置的優(yōu)越性：日本蒙古2、填下表：國(guó)家所跨溫度帶結(jié)論中國(guó)我國(guó)所跨溫度帶所表現(xiàn)的優(yōu)越性:巴西俄羅斯小組交流：海陸位置和緯度位置的優(yōu)越性教師點(diǎn)撥:1、中國(guó)海陸位置相對(duì)于日本、蒙古的優(yōu)越性。2、中國(guó)緯度位置相對(duì)于巴西、俄羅斯的優(yōu)越性。答案：國(guó)家海陸位置（瀕臨的大陸與海洋）結(jié)論中國(guó)在亞歐大陸東面、太平洋西岸我國(guó)海陸位置的優(yōu)越性：海陸兼?zhèn)?，海上發(fā)展海運(yùn)、海洋捕撈、等海上事業(yè)。西部陸上與中亞、西亞往來(lái)便利。日本四周都臨海蒙古全在內(nèi)陸國(guó)家所跨溫度帶結(jié)論中國(guó)跨北溫帶和熱帶南北較廣我國(guó)所跨溫度帶蘇表現(xiàn)的優(yōu)越性:南北較廣氣候多樣，為發(fā)展多種農(nóng)業(yè)提供有利條件。巴西熱帶面積凸顯俄羅斯位置靠北，較冷任務(wù)二：了解中國(guó)疆域遼闊的表現(xiàn)（學(xué)生自主完成以下問(wèn)題）看課本、地圖找中國(guó)的四至點(diǎn)，看各位于什么省區(qū)，學(xué)生討論—完成P3頁(yè)活動(dòng)題。教師點(diǎn)撥：我國(guó)東西兩端經(jīng)度相差60多度，跨5個(gè)時(shí)區(qū)。我國(guó)南北兩端跨緯度49度，我國(guó)領(lǐng)土大部分位于北溫帶。由于以上的差別造成了同一時(shí)刻景觀的差異。2、看下表，中國(guó)的面積位于世界的位次。國(guó)家（或洲）俄羅斯加拿大中國(guó)美國(guó)歐洲面積（萬(wàn)平方千米）171099796093710603、活動(dòng)競(jìng)賽一：看課本P5、P6頁(yè)在中國(guó)地圖中填出以下地理事物(北京四海一樣——渤海、黃海、東海、南海、太平洋兩個(gè)內(nèi)?！澈！傊莺{半島——山東半島、遼東半島島嶼——臺(tái)灣島、海南島、崇明島陸上疆界海岸線）學(xué)生準(zhǔn)備2——3分鐘進(jìn)行活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束后教師評(píng)出最快、最準(zhǔn)的三位同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。4、活動(dòng)競(jìng)賽二:3分鐘準(zhǔn)備識(shí)記陸上14個(gè)接壤的國(guó)家（俄羅斯、蒙古、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、不丹、尼泊爾、緬甸、老撾、越南、朝鮮）隔海相望的6個(gè)國(guó)家（韓國(guó)、日本、菲律賓、馬來(lái)西亞、文萊、印度尼西亞），而后讓學(xué)生指圖說(shuō)出。教師作出評(píng)價(jià)答案：黑龍江省、黑龍江省、新疆維吾爾自治區(qū)、海南省?；顒?dòng)1、我國(guó)東西兩端經(jīng)度相差60多度，跨5個(gè)時(shí)區(qū)，東西差個(gè)小時(shí)。2、東部時(shí)間早于西部3、我國(guó)南北兩端跨緯度49度，我國(guó)領(lǐng)土大部分位于北溫帶，少部分位于回歸線以南，沒(méi)有寒帶。4、北方黑龍江冰天雪地時(shí)，海南島一是春耕時(shí)節(jié)。三、學(xué)以致用、拓展延伸看材料，想問(wèn)題：材料：春節(jié)快要到了，哈爾濱下了一場(chǎng)大雪，雖然很冷，但還有好多人準(zhǔn)備去滑雪。而在廣州，人們則忙碌著逛迎春街花卉展，準(zhǔn)備買(mǎi)鮮花來(lái)裝點(diǎn)節(jié)日的氣氛。以上材料說(shuō)明了我國(guó)南北部的什么差異？原因是什么？答案：說(shuō)明我國(guó)南北自然景觀差異，原因是由于南北緯度相差近50度。四、總結(jié)梳理歸納方法本節(jié)課供學(xué)習(xí)了兩大問(wèn)題:一是中國(guó)的位置及優(yōu)越性，二是中國(guó)疆域遼闊的表現(xiàn)。對(duì)于一個(gè)國(guó)家優(yōu)越性的學(xué)習(xí)應(yīng)學(xué)會(huì)比較法即發(fā)現(xiàn)兩國(guó)相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，關(guān)鍵要找到優(yōu)于別國(guó)的哪方面，通過(guò)比較即能一清二楚分辨。五、鞏固練習(xí)、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、關(guān)于我國(guó)地理位置的正確敘述是（）A．我國(guó)領(lǐng)土的最北端和最東端都位于黑龍江省境內(nèi)B．位于北半球，在亞洲的東部，西臨太平洋C．北回歸線穿過(guò)我國(guó)南部，北極圈穿過(guò)我國(guó)北部D．從經(jīng)度來(lái)看，我國(guó)全屬東經(jīng)度，從緯度來(lái)看，我國(guó)大部分屬低緯度2、有關(guān)我國(guó)鄰國(guó)的正確敘述是（）A．位于東南亞地區(qū)的越南、老撾和泰國(guó)是我國(guó)的陸上鄰國(guó)

B．位于我國(guó)東部與我國(guó)隔海相望的國(guó)家有朝鮮、韓國(guó)和日本

C．與我國(guó)隔海相望的6個(gè)國(guó)家中緯度最高的是日本

D．與越南相鄰的省級(jí)行政區(qū)有廣東省和廣西壯族自治區(qū)

3、緯度相差1°之間的（經(jīng)線）距約為110千米，基本符合我國(guó)疆界最北端和最南端距離的一組是（）A、4800千米B、5200千米C、5500千米D、5800千米4、在下列數(shù)字與地理事物之間連線：①18000多千米A.我國(guó)陸上國(guó)界線長(zhǎng)②960萬(wàn)平方千米B.我國(guó)大陸海岸線長(zhǎng)③6500多個(gè)C.我國(guó)陸地總面積④20000多千米D.我國(guó)面積在500平方米以上的島嶼數(shù)5、讀圖，完成下列各項(xiàng)要求：(1)填出圖中數(shù)字所代表的我國(guó)鄰海、島嶼名稱(chēng)①_______(鄰海)②____________(鄰海)③________(鄰海)④____________(島嶼)(2)填出圖中字母所代表的陸上鄰國(guó)和隔海相望的國(guó)家：A______ B_________ CD__________E______F_________.發(fā)表意見(jiàn)2011年上半年開(kāi)始，東南亞越南、菲律賓等國(guó)家關(guān)于我國(guó)某海主權(quán)問(wèn)題發(fā)生爭(zhēng)議。對(duì)此回答問(wèn)題。材料中說(shuō)的是那一海域?你對(duì)此如何看待這個(gè)問(wèn)題？答案:1、A2、C3、C4、①18000多千米A.我國(guó)陸上國(guó)界線長(zhǎng)②960萬(wàn)平方千米B.我國(guó)大陸海岸線長(zhǎng)③6500多個(gè)C.我國(guó)陸地總面積④20000多千米D.我國(guó)面積在500平方米以上的島嶼數(shù)（1）①黃海②東海③南海④臺(tái)灣島（2）A俄羅斯B蒙古C哈薩克斯坦D印度E緬甸F菲律賓(3)南海南海是我國(guó)的領(lǐng)土，別國(guó)不可侵犯。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：中國(guó)的位置海陸位置——優(yōu)越性經(jīng)緯度位置——優(yōu)越性中國(guó)的四至中國(guó)疆域遼闊的表現(xiàn)四海一樣兩內(nèi)海三大島陸疆——陸上接壤的國(guó)家海疆——隔海相望的國(guó)家七、教學(xué)反思：八年級(jí)地理上冊(cè)第一章第二節(jié)《中國(guó)的行政區(qū)劃》教學(xué)目標(biāo)1、了解我國(guó)現(xiàn)行的三級(jí)行政區(qū)劃，記住全國(guó)34個(gè)省級(jí)行政單位的名稱(chēng)、簡(jiǎn)稱(chēng)、行政中心和位置2、培養(yǎng)閱讀并使用中國(guó)行政地圖的能力和學(xué)生的地理記憶能力，能在中國(guó)行政地圖上填注我國(guó)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱(chēng)、簡(jiǎn)稱(chēng)和行政中心教學(xué)方法通過(guò)探究活動(dòng)導(dǎo)入，利用課件展示講解我國(guó)省級(jí)行政區(qū)的名稱(chēng)和空間分布，再結(jié)合“猜謎”、“找鄰居”、“拼圖”等活動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)加以鞏固。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)我國(guó)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱(chēng)、簡(jiǎn)稱(chēng)及分布。難點(diǎn)識(shí)記我國(guó)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱(chēng)、簡(jiǎn)稱(chēng)及行政中心在地圖上的位置。教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)出自己戶口所在地：?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）縣（自治縣、市）鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）。這節(jié)課我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是——中國(guó)的行政區(qū)劃二、自主學(xué)習(xí)、合作探究（一）自主學(xué)習(xí)1、我國(guó)行政區(qū)劃的原則是什么？我國(guó)的行政區(qū)域可分為哪三級(jí)？

2、自治區(qū)、自治縣、自治州是什么樣的行政區(qū)域？

3、除以上三級(jí)行政區(qū)外，還有什么特殊的行政區(qū)？

4、數(shù)一數(shù)，我國(guó)共有多少個(gè)省級(jí)行政單位？其中包括幾個(gè)省、幾個(gè)自治區(qū)、幾個(gè)直轄市？（二）、小組交流四人一小組，交流以上問(wèn)題并提出疑難_____________________________________________________（三）、總結(jié)歸納展示中國(guó)省級(jí)行政區(qū)劃，指導(dǎo)學(xué)生共同記憶

全國(guó)省級(jí)行政單位按方位分七大片：

1、東北：黑龍江省、吉林省、遼寧省

2、黃河中下游：河北省、河南省、山西省、山東省、北京市、天津市3、長(zhǎng)江中下游：湖北省、湖南省、江西省、安徽省、浙江省、江蘇省、上海市4、南部沿海；廣東省、福建省、廣西壯族自治區(qū)、海南省、臺(tái)灣省及香港、澳門(mén)特別行政區(qū)5、西南：重慶市、四川省、云南省、貴州省、西藏自治區(qū)6、西北：陜西省、甘肅省、青海省、寧夏回族自治區(qū)、新疆維吾爾自治7、北部邊疆：內(nèi)蒙古自治區(qū)展示：省級(jí)行政單位七字歌，以利于學(xué)生盡快熟悉其名稱(chēng)

兩湖兩廣兩河山，五江（疆）云貴福吉安

川藏寧遼青甘陜，重海內(nèi)臺(tái)北上天

港澳特別行政區(qū)，一國(guó)兩制已實(shí)現(xiàn)

[解釋]：河指黃河，湖指洞庭湖，山指太行山提示學(xué)生各省輪廓

黑龍江省像展翅欲飛的天鵝，內(nèi)蒙古自治區(qū)像草原上的雄鷹，山東省像屈腿而臥的駱駝，青海省像高原牧區(qū)的兔子，廣東省像鼻子伸進(jìn)南海的大象頭部，海南島像一個(gè)菠蘿，臺(tái)灣島像一個(gè)香蕉，湖南省和江西省像親密伴侶的側(cè)面像，陜西省像跪著的兵馬俑，湖北省像一項(xiàng)大沿帽，西藏自治區(qū)像只登山的鞋，遼寧省像一個(gè)縫紉機(jī)頭，河南省像張弓箭，甘肅省像只啞鈴。各個(gè)省區(qū)也有自己的小名，我們稱(chēng)為簡(jiǎn)稱(chēng)[出示表格總結(jié)]取用全名中的一個(gè)或幾個(gè)字京、津、遼、吉、黑、蘇、浙，、藏、陜、甘、青、寧、新、港、臺(tái)、內(nèi)蒙古等用本省的河流或山名閩、贛、湘、皖等用本省的歷史名稱(chēng)冀、魯、豫、粵、瓊、渝、蜀、黔、滇、鄂等一個(gè)省有兩個(gè)簡(jiǎn)稱(chēng)川或蜀、云或滇、甘或隴、貴或黔、陜或秦三．學(xué)以致用拓展延伸活動(dòng)：“找鄰居”教師說(shuō)出我國(guó)的一些省級(jí)行政區(qū)，由學(xué)生找出與其相鄰的省級(jí)行政區(qū)。游戲：利用中國(guó)政區(qū)拼圖組織拼圖游戲，加深學(xué)生對(duì)我國(guó)省級(jí)行政區(qū)空間分布的記憶。四、總結(jié)梳理歸納方法這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了中國(guó)的行政區(qū)劃，了解了中國(guó)三級(jí)行政區(qū)劃的設(shè)立。中國(guó)34個(gè)省級(jí)行政單位的全稱(chēng)、簡(jiǎn)稱(chēng)、行政中心，位置輪廓是本章學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)中國(guó)地理的基礎(chǔ)。這一問(wèn)題涉及的知識(shí)點(diǎn)很多，涉及地名很多，記憶非常困難，為此大家在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要采取多種記憶方法來(lái)強(qiáng)化記憶比如：1）劃區(qū)記憶，把34個(gè)省級(jí)行政單位劃分為幾個(gè)區(qū)來(lái)記憶。2)分類(lèi)記憶：如四個(gè)直轄市的名稱(chēng)、五個(gè)自治區(qū)的名稱(chēng)、領(lǐng)土四端的省區(qū)3)按照一定的線索、方位記憶。如自北向南的臨海省區(qū)、逆時(shí)針?lè)较蛴嘘懮相弴?guó)的省區(qū)北回歸線穿過(guò)的省區(qū)、100oE經(jīng)線穿過(guò)的省區(qū)等等4)形象記憶、歌訣記憶五、鞏固練習(xí)，達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、明明在泰安市街頭看見(jiàn)一輛汽車(chē)，車(chē)牌號(hào)碼如右圖所示，這輛車(chē)來(lái)自我國(guó)的哪個(gè)省級(jí)行政區(qū)（）A湖北省B四川省C陜西省D福建省2、關(guān)于下圖四個(gè)省的敘述，正確的是（）A①省是我國(guó)位置最偏南的省，曾母暗沙位于該省B②省是我國(guó)西南邊疆省，主要的少數(shù)民族是壯族C③省是我國(guó)的湖北省，簡(jiǎn)稱(chēng)鄂，行政中心是武漢市D④省是我國(guó)的黑龍江省，同俄羅斯和哈薩克斯坦兩國(guó)相鄰舉世矚目的2008年奧運(yùn)會(huì)在北京舉行，我們就以這個(gè)輕松的話題考察一下3．本次奧運(yùn)會(huì)的舉辦地北京的行政區(qū)輪廓圖是4．右圖四個(gè)深色省區(qū)中，位于我國(guó)東北部，適宜承辦冬季奧運(yùn)會(huì)的是A．海南B．黑龍江C．臺(tái)灣D．云南板書(shū)設(shè)計(jì)中國(guó)的行政區(qū)劃一歷史上的行政區(qū)劃二現(xiàn)行的行政區(qū)劃23個(gè)省5個(gè)自治區(qū)4個(gè)直轄市（首都北京）2個(gè)特別行政區(qū)三省級(jí)行政單位的簡(jiǎn)稱(chēng)教學(xué)反思八年級(jí)地理上冊(cè)第一章第三節(jié)《中國(guó)的人口》教學(xué)目標(biāo)：

1.知道我國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家。2.記住我國(guó)人口分布的特點(diǎn)。3.了解我國(guó)人口增長(zhǎng)情況，記住我國(guó)人口的突出特點(diǎn)是人口基數(shù)大，人口增長(zhǎng)快。4.理解我國(guó)人口問(wèn)題產(chǎn)生的原因及為此制定的基本國(guó)策。5.學(xué)會(huì)計(jì)算人口密度；學(xué)會(huì)閱讀“中國(guó)人口密度分布”圖，據(jù)圖說(shuō)明人口分布的狀況；繪制和閱讀人口增長(zhǎng)曲線（折線）圖。6.了解我國(guó)人口方面的基本國(guó)情，理解人口的增長(zhǎng)要同經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和資源、環(huán)境的關(guān)系，從而樹(shù)立正確對(duì)待人口問(wèn)題的態(tài)度和價(jià)值觀，樹(shù)立科學(xué)的人口觀。教學(xué)重點(diǎn)：1.我國(guó)人口的分布特點(diǎn)。2.我國(guó)人口問(wèn)題產(chǎn)生的原因及對(duì)策教學(xué)難點(diǎn)：分析中國(guó)人口的增長(zhǎng)趨勢(shì)。教學(xué)方法：圖文結(jié)合、自主探究、合作交流、歸納分析教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作多媒體輔助課件。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課方案一：我們?cè)诘谝粌?cè)《世界的居民》一章中曾講過(guò)目前世界上人口最多的國(guó)家，是哪個(gè)國(guó)家？方案二：

（文字材料導(dǎo)入）“根據(jù)《全國(guó)人口普查條例》和《國(guó)務(wù)院關(guān)于開(kāi)展第六次全國(guó)人口普查的通知》，我國(guó)以2010年11月1日零時(shí)為標(biāo)準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)進(jìn)行了第六次全國(guó)人口普查。此次人口普查登記的全國(guó)總?cè)丝跒?339724852（約13.4億）人，約占世界人口總數(shù)的19.77%。比2000年第五次人口普查相比，10年增加7390萬(wàn)人，增長(zhǎng)5.84%，年平均增長(zhǎng)0.57%，比1990年到2000年年均1.07%的長(zhǎng)率下降了0.5個(gè)百分點(diǎn)。”二、自主學(xué)習(xí)，合作探究（一）學(xué)習(xí)任務(wù)一：數(shù)量世界第一1、自主學(xué)習(xí)：閱讀導(dǎo)入方案二文字材料和課本P10頁(yè)圖1—8“全國(guó)省級(jí)行政單位人口數(shù)量”，解決以下問(wèn)題：（1）根據(jù)第六次人口普查的結(jié)果，找出中國(guó)人口總數(shù)和占世界人口總數(shù)的比例。（2）完成課本P11頁(yè)“活動(dòng)1、2、3”2、小組交流：以小組為單位交流以上問(wèn)題并提出疑難。____________________________________________________________（二）學(xué)習(xí)任務(wù)二：增長(zhǎng)速度較快。（過(guò)渡）從1949年我國(guó)總?cè)丝?.4億，到2010年總?cè)丝?3.4億，在短短60年的時(shí)間里我國(guó)人口凈增8億?？梢?jiàn)我國(guó)人口的增長(zhǎng)還是比較快的。1、自主學(xué)習(xí)：閱讀P11頁(yè)“增行長(zhǎng)速度較快”和補(bǔ)充材料“我國(guó)六次人口普查增長(zhǎng)圖”解決以下問(wèn)題：補(bǔ)充材料—“我國(guó)六次人口普查增長(zhǎng)圖”（1）完成P11頁(yè)“活動(dòng)1、2、3”？（在第一題中加入信息：2010年人口13.4億）（2）新中國(guó)成立后，我國(guó)人口增長(zhǎng)較快的原因？2、小組交流：以小組為單位交流以上問(wèn)題并提出疑難。_____________________________________________________________3、合作探究：探究問(wèn)題：我國(guó)東部地區(qū)和特大城市人口自然增長(zhǎng)率并不高，其人口較大幅度增長(zhǎng)的主要原因是什么？是不是人口越多，就越有利于一個(gè)地區(qū)的發(fā)展？教師點(diǎn)撥：人口增長(zhǎng)的原因除參照該地區(qū)的人口自然增長(zhǎng)率以外，還有人口的遷移也是導(dǎo)致人口增長(zhǎng)的原因；人既是物質(zhì)財(cái)富的生產(chǎn)者，也是消費(fèi)者。人生下來(lái)就需要衣、食、住、行各方面的物質(zhì)資料。人口越多，需要生產(chǎn)的產(chǎn)品、耗用的資源和占用的空間越多，在我們國(guó)家這個(gè)既定的范圍內(nèi)，每人平均占有的就越少。如果我們不注意控制人口，使人口的增長(zhǎng)超過(guò)物質(zhì)資料增長(zhǎng)的速度，我們的生活水平不但得不到提高，反而要降低，而且會(huì)使自然資源和生態(tài)環(huán)境問(wèn)題進(jìn)一步惡化，給我們的子孫后代造成困難。探究結(jié)論：流動(dòng)人口多，因?yàn)檠睾５貐^(qū)和東部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，吸引了許多外來(lái)務(wù)工人員，以及許多大學(xué)畢業(yè)生，其中有相當(dāng)大的一部分生活在這里，這樣自然導(dǎo)致了人口的大幅度增長(zhǎng)。人口增長(zhǎng)過(guò)快會(huì)造成交通阻塞；居住條件差；就業(yè)困難；饑餓貧困，關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定，不利于人類(lèi)的可持續(xù)發(fā)展。（三）學(xué)習(xí)任務(wù)三：分布疏密不均。1、自主學(xué)習(xí)：閱讀P12頁(yè)圖1—9“中國(guó)人口密度分布圖”、P13頁(yè)教材和補(bǔ)充材料“第六次人口普查城鄉(xiāng)人口構(gòu)成”，解決以下問(wèn)題：（補(bǔ)充材料——第六次人口普查城鄉(xiāng)人口構(gòu)成）大陸31個(gè)省、自治區(qū)、直轄市和現(xiàn)役軍人的人口中，居住在城鎮(zhèn)的人口為665575306人，占49.68%；居住在鄉(xiāng)村的人口為674149546人，占50.32%。（1）完成P13頁(yè)“活動(dòng)1”（2）根據(jù)P10頁(yè)圖1—8和P13頁(yè)中間表格，計(jì)算全國(guó)、江蘇、湖南、西藏和山東（面積15.7萬(wàn)平方千米）的人口密度。（3）在圖1—9中用以直線連接黑河和騰沖兩地。（4）列舉人口密度在400人以上的省級(jí)行政區(qū)6個(gè)和人口密度在100人以下的省級(jí)行政單位3個(gè)。（5）城鎮(zhèn)人口所占比例較第五次人口普查有較大幅度增長(zhǎng)的原因？2、小組交流：以小組為單位交流合作完成或提出疑難。___________________________________________________________3、合作探究：探究問(wèn)題：我國(guó)人口分布的特點(diǎn)？解釋其中的原因？教師點(diǎn)撥：中國(guó)人口地區(qū)分布的不均狀況，是歷史上長(zhǎng)期以來(lái)形成的，與各地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和自然條件的關(guān)系十分密切。在七年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)《世界的居民》時(shí)，我們知道影響一個(gè)地區(qū)人口分布的主要因素是自然環(huán)境（位置、地形、氣候、河湖、資源等）和人文環(huán)境（經(jīng)濟(jì)等）。探究結(jié)論：人口分布特點(diǎn)：東部地區(qū)多，西部地區(qū)少（或東多西少）。分布的原因：自然原因—東部地區(qū)地形平坦，多平原和丘陵，耕地多，氣候好，生產(chǎn)糧食多；西部地形以高原、山地為主，多沙漠、草原、山地，耕地少，氣候干旱，糧食產(chǎn)量低。人文原因—東部交通運(yùn)輸便利，工商業(yè)發(fā)達(dá)，城鎮(zhèn)多，人口集中；西部交通不便，工商業(yè)欠發(fā)達(dá)，城鎮(zhèn)少，城鎮(zhèn)人口也少。（四）學(xué)習(xí)任務(wù)四：我國(guó)的人口政策。1、自主學(xué)習(xí)：閱讀P14頁(yè)文字及圖片，解決以下問(wèn)題：（1）結(jié)合在學(xué)習(xí)本節(jié)“增長(zhǎng)速度較快”時(shí)的“我國(guó)人口增長(zhǎng)曲線圖”，你是否發(fā)現(xiàn)20世紀(jì)70年代以前和之后我國(guó)人口的增長(zhǎng)速度有何變化？（2）產(chǎn)生變化的原因是什么？（3）我國(guó)人口的突出特點(diǎn)是什么？（4）我國(guó)的人口政策是什么？2、小組交流：以小組為單位交流以上問(wèn)題并提出疑難。。___________________________________________________________3、合作探究：探究問(wèn)題：我國(guó)為什么要把實(shí)行計(jì)劃生育作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的基本國(guó)策？教師點(diǎn)撥：從我國(guó)的人口特點(diǎn)和我國(guó)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、資源和環(huán)境考慮。探究結(jié)論：由于我國(guó)人口基數(shù)大、青少年比重達(dá)，凈增人口總量多，另外人口素質(zhì)不高的現(xiàn)狀在短時(shí)間內(nèi)還難以根本改變，人口與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、資源、環(huán)境的矛盾依然十分突出，因此實(shí)行計(jì)劃生育，控制人口的數(shù)量，提高人口的素質(zhì)，是我國(guó)一項(xiàng)長(zhǎng)期的基本國(guó)策。三、學(xué)以致用，拓展延伸

1、能否利用人口遷移的方式做到人口的平均分布？2、作為一名中學(xué)生，你能為控制我國(guó)人口的增長(zhǎng)做些什么？（學(xué)生討論，教師點(diǎn)評(píng)）

四、總結(jié)梳理，歸納方法這節(jié)課我們對(duì)我國(guó)的人口數(shù)量、分布、特點(diǎn)、人口問(wèn)題及其對(duì)策進(jìn)行了學(xué)習(xí)。努力控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)，這是解決我國(guó)人口問(wèn)題的有效措施。與此同時(shí)還應(yīng)加強(qiáng)人口憂患意識(shí)，樹(shù)立正確的人口觀。通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)做到時(shí)時(shí)關(guān)心社會(huì)熱點(diǎn)，學(xué)會(huì)用地理的眼光去看待問(wèn)題、分析問(wèn)題，從自身做起為祖國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。五、鞏固練習(xí)，達(dá)標(biāo)檢測(cè)見(jiàn)綜合能力訓(xùn)練。附板書(shū)設(shè)計(jì)略六、教后反思八年級(jí)地理上冊(cè)第一章第四節(jié)《中國(guó)的民族》一、教學(xué)目標(biāo)1、知道我國(guó)民族的構(gòu)成狀況。2、運(yùn)用民族分布圖和表格分析歸納我國(guó)民族分布特征。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：我國(guó)民族的分布及其特點(diǎn)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生課前分組收集有關(guān)各民族的風(fēng)土民情習(xí)俗、傳統(tǒng)節(jié)日、圖片資料物品等。2、調(diào)查生活周?chē)纳贁?shù)民族。3、教師收集民歌，音像視頻資料等。教學(xué)安排：四、教學(xué)過(guò)程：[情境導(dǎo)入]：播放歌曲：《劉三姐》。設(shè)置情境：請(qǐng)你猜一猜：你能猜出它是哪個(gè)民族的民歌嗎？播放碟片：欣賞民族舞蹈，猜一猜這是哪個(gè)民族舞蹈？說(shuō)說(shuō)自己是哪個(gè)民族？在生活周?chē)?jiàn)過(guò)哪些民族？民族名稱(chēng)知多少接力賽。（學(xué)生一個(gè)接著一個(gè)說(shuō)）。播放歌曲《愛(ài)我中華》我國(guó)一共有多少個(gè)民族？生：56個(gè)民族板書(shū)：中國(guó)的民族。欣賞多民族的大家庭圖片。在祖國(guó)這個(gè)百花園里有五十六個(gè)兄弟姐妹，我國(guó)是個(gè)多民族的大家庭。今天，我們一起學(xué)習(xí)《中國(guó)的民族》。 二、[自主學(xué)習(xí)合作探究]：〈一〉學(xué)習(xí)任務(wù)一：（一）自主學(xué)習(xí)：閱讀教材15頁(yè)“56個(gè)民族”解決以下問(wèn)題： 展示：中國(guó)民族分布圖及各民族人口統(tǒng)計(jì)表。 1、分布最廣、人口最多的是哪個(gè)民族？ 2、計(jì)算漢族人口占全國(guó)人口的比例。 3、根據(jù)這些數(shù)據(jù)畫(huà)出漢族和其它少數(shù)民族所占比重的扇形圖。從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？小組交流：四人一組交流以上問(wèn)題，并提出疑難點(diǎn)： 學(xué)生回答后教師點(diǎn)撥：漢族人數(shù)最多，占全國(guó)人口總數(shù)的90.6%，其他55個(gè)民族占9.4%。據(jù)此，我們習(xí)慣上把其他55個(gè)民族稱(chēng)為什么？（少數(shù)民族）討論題：我們應(yīng)該怎樣對(duì)待我們身邊的少數(shù)民族朋友？ 過(guò)渡：在55個(gè)少數(shù)民族中，不同的民族人口數(shù)目不同，分布區(qū)域也有所不同。 讀圖回答： 1、人口超過(guò)400萬(wàn)的少數(shù)民族是哪幾個(gè)民族？ 2、找出人口最多和最少的少數(shù)民族。3、哪個(gè)少數(shù)民族散居各地？ 4、少數(shù)民族最多的省區(qū)？ 過(guò)渡：我國(guó)的民族分布情況如何？ 〈二〉學(xué)習(xí)任務(wù)二： 展示：《中國(guó)民族分布圖》、回顧看圖的步驟。（一）、自主學(xué)習(xí)：學(xué)生小組合作分析歸納我國(guó)民族分布的特點(diǎn)完成以下題目。 1、漢族主要分布在哪里？（東部和中部）2、讀圖在表中填出主要少數(shù)民族的主要分布地區(qū)。民族名稱(chēng)主要分布地區(qū)民族名稱(chēng)主要分布地區(qū)壯族彝族滿族傣族回族蒙古族維吾爾族藏族 （二）合作探究： 1、把寫(xiě)有九個(gè)人口超過(guò)400萬(wàn)的少數(shù)民族名稱(chēng)并找到他們主要的分布區(qū)。 2、按地理方位說(shuō)出少數(shù)民族的主要聚居地區(qū)？（東北、西北和西南） 3、在漢族集中的地區(qū)有無(wú)少數(shù)民族？是否存在沒(méi)有漢族人分布的省、市、自治區(qū)？ 4、少數(shù)民族與漢族在分布上有什么關(guān)系？（交錯(cuò)分布） 5、這體現(xiàn)了我國(guó)民族分布具有什么特點(diǎn)？（大雜居，小聚居） 6、這種分布特點(diǎn)有哪些有利的方面？ （三）教師點(diǎn)撥：各民族大雜居、小聚居，漢族的分布遍及全國(guó)，主要集中在我國(guó)東部和中部，各少數(shù)民族主要分布在西南、西北和東北邊疆地區(qū)。 過(guò)渡：一方水土養(yǎng)一方人，長(zhǎng)期生活在不同的地域環(huán)境，形成了不同的民族文化。各個(gè)民族都有自己的服飾、風(fēng)俗習(xí)慣，有些民族還有自己的語(yǔ)言、文字，形成了獨(dú)特的民族風(fēng)情，正如諺語(yǔ)所說(shuō)：“十里不同風(fēng)，百里不同俗”。 閱讀：那達(dá)慕大會(huì)、潑水節(jié)、賽龍舟?！慈祵W(xué)習(xí)任務(wù)三：、獨(dú)特的民族風(fēng)情 （一）、自主學(xué)習(xí)： 分小組展示他們收集到的圖片和物品并進(jìn)行介紹。 五十六個(gè)民族模型、獻(xiàn)哈達(dá)、樂(lè)器圖片、照片、服飾……分別猜猜他們是什么民族？由學(xué)生自己介紹收集的少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日。 過(guò)渡：每個(gè)小組展示的資料和介紹讓我們大開(kāi)眼界，也增長(zhǎng)了不少見(jiàn)識(shí)，了解祖國(guó)豐富多彩燦爛的民族文化，一起分享了中華文明的迷人魅力。各民族有自己的語(yǔ)言、文字、風(fēng)俗習(xí)慣，我們必須了解尊重他們，共同締造一個(gè)前途似錦的強(qiáng)國(guó)。 提問(wèn)：假如有一個(gè)由少數(shù)民族組成的學(xué)生參觀團(tuán)到我們學(xué)校參觀，你該怎么做？ 生： （二）合作探究：民族問(wèn)題對(duì)國(guó)家有沒(méi)有影響？舉例 教師點(diǎn)撥：因不同民族文化差異的存在，容易造成民族間的尖銳對(duì)立和矛盾激化，在一定程度上會(huì)危及到國(guó)家的統(tǒng)一、領(lǐng)土完整和政局的穩(wěn)定。有時(shí)民族矛盾和民族沖突不僅影響國(guó)家間的關(guān)系，還會(huì)導(dǎo)致外部干預(yù)勢(shì)力的介入，使地區(qū)局勢(shì)更加動(dòng)蕩不穩(wěn)。 提問(wèn)：你知道我國(guó)民族政策的內(nèi)容嗎？例舉生活中的例子說(shuō)明。 （各民族政治上一律平等、實(shí)行民族區(qū)域自治、尊重各民族的風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰自由。）三、[歸納總結(jié)]：學(xué)完這節(jié)課，大家對(duì)中國(guó)民族的了解剛開(kāi)了一個(gè)頭，請(qǐng)大家在今后的生活學(xué)習(xí)中繼續(xù)關(guān)注，了解我國(guó)各民族的文化。你對(duì)她了解的越多，你就會(huì)更加為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到自豪！四、鞏固練習(xí)，達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)填充圖第六頁(yè)附板書(shū)設(shè)計(jì)：漢族中國(guó)的民族56個(gè)民族中國(guó)的民族少數(shù)民族民族分布特點(diǎn)：大雜居、小聚居獨(dú)特的民族風(fēng)情中國(guó)的民族政策五、教學(xué)反思八年級(jí)地理上冊(cè)第二章第一節(jié)《中國(guó)的地形》第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、記住我國(guó)主要山脈的名稱(chēng)和分布。2、會(huì)運(yùn)用中國(guó)地形圖和地形剖面圖認(rèn)識(shí)我國(guó)地勢(shì)的基本特征。3、能對(duì)我國(guó)的地勢(shì)特征作簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理。教學(xué)重點(diǎn)：我國(guó)主要山脈的分布教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)我國(guó)地勢(shì)特征的評(píng)價(jià)教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究、理論聯(lián)系實(shí)際、對(duì)比分析、歸納總結(jié)教學(xué)準(zhǔn)備：1、相關(guān)的山脈分布圖片、地形剖面圖資料2、教師制作多媒體輔助課件教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課方案1：出示長(zhǎng)江、黃河流向圖（選取干擾因素少的圖片，能突出顯示河流流向的圖片最好），它們?yōu)槭裁催@樣流？（水往低處流）這說(shuō)明我國(guó)地勢(shì)哪邊高哪邊低？（西高東低）今天我們就一起學(xué)習(xí)一下我國(guó)地勢(shì)、地形方面的有關(guān)知識(shí)。方案2：大家知道，我們生活在山東省，位于我國(guó)東部，每個(gè)人的腳下都會(huì)有一條緯線，如果沿著你腳下的緯線向西徒步游覽我國(guó)的自然風(fēng)光，你的行進(jìn)路程是上坡還是下坡？（上坡）這說(shuō)明我國(guó)地勢(shì)哪邊高？（西邊高）今天我們就一塊來(lái)學(xué)習(xí)一下我國(guó)的地勢(shì)特征和我國(guó)地形方面的有關(guān)知識(shí)。二、自主學(xué)習(xí)，合作探究（一）學(xué)習(xí)任務(wù)一：地勢(shì)西高東低1、自主學(xué)習(xí)學(xué)生閱讀教材P20圖2—1及“活動(dòng)”，解決以下問(wèn)題：（1）我國(guó)地勢(shì)的主要特征是什么？（2）我國(guó)地勢(shì)可分成幾級(jí)階梯？每一級(jí)階梯的平均海拔高度大約是多少米？（3）青藏高原、四川盆地和長(zhǎng)江中下游平原分別位于哪一級(jí)階梯上？（4）從這幅圖上，你還能獲取哪些地理知識(shí)？2、小組交流四人一小組，交流以上問(wèn)題并提出疑難______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3、合作探究：探究問(wèn)題:這種地勢(shì)特征對(duì)我國(guó)有哪些影響（可從氣候、河流、水能等角度思考）？教師點(diǎn)撥：我們都知道，隨著海拔的升高氣溫會(huì)降低，當(dāng)夏季到來(lái)時(shí)，風(fēng)從東面海洋吹向陸地，這種西高東低的地勢(shì)，有利于海洋上的濕潤(rùn)氣流深入內(nèi)地，整個(gè)過(guò)程氣流都在爬升，所以很容易形成降水；降下的水在地面又會(huì)匯成河流，水往低處流，所以我國(guó)好多大江大河都是自西向東流；當(dāng)河流流經(jīng)階梯交界處時(shí)，落差大，水流急，所以水能資源豐富。探究結(jié)論：我國(guó)西高東低的地勢(shì)，（氣候方面）有利于海洋上濕潤(rùn)氣流深入內(nèi)地，形成降水；（河流方面）使許多大河滾滾東流，溝通東西交通；（水能方面）在階梯交界處，河流落差大，水能資源豐富。（二）學(xué)習(xí)任務(wù)二：山脈縱橫交錯(cuò)1、自主學(xué)習(xí)學(xué)生閱讀P21圖2-2中國(guó)主要山脈分布圖，解決以下問(wèn)題：（1）我國(guó)東西走向的山脈有哪些？（2）我國(guó)南北走向的山脈有哪些？（3）我國(guó)東北-西南走向的山脈有哪些？（4）我國(guó)西北-東南走向的山脈有哪些？（5）我國(guó)的弧形山脈是誰(shuí)？2、小組交流以小組為單位交流以上問(wèn)題并提出疑難______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3、合作探究探究問(wèn)題：我國(guó)第一與第二級(jí)階梯的分界線是哪些山脈？第二與第三級(jí)階梯的分界線是哪些山脈？教師點(diǎn)撥：要解決這個(gè)問(wèn)題，需要查閱地圖冊(cè)上的中國(guó)分層設(shè)色地形圖。圖上有三種主要顏色，黃褐色、淡黃色和綠色，分別代表我國(guó)地勢(shì)的第一、二、三級(jí)階梯。在顏色交界處，結(jié)合山脈分布圖就能找到這些充當(dāng)階梯分界線的山脈。探究結(jié)論：（1）一、二級(jí)階梯分界線：昆侖山—祁連山—橫斷山（2）二、三級(jí)階梯分線界：大興安嶺—太行山—巫山—雪峰山（三）學(xué)習(xí)任務(wù)三：中華五岳1、自主學(xué)習(xí)學(xué)生閱讀教材P22“中華五岳”，完成下列問(wèn)題：（1）五岳是指哪些山脈？（2）除泰山外，你能說(shuō)出華山、衡山、恒山、嵩山的一些自然與文化特色嗎？2、小組交流：四人一小組交流以上問(wèn)題并提出疑難。。3、合作探究探究問(wèn)題：你能在圖2-2上找到五岳的位置嗎？它們分別位于哪一個(gè)?。拷處燑c(diǎn)撥：找五岳的位置，應(yīng)該先找到這座山的符號(hào)，然后結(jié)合符號(hào)所在省的輪廓來(lái)判斷它在哪個(gè)省。探究結(jié)論：泰山：山東省華山：陜西省衡山：湖南省恒山：山西省嵩山：河南省三、學(xué)以致用，拓展延伸我們位于地勢(shì)第幾級(jí)階梯上，附近有哪些重要的山脈，這些山脈有何特色？四、總結(jié)梳理，歸納方法本節(jié)課的學(xué)習(xí)要充分運(yùn)用課本中的地形剖面圖和中國(guó)分層設(shè)色地形圖來(lái)分析我國(guó)的地勢(shì)特征。利用中國(guó)山脈分布圖和分層設(shè)色地形圖來(lái)掌握我國(guó)主要的山脈。讀圖時(shí)，要學(xué)會(huì)抓主要信息，比如海拔高度，三種主要顏色，山脈的弧形符號(hào)等。還要聯(lián)系當(dāng)?shù)貙?shí)際，總結(jié)當(dāng)?shù)氐牡匦蔚貏?shì)方面的知識(shí)。聯(lián)系實(shí)際平日里要養(yǎng)成善于動(dòng)腦，勤于思考問(wèn)題的好習(xí)慣。五、鞏固練習(xí)，達(dá)標(biāo)檢測(cè)能力訓(xùn)練P751、基本鞏固1、2、3、4、5、8、9、11、132、綜合運(yùn)用：4、10附：板書(shū)設(shè)計(jì)第一節(jié)中國(guó)的地形西高東低西高東低對(duì)中國(guó)的影響一、地勢(shì)特征三級(jí)階梯對(duì)中國(guó)的影響一、地勢(shì)特征三級(jí)階梯二、山脈縱橫交錯(cuò)東西走向：南北走向：東北—西南走向：西北---東南走向：弧形山脈：階梯分界線：六、教學(xué)反思八年級(jí)地理上冊(cè)第二章第一節(jié)《中國(guó)的地形》第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．在地圖上指出我國(guó)主要地形區(qū)的名稱(chēng)和位置。2、閱讀統(tǒng)計(jì)圖表，總結(jié)出我國(guó)山區(qū)面積廣大的地形特征，分析山區(qū)開(kāi)發(fā)、利用的有利和不利條件，提高使用地圖提取有用地理信息，并對(duì)信息進(jìn)行加工和總結(jié)的能力。3.通過(guò)分析不同地形對(duì)人們生產(chǎn)、生活的影響，初步樹(shù)立因地制宜發(fā)展的觀念。教學(xué)重點(diǎn)：我國(guó)主要地形區(qū)的分布和特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：中國(guó)地形多種多樣的特點(diǎn)。教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究、以圖析文、理論聯(lián)系實(shí)際、對(duì)比分析。教學(xué)準(zhǔn)備：1、相關(guān)的地理景觀圖片、資料。2、教師制作多媒體輔助課件。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課方案1：課件圖片、視頻引入：播放反應(yīng)祖國(guó)不同地形區(qū)的視頻短片（選取有代表性的圖片：青藏高原、內(nèi)蒙古高原、四川盆地、華北平原等圖片）和黃土高原水土流失的視頻短片引入，先讓學(xué)生對(duì)地形有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望和愛(ài)國(guó)熱情。方案2：回想七年級(jí)地理部分，我們學(xué)習(xí)了哪幾種地形？（五種：山地、高原、盆地、丘陵、平原）想想學(xué)過(guò)的國(guó)家都有哪些地形？（舉幾例）（簡(jiǎn)日本、印度等）看一下中國(guó)地形圖。找一找這五種地形是不是都有分布，從而得出結(jié)論：我國(guó)地形復(fù)雜多樣。二、自主學(xué)習(xí)，知識(shí)梳理（一）學(xué)習(xí)任務(wù)一：四大高原、丘陵和山地1、自主學(xué)習(xí)學(xué)生閱讀教材圖文資料P23-P25頁(yè)，及地圖冊(cè)相關(guān)圖表，解決以下問(wèn)題：（1）從圖中指出四大高原的名稱(chēng)和位置，簡(jiǎn)介各自特點(diǎn)，各自跨哪幾個(gè)主要的省級(jí)行政區(qū)？（2）四大高原各分布在地勢(shì)的第幾級(jí)階梯？與其他地形區(qū)之間的自然界線是什么？（3）對(duì)比分析山地和山區(qū)的概念及區(qū)別？2、小組交流：以四人為一小組，交流以上問(wèn)題并提出疑難。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________（轉(zhuǎn)折過(guò)渡）通過(guò)以上學(xué)習(xí)同學(xué)們知道了我國(guó)地形種類(lèi)齊全和山區(qū)面積廣大是我國(guó)地形的主要特點(diǎn)，多種多樣的地形，為我國(guó)發(fā)展農(nóng)、林、牧、副等多種經(jīng)營(yíng)形式提供了條件，但不利于大型機(jī)械作業(yè)。那么，山區(qū)面積廣大的利弊是什么呢？怎樣開(kāi)發(fā)利用山區(qū)？3、合作探究：探究問(wèn)題:a. 問(wèn)題：山區(qū)面積廣大的利弊是什么呢？山區(qū)開(kāi)發(fā)利用應(yīng)注意的問(wèn)題是什么？b. 師點(diǎn)撥：多媒體出示有關(guān)景片（在山區(qū)放牧、種植果樹(shù)、開(kāi)發(fā)旅游圖片和山區(qū)常見(jiàn)的自然災(zāi)害等圖片）及兩段資料來(lái)引導(dǎo)：資料一：我國(guó)某一縣屬于貧困的山區(qū)，縣政府要求當(dāng)?shù)乩习傩瞻焉缴系纳挚彻?，有價(jià)值的中草藥全部采光。結(jié)果，老百姓都有了錢(qián)，蓋起了高樓，過(guò)上了好生活，但是環(huán)境越來(lái)越差，森林不見(jiàn)了，綠草沒(méi)有了，清澈的小溪干涸了，崩塌、滑波、泥石流頻繁發(fā)生。資料二：我國(guó)某一縣屬于貧困的山區(qū)，縣政府要求當(dāng)?shù)乩习傩占Y修公路，架橋梁，保護(hù)環(huán)境，結(jié)果來(lái)這里旅游的人越來(lái)越多，老百姓有的當(dāng)導(dǎo)游、開(kāi)旅館、做生意，生活水平提高，接著政府又進(jìn)行招商引資，辦工業(yè)。幾年時(shí)間就超過(guò)了周?chē)目h市，過(guò)上了小康生活。c.探究結(jié)論：（1）山區(qū)的有利條件：具有發(fā)展林業(yè)、牧業(yè)、旅游業(yè)、采礦業(yè)等有利條件。山區(qū)的不利條件：與農(nóng)業(yè)相比，山區(qū)不太適宜發(fā)展農(nóng)業(yè)，交通不便，自然災(zāi)害多等。（2）山區(qū)開(kāi)發(fā)利用應(yīng)注意的問(wèn)題：特別注意生態(tài)環(huán)境保護(hù)，進(jìn)行綠化、美化山區(qū)時(shí)，將經(jīng)濟(jì)建設(shè)與環(huán)境保護(hù)結(jié)合起來(lái)，提倡節(jié)約、保護(hù)資源，走可持續(xù)發(fā)展道路。（二）學(xué)習(xí)任務(wù)二：四大盆地和三大平原1、自主學(xué)習(xí)學(xué)生閱讀課本P25-P26頁(yè)圖文資料，解決以下問(wèn)題：（1）四大盆地分別位于我國(guó)的哪個(gè)部位？（2）四大盆地按面積由大到小排序是怎樣的？（3）四大盆地的自然狀況有哪些相同或不同之處？（4）四大盆地的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有何差異？（5）從圖中找出我國(guó)三大平原的名稱(chēng)、位置，并簡(jiǎn)單概括出三大平原的特點(diǎn)？2、小組交流：以小組為單位交流以上問(wèn)題并提出疑難。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________3、合作探究探究問(wèn)題1：a.探究問(wèn)題：塔里木盆地附近的居民為什么越旱越盼晴天？b.師點(diǎn)撥：多媒體出示《中國(guó)地形圖》，師邊指圖邊引導(dǎo)學(xué)生分析其位置：它深居我國(guó)內(nèi)陸，距海較遠(yuǎn)，屬于溫帶大陸性氣候，降水較少，比較干旱。塔里木盆地位于天山和昆侖山之間，山上多分著雪峰、冰川，水源主要靠山脈的冰雪融水。天越熱，山脈的冰雪融水融化速度就越快，所以塔里木盆地附近的居民越旱越盼晴天。c.探究結(jié)論：晴天冰雪融化快，水源較豐富。探究問(wèn)題2:a.探究問(wèn)題：請(qǐng)你比較四大高原、四大盆地各自具有怎樣的特點(diǎn)？請(qǐng)思考四大高原、四大盆地分布地區(qū)的自然條件如何？b.師點(diǎn)撥：多媒體出示《中國(guó)地形圖》和有關(guān)景片（四大高原、四大盆地）.教師啟發(fā)引導(dǎo)：四大高原、四大盆地位于我國(guó)一、二階梯，大部分高原、盆地地區(qū)，或高寒，或沙漠廣布，或地面崎嶇、溝壑縱橫?？傊鼈兊淖匀粭l件惡劣。所以，這些地區(qū)目前仍是我國(guó)經(jīng)濟(jì)相對(duì)貧窮落后有待發(fā)展的地區(qū)；但由于其自然條件獨(dú)特，在這些年也充分展示了發(fā)展?jié)摿Γ缢锬九璧氐氖?、柴達(dá)木盆地的鉀鹽、青藏地區(qū)的牦牛、內(nèi)蒙古的畜牧業(yè)、四川盆地的農(nóng)業(yè)以及新疆、內(nèi)蒙古、云南等邊境地區(qū)的邊境貿(mào)易、旅游業(yè)正在蓬勃發(fā)展。若能加大這些地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、人力投入及交通建設(shè)，昔日偏僻、落后的地區(qū)將在不遠(yuǎn)的將來(lái)成為我國(guó)新的經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)地區(qū)。讓我們期待那一天的到來(lái)。c探究結(jié)論：自然條件惡劣。三、學(xué)以致用，拓展延伸我們當(dāng)?shù)貙儆谑裁吹匦?？我們?yīng)怎樣開(kāi)發(fā)利用？（學(xué)生討論，教師點(diǎn)評(píng)）四、總結(jié)梳理，歸納方法本節(jié)課的學(xué)習(xí)主要充分運(yùn)用以圖析文的方法。用《中國(guó)地形圖》來(lái)找出四大高原、四大盆地、三大丘陵、三大平原的位置。通過(guò)閱讀統(tǒng)計(jì)圖表，總結(jié)出我國(guó)山區(qū)面積廣大的地形特征，培養(yǎng)學(xué)生使用地圖提取有用地理信息，并對(duì)信息進(jìn)行加工和總結(jié)的能力。五、鞏固練習(xí)，達(dá)標(biāo)檢測(cè)（1）在下圖中填出：四大高原、四大盆地、三大平原的名稱(chēng)。（2）見(jiàn)綜合能力訓(xùn)練47——48頁(yè)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：第一節(jié)中國(guó)的地形地形復(fù)雜多樣四大高原名稱(chēng)地形復(fù)雜多樣四大盆地位置三大平原特點(diǎn)山區(qū)面積廣大七、教學(xué)反思：八年級(jí)地理上冊(cè)第二章第二節(jié)《中國(guó)的氣候》第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)閱讀等溫線、等降水量線分布圖，了解我國(guó)冬、夏氣溫分布特點(diǎn)以及降水分布特點(diǎn)，培養(yǎng)判讀、分析等值線分布圖的技能。2.了解我國(guó)溫度帶和干濕地區(qū)的劃分依據(jù)及劃分地區(qū)，進(jìn)一步明確我國(guó)地理環(huán)境的巨大差異性。3.知道我國(guó)復(fù)雜多樣的氣候類(lèi)型及其意義。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)我國(guó)復(fù)雜多樣的氣候特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)閱讀等溫線、等降水量線分布圖，了解我國(guó)冬、夏氣溫分布特點(diǎn)以及降水分布特點(diǎn)，培養(yǎng)判讀、分析等值線分布圖的技能。教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究、以圖析文、對(duì)比分析、歸納總結(jié)教學(xué)準(zhǔn)備：1、相關(guān)的地理景觀圖片、資料2、我國(guó)溫度帶、干濕區(qū)和氣候類(lèi)型多媒體圖片教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課方案1：出示一組景觀圖片（黑龍江白雪皚皚的圖片和海南島春意盎然的圖片），引導(dǎo)學(xué)生觀察分析，根據(jù)圖片你能說(shuō)出這些地區(qū)為何同在中國(guó)，同一季節(jié)景觀會(huì)有這么大的區(qū)別？（兩地氣候不同）。那么我國(guó)有哪些氣候類(lèi)型呢？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容。方案2：我們都知道古詩(shī)句“小橋流水人家”是來(lái)描寫(xiě)我國(guó)南方自然景觀，這句話卻不適合來(lái)描寫(xiě)北方的自然景觀，你知道是什么原因嗎？（兩地區(qū)氣溫和降水不同，造成了地理景觀有差異）。氣候是影響各地自然景觀的最重要因素之一。氣溫和降水是組成氣候的兩個(gè)基本要素，這節(jié)課就讓我們一起學(xué)習(xí)我國(guó)氣候的有關(guān)知識(shí)。二、自主學(xué)習(xí)，合作探究（一）學(xué)習(xí)任務(wù)一：我國(guó)南北氣溫的差異1、自主學(xué)習(xí)學(xué)生閱讀教材P28、P29、P30圖文資料，解決以下問(wèn)題：（1）黑龍江最北部的1月平均氣溫大約是多少攝氏度？海南省的1月平均氣溫大約是多少攝氏度？我國(guó)南北1月氣溫相差多少攝氏度？（2）讀圖2—14，找出0℃等溫線，并用彩筆描線？（3）讀圖2—15，找出我國(guó)7月份氣溫最高的區(qū)域，算算我國(guó)7月南北氣溫差約為多少？（4）為什么我國(guó)冬季南北氣溫相差很大，而夏季相差不大？（5）讀圖2—16，找出我國(guó)從南到北共劃分為哪些溫度帶？劃分的依據(jù)是什么？你的學(xué)校所在地屬于哪個(gè)溫度帶？2、小組交流四人一小組，交流以上問(wèn)題并提出疑難______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3、合作探究：探究問(wèn)題:我國(guó)夏季氣溫最低的地區(qū)在我國(guó)北方嗎，為什么？教師點(diǎn)撥：由于冬季南北氣溫相差很大的原因，很多同學(xué)都以為夏季氣溫最低的地區(qū)也是自我國(guó)北方，實(shí)際這種認(rèn)識(shí)是不正確的。我國(guó)夏季大多地區(qū)普遍高溫，南北氣溫相差不大。青藏高原由于地勢(shì)高（海拔每上升100米，氣溫下降0.6℃），空氣稀薄，成為我國(guó)夏季氣溫最低的地方。探究結(jié)論：夏季氣溫最低的地區(qū)是青藏高原，而不是我國(guó)的北方地區(qū)。（二）學(xué)習(xí)任務(wù)二：東西干濕的差異1、自主學(xué)習(xí)學(xué)生閱讀P31、P32、P33圖文資料，解決以下問(wèn)題：（1）讀圖2—17，找出800毫米、400毫米和200毫米等降水量線，看看他們穿過(guò)哪些省區(qū)？（2）說(shuō)說(shuō)我國(guó)降水量地區(qū)分布有什么規(guī)律？（3）我國(guó)降水的時(shí)間分配有什么特點(diǎn)？（4）火燒寮和雅魯藏布江拐彎附近，其降水的水汽各主要來(lái)自什么大洋？（5）讀圖2—19，找出我國(guó)劃分的干濕地區(qū)和其分布地區(qū)？（6）干濕地區(qū)劃分的依據(jù)是什么？主要植被類(lèi)型是什么？你的家鄉(xiāng)屬于哪一類(lèi)干濕地區(qū)？（7）干濕地區(qū)的分界線與哪些等降水量線基本一致？2、小組交流以小組為單位交流以上問(wèn)題并提出疑難_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3、合作探究探究問(wèn)題：探究我國(guó)降水的時(shí)空分布特點(diǎn)？教師點(diǎn)撥：結(jié)合圖2—17可以看出，我國(guó)降水從空間看，東多西少，南多北少。我國(guó)降水在時(shí)間分布上也不均勻，夏季和秋季降水多，容易發(fā)生洪災(zāi)，冬季和春季降水較少，容易形成旱災(zāi)。探究結(jié)論：（1）我國(guó)降水在空間分布上呈現(xiàn)從東南向西北地區(qū)逐漸減少。（2）我國(guó)降水在時(shí)間分布上呈現(xiàn)夏秋季節(jié)降水多，冬春季節(jié)降水少。（三）學(xué)習(xí)任務(wù)三：我國(guó)氣候類(lèi)型復(fù)雜多樣1、自主學(xué)習(xí)學(xué)生閱讀教材P34“中國(guó)主要?dú)夂蝾?lèi)型分布”圖，完成下列問(wèn)題：（1）我國(guó)主要有哪些氣候類(lèi)型？（2）讀圖2—17和2—21，并對(duì)照?qǐng)D2—14、2—15并對(duì)照完成下表。氣候類(lèi)型年降水量1月平均氣溫7月平均氣溫武漢哈爾濱海口呼和浩特廣州（3）我國(guó)復(fù)雜多樣的氣候類(lèi)型對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展和生產(chǎn)有什么好處？（4）連線地區(qū)氣候類(lèi)型農(nóng)產(chǎn)品長(zhǎng)江三角洲熱帶季風(fēng)氣候羊毛內(nèi)蒙古草原溫帶大陸性氣候香蕉海南島亞熱帶季風(fēng)氣候水稻2、小組交流：四人一小組交流以上問(wèn)題并提出疑難。。3、合作探究探究問(wèn)題：為什么中國(guó)沒(méi)有溫帶海洋性氣候、地中海氣候等類(lèi)型？教師點(diǎn)撥：地中海氣候分布在南北緯30°—40°的大陸西岸，溫帶海洋性氣候分布在南北緯40°—60°的大陸西岸。探究結(jié)論：我國(guó)位于亞歐大陸的東部地區(qū)，而溫帶海洋和地中海氣候主要分布在大陸的西岸。三、學(xué)以致用，拓展延伸你學(xué)校所在地區(qū)為何種氣候類(lèi)型？這種氣候類(lèi)型的特點(diǎn)是什么？四、總結(jié)梳理，歸納方法本節(jié)課的學(xué)習(xí)要充分運(yùn)用以圖析文和理論聯(lián)系實(shí)際的方法。如我國(guó)1月和7月氣溫的分布特點(diǎn)、中國(guó)年降水量線和干濕地區(qū)分界線的關(guān)系必須借助于地圖總結(jié)出來(lái)，通過(guò)讀圖、析圖，將圖上反映的信息用自己的語(yǔ)言來(lái)描述，提高自己分析歸納能力；另外所在地區(qū)所處的溫度帶、干濕地區(qū)和氣候類(lèi)型相關(guān)知識(shí)與生活密切相關(guān)，能更好的理解地理和生活的密切關(guān)系，養(yǎng)成善于觀察，勤于思考問(wèn)題的好習(xí)慣。五、鞏固練習(xí)，達(dá)標(biāo)檢測(cè)見(jiàn)綜合能力訓(xùn)練53-55頁(yè)基礎(chǔ)鞏固。附：板書(shū)設(shè)計(jì)第二節(jié)中國(guó)的氣候冬季：南北氣溫差異很大夏季：南北普遍高溫冬季：南北氣溫差異很大夏季：南北普遍高溫特點(diǎn)特點(diǎn)南北氣溫的差異南北氣溫的差異五個(gè)溫度帶五個(gè)溫度帶復(fù)雜多樣的氣候復(fù)雜多樣的氣候降水特點(diǎn)：由東南沿海向西北內(nèi)陸逐漸減少降水特點(diǎn)：由東南沿海向西北內(nèi)陸逐漸減少東西干濕的差異東西干濕的差異四個(gè)干濕地區(qū)四個(gè)干濕地區(qū)六、教學(xué)反思八年級(jí)地理上冊(cè)第二章第二節(jié)《中國(guó)的氣候》第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.了解我國(guó)季風(fēng)氣候的特征、影響范圍以及季風(fēng)帶來(lái)的利弊。2.通過(guò)讀圖、析圖、對(duì)比、歸納，從中培養(yǎng)分析綜合的能力，掌握分析季風(fēng)氣候特征的技能。3.知道我國(guó)災(zāi)害性天氣頻發(fā)，評(píng)價(jià)季風(fēng)對(duì)人類(lèi)活動(dòng)生產(chǎn)的影響，初步樹(shù)立防災(zāi)減災(zāi)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：我國(guó)季風(fēng)氣候的主要特征及其對(duì)生產(chǎn)、生活的影響。教學(xué)難點(diǎn)：理解季風(fēng)進(jìn)退的早晚、強(qiáng)弱對(duì)我國(guó)生產(chǎn)生活的影響。教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究、以圖析文、對(duì)比分析、歸納總結(jié)教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)的地理景觀圖片、資料教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課方案1：師提問(wèn)一個(gè)生活中的小問(wèn)題讓同學(xué)們思考：我們的房屋為什么大多南面的窗戶大北面的窗戶??？這說(shuō)明是什么因素影響了我們的建筑？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出與季節(jié)有關(guān)，夏季炎熱而且常刮南風(fēng)，南面的窗戶大有利于通風(fēng)散熱，冬季寒冷且刮北風(fēng)北面的窗戶小有利于防寒保暖。）今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容：季風(fēng)氣候顯著。方案2：出示一組景觀圖片（狂風(fēng)暴雨的夏季、寒冷干燥的冬季、洪澇災(zāi)害、旱災(zāi)、臺(tái)風(fēng)、沙塵暴等，）引導(dǎo)學(xué)生觀察分析，我國(guó)顯著的季風(fēng)氣候?yàn)楹螘?huì)頻繁形成這樣的天氣？會(huì)給人們的生產(chǎn)和生活帶來(lái)哪些影響？這節(jié)課就讓我們一起學(xué)習(xí)：季風(fēng)氣候顯著和多特殊天氣。二、自主學(xué)習(xí)，合作探究（一）學(xué)習(xí)任務(wù)一：季風(fēng)氣候顯著1、自主學(xué)習(xí)學(xué)生閱讀教材P35、P36、P37圖文資料，解決以下問(wèn)題：（1）讀圖2—21，找出我國(guó)有哪幾種季風(fēng)氣候？各自分布在什么位置？（2）什么是季風(fēng)？季風(fēng)與季風(fēng)氣候是一回事嗎？（3）影響我國(guó)的季風(fēng)有哪兩種？它們分別是什么風(fēng)向？起源自哪里？會(huì)帶來(lái)什么天氣？影響范圍？（4）季風(fēng)對(duì)我國(guó)降水的時(shí)空變化有什么影響？聯(lián)系生活討論：夏季風(fēng)的強(qiáng)弱變化會(huì)對(duì)我國(guó)南北方生產(chǎn)、生活產(chǎn)生什么影響？（5）讀圖2—22用彩筆描畫(huà)季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)的界線，指出大致以哪些山脈為界？（6）閱讀教材P37材料，對(duì)比我國(guó)東北的齊齊哈爾市與維度大致相同的法國(guó)巴黎，看他們冬季氣溫、夏季氣溫、氣溫年較差有什么差異？這說(shuō)明我國(guó)季風(fēng)氣候具有很強(qiáng)的什么特征？2、小組交流以小組為單位，交流以上問(wèn)題并提出疑難______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3、合作探究：探究問(wèn)題:討論我國(guó)季風(fēng)氣候顯著形成的原因及對(duì)我們生產(chǎn)生活的影響？教師點(diǎn)撥：觀察世界地圖找到我國(guó)所處的位置——最大大陸亞歐大陸的東南部，東臨最大海洋——太平洋，有巨大的海陸差異。中緯度地區(qū)夏季陸地氣溫高海洋氣溫低，冬季相反，這就造成了不同的季節(jié)形成不同的氣溫和不同的風(fēng)向。季風(fēng)氣候雨熱同期，水熱農(nóng)作物和植物在旺盛的生長(zhǎng)期內(nèi)有充足的熱量和水分。但夏季降水多易發(fā)生洪澇災(zāi)害，冬季易發(fā)生旱災(zāi)。探究結(jié)論：由于海陸性質(zhì)的巨大差異造成了季風(fēng)氣候顯著的特征；季風(fēng)氣候具有雨熱同期的特點(diǎn)，有利于植物的生長(zhǎng)，但同時(shí)季風(fēng)的異常很容易帶來(lái)各種災(zāi)害性天氣。（二）學(xué)習(xí)任務(wù)二：多特殊天氣（過(guò)度）我國(guó)的季風(fēng)氣候很容易帶來(lái)各種災(zāi)害性天氣。如，冬季風(fēng)活動(dòng)強(qiáng)烈，就會(huì)暴發(fā)寒潮；夏季風(fēng)活動(dòng)不穩(wěn)定，帶來(lái)的降水時(shí)間分配不均，如伏旱、梅雨、臺(tái)風(fēng)等也會(huì)導(dǎo)致水旱災(zāi)害的發(fā)生。1、自主學(xué)習(xí)學(xué)生閱讀P38、P39、P40圖文資料，解決以下問(wèn)題：（1）我國(guó)主要由哪些特殊天氣?（2）寒潮是一種什么樣的天氣現(xiàn)象，它發(fā)生在何時(shí)、何地？它給人們帶來(lái)哪些危害？應(yīng)采取哪些有效的預(yù)防措施？（3）什么是臺(tái)風(fēng)？臺(tái)風(fēng)常發(fā)常發(fā)生在什么季節(jié)？它會(huì)造成哪些災(zāi)害？它常在我國(guó)什么地區(qū)登陸？哪些省區(qū)？臺(tái)風(fēng)有沒(méi)有功勞之處？（4）梅雨和沙塵暴分別受什么季風(fēng)的影響?它們發(fā)生的季節(jié)和地點(diǎn)分別在哪？2、小組交流以小組為單位，交流以上問(wèn)題并提出疑難____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3、合作探究探究問(wèn)題：請(qǐng)你出謀劃策，談一談治理沙塵暴天氣的措施。教師點(diǎn)撥：沙塵暴的發(fā)生要有兩個(gè)條件，第一個(gè)是要有大風(fēng)，第二個(gè)是要有比較多較干的沙塵源。從氣象學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，是由于氣侯條件異常產(chǎn)生的沙塵暴。從沙塵源來(lái)說(shuō)，因?yàn)槲覀儑?guó)家的北方地區(qū)有著廣袤的沙地、沙漠，在這些地區(qū)應(yīng)該是產(chǎn)生沙塵源的地區(qū)。探究結(jié)論：加強(qiáng)環(huán)境的保護(hù)，在沙源地植樹(shù)種草，綠化荒山，保護(hù)植被。（三）學(xué)習(xí)任務(wù)三：多旱澇災(zāi)害1、自主學(xué)習(xí)學(xué)生閱讀教材P41完成下列問(wèn)題：（1）什么災(zāi)害是我國(guó)發(fā)生頻繁、損失嚴(yán)重的自然災(zāi)害？什么災(zāi)害對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)影響范圍最廣、最常見(jiàn)的氣候?yàn)?zāi)害？（2）討論我國(guó)洪澇災(zāi)害、旱災(zāi)與夏季風(fēng)來(lái)的早晚、進(jìn)退、強(qiáng)弱有什么關(guān)系？（3）我們家鄉(xiāng)發(fā)生過(guò)什么哪些自然災(zāi)害或是災(zāi)害性天氣？談?wù)勀阌心男┓罏?zāi)知識(shí)？2、小組交流：以小組為單位，交流以上問(wèn)題并提出疑難。。3、合作探究探究問(wèn)題：我國(guó)西北地區(qū)十分干旱，為什么來(lái)自海上的溫濕氣流很難到達(dá)西北地區(qū)？教師點(diǎn)撥：遠(yuǎn)離海洋，有重重高大山地阻擋，來(lái)自海洋濕潤(rùn)的夏季風(fēng)無(wú)法到達(dá)非季風(fēng)區(qū)，哪里氣候異常干旱（全球同緯度地區(qū)降水量最少、干旱程度最高的地帶）。水分條件由東向西逐漸變干：以賀蘭山為界，東部半干旱，水分較多，森林草原、草原；西部干旱，水分很少，草原、荒漠草原和荒漠。探究結(jié)論：西北地區(qū)深居大陸內(nèi)部，距海遙遠(yuǎn)，再加上受重重山脈的阻擋夏季風(fēng)無(wú)法到達(dá)，所以降水少氣候干旱。三、學(xué)以致用，拓展延伸請(qǐng)以我國(guó)的一種特殊天氣為例，搜集資料，談?wù)勊鼈兊钠鹨颍憩F(xiàn)和分布范圍。并思考如何防御災(zāi)害性天氣以及在生活中所采取的應(yīng)對(duì)措施。四、總結(jié)梳理，歸納方法本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是季風(fēng)氣候的特征及其對(duì)生產(chǎn)生活的影響。學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)，可以采用以下方法。一是讀圖法，利用“季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)”圖獲取信息，分析歸納季風(fēng)的特點(diǎn)進(jìn)而分析其形成的原因，提高讀圖的能力，并要與生活密切相關(guān)，能更好的理解地理和生活的密切關(guān)系，趨利避害，學(xué)以致用，學(xué)習(xí)“對(duì)生活有用的地理”。二是比較法，如，夏季風(fēng)和冬季風(fēng)對(duì)比學(xué)習(xí)。三是歸納法，如，歸納總結(jié)各種災(zāi)害發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、危害及防范措施。五、鞏固練習(xí)，達(dá)標(biāo)檢測(cè)見(jiàn)綜合能力訓(xùn)練53-55頁(yè)基礎(chǔ)鞏固。附：板書(shū)設(shè)計(jì)第二節(jié)中國(guó)的氣候第二課時(shí)季風(fēng)氣候顯著季風(fēng)氣候顯著雨熱同期有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)夏季風(fēng)：高溫多雨季風(fēng)氣候顯著雨熱同期有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)夏季風(fēng)：高溫多雨趨利避害學(xué)以致用冬季風(fēng)：趨利避害學(xué)以致用冬季風(fēng)：寒冷干燥季風(fēng)異常季風(fēng)異常多氣象災(zāi)害多氣象災(zāi)害六、教學(xué)反思八年級(jí)地理上冊(cè)第二章第三節(jié)《中國(guó)的河流》第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.識(shí)記我國(guó)主要外流河、內(nèi)流河的名稱(chēng)及位置；了解內(nèi)外流區(qū)的劃分及分布；知道我國(guó)的兩大湖區(qū)及主要的淡水湖、咸水湖。2.理解并會(huì)分析內(nèi)、外流河的水文特征。3.了解長(zhǎng)江的源流情況及開(kāi)發(fā)利用情況，學(xué)會(huì)應(yīng)該從哪些方面去認(rèn)識(shí)、研究一條河流。4．提高利用地圖獲取地理信息的能力教學(xué)重點(diǎn)1.外流河和內(nèi)流河的水文特征。2.長(zhǎng)江的源流概況及開(kāi)發(fā)利用情況。教學(xué)難點(diǎn)1.外流河和內(nèi)流河的水文特征。2.長(zhǎng)江的綜合治理。教學(xué)過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課方案一：播放“長(zhǎng)江之歌“引入方案二：播放有關(guān)長(zhǎng)江的視頻，讓學(xué)生從感受中激發(fā)興趣。自主學(xué)習(xí)：(一)、學(xué)習(xí)《外流河為主的河流》1.自學(xué)教材P42頁(yè)內(nèi)容。概括這部分的知識(shí)要點(diǎn)：流域:水系:外流河:內(nèi)流河:外流區(qū):內(nèi)流區(qū):2.閱讀“中國(guó)主要河流分布圖”，內(nèi)、外流區(qū)的分布區(qū)域及面積大小：外流區(qū)主要分布在我國(guó)東部地區(qū)，內(nèi)流區(qū)主要分布在我國(guó)西北內(nèi)陸地區(qū)；外流區(qū)面積大，我國(guó)河流以外流區(qū)為主3.讀地圖冊(cè)20頁(yè)“水系圖”熟悉我國(guó)主要河流，并判斷其是外流河還是內(nèi)流河，如果是外流河，它又流入哪個(gè)大洋？河流黑龍江松花江黃河淮河長(zhǎng)江珠江雅魯藏布江額爾齊斯河塔里木河是否外流河注入的海洋4.（獨(dú)立完成教材43頁(yè)活動(dòng)題。）5．總結(jié)提升：探討河流水位、流量、含沙量、汛期、結(jié)冰期等水文特征受哪些因素影響？6.看書(shū)歸納內(nèi)流河、外流河的水文特征。水文特征內(nèi)流河外流河秦嶺淮河以南秦嶺淮河以北7.引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)水文特征特殊的河流：①汛期最長(zhǎng)的河流——②含沙量最大的河流——③結(jié)冰期最長(zhǎng)的河流——④水量最大的河流——⑤我國(guó)最長(zhǎng)的內(nèi)流河——（二）學(xué)習(xí)湖泊閱讀教材，完成以下問(wèn)題：1．在“中國(guó)地形圖”中學(xué)習(xí)湖泊分布的相關(guān)知識(shí)并進(jìn)行概括。⑴哪些地形區(qū)湖泊分布比較集中？這個(gè)地區(qū)的湖泊是外流湖還是內(nèi)流湖？是咸水湖還是淡水湖？⑵我國(guó)面積最大的湖泊是哪一個(gè)？它是什么類(lèi)型的湖泊？⑶我國(guó)面積最大的淡水湖是哪一個(gè)呢？2.讀P45兩幅地圖，觀察洞庭湖的面積發(fā)生了什么變化？導(dǎo)致這種變化的原因主要是什么？合作交流：了解我國(guó)湖泊現(xiàn)狀：湖泊數(shù)量越來(lái)越少，面積越來(lái)越小，圍湖造田是利大于弊還是弊大于利？（三）滾滾長(zhǎng)江1、閱讀46頁(yè)2-32長(zhǎng)江水系圖，完成活動(dòng)題。2、閱讀47頁(yè)2-37圖，完成活動(dòng)題3、閱讀48頁(yè)長(zhǎng)江之最，同桌比賽，看看誰(shuí)記得快。合作探究：長(zhǎng)江三峽水利樞紐是一個(gè)特大型的工程，它的建成既有利也有弊，結(jié)合你從新聞中或報(bào)紙等其他媒體的了解，談?wù)勯L(zhǎng)江三峽水利樞紐利與弊。鞏固訓(xùn)練：綜合能力訓(xùn)練部分題目板書(shū)設(shè)計(jì)：第一節(jié)中國(guó)的河流河流的水文特征從水位、流量、含沙量、汛期、結(jié)冰期等因素分析。長(zhǎng)江概況長(zhǎng)江發(fā)源地長(zhǎng)度注入的海洋主要支流主要水文特征分段點(diǎn)上游中游下游水能集中分布河段干流流經(jīng)省區(qū)干流流經(jīng)地形區(qū)主要水利樞紐其他特點(diǎn)教學(xué)反思八年級(jí)地理上冊(cè)第二章第三節(jié)《中國(guó)的河流》第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、知道黃河的源流概況；2、了解上、中、下游的分段及各段的自然特征；3、了解黃河水能資源和著名的水利樞紐的分布；4、理解黃河下游形成“地上河”的原因；5、了解對(duì)黃河的治理和開(kāi)發(fā)所取得的成就。方法與過(guò)程1、通過(guò)收集整理資料，提高分析問(wèn)題的能力。2、通過(guò)開(kāi)展小組討論，培提高探究問(wèn)題的能力以及合作學(xué)習(xí)的能力。3學(xué)習(xí)中盡可能發(fā)揮自己的參與意識(shí)，成功進(jìn)行角色扮演培養(yǎng)敏捷的思維能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，解決問(wèn)題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、對(duì)黃河的“利”與“害”有一個(gè)辨證的認(rèn)識(shí)。2、認(rèn)識(shí)新中國(guó)成立以來(lái)治理黃河所取得的成就，培養(yǎng)熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的情感。3、認(rèn)識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性，樹(shù)立正確的人口觀、辨證觀。教學(xué)重點(diǎn)：1、黃河下游形成“地上河”的原因。2、對(duì)黃河的治理和開(kāi)發(fā)所取得的成就。教學(xué)難點(diǎn)：1、黃河下游形成“地上河”的原因及黃河水害的由來(lái)。2、黃河的治理措施。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)方法：讀圖分析法、自學(xué)討論法、多媒體輔助教學(xué)、開(kāi)放式教學(xué)等。教學(xué)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：多媒體播放一段氣勢(shì)磅礴的黃河景觀錄像，配上對(duì)白和音樂(lè)，使學(xué)生感受到黃河博大的胸懷，增加對(duì)祖國(guó)壯麗河山的熱愛(ài)。這就是創(chuàng)造中華民族燦爛文化的母親河?。?，她究竟是什么樣子的？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)她。二、自主學(xué)習(xí)，合作探究（一）學(xué)習(xí)任務(wù)一：黃河的遠(yuǎn)流概況1、自主學(xué)習(xí)閱讀電腦課件展示學(xué)生畫(huà)的《黃河流域圖》，并結(jié)合《中國(guó)的地形圖》和教材內(nèi)容，解決以下問(wèn)題：1、黃河的源頭在哪里？流經(jīng)哪些省區(qū)？長(zhǎng)多是多少？注入什么海？2、黃河的主要支流有哪些？上、中、下在哪里的劃分的？各段的特征是怎樣的？2、小組交流四人一小組，交流以上問(wèn)題并提出疑難_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3、合作探究：探究問(wèn)題:1、什么是凌汛？2、發(fā)生凌汛的原因是什么？3、黃河哪些河段產(chǎn)生凌汛？4、長(zhǎng)江為什么沒(méi)有凌汛現(xiàn)象？教師點(diǎn)撥：凌汛是冰凌阻塞河道，造成水位急劇上升的現(xiàn)象。冬季氣溫在0攝氏度以下的地區(qū)，河水由低緯度流向高緯度，由于較高緯度河段秋冬季節(jié)結(jié)冰早，冬春季節(jié)解凍遲，容易形成冰壩，阻塞河道。黃河由低緯度流向高緯度的河段。4、長(zhǎng)江在亞熱帶，冬季河水不結(jié)冰。所以沒(méi)有凌汛現(xiàn)象。探究結(jié)論：黃河凌汛發(fā)生在由低緯度流向高緯度的河段，而長(zhǎng)江冬季沒(méi)有結(jié)冰期，不會(huì)發(fā)生凌汛現(xiàn)象。（二）學(xué)習(xí)任務(wù)二：黃河的治理。1、自主學(xué)習(xí)閱讀P61圖文資料，解決以下問(wèn)題：1、黃河的各河段存在什么問(wèn)題？2、怎樣治理？2、小組交流以小組為單位交流以上問(wèn)題并提出疑難______________________________________________________________________________________________________________________________________________3、合作探究探究問(wèn)題：1、黃河下游的“地上河”是怎樣形成的？2、治理“地上河”的根本措施是什么？教師點(diǎn)撥：黃河上中游流經(jīng)黃土高原，水土流失嚴(yán)重，泥沙進(jìn)入黃河，黃河下游流經(jīng)華北平原，河床平坦，水流緩慢，泥沙大量沉積形成“地上河”。治理的根本措施是加強(qiáng)黃土高原的水土保持工作。探究結(jié)論：自然原因：地形：黃土高原地區(qū)，地面坡度陡，坡面長(zhǎng)，流速快，流量大，沖刷力強(qiáng)。氣候：7、8月份暴雨集中。地質(zhì)：黃土質(zhì)地松軟，易蝕。人為原因：毀林毀草、陡坡開(kāi)荒破壞了地面的植被；開(kāi)礦、修路、破壞了地面植被和穩(wěn)定的地形，同時(shí)廢棄的土石入河，造成新的水土流失。治理的根本措施：是加強(qiáng)黃土高原的水土保持工作。（三）學(xué)習(xí)任務(wù)三：黃河的水能開(kāi)發(fā)及利用1、自主學(xué)習(xí)閱讀教材和黃河流域的地形圖（多媒體出示）分析：黃河的水能主要集中在哪些河段？黃河上已建成了哪些大型水利樞紐工程？2、小組交流：四人一小組交流以上問(wèn)題并提出疑難。。3、合作探究探究問(wèn)題：黃河的水能主要集中在哪些河段？為什么？：教師點(diǎn)撥：結(jié)合中國(guó)的地勢(shì)特征分析。探究結(jié)論：在階梯交界處，落差大，水能豐富。三、學(xué)以致用，拓展延伸近些年來(lái)，黃河經(jīng)常斷流，斷流的原因是什么？如何解決黃河的斷流問(wèn)題？教師點(diǎn)撥：從自然和人文原因分析探究結(jié)論：自然原因：流域內(nèi)的氣候干旱，降水少；水資源季節(jié)分布不均，冬春枯水期容易造成斷流。人為原因：上中游城市生活及工農(nóng)業(yè)用水量大，影響下游徑流；浪費(fèi)水嚴(yán)重，水的利用率低。解決措施：發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)，提高灌溉效率；南水北調(diào)；節(jié)約用水；防治水污染；興建水庫(kù)；科學(xué)用水保護(hù)水資源。四、總結(jié)梳理，歸納方法本節(jié)課的學(xué)習(xí)充分運(yùn)用黃河流域圖和地形圖相疊加的讀圖方法，綜合分析和理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)方法。五、鞏固練習(xí)，達(dá)標(biāo)檢測(cè)能力訓(xùn)練1、基本鞏固：1、2、3、4、5、92、綜合運(yùn)用：1、2、4、5、附：板書(shū)設(shè)計(jì)第三節(jié)滔滔黃河源地源地流經(jīng)省區(qū)流經(jīng)省區(qū)注入海洋注入海洋一、黃河源流概況長(zhǎng)度一、黃河源流概況長(zhǎng)度主要支流主要支流上中下游劃分，上中下游劃分，各河段特征二、黃河的綜合治理二、黃河的綜合治理從原因同措施三、黃河的水能開(kāi)發(fā)及利用三、黃河的水能開(kāi)發(fā)及利用六、教學(xué)反思八年級(jí)地理上冊(cè)第三章第一節(jié)《自然資源概況》第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、了解自然資源的概念及其主要類(lèi)型；2、了解自然資源的有限性和可拓展性等特征；3、了解我國(guó)自然資源總量和人均量之間的矛盾4、學(xué)會(huì)應(yīng)用圖、資料等歸納和總結(jié)地理事物。教學(xué)重點(diǎn)1、自然資源的范圍是不斷變化的2、自然資源的數(shù)量巨大，但又是有限的。教學(xué)難點(diǎn)我國(guó)資源總量多，人均少，利用不盡合理的國(guó)情特點(diǎn)。教學(xué)方法圖文結(jié)合、自主探究、合作交流、對(duì)比分析。教學(xué)準(zhǔn)備1授課之前布置學(xué)生搜集查閱我國(guó)的淡水資源、土地資源、礦產(chǎn)資源生物資源等有關(guān)知識(shí)。2教師制作多媒體輔助課件教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課方案一：同學(xué)們，我們?cè)谧魑闹薪?jīng)常用到這樣一個(gè)詞來(lái)形容我們的祖國(guó)－“地大物博”。那么如何的“地大”，我們?cè)谇懊娴恼n程中都已經(jīng)學(xué)到了。那么從這節(jié)課開(kāi)始，我們就來(lái)學(xué)習(xí)我們偉大的祖國(guó)的“物博”———第三章第一節(jié)-----中國(guó)的自然資源。方案二：播放一段我國(guó)保護(hù)水資源公益廣告的視頻，它介紹了水資源在我們?nèi)粘Ｉ钪械挠猛?，告訴人們要保護(hù)水資源，那么水資源在我們?nèi)粘Ｉ钪械降子惺裁从猛灸?？學(xué)生討論回答?！步處熜〗Y(jié)〕同學(xué)們看的很仔細(xì)，水的作用還有很多，不僅用于生活，還用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、漁業(yè)、交通等等方面，就不一一列舉了，從同學(xué)們剛才的討論我們知道，水資源對(duì)我們影響很大，但它只是自然資源的一種，那么什么是自然資源呢？這就是我們要解決的第一個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文p54自然資源概況二、自主學(xué)習(xí)，合作探究（一）學(xué)習(xí)任務(wù)一：自然資源的概念及其主要類(lèi)型。1、自主學(xué)習(xí)：閱讀課本P54頁(yè)第一框什么是自然資源，解決以下問(wèn)題（1）結(jié)合我們身邊的實(shí)例，說(shuō)一說(shuō)什么是自然資源？（2）自然資源主要類(lèi)型有哪些？（3）下列各項(xiàng)中哪些屬于自然資源？天然寶石皮革羊毛衫東北虎煤油水泥農(nóng)村沼氣陽(yáng)光（4）圖3-1塔里木油田和圖3-2我國(guó)珍稀動(dòng)物大熊貓分別屬于哪種類(lèi)型。2、小組交流：以小組為單位交流以上問(wèn)題并提出疑難。3、合作探究：探究問(wèn)題：（1）判斷是不是自然資源的關(guān)鍵是什么呢？（2）閃電將會(huì)成為自然資源，你認(rèn)為有可能嗎？教師點(diǎn)撥：從自然資源的概念入手探究結(jié)論：判斷是不是自然資源必須同時(shí)具備2個(gè)條件：1、必須是自然界的；2、現(xiàn)在就要能為我們提供福利的物質(zhì)與能量：閃電一直人們想方設(shè)法利用它，但是現(xiàn)在還沒(méi)有利用，它還不是自然資源，但是我相信在不久的將來(lái)，隨著科學(xué)技術(shù)不斷