小學(xué)2022-2023學(xué)年度第二學(xué)期教育教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)2022-2023學(xué)年度第二學(xué)期教育教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以區(qū)教科所教育教學(xué)工作計(jì)劃為指導(dǎo)，遵循學(xué)?！敖炭婆嘁惑w化”工作策略，切實(shí)履行教科研“研究、指導(dǎo)、引領(lǐng)、管理、服務(wù)、評(píng)價(jià)”的工作職能，推動(dòng)我校教育教學(xué)工作上一個(gè)新臺(tái)階，為學(xué)校內(nèi)涵提升、教師專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生全面開(kāi)展再作努力。二、工作目標(biāo)（一）以課題研究為龍頭，推動(dòng)學(xué)校教育科研的開(kāi)展。培養(yǎng)研究教師、規(guī)范研究行為、豐富研究形式、創(chuàng)新研究方法、加強(qiáng)研究交流，形成我校教科研工作的新風(fēng)格、新格局。（二）以活動(dòng)為載體，豐富校本教研的內(nèi)涵。本學(xué)期我校將精心籌劃、周密組織幾次范圍廣、影響大、效果好的市級(jí)和區(qū)級(jí)科研活動(dòng)，為教師的教學(xué)研究提升搭建平臺(tái)。（三）以教研組、備課組建設(shè)為重點(diǎn)，構(gòu)建和諧高效的教研網(wǎng)絡(luò)。嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)教科研制度，教科研活動(dòng)主題明確，重點(diǎn)突出。在發(fā)揮常規(guī)教研組活動(dòng)優(yōu)勢(shì)的前提下，借助學(xué)校先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)資源浸入網(wǎng)絡(luò)教研的理念，提升教科研活動(dòng)的實(shí)效性。三、具體工作（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，提高教師研究意識(shí)集中學(xué)習(xí)與獨(dú)立學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式。選擇科研方法、轉(zhuǎn)變課題研究觀念等方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高理論學(xué)習(xí)的針對(duì)性，增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的實(shí)效性，更新觀念，提高教師研究意識(shí)。（二）深入開(kāi)展教育科研課題的研究結(jié)合學(xué)校實(shí)際工作，學(xué)科教學(xué)中存在的具體問(wèn)題，選擇具有學(xué)科特點(diǎn)研究?jī)?nèi)容，深入研究“十四五”省市級(jí)立項(xiàng)科研課題。同時(shí)要把教研和科研緊密結(jié)合起來(lái)，切實(shí)解決教育教學(xué)改中的實(shí)際問(wèn)題，做到理論聯(lián)系實(shí)際，提高教學(xué)質(zhì)量，提高辦學(xué)效益。（三）加強(qiáng)課題組的研究活動(dòng)深入推進(jìn)市課題《基于學(xué)幫理練教學(xué)法微課的應(yīng)用研究》的研究，指導(dǎo)課題組老師圍繞研究課題進(jìn)行研究，制訂詳細(xì)、具體、可行的實(shí)施計(jì)劃。組織專家講座、同課異構(gòu)、研究心得交流等定期舉行課題研究活動(dòng)。積極做好各項(xiàng)材料的收集工作，切實(shí)提高教師素質(zhì)、學(xué)生素質(zhì)，發(fā)揮以點(diǎn)帶面的作用，促進(jìn)師生綜合素質(zhì)的全面提高。（四）規(guī)范課題研究的操作過(guò)程管理加強(qiáng)課題研究的過(guò)程管理尤為重要。學(xué)校教育科研必須根植于實(shí)踐，始終不能脫離實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合；要強(qiáng)調(diào)經(jīng)驗(yàn)的可操作性，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的針對(duì)性，真正解決教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題，加強(qiáng)過(guò)程研究，提高研究效果。（五）進(jìn)一步完善科研工作制度完善的工作制度是開(kāi)展工作的有力保障，是提高廣大教師開(kāi)展科研工作的積極性，進(jìn)一步推動(dòng)我校教育科研工作全面發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量重要條件，本學(xué)期將進(jìn)一完善教育科研的各項(xiàng)制度。（六）落實(shí)“讀教育名著，做智慧教師”工程，培養(yǎng)教育科研骨干教師是實(shí)施素質(zhì)教育的主力軍。學(xué)校的開(kāi)展離不開(kāi)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，而教師素質(zhì)水平的提高又依托了一個(gè)重要的載體——教育科研?？蒲惺情_(kāi)展教師的內(nèi)涵、形成