政法學(xué)院專業(yè)課程《心理學(xué)》過關(guān)練習(xí)試題B卷 附答案

：政法學(xué)院專業(yè)課程《心理學(xué)》過關(guān)練習(xí)試題B卷附答案域:考試須知：；1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為100分。中;2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、班級、學(xué)號?？?是3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。得分評卷入

一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）1、創(chuàng)造性思維與創(chuàng)造性活動相聯(lián)系，一般經(jīng)歷以下四個過程；準備期、、和驗證期。2、艾賓浩斯用首創(chuàng)的便于控制的識記材料，即無意義音節(jié)來研究記憶，從而揭示了人類遺忘的規(guī)律是、。3、記憶是人腦對過去經(jīng)驗的反映，包括保持。4、根據(jù)需要的對象，可以把需要分為需要和需要。5、從到是性格形成的最主要的階段。6、人類獲取外界信息的最重要的兩種感覺是和o7、同一時間內(nèi)能夠清楚把握的注意對象的數(shù)量即注意的—，乂稱注意的—o8、根據(jù)注意有無預(yù)定目的和意志努力程度不同，把注意分為無意注意、和。9、美國的心理學(xué)家提出了多元智力理論。10、看見瀑布并能認識它，這時的心理活動是—O得分評卷入

二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）1、人的個性結(jié)構(gòu)的核心成分是（）A.性格B.氣質(zhì)C.能力D.興趣2、”心理學(xué)的第一大勢力”是指（）A.精神分析B.行為主義C.認知D.人本主義3、“活潑好動”是下列哪種表現(xiàn)？（）A.能力B.興趣C.氣質(zhì)I）.性格4、由醫(yī)療實踐中的問診法發(fā)展來的心理學(xué)研究方法是（）A.個案研究法B.觀察法C.定性研究法D.定量研究法5、在自然環(huán)境下，使用實地體驗、開放性訪談、參與型與非參與型觀察、個案調(diào)查、文獻分析等方法對人的心理現(xiàn)象進行深入細致和長期的研究方法是（）A.個案研究法B.觀察法C.定性研究法【）.定量研窕法6、根據(jù)信息加工的觀點，感覺屬于（）A.信息的輸入和登錄B.信息的識別C.信息的選擇D.信息的儲存和提取7、受經(jīng)驗與習(xí)慣的影響而產(chǎn)生的心理活動的準備狀態(tài)，它影響問題的解決時的幀向性，這是（）A.定勢B.遷移作用C.動機狀態(tài)D.變式8、教師一邊講課，一邊觀察學(xué)生的反應(yīng)的注意特性是（）A.注意廣度B.注意穩(wěn)定性C.注意分配D.注意轉(zhuǎn)移9、心理現(xiàn)象分為（）A.心理過程與個性心理B.認知過程與個性心理C情感過程與個性心理D.意志過程與個性理10、〃一俊遮百丑”、〃一壞百壞"描述了社會認知信息整合過程中的（）A.首因效應(yīng)B.近因效應(yīng)C.暈輪效應(yīng).刻板印象11、不少大學(xué)生戀愛態(tài)度呈現(xiàn)輕率化的現(xiàn)象表現(xiàn)為（）A.“不求天長地久，但求曾經(jīng)擁有“B.“愛人只有一個，情人可以多個”C.主觀學(xué)業(yè)第一，客觀愛情至上D.“兒女情長，英雄氣短”12、開卷考試的記憶活動是（）A.識記B.保持C.回憶D.再認13、把注意保持在同一活動上的時間是指（〉A(chǔ).注意的廣度B.廣義注意穩(wěn)定性C.狹義注意穩(wěn)定性D.注意的轉(zhuǎn)移14、運用已有知識經(jīng)驗，按現(xiàn)成方案與程序來解決問題的思維方式是（）A.常規(guī)性思維B.創(chuàng)造性思維C.直覺性思維D.分析性思維15、學(xué)生能做到“一題多解”的思維活動是（）A.再現(xiàn)思維B.集中思維C.發(fā)散思維D.抽象思維16、在人腦中.重現(xiàn)過去所感知過的事物的形象叫（）A.想象B.表象C.印象D.跡象17、用標準化量表對個體的心理特征進行研究的方法是()A.實驗法B.觀察法C.調(diào)查法D.測驗法18、后繼的學(xué)習(xí)與記憶對先前學(xué)習(xí)材料的保持與干擾作用是()A.動機性抑制干擾B.前攝抑制干擾C.倒攝抑制干擾D.痕跡衰退抑制干擾19、教師不直接將學(xué)習(xí)內(nèi)容提供給學(xué)生，而是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問即情境、引導(dǎo)學(xué)生去探究和發(fā)現(xiàn)新知識和問題的方法是()A.講授法B.發(fā)現(xiàn)法C.掌握學(xué)習(xí)法D.頭腦風(fēng)暴法20、()被譽為心理學(xué)之父或心理學(xué)第一人。A.馮特B.洛克C.笛卡兒D.繆勒得分評卷入三、名詞解釋(共8小題，每題2分，共16分)1、有意注意：2、情景記憶:3、暈輪效應(yīng)：4、發(fā)散思維:5、表象:6、知覺：7、興趣：8、動機：得分評卷入四、判斷題(共10小題，每題1分，共10分)1、()“印度狼孩”卡瑪拉的故事說明了客觀現(xiàn)實與社會實踐在人心理產(chǎn)生中的重要作用。2、()“笨鳥先飛”、“勤能補拙”，說明優(yōu)良的個性品質(zhì)是促進能力發(fā)展的重要因素％3、()在復(fù)習(xí)時把相似的材料放在一起進行，復(fù)習(xí)效果會更好。4、()神分析學(xué)派的最主要代表人物是華生。5、()“魚和熊掌不能兼得”指的是接近一回避型沖突。6、()復(fù)雜意志行動中，決策階段是其關(guān)鍵階段。7、()知覺是人腦對事物個別屬性的反應(yīng)。8、()差別感覺閾限越大，則差別感受性越強。9、()“江山易改，本性難移”說明的是氣質(zhì)的穩(wěn)定性特征.10、()差別感覺閾限越大，則差別感受性越強。得分評卷入五、簡答題(共6小題，每題4分，共24分)1、動機有哪些分類？什么是生理性動機？什么是社會性動機？2、夢的偽裝方法主要有哪些?3、引起無意注意的原因。4、簡述注意的品質(zhì)。5、課堂上怎樣組織學(xué)生的注意。6、創(chuàng)造性思維具有哪些特征？得分評卷入六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）1、什么是問題解決，舉例分析影響問題解決的因素？第4頁共6頁參考答案一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）1、配釀期豁朗期2、先快后慢先多后少3、識記再認或回憶4、物質(zhì)精神5、出生5、6歲6、視覺聽覺7、廣度范圍8、有意注意有意后注意9、加德納10、知覺二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）1、A2、A3、C4、A5、C6、A7、A8、C9、A10、C11、A12、D13、B14、A15、C16、B17、D18、D19、B20、A三、名詞解釋（共8小題，每題2分，共16分）1、有意注意：也叫隨意注意，是指一種自覺的，有預(yù)定目的的，必要時需要一定意志努力的注意。2、情景記憶：是指個人以親身經(jīng)歷的、發(fā)生在一定時間和地點的事件或情景為內(nèi)容的記憶。3、暈輪效應(yīng)：是指人們對他人的認知判斷首先主要是根據(jù)個人的好惡得出的，然后再從這個判斷推論出認知對象的其他品質(zhì)的現(xiàn)象。4、發(fā)散思維：又稱為求異思維或分散思維，是指從目標出發(fā)，沿著各種不同途徑去思考，探求多種解決問題答案的思維。5、表象：是指人腦對感知過的事物的形象的反映。6、知覺：是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的整體屬性的反映。7、興趣：是指個體積極探究某種事物或進行某種活動，并在其中產(chǎn)生積極情緒體驗的心理傾向。人類的興趣表現(xiàn)在力求認識世界，因此又叫認識興趣。8、動機：是指引起和維持個體活動、使活動朝著某個目標產(chǎn)生行為的內(nèi)在動力。四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）1、對2、對3、錯4、錯5、錯6、錯7、錯8、錯9、對10、錯五、簡答題（共6小題，每題4分，共24分）1、根據(jù)與動機相關(guān)的需要的起源，可以把動機分為生理性動機和社會性動機。根據(jù)動機的影響范圍和持續(xù)作用的時間長短，可以將動機分為長遠的概括的動機和暫時的具體的動機。生理性動機起源與生理性需要，它以有機體的生理需要為基礎(chǔ)，是一種比較低級的動機。社會性動機又稱心理性動機，它起源于社會性需要，與人的社會性需要相聯(lián)系，是比較高級的動機。2、答：偽裝的方法有四種：1、減縮：刪減顯性夢境的情節(jié)。2、轉(zhuǎn)移：轉(zhuǎn)移顯性夢境的情節(jié)。3、象征：潛性夢境中被壓抑的沖動或欲望以象征性的表征出現(xiàn)在顯性夢境中。4、再修正：個體在陳述顯性夢境時，會對夢中情節(jié)加以修正。3、（1）客觀刺激物的特點①刺激物的強度。刺激物的強度是引起無意注意的重要原因。一般來說，強烈的刺激物容易引起無意注意。②刺激物之間的對比關(guān)系。如果刺激物之間在強度、大小、顏色等方面的差異顯著則容易引起無意注意。③刺激物的活動與變化?；顒拥淖兓拇碳の锉炔换顒硬蛔兓拇碳の锔滓鹑说淖⒁?。④刺激物的新異性。任何新奇的東西都易成為注意的對象。（2）人的主觀心理狀態(tài)①人對事物的需要、興趣和態(tài)度。凡是能滿足人的需要，符合人的興趣的事物都易成為無意注意的對象，引起個體的注意。②人的情緒和精神狀態(tài)。人的情緒狀態(tài)在很大程度上影響著無意注意。③知識和經(jīng)驗。無意注意的引起和保持與?個人已有的知識經(jīng)驗有很大的關(guān)系。凡是利己有的知識經(jīng)驗相聯(lián)系又能增進新知識的事物，容易引起注意。4、①注意的廣度（注意的范圍）指一個人在同一時間內(nèi)能清楚地覺察到客體的數(shù)量?！耙荒渴小雹谧⒁獾姆€(wěn)定性指注意保持在同一對象或同一活動上的時間長短。其標志是在某一段時間內(nèi)注意的高度集中，這是注意在時間上的特征。注意的穩(wěn)定性有狹義和廣義之分：狹義：指注意維持在同一對象上的時間。人在感受同一事物時，注意很難長時間地保持固定不變。廣義：指注意維持在同一活動上的時間。雖然人接觸的對象或行動有所變化，但人對整個活動的注意卻保持不變。如完成做作業(yè)的任務(wù)活動。③注意的分配，指在同一時間內(nèi)把注意指向兩種或幾種不同的對象或活動上。③注意的轉(zhuǎn)移，指根據(jù)新的任務(wù)，主動地、有目的地、及時地把注意從一個對象或一種活動轉(zhuǎn)移到另一個對象或另一活動上。如課與課間的轉(zhuǎn)移。5、（一）運用無意注意的規(guī)律進行教學(xué)（1）教學(xué)環(huán)境要整潔、安靜，教學(xué)生動靈活。良好的教學(xué)環(huán)境是避免無意注意產(chǎn)生消極影響的重要因素。在教學(xué)過程中，老師要善于利用有關(guān)刺激物的特點組織學(xué)生?的注意。（2）教學(xué)內(nèi)容要滿足學(xué)生的需要。實踐證明，教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的需要，切合學(xué)生的實際,能夠激起學(xué)生的興趣，就能保持學(xué)生持久的注意。（二）運用有意注意的規(guī)律進行教學(xué)（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，培養(yǎng)學(xué)生的間接興趣。教師要通過各種教育和教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。對于學(xué)生沒有直接興趣的學(xué)科，老師要引導(dǎo)學(xué)生向往學(xué)習(xí)活動的美好結(jié)果，以引起他們自覺的有意注意。（2）嚴密組織課堂教學(xué)。教師要嚴密組織課堂教學(xué)，使教學(xué)每一個環(huán)節(jié)都有充實的活動內(nèi)容，保證學(xué)生的有意注意長時間的處于穩(wěn)定狀態(tài)。（3）培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志力。這有利于使學(xué)生們以嚴肅認真的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，增強他們有意注意的力量，從而減少注意分散的現(xiàn)象。（三）運用無意注意和有意注意的相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律進行教學(xué)在教學(xué)中單純依靠無意注意，會使教學(xué)活動缺乏目的性和計劃性，而過分要求學(xué)生依靠有意注意來學(xué)習(xí)，學(xué)生容易疲勞，造成注意的分散。因此老師要善于運用無意注意和有意注意相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律進行教學(xué)。6、答：1、既需要發(fā)散思維，又需要集中思維：2、創(chuàng)造性思維沒有現(xiàn)成的答案；3、迷戀和目的指向性是創(chuàng)造性思維的重要特征：4、靈感狀態(tài)：5、創(chuàng)造性思維需要創(chuàng)造性相象的參與。六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）1、問題解決指一系列有目的指向性的認知操作過程。運用新穎獨特的方