部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)：15-大禹治水-第2課時(shí)【優(yōu)質(zhì)課件】

15.大禹治水第二課時(shí)15.大禹治水第二課時(shí)1目錄01課文品讀02課文賞析03課文拓展目錄01課文品讀02課文賞析03課文拓201課文品讀01課文品讀3課文回顧聽錄音回顧課文課文怎樣寫大禹治水的？表達(dá)了大禹什么樣的精神？邊聽邊想課文回顧聽錄音回顧課文課文怎樣寫大禹治水的？表達(dá)了大禹什么樣4課文理解1.“很久很久以前，洪水經(jīng)常泛濫。大水淹沒了田地，沖毀了房屋，毒蛇猛獸到處傷害牲畜和百姓，人們的生活痛苦極了。”這句話是什么意思？這句話具體寫出了洪水的危害，從“淹沒”“沖毀”“到處傷害”“痛苦極了”感受到，洪水給人們帶來(lái)的危害太大了。課文理解1.“很久很久以前，洪水經(jīng)常泛濫。大水淹沒了田地，沖5課文理解2.“洪水給百姓帶來(lái)了無(wú)數(shù)的災(zāi)難，必須治好它。當(dāng)時(shí)，一個(gè)名叫鯀的人領(lǐng)著大家治水。他只知道筑壩擋水，九年過(guò)去了，洪水仍然沒有消退。他的兒子禹繼續(xù)治水?！边@段話運(yùn)用了什么修辭方法？歌頌了什么？這個(gè)過(guò)渡句在文中起承上啟下的作用，前半句總結(jié)了上文，后半句引出下文——要治水。過(guò)渡句課文理解2.“洪水給百姓帶來(lái)了無(wú)數(shù)的災(zāi)難，必須治好它。當(dāng)時(shí)，6課文理解3.“禹離開了家鄉(xiāng)，一去就是十三年。這十三年里，他到處奔走，曾經(jīng)三次路過(guò)自己的家門口。可是他認(rèn)為治水要緊，一次也沒有走進(jìn)家門看一看?！薄笆辍边@個(gè)數(shù)量詞，說(shuō)明禹離開家鄉(xiāng)很久很久，說(shuō)明他治水決心大。從“到處奔走”一詞可以看出禹為了治水到處實(shí)地考察地形，一心尋求最佳治水方案，很務(wù)實(shí)的工作態(tài)度。“三次路過(guò)”而“一次也沒有進(jìn)門”可以看出禹為百姓做事專心致志、不辭勞苦、不達(dá)目的決不罷休的精神。課文理解3.“禹離開了家鄉(xiāng)，一去就是十三年。這十三年里，他到7課文理解4.“禹吸取了鯀治水失敗的教訓(xùn)，采用疏導(dǎo)的辦法治水。他和千千萬(wàn)萬(wàn)的人一起，開通了很多河道，讓洪水通過(guò)河道，最后流到大海里去。洪水終于退了，毒蛇猛獸被驅(qū)趕走了，人們把家重新搬了回來(lái)。大家在被水淹過(guò)的土地上耕種，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)漸漸恢復(fù)了，百姓過(guò)上了安居樂業(yè)的生活?！边@段話和文章開頭是什么關(guān)系？這段話照應(yīng)了文章的開頭“大水淹沒了田地……生活痛苦極了。”從“洪水終于退了，……百姓過(guò)上了安居樂業(yè)的生活?！边@里可以看出大禹治水非常成功，使得百姓過(guò)上了安居樂業(yè)的生活。課文理解4.“禹吸取了鯀治水失敗的教訓(xùn)，采用疏導(dǎo)的辦法治水。802課文賞析02課文賞析9核心問題大禹吸取了父親鯀治水失敗的教訓(xùn)，采用開通河道、疏導(dǎo)的辦法治水。大禹是如何治水的？核心問題大禹吸取了父親鯀治水失敗的教訓(xùn)，采用開通河道、疏導(dǎo)的10延伸問題1.讀課文，說(shuō)一說(shuō)為什么要治水？因?yàn)楹樗?jīng)常泛濫。大水淹沒了田地，沖毀了房屋，毒蛇猛獸到處傷害牲畜和百姓，人們的生活痛苦極了。所以必須治水。延伸問題1.讀課文，說(shuō)一說(shuō)為什么要治水？因?yàn)楹樗?jīng)常泛濫。大11延伸問題2.從課文原文中用下劃線畫出誰(shuí)治過(guò)水，分別采用什么方法治水？鯀，筑壩擋水；禹，采用開通河道、疏導(dǎo)的辦法治水。延伸問題2.從課文原文中用下劃線畫出誰(shuí)治過(guò)水，分別采用什么方12延伸問題3.品味一下描寫大禹治水的句子，說(shuō)一說(shuō)大禹是個(gè)怎樣的人？從“禹離開了家鄉(xiāng)，……一次也沒有走進(jìn)家門看一看?！边@里可以看出，大禹是一個(gè)為百姓做事專心致志、不辭勞苦、不達(dá)目的決不罷休的人。延伸問題3.品味一下描寫大禹治水的句子，說(shuō)一說(shuō)大禹是個(gè)怎樣的13延伸問題4.想一想課文是按什么順序?qū)懙?？學(xué)了本文你有哪些收獲？課文時(shí)安事情發(fā)展順序?qū)懙?，學(xué)了本文我知道了大禹是個(gè)怎樣的人，明白了按事情發(fā)展順序?qū)?，文章條理清晰。延伸問題4.想一想課文是按什么順序?qū)懙模繉W(xué)了本文你有哪些收獲14課文結(jié)構(gòu)大禹治水起因經(jīng)過(guò)結(jié)果一心為民不辭勞苦專心致志離家十三年三過(guò)家門而不入吸取教訓(xùn)疏導(dǎo)開通河道洪水經(jīng)常泛濫人們生活痛苦極了鯀筑壩擋水九年洪水仍然沒有消退洪水退了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)恢復(fù)人們過(guò)上了安居樂業(yè)的生活課文結(jié)構(gòu)大禹治水起因一心為民離家十三年洪水經(jīng)常泛濫人15課文主旨本文是一篇膾炙人口的民間傳說(shuō)，課文先講述了大禹治水的原因，接著講大禹怎樣想出治水方法，并且歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦終于制伏了洪水，讓人們過(guò)上了安居樂業(yè)的生活，贊美了大禹為百姓做事專心致志、不辭勞苦、不達(dá)目的決不罷休的精神。課文主旨本文是一篇膾炙人口的民間傳說(shuō)，課文先講述了大禹治水的1603課文淺析03課文淺析17推薦閱讀愚公移山北山有一位叫愚公的人，年紀(jì)將近九十歲，靠著山居住。他苦于大山北面交通不便，進(jìn)進(jìn)出出都要繞遠(yuǎn)路，就召集全家來(lái)商量說(shuō)：“我跟你們盡全力鏟除險(xiǎn)峻的大山，使道路一直通向豫州的南部，到達(dá)漢水南岸，可以嗎？”大家紛紛表示贊成。他的妻子提出疑問說(shuō)：“憑借您的力氣，連魁父這座小山都不能削平，能把太行、王屋這兩座山怎么樣呢？況且把土石放到哪里去呢？”眾人紛紛說(shuō)：推薦閱讀愚公移山18推薦閱讀“我們可以把它扔到渤海的邊上去，隱土的北面?！庇谑怯薰暑I(lǐng)子孫中能挑擔(dān)子的幾個(gè)人，鑿石挖掘泥土用箕畚裝了土石運(yùn)到渤海的邊上，鄰居京城氏的寡婦有個(gè)孤兒，才七八歲，剛剛換牙，也蹦蹦跳跳前去幫助他們。冬夏換季，才往返一次。河灣上一位聰明的老頭譏笑愚公并制止他干這件事，說(shuō)：“你太不聰明了！就憑你衰殘的年齡和剩下的力量，連山上的一棵草都不能損壞，又能把這兩座推薦閱讀“我們可以把它扔到渤海的邊上去，隱土的北面?！庇谑怯?9推薦閱讀大山上的土石怎么樣呢？”北山愚公長(zhǎng)嘆說(shuō)：“你思想頑固，頑固到了不可改變的地步，連孤兒寡婦都比不上。即使我死了，我還有兒子在；兒子又生孫子，孫子又生兒子；兒子又有兒子，兒子又有孫子；子子孫孫沒有窮盡，然而山卻不會(huì)加大增高，愁什么山挖不平？”聰明的老頭沒有話來(lái)回答。拿著蛇的山神聽說(shuō)了這件事，怕愚公他們不停地挖下去，將這件事告訴了天帝。天帝被他的誠(chéng)心所感動(dòng)，命令大力神夸娥氏的兩個(gè)兒子背負(fù)著兩座山，一座放在朔東，一座放在雍南。從此，冀州的南部，到漢水南岸，沒有山岡高地阻隔了。

推薦閱讀大山上的土石怎么樣呢？”北山愚公長(zhǎng)嘆說(shuō)：“你思想頑固20部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)：15-大禹治水-第2課時(shí)【優(yōu)質(zhì)課件】21由北京大學(xué)語(yǔ)文教育研究所所長(zhǎng)溫儒敏教授主編,眾多教育專家級(jí)一線教師合作的“教育部編義務(wù)教育語(yǔ)文教科書”（即“‘部編本’語(yǔ)文教材”)2016年9月正式在全國(guó)中小學(xué)投入使用。本次語(yǔ)文教材的編寫歷時(shí)四年,并且擁有全國(guó)最優(yōu)秀的編寫隊(duì)伍,從開始準(zhǔn)備修訂之時(shí),就受到了各界廣泛的關(guān)注。目前新教材投入使用于小學(xué)一年級(jí)至初中三年級(jí),也已經(jīng)從一線教學(xué)中得到了很多反饋意見,為以后新教材教學(xué)做了良好的反饋。部編本教材具以下特色——(一)課程內(nèi)容圍繞主線，按時(shí)序編排，縱橫交錯(cuò)。即一方面按照從古至今的順序，敘述歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)，呈現(xiàn)清晰的歷史發(fā)展線索，傳授最基礎(chǔ)的歷史知識(shí);另一方面，分歷史發(fā)展階段設(shè)置單元，概述每個(gè)歷史時(shí)期的階段特征。與此同時(shí)，以文字?jǐn)⑹雠c歷史地圖相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些歷史進(jìn)程的空間背景，了解我國(guó)歷代疆域的變化，形成初步的時(shí)空觀。部編教材的體例結(jié)構(gòu)是怎樣的(二)呈現(xiàn)方式教科書根據(jù)“點(diǎn)線結(jié)合，以點(diǎn)帶面”的編排方式，呈現(xiàn)歷史發(fā)展面貌。(三)單元建構(gòu)通過(guò)單元框架、內(nèi)容提要和問題理解，介紹主要單元的基本內(nèi)容。單元內(nèi)容提要的設(shè)置，彌補(bǔ)了知識(shí)點(diǎn)刪減后，線上出現(xiàn)的某些斷點(diǎn)“部編版”教材的特點(diǎn)精品部編本教輔推薦

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