小學(xué)六年級第7冊英語《Pleased to meet you!》教學(xué)設(shè)計與反思

小學(xué)六年級第7冊英語＜Pleasedtomeet

you!》教學(xué)設(shè)計與反思［設(shè)計理念］:通過任務(wù)型教學(xué)活動，讓同學(xué)在活動中把握學(xué)問［教學(xué)內(nèi)容分析］本課內(nèi)容為外語教學(xué)與討論出版社NewStandardEnglish三班級起點第七冊Module5unitl（六班級），課題為“Pleasedtomeetyou!”本課的功能是敘述自己的力量，通過介紹自己的狀況結(jié)識筆友。［教學(xué)目標(biāo)］（一）學(xué)問與技能目標(biāo)1、能聽、說、讀、寫pleased,meet,address,penfriend等單詞和學(xué)習(xí)句型：CanyouspeakEnglish?CanIwritetoyou?IcanspeaksomeEnglish.YoucanbemyChinesefriend.Yes,ofcourse.ThisismyaddressinChina.2、能夠運用Canyou…？這類語句詢問力量，并能口頭運用CanIwritetoyou?詢問可能.3、關(guān)心同學(xué)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，培育同學(xué)自主、合作的學(xué)習(xí)方式。培育同學(xué)在活動中體會英語學(xué)習(xí)的樂趣，使他們在小組中樂觀與他人合作，相互關(guān)心，共同完成任務(wù)。（二）情感教育目標(biāo).培育同學(xué)熟識生活以及對異國文化的了解和愛好。Module5unitlPleasedtomeetyou!addressCanyou????CanI,,,?penfriendCanyoube…？［教學(xué)反思］本課主要講解力量詞的用法，此學(xué)問點在以前的課程中曾接觸過,所以對同學(xué)把握來說并不難。本堂課設(shè)計由淺入深，從孩子們會的學(xué)問引申到孩子們不會的學(xué)問，從復(fù)習(xí)動作詞入手，到句子句型，從句型到拓展，層層深化，培育和提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)力量和發(fā)散性思維。在課堂上，我以Freetalk的方式，通過介紹自己，問候、打招呼導(dǎo)入新課，不僅讓同學(xué)真正地在語境中感知，還激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，為同學(xué)營造出一個輕松歡樂的英語學(xué)習(xí)氛圍，而且自然的導(dǎo)入了新課的單詞和句型。在教學(xué)中，我用提問題的方法讓同學(xué)有目的的去聽錄音，而沒有單一的講授每句話要怎么翻譯，目的是想提高同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量，也想貼近新課程中提倡的“以人為本”的思想。而且我通過設(shè)置設(shè)計名片找伴侶的嬉戲活動來鞏固操練句型，使孩子較為輕松的鞏固了所學(xué)學(xué)問。本課在練習(xí)對話時，通過全班活動來練習(xí)新的語言，效果不錯。全班活動能使同學(xué)在集體活動中增加自己學(xué)習(xí)運用英語的信念，不至于一開頭就在全班同學(xué)面前顯示出自己的不足，之后讓同學(xué)漸漸參加兩人一組的活動和小組活動，這種活動在訓(xùn)練聽和重復(fù)語言這類活動中，有很重要的作用。并且在課堂上，從文本延長出去，適時的進行思想教育，使同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中情感上也能得到升華，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人。.告知同學(xué)“Ifyouthinkyoucan,youcan.的道理。［教學(xué)重點］1、本課消失的新單詞2、同學(xué)能在真實的語境中運用“Canyou,,,?”and"CanI…？'句型。［難點］完成自己的名片并去查找筆友［教學(xué)方法］1、情景教學(xué)法：在課堂中創(chuàng)設(shè)真實或模擬的情景，關(guān)心同學(xué)在猜想、仿照等過程中理解、仿照和運用生詞和新句子。2、任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計任務(wù)型教學(xué)，讓同學(xué)在完成任務(wù)的過程中學(xué)會用名片去查找筆友。3、直觀教學(xué)法、提問法：充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，在活動中學(xué)會與他人合作，提高同學(xué)的自信念，并讓同學(xué)知道伴侶間應(yīng)當(dāng)相互關(guān)心。［教具預(yù)備］老師制作好自己的名片3張（英語書寫，含有address,name,emailandIcan…的信息，并且設(shè)計美觀）、空白的名片若干張、多媒體課件和嘉獎用卡片。課時：一課時［教學(xué)流程與設(shè)計意圖］Stepl：Warming-up.SingasongT：AreyoureadyforourEnglishclass?Ss：YesT：Let'ssinganEnglishsong.OK?(Singthesongtogetheranddotheactions,firstslowly,thenquickly.)【設(shè)計意圖】歡快簡潔的Englishsong調(diào)動了同學(xué)的心情，尤其當(dāng)同學(xué)面對的是新老師的時候，這種方法拉近同學(xué)和老師之間的距離，融洽師生感情，為下一步上課做好預(yù)備。).Chant：老師先做示范，然后同學(xué)們學(xué)著做，速度要由慢到快。T：Doyoulikedoingexercises,let'sdosomeexercises,OK?HandsupHandsdownIcanjump.Icanrun.【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)和本節(jié)課的內(nèi)容相符，既能調(diào)整課堂氣氛，使同學(xué)快速進入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，用這種好玩的形式引入了同學(xué)已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容,又為學(xué)習(xí)新學(xué)問作鋪墊。Step2：Presentation1.T：Hello,boysandgirls.MynameisLiangyiqing.SoyoucancallmeMsLiang.T：Hello,everyone!Ss：Hello,MsLiang.Youknowmyname,CanIknowyournames?What'syourname?Pleasedtomeetyou!…(解釋Pleasedtomeetyou!)Itmeans“Gladtomeetyou!/Nicetomeetyou!”板書：Pleasedtomeetyou!［設(shè)計意圖］在這種自然溝通中不知不覺的學(xué)習(xí)句型“Pleasedtomeetyou!"使同學(xué)真正的在語境中感知，理解和使用英語進行溝通。2讓每三個同學(xué)一組設(shè)計一個介紹同學(xué)熟悉的場面，學(xué)習(xí)運用剛學(xué)會的句子【設(shè)計意圖】讓同學(xué)在特定的環(huán)境中感受語言，并在創(chuàng)設(shè)的氛圍中正確的使用語言，會用語言做事才是語言教學(xué)的目的。I'mfromLongshengPrimarySchool.SomyaddressisLongshengPrimarySchool.老師一邊說，一邊指著課件上自己的信息來介紹自己的狀況。然后板書單詞address：LongshengPrimarySchoolT：Whatsyouraddress?Ss：MyaddressisHepingPrimarySchool.T：SoyouraddressisHepingPrimarySchool.(老師面對全體同學(xué)，并用肢體語言表述。)T：Good!Inthisclass,I'myournewteacher.IthinkIcandothebest,andyoucandothebest.Canyou?Ss：Yes,Ican.【設(shè)計意圖】Address的介紹，似乎與教學(xué)無關(guān)，只是新老師的一個自我介紹。卻不料，這一切看似無意卻是有意設(shè)計，一切都是在為本課內(nèi)容作鋪墊，課堂開頭的address介紹與課堂最終的Mycallingcard活動首尾呼應(yīng)，渾成一體，使學(xué)問的獲得水到渠成。Step3：Practice.T：Now,Iknowallofyou,CanIaskyousomequestions?(老師用can設(shè)計三至五個問題，其中重點要問：Canyoubemyfriends?Orcanyoubemypenfriends?并板書。讓同學(xué)用Yes,Ican./No,Ican't來回答。.當(dāng)同學(xué)很會使用的時候，老師讓同學(xué)之間運用Canyou….句型來進行提問。T：Pleaseaskonebyone,butdon,tsaythesamesentences.SI：IcanspeakEnglish,canyou?S2：Yes,Ican.(toS3)Canyoubemypenfriend?….【設(shè)計意圖】這種教學(xué)設(shè)計是在老師出示了教學(xué)重點后，同學(xué)間大量的練習(xí)，而且同學(xué)間句型時，每一個同學(xué)所問的問題都不能重復(fù)，這就把“學(xué)問投入了周轉(zhuǎn)”“投入周轉(zhuǎn)的學(xué)問才是活的學(xué)問”。同學(xué)在描述自己能與不能時，老師準(zhǔn)時賜予熱忱的贊揚或給建議，以提高同學(xué)的自信念。而且在這個活動中適時的進行情感教育，讓同學(xué)知道“有志者事竟成”的道理，并且要為之付出努力。Step4：NewtextGuessinggameT：Thereisaboy,hecandolotsofthings.Hecanmakeakite,hecanrideabike.HecanspeaksomeEnglish.HeisinNewYorknow.HiscousinisSimon.Who'she?(Darning)Whereishefrom?(China)(PPT)Who'she?(Simon)Whereishefrom?［設(shè)計意圖］對于五六班級的同學(xué)來說，用猜謎的方式引入新課，更能調(diào)動起他們的學(xué)習(xí)愛好，而且通過課堂教學(xué)的實踐發(fā)覺，這種方式也的確能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，發(fā)散同學(xué)的思維，教學(xué)效果不錯。Presentthequestions“Whoisshe?/Whereisshefrom?”T：They'retalkingaboutsomethingwithagirl.Who'sshe?(Laura)(showingLauraspicture)let'ssay…?？(弓I導(dǎo)同學(xué)運用剛學(xué)過的Pleasedtomeetyou來與畫面中的Laura打招呼。Whereisshefrom?(Listenandchecktheanswers)T：Herearesixquestionsonthescreen.Pleasetrytoanswerthequestionsafteryoulistentothetape,OK?(同學(xué)在聽之前先掃瞄一遍題目，然后看課文動畫。)WhereisDarningfrom?CanDarningspeakEnglish?CanDarningwriteEnglish?DarninghasgottwofriendsfromEngland.Whoarethey?CanDarningbeLaura'sChinesepenfriend?CanLaurawriteChinese?Nowwatchagain.【設(shè)計意圖】通過同學(xué)聽看和聽回答問題，在真實的語境中關(guān)心同學(xué)初步理解和感知對話，從而使同學(xué)在完成問題的過程中把握故事的主要信息。T：Nowreadafterthetapesentencebysentence.Readandactingroupsofthree.【設(shè)計意圖】通過讓同學(xué)跟讀，讓同學(xué)仿照正確的語音語調(diào)，培育同學(xué)良好的語感。同時，通過分角色表演讀，可以促使同學(xué)相互關(guān)心，讓每一個孩子都體驗到勝利的喜悅。)Step5：DevelopmentT：Lookatthescreen!Thisismycallingcard.Name：LiaoQinchiAddress：LongshengPrimarySchoolEmail：LiaoQinchi@163.comIcanwriteanemail,danceandplaytabletennis.MynameisLiangyiqingThisismyaddressLongshengPrimarySchool.I'mfromLongshengPrimarySchool.Thisismyemail.AndIcanwriteanemail,danceandplaytabletennis.T：Pleasemakeyourcallingcardsnow.Ifyoufinish,pleasesay“BINGO“l(fā)oudly.（課前將表格發(fā)給每一位同學(xué)。）Name：Address：Email：Ican老師在課前要做好自己的幾張名片，要求美麗美觀，易于吸引同學(xué)。老師走到同學(xué)中間，選擇3名同學(xué)談話，并送出自己漂亮的名片。T：Hello.CanIhaveyourname?SI：Mynameis…T：Pleasedtome