香菱學(xué)詩備課資料

香菱學(xué)詩備課資料整體把握蘇盛葵.相關(guān)基礎(chǔ)學(xué)問香菱學(xué)詩是《紅樓夢》中的一個插曲，但聯(lián)系香菱的一生遭際來看，這個插曲的描寫是頗具匠心的支配。脂硯齋對此有精辟的分析，說：“細(xì)想香菱之為人也，根基不讓迎探，容貌不讓鳳秦，端雅不讓紈釵，風(fēng)流不讓湘黛，賢惠不讓襲平，所惜者幼年罹禍，命運乖蹇，致為側(cè)室。且曾讀書，不能與林湘輩并馳于海棠之社耳。然此一人豈可不入園哉。故欲令入園，終無可入之隙，籌畫再四，欲令入園必呆兄遠(yuǎn)行后方可J香菱是小說中出場最早的薄命女，自幼被拐，十幾歲時被呆霸王薛蟠強(qiáng)買為妾，受盡欺辱、熬煎。后隨薛家進(jìn)京，始終住在榮府的梨香院。平日她要服侍薛蟠，難得有空。這一次因薛蟠外出經(jīng)商，寶釵便把她帶進(jìn)了大觀園給自己做伴，這使得香菱有機(jī)會接觸大觀園內(nèi)很多富于才情的少女們，萌發(fā)了劇烈的精神追求。后來正妻夏金桂一來，她的命運就更為不堪，很快就被熬煎致死了。寫她學(xué)詩，也可增加讀者對她的好感。這樣當(dāng)她被無情的命運熬煎致死時，就使悲劇性更為劇烈了。.內(nèi)容理解學(xué)習(xí)本文，著重探究香菱學(xué)詩勝利的緣由。香菱學(xué)詩取得勝利的緣由是多方面的。首先是由于香菱“苦志學(xué)詩，精血誠聚”，再加上她良好的資質(zhì)、較高的領(lǐng)悟力。香菱極富文學(xué)氣質(zhì)，她早就想學(xué)詩了，但苦于沒有機(jī)會，只好偷空看幾首舊詩。進(jìn)入大觀園后，香菱深藏內(nèi)心的饑渴一下子激發(fā)出來，“諸事不顧，只向燈下一首一首地讀起來“，甚至到了“呆”“瘋”“魔”的程度。她對王維詩的品讀，足見她的領(lǐng)悟力極高。其次是有較好的老師教導(dǎo)，特殊是善教的黛玉。黛玉的教學(xué)方式很獨特，她注意培育同學(xué)的自信念，“學(xué)詩’什么難事？''你又是一個極聰敏伶俐的人，不用一年工夫，不愁不是詩翁了！“‘她在教學(xué)中樂觀引導(dǎo)同學(xué)循序漸進(jìn)，重視積累和感悟，先讀王維的詩，體會情景統(tǒng)一，進(jìn)入詩情畫境；再讀杜甫的七律，體會“真景物，真感情”；讀李白的七絕，培育詩的共性和想象力。她強(qiáng)調(diào)自學(xué)，強(qiáng)調(diào)實踐、探究，重視力量的培育，力主創(chuàng)新，“只管放開膽子去做”。第三是與大觀園這個優(yōu)雅、美妙、干凈的環(huán)境分不開的，環(huán)境造就人，香菱在這里得到精神上的解放，她的聰慧才智才得以顯露出來。香菱學(xué)詩勝利，對同學(xué)學(xué)習(xí)語文應(yīng)當(dāng)是有啟示的，歸納有五點：①要有自信，樹立學(xué)習(xí)的信念。語文學(xué)習(xí)是一個潛移默化的過程，不行能一蹴而就，應(yīng)有打一場長期仗的心理預(yù)備，要自信；②做學(xué)習(xí)的有心人，提高學(xué)習(xí)愛好，讓自己學(xué)習(xí)的每一分鐘都有所獲;③要重誦讀、理解、感悟，多積累，“腹有詩書氣自華”；④轉(zhuǎn)益多師，不恥下問；⑤勤于實踐，不怕失敗。香菱三易其稿，終成精品。我們平常寫作也要多改精改，方可成就佳作。教學(xué)時要引導(dǎo)同學(xué)探究思索。.形式把握本文寫香菱在黛玉指導(dǎo)下學(xué)習(xí)寫詩的全過程，大致可分為黛玉指導(dǎo)讀詩和香菱練習(xí)寫詩兩個階段。指導(dǎo)讀詩體現(xiàn)在兩次談話中：第一次，黛玉先略說律詩的章法、對仗和平仄，并強(qiáng)調(diào)“有了奇句，連平仄虛實不對都使得的”，使香菱深受啟發(fā)。循此繼進(jìn)，黛玉又指出“立意”是詩的頭等大事，“若意趣真了，連詞句不用修飾，自是好的”；同時告誡香菱切不行愛那些淺近的詩，并給她開了一個書目，支配了讀的挨次。在這次談話的末尾，黛玉又將王維的五言律詩集借給香菱，要求她見畫有紅圈的就讀，“有一首念一首:其次次是在香菱讀完王維的五言律詩后進(jìn)行的，黛玉稱之為“講究爭論”，實際上是要檢查香菱對王詩理解的程度。香菱果真不負(fù)所望，把王詩中的煉字功夫說得頭頭是道，說到“墟里上孤煙”這一句，還聯(lián)系自己進(jìn)京那年所見黃昏時分村落的景象，把詩境都說活了。而黛玉也不愧為“老師”，又把陶詩“曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙”翻出來給香菱看，啟發(fā)她熟悉了脫化前人詩句的道理。香菱練習(xí)寫詩也是在黛玉指導(dǎo)下進(jìn)行的,包括命題限韻、評論習(xí)作、教導(dǎo)門徑三事；寶釵也參加了指導(dǎo)。香菱的詩一共寫了三稿。第一稿是在“茶板無心，坐臥不定”的狀況下經(jīng)過苦思寫成的。寶釵先看，說“這個不好，不是這個作法”；黛玉則認(rèn)為“意思卻有，只是措詞不雅”，指示她“丟開”這首，“放開膽子”另作一首。香菱得了這個指示，“連房也不入，只在池邊樹下，或坐在山石上出神，或蹲在地下?lián)竿痢?，“皺一回眉”，又“含笑一回”，簡直到了如癡如醉的地步；可這樣寫出來的其次稿照舊不行，黛玉說“過于穿鑿，還得另作”，寶釵則認(rèn)為它離了題，不是寫“月”，而是寫“月色”了。盡管又一次失敗，香菱毫不氣餒，便獨自走到階前竹下去構(gòu)思她的第三稿。她“挖心搜膽”，絕無旁鷲。以致將探春說的“你閑閑罷”聽成“十五刪的‘閑'字"，反過來說探春“錯了韻了二這一天，香菱滿心想的都是詩，到晚間還是對燈出神，三更上床，到五更才朧睡去。最終，她竟然在夢中把這首詩做成了，而且笑道：“可是有了，莫非這一首還不好？”待到寶釵將她喚醒，她馬上將詩抄寫下來——這就是她的第三稿，后來博得了眾姐妹的全都贊揚:“不但好，而且新巧有意趣”。.語言揣摩擅長運用細(xì)膩精確的語言塑造人物。例如，描寫香菱刻苦構(gòu)思詩歌就特別傳神，當(dāng)她進(jìn)入創(chuàng)作沖動狀態(tài)時，形象光榮奪目：“連房也不入，只在池邊樹下，或坐在山石上出神，或蹲在地下?lián)竿?，來往的人都驚詫……皺一回眉，又自己含笑一回。”這段文字表現(xiàn)香菱構(gòu)思時的專注神情?！俺錾瘛?，是由于“神與物游”（劉勰語），說明她此刻已是浮想聯(lián)翩。“摳土”，有費盡心力之意，寫她在立意時的反復(fù)斟酌之態(tài)。“皺眉”或許是由于所用字眼不