二年級(jí)語(yǔ)文集體備課活動(dòng)記錄（人教版上冊(cè)）

二年級(jí)語(yǔ)文集體備課活動(dòng)記錄（人教版上冊(cè)）教研組：二班級(jí)語(yǔ)文教研組時(shí)間：n月20日地點(diǎn)：大會(huì)議室參與人員：張丹胡丹林優(yōu)秋金淑淑課題：二上第五單元18課《贊揚(yáng)》過(guò)程記錄：一、設(shè)計(jì)理念：針對(duì)同學(xué)寵愛(ài)故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，通過(guò)自讀、范讀、齊讀、分角色讀，從整體上體會(huì)課文感情，從中理解和懂得要想獲得別人的贊揚(yáng)，得先學(xué)會(huì)贊揚(yáng)別人，還可啟發(fā)同學(xué)大膽想象。讓同學(xué)把故事中的道理與自己和四周世界聯(lián)系起來(lái)，從細(xì)節(jié)處見(jiàn)真誠(chéng)，從平淡中見(jiàn)深情，感悟故事，感悟生活。二、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。2、力量目標(biāo)：通過(guò)朗讀，了解課文內(nèi)容，體會(huì)相互贊揚(yáng)帶來(lái)的歡樂(lè)。3、情感目標(biāo)：教育同學(xué)要學(xué)著發(fā)覺(jué)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。三、教學(xué)預(yù)備老師預(yù)備：小刺猬、小獴頭飾和教學(xué)用圖同學(xué)預(yù)備：1、制作“溫馨卡”;2、找一找你的小伙伴身上的優(yōu)點(diǎn)，想一想怎樣夸夸他（她）。四、教學(xué)流程一、激情導(dǎo)入1、課前激情：早聽(tīng)說(shuō)咱班的小伴侶個(gè)個(gè)都很聰慧可愛(ài)，你們的大眼睛最擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，機(jī)靈的“小腦袋”里藏了好多好多奇妙的才智和學(xué)問(wèn)，口才特棒，課堂總能讓老師看到你們的精彩表現(xiàn),是嗎？我可真佩服你們啊！瞧，今日老師預(yù)備了這么多豐厚的禮物，要送給上課集中聽(tīng)講的“靈耳朵”，樂(lè)觀思索問(wèn)題、大膽發(fā)言的“金嗓子”，對(duì)自己有信念嗎？2、激情表?yè)P(yáng)：瞧！（你坐得真好，像個(gè)小戰(zhàn)士似的！）（你的學(xué)習(xí)用品放得多整齊?。。銈兊木耧枬M，眼睛始終凝視著老師!老師贊揚(yáng)你們?。?、聽(tīng)到老師的贊揚(yáng)，你現(xiàn)在的心情怎樣？（相機(jī)板書：贊揚(yáng)。）“稱”是翹舌音，“贊”是平舌音，請(qǐng)你讀準(zhǔn)字音。誰(shuí)情愿來(lái)讀一讀？（指名讀、齊讀）贊揚(yáng)就是？（夸獎(jiǎng)，表?yè)P(yáng)。）我知道你們都特別的聰慧能干，在家里和學(xué)校里得到的贊揚(yáng)肯定少不了。誰(shuí)情愿來(lái)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)曾經(jīng)贊揚(yáng)過(guò)你？是怎么說(shuō)的？當(dāng)時(shí)你的心情如何？今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)這篇以“贊揚(yáng)”為題目的文章，看了題目，你的“小腦袋”里迸出哪些問(wèn)題？答案就在課文的小故事里，趕快去看看吧。請(qǐng)打開書85頁(yè)。二、初讀感悟1、請(qǐng)你用自己喜愛(ài)的方式讀讀課文，留意讀準(zhǔn)生字字音，讀好每句話。2、同學(xué)自讀。3、出示生字課件，檢查自同學(xué)字狀況。指名讀、開火車讀。4、出示刺猬和小推課件。我們對(duì)于小刺猬比較熟識(shí)：渾身長(zhǎng)滿了小刺，圓滾滾的，可愛(ài)極了！而小灌呢，我們不太了解它，看，老師也為你們請(qǐng)來(lái)了小灌：兩只又小又尖的耳朵，強(qiáng)壯的身體,彎彎的尾巴就像一把鐮刀。喜愛(ài)他倆嗎？用什么方式表達(dá)你對(duì)他倆的歡迎？5、下面請(qǐng)選擇自己喜愛(ài)的一個(gè)帶有生字詞的句子讀給同伴聽(tīng)，覺(jué)得他讀得好的，就給他一句贊揚(yáng)的話或一個(gè)贊揚(yáng)的手勢(shì)。生互讀贊揚(yáng)。6、句子讀得好，課文肯定會(huì)讀得更棒！課文共有10個(gè)自然段,請(qǐng)10位小伴侶分段展現(xiàn)自己的朗讀水平。誰(shuí)喜愛(ài)讀一讀？指名讀。7、老師請(qǐng)其他小伴侶當(dāng)好“小裁判”,邊聽(tīng)邊想讀得好的小伴侶，你怎么贊揚(yáng)贊揚(yáng)他。同學(xué)“小裁判”發(fā)言，評(píng)比出“朗讀大明星”，嘉獎(jiǎng)小禮品。8、誰(shuí)的“靈耳朵”聽(tīng)得最清晰：課文中誰(shuí)贊揚(yáng)誰(shuí)？是怎么贊揚(yáng)的？（設(shè)計(jì)理念：這是一個(gè)貫徹全文的主問(wèn)題，整節(jié)課的教學(xué)都圍繞這個(gè)問(wèn)題來(lái)進(jìn)行，把這個(gè)問(wèn)題理解得透徹了，深刻了，就理解了整篇課文所蘊(yùn)含的道理。）9、老師貼第一句贊揚(yáng)的話：小刺猬贊揚(yáng)了小灌，說(shuō)：“你真能干，小做得一個(gè)比一個(gè)好！”貼其次句贊揚(yáng)的話：小獴贊揚(yáng)了小刺猬，說(shuō)：“你的蘋果香極了，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋果?！闭l(shuí)能再來(lái)讀讀贊揚(yáng)的話？指名兩生讀。10、你也可以加上動(dòng)作來(lái)讀一讀。誰(shuí)想再來(lái)試試？11、想不想當(dāng)面贊揚(yáng)一下小刺猬、小灌呢？請(qǐng)你上臺(tái)來(lái)當(dāng)面贊揚(yáng)他們倆。生上臺(tái)當(dāng)小刺猬和小灌，分別贊揚(yáng)一下。設(shè)計(jì)理念：讀，特殊是朗讀，是語(yǔ)文教學(xué)最傳統(tǒng)、最基本、最能體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的方法。以讀帶悟，朗讀中理解詞語(yǔ)的意思，朗讀中體會(huì)句子的語(yǔ)氣，增加語(yǔ)感，體會(huì)真誠(chéng)的贊揚(yáng)能帶給人自信。多種形式的朗讀：如指名讀、加上動(dòng)作讀，對(duì)著屏幕讀，既避開枯燥，又加深了對(duì)句意的理解，還提高了朗讀力量。同時(shí)，老師留意到處、時(shí)時(shí)贊揚(yáng)同學(xué)的感悟理解，點(diǎn)滴進(jìn)步。）三、學(xué)習(xí)課文（一）學(xué)習(xí)第一句贊揚(yáng)。1、剛才你們讀得那么投入，老師也禁不住想加入到你們當(dāng)中來(lái)了，歡迎我為小伴侶讀讀我喜愛(ài)的部分嗎？我有個(gè)小要求，請(qǐng)你們邊看圖邊聽(tīng)老師讀課文，小耳朵聽(tīng)好了：小刺猬為什么贊揚(yáng)d??小灌的做得怎樣？師朗讀課文的1——7段。2、誰(shuí)聽(tīng)清晰了：小灌的做得怎樣？3、你們還見(jiàn)過(guò)哪些東西是粗糙的？4、看到自己粗糙的，小灌會(huì)怎么想呢？5、你們有過(guò)泄氣的時(shí)候嗎？6、，當(dāng)自己做一件事遇到困難，做得并不抱負(fù)時(shí)，多盼望能得到別人鼓舞的贊揚(yáng)?。∠胄箽獾男」嗪螄L不需要?jiǎng)e人此時(shí)的鼓舞啊!就在這時(shí)，小刺猬來(lái)了，準(zhǔn)時(shí)的贊揚(yáng)了他。我們看看，小刺猬贊揚(yáng)前做了什么？7、正是小刺猬的細(xì)心，才看出了小灌做時(shí)的仔細(xì)和專心，他做事仔細(xì)的態(tài)度的確值得贊揚(yáng)。假如你是小刺猬，你會(huì)怎么贊揚(yáng)小灌呢？8、除了感動(dòng)，小灌還會(huì)怎么做，怎么說(shuō)？師出示句子“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你贊揚(yáng)了我，使我有了自信。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了J同學(xué)齊讀。讀了這句，你想說(shuō)什么？9、小刺猬的贊揚(yáng)給了小雅鼓舞，增加了小灌的自信。（板書：增加自信）情愿當(dāng)小灌的站起來(lái)，布滿自信地讀讀這句話。（二）學(xué)習(xí)其次句贊揚(yáng)。1、小刺猬的贊揚(yáng)給了小灌鼓舞，增加了小灌的自信。自己讀讀8——10段，想想：小灌為什么要贊揚(yáng)小刺猬的蘋果最香、最好？生邊讀邊想。2、為什么小刺猬的蘋果最香、最甜、最好？3、假如你是小灌，你還會(huì)怎么贊揚(yáng)小刺猬？點(diǎn)評(píng)：讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)你還會(huì)怎么贊揚(yáng)小灌，能發(fā)散同學(xué)的思維，提高語(yǔ)言表達(dá)力量。）4、小刺猬贊揚(yáng)小灌，能使小獴布滿自信；那么，小推贊揚(yáng)小刺猬，能使小刺猬怎樣呢？5、出示句子“感謝你，你的贊揚(yáng)消退了我一天的疲憊?！弊屛覀円积R讀讀小刺猬的話吧。6、贊揚(yáng)能使小灌布滿自信，使小刺猬消退疲憊。（板書：消退疲憊）你想想：贊揚(yáng)還有什么奇妙的作用呢？（設(shè)計(jì)理念：說(shuō)說(shuō)贊揚(yáng)還有什么奇妙的作用，既是對(duì)課文，內(nèi)容的小結(jié)，又深化了主題，挖掘了課文潛在的內(nèi)涵。）7、贊揚(yáng)能帶給我們士氣和自信，贊揚(yáng)能帶給我們進(jìn)步，贊揚(yáng)能帶給我們勝利和喜悅。齊讀。四、課外延長(zhǎng)1、假如一開頭，小刺猬不是贊揚(yáng)小獴，而是稱贊、諷刺小推，會(huì)怎么樣呢？（設(shè)計(jì)理念：從反面來(lái)說(shuō)一說(shuō)，同正面贊揚(yáng)形成了鮮亮的對(duì)比,更讓同學(xué)理解了贊揚(yáng)的重要作用。這叫反襯。）2、小刺猬和小灌的故事太動(dòng)人了，讓我們來(lái)演一演小刺猬和小灌的故事。先請(qǐng)你和同伴合作演一演。3、看了他們的表演，你覺(jué)得怎么樣？（設(shè)計(jì)理念：課本劇的表演，既生動(dòng)、形象，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好,又能把課文內(nèi)容連貫起來(lái)作一個(gè)小結(jié)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,還能提高同學(xué)的表演力量，真是一舉多得。）4、我們每個(gè)同學(xué)身上都有優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步，讓我們也來(lái)贊一贊吧。5、請(qǐng)小伴侶拿出自己預(yù)備的“溫馨卡”，讓我們把這些贊揚(yáng)寫在卡片上送給小伙伴，