新人教PEP版六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Unit 6 How do you feel 第六課時(shí) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

新人教PEP版六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Unit6How

doyoufeel第六課時(shí)教案教學(xué)設(shè)計(jì)第六課時(shí)課時(shí)內(nèi)容BLet'scheck；Let'swrapitupCstorytime課時(shí)分析本課時(shí)是人教版六班級(jí)上冊(cè)第六單元第六課時(shí)，與前幾課時(shí)緊密相連。圍繞“本單元的重點(diǎn)詞匯和句型”綻開。主要通過Let'scheck檢測(cè)本單元的A,B部分的核心詞匯和句型。。Storytime引導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)語(yǔ)言，增加語(yǔ)言輸入，激發(fā)同學(xué)閱讀的愛好。本課時(shí)是對(duì)前幾課時(shí)重點(diǎn)學(xué)問的回顧，本課時(shí)的重點(diǎn)是復(fù)習(xí)和鞏固本單元核心詞匯和句型。本課時(shí)包括Let'scheck、Let'swrapitup和storytime三個(gè)版塊。Let'scheck分為聽力匹配活動(dòng)和聽錄音選擇答案兩個(gè)部分，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)從圖片信息中推想考查點(diǎn)，有目的、有針對(duì)性地聽錄音，培育同學(xué)良好的聽力習(xí)慣。Let'swrapitup是一個(gè)詞匯歸類活動(dòng)。Storytime版塊呈現(xiàn)的是Zip等待Zoom做爆米花的故事。此故事閱讀性強(qiáng)，情節(jié)好玩，符合同學(xué)的心理，更能激發(fā)同學(xué)閱讀的愛好。故事的學(xué)習(xí)，除了復(fù)習(xí)鞏固了表達(dá)感情的句型I'm...和提出建議的句型...should...Don't...本單元句型，還介紹植物生長(zhǎng)的學(xué)問。本課時(shí)話題比較多，不同的版塊實(shí)行不同的方法。Let'swrapitup引導(dǎo)同學(xué)自己歸納、總結(jié)，培育同學(xué)的思維力量。Storytime.采納初步感知、深化學(xué)習(xí)、角色體會(huì)等方式鞏固和進(jìn)展語(yǔ)言。課時(shí)目標(biāo)(1)能夠較好的完成Let'scheck,培育同學(xué)良好的聽力習(xí)慣。(2)復(fù)習(xí)和鞏固本單元核心詞匯和句型。(3)能夠理解故事內(nèi)容，并嘗試表演故事。(4)培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好，增加團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。課時(shí)重難點(diǎn).重點(diǎn)(1)能夠較好的完成Let'scheck,培育同學(xué)良好的聽力習(xí)慣。(2)能夠理解故事內(nèi)容，并嘗試表演故事。.難點(diǎn)能夠表演故事，恰當(dāng)運(yùn)用故事中的語(yǔ)言。教學(xué)預(yù)備：課件、錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過程Step1WarmupGreetingT：Goodmorning,everybody.Ss：Morning,teacher.T：Howareyoutoday?Ss：I'mfine,thanks.T：What'stheweatherliketoday?Ss：It'ssunny/windy-T：Howdoyoufeel?Ss：I'm...T：AreyoureadyforEnglishclass?Ss：Yes.We'reready.設(shè)計(jì)意圖：通過與同學(xué)之間相互談天，拉進(jìn)與同學(xué)之間的距離,為正式進(jìn)入的學(xué)習(xí)而預(yù)備。Step2Leadin“我問你答”活動(dòng)課件依次呈現(xiàn)happy,sad,angry,cold等情感和感受的圖片,然后老師問同學(xué)：Howareyoufeelingnow?同學(xué)依據(jù)表情拍手回答。如：Happy,happy.I'mhappy.（也可以男女生或分組進(jìn)行活動(dòng)）教學(xué)資源：課件設(shè)計(jì)意圖：好玩的問答，吸引了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，活躍了課堂氣氛，同時(shí)復(fù)習(xí)了已學(xué)的學(xué)問，為L(zhǎng)et'swrapitup.做好鋪墊。Step3PresentationLet'swrapitup.（1）指名認(rèn)讀happy,dad,angry,cold等單詞,全班齊讀。（老師課件展現(xiàn)上一個(gè)環(huán)節(jié)的單詞）(2)小組爭(zhēng)論，補(bǔ)充更多的表示情感和感受的單詞。⑶分類活動(dòng)。⑷句子接龍。四人一組，每名同學(xué)依次說一句話。如第一個(gè)同學(xué)說：Ifeelhungry.其次名同學(xué)說：YoufeelhungryandIfeelhappy.以此類推。(5)總結(jié)feel的用法。feel后面跟表示感受和感情的形容詞。教學(xué)資源：課件設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)同學(xué)觀看、爭(zhēng)論、總結(jié)，啟發(fā)同學(xué)的思維，培育同學(xué)自主同學(xué)的意識(shí)。Let'scheck.Listenandmatch.a.同學(xué)觀看圖片和文字信息，猜測(cè)聽力內(nèi)容。b.播放錄音，同學(xué)完成連線。c.師生核對(duì)。Listenagainandcircletherightanswers.a.同學(xué)自己讀題，猜測(cè)答案。b.再次聽錄音，同學(xué)選擇正確的答案。c.師生核對(duì)。教學(xué)資源：錄音機(jī)、磁帶設(shè)計(jì)意圖：先猜想題意，做到有針對(duì)性的聽錄音，提高同學(xué)聽力的技巧。Learn“Storytime”（1）T：Ok,everyone.Lookathere.Whatisthis?Ss：Popcorn.（板書單詞popcorn,指名讀，齊讀）T：Doyoulikepopcorn?Ss：Yes.⑵帶著問題動(dòng)畫課件，整體感知。Whatisthisstoryabout?⑶學(xué)習(xí)故事。a.呈現(xiàn)第一幅圖，介紹故事背景。T：WhereareZoomandZip?Ss：Athome.T：Whataretheydoing?Ss：They'rewatchingTV.T：WhatwillZoomdo?Ss：Hewillmakepopcorn.b.呈現(xiàn)其次至第四幅圖。HowdoesZipfeel?（引導(dǎo)同學(xué)找出Zip在等待的過程中的心情,并板書單詞happy,worried）c.呈現(xiàn)第五至第六幅圖。T：WhatisZoomdoing?Ss：Heismakingpopcorn.T：Howdoeshedothat?(課件呈現(xiàn)Zoom做爆米花的語(yǔ)句，了解Zoom沒有做好爆米花的緣由，帶讀語(yǔ)句，并猜想Zip此時(shí)的心情)(4)再次觀賞故事，聽錄音跟讀故事。教學(xué)資源：課件設(shè)計(jì)意圖：從整體感知故事，到深化學(xué)習(xí)故事，觀賞故事，跟讀故事，逐步的引導(dǎo)同學(xué)，提高同學(xué)的閱讀力量。Step4Presentation調(diào)整故事的文本，然后分組表演故事。設(shè)計(jì)意圖：分角色表演故事，增加語(yǔ)言的輸入，熬煉同學(xué)的口語(yǔ)交際力量，發(fā)揮同學(xué)的想象力量，培育同學(xué)的合作意識(shí)。Step5：SummaryT：Whatdidyoulearnaboutthislesson?.復(fù)習(xí)和鞏固了單元的核心詞匯和句型。.知道了feel后面跟表示感受和感情的形容詞。.學(xué)習(xí)了一個(gè)好玩的故事。設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)自由發(fā)言，老師關(guān)心整理歸納學(xué)問點(diǎn)。課堂作業(yè)一、看圖，選擇與圖片相符的選項(xiàng)。1.2.3.4.()()()()二、單項(xiàng)選擇。()1.IfIamill,Ishould.A.seeadoctorB.counttotenC.listentomusic()2.doesOliverfeel?A.WhatB.HowC.Where()3.一Doyouhavepopcorn?一Yes,Ido.A.someB.aC.any()4.當(dāng)你想表達(dá)“不要生氣”時(shí)，可以說：A.Don'tworry.B.Don'tangry.C.Don'tbeangry.三、按要求完成句子。