詩(shī)歌鑒賞例題講解和練習(xí)課件

詩(shī)歌鑒賞例題講解和練習(xí)16、云無(wú)心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來(lái)。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。詩(shī)歌鑒賞例題講解和練習(xí)詩(shī)歌鑒賞例題講解和練習(xí)16、云無(wú)心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來(lái)。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。例8:閱讀下面這首宋詞,然后回答問(wèn)題。臨江仙歐陽(yáng)修記得金鑾同唱第,春風(fēng)上國(guó)繁華。如今薄宦老天涯。十年歧路,空負(fù)曲江花聞?wù)f閭山通閬苑,樓高不見君家。孤城寒日等閑斜。離愁難盡,紅樹遠(yuǎn)連霞。【注】歐陽(yáng)修貶任滁州太守期間,一位榜及第的朋友將赴任閬州(今四川閬中)通判,近道來(lái)訪,歐陽(yáng)修席上作此詞相送。詞中的“曲江花”代指新科進(jìn)士的宴會(huì),“苑”指?jìng)髡f(shuō)中神仙居住糖方Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL前人評(píng)此詞,稱其“飄逸”。請(qǐng)結(jié)合“聞?wù)f閬山通閬苑,樓高不見君家”兩句作簡(jiǎn)要賞析。(5分)Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL在農(nóng)村小學(xué)教育中，班主任扮演著重要的角色，不僅要關(guān)心班級(jí)的教育教學(xué)工作，還要對(duì)班級(jí)學(xué)生和任課教師進(jìn)行管理。在農(nóng)村小學(xué)班主任的工作中，如何踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以創(chuàng)建文明和諧班級(jí)，成為教育界思考的重要問(wèn)題。一、班主任應(yīng)做到愛(ài)崗愛(ài)崗是對(duì)農(nóng)村小學(xué)班主任最基本的要求，班主任只有熱愛(ài)自己的工作和崗位，才能全身心的投入到工作中，并在日常工作和教學(xué)管理中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。只有愛(ài)崗，班主任才能在學(xué)生遇到困難時(shí)，積極的為學(xué)生出謀劃策，幫助學(xué)生走出困境，從而創(chuàng)造出和諧友愛(ài)的班級(jí)環(huán)境。農(nóng)村小學(xué)的班主任不僅要擔(dān)任任課教師，還要關(guān)心班級(jí)中的每個(gè)學(xué)生。由于小學(xué)生的身心發(fā)育都不成熟，加上農(nóng)村小學(xué)生中的留守兒童比較多，行為習(xí)慣都還需要培養(yǎng)，這就會(huì)增加班主任工作的難度。所以，班主任的工作量是比較大的，且不具備可預(yù)見性，可調(diào)節(jié)性也很差。因此，班主任只有熱愛(ài)自己的工作，正視工作中的各種困難，并積極的想辦法解決困難，才能促進(jìn)自身的成長(zhǎng)，并以自己的進(jìn)步去影響學(xué)生，感染學(xué)生，使學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并以積極的態(tài)度面對(duì)以后的學(xué)習(xí)和生活。比如，我班上的黃秋煤同學(xué)家境十分困難，家中只有殘疾失去勞動(dòng)力的爸爸，黃秋煤同學(xué)不僅生活困難，還可能面臨失學(xué)的困境。作為班主任的我在了解到黃秋煤同學(xué)的實(shí)際情況后，在周末的時(shí)候組織班級(jí)其他學(xué)生到黃秋煤同學(xué)家中慰問(wèn)，為她帶去衣物、糧食等，并幫助黃秋煤同學(xué)做家務(wù)。通過(guò)這樣的方式，讓黃秋煤同學(xué)感受到班級(jí)這個(gè)大家庭對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，也鼓勵(lì)了黃秋煤同學(xué)不要放棄學(xué)習(xí)，克服一切困難努力學(xué)習(xí)，以積極的態(tài)度面對(duì)生活給自己的考驗(yàn)，從而營(yíng)造出文明和諧的班級(jí)氛圍，促進(jìn)全班學(xué)生的共同發(fā)展。二、班主任做到敬業(yè)與一般任課教師相比，班主任的工作任務(wù)更加繁重，所以要付出的時(shí)間和精力也會(huì)更多，并發(fā)揮著更加重要的引導(dǎo)、監(jiān)督作用。因此，班主任應(yīng)不斷的提升自己的綜合素質(zhì)，要讓學(xué)生感受到班主任的個(gè)人魅力，從而做到愛(ài)崗敬業(yè)。對(duì)于班級(jí)的事務(wù)，班主任應(yīng)該親自過(guò)問(wèn)，對(duì)學(xué)生和班級(jí)情況的了解，因?yàn)楹芏嘈畔⒍际莵?lái)源于班級(jí)內(nèi)部。如果教師對(duì)學(xué)生不夠關(guān)心，個(gè)人素質(zhì)不夠高，就會(huì)在學(xué)生面前失去威信，久而久之，整個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣也會(huì)受到影響。隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，班主任提升自己的渠道更加寬廣，需要學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的管理方法，應(yīng)利用一切可利用的時(shí)間學(xué)習(xí)，提高自己的管理水平，不能因?yàn)樽约旱膽卸瓒绊憣W(xué)生。比如，作為班主任的我對(duì)學(xué)生的教育任務(wù)進(jìn)行分解，以天為計(jì)算單位來(lái)完成總體的育人任務(wù)。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)比較緊張，農(nóng)村小學(xué)教師也短缺，所以作為班主任的我工作時(shí)間安排得比較緊湊，我將課間時(shí)間利用起來(lái)，找學(xué)生談心，在日常的班級(jí)事務(wù)管理中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，讓學(xué)生感覺(jué)到班主任對(duì)自己的重視，從而使每個(gè)學(xué)生都能夠不斷的完善和提升自己，促進(jìn)班級(jí)學(xué)生的整體進(jìn)步。而我在每周開班會(huì)或者平時(shí)開展班級(jí)活動(dòng)時(shí)，邀請(qǐng)任課教師參加，加強(qiáng)與任課教師的交流溝通一起了解學(xué)生，從而更好的對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理，并更好的踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。同時(shí)，在班級(jí)管理中，作為班主任的我時(shí)時(shí)體現(xiàn)敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和集體榮譽(yù)感，使學(xué)生之間能夠真正做到互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，使班級(jí)氛圍變得更加和諧，從而促進(jìn)學(xué)生的行為變得更加文明，無(wú)形中也踐行了社會(huì)主義核心價(jià)值觀。三、班主任應(yīng)做到誠(chéng)信友善誠(chéng)信友善是中華民族的傳統(tǒng)美德，班主任在小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中起著重要的指導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生而言，班主任許多時(shí)候代表著權(quán)威。所以班主任應(yīng)做到言出必行，不能失信于學(xué)生。雖然農(nóng)村小學(xué)每個(gè)班級(jí)的學(xué)生不算多，但每個(gè)學(xué)生都有自己的性格特點(diǎn)，有的學(xué)生比較聽話，而有的學(xué)生卻比較頑皮，思想行為上有可能會(huì)存在偏差。在對(duì)不同性格特點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行管理時(shí)，如果班主任的勸說(shuō)教育不起作用，那么就需要?jiǎng)訂T全班學(xué)生的力量，創(chuàng)造出文明和諧的班級(jí)氛圍，以班主任和學(xué)生的友善去感染學(xué)生，從而使學(xué)生的思想能夠發(fā)生轉(zhuǎn)變。同時(shí)，在班主任開展日常工作的過(guò)程中，要將自己與學(xué)生放在平等的位置上，給予學(xué)生足夠的尊重，并在理解學(xué)生的基礎(chǔ)上，使學(xué)生能夠理解自己的工作。通過(guò)建立深厚的師生感情，將全班學(xué)生凝聚在一起，才能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造出和諧、溫馨的學(xué)習(xí)氛圍。比如，我班上有的學(xué)生不愿意向我吐露心聲，但自己的行為卻總是影響班級(jí)其他同學(xué)給作為班主任的我?guī)?lái)麻煩，對(duì)于我的勸說(shuō)置之不理。在面對(duì)這類學(xué)生時(shí)，作為班主任的我利用心理測(cè)試的方式來(lái)了解學(xué)生的心理狀況，讓班干部或者與其感情比較好的同學(xué)去關(guān)心他（她）們，了解他（她）們的困難，動(dòng)員全班學(xué)生為其排憂解難。我在對(duì)這類學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí)，如果學(xué)生不愿意接受面對(duì)面的輔導(dǎo)，我就通過(guò)其他的輔助形式對(duì)其進(jìn)行輔導(dǎo)，比如微信、QQ等，與家長(zhǎng)建立師生家長(zhǎng)微信、QQ群多進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)多關(guān)愛(ài)學(xué)生，使學(xué)生能夠在潛移默化的影響下回歸正途。此外，在對(duì)學(xué)生的日常管理中，作為班主任的我要教育學(xué)生做錯(cuò)了?~要敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，撿到東西不管多貴重都要交還，做到誠(chéng)信做人，同時(shí)還要幫助學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手的良好行為習(xí)慣，使學(xué)生能夠與同學(xué)、教師之間友善的相處。只有對(duì)學(xué)生展開全面的了解，才能夠做到因材施教，才能有效地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，改善農(nóng)村小學(xué)教育質(zhì)量，真正促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。四、結(jié)束語(yǔ)綜上所述，在農(nóng)村小學(xué)教育中，班主任所起的作用是非常關(guān)鍵的，班主任應(yīng)在日常工作中不斷的踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并以此去影響學(xué)生。在班主任的實(shí)際工作中，需要做到愛(ài)崗、敬業(yè)、誠(chéng)信友愛(ài)，以真誠(chéng)的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，將班級(jí)學(xué)生團(tuán)結(jié)在一起，創(chuàng)造出文明和諧的班級(jí)氛圍，促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)生的健康成長(zhǎng)。我是一名在農(nóng)村工作的教育者，多年的作文教學(xué)使我看到了農(nóng)村學(xué)生因家庭條件所制、課外閱讀量少、詞匯量欠乏、視野狹窄，寫出來(lái)的文章空洞、內(nèi)容貧乏，沒(méi)有實(shí)際的內(nèi)容。更談不上用什么寫作手法、優(yōu)美的詞匯來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心想法，所以這里的學(xué)生怕上作文課、怕寫作文。習(xí)作中經(jīng)常出現(xiàn)假人假事作文、東湊西拼式作文、抄襲式作文。究其根源，就是學(xué)生肚子里沒(méi)"貨"，只能想盡各種各樣的辦法來(lái)搪塞老師。但我認(rèn)為習(xí)作的素材來(lái)自我們的身邊，生活中有"取之不盡，用之不竭"的素材。要看教師怎樣引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的素材并能深入的挖掘素材，關(guān)注我們身邊的每一個(gè)人，每一件小事，每一個(gè)小動(dòng)物，甚至每一粒塵埃，每一片樹葉上細(xì)小的紋理，盡量的開發(fā)可用資源，讓學(xué)生有話可說(shuō)，讓沒(méi)個(gè)孩子愛(ài)上作文課，愛(ài)上寫作文。那么怎樣做才能培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生良好的寫作習(xí)慣并寫出精彩的作文呢？我認(rèn)為從以下幾個(gè)方面做起：1.習(xí)作的素材來(lái)源于生活。習(xí)作"寫什么"和"怎么寫"是小學(xué)作文的重點(diǎn)，也是學(xué)生們寫好作文的必要前提。寫什么主要指的是習(xí)作的內(nèi)容，大多數(shù)學(xué)生一提起寫作文就"頭疼"，不是胡子眉毛一把抓，就是無(wú)從下手，交上來(lái)的作文看不得。其實(shí)生活很精彩，每天都發(fā)生著變化，只不過(guò)學(xué)生沒(méi)留心，對(duì)此視而不見，聽而不聞罷了。習(xí)作的內(nèi)容來(lái)源于生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，通過(guò)認(rèn)真的觀察就能受到啟發(fā)，獲得感性認(rèn)識(shí)，形成生活的表象，獲得寫作素材。這點(diǎn)是很關(guān)鍵的，但大多數(shù)的小學(xué)生觀察生活不認(rèn)真，不知道情緒和興趣在觀察中起著非常重要的作用。所以，教會(huì)學(xué)生如何觀察生活，從生活中獲得作文材料的能力就顯得極為必要。1.1確定寫作目標(biāo)，從小處入手。寫作前教師指導(dǎo)學(xué)生多讀習(xí)作要求，明確寫作目標(biāo)后指引學(xué)生選取較小的觀察點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，并幫助學(xué)生明確其觀察對(duì)象與重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行習(xí)作。例如寫一次植樹活動(dòng)，為了讓孩子們親眼看到體會(huì)到其中的樂(lè)趣，有習(xí)作內(nèi)容可寫，我組織孩子們觀察不同孩子在植樹過(guò)程中的不同表現(xiàn)，植樹時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、、其他同學(xué)對(duì)他的評(píng)價(jià)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，我驚喜的發(fā)現(xiàn)學(xué)生能從小處著手，習(xí)作中能抓住特點(diǎn)，較好地?cái)⑹龀隽?xí)作的內(nèi)容。1.2仔細(xì)觀察，抓住事物特點(diǎn)。仔細(xì)觀察是寫作的基本要求，只有做到仔細(xì)觀察才能把事物表面現(xiàn)象區(qū)分出來(lái)，學(xué)生的習(xí)作才能多元化、多角度、多形式。所以引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注新聞、關(guān)注農(nóng)村的面貌變化、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化、農(nóng)村的現(xiàn)代化，這些都可以為學(xué)生提供寫作素材，同時(shí)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也給農(nóng)村帶來(lái)一些負(fù)面的影響，如：青少年吸毒、賭博、蔬菜農(nóng)藥超標(biāo)、使用農(nóng)藥、化肥對(duì)環(huán)境帶來(lái)的污染等都可以成為學(xué)生的習(xí)作內(nèi)容，并且通過(guò)仔細(xì)的觀察，寫出來(lái)的作文能夠抓住事物的特點(diǎn)，寫的很形象、具體、生動(dòng)吸引讀者的眼球。1.3由表及內(nèi)，拓展思維。學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是表象的、零碎的、片面的，這也就出現(xiàn)寫流水帳作文的原因。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就要解決問(wèn)題，這就需要老師進(jìn)行正確的引導(dǎo)，把學(xué)生用肉眼觀察到的東西用心寫出來(lái)，這樣寫出來(lái)的文章才有深度，也就是把感性的東西上升到理性。有一次，我引導(dǎo)學(xué)生觀察路上跑的各種各樣的汽車后，問(wèn)：看到這么多的汽車你們想說(shuō)什么？你們想到了什么？從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察廣度、深度、提高收集有效信息的能力。2.熱愛(ài)生活激發(fā)寫作熱情。隨著年齡的增長(zhǎng)，歲月的流失。有些孩子對(duì)生活失去了往日的激情，習(xí)作中經(jīng)常出現(xiàn)一些厭世的情緒，覺(jué)得生活平淡無(wú)情趣。其實(shí)，究其原因，是因?yàn)樗麄儧](méi)有把真情投入到生活中。人們常說(shuō)：興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，想要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要回歸生活，喚起學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，激發(fā)創(chuàng)作靈感，寫出真實(shí)感人的習(xí)作來(lái)。2.1學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。有人認(rèn)為，農(nóng)村生活落后，人與人之間缺乏溝通，沒(méi)有交流，更談不上去關(guān)愛(ài)他人。在和農(nóng)村孩子長(zhǎng)時(shí)間的接觸中，我了解到，農(nóng)村的孩子不知道生日聚會(huì)是什么，有的甚至都不知道自己和父母的生日是哪一天，在節(jié)日里也沒(méi)有收到過(guò)朋友的禮物，甚至是一句溫暖的祝福，一張小小的賀卡。這時(shí)，我認(rèn)為引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)留心觀察身邊的事和人從父母的一個(gè)眼神、一個(gè)愛(ài)撫、一聲問(wèn)候，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)中體會(huì)人間的真情，體會(huì)父母?jìng)€(gè)我們的愛(ài)。并組織了一和活動(dòng)，讓每個(gè)孩子都有生日可過(guò)，到那一天，我就會(huì)帶領(lǐng)全班的學(xué)生給他（她）過(guò)生日，讓每一個(gè)孩子都能感受到同學(xué)與同學(xué)之間，老師也同學(xué)之間，家長(zhǎng)也孩子之間，家長(zhǎng)也老師之間那中種濃濃的愛(ài)。從而影響到鄰里之間，共同演奏一曲愛(ài)的贊歌。通過(guò)這樣的活動(dòng)，慢慢的孩子們的作文中有內(nèi)容可寫了，記錄了真人真事，迸發(fā)出了真情。2.2熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)自然。在農(nóng)村教學(xué)的經(jīng)歷，使我看到了許多農(nóng)村的孩子不喜歡自己所居住的環(huán)境，討厭農(nóng)村生活，他們向往那熱鬧、繁華的都市生活。其實(shí)他們并不知道自己身處的是一片多么美的凈土，這里有清翠的群山、清新的空氣、沒(méi)有受過(guò)污染的水、原生態(tài)的歌聲、憨厚老實(shí)的村民……通過(guò)我耐心的教導(dǎo)和外出村民回來(lái)后的描述，孩子們漸漸的喜歡上了自己的家鄉(xiāng)，以后出現(xiàn)的習(xí)作題目，如：“我愛(ài)家鄉(xiāng)”、“家鄉(xiāng)的變化”、“我的家鄉(xiāng)”等內(nèi)容就有的寫，而且都能用上對(duì)比的寫作方法來(lái)抒發(fā)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)也留戀。3.多種途徑提高學(xué)生的習(xí)作水平。3.1豐富學(xué)生的詞匯量。除了讓學(xué)生在家庭經(jīng)濟(jì)情況允許下多買課外書、多讀課外書外，農(nóng)村還有許多農(nóng)諺俗語(yǔ)，這也可以美化學(xué)生的語(yǔ)言。如："清明前后，種瓜種豆，立秋摘花椒，白露打黑桃，霜降摘柿子，立冬打晚?xiàng)?再如"鋤頭下面一層冰"。"立夏一過(guò)，茶葉成木屑"。這些農(nóng)諺俗語(yǔ)讀起來(lái)既朗朗上口又豐富的學(xué)生的寫作內(nèi)容。所以，我要求學(xué)生在課后多問(wèn)、多記、多聽，在生活中不斷的豐富自己的語(yǔ)言，寫出富頭農(nóng)村氣息的習(xí)作來(lái)。3.2多動(dòng)筆寫日記。農(nóng)村的孩子有自己獨(dú)特的動(dòng)手實(shí)踐條件。他們可以親自喂養(yǎng)小動(dòng)物。如：豬、養(yǎng)、牛、雞等可以親自種花種草中瓜果等還可以親自收割麥子采摘水果等。這點(diǎn)點(diǎn)滴滴都可以成為學(xué)生的寫作素材。只要他們勤奮就能有質(zhì)的飛躍。最后我想說(shuō)明，農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)就要立足于農(nóng)村，在農(nóng)村這得天獨(dú)厚的環(huán)境中，用心啟發(fā)學(xué)生，選擇貼近農(nóng)村學(xué)生生活實(shí)際的話題，寫出具有農(nóng)村特色的作文來(lái)。詩(shī)歌鑒賞例題講解和練習(xí)16、云無(wú)心以出岫，鳥倦飛而知還。詩(shī)歌1例8:閱讀下面這首宋詞,然后回答問(wèn)題。臨江仙歐陽(yáng)修記得金鑾同唱第,春風(fēng)上國(guó)繁華。如今薄宦老天涯。十年歧路,空負(fù)曲江花聞?wù)f閭山通閬苑,樓高不見君家。孤城寒日等閑斜。離愁難盡,紅樹遠(yuǎn)連霞。【注】歐陽(yáng)修貶任滁州太守期間,一位榜及第的朋友將赴任閬州(今四川閬中)通判,近道來(lái)訪,歐陽(yáng)修席上作此詞相送。詞中的“曲江花”代指新科進(jìn)士的宴會(huì),“苑”指?jìng)髡f(shuō)中神仙居住糖方Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL例8:閱讀下面這首宋詞,然后回答問(wèn)題。2前人評(píng)此詞,稱其“飄逸”。請(qǐng)結(jié)合“聞?wù)f閬山通閬苑,樓高不見君家”兩句作簡(jiǎn)要賞析。(5分)Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL前人評(píng)此詞,稱其“飄逸”。請(qǐng)結(jié)合3①想象奇特,虛實(shí)相生。詞人忽發(fā)奇想,將本來(lái)荒僻的閬州點(diǎn)化為神仙閬苑,賦予閬州神話般的美麗。虛實(shí)處理得當(dāng),富有浪漫色彩。②境界縹緲開闊,語(yǔ)言灑脫靈動(dòng)?！伴伾健蓖ā伴佋贰?“滁州”望“閬州”,展現(xiàn)了多重時(shí)空的組合變化。“聞?wù)f”二字導(dǎo)入傳說(shuō),忽又接以“樓高”句設(shè)想將來(lái),靈動(dòng)超逸,揮灑自如。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL①想象奇特,虛實(shí)相生。詞人忽發(fā)奇想,將4辛棄疾《鷓鴣天送廓之秋試》自苧新袍入嫩涼。春蠶食葉響回廊。禹門已準(zhǔn)桃花浪,月殿先收桂子香。鵬北海,鳳朝陽(yáng)。父攜書劍路茫茫。明年此日青云去,卻笑人間舉子忙。注①秋試:科舉時(shí)代秋秀舉行的考試②白苧(zhu):用白色苧麻織成的布禹龍六,古時(shí)以“魚躍龍門”喻指考試得Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL辛棄疾《鷓鴣天送廓之秋試》5鵬北海,風(fēng)朝陽(yáng)。又?jǐn)y書劍路茫茫”怎樣體現(xiàn)了辛詞的豪放特點(diǎn)?(3分)大鵬、丹鳳、意象豪邁;北海、太陽(yáng)、路茫茫、意境開闊;攜書佩劍,顯示出既儒雅又剛健的氣概Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL鵬北海,風(fēng)朝陽(yáng)。又?jǐn)y書劍路茫?！?練習(xí)2.迸”在詩(shī)中用以形容樹葉凋落之態(tài)?！氨拧弊诛@示了力量,突顯了自己離愁的沉重,以致飄落了樹葉。有了這樣的感覺(jué),每一片落葉都讓詩(shī)人驚心動(dòng)魄,百感交集?！叭搿弊只療o(wú)形的鄉(xiāng)夢(mèng)為有形,詩(shī)人的鄉(xiāng)愁與錢塘江水融為一體。,如錢塘江水一樣澎湃起伏,永無(wú)止境。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL練習(xí)7÷9.“蔥蔥”“靡靡”兩個(gè)疊音詞寫出了春雨江邊草木欣榮之貌;富有韻律感,增強(qiáng)表達(dá)效果Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL÷9.“蔥蔥”“靡靡”兩個(gè)疊音詞寫出了春雨江8今10.詞的開頭展開了一幅繁華綺麗的畫卷:朱紅欄桿的橋梁橫跨水面,橋的盡頭是一條筆直的長(zhǎng)街。街的兩旁,嫩柳繁茂,柔條披拂,在微風(fēng)中輕輕地?fù)u擺著。這柳既嬌且嫩。詞的形象、意境婉轉(zhuǎn)多姿,用筆似淡,但含蘊(yùn)頗深。第二句從色彩比照中體現(xiàn)詞婉轉(zhuǎn)嫻雅的風(fēng)格?！敖鸨躺锨嗫铡敝小敖鸨獭鄙珴?“青空”色淡,用一個(gè)上字把它們聯(lián)系起來(lái)“花睛簾影紅”更襯托岀金碧樓中的旖旎溫馨。詞句格調(diào)高遠(yuǎn),情思嫻雅。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL今10.詞的開頭展開了一幅繁華綺麗的畫卷:朱紅欄桿9找出詩(shī)中的詩(shī)眼揭示詩(shī)詞主旨望》在詩(shī)中是指登高且,翹望故鄉(xiāng)。望字緊扣題目中的/寄京華親故”來(lái)寫飽含著詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。望而不能歸是痛苦的,但又畢競(jìng)能獲得某種滿足;在痛苦與滿足的矛盾中,詩(shī)人盡情望去惟恐望的不夠,而要化身千億去望,可見其思鄉(xiāng)之咨結(jié)合詩(shī)句分析Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL找出詩(shī)中10答題步驟:找出詩(shī)中的詩(shī)眼(步驟一)揭示詩(shī)詞主旨(步驟二)÷結(jié)合詩(shī)句作簡(jiǎn)單分析(步驟三)Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL答題步驟:11詩(shī)歌鑒賞例題講解和練習(xí)課件12詩(shī)歌鑒賞例題講解和練習(xí)課件13詩(shī)歌鑒賞例題講解和練習(xí)課件14詩(shī)歌鑒賞例題講解和練習(xí)課件15詩(shī)歌鑒賞例題講解和練習(xí)課件16詩(shī)歌鑒賞例題講解和練習(xí)課件17詩(shī)歌鑒賞例題講解和練習(xí)課件18詩(shī)歌鑒賞例題講解和練習(xí)課件19詩(shī)歌鑒賞例題講解和練習(xí)課件20詩(shī)歌鑒賞例題講解和練習(xí)課件21詩(shī)歌鑒賞例題講解和練習(xí)課件22詩(shī)歌鑒賞例題講解和練習(xí)課件23詩(shī)歌鑒賞例題講解和練習(xí)課件24詩(shī)歌鑒賞例題講解和練習(xí)課件25詩(shī)歌鑒賞例題講解和練習(xí)課件26詩(shī)歌鑒賞例題講解和練習(xí)課件27詩(shī)歌鑒賞例題講解和練習(xí)課件28詩(shī)歌鑒賞例題講解和練習(xí)課件29詩(shī)歌鑒賞例題講解和練習(xí)課件30詩(shī)歌鑒賞例題講解和練習(xí)課件31詩(shī)歌鑒賞例題講解和練習(xí)課件32詩(shī)歌鑒賞例題講解和練習(xí)課件33詩(shī)歌鑒賞例題講解和練習(xí)課件34詩(shī)歌鑒賞例題講解和練習(xí)課件35詩(shī)歌鑒賞例題講解和練習(xí)課件36詩(shī)歌鑒賞例題講解和練習(xí)課件37詩(shī)歌鑒賞例題講解和練習(xí)課件38詩(shī)歌鑒賞例題講解和練習(xí)課件39詩(shī)歌鑒賞例題講解和練習(xí)課件40謝謝！21、要知道對(duì)好事的稱頌過(guò)于夸大，也會(huì)招來(lái)人們的反感輕蔑和嫉妒?！喔?/p>

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都?xì)w結(jié)為時(shí)間的節(jié)省。——馬克思

24、意志命運(yùn)往往背道而馳，決心到最后會(huì)全部推倒?！勘葋?/p>

25、學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)?！獮跎晁够淅祟j藍(lán)辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對(duì)好事的稱頌過(guò)于夸大，也會(huì)招來(lái)人們的反感輕41詩(shī)歌鑒賞例題講解和練習(xí)16、云無(wú)心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來(lái)。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。詩(shī)歌鑒賞例題講解和練習(xí)詩(shī)歌鑒賞例題講解和練習(xí)16、云無(wú)心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來(lái)。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。例8:閱讀下面這首宋詞,然后回答問(wèn)題。臨江仙歐陽(yáng)修記得金鑾同唱第,春風(fēng)上國(guó)繁華。如今薄宦老天涯。十年歧路,空負(fù)曲江花聞?wù)f閭山通閬苑,樓高不見君家。孤城寒日等閑斜。離愁難盡,紅樹遠(yuǎn)連霞?！咀ⅰ繗W陽(yáng)修貶任滁州太守期間,一位榜及第的朋友將赴任閬州(今四川閬中)通判,近道來(lái)訪,歐陽(yáng)修席上作此詞相送。詞中的“曲江花”代指新科進(jìn)士的宴會(huì),“苑”指?jìng)髡f(shuō)中神仙居住糖方Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL前人評(píng)此詞,稱其“飄逸”。請(qǐng)結(jié)合“聞?wù)f閬山通閬苑,樓高不見君家”兩句作簡(jiǎn)要賞析。(5分)Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL在農(nóng)村小學(xué)教育中，班主任扮演著重要的角色，不僅要關(guān)心班級(jí)的教育教學(xué)工作，還要對(duì)班級(jí)學(xué)生和任課教師進(jìn)行管理。在農(nóng)村小學(xué)班主任的工作中，如何踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以創(chuàng)建文明和諧班級(jí)，成為教育界思考的重要問(wèn)題。一、班主任應(yīng)做到愛(ài)崗愛(ài)崗是對(duì)農(nóng)村小學(xué)班主任最基本的要求，班主任只有熱愛(ài)自己的工作和崗位，才能全身心的投入到工作中，并在日常工作和教學(xué)管理中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。只有愛(ài)崗，班主任才能在學(xué)生遇到困難時(shí)，積極的為學(xué)生出謀劃策，幫助學(xué)生走出困境，從而創(chuàng)造出和諧友愛(ài)的班級(jí)環(huán)境。農(nóng)村小學(xué)的班主任不僅要擔(dān)任任課教師，還要關(guān)心班級(jí)中的每個(gè)學(xué)生。由于小學(xué)生的身心發(fā)育都不成熟，加上農(nóng)村小學(xué)生中的留守兒童比較多，行為習(xí)慣都還需要培養(yǎng)，這就會(huì)增加班主任工作的難度。所以，班主任的工作量是比較大的，且不具備可預(yù)見性，可調(diào)節(jié)性也很差。因此，班主任只有熱愛(ài)自己的工作，正視工作中的各種困難，并積極的想辦法解決困難，才能促進(jìn)自身的成長(zhǎng)，并以自己的進(jìn)步去影響學(xué)生，感染學(xué)生，使學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并以積極的態(tài)度面對(duì)以后的學(xué)習(xí)和生活。比如，我班上的黃秋煤同學(xué)家境十分困難，家中只有殘疾失去勞動(dòng)力的爸爸，黃秋煤同學(xué)不僅生活困難，還可能面臨失學(xué)的困境。作為班主任的我在了解到黃秋煤同學(xué)的實(shí)際情況后，在周末的時(shí)候組織班級(jí)其他學(xué)生到黃秋煤同學(xué)家中慰問(wèn)，為她帶去衣物、糧食等，并幫助黃秋煤同學(xué)做家務(wù)。通過(guò)這樣的方式，讓黃秋煤同學(xué)感受到班級(jí)這個(gè)大家庭對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，也鼓勵(lì)了黃秋煤同學(xué)不要放棄學(xué)習(xí)，克服一切困難努力學(xué)習(xí)，以積極的態(tài)度面對(duì)生活給自己的考驗(yàn)，從而營(yíng)造出文明和諧的班級(jí)氛圍，促進(jìn)全班學(xué)生的共同發(fā)展。二、班主任做到敬業(yè)與一般任課教師相比，班主任的工作任務(wù)更加繁重，所以要付出的時(shí)間和精力也會(huì)更多，并發(fā)揮著更加重要的引導(dǎo)、監(jiān)督作用。因此，班主任應(yīng)不斷的提升自己的綜合素質(zhì)，要讓學(xué)生感受到班主任的個(gè)人魅力，從而做到愛(ài)崗敬業(yè)。對(duì)于班級(jí)的事務(wù)，班主任應(yīng)該親自過(guò)問(wèn)，對(duì)學(xué)生和班級(jí)情況的了解，因?yàn)楹芏嘈畔⒍际莵?lái)源于班級(jí)內(nèi)部。如果教師對(duì)學(xué)生不夠關(guān)心，個(gè)人素質(zhì)不夠高，就會(huì)在學(xué)生面前失去威信，久而久之，整個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣也會(huì)受到影響。隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，班主任提升自己的渠道更加寬廣，需要學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的管理方法，應(yīng)利用一切可利用的時(shí)間學(xué)習(xí)，提高自己的管理水平，不能因?yàn)樽约旱膽卸瓒绊憣W(xué)生。比如，作為班主任的我對(duì)學(xué)生的教育任務(wù)進(jìn)行分解，以天為計(jì)算單位來(lái)完成總體的育人任務(wù)。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)比較緊張，農(nóng)村小學(xué)教師也短缺，所以作為班主任的我工作時(shí)間安排得比較緊湊，我將課間時(shí)間利用起來(lái)，找學(xué)生談心，在日常的班級(jí)事務(wù)管理中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，讓學(xué)生感覺(jué)到班主任對(duì)自己的重視，從而使每個(gè)學(xué)生都能夠不斷的完善和提升自己，促進(jìn)班級(jí)學(xué)生的整體進(jìn)步。而我在每周開班會(huì)或者平時(shí)開展班級(jí)活動(dòng)時(shí)，邀請(qǐng)任課教師參加，加強(qiáng)與任課教師的交流溝通一起了解學(xué)生，從而更好的對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理，并更好的踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。同時(shí)，在班級(jí)管理中，作為班主任的我時(shí)時(shí)體現(xiàn)敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和集體榮譽(yù)感，使學(xué)生之間能夠真正做到互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，使班級(jí)氛圍變得更加和諧，從而促進(jìn)學(xué)生的行為變得更加文明，無(wú)形中也踐行了社會(huì)主義核心價(jià)值觀。三、班主任應(yīng)做到誠(chéng)信友善誠(chéng)信友善是中華民族的傳統(tǒng)美德，班主任在小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中起著重要的指導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生而言，班主任許多時(shí)候代表著權(quán)威。所以班主任應(yīng)做到言出必行，不能失信于學(xué)生。雖然農(nóng)村小學(xué)每個(gè)班級(jí)的學(xué)生不算多，但每個(gè)學(xué)生都有自己的性格特點(diǎn)，有的學(xué)生比較聽話，而有的學(xué)生卻比較頑皮，思想行為上有可能會(huì)存在偏差。在對(duì)不同性格特點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行管理時(shí)，如果班主任的勸說(shuō)教育不起作用，那么就需要?jiǎng)訂T全班學(xué)生的力量，創(chuàng)造出文明和諧的班級(jí)氛圍，以班主任和學(xué)生的友善去感染學(xué)生，從而使學(xué)生的思想能夠發(fā)生轉(zhuǎn)變。同時(shí)，在班主任開展日常工作的過(guò)程中，要將自己與學(xué)生放在平等的位置上，給予學(xué)生足夠的尊重，并在理解學(xué)生的基礎(chǔ)上，使學(xué)生能夠理解自己的工作。通過(guò)建立深厚的師生感情，將全班學(xué)生凝聚在一起，才能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造出和諧、溫馨的學(xué)習(xí)氛圍。比如，我班上有的學(xué)生不愿意向我吐露心聲，但自己的行為卻總是影響班級(jí)其他同學(xué)給作為班主任的我?guī)?lái)麻煩，對(duì)于我的勸說(shuō)置之不理。在面對(duì)這類學(xué)生時(shí)，作為班主任的我利用心理測(cè)試的方式來(lái)了解學(xué)生的心理狀況，讓班干部或者與其感情比較好的同學(xué)去關(guān)心他（她）們，了解他（她）們的困難，動(dòng)員全班學(xué)生為其排憂解難。我在對(duì)這類學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí)，如果學(xué)生不愿意接受面對(duì)面的輔導(dǎo)，我就通過(guò)其他的輔助形式對(duì)其進(jìn)行輔導(dǎo)，比如微信、QQ等，與家長(zhǎng)建立師生家長(zhǎng)微信、QQ群多進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)多關(guān)愛(ài)學(xué)生，使學(xué)生能夠在潛移默化的影響下回歸正途。此外，在對(duì)學(xué)生的日常管理中，作為班主任的我要教育學(xué)生做錯(cuò)了?~要敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，撿到東西不管多貴重都要交還，做到誠(chéng)信做人，同時(shí)還要幫助學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手的良好行為習(xí)慣，使學(xué)生能夠與同學(xué)、教師之間友善的相處。只有對(duì)學(xué)生展開全面的了解，才能夠做到因材施教，才能有效地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，改善農(nóng)村小學(xué)教育質(zhì)量，真正促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。四、結(jié)束語(yǔ)綜上所述，在農(nóng)村小學(xué)教育中，班主任所起的作用是非常關(guān)鍵的，班主任應(yīng)在日常工作中不斷的踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并以此去影響學(xué)生。在班主任的實(shí)際工作中，需要做到愛(ài)崗、敬業(yè)、誠(chéng)信友愛(ài)，以真誠(chéng)的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，將班級(jí)學(xué)生團(tuán)結(jié)在一起，創(chuàng)造出文明和諧的班級(jí)氛圍，促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)生的健康成長(zhǎng)。我是一名在農(nóng)村工作的教育者，多年的作文教學(xué)使我看到了農(nóng)村學(xué)生因家庭條件所制、課外閱讀量少、詞匯量欠乏、視野狹窄，寫出來(lái)的文章空洞、內(nèi)容貧乏，沒(méi)有實(shí)際的內(nèi)容。更談不上用什么寫作手法、優(yōu)美的詞匯來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心想法，所以這里的學(xué)生怕上作文課、怕寫作文。習(xí)作中經(jīng)常出現(xiàn)假人假事作文、東湊西拼式作文、抄襲式作文。究其根源，就是學(xué)生肚子里沒(méi)"貨"，只能想盡各種各樣的辦法來(lái)搪塞老師。但我認(rèn)為習(xí)作的素材來(lái)自我們的身邊，生活中有"取之不盡，用之不竭"的素材。要看教師怎樣引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的素材并能深入的挖掘素材，關(guān)注我們身邊的每一個(gè)人，每一件小事，每一個(gè)小動(dòng)物，甚至每一粒塵埃，每一片樹葉上細(xì)小的紋理，盡量的開發(fā)可用資源，讓學(xué)生有話可說(shuō)，讓沒(méi)個(gè)孩子愛(ài)上作文課，愛(ài)上寫作文。那么怎樣做才能培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生良好的寫作習(xí)慣并寫出精彩的作文呢？我認(rèn)為從以下幾個(gè)方面做起：1.習(xí)作的素材來(lái)源于生活。習(xí)作"寫什么"和"怎么寫"是小學(xué)作文的重點(diǎn)，也是學(xué)生們寫好作文的必要前提。寫什么主要指的是習(xí)作的內(nèi)容，大多數(shù)學(xué)生一提起寫作文就"頭疼"，不是胡子眉毛一把抓，就是無(wú)從下手，交上來(lái)的作文看不得。其實(shí)生活很精彩，每天都發(fā)生著變化，只不過(guò)學(xué)生沒(méi)留心，對(duì)此視而不見，聽而不聞罷了。習(xí)作的內(nèi)容來(lái)源于生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，通過(guò)認(rèn)真的觀察就能受到啟發(fā)，獲得感性認(rèn)識(shí)，形成生活的表象，獲得寫作素材。這點(diǎn)是很關(guān)鍵的，但大多數(shù)的小學(xué)生觀察生活不認(rèn)真，不知道情緒和興趣在觀察中起著非常重要的作用。所以，教會(huì)學(xué)生如何觀察生活，從生活中獲得作文材料的能力就顯得極為必要。1.1確定寫作目標(biāo)，從小處入手。寫作前教師指導(dǎo)學(xué)生多讀習(xí)作要求，明確寫作目標(biāo)后指引學(xué)生選取較小的觀察點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，并幫助學(xué)生明確其觀察對(duì)象與重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行習(xí)作。例如寫一次植樹活動(dòng)，為了讓孩子們親眼看到體會(huì)到其中的樂(lè)趣，有習(xí)作內(nèi)容可寫，我組織孩子們觀察不同孩子在植樹過(guò)程中的不同表現(xiàn)，植樹時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、、其他同學(xué)對(duì)他的評(píng)價(jià)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，我驚喜的發(fā)現(xiàn)學(xué)生能從小處著手，習(xí)作中能抓住特點(diǎn)，較好地?cái)⑹龀隽?xí)作的內(nèi)容。1.2仔細(xì)觀察，抓住事物特點(diǎn)。仔細(xì)觀察是寫作的基本要求，只有做到仔細(xì)觀察才能把事物表面現(xiàn)象區(qū)分出來(lái)，學(xué)生的習(xí)作才能多元化、多角度、多形式。所以引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注新聞、關(guān)注農(nóng)村的面貌變化、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化、農(nóng)村的現(xiàn)代化，這些都可以為學(xué)生提供寫作素材，同時(shí)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也給農(nóng)村帶來(lái)一些負(fù)面的影響，如：青少年吸毒、賭博、蔬菜農(nóng)藥超標(biāo)、使用農(nóng)藥、化肥對(duì)環(huán)境帶來(lái)的污染等都可以成為學(xué)生的習(xí)作內(nèi)容，并且通過(guò)仔細(xì)的觀察，寫出來(lái)的作文能夠抓住事物的特點(diǎn)，寫的很形象、具體、生動(dòng)吸引讀者的眼球。1.3由表及內(nèi)，拓展思維。學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是表象的、零碎的、片面的，這也就出現(xiàn)寫流水帳作文的原因。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就要解決問(wèn)題，這就需要老師進(jìn)行正確的引導(dǎo)，把學(xué)生用肉眼觀察到的東西用心寫出來(lái)，這樣寫出來(lái)的文章才有深度，也就是把感性的東西上升到理性。有一次，我引導(dǎo)學(xué)生觀察路上跑的各種各樣的汽車后，問(wèn)：看到這么多的汽車你們想說(shuō)什么？你們想到了什么？從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察廣度、深度、提高收集有效信息的能力。2.熱愛(ài)生活激發(fā)寫作熱情。隨著年齡的增長(zhǎng)，歲月的流失。有些孩子對(duì)生活失去了往日的激情，習(xí)作中經(jīng)常出現(xiàn)一些厭世的情緒，覺(jué)得生活平淡無(wú)情趣。其實(shí)，究其原因，是因?yàn)樗麄儧](méi)有把真情投入到生活中。人們常說(shuō)：興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，想要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要回歸生活，喚起學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，激發(fā)創(chuàng)作靈感，寫出真實(shí)感人的習(xí)作來(lái)。2.1學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。有人認(rèn)為，農(nóng)村生活落后，人與人之間缺乏溝通，沒(méi)有交流，更談不上去關(guān)愛(ài)他人。在和農(nóng)村孩子長(zhǎng)時(shí)間的接觸中，我了解到，農(nóng)村的孩子不知道生日聚會(huì)是什么，有的甚至都不知道自己和父母的生日是哪一天，在節(jié)日里也沒(méi)有收到過(guò)朋友的禮物，甚至是一句溫暖的祝福，一張小小的賀卡。這時(shí)，我認(rèn)為引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)留心觀察身邊的事和人從父母的一個(gè)眼神、一個(gè)愛(ài)撫、一聲問(wèn)候，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)中體會(huì)人間的真情，體會(huì)父母?jìng)€(gè)我們的愛(ài)。并組織了一和活動(dòng)，讓每個(gè)孩子都有生日可過(guò)，到那一天，我就會(huì)帶領(lǐng)全班的學(xué)生給他（她）過(guò)生日，讓每一個(gè)孩子都能感受到同學(xué)與同學(xué)之間，老師也同學(xué)之間，家長(zhǎng)也孩子之間，家長(zhǎng)也老師之間那中種濃濃的愛(ài)。從而影響到鄰里之間，共同演奏一曲愛(ài)的贊歌。通過(guò)這樣的活動(dòng)，慢慢的孩子們的作文中有內(nèi)容可寫了，記錄了真人真事，迸發(fā)出了真情。2.2熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)自然。在農(nóng)村教學(xué)的經(jīng)歷，使我看到了許多農(nóng)村的孩子不喜歡自己所居住的環(huán)境，討厭農(nóng)村生活，他們向往那熱鬧、繁華的都市生活。其實(shí)他們并不知道自己身處的是一片多么美的凈土，這里有清翠的群山、清新的空氣、沒(méi)有受過(guò)污染的水、原生態(tài)的歌聲、憨厚老實(shí)的村民……通過(guò)我耐心的教導(dǎo)和外出村民回來(lái)后的描述，孩子們漸漸的喜歡上了自己的家鄉(xiāng)，以后出現(xiàn)的習(xí)作題目，如：“我愛(ài)家鄉(xiāng)”、“家鄉(xiāng)的變化”、“我的家鄉(xiāng)”等內(nèi)容就有的寫，而且都能用上對(duì)比的寫作方法來(lái)抒發(fā)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)也留戀。3.多種途徑提高學(xué)生的習(xí)作水平。3.1豐富學(xué)生的詞匯量。除了讓學(xué)生在家庭經(jīng)濟(jì)情況允許下多買課外書、多讀課外書外，農(nóng)村還有許多農(nóng)諺俗語(yǔ)，這也可以美化學(xué)生的語(yǔ)言。如："清明前后，種瓜種豆，立秋摘花椒，白露打黑桃，霜降摘柿子，立冬打晚?xiàng)?再如"鋤頭下面一層冰"。"立夏一過(guò)，茶葉成木屑"。這些農(nóng)諺俗語(yǔ)讀起來(lái)既朗朗上口又豐富的學(xué)生的寫作內(nèi)容。所以，我要求學(xué)生在課后多問(wèn)、多記、多聽，在生活中不斷的豐富自己的語(yǔ)言，寫出富頭農(nóng)村氣息的習(xí)作來(lái)。3.2多動(dòng)筆寫日記。農(nóng)村的孩子有自己獨(dú)特的動(dòng)手實(shí)踐條件。他們可以親自喂養(yǎng)小動(dòng)物。如：豬、養(yǎng)、牛、雞等可以親自種花種草中瓜果等還可以親自收割麥子采摘水果等。這點(diǎn)點(diǎn)滴滴都可以成為學(xué)生的寫作素材。只要他們勤奮就能有質(zhì)的飛躍。最后我想說(shuō)明，農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)就要立足于農(nóng)村，在農(nóng)村這得天獨(dú)厚的環(huán)境中，用心啟發(fā)學(xué)生，選擇貼近農(nóng)村學(xué)生生活實(shí)際的話題，寫出具有農(nóng)村特色的作文來(lái)。詩(shī)歌鑒賞例題講解和練習(xí)16、云無(wú)心以出岫，鳥倦飛而知還。詩(shī)歌42例8:閱讀下面這首宋詞,然后回答問(wèn)題。臨江仙歐陽(yáng)修記得金鑾同唱第,春風(fēng)上國(guó)繁華。如今薄宦老天涯。十年歧路,空負(fù)曲江花聞?wù)f閭山通閬苑,樓高不見君家。孤城寒日等閑斜。離愁難盡,紅樹遠(yuǎn)連霞?！咀ⅰ繗W陽(yáng)修貶任滁州太守期間,一位榜及第的朋友將赴任閬州(今四川閬中)通判,近道來(lái)訪,歐陽(yáng)修席上作此詞相送。詞中的“曲江花”代指新科進(jìn)士的宴會(huì),“苑”指?jìng)髡f(shuō)中神仙居住糖方Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL例8:閱讀下面這首宋詞,然后回答問(wèn)題。43前人評(píng)此詞,稱其“飄逸”。請(qǐng)結(jié)合“聞?wù)f閬山通閬苑,樓高不見君家”兩句作簡(jiǎn)要賞析。(5分)Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL前人評(píng)此詞,稱其“飄逸”。請(qǐng)結(jié)合44①想象奇特,虛實(shí)相生。詞人忽發(fā)奇想,將本來(lái)荒僻的閬州點(diǎn)化為神仙閬苑,賦予閬州神話般的美麗。虛實(shí)處理得當(dāng),富有浪漫色彩。②境界縹緲開闊,語(yǔ)言灑脫靈動(dòng)?！伴伾健蓖ā伴佋贰?“滁州”望“閬州”,展現(xiàn)了多重時(shí)空的組合變化?！奥?wù)f”二字導(dǎo)入傳說(shuō),忽又接以“樓高”句設(shè)想將來(lái),靈動(dòng)超逸,揮灑自如。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL①想象奇特,虛實(shí)相生。詞人忽發(fā)奇想,將45辛棄疾《鷓鴣天送廓之秋試》自苧新袍入嫩涼。春蠶食葉響回廊。禹門已準(zhǔn)桃花浪,月殿先收桂子香。鵬北海,鳳朝陽(yáng)。父攜書劍路茫茫。明年此日青云去,卻笑人間舉子忙。注①秋試:科舉時(shí)代秋秀舉行的考試②白苧(zhu):用白色苧麻織成的布禹龍六,古時(shí)以“魚躍龍門”喻指考試得Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL辛棄疾《鷓鴣天送廓之秋試》46鵬北海,風(fēng)朝陽(yáng)。又?jǐn)y書劍路茫?！痹鯓芋w現(xiàn)了辛詞的豪放特點(diǎn)?(3分)大鵬、丹鳳、意象豪邁;北海、太陽(yáng)、路茫茫、意境開闊;攜書佩劍,顯示出既儒雅又剛健的氣概Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL鵬北海,風(fēng)朝陽(yáng)。又?jǐn)y書劍路茫?！?7練習(xí)2.迸”在詩(shī)中用以形容樹葉凋落之態(tài)?！氨拧弊诛@示了力量,突顯了自己離愁的沉重,以致飄落了樹葉。有了這樣的感覺(jué),每一片落葉都讓詩(shī)人驚心動(dòng)魄,百感交集?！叭搿弊只療o(wú)形的鄉(xiāng)夢(mèng)為有形,詩(shī)人的鄉(xiāng)愁與錢塘江水融為一體。,如錢塘江水一樣澎湃起伏,永無(wú)止境。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL練習(xí)48÷9.“蔥蔥”“靡靡”兩個(gè)疊音詞寫出了春雨江邊草木欣榮之貌;富有韻律