部編版教材《繁星》教學課件1

繁星部編版教材《繁星》教學課件1部編版教材《繁星》教學課件1繁星部編版教材《繁星》教學課件1部編版教材《繁星》教學課件1繁星巴金部編版教材《繁星》教學課件1部編版教材《繁星》教學課件1繁星巴金部編版教材《繁星》教學課件1部編版教材《繁星》教學課目錄情境導入01學習目標02整體感知03研讀課文04課文小結(jié)05布置作業(yè)06部編版教材《繁星》教學課件1部編版教材《繁星》教學課件1目錄情境導入01學習目標02整體感知同學們，當你凝望那充滿神奇色彩的星星，你的心情如何？你產(chǎn)生了怎樣的遐想呢？情境導入部編版教材《繁星》教學課件1部編版教材《繁星》教學課件1同學們，當你凝望那充滿神奇色彩的星星，你的心情如何？你產(chǎn)生了1.學習按時間順序的寫法。2.欣賞文中描寫的觀看繁星的情景，領悟作者表達的感受。學習目標部編版教材《繁星》教學課件1部編版教材《繁星》教學課件11.學習按時間順序的寫法。學習目標部編版教材《繁星》教學課

巴金（1904-2005），原名李堯棠，字芾甘，四川成都人，現(xiàn)代小說家、散文家。被魯迅稱為“一個有熱情的有進步思想的作家，在屈指可數(shù)的好作家之列的作家”。1927年寫成了處女作長篇小說《滅亡》，發(fā)表時始用巴金的筆名。主要代表作有《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）、《愛情三部曲》（《霧》《雨》《電》）等。作者簡介整體感知部編版教材《繁星》教學課件1部編版教材《繁星》教學課件1巴金（1904-2005），原名李堯棠，字芾甘，四川基礎字詞繁星（

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靜寂（

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霎眼（

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螢火蟲（

）fánjìshàyínɡ部編版教材《繁星》教學課件1部編版教材《繁星》教學課件1基礎字詞繁星（）靜寂（）fá納涼：霎眼：半明半昧：搖搖欲墜：乘涼。眨眼。表示不是很明亮，也不是很昏暗。形容非常危險，就要掉下來或垮下來。部編版教材《繁星》教學課件1部編版教材《繁星》教學課件1納涼：乘涼。眨眼。表示不是很明亮，也不是很昏暗。形容非常危險理清思路繁星第一部分（1）：從前在家鄉(xiāng)，最愛看繁星——甜蜜、溫馨第二部分（2）：三年前在南京，觀星如交友——親密、投機第三部分（3-4）：海上觀繁星睡在星空下——愜意、信賴指看巨人跑——童趣、激情熱愛自然追求光明部編版教材《繁星》教學課件1部編版教材《繁星》教學課件1理清思路繁星第一部分（1）：從前在家鄉(xiāng)，最愛看繁星——甜蜜、1.課文幾次描寫繁星美景，內(nèi)在的順序是什么？自主探究部編版教材《繁星》教學課件1部編版教材《繁星》教學課件11.課文幾次描寫繁星美景，內(nèi)在的順序是什么？自主探究部編版教1.課文第一段說“望著星天，我就會忘記一切，仿佛回到了母親的懷里似的”，第三段又說“這時我忘記了一切”，兩次出現(xiàn)“忘記（了）一切”是否重復？研讀課文合作探究部編版教材《繁星》教學課件1部編版教材《繁星》教學課件11.課文第一段說“望著星天，我就會忘記一切，仿佛回到了母親的不重復。第一段是寫在“從前”，“我”在家鄉(xiāng)的夏夜納涼時，最愛看繁星，那時的“忘記一切”屬于遙遠的回憶；第三段的“這時”是在當前，“我”在海上觀看繁星，“忘記了一切”是現(xiàn)在進行時?！皬那啊蓖翘?，“我就會忘記一切”，感到“仿佛回到了母親的懷里似的”，那是孩童單純而溫馨的體驗?！叭缃瘛痹诤Ｉ贤毙牵谌岷汀㈧o寂、夢幻的意境中，以“這時我忘記了一切”獨立成句，是強調(diào)、突出，呼應了下文的“我覺得自己是一個小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了”。過去時和現(xiàn)在時相呼應，抒發(fā)了“我”對母愛的感念，這樣我們不僅不會感到單調(diào)重復，反而會覺得真切、深沉。部編版教材《繁星》教學課件1部編版教材《繁星》教學課件1不重復。第一段是寫在“從前”，“我”在家鄉(xiāng)的夏夜納涼2.課文第三段末尾說：“在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了?！薄拔页了焙汀拔矣X得”是否矛盾？部編版教材《繁星》教學課件1部編版教材《繁星》教學課件12.課文第三段末尾說：“在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺前一句寫“我沉睡著”，后一句又寫“我覺得”，這樣寫看起來矛盾，其實并不沖突。前一句寫“我沉睡著”，說的是“我”睡著的神態(tài)：在星的懷抱中面帶微笑地熟睡著。后一句寫“我覺得”是講“我”把自己當成一個小孩子睡在母親的懷里，感到無比舒心、安詳和陶醉，交代了“我沉睡著”的原因。這樣由果到因，因果相映，既富有情趣，又啟人遐思。部編版教材《繁星》教學課件1部編版教材《繁星》教學課件1前一句寫“我沉睡著”，后一句又寫“我覺得”，這樣寫看3.作者三次看繁星的情況和感受有什么不同？為什么會有這樣的不同？情況不同：“從前”在家鄉(xiāng)．作者看到的是“密密麻麻的繁星”；“三年前”在南京，作者看到的是“星群密布的藍天”，并且“認得一些星星”；而“如今”，作者看到的是“深藍色的天空里懸著無數(shù)半明半昧的星”，甚至“看清楚了那個天上的巨人”，并且“那個巨人還在跑呢”。部編版教材《繁星》教學課件1部編版教材《繁星》教學課件13.作者三次看繁星的情況和感受有什么不同？為什么會有這樣的不感受不同：“從前”的感覺是“望著星天，我就會忘記一切，仿佛回到了母親的懷里似的”；“三年前”的感受是“好像它們就是我的朋友，它們常常在和我談話一樣”；“如今”的感受是“我仿佛看見它們在對我霎眼，我仿佛聽見它們在小聲說話”“我覺得自己是一個小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了”。

看繁星的情況和感受不同的原因：隨著作者年齡和閱歷的增長。對周圍世界的覺察和感知更細微、更深切了。部編版教材《繁星》教學課件1部編版教材《繁星》教學課件1感受不同：“從前”的感覺是“望著星天，我就會忘記一切，仿佛回1.漸漸地我的眼睛模糊了。我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。比喻。將“我”眼睛模糊時所見的無數(shù)星星搖搖欲墜的情態(tài)比作“無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞”，十分生動形象，富有情趣。語言品析部編版教材《繁星》教學課件1部編版教材《繁星》教學課件11.漸漸地我的眼睛模糊了。我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞2.我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們在對我霎眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。擬人。

在作者的眼里，天上那許多認識的星星都有眼睛、嘴巴和思想，它們走近“我”，同“我”交談。這樣寫，將“我”與大自然融為一體，筆中含情，追求意境，使人如臨其境，如聞其聲，如感其情，產(chǎn)生無窮的遐想。部編版教材《繁星》教學課件1部編版教材《繁星》教學課件12.我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們在對我霎眼，我仿佛聽3.海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。

排比。

依次從觸覺、聽覺和幻覺的角度描寫海上之夜令“我”產(chǎn)生的種種美好感受。它們由表及里，由淺入深，一氣呵成，充分渲染了海上之夜的柔美、靜謐和奇妙，使讀者受到強烈的感染。部編版教材《繁星》教學課件1部編版教材《繁星》教學課件13.海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。排比。依本文緊緊圍繞“繁星”展開描寫，描寫“我”在不同時間、不同地點觀看繁星的情景，抒寫了“我”由此產(chǎn)生的熱愛自然、向往美好生活的感受，給人以豐富的聯(lián)想和美的享受。課文小結(jié)部編版教材《繁星》教學課件1部編版教材《繁星》教學課件1本文緊緊圍繞“繁星”展開描寫，描寫“我”在不同時間、1.完成教師課堂上布置的網(wǎng)上作業(yè)。2.誦讀全文并背誦第三段。3.你觀察過夜晚的星空嗎？請寫出你的感受。布置作業(yè)部編版教材《繁星》教學課件1部編版教材《繁星》教學課件11.完成教師課堂上布置的網(wǎng)上作業(yè)。布置作業(yè)部編版教材《繁星》謝謝部編版教材《繁星》教學課件1部編版教材《繁星》教學課件1謝謝部編版教材《繁星》教學課件1部編版教材《繁星》教繁星部編版教材《繁星》教學課件1部編版教材《繁星》教學課件1繁星部編版教材《繁星》教學課件1部編版教材《繁星》教學課件1繁星巴金部編版教材《繁星》教學課件1部編版教材《繁星》教學課件1繁星巴金部編版教材《繁星》教學課件1部編版教材《繁星》教學課目錄情境導入01學習目標02整體感知03研讀課文04課文小結(jié)05布置作業(yè)06部編版教材《繁星》教學課件1部編版教材《繁星》教學課件1目錄情境導入01學習目標02整體感知同學們，當你凝望那充滿神奇色彩的星星，你的心情如何？你產(chǎn)生了怎樣的遐想呢？情境導入部編版教材《繁星》教學課件1部編版教材《繁星》教學課件1同學們，當你凝望那充滿神奇色彩的星星，你的心情如何？你產(chǎn)生了1.學習按時間順序的寫法。2.欣賞文中描寫的觀看繁星的情景，領悟作者表達的感受。學習目標部編版教材《繁星》教學課件1部編版教材《繁星》教學課件11.學習按時間順序的寫法。學習目標部編版教材《繁星》教學課

巴金（1904-2005），原名李堯棠，字芾甘，四川成都人，現(xiàn)代小說家、散文家。被魯迅稱為“一個有熱情的有進步思想的作家，在屈指可數(shù)的好作家之列的作家”。1927年寫成了處女作長篇小說《滅亡》，發(fā)表時始用巴金的筆名。主要代表作有《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）、《愛情三部曲》（《霧》《雨》《電》）等。作者簡介整體感知部編版教材《繁星》教學課件1部編版教材《繁星》教學課件1巴金（1904-2005），原名李堯棠，字芾甘，四川基礎字詞繁星（

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看繁星的情況和感受不同的原因：隨著作者年齡和閱歷的增長。對周圍世界的覺察和感知更細微、更深切了。部編版教材《繁星》教學課件1部編版教材《繁星》教學課件1感受不同：“從前”的感覺是“望著星天，我就會忘記一切，仿佛回1.漸漸地我的眼睛模糊了。我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。比喻。將“我”眼睛模糊時所見的無數(shù)星星搖搖欲墜的情態(tài)比作“無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞”，十分生動形象，富有情趣。語言品析部編版教材《繁星》教學課件1部編版教材《繁星》教學課件11.漸漸地我的眼睛模糊了。我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞2.我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們在對我霎眼，我仿