班主任工作反思三篇

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)（1）自從當(dāng)高一十二班的班主任以來(lái)，我自以為很了解每一位學(xué)生，然而我的了解其實(shí)是表面的，甚至是錯(cuò)誤的。此時(shí)，我不禁問(wèn)自己：我果真了解學(xué)生嗎？我在處理班級(jí)內(nèi)部的有關(guān)事務(wù)時(shí)，有多少是憑借主觀上的想當(dāng)然就開(kāi)始所謂的教育活動(dòng)的？其實(shí)，作為教育工作者，我們所信奉的大部分教育理念都是先進(jìn)的，我們所諳熟的大部分教育策略也是科學(xué)的，但是，我們?yōu)槭裁丛谔幚碛嘘P(guān)學(xué)生的問(wèn)題時(shí)總是覺(jué)得不順暢？或許問(wèn)題就出在這里。試想一下，醫(yī)術(shù)再高明的醫(yī)生，如果連最基本的“望聞問(wèn)切”都沒(méi)有做，就去開(kāi)藥方，其開(kāi)出的藥物純度再高、生產(chǎn)工藝再科學(xué)，對(duì)病人來(lái)說(shuō)又有什么價(jià)值呢？了解每一位學(xué)生應(yīng)是班主任的基本工作，然而，很多班主任卻難以做到。究其主觀方面的原因，一方面是由于班主任過(guò)于想當(dāng)然，另一方面是由于班主任比較懶惰。如果班主任過(guò)于想當(dāng)然，就會(huì)趨向于僅憑自己的主觀判斷來(lái)行事，從而缺乏用必要的時(shí)間、精力去了解每一位學(xué)生的思想意識(shí)；倘若班主任過(guò)于懶散-不舍得花費(fèi)自由的時(shí)間和精力，會(huì)雖然明知道了解每一位學(xué)生的重要性，但很少付諸行動(dòng)。不管是哪種原因，對(duì)班主任的工作所造成的影響都是一樣的，就是班主任在解決問(wèn)題時(shí)很難對(duì)癥下藥，還極有可能做出一些荒唐的事情來(lái)。因此，作為班主任，不僅要樹(shù)立了解每一位學(xué)生的思想意識(shí)，還要扎扎實(shí)實(shí)地去了解學(xué)生，比如經(jīng)常主動(dòng)找學(xué)生談話，開(kāi)通班主任工作信箱，經(jīng)常給學(xué)生寫信交流想法。同時(shí)，班主任也要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)找班主任交流的思想意識(shí)。這樣，班主任和學(xué)生互動(dòng)起來(lái)，師生之間的交流也就頻繁了，班主任準(zhǔn)確地了解每一位學(xué)生的可能性也就大大提高了。在講臺(tái)上站得久了，我慢慢地發(fā)現(xiàn)我們那個(gè)時(shí)代的高中生和現(xiàn)在的高中生差別越來(lái)越大，或者說(shuō)，我讀高中時(shí)的思想觀念和我現(xiàn)在教的高中學(xué)生的思想觀念有很大的差別。比如，我那個(gè)時(shí)候能讀高中，要感謝父母；而現(xiàn)在有不少高中生，都說(shuō)自己是被父母“逼著”來(lái)讀書的。我讀高中的時(shí)候，如果一不小心在課堂上打噸，都能自責(zé)兩三天；而現(xiàn)在的不少高中生，總在課堂上睡覺(jué)，卻面無(wú)愧色。我讀高中的時(shí)候，把大學(xué)看成人間天堂，下定決心一定要考上大學(xué)；而現(xiàn)在有不少高中生，對(duì)考大學(xué)一點(diǎn)都不感興趣......當(dāng)了班主任之后，我們會(huì)接觸形形色色的學(xué)生，常常會(huì)不自覺(jué)地要將現(xiàn)在的學(xué)生和那個(gè)時(shí)候的自已進(jìn)行比較。這里需要說(shuō)明的有兩點(diǎn)：一是作比較可以，但不能越比越生氣，因?yàn)槟愕臍鈵涝趯W(xué)生看來(lái)是莫名其妙的，也是毫無(wú)道理的；二是不要和學(xué)生說(shuō)你那個(gè)時(shí)候是如何努力學(xué)習(xí)的，是怎樣孝敬父母的，因?yàn)閷W(xué)生無(wú)法真切地體會(huì)你所生存的那個(gè)時(shí)代的氛圍，而且還會(huì)說(shuō)你是“老古董”。所謂代溝，就是群體由于所處客觀世界的變化而造成的在意識(shí)形態(tài)和認(rèn)知方式上的差別。通俗地講，代溝就是人與人之間無(wú)形的隔閡，就像一條鴻溝，讓人與人之間的交流、溝通變得困難重重。代溝不僅存在于上一代人和下一代人之間，而且也存在于年齡相差七八年甚至是五六年的人們之間。因?yàn)榭陀^世界在持續(xù)變化，所以出現(xiàn)代溝問(wèn)題是正常的。作為班主任，我們?cè)谧鰧W(xué)生的思想工作時(shí)，首先就要承認(rèn)我們和學(xué)生之間的代溝是客觀存在的，只有這樣，我們的表情才能歸于自然，心情也才能歸于平靜，我們才能告誠(chéng)自己要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，才能創(chuàng)造讓學(xué)生繼續(xù)和我們交流溝通的可能，才不會(huì)感覺(jué)他們的言行有點(diǎn)“雷人”。其次，我們要給予學(xué)生足夠的理解和寬容，這樣，當(dāng)學(xué)生對(duì)我們的想法提出異議時(shí)，我們就不會(huì)感到絲毫的不快或氣憤，而且還能幫助我們?cè)趯W(xué)生心目中樹(shù)立“平易近人、和藹可親”的美好形象。最后，我們需要意識(shí)到代溝的存在會(huì)或多或少地影響師生交流的坦誠(chéng)以及彼此互信的牢固，對(duì)此，我們要主動(dòng)地走進(jìn)學(xué)生的生活，聽(tīng)一聽(tīng)他們喜歡說(shuō)的話，讀一讀他們喜歡看的書，品一品他們喜歡理的發(fā)型......我們?cè)谛睦砩稀白冃　绷?，也就自然而然地和學(xué)生融合在了一起。后進(jìn)生工作反思（2）新高一學(xué)生，進(jìn)入高中生涯的第一年，由于基礎(chǔ)，習(xí)慣等原因，在開(kāi)學(xué)一兩個(gè)月后，明顯的成績(jī)和平時(shí)表現(xiàn)上不盡人意，作為班主任老師，有責(zé)任有方法有行動(dòng)，幫助后進(jìn)生，從而形成良好的班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣，這也是建設(shè)優(yōu)秀班集體的重要工作。首先，班主任必須對(duì)班上每一個(gè)同學(xué)的“底細(xì)”摸清楚，了解班上每一個(gè)學(xué)生的情況，動(dòng)態(tài)。把班上后進(jìn)生分類：學(xué)習(xí)后進(jìn)生，習(xí)慣后進(jìn)生，紀(jì)律后進(jìn)生，思想后進(jìn)生，態(tài)度后進(jìn)生，找準(zhǔn)學(xué)生的主要矛盾，形成班上的關(guān)注對(duì)象組。其次，對(duì)每一個(gè)同學(xué)們做基本要求或者約定，形成班級(jí)的公約，對(duì)于后進(jìn)生也要合理的提出要求，比如要求他們做到不遲到，上課不瞌睡這些最最基本的要求，對(duì)于后進(jìn)生也是不拋棄，不放棄，因?yàn)楹筮M(jìn)生可能關(guān)系到班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造。對(duì)于后進(jìn)生多一些關(guān)注，做一個(gè)用心的班主任，后進(jìn)生在成績(jī)方面，或其他方面不如其他同學(xué)，他（她）也很想得到老師們同學(xué)的肯定，很多后進(jìn)生通過(guò)“搞怪”吸引老師同學(xué)們的注意，我們正好可以利用這個(gè)特點(diǎn)，密切關(guān)注他們，可能是一句簡(jiǎn)單的話，一個(gè)簡(jiǎn)單的拍拍肩就可以讓他們覺(jué)得老師是關(guān)注我的，老師不是“嫌貧愛(ài)富”的。對(duì)于后進(jìn)生多一些鼓勵(lì)，他們?cè)诎嗌系拇嬖诟锌赡苌僖稽c(diǎn)，也渴望的到老師的表?yè)P(yáng)，所以多一點(diǎn)表?yè)P(yáng)，會(huì)讓他們活力十足，幫助他們快速進(jìn)入一個(gè)良性循環(huán)中，例如小明同學(xué)屬于后進(jìn)生，今天在搞衛(wèi)生時(shí)，主動(dòng)積極。作為班主任就要抓住機(jī)會(huì)，大肆表?yè)P(yáng)，同時(shí)私下也對(duì)小明提出其他方面的小要求，這樣讓小明的付出有了“回報(bào)”，得到肯定的小明，會(huì)想要再次得到老師的肯定，他會(huì)很在意的在其他方面盡力做好，從而進(jìn)入良性循環(huán)，后進(jìn)生就會(huì)轉(zhuǎn)變。多鼓勵(lì)后進(jìn)生和老師“親近”，讓他們有問(wèn)題，能得到科任老師的幫助，能夠在老師那兒得到宣泄，獲得解決的方法，能及時(shí)的找到出路，多和老師交流可以培養(yǎng)他們的信心，不自卑，能夠幫助他們克服心理上的問(wèn)題，有些后進(jìn)生會(huì)和老師關(guān)系很好，甚至成為朋友。最后，要和家長(zhǎng)達(dá)成聯(lián)盟，合力幫助他們，在學(xué)校老師關(guān)注他們，在家里父母關(guān)心他們，大環(huán)境都在關(guān)注他們，不會(huì)讓他們覺(jué)得學(xué)習(xí)很孤獨(dú)，學(xué)習(xí)很無(wú)助。于生活發(fā)現(xiàn)未來(lái)（3）時(shí)光匆匆，11月好似還在昨天，直至今日才發(fā)現(xiàn)原來(lái)12月就要結(jié)束，這時(shí)才恍然大悟發(fā)覺(jué)原來(lái)我已經(jīng)帶領(lǐng)新一個(gè)蒼狼戰(zhàn)隊(duì)4個(gè)月了。在這一個(gè)月里，我們做了很多很多的事情，積極準(zhǔn)備迎新歌詠會(huì)，結(jié)束新課準(zhǔn)備期末考試等等。其中讓我特別有感觸的是我們開(kāi)展的一次班會(huì)課。本次的班會(huì)課主題是共同探討在升旗儀式上我們是否可以看書學(xué)習(xí)。同學(xué)們對(duì)于這一類有關(guān)生活中的小事顯得非常的有興趣，頓時(shí)分成了兩派討論了起來(lái)，有人認(rèn)為應(yīng)該看因?yàn)槲覀儗W(xué)習(xí)應(yīng)該爭(zhēng)分奪秒，抓緊時(shí)間提高自身的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)榱死硐攵鴬^斗。另一派認(rèn)為升旗儀式是愛(ài)國(guó)教育的重要陣地，是緬懷革命先烈的重要儀式。這個(gè)重要的時(shí)刻不僅不能用看書，反而要更認(rèn)真參與，這樣才能明白現(xiàn)在的生活來(lái)之不易。經(jīng)過(guò)雙方激烈的辯論，最后終于達(dá)成一致，在升旗儀式下我們應(yīng)該認(rèn)真參與，緬懷革命先烈。這一次的班會(huì)學(xué)生們激烈的辯論讓我深受感動(dòng)，也讓我感受頗多，對(duì)于班級(jí)管理和學(xué)生的成長(zhǎng)都有了一些新的看法。這一次的辯論給了我很多的新的看法，讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，他們對(duì)于生活中的很多事有著自己獨(dú)到的見(jiàn)解，這些見(jiàn)解體現(xiàn)出了和我們不同的時(shí)代的特點(diǎn)。每一次和同學(xué)交流我都能感受到學(xué)生身上那充滿了青春的氣息，和21世紀(jì)新時(shí)代的特點(diǎn)。因此這一次班會(huì)我鼓勵(lì)了同學(xué)們自己起來(lái)發(fā)言，發(fā)散自己的思維讓我們能夠從新的方向來(lái)認(rèn)識(shí)生活中一些現(xiàn)象和小事，也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生自己思考問(wèn)題的積極性培養(yǎng)他們以后工作后的一些優(yōu)秀品質(zhì)。在此之