六上語(yǔ)文課文篇章結(jié)構(gòu)

六上語(yǔ)文課文篇章結(jié)構(gòu)(謝月燕)1、我們愛(ài)你啊，中國(guó)第一部分（第1節(jié)）總起全詩(shī)，點(diǎn)明題意?？偟诙糠郑ǖ?—6節(jié)）選擇角度，贊美中國(guó)分（排比反復(fù)）第三部分（第7節(jié)）升華情感，總結(jié)全詩(shī)?？?、鄭成功第一部分（第1段）介紹鄭成功是福建南安縣人。首第二部分（第2—6段）段，具體記述鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的經(jīng)過(guò)（詳寫(xiě)尾第三部分（第7—8段）簡(jiǎn)要介紹鄭成功建設(shè)臺(tái)灣的兩件事。（略寫(xiě)呼第四部分（第9段）指出我們永遠(yuǎn)不忘鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、應(yīng)設(shè)臺(tái)灣的偉大功業(yè)。3、把我的心臟帶回祖國(guó)第一部分（第1段）寫(xiě)波蘭被歐洲列強(qiáng)瓜分，肖邦被迫離祖國(guó)。第二部分（第2段）寫(xiě)肖邦帶著祖國(guó)的泥土，告別親人，戀戀不舍地離去。愛(ài)國(guó)之情第三部分（第3—4段）寫(xiě)肖邦日夜思念祖國(guó)，忘我地進(jìn)行貫穿全文音樂(lè)創(chuàng)作。第四部分（第5—6段）寫(xiě)肖邦彌留之際請(qǐng)求把他的心臟帶回祖國(guó)，在異國(guó)他鄉(xiāng)與世長(zhǎng)辭。4、古詩(shī)兩首《聞官軍收河南河北》通過(guò)“喜”來(lái)表達(dá)愛(ài)國(guó)之情?！妒緝骸吠ㄟ^(guò)“悲”來(lái)表達(dá)愛(ài)國(guó)之情。5、負(fù)荊請(qǐng)罪第一幕第一部分：寫(xiě)藺相如勸韓勃?jiǎng)e為遭廉將軍擋道而生氣。第二部分：寫(xiě)藺相如告訴韓勃自己所以避讓廉將軍并不是因?yàn)榕滤?。第三部分：?xiě)藺相如講明避讓廉將軍的原因。語(yǔ)言描寫(xiě)第二幕神態(tài)描寫(xiě)第一部分：寫(xiě)廉頗背著荊條來(lái)見(jiàn)藺相如。第二部分：寫(xiě)廉頗向藺相如認(rèn)錯(cuò)請(qǐng)罪。第三部分：寫(xiě)廉頗與此同時(shí)藺相如言歸于好。6、最后的姿勢(shì)第一部分（第1第一部分（第1段）：寫(xiě)5月12日第二部分（第2—7段）：寫(xiě)譚千秋老師在地震來(lái)臨時(shí)，用自己的身體保護(hù)四個(gè)學(xué)生的感人經(jīng)過(guò)。第三部分（第8—10段）：寫(xiě)地震后，救援人員、獲救學(xué)生和老師的感受。第四部分（第11—12）：寫(xiě)人們對(duì)譚千秋老師的深情贊頌。正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合白描與襯托相結(jié)合詳寫(xiě)與略寫(xiě)相結(jié)合7、船長(zhǎng)第一部分（第1第一部分（第1—2段）寫(xiě)“諾曼底”號(hào)客輪遭到“瑪麗”號(hào)大輪船的猛烈撞擊，情況萬(wàn)分危急。第二部分（第3—28段）具體描寫(xiě)哈爾威船長(zhǎng)鎮(zhèn)定自若地指揮人們乘救生艇脫險(xiǎn)的經(jīng)過(guò)。第三部分（第29—30段）描寫(xiě)哈爾威船長(zhǎng)指揮救出60人后，自己卻隨著“諾曼底”號(hào)沉入大海。1、通過(guò)描寫(xiě)語(yǔ)言、行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)2、運(yùn)用對(duì)比寫(xiě)法體現(xiàn)人物品質(zhì)3、在敘述中恰當(dāng)融入議論8、愛(ài)之鏈第一部分（第1第一部分（第1—8段）：寫(xiě)喬依回家途中幫助老婦人修車，老婦人非常感動(dòng)。第二部分（第9—11段）：寫(xiě)老婦人幫助辛勞服務(wù)的女店主。第三部分（第12段）：寫(xiě)女店主理解和關(guān)愛(ài)有困難的丈夫，堅(jiān)信一切都會(huì)好起來(lái)。1、通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)2、內(nèi)容注意前后響應(yīng)蘇教版語(yǔ)文第十一冊(cè)第六第七單元課文結(jié)構(gòu)、主要寫(xiě)法（李童）18、給家鄉(xiāng)孩子的信文體：書(shū)信基本格式：稱呼：親愛(ài)的同學(xué)們：（頂格，有的可加上一定的修飾詞，如“親愛(ài)的”）問(wèn)候：如“您好！近來(lái)身體是否安康？”（空兩格寫(xiě)，獨(dú)立成段，不可直接接下文）正文：謝謝你們給我寫(xiě)信，一大堆信！（表示感謝→帶病回信→讓生命開(kāi)花→珍惜時(shí)間→提出希望。空兩格寫(xiě)）結(jié)尾祝福：我真誠(chéng)地祝福你們。（空兩格寫(xiě)，也可寫(xiě)“此致敬禮”）此致敬禮署名：巴金日期：1991年5月15日又附：（寫(xiě)信人的姓名，寫(xiě)在祝福語(yǔ)下方空一至二行的右側(cè)。再下一行寫(xiě)日期。如果忘了寫(xiě)某事，則可在日期下空一行，再空兩格寫(xiě)上“又附”）巴金：關(guān)懷青少年一代，希望為社會(huì)增添光彩，為別人奉獻(xiàn)愛(ài)。19、錢學(xué)森文體：寫(xiě)人記敘文主題：愛(ài)國(guó)（身在異國(guó)矢志不渝，魂?duì)繅?mèng)繞心系祖國(guó)）選取典型事例返回祖國(guó)(倒敘)心系祖國(guó)決心歸國(guó)踏上歸程貢獻(xiàn)卓越外貌描寫(xiě)：陣陣海風(fēng)不時(shí)掠過(guò)他那寬大的前額。動(dòng)作描寫(xiě)：邁著穩(wěn)健的步伐踏上甲板。語(yǔ)言描寫(xiě)：錢學(xué)森誠(chéng)懇地說(shuō):“我們?nèi)找古瓮?，就是祖?guó)能從黑暗走向光明，這一天終于到來(lái)了。祖國(guó)現(xiàn)在是很窮，大需要我們大家─祖國(guó)的兒女們共同去創(chuàng)造。我們是應(yīng)當(dāng)回去的?！鄙駪B(tài)描寫(xiě)：錢學(xué)森誠(chéng)懇地說(shuō):“我們?nèi)找古瓮摹毙睦砻鑼?xiě)：他多么希望腳下的不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁呀！細(xì)節(jié)描寫(xiě)：他們談?wù)撝鎳?guó)美好的前景，感到格外興奮。（以小見(jiàn)大）學(xué)一寫(xiě)法——襯托：留學(xué)生中有人勸道：“祖國(guó)剛解放，要錢沒(méi)錢，要設(shè)備沒(méi)設(shè)備，現(xiàn)在回去搞科學(xué)研究，只怕有困難。”錢學(xué)森誠(chéng)懇地說(shuō):“我們?nèi)找古瓮?，就是祖?guó)能從黑暗走向光明，這一天終于到來(lái)了。祖國(guó)現(xiàn)在是很窮，大需要我們大家─祖國(guó)的兒女們共同去創(chuàng)造。我們是應(yīng)當(dāng)回去的。”（為了突出主要的人或事物，而用其他類似的、相近或相反的人或事物作陪襯以此烘托出所要描寫(xiě)的對(duì)象。正襯、旁襯、反襯）倒敘：1955年10月1日清晨，廣闊無(wú)垠的太平洋上，一艘巨輪正劈波斬浪駛往香港。20、詹天佑文體：寫(xiě)人記敘文杰出、愛(ài)國(guó)─主持修筑（主題）接受任務(wù)人為困難：阻撓、要挾、嘲笑（愛(ài)國(guó)）（典型事例）自然困難：高山深澗、懸崖峭壁（愛(ài)國(guó)）三、修路經(jīng)過(guò)勘測(cè)線路（愛(ài)國(guó)）（典型事例）開(kāi)鑿隧道（杰出—?jiǎng)?chuàng)新）設(shè)計(jì)線路（杰出—?jiǎng)?chuàng)新）四、提前竣工--有力回?fù)簟潎@不已學(xué)一寫(xiě)法——先概括后具體：詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師（概括）；接受任務(wù)、修路經(jīng)過(guò)、修路經(jīng)過(guò)（具體）。（先概括后具體的寫(xiě)法就是先概括說(shuō)明，提出主題，然后圍繞主題進(jìn)行具體敘述）。21、鞋匠的兒子文體：寫(xiě)人記敘文（1）出身卑微、議員尷尬二、（2-5）睿智應(yīng)對(duì)、贏得尊重（詳細(xì)事例）三、（6）維護(hù)統(tǒng)一、貢獻(xiàn)杰出（簡(jiǎn)略事例）學(xué)一寫(xiě)法—詳略得當(dāng)：文章的中心是衡量材料主次的唯一標(biāo)準(zhǔn)。能夠突出中心的就是主要材料，這樣的材料要詳寫(xiě)，甚至精雕細(xì)刻，不惜筆墨；照顧過(guò)程、結(jié)構(gòu)完整或行文連貫等方面的材料，就是次要材料，這樣的材料要略寫(xiě)，甚至一筆帶過(guò)，惜墨如金。睿智應(yīng)對(duì)、贏得尊重（詳細(xì)事例）；維護(hù)統(tǒng)一、貢獻(xiàn)杰出（簡(jiǎn)略事例）。語(yǔ)言描寫(xiě)：語(yǔ)言描寫(xiě)是對(duì)人物對(duì)話和獨(dú)白的描寫(xiě)。言描寫(xiě)是塑造人物形象的重要手段。成功的語(yǔ)言描寫(xiě)總是鮮明地展示人物的性格，生動(dòng)地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻地反映人物的內(nèi)心世界，使讀者“如聞其聲，如見(jiàn)其人”，獲得深刻的印象。語(yǔ)言描寫(xiě)包括人物的獨(dú)白和對(duì)話。獨(dú)白是反映人物心理活動(dòng)的重要手段。對(duì)話可以是兩個(gè)人的對(duì)話，也可以是幾個(gè)人的相互交談。描寫(xiě)人物的語(yǔ)言，不但要求作到個(gè)性化，而且還要體現(xiàn)出人物說(shuō)話的藝術(shù)性《鞋匠的兒子》中的語(yǔ)言描寫(xiě)充分表現(xiàn)了林肯真誠(chéng)、寬容大度、謙遜、仁愛(ài)的精神品質(zhì)。22、古詩(shī)兩首議論古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力讀書(shū)求知冬夜讀書(shū)示子聿少壯工夫老始成孜孜不倦說(shuō)理紙上得來(lái)終覺(jué)淺親自實(shí)踐持之以恒絕知此事要躬行半畝方塘一鑒開(kāi)以動(dòng)襯靜寫(xiě)景物天光云影共徘徊不斷學(xué)習(xí)觀書(shū)有感問(wèn)渠哪得清如許寓理于景汲取新知談體會(huì)為有源頭活水來(lái)學(xué)一寫(xiě)法---合理展開(kāi)聯(lián)想：聯(lián)想就是一種事物聯(lián)想到逾期關(guān)聯(lián)的事物，由此及彼，推物及人?！队^書(shū)有感》就是恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了聯(lián)想。作者從“半畝方塘”像鏡子一樣清澈明凈，天光云影倒映其中這一景象，聯(lián)想到池塘怎么會(huì)這般清澈，同時(shí)也向讀者提出一個(gè)思考題，由此引出所要表達(dá)的真是感觸：“為有源頭活水來(lái)?！卑l(fā)人深省，成為至理名言。23、學(xué)與問(wèn)文章體裁：說(shuō)理性文章（議論文）一、（1）提出觀點(diǎn)—知識(shí)是學(xué)來(lái)的，也是問(wèn)來(lái)的。二、（2-4）事例論證哥白尼喜歡問(wèn)沈括善于勤學(xué)好問(wèn)和觀察思考三、（5）總結(jié)全文、深化論點(diǎn)--在問(wèn)中學(xué)，在學(xué)中問(wèn)學(xué)一學(xué)法---運(yùn)用例證法：論證法就是在提出問(wèn)題或論點(diǎn)以后，舉出事例來(lái)說(shuō)明或論證自己的觀點(diǎn)，是最常見(jiàn)、最普遍的一種論證法。（哥白尼喜歡問(wèn)、沈括善于勤學(xué)好問(wèn)和觀察思考）24、大自然的文字文章體裁：科普小品文（說(shuō)明文）一、（1）總起—大自然也有自己的文字天上星座辨別方向二、（2-6）分述云朵觀察天氣腳下石灰石地質(zhì)變化花崗石地質(zhì)變遷注意觀察三、（7）總結(jié)查閱資料請(qǐng)教別人科普小品文寫(xiě)作特點(diǎn)：善于把文學(xué)與科學(xué)結(jié)合起來(lái)，用文藝的筆調(diào)、生動(dòng)的比喻、典型的事例、詩(shī)一樣的語(yǔ)言，娓娓動(dòng)聽(tīng)地講述科學(xué)知識(shí)。學(xué)一寫(xiě)法—比喻（打比方）：所謂比喻，就是打比方，就是在描寫(xiě)事物或說(shuō)明道理時(shí)，借助兩個(gè)事物之間的相似之處，把一物當(dāng)成另一物來(lái)寫(xiě)。（天上的每一顆星就是一個(gè)字，腳下每一粒小石子也是一個(gè)字。從這座云山向左右伸出兩個(gè)尖叫，山變得就像鐵匠的鐵砧了。）具體、形象、淺顯、通俗、準(zhǔn)確精煉、鮮明生動(dòng)，感染力強(qiáng)。25、養(yǎng)成讀報(bào)的好