2019年江西省上饒市高一下學期期末語文試題

江西省上饒市2018-2019學年高一下學期期末語文試題評卷人得分閱讀下面的文字，完成下面小題。每一個新生代在成長之初，都可能遭到的誤解。但事實證明，正是前后相續(xù)的努力、的奮斗，最終讓他們成長為的社會中堅力量，在與時代的同頻共振中書寫下屬于自己的精彩故事，也寫下國家發(fā)展、時代進步的新篇章。有人說，“把個人和時代的交叉點寫出來，就是偉大的故事”。對“00后”而言，（ ）。成熟沉穩(wěn)不是自我標榜，超出年齡的成熟還要服從客觀和理性；獨立自主不是自說自話，仗劍天涯之前功夫必須修煉到家；不能隨心所欲，即便在互聯(lián)網(wǎng)世界輕車熟路也要恪守“交規(guī)”……只要將天馬行空的能量收至到成長的軌道，在各自的際遇中志存高遠、腳踏實地，就能不負個人的才能和韶華，不枉時代的青睞和矚目。展望未來，我國青年一代必將大有可為，也必將大有作為。這是“長江后浪推前浪”的歷史規(guī)律，也是“一代更比一代強”的青春責任。“00后”的未來不可限量，必將成長為合格的社會主義建設者和接班人。.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検牵?）A.今不如昔一如既往不負眾望信馬由韁B.今不如昔一脈相承不負眾望信手拈來C.今非昔比一脈相承不孚眾望信手拈來D.今非昔比一如既往不孚眾望信馬由韁.下列在文中括號內補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検牵?）“無限可能”是一種善意的提醒，也是全社會對他們的期許“無限可能”不僅是全社會對他們的期許，而且是一種善意的提醒“無限可能”是全社會對他們的期許，也是一種善意的提醒“無限可能”不僅是一種善意的提醒，而且是全社會對他們的期許.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?）A.只有將天馬行空的能量收束到成長的軌道，在各自的際遇中志存高遠、腳踏實地,才能不負個人的才能和韶華，不枉時代的青睞和矚目。B.只有將天馬行空的能量收至到成長的軌道，在各自的際遇中腳踏實地、志存高遠,才能不負個人的才能和韶華，不枉時代的青睞和矚目。C.只要將天馬行空的能量收束到成長的軌道，在各自的際遇中志存高遠、腳踏實地,就能不枉時代的青睞和矚目，不負個人的才能和韶華。D.只要將天馬行空的能量收至到成長的軌道，在各自的際遇中腳踏實地、志存高遠,就能不枉時代的青睞和矚目，不負個人的才能和韶華。第II卷（非選擇題）請點擊修改第II卷的文字說明評卷人得分閱讀下面的文字，完成小題。我們?yōu)槭裁匆喿x經(jīng)典？要用人類、 民族文明中最美好的精神食糧來滋養(yǎng)我們的下一代，使他們成為一個健康、健全發(fā)展的人。如果今天我們口喊經(jīng)典閱讀，年輕一代或者大眾，卻都不讀原著，只讀別人的解釋，這就會誤事，會造成比我們想象的更加嚴重的后果，說不定比不讀更壞。為什么要如此熱衷于“經(jīng)典閱讀”？“經(jīng)典”是時代、 民族文化的結晶。人類文明的成果，就是通過經(jīng)典的閱讀而代代相傳的。這幾年我提出過一個概念：“作為民族精神源泉的經(jīng)典”，當這個民族在現(xiàn)實生活中遇到問題的時候常?？梢缘竭@樣的經(jīng)典那里吸取精神的養(yǎng)料，然后面對自己所要面對的問題。每個國家都有幾部經(jīng)典，可以說家喻戶曉，滲透到一個民族每一個人的心靈深處。就文學經(jīng)典而言，英國的莎士比亞，俄國的普希金、托爾斯泰，德國的歌德等等，都是進入國民基礎教育，扎根在青少年心上，成為他們民族年輕一代的精神的“底子”的。那么，究竟哪些是我們民族“精神源泉的經(jīng)典”， 該在中學（大學）開設什么基本經(jīng)典選讀課，這都是可以討論的；但這樣的經(jīng)典閱讀，實在是民族精神建設的一件大事，是應該認真對待的。而且，當下在青少年中提倡經(jīng)典閱讀，還有某種迫切性。青少年時期，讀不讀書，讀什么書，都不是小問題。現(xiàn)在我們這兩方面都出了問題。首先是不讀書：一方面是在應試教育的壓力下，除了課本和應考復習資料以外，沒有時間、精力，也無興趣讀其他任何“與考試無關”的書，老師、家長也不允許讀；另一方面，如果有一點課余時間也耗在影視和網(wǎng)絡閱讀上。我并不反對影視和網(wǎng)絡閱讀，并且認為影視和網(wǎng)絡確實提供了閱讀的新的可能性，擴大了人們的視野，而且其明顯的愉悅性對青少年具有巨大的誘惑力， 這都是應該充分肯定的，但其局限也是明顯的：有可能削減，以至取消了深度閱讀和個性化閱讀，因此如果以影視、網(wǎng)絡閱讀代替經(jīng)典文本閱讀，就會有很大的問題。這里還有一個讀什么書的問題。像魯迅所說，胡亂追逐時髦，“隨手拈來，大口大口地吞下”的閱讀——這頗有些類似今天的“快餐式閱讀”，吃下的“不是滋養(yǎng)品，是新袋子里的酸酒，紅紙包里的爛肉”：當下中國讀書市場上這樣的“新袋子”、“紅紙”包裝，實在是太多了，沒有經(jīng)驗的青少年特別容易上當，但吃下去的卻是“爛肉”、“酸酒”，仰賴這樣的“快餐”長大，是可能成為畸形人的。魯迅因此大聲疾呼：“我們要有批評家”，給青少年的閱讀以正確的引導?！敖?jīng)典閱讀”正是這樣的導向：要用人類、民族文明中最美好的精神食糧來滋養(yǎng)我們的下一代，使他們成為一個健康、健全發(fā)展的人。閱讀經(jīng)典，不僅是為了增長知識，更是要從中吸取精神資源；經(jīng)典的選擇與閱讀，必須有開闊的視野，不僅要讀古代經(jīng)典，還要讀現(xiàn)代經(jīng)典，不僅要讀中國經(jīng)典，而且要讀外國經(jīng)典，不僅要讀西方經(jīng)典，還要讀東方國家的經(jīng)典，不僅要讀文學經(jīng)典，還要讀社會科學、人文科學和自然科學的經(jīng)典等等，絕不能將任何一個經(jīng)典絕對化，神圣化，吊死在一棵樹上。而在閱讀經(jīng)典的同時，還要閱讀生活這部“大書”，關心、參與現(xiàn)實生活的創(chuàng)造，在生活實踐中加深對經(jīng)典的理解。集中到一點，就是不要為讀經(jīng)典而讀經(jīng)典，目的是要促進自己的精神成長，我們是為了“立人”而閱讀經(jīng)典。摘編自（錢理群《我們?yōu)槭裁匆喿x經(jīng)典》）．下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是（）A．年輕一代或者大眾只是口喊經(jīng)典閱讀而不讀原著，只讀別人的解釋，會造成比我們想象更嚴重的后果，會比不讀更壞。B．作者認為民族精神源泉的經(jīng)典能讓這個民族在現(xiàn)實生活中遇到問題的時候吸取精神養(yǎng)料，然后面對自己所要面對的問題。C．該在中學 （大學）開設什么基本經(jīng)典選讀課，這是可以討論的；但經(jīng)典閱讀，是我們需要思考和認真對待的問題。D．魯迅所說的胡亂追逐時髦，“隨手拈來，大口大口地吞下”的閱讀頗似今天的“快餐式閱讀”，可能會造成畸形。．下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（）A．文章以“為什么要閱讀經(jīng)典”設問，開門見山地引出論題，并提出中心論點。B．文章第三段采用了舉例論證、比喻論證、對比論證等論證方法，說服力強。C．文章采用總分總的結構，主體部分探討了青少年閱讀經(jīng)典的必要性和迫切性。D．文章結尾強調閱讀經(jīng)典的意義的同時，引導青少年把“立人”作為閱讀經(jīng)典的目標。.根據(jù)原文內容，下列說法不正確的一項是（ ）A.英國的莎士比亞，俄國的普希金，德國的歌德等文學經(jīng)典，都進入了國民基礎教育,扎根在青少年心上，成為了年輕一代的精神的“底子”。B.當今青少年因應試教育壓力而沒有時間、精力，也無興趣讀“與考試無關”的書；而影視和網(wǎng)絡閱讀具有更明顯的愉悅性和誘惑性。C.作者并不反對影視和網(wǎng)絡閱讀，相反，還充分肯定影視和網(wǎng)絡提供了閱讀的新的可能性，擴大了人們的視野。D.閱讀經(jīng)典，是為了增長知識，更是要從中吸取精神資源；經(jīng)典的選擇與閱讀，必須有開闊的視野，絕不能將任何一個經(jīng)典絕對化，神圣化。閱讀下面的文字，完成小題。材料一“對比近四年數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，留學生畢業(yè)回國發(fā)展的人數(shù)在不斷增長。 ”在新東方前途出國聯(lián)合市場調研公司KantarMillwardBrown等單位發(fā)布的《2018中國留學白皮書》中提出，“產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因在于一些國家對留學生就業(yè)移民政策的收緊， 以及中國經(jīng)濟環(huán)境向好、國家發(fā)展實力雄厚的雙重因素影響?！痹谶@次調查中發(fā)現(xiàn)，有14%勺人認為工作內容與所學專業(yè)“非常匹配”， 39%勺人認為匹配度一般，27%勺人認為不怎么匹配，20%勺人認為完全不匹配。新東方海威時代副總經(jīng)理齊彬分析“學非所用”的原因在于， 學生專業(yè)選擇逐漸呈現(xiàn)多元化趨勢， 但依然比較盲目，且對未來就業(yè)沒有深入思考?，F(xiàn)實中，高校畢業(yè)生的專業(yè)知識與實際工作很多時候都無法實現(xiàn)“無縫對接”， 有的甚至是“驢唇不對馬嘴”。諸如學法律的去搞經(jīng)濟，學微機的去當文秘，學會計的去搞管理，等等，這樣工作與專業(yè)不對口的現(xiàn)象比比皆是?！幾浴?018中國留學白皮書》發(fā)布：海歸就業(yè)競爭壓力增大， “學非所用”現(xiàn)象加劇材料二201H年而快應網(wǎng)生旅業(yè)向他與專業(yè)201H年而快應網(wǎng)生旅業(yè)向他與專業(yè)dIJ比例,0(定全對口 庭有美泰■人群出例 口去年同期圖：應屆生就業(yè)崗位與所學專業(yè)對口比例就業(yè)崗位的選擇與應屆畢業(yè)生的職業(yè)規(guī)劃直接相關，但在調研過程中還發(fā)現(xiàn)應屆畢業(yè)生普遍缺乏職業(yè)規(guī)劃。其中坦承沒有職業(yè)規(guī)劃的應屆生人群比例高達 30.7%，而就業(yè)崗位在規(guī)劃內的人群比例為 49.7%，另外有 19.6%的應屆生表示就業(yè)崗位超出了前期規(guī)劃。這與應屆畢業(yè)生普遍缺乏職業(yè)規(guī)劃直接相關。如何培養(yǎng)學生進行早期職業(yè)規(guī)劃，最大限度地減少時間成本、經(jīng)濟成本，是學校、家長以及社會共同關注的問題?！幾浴?018年高校應屆生就業(yè)報告》材料三高高的廚師帽、白色的圍裙，在西點工坊里，一位美女糕點師正小心翼翼地把奶油擠成朵朵小花，再點綴上兩顆草莓，一個美味的蛋糕就完成了。她不是米其林五星大廚，而是國內一所重點名校的生化女博士。上學時，人們對蔡曉青的期待，是成為一名科研人員?！暗欠N環(huán)境我不喜歡。我覺得做蛋糕才能找到真實的自我?！辈活櫦胰说姆磳?，她毅然選擇了這條“冒險的路”。如今，蔡曉青的工作就是研發(fā)新式的糕點，并教授課程?！鞍褠酆米鳛槁殬I(yè)，心情愉快?，F(xiàn)在父母也不再反對了，同學們都很羨慕我?！辈虝郧嗾f。如今的年輕人，在面臨就業(yè)時有了更多元的思考與選擇。學非所用，在當下的年輕人中并不罕見。“我是在第二份工作中，才慢慢找到了自己的職業(yè)方向?！?7歲的陳超是江蘇人，從 2013年在上海做海外營銷，到2015年南下深圳嘗試做媒介公關，再到第三份工作的高級市場經(jīng)理，他的每一次擇業(yè)，都和所學的機械設計制造及自動化專業(yè)毫無關系。“年輕人就應該在實踐中慢慢尋找自己的職業(yè)和人生方向，讀大學選專業(yè)，我基本是聽從家人的安排。找工作應該才是年輕人第一次的自主選擇吧?！薄肮ぷ鳑]有最好的，只有最合適的，應該鼓勵和包容年輕人的自主選擇。”南方科技大學就業(yè)指導中心負責人彭中華說，無論是跨專業(yè)、跨行業(yè)就業(yè)，還是自主創(chuàng)業(yè)，年輕人在就業(yè)上的多元化選擇，必將是未來一個大的趨勢?！幾浴度嗣袢請螅好裆{查 ＜年輕人 想闖就闖又何妨 ＞》．下列對材料一和材料二相關內容的理解 ,不正確的一項是（）A．留學生畢業(yè)回國發(fā)展人數(shù)的不斷增長與一些國家對留學生就業(yè)移民政策的收緊和中國經(jīng)濟環(huán)境的變好有關。B．根據(jù)材料二可知，有過半高校應屆生畢業(yè)后的就業(yè)崗位與所學專業(yè)毫無關系，該比例相比去年同期略有下降。C．由材料二可知，就業(yè)崗位的選擇與應屆畢業(yè)生的職業(yè)規(guī)劃直接相關，而現(xiàn)實情況是應屆畢業(yè)生普遍缺乏職業(yè)規(guī)劃。D．材料一和材料二都反映出當今青年人普遍存在著“就業(yè)崗位與所學專業(yè)不匹配”“學非所用”等現(xiàn)象。．下列對材料相關內容的概括和分析 ,不正確的一項是（）A．培養(yǎng)學生進行早期職業(yè)規(guī)劃，最大限度地減少時間成本、經(jīng)濟成本，是學校、家長以及社會應該共同關注的問題。B．生化女博士蔡曉青的成功啟示我們現(xiàn)在的青年人，在面臨就業(yè)時有更多元的思考與選擇，且應該選擇最適合自己的職業(yè)。C．“學非所用”的現(xiàn)象，在當下的年輕人中并不鮮見。多數(shù)人都是在自己的第二份工作中，才慢慢找到了自己的職業(yè)方向。D．彭中華認為無論是跨專業(yè)、跨行業(yè)就業(yè)，還是自主創(chuàng)業(yè)，年輕人在就業(yè)上的多元化選擇，必將是未來一個大的趨勢。．結合上述材料，簡要談談你對青年人職業(yè)選擇的建議。閱讀下面的文字，完成小題。寫字畢飛宇當父親的做決定往往是心血來潮的，這是父性的特征之一。一清早父親把我叫到他的面前，用下巴命令我坐下來。父親說：“從今天起，你開始學寫字?！边@個決定讓我吃驚。我才七歲，離“上學”這種嚴肅正確的活法還有一段日子。更關鍵的是，現(xiàn)在剛剛是暑假，父親的決定在這個時刻顯得空前殘酷。他是學校里僅有的兩個教師之一，而另一位教師恰恰就是我的母親。我坐在小凳子上，拿眼睛找我的母親。母親不看我，只給我一塊背。我知道她和父親已經(jīng)商量好了，有了默契，就像宰豬的兩個屠夫，一個拿刀，一個端盆。過去母親可不是這樣的。過去父親一對我瞪眼，我就把臉側到母親那邊去，而母親一定會用兩眼斜視我的父親。那樣的目光就像電影上的無聲手槍，靜悄悄地就把事情全辦掉了。父親是教識字的老師，母親教的是識數(shù)。識字和識數(shù)構成了這所鄉(xiāng)村小學的全部內容與終極目標?？申P鍵是我才七歲，而剛剛又放了暑假。這段日子里我忙于觀察我的南瓜，是我親手種的。我用我的小便哺育了它。即使在很遠的地方我也會把小便保留在體內，到家之后幸福地奉獻給我的南瓜?？墒俏业哪瞎祥L得很慢，就像我的個子，一連四五天都不見起色。成長實在是一種煩惱?，F(xiàn)在，一切都停下來了。成長現(xiàn)在放在了寫字之外，成了副業(yè)。學校總是有一塊操場的，而這塊操場在暑期里頭就是我家的天井了。操場不算大，但是相對于天井來說它又顯得遼闊了。因為寫字，我整天被關在這個天井里頭。我望著操場上的太陽光，它們銳利而又兇猛，泥土被曬得又白又亮。寫字的日子里我被漢字與大太陽弄得很郁悶，在父親午睡的時候我望著太陽光，能做的事情只有嘆息和流汗。我的暑期分外寂寞。這樣的時刻陪伴我的是我的南瓜。 鄉(xiāng)村故事和鄉(xiāng)村傳說大部分纏繞在南瓜身上， 被遺忘的南瓜往往會成精，而另一種說法更迷人，當狐貍在遭受追捕時它們會撲向南瓜藤，在千鈞一發(fā)之際狐貍會十分奇妙地結到瓜藤上，變成瓜。這樣的事情我都沒有見過，但是，我向往南瓜身上的鬼狐氣息，基于這種心情，我主動向父親詢問了“南瓜”、“瓜藤”這一組漢字的寫法。但是父親拒絕了“狐貍”這兩個字。 由于沒有“狐貍”這兩個漢字做約束，狐貍的樣子在我的想象里頭越發(fā)活蹦亂跳了，水一樣的不能成形。我的功課完成得相當順暢，在專制下面我才華橫溢，會寫的字越來越多。我甚至主動要求寫字，以積極巴結的心情去迎合奉承專制。我在下課的時候十分討好地說：“再寫幾個吧。”父親便拉下臉來，說：“按我說的做。我說什么，你做什么，說多少，做多少?！睂Ｖ撇活I巴結的情，只有服從。這是專制的凌厲處，也是巴結的無用處。然而,我寫字的癮是吊上來了。在父親給我放風的時候，我拿起一把鋒利的小尖刀走上了操場。操場上熱浪滾滾。我蹲在操場上，開始了書寫。一上來我就不由自主地寫下了這樣的一行：我是爸爸。接下來就是批判。我用“壞”、“狗屁”等詞匯向我的敵人進行了瘋狂攻擊?！按虻剐倝某怨菲?。我一定要用粉筆把這句狗屁不通的話寫到他家的土基墻上去。 我的字越寫越大，越寫越放肆。我甚至用跑步這種方式來完成我的筆畫了。整個夏季空無一人，我站在空曠的操場上，一地的漢字淹沒了我。那些字大小不一，丑陋不堪，伴隨了土地的傷痕和新翻的泥土，但是我痛快。我望著滿地的瘋話，它們難于解讀，除了天空和我，誰都辨不清楚。我的心中充盈了夏日里的成就感， 充盈了夏日黃昏里痛苦的喜悅。我是爸爸。夜里下了場雷暴雨。我聽到了，睡得很涼快。這個上午令我最為愉快的是操場。 一夜的暴雨把操場洗刷得又平整又熨帖， 干干凈凈，發(fā)出寧和的光。所有的字都讓雨水沖走了。我守望著操場，舍不得從上面走。我在等太陽。太陽一出來操場就會曬硬的，到那時，平展熨帖的操場沒有負擔，可畫最新最美的圖畫，可寫最新最美的文字。

我決定在這一天從父親那里把“狐貍”兩個字學過來,把我知道的狐貍的故事都寫我決定在這一天從父親那里把“狐貍”兩個字學過來,把我知道的狐貍的故事都寫卜來，寫滿整個操場。但是父親沒有告訴我“狐貍”的寫法，而操場也面目全非了。操場的毀壞關系到一個人，王國強。一夜的雷暴雨沖壞了他們家的豬圈。為了修理豬舍，王國強，這個狗屁東西，居然把他家的老母豬和十六只小豬崽趕到學校的操場上來了。我的光滑平整的操場表面被一群豬弄得滿目瘡痍。我自己都舍不得下腳，居然讓豬糟蹋了，我對這群豬怒目而視，可它們不理我。我回到家，對母親大聲說：“你看，操場全弄破了！”夏日里的陽光說刺眼就刺眼了。太陽照在操場上，那些丑陋的、紛亂的豬爪印全讓太陽烤硬了，成了泥土表面的浮雕。這些豬爪印用像烙鐵烙在了我的心坎上，讓我感受到疼痛與折皺，成為一種疤，撫不平了。（節(jié)選自《寫字》，有刪改）.下列對文本有關內容和藝術特色的分析和鑒賞，不正確的一項是（ ）A.因為“我”才七歲，且剛剛是暑假，就要被迫過上“上學”這種嚴肅的生活，所以“我”認為父母的決定顯得空前殘酷。B”文中畫線句揭示了“專制”的本質意義，專制的核心是強制服從，不給被管制者任何主動的可能性。C.文中的“我”第一次用小刀在操場上寫的一句話是“我是爸爸”，反映了“我”想成為專制的人的內心渴望。D.本文語言幽默曉暢，力道十足，又充滿童趣，比喻、擬人等修辭及民間傳說的運用增強了文章的可讀性。.本文對主人公“我”的刻畫細致豐富。請結合全文，簡要分析“我”這一人物的個性特點。.文中的“操場”這一場所，既普通又意蘊豐富，請結合全文，談談這一場所的含意和作用。評卷人得分評卷人得分、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成小題。陸子名羽，字鴻漸，不知何許人也。有仲宣、孟陽之貌陋，相如、子云之口吃，而為人才辯篤信，褊躁多自用意。朋友規(guī)諫，豁然不惑。凡與人宴處，意有所適，不言而去，人或疑之，謂多生瞋。及與人為信，雖冰雪千里，虎狼當?shù)?，而不愆也。上元初，結廬苕溪上，閉門讀書。名僧高士，談宴終日。聞人善，若在己。工古調歌詩，興極閑雅。著書甚多。扁舟往來山寺，唯紗巾藤鞋，短褐犢鼻，擊林木，弄流水。??或行曠野中，誦古詩，裴回至月黑，興盡慟哭而返。當時以比接輿也。與皎然上人為忘言之交。有詔拜太子文學。???羽嗜茶，造妙理，著《茶經(jīng)》三卷，言茶之原、之法、之具，時號“茶仙”，天下益知飲茶矣。時鬻茶者，至陶羽形置煬突間，祀為茶神。初，御史大夫李季卿宣慰江南，喜茶，知羽，召之。羽野服挈具而入，李日：“陸君善茶，天下所知。揚子中泠水，又殊絕。今二妙千載一遇，山人不可輕失也?！辈璁叄优c錢。羽愧之，更著《毀茶論》。與皇甫補闕善。時鮑尚書防在越，羽往依焉，冉送以序曰：“君子究孔，釋之名??理，窮歌詩之麗則。遠野孤島，通舟必行；魚梁釣磯，隨意而往。夫越地稱山水之鄉(xiāng)，轅門當節(jié)鉞之重。鮑侯，知子愛子者，將解衣推食，豈徒嘗鏡水之魚，宿耶溪之月而已。????史載茶圣陸公，嬰而見棄江干，瑟瑟就斃。時群雁為棲翼覆之長鳴若曉人者智積方丈聞而拾之腹諸寺日哺以米漿面糊茶湯之飲竟活。 又占《易》，得彖辭日：“鴻漸于陸,其羽可用為儀?！蹦耸剐贞?，名羽，字鴻漸也。贊曰：“本乃凡賤，實為天驕；胎胞所生，竟同仙降。一羽之輕，百姓珍重；一葉之微，萬壽其昌！”（選自《新唐書?陸羽傳》，有刪改）.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）A.時群雁為棲/翼覆之/長鳴若曉人者/智積方丈聞而拾之/腹諸寺/日哺以米漿/面糊/茶湯之飲/竟活B.時群雁/為棲翼覆之/長鳴若曉人者/智積方丈聞而拾之/腹諸寺/日哺以米漿/面糊/茶湯之飲/竟活C.時群雁為棲/翼覆之/長鳴若曉人者/智積方丈聞/而拾之腹諸寺/日哺以米漿/面糊/茶湯之飲/竟活D.時群雁/為棲翼覆之/長鳴若曉人者/智積方丈聞/而拾之月M諸寺/日哺以米漿/面糊/茶湯之飲/竟活.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（ ）A.短褐：漢服的一種，用獸毛或粗麻布做成的短上衣，是對古代尋常百姓所穿的一種服裝的稱呼，又稱"豎褐"、"蒞褐"。B.忘言之交：指不借語言為媒介而相知于心的朋友。古代表示不同的朋友之間的交情的稱呼還有“刎頸之交”“莫逆之交”“布衣之交”等。C.尚書：最初是掌管文書奏章的官員。 隋代始設六部，唐代確定六部為吏、民、禮、兵、開I」、工，各部以尚書、侍郎為正副長官。D.解衣推食：把穿著的衣服脫下給別人穿，把正在吃的食物讓別人吃。比喻對人極為關懷，慷慨幫助。.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（ ）A.陸羽多才善辯，率性而為。他精通古調歌詩，著書很多；雖然說話結巴，卻很善辯;與別人閑處，心里想往別處去，不說一聲就離開。陸羽勤奮苦學，喜好交友。曾在苕溪邊，筑房居住，閉門讀書；結交了許多有名的高僧和隱士，與僧人皎然是忘言之交。C.陸羽嗜好喝茶，精于茶道。創(chuàng)制了茶道的精妙理論，因而被當時的人稱為“茶仙”；御史大夫李季卿知道陸羽擅長茶道，就召他煮茶交流。D.陸羽長于寺廟，身世凄涼。自幼被棄在水濱，不知父母是誰，后被智積禪師在河邊拾得收養(yǎng)；按照《易經(jīng)》上的卦而起名和字。.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）及與人為信，雖冰雪千里，虎狼當?shù)?，而不愆也。?）時鬻茶者，至陶羽形置煬突間，祀為茶神。評卷人得分四、詩歌鑒賞閱讀下面這首宋詩，完成小題。池口風雨留三日①

黃庭堅孤城三日風吹雨，小市人家只菜蔬。水遠山長雙屬玉②，身閑心苦一舂鋤③。翁從旁舍來收網(wǎng)，我適臨淵不羨魚。俯仰之間已陳跡，莫④窗歸了讀殘書。注釋：①熙寧、元豐年間，作者一直位卑職微。元豐三年（ 1080）秋，他自汴京赴吉州太和（今江西泰和）任縣令，于池口鎮(zhèn)為風雨所阻，逗留三日，作此詩。②屬玉：鳥名。③舂鋤：即白鷺，其啄食姿態(tài)如農(nóng)夫舂鋤，故名。④莫：即“暮”。.下列對本詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）A.首聯(lián)描繪了一幅孤城風雨圖，筆致淡雅素樸，不假藻飾，而富有詩情畫意。雖純?yōu)閷懢?，但內心情意已曲曲傳出。B.頷聯(lián)遠近結合，遠眺山水，近觀白鷺，這些景物又觸動了他的情懷，于是觸景生情，于閑適寧靜中見出內心的波瀾。C.頸聯(lián)以人起興。漁翁剛從屋舍來水邊收網(wǎng)，這一偶然的景象卻觸動了詩人對世事的感慨，于尋常事物中獲得妙悟。D.尾聯(lián)化用王羲之《蘭亭集序》中“俯仰之間，已為陳跡”的語句，抒發(fā)對世事變遷、歡樂不再的失落感，和對人生短暫的痛惜。.《水龍吟?登建康賞心亭》中“休說妒魚堪膾，盡西風，季鷹歸未？” 一句是詞人辛棄疾對“葬妒之思”的一種反用巧思。本詩中也有類似的用法，請指出并簡要分析。評卷人得分五、情景默寫.補寫出下列句子中的空缺部分。(1)杜牧《赤壁》中，從反面落筆，把周瑜在赤壁戰(zhàn)役中的巨大勝利，歸之于偶然的東風的詩句是“,”。(2)荀子《勸學》中連用多個比喻，并聯(lián)系某些自然現(xiàn)象，得出“”結論，論證了學習的意義在于能夠提高自己，改變自己的觀點。(3)辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》的上片中，作者站在北固亭上瞭望眼前的一片江山，腦子里閃過千百年來曾經(jīng)在這片土地上叱咤風云的兩位英雄人物的句子分別是“”和“"。評卷人得分六、語言表達.下面話語情境各有一處表述不當，請找出并修改，使之準確、簡明、得體。情境一［招領啟事］有位同學于5月7日上午拾得錢包一個，內有人民幣 48元、飯票、手機充值卡等，望失主前往學校政教處找李老師認領。情境二［家長會邀請函］時間飛快，您的孩子已進入生死攸關的最后階段。為此，本校定于本月20日上午10時在學校報告廳舉行家長會，希望您準時參加。情境三［征稿啟事］《新荷》是我校文學社自辦的期刊，它的發(fā)展離不開同學們的大力支持，所以本刊誠邀同學們踴躍投稿。情境四［廣播稿］《蘑菇圈》(中篇小說)近日榮獲第七屆魯迅文學獎。作者阿來是我國著名作家，尤以小說創(chuàng)作見長。

依法情境五［某律師上訴狀］這份購房合同是我方當事人在中介的忽悠下簽訂的,應認定無效。依法情境一：改為情境二：改為情境三：改為情境四：改為情境五：改為.下面是某校園舉辦詩歌朗誦比賽的構思， 請把這個構思寫成一段話，要求內容完整,表述準確，語言連貫，不超過85個字。評卷人得分22.閱讀下面有關廣東澄海中學校歌的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于 800字的議論文?？箲?zhàn)時期校歌：世界風云萬變，國家情勢顛危。焚膏繼盡兮努力，破浪乘風兮有時。愿我同學，劭勤自勵，為澄海向導者，為中華好男兒。解放戰(zhàn)爭時期校歌：禮義廉恥，師生景崇，修齊治平，一道共宗。聚英才兮樂育，促世界兮大同，如日月經(jīng)天，永垂教育于無窮。現(xiàn)在的校歌（八十年代至今）：紅色澄中，敲響了陣陣勤學校鐘，進此大門，毋辜負他的歷史光榮。中華正在崛起，我們致遠任重。德智體美樣樣發(fā)展，文科理科都不放松，我們要掃千年污垢，樹一代新風，準備著為國家創(chuàng)大業(yè)，為人民立新功。以上文字，給了你什么樣的感悟或思考？請據(jù)此寫一篇文章。要求：選好角度，確定立意，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。參考答案BCA【解析】.本題考查學生正確使用詞語（包括熟語）的能力。近義詞辨析要從兩個方面入手分析，一是辨析近義詞，抓住詞語的不同點。近義詞的不同，有使用對象不同，詞義輕重不同，感情褒貶不同，詞語語法功能不同。二是關注語境，理解空格處側重要表達的是什么意思。第一處，今不如昔：現(xiàn)在不如過去。多用于表示對世事的不滿情緒。今非昔比：現(xiàn)在不是過去能比得上的。多指形勢、自然面貌等發(fā)生了巨大的變化。 語境表達每個新生代起初可能都會遭人誤會，認為不如以前的人。應用“今不如昔”；第二處，一如既往：指態(tài)度沒有變化，完全像從前一樣。一脈相承：從同一血統(tǒng)、派別世代相承流傳下來。比喻某種思想、行為或學說之間有繼承關系。此處指“70后”“80后”“90后”三代繼承，故用“一脈相承”；第三處，不負眾望：不辜負大家的期望。不孚眾望：不能使大家信服。語境表達的是新生代不會辜負大家的期望，會成長為社會的中堅力量。據(jù)此處文意應用“不負眾望”；第四處，信馬由韁：騎著馬無目的地閑逛。比喻隨便走走。也比喻無主見，隨外力而轉移。信手拈來：隨手拿來。多指寫文章時能自由純熟地選用詞語或應用典故，用不著怎么思考。據(jù)文意，此處不存在“隨便走走或無主見”之意，應用“信手拈來”。故選B。.該題考查學生語言表達簡明、連貫、得體的能力。選句子填空，要通讀語段，整體理解語段的內容，重點捕捉空格前后的內容，注意前后話題的中心，表達的重點和角度，然后結合選項內容加以比較推敲。是一種期許，也是一種提醒，前后是并列關系，“而且”表遞進關系，因此排除BD項?！皩λ麄兊钠墼S”和“是一種善意的提醒”前面省略的主語都是“全社會”，因此“全社會”要放在兩個分句的前面，因此排除A項。故選C項。.該題考查學生辨析病句的能力。做病句題首先整體閱讀，根據(jù)語感可以直接排除個別選項。其余的，要仔細閱讀，劃分句子成分，先提取句子的主干，然后再看內部修飾是否恰當。這樣能檢測出搭配是否恰當，成分是否殘缺，結構是否混亂，句式是否雜糅等問題。最后再看句中有無一些容易出現(xiàn)病句的標志詞， 細細推敲。畫線句中，關聯(lián)詞“只要……就”使用本卷由系統(tǒng)自動生成，請仔細校對后使用，答案僅供參考本卷由系統(tǒng)自動生成，請仔細校對后使用，答案僅供參考不當，有志向并踏實，是成功的必要條件，并不是具備了這個條件就一定會成成功。因此應改為“只有……才"?？膳懦鼵D項?！笆罩痢焙汀暗健闭Z意重復； B項“腳踏實地、志存高遠”語序應調整， “志存高遠”是理想前提， “腳踏實地”是行為的準則， 因此排除B項。故選A?！军c睛】病句需按考綱考查的幾大類型復習，并且熟記一些規(guī)律性的東西，平時注重總結。比如：1.出現(xiàn)了并列的短語，可能是搭配不當、分類不當、語序不當或語意不明； 2.出現(xiàn)了多個謂語，可能是搭配不當、偷換主語； 3.出現(xiàn)了長賓語，可能是賓語中心語殘缺、搭配不當；4.出現(xiàn)了多重定語、多重狀語，可能是語序不當或贅余； 5.出現(xiàn)了數(shù)量短語，可能是語意不明、重復、語序不當、用詞不當； 6.出現(xiàn)了代詞，可能是語意不明、重復； 7.出現(xiàn)了兩面性的詞語，可能是前后肯否不一、不合邏輯； 8.出現(xiàn)了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等表示否定的詞語（或者疑問句），可能是不合邏輯或表意相反；9.出現(xiàn)了判斷動詞“是”“成為”，可考慮主語與賓語是否搭配； 10.出現(xiàn)了固定結構、下定義，可能是結構混亂；最后，如果句子的“病狀”不明顯，可壓縮句子的主干，看相關成分是否搭配、殘缺，或結構是否混亂。ABA【解析】.該題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內容， 準確把握作者的觀點態(tài)度等內容， 尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴大、混淆關系、輕重范圍失當、因果顛倒等問題。要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句，聯(lián)系上下文體會。A項，“會比不讀更壞”分析有誤，曲解文意。原文是說“說不定比不讀更壞”。故選A。.該題考查學生對論述類文本的論據(jù)論證分析能力。答題前，先通讀原文，整體理解把握文本的內容。明確文章的論述話題是什么，觀點是什么，文章采取了什么論證思路，從哪些角度和層面進行分析論證的， 使用了哪些論據(jù)，運用了哪些論證方法。然后結合選項所分析的材料進行分析。B項，“對比論證”分析有誤。第三段沒有對比論證。故選B項。.本題考查學生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類題目，考生應先明確題干所問，然后再到文中找到選項的內容， 進行比對，一看內容是否吻合，二看選項所答與題干所問是否一致，考查的其實是學生的細心和耐心。A項，“扎根在青少年心上，成為了年輕一代的精神的‘底子’”分析有誤。擴大范圍。原文是說“扎根在青少年心上，成為他們民族青年一代的精神的“底子”。故選A項?！军c睛】篩選并整合文中的信息這類題目，錯誤設置一般為答非所問、混淆范圍，強拉因果、曲解文意，偷換概念、無中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內容，答題時注意閱讀題干，找準區(qū)位，然后對讀，尋找細微的差別。篩選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點：①根據(jù)要求確定提取信息的目標。②通讀全文，整體感知。在確定了提取信息的目標之后，要根據(jù)目標瀏覽全文，確定提取信息的區(qū)間。③準確尋找，篩選提取。篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，及時找到選項在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。④仔細對照，正確判斷。找準選項有關內容在原文的位置后，要把原文與選項對照，辨明正誤。DC①中國經(jīng)濟環(huán)境好，國家發(fā)展實力雄厚，回國發(fā)展是比較好的選擇。②青年人要盡早有職業(yè)規(guī)劃，以減少“學非所用”的現(xiàn)象。 ③青年人就業(yè)要有多元思考和選擇，根據(jù)興趣選擇自己最適合的職業(yè)。④鼓勵在實踐中找到自己的職業(yè)方向。【解析】.該題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內容， 準確把握作者的觀點態(tài)度等內容， 尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴大、混淆關系、輕重范圍失當、因果顛倒等問題。要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句，聯(lián)系上下文體會。D項，“當今青年人普遍存在著”分析有誤。范圍擴大。以偏概全，材料二說的是高校文學界畢業(yè)生。故選D項。.本題考查學生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類題目，考生應先明確題干所問，然后再到文中找到選項的內容， 進行比對，一看內容是否吻合，二看選項所答與題干所問是否一致，考查的其實是學生的細心和耐心。C項，“多數(shù)人都是在自己的第二份工作中， 才慢慢找到了自己的職業(yè)方向”分析有誤。 文中是說“我是在第二份工作中，才慢慢找到了自己的職業(yè)方向”是個個例， 不能代表多數(shù)人。故選Co.本題考查學生閱讀理解和歸納概括的能力。解答此類題目，考生應先通讀全文，整體理解把文本的內容。然后仔細審題，抓住問題的指向，到文中搜尋相應的答題區(qū)間，抓住重點詞句，歸納概括要點，然后順應問題的方向組織答案，分條回答即可。本題要求考生談談對青年人職業(yè)選擇的建議。材料一中“產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因在于……以及中國經(jīng)濟環(huán)境向好、國家發(fā)展實力雄厚的雙重因素影響。 ”可總結出，對于留學海外的青年人來說， 中國經(jīng)濟環(huán)境好，國家發(fā)展實力雄厚，回國發(fā)展是比較好的選擇。材料三中“如今的年輕人，在面臨就業(yè)時有了更多元的思考與選擇。學非所用，在當下的年輕人中并不罕見。”可總結出，青年人要盡早有職業(yè)規(guī)劃，以減少“學非所用”的現(xiàn)象。材料三中所舉的例子，蔡曉青國內一所重點名校的生化女博士，人們對蔡曉青的期待，是成為一名科研人員。而她自己卻說“但那種環(huán)境我不喜歡。我覺得做蛋糕才能找到真實的自我。”由此可以總結出，青年人就業(yè)要有多元思考和選擇，根據(jù)興趣選擇自己最適合的職業(yè)。 材料三中27歲的江蘇人陳超說“我是在第二份工作中，才慢慢找到了自己的職業(yè)方向”“年輕人就應該在實踐中慢慢尋找自己的職業(yè)和人生方向”，可總結出，鼓勵青年人在實踐中找到自己的職業(yè)方向?！军c睛】篩選信息歸納要點，就是根據(jù)一定的目的要求，經(jīng)過辨別把相關的信息提取出來，然后將文中相關的而又分散的信息集中起來，并加以整體處理。歸納內容要點的途徑，在具體的文章中找出相關的概括性語句，概括性的語句與具體的敘述描寫或闡述是相互依存相互作用的。概括時，要提取精要，獨立歸納。有的文章，雖然有概括力強的語句，但與試題要求歸納的角度不一致，這時，就要根據(jù)題目的要求，確定范圍，提取精要，用自己的語言歸納概括。歸納概括時要注意，盡可能用原文中的詞語作歸納。要注意防止要點遺漏。.C.（1）有主見，有較強的反抗叛逆意識。父親決定讓我學寫字時，我覺得很殘酷；寫下“壞”“狗屁”等詞語和狗屁不通的話進行批判和反抗。 （2）有豐富的想像力和創(chuàng)造力。想象狐貍的樣子，用在操場上寫字的方式來釋放自己的想像力和創(chuàng)造力。 （3）對成長和自由的熱切渴望。父親命令我寫字時，我希望按照自己的方式自由成長。.（1）含意：操場表面上看只是人物活動的場所，實際上見證著兒童無拘無束的自由漸漸被傷害和規(guī)范的痛楚中成長的過程。 （2）作用：為人物提供了典型的環(huán)境。操場是我主要的活動場所。反映出人物的心理變化的成長歷程。從一開始的面對操場只能“嘆息和流淚”，只能感受到“郁悶”和“寂寞”，慢慢渴望在上寫字，珍惜平滑的操場，操場被破壞時，感到氣憤傷心。是全文情節(jié)的線索。操場最初是父親管制“我”的地方，后來，操場成為我釋放想象和自由的空間?！窘馕觥吭擃}屬于綜合考查文學類文本的基本體裁特征。 考查內容涉及作品的人物形象， 故事情節(jié)，作品主旨，小說的語言，表現(xiàn)手法等各個方面。做此類題須細心和耐心，結合選項具體分析。仔細閱讀選項，然后逐一到原文中搜索相關內容。理解后和選項加以比對，看看是否有出入。C項，“反映了‘我’想成為專制的人的內心渴望”分析有誤。 文中中“我”第一次用小刀在操場上寫的一句話是“我是爸爸”，反映了“我”的兩種內心渴望：對長成的熱切渴望，希望自己盡快成人和擁有對成長（爸爸）的權威和自己的熱切渴望。故選Co本題考查概括文學作品人物形象的能力。 答題前先通讀全文，整體理解把握文本的內容。分析時，既要抓住正面描寫，比如語言、動作、心理、外貌、神態(tài)描寫等直接描寫人物形象的內容，還有側面描寫，包括正襯、反襯等。另外還有關注文中是否有直接評價人物形象特點的詞語。本題要求分析“我”這一人物的個性特點。文中，我才七歲，自覺離上學的日子還長，且剛放暑假父親就宣布讓我開始學寫字，我心里極不愿意，覺得太殘酷了。而且在我開始學寫字后，我用“壞”、“狗屁”等詞匯向我的敵人進行了瘋狂攻擊，表達我的反抗，我表明我有自己的想法，不叛逆意識了。當我在操場上寫字守著我的南瓜時，我總想象狐貍的模樣，編各種故事，我在操場上寫各種一地的漢字來表達我內心和各種情緒。 這表明我有豐富的想像力，也有極強的創(chuàng)造力。我用小刀在操場上寫“我是爸爸”，因為爸爸代表著成人代表著權威，表明對成長和自由的熱切渴望。本題考查學生作品場景的含義和作用的能力。 解答前要通讀全文，整體理解把握文本的內容。理清文中主要的人、物和事件，領悟小說表達的主旨。然后考查要考查的形象對表現(xiàn)人物形象，對表達作者的情感，對表現(xiàn)主旨有什么作用。本題要求分析“操場”的含意和作用。理解“操場”的含意，通?？梢詮谋韺恿x和深層義兩個層面分析，本文中的“操場”，表層含義是人物活動的場所。 深層含義是，我是個7歲的小孩，我的整個夏天是在操場度過的，開始我在操場上種南瓜，觀察它，守護它，無憂無慮；后來爸爸讓我開始寫字，我不自由了，在操場上寫各種字來宣泄我的內心的情緒，后來操場被破壞了，我覺得很憤怒，感覺受到了傷害。從這個意義上說，操場見證著兒童無拘無束的自由漸漸被傷害和規(guī)范的痛楚中成長的過程?！安賵觥钡淖饔茫核侵魅斯顒拥闹饕獔鏊?，也就為主人公的活動提供了典型的環(huán)境。操場見證著兒童無拘無束的自由漸漸被傷害和規(guī)范的痛楚中成長的過程， 也就能反映出主人公成長過程中的心理變化?！军c睛】解答關于小說的相關內容和藝術特色的分析鑒賞題的方法： 讀全文，概括主要內容；理清線索，理清內容層次，概括主要內容。第一步：整體感知。明確文章主旨和作者的寫作意圖是評價的基礎。文章的主旨是指文章的主要意義或目的， 整體把握中要抓住文章的主旨，這是評價的根本。要認真閱讀和深入分析文章， 理清內部的相互關系，取得對作品的全面認識和深刻理解，才能真正避免在評價中出現(xiàn)以偏概全、主觀片面等問題。第二步：評價要具體、客觀，不可含糊籠統(tǒng)。分析和評價都必須緊密結合文學作品實際， 避免離開作品去進行漫無邊際的分析。分析和評價要以正確的思想為理論基礎， 以辯證法為基本的分析法，并結合文學作品創(chuàng)作特有的藝術規(guī)律，對作品進行分析和評價，而不應依據(jù)個人的好惡去隨意評說。ACC(1)等到與別人有約定，即使相距千里，冰雪滿路，虎狼擋路，也不會失期。(2)當時賣茶的人，甚至用陶制成陸羽的形象放在烘爐煙囪之間，當作茶神來祭祀。【解析】.該題考查學生理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。 給文言文斷句時要注意句首發(fā)語詞、句末語氣詞，要確定謂語。一般情況下，句首發(fā)語詞前、句末語氣詞后要停頓，并列成分之間也要停頓。分析謂語，謂語如果是形容詞，謂語后可停頓。如果是動詞，賓語后可以停頓。同時還要注意結構上的對稱，省略、對偶、反復等修辭。對"日”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“則”這些關鍵詞要特別注意?！耙怼笔撬诰渥拥闹髡Z，前面不能斷開；因此排除 BD項。“聞而拾之”，“而”連接前后兩個動詞，表承接關系，中間不能斷開，排除C項，故選A項。.該題考查學生識記文學常識的能力。中國古代文化常識面廣量大，涉及的點和面很多，需要考生平時做個有心人，隨時看到隨時積累，并能舉一反三進行記憶。C項，“民”改為“戶”，唐代的六部為“吏、戶、禮、兵、開I、工”。故選C項。.本考查學生歸納內容要點，概括中心意思的能力。解答理解文言文內容的題型，要基本了解文言文的大意，然后根據(jù)選項，在文中找到相關語句，分析選項是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設陷方式一般有故意拔高、信息錯位、語句翻譯錯誤等。做題時要回歸語境，理解翻譯選項涉及的相關句子，然后將原文內容和選項加以對比，即能發(fā)現(xiàn)問題。C項，“創(chuàng)制了茶道的精妙理論，因而被當時的人稱為‘茶仙’”分析有誤。原文是說“羽嗜茶，造妙理，著《茶經(jīng)》三卷，言茶之原、之法、之具，時號‘茶仙’"，不是只因為“創(chuàng)制了茶道的精妙理論”。故C項。.本題考查學生本題考查學生翻譯文言句子的能力。 翻譯要結合語句所在語境， 整體把握大意，注意關鍵文言實詞和虛詞的落實翻譯，另外要關注是否有特殊語法現(xiàn)象，比如活用，通假，特殊句式等。該題第一句中，為信，有約定；雖，即使；當，擋著；愆，失期。第二句中，鬻，賣；至，甚至；陶，名詞作動詞，用陶制成；羽形，陸羽的形象；祀，祭祀。這些詞語都是句中關鍵詞，要用心翻譯。翻譯時還要注意語言表達是否通順流暢。【點睛】文言翻譯最基本的方法：1.留：留就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、書名、官名、國號、年號、度量衡單位、古代專有名詞等，翻譯時可保留不變。2.補：補出省略成分。3.刪：刪去不譯的詞語。文言中凡是無實在意義，只表語氣、停頓、補足音節(jié)和舒緩語氣等的虛詞，都可略去。 4.換：替換。用現(xiàn)代詞匯替換相應的古代詞匯。5.調：調整倒裝句句序，按現(xiàn)代漢語習慣句式將其調整過來。除了掌握以上的原則和方法，翻譯時還必須有步驟：解詞一一串意一一順句。注：直譯即逐字逐字地譯。意譯即譯出大意即可。文言文翻譯以直譯為主，意譯為輔。遇到比喻、借代、引申，直譯不通時，用意譯。參考譯文：陸先生名羽，字鴻漸，不知是哪里人。也有人說他字羽，名鴻漸，不知誰說的對。他有著三國時王粲、晉朝張載那樣丑陋的相貌，有漢代司馬相如、揚雄那樣的口吃病，但為人多才善辯，氣量狹小而性情急躁， （處事）多自己做主。朋友們規(guī)勸，就心胸開朗而不疑惑。凡是與別人閑處，心里想往別處去，（往往）不說一聲就離開了。有人懷疑他，說他性情多怒。等到與別人有約定，即使相距千里，冰雪滿路，虎狼擋道，也不會失期。上元初年，陸羽在苕溪邊上修建了房子，閉門讀書。還與有名的高僧和隱士相聚，整日喝酒聊天。陸羽相貌丑陋，說話結巴，卻很善辯。他聽到別人的美德，就像自己具有這種美德一樣高興。與別人定好的約會，即使虎狼當?shù)酪矔缙谇巴?。他自稱“桑芒翁”，又號稱“東崗子”。他精通古調歌詩，興致極為安閑高雅。著作很多。他駕著小舟在山寺間來往，總是頭戴紗巾，腳穿草鞋，身穿粗布短衣，腰系圍裙，敲打著林間樹木，戲耍著河中流水。有時他獨行于曠野之上，吟詠古詩，來往徘徊直到月亮下山，興致盡了才痛哭著回家。當時的人們都把他比作春秋時楚國的狂人接輿。 陸羽與僧人皎然是最好的朋友?；噬显略t任命陸羽為太子文學。陸羽嗜好喝茶，創(chuàng)制了茶道的精妙理論，著有《茶經(jīng)》三卷，論述茶道的根源、茶道的方法、茶道的器具，被當時的人稱為“茶仙”，天下人由此逐漸懂得喝茶了。賣茶的店家用瓷土陶制出陸羽的塑像，奉為神來祭祀，客人每買十件茶具，就送一尊陸羽的塑像。當初，御史大夫李季卿到江南任宣慰使，他喜歡喝茶，知道陸羽的名聲，就派人召陸羽來。陸羽身穿農(nóng)夫的衣服提著茶縣進入衙門，李季卿說：“陸先生精于茶道，名滿天下，此地揚子江的中泠泉水又極為絕妙，如今二妙碰到一起，千載難逢，陸先生不可錯過這個機會啊?！焙韧瓴?，李季卿命令家奴付給陸羽茶錢。陸羽為此感到很羞愧，改著《毀茶論》一篇。陸羽與皇甫補闕友善。當時尚書鮑防在越中，陸羽前往依附他，皇甫冉寫《序》送給他說：“君子推究儒、佛二家的名理，窮盡詩歌的麗則。遙遠的別館，孤單的島嶼，有船通行的地方就一定要去；有魚梁釣磯之處，可隨意前往。那越中地方是著名的山水之鄉(xiāng)，軍門又承擔著朝廷節(jié)鉞的重任。鮑長官是了解先生愛惜先生的人，會對先生解衣推食，倍加關照，先生此去怎能是僅僅品嘗鏡湖的魚，賞若耶溪的月而已呢？”歷史記載，茶圣陸羽在嬰兒時就被拋棄在江岸邊上，渾身發(fā)抖，眼看快死。這時一群大雁為他棲落地下，用寬展的翅膀遮著他，發(fā)出長鳴，仿佛要告訴附近的人（這里有個嬰兒）智積方丈聽到叫聲，就前去拾起這個孩子，把他揣在懷里帶回寺廟，每天喂些米漿茶水，終于讓孩子活了下來。（老方丈）又根據(jù)《易經(jīng)》占卜，得到一句卦辭說：“鴻漸于陸，其羽可用為儀（大雁棲落陸地，它的一根小小羽毛也是可以當作贈禮的） ?！庇谑亲屵@孩子姓陸,名羽，字鴻漸。有人寫了一首詩評贊道：“陸羽啊，出生平凡低賤，實為天之驕子；母親生而不養(yǎng)的棄兒，成人后竟然如同神仙下凡一般可敬。茶葉啊，一片羽毛那樣輕微，卻深得百姓萬民的珍愛；一片細小的葉芽兒，卻能助益人們萬壽無疆！”.D.①頸聯(lián)詩人由網(wǎng)聯(lián)想到魚，于是反用“臨淵羨 魚，不如退而結網(wǎng)”的成語（《漢書？董仲舒?zhèn)鳌罚@個成語本來比喻只有愿望，不去實干，就無濟于事。作者反用其意，表達了不求仕進、自甘淡泊的心境。②尾聯(lián)化用王羲之《蘭亭集序》的成句：“向之所欣，俯仰之間，已為陳跡。”但王羲之的本意是感嘆人生的短暫，不覺悲從中來。而黃庭堅卻反其意用之：世事瞬息萬變，面對無常的人生，還是退出爭名逐利之場，到書中去尋找樂處吧?！窘馕觥?該題是對詩歌的綜合考查，涉及煉詞煉句，內容的理解，情感的把握，手法的判斷等多個層面。解答該種題型時，首先通讀全詩，整體理解把握詩中寫了什么景、什么人、什么事,抒發(fā)了哪些情感，用了哪些手法。然后結合選項涉及的具體詩句逐一進行分析判斷。D項，“抒發(fā)對世事變遷、歡樂不再的失落感，和對人生短暫的痛惜”賞析有錯。尾聯(lián)化用王羲之《蘭亭集序》中“俯仰之間，已為陳跡”的語句，但作者卻反其意用之：世事瞬息萬變，面對無常的人生，還是退出爭名逐利之場，到書中去尋找樂趣吧。表現(xiàn)出作者超邁脫俗的胸襟。故選D。.此題考查學生賞析詩歌的表達技巧。詩歌的表達技巧要從多角度考慮，可以從修辭角度，抒情方式角度，表現(xiàn)手法角度來考慮。先點手法，然后結合詩句分析。答題前先通讀詩歌，整體理解把握詩歌所寫的內容，所抒發(fā)的情感?？忌鷮υ姼柚谐Ｒ姵Ｓ玫谋憩F(xiàn)手法要熟知，并能結合詩句加以分析判斷和賞析。 本題要求賞析本詩中反用巧思， 所謂反用巧思，就是詩人構思精巧，正話反說，反其意而言之，可以結合題干提供的示例《水龍吟？登建康賞心亭》進一步理解。抓住本詩中反用的內容和情感，加以分析。頸聯(lián)“翁從旁舍來收網(wǎng)，我適臨淵不羨魚”，意思是漁翁從鄰舍出來收網(wǎng)具，而我并不羨慕魚美可口，詩人由漁翁收漁網(wǎng)，聯(lián)想到魚，不羨慕魚鮮美可口，正是反用“臨淵羨魚，不如退而結網(wǎng)”，而這個成語本是表達要實干，不要空想。詩人借用這個成語卻表達了自甘淡泊， 不慕名利的心境，反其意而用之。尾聯(lián)“俯仰之間已陳跡，莫窗歸了讀殘書”中，前句“俯仰之間已陳跡”是用了王羲之 《蘭亭集序》中的原句，王羲之表達的悲情，嘆人生短暫。本詩中詩人表達的是，轉眼之間一切都變成陳跡，不如暮色中回到窗下讀殘書。詩人希望遠離名利，通過讀書去尋找快樂。也是反其意而用之?！军c睛】鑒賞詩歌的表達技巧，可以從下面幾方面入手：①掌握常用的表現(xiàn)手法，表現(xiàn)手法 ，也就是藝術手法，即表達技巧，作家、藝術家在創(chuàng)作中所運用的各種具體的表現(xiàn)方法。表現(xiàn)手法從廣義上來講也就是作者在行文措辭和表達思想感情時所使用的特殊的語句組織方式。 分析文學作品的表現(xiàn)手法應從以下四方面考慮： 表達方式一敘事，議論，描寫（細節(jié)、動靜、虛實、正側、白描、場景），抒情（直抒胸臆、間接抒情）；修辭手法一比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設問和反問等；寫作手法一渲染、烘托、對比、襯托、象征、聯(lián)想、想象、比興、化用典故、托物言志、借古諷今以及情景關系（觸景生情、以情馭景、情景交融） ；結構技巧一抑揚、卒章顯志。②理解各類手法的特點。君子博學而日參省乎己則知明而行無過矣.東風不與周郎便 銅雀春深鎖二喬君子博學而日參省乎己則知明而行無過矣英雄無覓孫仲謀處 人道寄奴曾住【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。名句背誦默寫難度不大，但考生常得不到滿分，原因有二，一是背不出來，二是寫了錯別字，后者是主要原因。課內的句子當抓牢，倒背如流，理解內容記憶，這樣不會背錯填錯句子，同時關注其中易錯的字。這些字主要是形聲字，考生很容易寫成同音異形字，如郎、雀、喬、博、參、省、知、仲、謀等詞，都要格外留意。.48元 若干生死攸關 至關重要 誠邀 真誠歡迎 《蘑菇圈》（中篇小說）” 中篇小說《蘑菇圈》忽悠 欺騙【解析】【詳解】該題考查學生辨析病句的能力。做病句題首先整體閱讀，根據(jù)語感可以直接排除個別選項。其余的，要仔細閱讀，劃分句子成分，先提取句子的主干，然后再看內部修飾是否恰當。這樣能檢測出搭配是否恰當，成分是否殘缺，結構是否混亂，句式是否雜糅等問題。最后再看句中有無一些容易出現(xiàn)病句的標志詞，細細推敲。 “內有人民幣48元、飯票”中，用得不當，招領啟事中不應出現(xiàn)金錢具體數(shù)額，可將“ 48元”改為“若干”?！澳暮⒆右堰M入生死攸關的最后階段”中， “生死攸關”程度過重，學生只是在中學的學習階段， 可將“生死攸關”改為“至關重要” （非常關鍵、非常重要）。“所以本刊誠邀同學們踴躍投稿”中，“誠邀”，誠摯地邀請，此處是學校邀請家長參加家長會， 不合語境。可將“誠邀”改為“真誠歡迎”。“《蘑菇圈》（中篇小說）近日榮獲第七屆魯迅文學獎”中，不能用括號，括號中的文字是不讀出的文字，在廣播稿中不能使聽者知曉。 因此可將“《蘑菇圈》（中篇小說）”改為“中篇小說《蘑菇圈》”?！斑@份購房合同是我方當事人在中介的忽悠下簽訂的”中，“忽悠”是口語詞，此處是律師上訴狀，不嚴肅，可將“忽悠”改為“欺騙”。.示例：此次詩歌朗誦比賽分為籌備階段和比賽，籌備要求工作人員事先定制規(guī)則、參賽的各班組建代表隊，邀請評委和購置獎品，比賽以中國古典詩詞為內容、以抽簽上臺的方式進行，共評出四名優(yōu)勝獎。【解析】試題分析：這是一道圖表說明的題目，屬于圖文轉換類的題目，圖表說明的題目，重點關注圖標的表頭和所問問題，此題根據(jù)題干可知是舉辦詩歌朗誦比賽的構思”，根據(jù)框架圖分析要素之間的關系。此次詩歌朗誦比賽分為籌備階段和比賽。 然后結合要素分別闡述即可。注意字數(shù)的要求。【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用 E?！久麕燑c睛】此題考查圖文轉換的能力。圖文轉換的題目主要是概括圖文反應的內容，針對反應的內容提出自己的建議等類型的題目，答題時注意搞清圖表的要素之間的關系。如本題參賽的各班組建代表隊，邀請評委和購置獎品，比賽以中國古典詩詞為內容、以抽簽上臺的方式進行，共評出四名優(yōu)勝獎。.做個有志青年中華民族是一個非常卓越和偉大的民族， 但這并不是她的終點，不是她最終的夢想，也不是我們最終的夢想，我們更要長久的屹立在世界民族之林。曾幾何時，我們的祖國飽經(jīng)滄桑，歷經(jīng)艱難險阻，曾經(jīng)她是帝國主義傾銷鴉片的那片場所，曾經(jīng)的她是帝國主義瓜分中國，是野心家爭權奪勢的賽場。現(xiàn)在的我們生活在一個充滿愛的社會， 在同一平臺上學習，安然的座在教室里讀書，是因為無數(shù)愛國主義這在這片土地上拋頭顱，撒熱血。屈原投身汨羅江，岳飛精忠報國，聞一多拍案而起，周恩來為中華之崛起而讀書。他們都是有夢想的人，他們還為了這偉大而崇高的夢想矢志不渝的人，他們更是我們值得敬佩的有志有為之人，讓我們也一起像他們一樣，為了我們深愛的祖國，為民族的復興做個有志青年吧！大山的兒子林俊德埋名五十年，他是一位畢生為共和國鑄造核盾牌的功勛科學家。 在他生命接近死亡的時候，他戴著氧氣面罩，身上插導輸管，胃管，減壓管。他仍在沖鋒，鼠標在緩緩移動著，手在不停顫抖著，一旁的生命監(jiān)護儀在不斷警告， 生命的數(shù)據(jù)在令人揪心的跳著，視線已漸漸的模糊，他卻反復叮嚀著需要交接的某項重大國防研究項目相關資料。 在生命的最后一天，他強忍劇痛堅持伏案工作長達 74小時。若與國相依，衣帶漸寬終不怕，為伊消得人憔悴。這是中國有志知識分子愛國主義優(yōu)良傳統(tǒng)和忠誠之心的真實寫照。 值得我們敬仰，值得欽佩，值得我效仿。熱愛祖國不能只停留在口頭上，要落實到實際行動中我們要為祖國的富強， 繁榮而奮斗。梁啟超曾在散文《少年中國說》中提出：“少年智則國智，少年富則國富，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步少年勝于歐洲則國勝于歐洲， 少年勝于地球則國勝于地球。”作為現(xiàn)代青年的我們應抓緊時間學習， 持之以恒，楊帆起航立志做個有志青年。孔子日：“博學而篤志，切文而靜思，仁在其中。"我們應謹記他的花，放飛夢想，放飛自己的青春，用勤勞