部編版短文兩篇上課用4課件

部編版短文兩篇上課用4課件1部編版短文兩篇上課用4課件2部編版短文兩篇上課用4課件3部編版短文兩篇上課用4課件4接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。

——楊萬(wàn)里清水出芙蓉，天然去雕飾。

——李白采蓮南塘秋，蓮花過(guò)人頭。

——樂(lè)府民歌接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。清水出芙蓉，天然去雕飾。采蓮5愛蓮說(shuō)周敦頤愛蓮說(shuō)周敦頤6“說(shuō)”是古代一種既可以說(shuō)明、記述事物，又可以發(fā)表議論的文體，偏重議論。在這里表示一種議論性的古代文體，可以直接說(shuō)明事物或論述道理,也可以借人借事或借物的記載來(lái)論述道理。題解《愛蓮說(shuō)》就是說(shuō)說(shuō)愛蓮花的道理,談?wù)剱凵徎ǖ牡览?。“說(shuō)”是古代一種既可以說(shuō)明、記述事物，又可以發(fā)表議論的7——樂(lè)府民歌因?yàn)槟档ど势G麗，嫵媚動(dòng)人，象征富貴。（它的柄）內(nèi)部貫通，外部筆直，不橫生藤蔓，不旁生枝莖；蓮/之愛，同予者/何人名作動(dòng)，生藤蔓，生枝節(jié)接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。3、風(fēng)度氣質(zhì)：“亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”。既不愿像陶淵明那樣消極避世，又不愿像世人那樣追逐功名富貴，他要在污濁的世間獨(dú)立不移，永遠(yuǎn)保持清白的操守和正直的品德。出淤泥而不染，濯清蓮而不妖。有莊重的儀態(tài)，令人敬重（劉禹錫曾有詩(shī)云：惟有牡丹真國(guó)色，花開時(shí)節(jié)動(dòng)京城。不染隱逸牡丹是富貴者，貪圖享樂(lè)。，是花中的富貴者；品析課文，賞析寫法之妙在這里表示一種議論性的古代文體，可以直接說(shuō)明事物或論述道理,也可以借人借事或借物的記載來(lái)論述道理。蕃淤泥在清水里洗滌過(guò)卻不顯得妖媚；“出淤泥而不染”，立身污濁塵世卻能永葆高潔本色，十分難得。采蓮南塘秋，蓮花過(guò)人頭。4、可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

周敦頤：宋代道洲(現(xiàn)在湖南省道縣)人，字茂叔，北宋著名哲學(xué)家。因他世居道縣濂溪，學(xué)者就稱他為濂溪先生。黃庭堅(jiān)稱其“人品甚高，胸懷灑落，如光風(fēng)霽月（雨過(guò)天晴時(shí)風(fēng)清月明的景象，比喻開闊的胸襟和坦白的心地。）”

作者簡(jiǎn)介——樂(lè)府民歌周敦頤：宋代道洲作者簡(jiǎn)介8教學(xué)目標(biāo)：⒈朗讀、背誦《愛蓮說(shuō)》，并把握詞、語(yǔ)句，疏通文意。⒉學(xué)習(xí)本文托物言志和襯托的手法。⒊學(xué)習(xí)蓮花高潔的品質(zhì)，培養(yǎng)“出淤泥而不染”的良好的道德品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：托物言志的手法，教學(xué)難點(diǎn)：正襯反襯相結(jié)合運(yùn)用教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)9要求：（1）用筆劃出不會(huì)讀的生字詞，并結(jié)合課下注釋標(biāo)注拼音。（2）讀準(zhǔn)字音，朗讀全文。朗讀課文，讀準(zhǔn)字音要求：朗讀課文，讀準(zhǔn)字音10蕃淤泥

漣褻濯鮮有聞

不染隱逸

噫

頤你會(huì)讀嗎？fányūliánxièzhuóxiǎn蕃淤泥你會(huì)讀嗎？fányūliánxièz11予/獨(dú)愛/蓮之//出淤泥//而不染菊/之愛，陶后/鮮有聞蓮/之愛，同予者/何人牡丹/之愛，宜乎/眾矣(“之”——舒緩語(yǔ)氣）予/獨(dú)愛/蓮之//出淤泥//而不染(“之”——舒緩語(yǔ)氣）12

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來(lái)，世人甚愛牡丹。fán多唐代

水上、陸地上各種草木的花，可愛的很多。晉朝的陶淵明只愛菊。從唐朝以來(lái)，世上的人們很喜愛牡丹。助詞，的很水陸草木之fán多唐代水上、陸地上各種草木的花，可13予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。沾染zhuó洗滌艷麗豎立xiè,親近而不莊重我唯獨(dú)喜愛蓮從淤泥里長(zhǎng)出來(lái)卻不受污染，我表轉(zhuǎn)折,卻更加僅，只

在清水里洗滌過(guò)卻不顯得妖媚；

（它的柄）內(nèi)部貫通，外部筆直，不橫生藤蔓，不旁生枝莖；香氣遠(yuǎn)播，越發(fā)清香；

潔凈地挺立在水上，可以在遠(yuǎn)處觀賞卻不能貼近去玩弄它啊。遠(yuǎn)聞名作動(dòng)，生藤蔓，生枝節(jié)

聳立的樣子語(yǔ)氣詞予獨(dú)愛蓮之出淤泥沾染zhuó洗滌艷麗豎立xiè,親近而不莊重14

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。認(rèn)為品德高尚的人

我認(rèn)為，菊，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮，是花中的君子。予謂菊，認(rèn)為品德高尚的人我認(rèn)為，菊，是花中的隱士；牡15噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。yī嘆詞Xiǎn少當(dāng)然唉！對(duì)于菊花的喜愛，陶淵明以后就很少聽到了。

對(duì)于蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？

對(duì)于牡丹的喜愛，當(dāng)然人很多了。噫！菊之愛，yī嘆詞Xiǎn少當(dāng)然唉！對(duì)于菊花的喜愛，陶淵16蕃:染:濯:褻:鮮:宜:植：不蔓不枝：多沾染(污染)洗滌親近而不莊重少當(dāng)然不生枝蔓，不長(zhǎng)枝節(jié)立你會(huì)譯嗎？蕃:染:多沾染(污染)洗滌親近而不莊重少當(dāng)然17你會(huì)譯嗎？1、予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染。2、濯清漣而不妖。3、香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植。4、可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。5、予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。6、噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。

你會(huì)譯嗎？1、予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染。18活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀課文。從文中找出描寫蓮花的句子。美讀課文賞讀蓮花之美美讀課文賞讀蓮花之美明確：出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉?；顒?dòng)：請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀課文。從文中找出描寫蓮花的句子。美19品讀課文，賞析角度之巧問(wèn)題：從哪些方面描寫蓮花，寫出蓮哪些與眾不同的特點(diǎn)？品讀課文，賞析角度之巧問(wèn)題：從哪些方面描寫蓮花，寫出蓮哪些與201、生長(zhǎng)環(huán)境：“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”。作者從三方面描寫出蓮的形象美2、體態(tài)香氣：“中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清”。3、風(fēng)度氣質(zhì)：“亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”。1、生長(zhǎng)環(huán)境：“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”。作者從三方面描21問(wèn)題二：具體地說(shuō)說(shuō)作者寫蓮的

哪些美好形象？結(jié)合上面兩幅圖說(shuō)說(shuō)蓮的美好形象問(wèn)題二：具體地說(shuō)說(shuō)作者寫蓮的

哪些美好形22美好形象一：出淤泥而不染一生長(zhǎng)環(huán)境：濯清漣而不妖高潔質(zhì)樸美好形象一：出淤泥而不染一生長(zhǎng)環(huán)境：濯清漣而不妖高潔質(zhì)樸23蓮蓮本身品質(zhì)所蘊(yùn)含的君子的品質(zhì)出淤泥而不染高潔身處污濁環(huán)境，不同流合污濯清漣而不妖質(zhì)樸莊重、質(zhì)樸，不嘩眾取寵，不炫耀自己中通外直正直通達(dá)正直、特立獨(dú)行、豁達(dá)大度不蔓不枝正直不趨炎附勢(shì)香遠(yuǎn)益清芳香美名遠(yuǎn)揚(yáng)亭亭凈植清高高潔傲岸可遠(yuǎn)觀而不可褻玩清高自尊、令人敬重蓮蓮本身品質(zhì)所蘊(yùn)含的君子的品質(zhì)出淤泥而不染高潔身處污濁環(huán)境，24中通外直，不蔓不枝二體態(tài)香氣：香遠(yuǎn)益清正直芳香美好形象二：中通外直，不蔓不枝二體態(tài)香氣：香遠(yuǎn)益清正直芳香美好形象二：25美好形象三：亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩三風(fēng)度：清高美好形象三：亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩三風(fēng)度：清高26品讀課文，賞析角度之巧問(wèn)題：找出議論蓮花的語(yǔ)句.蓮，花之君子者也。品讀課文，賞析角度之巧問(wèn)題：找出議論蓮花的語(yǔ)句.蓮，花之君子27蓮花的特點(diǎn)出淤泥而不染，濯清蓮而不妖。中通外直，不蔓不枝。香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植?？蛇h(yuǎn)觀而不可褻玩。品格高尚、卓然挺立堅(jiān)守節(jié)操、聲名遠(yuǎn)揚(yáng)內(nèi)心通達(dá)、行為正直，純正無(wú)邪、不拉攏勾結(jié)不與世俗同流合污，潔身自好，不阿諛?lè)畛小Ｓ星f重的儀態(tài)，令人敬重君子的品德蓮花的特點(diǎn)出淤泥而不染，濯清蓮而不妖。中通外直，不蔓不28陶淵明（采菊東籬下，悠然見南山）。品析課文，賞析寫法之妙誰(shuí)愛菊花？陶淵明（采菊東籬下，悠然見南山）。品析課29世人。因?yàn)槟档ど势G麗，嫵媚動(dòng)人，象征富貴。（劉禹錫曾有詩(shī)云：惟有牡丹真國(guó)色，花開時(shí)節(jié)動(dòng)京城。）也就是說(shuō)世人都追求富貴。品析課文，賞析寫法之妙誰(shuí)愛牡丹？世人。因?yàn)槟档ど势G麗，嫵媚動(dòng)人，象征富貴30問(wèn)題：作者對(duì)這三種花的態(tài)度又是怎樣的呢？探究課文，賞析立意之新問(wèn)題：探究課文，賞析立意之新31菊是隱逸者，逃避現(xiàn)實(shí)。菊花不在春天與百花爭(zhēng)艷，而在群葩凋落的秋季獨(dú)吐幽芳，就像那些不肯與世俗同流合污而離群索居、隱遁山林的逸民高士。為了潔身自好而逃避現(xiàn)實(shí)，超然物外，處世態(tài)度未免有些消極。探究課文，賞析立意之新嘆惋菊是隱逸者，逃避現(xiàn)實(shí)。菊花不在春天與百花爭(zhēng)艷，而在群32牡丹是富貴者，貪圖享樂(lè)。它雍容華貴，絢麗多姿，就像達(dá)官顯貴和攀附富貴的庸碌之輩。追名逐利，趨炎附勢(shì)，未免有些庸俗。探究課文，賞析立意之新鄙薄牡丹是富貴者，貪圖享樂(lè)。它雍容華貴，絢麗多姿，就像達(dá)官33蓮是君子，高潔典雅。它不染塵俗，就像胸懷磊落，行為正直，德聲遠(yuǎn)播的君子?！俺鲇倌喽蝗尽保⑸砦蹪釅m世卻能永葆高潔本色，十分難得。探究課文，賞析立意之新贊美蓮是君子，高潔典雅。它不染塵俗，就像胸懷磊落，行為正直，德聲34問(wèn)題：本文以“愛”為脈絡(luò)，寫出了對(duì)蓮花的喜愛，為何還要寫菊花和牡丹？

品析課文，賞析寫法之妙明確：這是一種映襯的寫法，用“菊”和“牡丹”來(lái)襯托蓮花。問(wèn)題：本文以“愛”為脈絡(luò)，寫出了對(duì)蓮花的喜愛，為何還要寫菊花35蓮君子愛生態(tài)環(huán)境體態(tài)香氣風(fēng)度氣質(zhì)菊隱逸惜牡丹富貴鄙正襯反襯托物言志既不愿像陶淵明那樣消極避世，又不愿像世人那樣追逐功名富貴，他要在污濁的世間獨(dú)立不移，永遠(yuǎn)保持清白的操守和正直的品德。蓮君子愛生態(tài)環(huán)境體態(tài)香氣風(fēng)度氣質(zhì)菊隱逸惜牡丹富貴鄙正襯反襯托36通過(guò)以上分析，你覺(jué)得作者僅僅是為了贊美蓮花嗎？為歌頌具有蓮花那樣高尚品質(zhì)的人通過(guò)以上分析，你覺(jué)得作者僅僅是為了贊美蓮花嗎？為歌頌具有蓮花37托物言志蓮雖在塵世，但不同流合污不慕富貴，鄙視趨炎附勢(shì)菊不愿跟統(tǒng)治者同流合污而隱居牡丹貪圖富貴趨炎附勢(shì)反襯正襯托物言志蓮雖在塵世，但不同流合污菊不愿跟統(tǒng)治者同流牡丹貪圖富38隱逸者君子富貴者襯襯（托物言志）品格：不慕名利、潔身自好……逃避現(xiàn)實(shí)追求榮華愛蓮說(shuō)隱逸者君子富貴者襯襯（托物言志）品格：不慕名利、潔身自好……39蓮/之愛，同予者/何人品讀課文，賞析角度之巧蕃:染:不與世俗同流合污，潔身自好，不阿諛?lè)畛?。?wèn)題二：具體地說(shuō)說(shuō)作者寫蓮的

哪些美好形象？探究課文，賞析立意之新因他世居道縣濂溪，學(xué)者就稱他為濂溪先生。不染隱逸4、可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。從文中找出描寫蓮花的句子。既不愿像陶淵明那樣消極避世，又不愿像世人那樣追逐功名富貴，他要在污濁的世間獨(dú)立不移，永遠(yuǎn)保持清白的操守和正直的品德。品析課文，賞析寫法之妙品格：不慕名利、潔身自好……結(jié)合上面兩幅圖說(shuō)說(shuō)蓮的美好形象菊是隱逸者，逃避現(xiàn)實(shí)。清水出芙蓉，天然去雕飾。我認(rèn)為，菊，是花中的隱士；問(wèn)題：找出議論蓮花的語(yǔ)句.（它的柄）內(nèi)部貫通，外部筆直，不橫生藤蔓，不旁生枝莖；黃庭堅(jiān)稱其“人品甚高，胸懷灑落，如光風(fēng)霽月（雨過(guò)天晴時(shí)風(fēng)清月明的景象，比喻開闊的胸襟和坦白的心地。出淤泥而不染，濯清蓮而不妖。作者以“蓮”自喻，托物言志,借抒寫愛蓮之情，表達(dá)了自己潔身自好,不慕富貴的人生態(tài)度，婉曲地批判了追名逐利，趨炎附勢(shì)的污濁世風(fēng)。課堂小結(jié)蓮/之愛，同予者/何人作者以“蓮”自喻，托物言志,借40拓展練習(xí)模仿例句，造句。

例句：我愛蓮花，因?yàn)樗鲇倌喽蝗?，恰如清高正直，品格高尚的君子?/p>

造句：我愛

，因?yàn)樗?/p>

。

拓展練習(xí)模仿例句，造句。41遷移練習(xí)口頭作文：

以“我最喜愛的花”為題目說(shuō)一段話，描繪一種你最喜愛的花，并說(shuō)出喜愛它的理由。遷移練習(xí)口頭作文：

以“我最喜愛的花”為題目說(shuō)42部編版短文兩篇上課用4課件43部編版短文兩篇上課用4課件44部編版短文兩篇上課用4課件45部編版短文兩篇上課用4課件46接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。

——楊萬(wàn)里清水出芙蓉，天然去雕飾。

——李白采蓮南塘秋，蓮花過(guò)人頭。

——樂(lè)府民歌接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。清水出芙蓉，天然去雕飾。采蓮47愛蓮說(shuō)周敦頤愛蓮說(shuō)周敦頤48“說(shuō)”是古代一種既可以說(shuō)明、記述事物，又可以發(fā)表議論的文體，偏重議論。在這里表示一種議論性的古代文體，可以直接說(shuō)明事物或論述道理,也可以借人借事或借物的記載來(lái)論述道理。題解《愛蓮說(shuō)》就是說(shuō)說(shuō)愛蓮花的道理,談?wù)剱凵徎ǖ牡览??！罢f(shuō)”是古代一種既可以說(shuō)明、記述事物，又可以發(fā)表議論的49——樂(lè)府民歌因?yàn)槟档ど势G麗，嫵媚動(dòng)人，象征富貴。（它的柄）內(nèi)部貫通，外部筆直，不橫生藤蔓，不旁生枝莖；蓮/之愛，同予者/何人名作動(dòng)，生藤蔓，生枝節(jié)接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。3、風(fēng)度氣質(zhì)：“亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”。既不愿像陶淵明那樣消極避世，又不愿像世人那樣追逐功名富貴，他要在污濁的世間獨(dú)立不移，永遠(yuǎn)保持清白的操守和正直的品德。出淤泥而不染，濯清蓮而不妖。有莊重的儀態(tài)，令人敬重（劉禹錫曾有詩(shī)云：惟有牡丹真國(guó)色，花開時(shí)節(jié)動(dòng)京城。不染隱逸牡丹是富貴者，貪圖享樂(lè)。，是花中的富貴者；品析課文，賞析寫法之妙在這里表示一種議論性的古代文體，可以直接說(shuō)明事物或論述道理,也可以借人借事或借物的記載來(lái)論述道理。蕃淤泥在清水里洗滌過(guò)卻不顯得妖媚；“出淤泥而不染”，立身污濁塵世卻能永葆高潔本色，十分難得。采蓮南塘秋，蓮花過(guò)人頭。4、可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

周敦頤：宋代道洲(現(xiàn)在湖南省道縣)人，字茂叔，北宋著名哲學(xué)家。因他世居道縣濂溪，學(xué)者就稱他為濂溪先生。黃庭堅(jiān)稱其“人品甚高，胸懷灑落，如光風(fēng)霽月（雨過(guò)天晴時(shí)風(fēng)清月明的景象，比喻開闊的胸襟和坦白的心地。）”

作者簡(jiǎn)介——樂(lè)府民歌周敦頤：宋代道洲作者簡(jiǎn)介50教學(xué)目標(biāo)：⒈朗讀、背誦《愛蓮說(shuō)》，并把握詞、語(yǔ)句，疏通文意。⒉學(xué)習(xí)本文托物言志和襯托的手法。⒊學(xué)習(xí)蓮花高潔的品質(zhì)，培養(yǎng)“出淤泥而不染”的良好的道德品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：托物言志的手法，教學(xué)難點(diǎn)：正襯反襯相結(jié)合運(yùn)用教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)51要求：（1）用筆劃出不會(huì)讀的生字詞，并結(jié)合課下注釋標(biāo)注拼音。（2）讀準(zhǔn)字音，朗讀全文。朗讀課文，讀準(zhǔn)字音要求：朗讀課文，讀準(zhǔn)字音52蕃淤泥

漣褻濯鮮有聞

不染隱逸

噫

頤你會(huì)讀嗎？fányūliánxièzhuóxiǎn蕃淤泥你會(huì)讀嗎？fányūliánxièz53予/獨(dú)愛/蓮之//出淤泥//而不染菊/之愛，陶后/鮮有聞蓮/之愛，同予者/何人牡丹/之愛，宜乎/眾矣(“之”——舒緩語(yǔ)氣）予/獨(dú)愛/蓮之//出淤泥//而不染(“之”——舒緩語(yǔ)氣）54

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來(lái)，世人甚愛牡丹。fán多唐代

水上、陸地上各種草木的花，可愛的很多。晉朝的陶淵明只愛菊。從唐朝以來(lái)，世上的人們很喜愛牡丹。助詞，的很水陸草木之fán多唐代水上、陸地上各種草木的花，可55予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。沾染zhuó洗滌艷麗豎立xiè,親近而不莊重我唯獨(dú)喜愛蓮從淤泥里長(zhǎng)出來(lái)卻不受污染，我表轉(zhuǎn)折,卻更加僅，只

在清水里洗滌過(guò)卻不顯得妖媚；

（它的柄）內(nèi)部貫通，外部筆直，不橫生藤蔓，不旁生枝莖；香氣遠(yuǎn)播，越發(fā)清香；

潔凈地挺立在水上，可以在遠(yuǎn)處觀賞卻不能貼近去玩弄它啊。遠(yuǎn)聞名作動(dòng)，生藤蔓，生枝節(jié)

聳立的樣子語(yǔ)氣詞予獨(dú)愛蓮之出淤泥沾染zhuó洗滌艷麗豎立xiè,親近而不莊重56

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。認(rèn)為品德高尚的人

我認(rèn)為，菊，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮，是花中的君子。予謂菊，認(rèn)為品德高尚的人我認(rèn)為，菊，是花中的隱士；牡57噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。yī嘆詞Xiǎn少當(dāng)然唉！對(duì)于菊花的喜愛，陶淵明以后就很少聽到了。

對(duì)于蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？

對(duì)于牡丹的喜愛，當(dāng)然人很多了。噫！菊之愛，yī嘆詞Xiǎn少當(dāng)然唉！對(duì)于菊花的喜愛，陶淵58蕃:染:濯:褻:鮮:宜:植：不蔓不枝：多沾染(污染)洗滌親近而不莊重少當(dāng)然不生枝蔓，不長(zhǎng)枝節(jié)立你會(huì)譯嗎？蕃:染:多沾染(污染)洗滌親近而不莊重少當(dāng)然59你會(huì)譯嗎？1、予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染。2、濯清漣而不妖。3、香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植。4、可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。5、予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。6、噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。

你會(huì)譯嗎？1、予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染。60活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀課文。從文中找出描寫蓮花的句子。美讀課文賞讀蓮花之美美讀課文賞讀蓮花之美明確：出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉?；顒?dòng)：請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀課文。從文中找出描寫蓮花的句子。美61品讀課文，賞析角度之巧問(wèn)題：從哪些方面描寫蓮花，寫出蓮哪些與眾不同的特點(diǎn)？品讀課文，賞析角度之巧問(wèn)題：從哪些方面描寫蓮花，寫出蓮哪些與621、生長(zhǎng)環(huán)境：“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”。作者從三方面描寫出蓮的形象美2、體態(tài)香氣：“中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清”。3、風(fēng)度氣質(zhì)：“亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”。1、生長(zhǎng)環(huán)境：“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”。作者從三方面描63問(wèn)題二：具體地說(shuō)說(shuō)作者寫蓮的

哪些美好形象？結(jié)合上面兩幅圖說(shuō)說(shuō)蓮的美好形象問(wèn)題二：具體地說(shuō)說(shuō)作者寫蓮的

哪些美好形64美好形象一：出淤泥而不染一生長(zhǎng)環(huán)境：濯清漣而不妖高潔質(zhì)樸美好形象一：出淤泥而不染一生長(zhǎng)環(huán)境：濯清漣而不妖高潔質(zhì)樸65蓮蓮本身品質(zhì)所蘊(yùn)含的君子的品質(zhì)出淤泥而不染高潔身處污濁環(huán)境，不同流合污濯清漣而不妖質(zhì)樸莊重、質(zhì)樸，不嘩眾取寵，不炫耀自己中通外直正直通達(dá)正直、特立獨(dú)行、豁達(dá)大度不蔓不枝正直不趨炎附勢(shì)香遠(yuǎn)益清芳香美名遠(yuǎn)揚(yáng)亭亭凈植清高高潔傲岸可遠(yuǎn)觀而不可褻玩清高自尊、令人敬重蓮蓮本身品質(zhì)所蘊(yùn)含的君子的品質(zhì)出淤泥而不染高潔身處污濁環(huán)境，66中通外直，不蔓不枝二體態(tài)香氣：香遠(yuǎn)益清正直芳香美好形象二：中通外直，不蔓不枝二體態(tài)香氣：香遠(yuǎn)益清正直芳香美好形象二：67美好形象三：亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩三風(fēng)度：清高美好形象三：亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩三風(fēng)度：清高68品讀課文，賞析角度之巧問(wèn)題：找出議論蓮花的語(yǔ)句.蓮，花之君子者也。品讀課文，賞析角度之巧問(wèn)題：找出議論蓮花的語(yǔ)句.蓮，花之君子69蓮花的特點(diǎn)出淤泥而不染，濯清蓮而不妖。中通外直，不蔓不枝。香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植?？蛇h(yuǎn)觀而不可褻玩。品格高尚、卓然挺立堅(jiān)守節(jié)操、聲名遠(yuǎn)揚(yáng)內(nèi)心通達(dá)、行為正直，純正無(wú)邪、不拉攏勾結(jié)不與世俗同流合污，潔身自好，不阿諛?lè)畛?。有莊重的儀態(tài)，令人敬重君子的品德蓮花的特點(diǎn)出淤泥而不染，濯清蓮而不妖。中通外直，不蔓不70陶淵明（采菊東籬下，悠然見南山）。品析課文，賞析寫法之妙誰(shuí)愛菊花？陶淵明（采菊東籬下，悠然見南山）。品析課71世人。因?yàn)槟档ど势G麗，嫵媚動(dòng)人，象征富貴。（劉禹錫曾有詩(shī)云：惟有牡丹真國(guó)色，花開時(shí)節(jié)動(dòng)京城。）也就是說(shuō)世人都追求富貴。品析課文，賞析寫法之妙誰(shuí)愛牡丹？世人。因?yàn)槟档ど势G麗，嫵媚動(dòng)人，象征富貴72問(wèn)題：作者對(duì)這三種花的態(tài)度又是怎樣的呢？探究課文，賞析立意之新問(wèn)題：探究課文，賞析立意之新73菊是隱逸者，逃避現(xiàn)實(shí)。菊花不在春天與百花爭(zhēng)艷，而在群葩凋落的秋季獨(dú)吐幽芳，就像那些不肯與世俗同流合污而離群索居、隱遁山林的逸民高士。為了潔身自好而逃避現(xiàn)實(shí)，超然物外，處世態(tài)度未免有些消極。探究課文，賞析立意之新嘆惋菊是隱逸者，逃避現(xiàn)實(shí)。菊花不在春天與百花爭(zhēng)艷，而在群74牡丹是富貴者，貪圖享樂(lè)。它雍容華貴，絢麗多姿，就像達(dá)官顯貴和攀附富貴的庸碌之輩。追名逐利，趨炎附勢(shì)，未免有些庸俗。探究課文，賞析立意之新鄙薄牡丹是富貴者，貪圖享樂(lè)。它雍容華貴，絢麗多姿，就像達(dá)官75蓮是君子，高潔典雅。它不染塵俗，就像胸懷磊落，行為正直，德聲遠(yuǎn)播的君子?！俺鲇倌喽蝗尽?，立身污濁塵世卻能永葆高潔本色，十分難得。探究課文，賞析立意之新贊美蓮是君子，高潔典雅。它不染塵俗，就像胸懷磊落，行為正直，德聲76問(wèn)題：本文以“愛”為脈絡(luò)，寫出了對(duì)蓮花的喜愛，為何還要寫菊花和牡丹？

品析課文，賞析寫法之妙明確：這是一種映襯的寫法，用“菊”和“牡丹”來(lái)襯托蓮花。問(wèn)題：本文以“愛”為脈絡(luò)，寫出了對(duì)蓮花的喜愛，為何還要寫菊花77蓮君子愛生態(tài)環(huán)境體態(tài)香氣風(fēng)度氣質(zhì)菊隱逸