鋼鐵行業(yè)成本核算課件

36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。鋼鐵行業(yè)成本核算鋼鐵行業(yè)成本核算36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。鋼鐵行業(yè)成本核算會計崗前培訓成本核算鋼鐵行業(yè)成本核算宣鋼職教中心程芳第一章鋼鐵行業(yè)成本核算概述

一、本制度所稱鋼鐵企業(yè),是指鋼鐵冶煉和壓延加工企業(yè),一般包括煉焦、燒結或球團、煉鐵、煉鋼、軋鋼等生產(chǎn)工序,或至少包括煉鐵、煉鋼和軋鋼之一的部分工序今二、本制度所稱的產(chǎn)品,是指鋼鐵企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動中形成的成品鋼材,以及其他可作為產(chǎn)品對外出售的半成品。物理教學活動是物理教師根據(jù)學生的特點與學校物理教學資源的實際，為了使學生能順利地進行物理學習，有效地完成物理學習任務，達成科學素養(yǎng)養(yǎng)成目標而采取的一系列步驟。物理是以實驗為基礎的自然科學，實驗在物理教學活動中必不可少，物理知識中的許多概念、規(guī)律都是通過實驗得來的。初中物理實驗是學生將來從事科學實驗的起點，初中物理教學活動更應該重視物理實驗，培養(yǎng)學生的實驗意識、實驗能力、科學的價值觀和實事求是的科學態(tài)度。物理實驗一般以小組為單位，分組實驗和小組討論相結合，調動學生學習的積極性，實驗中，教師引導學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、得出結論，讓學生認識物理知識的形成，提升學生學習的興趣，同時獲得物理知識。一、分組實驗和小組討論的意義1.分組實驗和小組討論是物理教學中實施素質教育的重要途徑分組實驗和小組討論應以學生為主體，培養(yǎng)學生的多項思維模式，使學生學會學習，讓學生在實驗中得到物理知識，體驗知識的原創(chuàng)過程，使學生對物理知識掌握得更加牢固，理解得更加深刻。2.分組實驗和小組討論可有效提高學生對物理學習的興趣在分組實驗過程中，各小組人員分工合作，邊溝通、邊操作、邊觀察、邊記錄，分析總結得出結論，在這個過程中每個學員都發(fā)揮著自己的作用，學習氛圍自主、平等，學習過程輕松而緊湊。大家在良好的學習氛圍中更能掌握知識，同時也能體會科學探究的過程，學習科學探究的方法，更能提高對物理學習的興趣。3.分組實驗和小組討論使學生更容易接受物理知識在初中物理教學中往往會發(fā)現(xiàn)有些學生對物理知識認知和接受很困難，造成這個情況的原因大多是學生在日常生活中不注意觀察，缺少經(jīng)驗。物理教學中應引導學生注意觀察，幫助學生積累更多的經(jīng)驗；而分組討論使小組成員互通有無，思維方式更加發(fā)散、知識面更加廣泛，使學生更直觀地了解物理知識。例如在研究凸透鏡成像規(guī)律時，學生親自動手實驗，通過觀察探究明白凸透鏡成像的虛實、大小、正倒跟物距的關系。雖然分組實驗和小組討論是物理教學中必不可少的教學方式，可以有效提高物理課堂教學效率，但是在分組實驗和小組討論教學活動中，也存在不少問題，只有有效解決這些問題，才能真正利用分組實驗和小組討論提高物理課堂教學效率。二、分組實驗和小組討論應該注意的問題1.合理分組實行分組實驗、小組討論，首先要求教師對學生的情況有所了解，物理實驗中分組實驗、小組討論的第一步是進行合理分組。教師在分組時應充分考慮學生的能力層次、知識掌握程度、性別以及學生的性格，進行合理分組，可將水平和能力有一定差距的學生分在一個組，使每個小組成員可以互相配合、相互幫助、相互學習、形成互補。最好保證小組與小組之間的綜合水平相當，不要使小組與小組之間形成優(yōu)劣有別的現(xiàn)象，如果有的小組成員在各方面都是比較優(yōu)秀的，而有的小組成員在各個方面都比較差，很容易造成學生的反感，在實驗中提不起興趣。2.教師適當介入小組管理分組實驗和小組討論進行時，每個小組都是一個獨立的學習單元，小組內(nèi)若沒有監(jiān)督和組織者，則在實驗和討論時往往會出現(xiàn)以下現(xiàn)象：想動手的動手，不想動手的不動手；想說話的說話，性格內(nèi)向，不愛說話的一言不發(fā)。面對這種情況，教師應該適當?shù)亟槿?，要求每個學生都參與到實驗和討論中來，鼓勵不善于或不愛發(fā)言的學生提出自己的想法，完成學習任務，確保小組學習有序、有效進行。在小組實驗和小組討論過程中，不僅能提高學生學習的效率，還能培養(yǎng)學生的合作意識，小組成員學習經(jīng)驗的交流、思維方式的互動，可以提高學生的溝通交流能力、觀察能力、合作能力、協(xié)作能力。3.分組實驗前準備好器材分組實驗之前，教師一個重要的工作就是準備好實驗器材，如果實驗過程中出現(xiàn)缺少器材、器材分配不均的情況，實驗很容易出現(xiàn)混亂，達不到預期的效果。4.小組實驗和小組討論時，應注重師生互動有的教師在分組實驗課上，往往將自己抽離開來，認為應該讓學生完全自主、自動地動手學習，這種做法是不正確的，教師在學生做實驗時不能包辦，但是也不能不管不問，應該與學生形成互動，在小組遇到困難時，應該及時進行指導，以免實驗進行困難、實驗過程失敗，對學生的積極性造成打擊。5.分組實驗前實驗演示在分組實驗之前，教師做好演示實驗的工作，實驗演示過程中，教師必須操作規(guī)范、步驟正確，儀器放置合理，給學生分組實驗做好學習和模仿的榜樣。例如，電路連接時，應先接線路后接電源，拆卸時先斷電源，后拆線路等。在做《照相機與眼睛》這節(jié)課的實驗時，擦拭相機的鏡頭，應用專門的鏡布擦拭，而不能隨便找一塊布或者用手擦拭。6.做好分組實驗和小組討論時的引導工作為避免小組實驗的無序、無效性，小組實驗進行前，教師要明確告訴小組實驗名稱，引導小組明白實驗的原理和方法，設計好實驗步驟，明確實驗器材的使用方法，告知實驗記錄及數(shù)據(jù)處理的注意事項。例如，在“探究決定電阻大小因素”的實驗中，明確實驗名稱“‘決定電阻大小的因素’的實驗”；實驗的目的是明確導體電阻的阻值大小都跟哪些因素有關，告知學生學習實驗器材的使用方法，此次實驗主要是研究導體電阻和材料的關系、電阻和長度的關系、電阻和橫截面的關系、電阻和溫度的關系；可將任務分別分配給不同的小組，每個小組負責一個或者兩個實驗，以免時間不夠用，實驗完不成；引導小組內(nèi)成員合理分工，由小組成員自主設計實驗，在小組遇到問題時及時給予指導，監(jiān)督學生做好實驗數(shù)據(jù)的記錄。在實驗做完后，引導小組進行分析討論，探討實驗中是否有所失誤、分析論證得出的實驗結果是否可靠，分析論證實驗結果。學生動手實驗、親自驗證得出的結論，這樣更有說服力，學生理解、記憶起來更加容易，更有利于學生對知識的掌握。初中生自我約束能力不強，如果在小組討論時，教師放任不管，很可能小組討論就變成了小組閑聊。另外，如果教師對所討論的問題缺乏啟發(fā)和引導，學生不能深入地進行思考，討論流于表面形式。在小組討論時，教師應先讓學生理解討論的主題，給小組成員適當?shù)?、有針對性的指導、點撥。7.可實行小組競爭制度小組競爭可對學生產(chǎn)生激勵作用，是學生進步的動力。小組競爭可以使小組成員內(nèi)部形成凝聚力和向心力，大家協(xié)同合作更能促進實驗和討論的成功進行。小組間的競爭，可以對比發(fā)現(xiàn)各小組的優(yōu)缺點，找出努力的方向。8.分組實驗和小組討論之后要上交報告學生書寫報告是升華分組實驗和小組討論所取得成果的重要環(huán)節(jié)。它可以檢查學生對實驗和討論的整體把握情況，報告的書寫使學生對實驗和討論過程結果進行梳理，可鍛煉學生的思維能力，鞏固所學知識?？傊?，物理教學既是一門科學，也是一門藝術，分組實驗和小組討論作為物理教學中的一種教學方法，教師只有合理把握才能達到預期目標。合理運用分組實驗和小組討論，可以提高學生學習物理的興趣，使學生更加容易接受和掌握物理知識。引言在小學時期，小學生如果想要學好語文，那么就需要較強的閱讀能力。閱讀能力是指小學生對書面語言的閱讀理解能力，而小學閱讀是語文教學中的重要組成部分，小學閱讀可以體現(xiàn)出小學生的語文水平。在小學語文教學中，老師需要注重培養(yǎng)小學生的閱讀能力，對小學生加強語文閱讀練習，指引小學生形成良好的閱讀習慣，激起小學生對語文閱讀的興趣，從而使小學生積極主動的進行語文閱讀練習，提高小學生的語文綜合素養(yǎng)。1.激起小學生對語文閱讀的興趣興趣是小學生學習過程中最好的老師，小學語文老師需要有效的激起小學生對語文閱讀的興趣，才可以保證小學生可以在未來的語文學習中積極主動的進行閱讀練習[1]。激起小學生對語文閱讀興趣的方法主要有三個：講故事、創(chuàng)設情境教學、開展課外閱讀活動。小學生因為年齡較小，對事物充滿好奇心理，在課堂上語文老師對學生講故事，可以激起小學生對語文閱讀的興趣，指引小學生從故事中進行語文學習。小學生主要都是通過感性思維來進行思考的，因此，語文老師可以創(chuàng)設情境教學，對小學生進行閱讀練習，語文老師也可以通過多媒體設備，播放視頻和圖片等，激起小學生對語文閱讀的興趣。另外，語文老師還可以通過開展課外閱讀活動，使小學生加深對語文知識的理解。例如：語文老師在講授完《賣火柴的小女孩》這一課時，可以開展和課文內(nèi)容相關的討論活動，老師可以讓小學生描述自身的生活，再與課文中小女孩的生活進行對比，然后寫一篇《賣火柴的小女孩》的讀后感。語文老師可以在課堂上對學生們寫的讀后感進行評比，從而激起小學生對語文閱讀的興趣，這樣小學生就可以養(yǎng)成自主閱讀的習慣，提升自身的閱讀能力。2.營造輕松愉快的閱讀環(huán)境在小學語文課堂上，老師為小學生營造輕松愉快的閱讀環(huán)境，可以使小學生可以積極主動的進行語文閱讀[2]。例如語文老師可以在課前收集有關課文內(nèi)容的報紙讓小學生進行閱讀，然后讓小學生談談自身的見解。想要培養(yǎng)小學生的閱讀能力，首要的是營造輕松愉快的閱讀環(huán)境，讓小學生全身心的投入到語文閱讀中。例如：語文老師在講授《十里長街送總理》這一課時，語文老師可以組織朗誦比賽，讓小學生們對課文中某一段落進行朗誦。在小學生進行朗讀的時候，要求小學生有感情的進行大聲朗讀，讓小學生在朗讀中體會課文中作者表達的悲傷之情，然后語文老師可以在課上通過多媒體設備，給小學生播放一些與課文相關的故事視頻，使小學生深入的了解課文內(nèi)容。3.培養(yǎng)小學生形成良好的閱讀習慣在小學語文教學中，語文老師想要培養(yǎng)小學生的閱讀能力，就需要先培養(yǎng)小學生形成良好的閱讀習慣。小學生在形成良好的閱讀習慣以后，才可以在閱讀中不再對老師過分的依賴，可以獨自完成閱讀，而且在閱讀中學習語文知識和培養(yǎng)人文素質，為以后的在作文寫作中積累豐富的題材。語文老師需要多指引小學生進行課前預習課文，查找有關課文的信息，在課前預習中思考問題，總結知識點，這樣可以有效的培養(yǎng)小學生形成良好的閱讀習慣。4.培養(yǎng)小學生自主閱讀意識在小學語文教學中，老師主要是起到指引的作用，主要還是要以學生為教學主體，培養(yǎng)小學生自主閱讀意識。語文老師在培養(yǎng)小學生形成良好的閱讀習慣以后，還需要鼓勵小學生自主選擇課外書籍進行閱讀。語文老師需要指引小學生根據(jù)自身的興趣愛好選擇書籍，這樣可以保證小學生可以堅持閱讀，從而提升自身的閱讀能力。例如：語文老師可以推薦給小學生合適的書籍，如《一年級的小豌豆》《草房子》等等，這些書籍的故事情節(jié)非常有趣，可以激起小學生對閱讀的興趣，培養(yǎng)小學生自主閱讀意識。結束語總而言之，在小學語文教學中，語文老師需要注重培養(yǎng)小學生閱讀能力。小學語文閱讀是小學語文教育中的主要部分，閱讀能力直接影響著小學生語文學習能力。因此，在小學語文教學中，語文老師需要創(chuàng)新自身的教學方式，有效的激起小學生對語文閱讀的興趣，為小學生營造輕松愉快的學習環(huán)境進行語文閱讀，有效的指引小學生形成良好的閱讀習慣，培養(yǎng)小學生的自主閱讀意識，從而提升小學生的閱讀能力。36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得1會計崗前培訓成本核算鋼鐵行業(yè)成本核算宣鋼職教中心程芳會計崗前培訓2鋼鐵行業(yè)成本核算課件3鋼鐵行業(yè)成本核算課件4鋼鐵行業(yè)成本核算課件5鋼鐵行業(yè)成本核算課件6第三章鋼鐵行業(yè)產(chǎn)品成本核算項目和范圍產(chǎn)品成本費用要素鋼鐵企業(yè)產(chǎn)品成本項目(一)原料及主要材料費(二)輔助材料費(一)原料及主要材料(三)燃料和動力費令(二)輔助材料(四)人工費(五)折舊費令(三)燃料和動力(六)運輸費(四)直接人工(七)修理費理(八)財產(chǎn)保險費◆(五)制造費用(九)辦公費(十)差旅費(十一)會議費(十二)外委業(yè)務費(十三)低值易耗品攤銷(十四)租賃費(十五)機物料消耗(十六)勞動保護費(十七)排污費(十八)信息系統(tǒng)維護費第三章鋼鐵行業(yè)產(chǎn)品成本核算項目和范圍7第三章鋼鐵行業(yè)產(chǎn)品成本核算項目和范圍心一、鋼鐵企業(yè)產(chǎn)品成本項目心產(chǎn)品成本項目主要包括◆(一)原料及主要材料,是指用于產(chǎn)品生產(chǎn),構成產(chǎn)品實體的原料及主要材料,主要包括鐵礦石、鐵水、生鐵塊、廢鋼、鐵合金、鋼坯、鋼錠、作為冷軋等再加工原料的熱軋材、鋅、錫、有機涂料等。

(二)輔助材料,是指在產(chǎn)品生產(chǎn)過程中投入的有助于產(chǎn)品形成,但不能構成產(chǎn)品實體的材料,主要包括耐火材料、熔劑、酸堿類、油脂類等。第三章鋼鐵行業(yè)產(chǎn)品成本核算項目和范圍8第三章鋼鐵行業(yè)產(chǎn)品成本核算項目和范圍◆(三)燃料和動力,是指生產(chǎn)過程中耗費、成本歸屬對象明確、一次性耗費受益的燃料和動力,主要包括外購和自制的煤炭、焦炭、助燃劑等燃料,以及水、電、汽、風、壓縮空氣等動力。

(四)直接人工,是指直接從事產(chǎn)品生產(chǎn)人員的各種形式的報酬及各項附加費用。主要包括職工工資及各項津貼、福利費、工會經(jīng)費、職工教育經(jīng)費、社會保險費、住房公積金、商業(yè)人身險、其他勞動保險及勞務費等。第三章鋼鐵行業(yè)產(chǎn)品成本核算項目和范圍9第三章鋼鐵行業(yè)產(chǎn)品成本核算項目和范圍(五)制造費用,是指以成本中心為基礎,為組織和管理生產(chǎn)所發(fā)生的各項間接費用,主要包括折舊費、運輸費、修理費、財產(chǎn)保險費、辦公費等第三章鋼鐵行業(yè)產(chǎn)品成本核算項目和范圍10第三章鋼鐵行業(yè)產(chǎn)品成本核算項目和范圍心二、產(chǎn)品成本費用要素(一)原料及主要材料費,是指為生產(chǎn)產(chǎn)品直接投入的各種原料及主要材料的成本?！?二)輔助材料費,是指為生產(chǎn)產(chǎn)品投入的輔助材料的成本?！?三)燃料和動力費,是指為生產(chǎn)產(chǎn)品耗用燃料和動力發(fā)生的費用。令(四)人工費,是指為生產(chǎn)產(chǎn)品向職工提供的各種形式的報酬及各項附加費用。主要包括職工工資及各項津貼、福利費、工會經(jīng)費、職工教育經(jīng)費、社會保險費、住房公積金、商業(yè)人身險、其他勞動保險及勞務費等。第三章鋼鐵行業(yè)產(chǎn)品成本核算項目和范圍11鋼鐵行業(yè)成本核算課件12鋼鐵行業(yè)成本核算課件13鋼鐵行業(yè)成本核算課件14鋼鐵行業(yè)成本核算課件15鋼鐵行業(yè)成本核算課件16鋼鐵行業(yè)成本核算課件17鋼鐵行業(yè)成本核算課件18鋼鐵行業(yè)成本核算課件19鋼鐵行業(yè)成本核算課件20鋼鐵行業(yè)成本核算課件21鋼鐵行業(yè)成本核算課件22鋼鐵行業(yè)成本核算課件23鋼鐵行業(yè)成本核算課件24鋼鐵行業(yè)成本核算課件25鋼鐵行業(yè)成本核算課件26鋼鐵行業(yè)成本核算課件27鋼鐵行業(yè)成本核算課件28鋼鐵行業(yè)成本核算課件29鋼鐵行業(yè)成本核算課件30鋼鐵行業(yè)成本核算課件31鋼鐵行業(yè)成本核算課件32鋼鐵行業(yè)成本核算課件33鋼鐵行業(yè)成本核算課件34鋼鐵行業(yè)成本核算課件35鋼鐵行業(yè)成本核算課件36鋼鐵行業(yè)成本核算課件37鋼鐵行業(yè)成本核算課件386、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識?！靼嘌?/p>

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅?nèi)加

9、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法?！諣柶账?/p>

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話?！芽▋篢hankyou拯畏怖汾關爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾3936、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。鋼鐵行業(yè)成本核算鋼鐵行業(yè)成本核算36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。鋼鐵行業(yè)成本核算會計崗前培訓成本核算鋼鐵行業(yè)成本核算宣鋼職教中心程芳第一章鋼鐵行業(yè)成本核算概述

一、本制度所稱鋼鐵企業(yè),是指鋼鐵冶煉和壓延加工企業(yè),一般包括煉焦、燒結或球團、煉鐵、煉鋼、軋鋼等生產(chǎn)工序,或至少包括煉鐵、煉鋼和軋鋼之一的部分工序今二、本制度所稱的產(chǎn)品,是指鋼鐵企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動中形成的成品鋼材,以及其他可作為產(chǎn)品對外出售的半成品。物理教學活動是物理教師根據(jù)學生的特點與學校物理教學資源的實際，為了使學生能順利地進行物理學習，有效地完成物理學習任務，達成科學素養(yǎng)養(yǎng)成目標而采取的一系列步驟。物理是以實驗為基礎的自然科學，實驗在物理教學活動中必不可少，物理知識中的許多概念、規(guī)律都是通過實驗得來的。初中物理實驗是學生將來從事科學實驗的起點，初中物理教學活動更應該重視物理實驗，培養(yǎng)學生的實驗意識、實驗能力、科學的價值觀和實事求是的科學態(tài)度。物理實驗一般以小組為單位，分組實驗和小組討論相結合，調動學生學習的積極性，實驗中，教師引導學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、得出結論，讓學生認識物理知識的形成，提升學生學習的興趣，同時獲得物理知識。一、分組實驗和小組討論的意義1.分組實驗和小組討論是物理教學中實施素質教育的重要途徑分組實驗和小組討論應以學生為主體，培養(yǎng)學生的多項思維模式，使學生學會學習，讓學生在實驗中得到物理知識，體驗知識的原創(chuàng)過程，使學生對物理知識掌握得更加牢固，理解得更加深刻。2.分組實驗和小組討論可有效提高學生對物理學習的興趣在分組實驗過程中，各小組人員分工合作，邊溝通、邊操作、邊觀察、邊記錄，分析總結得出結論，在這個過程中每個學員都發(fā)揮著自己的作用，學習氛圍自主、平等，學習過程輕松而緊湊。大家在良好的學習氛圍中更能掌握知識，同時也能體會科學探究的過程，學習科學探究的方法，更能提高對物理學習的興趣。3.分組實驗和小組討論使學生更容易接受物理知識在初中物理教學中往往會發(fā)現(xiàn)有些學生對物理知識認知和接受很困難，造成這個情況的原因大多是學生在日常生活中不注意觀察，缺少經(jīng)驗。物理教學中應引導學生注意觀察，幫助學生積累更多的經(jīng)驗；而分組討論使小組成員互通有無，思維方式更加發(fā)散、知識面更加廣泛，使學生更直觀地了解物理知識。例如在研究凸透鏡成像規(guī)律時，學生親自動手實驗，通過觀察探究明白凸透鏡成像的虛實、大小、正倒跟物距的關系。雖然分組實驗和小組討論是物理教學中必不可少的教學方式，可以有效提高物理課堂教學效率，但是在分組實驗和小組討論教學活動中，也存在不少問題，只有有效解決這些問題，才能真正利用分組實驗和小組討論提高物理課堂教學效率。二、分組實驗和小組討論應該注意的問題1.合理分組實行分組實驗、小組討論，首先要求教師對學生的情況有所了解，物理實驗中分組實驗、小組討論的第一步是進行合理分組。教師在分組時應充分考慮學生的能力層次、知識掌握程度、性別以及學生的性格，進行合理分組，可將水平和能力有一定差距的學生分在一個組，使每個小組成員可以互相配合、相互幫助、相互學習、形成互補。最好保證小組與小組之間的綜合水平相當，不要使小組與小組之間形成優(yōu)劣有別的現(xiàn)象，如果有的小組成員在各方面都是比較優(yōu)秀的，而有的小組成員在各個方面都比較差，很容易造成學生的反感，在實驗中提不起興趣。2.教師適當介入小組管理分組實驗和小組討論進行時，每個小組都是一個獨立的學習單元，小組內(nèi)若沒有監(jiān)督和組織者，則在實驗和討論時往往會出現(xiàn)以下現(xiàn)象：想動手的動手，不想動手的不動手；想說話的說話，性格內(nèi)向，不愛說話的一言不發(fā)。面對這種情況，教師應該適當?shù)亟槿?，要求每個學生都參與到實驗和討論中來，鼓勵不善于或不愛發(fā)言的學生提出自己的想法，完成學習任務，確保小組學習有序、有效進行。在小組實驗和小組討論過程中，不僅能提高學生學習的效率，還能培養(yǎng)學生的合作意識，小組成員學習經(jīng)驗的交流、思維方式的互動，可以提高學生的溝通交流能力、觀察能力、合作能力、協(xié)作能力。3.分組實驗前準備好器材分組實驗之前，教師一個重要的工作就是準備好實驗器材，如果實驗過程中出現(xiàn)缺少器材、器材分配不均的情況，實驗很容易出現(xiàn)混亂，達不到預期的效果。4.小組實驗和小組討論時，應注重師生互動有的教師在分組實驗課上，往往將自己抽離開來，認為應該讓學生完全自主、自動地動手學習，這種做法是不正確的，教師在學生做實驗時不能包辦，但是也不能不管不問，應該與學生形成互動，在小組遇到困難時，應該及時進行指導，以免實驗進行困難、實驗過程失敗，對學生的積極性造成打擊。5.分組實驗前實驗演示在分組實驗之前，教師做好演示實驗的工作，實驗演示過程中，教師必須操作規(guī)范、步驟正確，儀器放置合理，給學生分組實驗做好學習和模仿的榜樣。例如，電路連接時，應先接線路后接電源，拆卸時先斷電源，后拆線路等。在做《照相機與眼睛》這節(jié)課的實驗時，擦拭相機的鏡頭，應用專門的鏡布擦拭，而不能隨便找一塊布或者用手擦拭。6.做好分組實驗和小組討論時的引導工作為避免小組實驗的無序、無效性，小組實驗進行前，教師要明確告訴小組實驗名稱，引導小組明白實驗的原理和方法，設計好實驗步驟，明確實驗器材的使用方法，告知實驗記錄及數(shù)據(jù)處理的注意事項。例如，在“探究決定電阻大小因素”的實驗中，明確實驗名稱“‘決定電阻大小的因素’的實驗”；實驗的目的是明確導體電阻的阻值大小都跟哪些因素有關，告知學生學習實驗器材的使用方法，此次實驗主要是研究導體電阻和材料的關系、電阻和長度的關系、電阻和橫截面的關系、電阻和溫度的關系；可將任務分別分配給不同的小組，每個小組負責一個或者兩個實驗，以免時間不夠用，實驗完不成；引導小組內(nèi)成員合理分工，由小組成員自主設計實驗，在小組遇到問題時及時給予指導，監(jiān)督學生做好實驗數(shù)據(jù)的記錄。在實驗做完后，引導小組進行分析討論，探討實驗中是否有所失誤、分析論證得出的實驗結果是否可靠，分析論證實驗結果。學生動手實驗、親自驗證得出的結論，這樣更有說服力，學生理解、記憶起來更加容易，更有利于學生對知識的掌握。初中生自我約束能力不強，如果在小組討論時，教師放任不管，很可能小組討論就變成了小組閑聊。另外，如果教師對所討論的問題缺乏啟發(fā)和引導，學生不能深入地進行思考，討論流于表面形式。在小組討論時，教師應先讓學生理解討論的主題，給小組成員適當?shù)?、有針對性的指導、點撥。7.可實行小組競爭制度小組競爭可對學生產(chǎn)生激勵作用，是學生進步的動力。小組競爭可以使小組成員內(nèi)部形成凝聚力和向心力，大家協(xié)同合作更能促進實驗和討論的成功進行。小組間的競爭，可以對比發(fā)現(xiàn)各小組的優(yōu)缺點，找出努力的方向。8.分組實驗和小組討論之后要上交報告學生書寫報告是升華分組實驗和小組討論所取得成果的重要環(huán)節(jié)。它可以檢查學生對實驗和討論的整體把握情況，報告的書寫使學生對實驗和討論過程結果進行梳理，可鍛煉學生的思維能力，鞏固所學知識?？傊?，物理教學既是一門科學，也是一門藝術，分組實驗和小組討論作為物理教學中的一種教學方法，教師只有合理把握才能達到預期目標。合理運用分組實驗和小組討論，可以提高學生學習物理的興趣，使學生更加容易接受和掌握物理知識。引言在小學時期，小學生如果想要學好語文，那么就需要較強的閱讀能力。閱讀能力是指小學生對書面語言的閱讀理解能力，而小學閱讀是語文教學中的重要組成部分，小學閱讀可以體現(xiàn)出小學生的語文水平。在小學語文教學中，老師需要注重培養(yǎng)小學生的閱讀能力，對小學生加強語文閱讀練習，指引小學生形成良好的閱讀習慣，激起小學生對語文閱讀的興趣，從而使小學生積極主動的進行語文閱讀練習，提高小學生的語文綜合素養(yǎng)。1.激起小學生對語文閱讀的興趣興趣是小學生學習過程中最好的老師，小學語文老師需要有效的激起小學生對語文閱讀的興趣，才可以保證小學生可以在未來的語文學習中積極主動的進行閱讀練習[1]。激起小學生對語文閱讀興趣的方法主要有三個：講故事、創(chuàng)設情境教學、開展課外閱讀活動。小學生因為年齡較小，對事物充滿好奇心理，在課堂上語文老師對學生講故事，可以激起小學生對語文閱讀的興趣，指引小學生從故事中進行語文學習。小學生主要都是通過感性思維來進行思考的，因此，語文老師可以創(chuàng)設情境教學，對小學生進行閱讀練習，語文老師也可以通過多媒體設備，播放視頻和圖片等，激起小學生對語文閱讀的興趣。另外，語文老師還可以通過開展課外閱讀活動，使小學生加深對語文知識的理解。例如：語文老師在講授完《賣火柴的小女孩》這一課時，可以開展和課文內(nèi)容相關的討論活動，老師可以讓小學生描述自身的生活，再與課文中小女孩的生活進行對比，然后寫一篇《賣火柴的小女孩》的讀后感。語文老師可以在課堂上對學生們寫的讀后感進行評比，從而激起小學生對語文閱讀的興趣，這樣小學生就可以養(yǎng)成自主閱讀的習慣，提升自身的閱讀能力。2.營造輕松愉快的閱讀環(huán)境在小學語文課堂上，老師為小學生營造輕松愉快的閱讀環(huán)境，可以使小學生可以積極主動的進行語文閱讀[2]。例如語文老師可以在課前收集有關課文內(nèi)容的報紙讓小學生進行閱讀，然后讓小學生談談自身的見解。想要培養(yǎng)小學生的閱讀能力，首要的是營造輕松愉快的閱讀環(huán)境，讓小學生全身心的投入到語文閱讀中。例如：語文老師在講授《十里長街送總理》這一課時，語文老師可以組織朗誦比賽，讓小學生們對課文中某一段落進行朗誦。在小學生進行朗讀的時候，要求小學生有感情的進行大聲朗讀，讓小學生在朗讀中體會課文中作者表達的悲傷之情，然后語文老師可以在課上通過多媒體設備，給小學生播放一些與課文相關的故事視頻，使小學生深入的了解課文內(nèi)容。3.培養(yǎng)小學生形成良好的閱讀習慣在小學語文教學中，語文老師想要培養(yǎng)小學生的閱讀能力，就需要先培養(yǎng)小學生形成良好的閱讀習慣。小學生在形成良好的閱讀習慣以后，才可以在閱讀中不再對老師過分的依賴，可以獨自完成閱讀，而且在閱讀中學習語文知識和培養(yǎng)人文素質，為以后的在作文寫作中積累豐富的題材。語文老師需要多指引小學生進行課前預習課文，查找有關課文的信息，在課前預習中思考問題，總結知識點，這樣可以有效的培養(yǎng)小學生形成良好的閱讀習慣。4.培養(yǎng)小學生自主閱讀意識在小學語文教學中，老師主要是起到指引的作用，主要還是要以學生為教學主體，培養(yǎng)小學生自主閱讀意識。語文老師在培養(yǎng)小學生形成良好的閱讀習慣以后，還需要鼓勵小學生自主選擇課外書籍進行閱讀。語文老師需要指引小學生根據(jù)自身的興趣愛好選擇書籍，這樣可以保證小學生可以堅持閱讀，從而提升自身的閱讀能力。例如：語文老師可以推薦給小學生合適的書籍，如《一年級的小豌豆》《草房子》等等，這些書籍的故事情節(jié)非常有趣，可以激起小學生對閱讀的興趣，培養(yǎng)小學生自主閱讀意識。結束語總而言之，在小學語文教學中，語文老師需要注重培養(yǎng)小學生閱讀能力。小學語文閱讀是小學語文教育中的主要部分，閱讀能力直接影響著小學生語文學習能力。因此，在小學語文教學中，語文老師需要創(chuàng)新自身的教學方式，有效的激起小學生對語文閱讀的興趣，為小學生營造輕松愉快的學習環(huán)境進行語文閱讀，有效的指引小學生形成良好的閱讀習慣，培養(yǎng)小學生的自主閱讀意識，從而提升小學生的閱讀能力。36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得40會計崗前培訓成本核算鋼鐵行業(yè)成本核算宣鋼職教中心程芳會計崗前培訓41鋼鐵行業(yè)成本核算課件42鋼鐵行業(yè)成本核算課件43鋼鐵行業(yè)成本核算課件44鋼鐵行業(yè)成本核算課件45第三章鋼鐵行業(yè)產(chǎn)品成本核算項目和范圍產(chǎn)品成本費用要素鋼鐵企業(yè)產(chǎn)品成本項目(一)原料及主要材料費(二)輔助材料費(一)原料及主要材料(三)燃料和動力費令(二)輔助材料(四)人工費(五)折舊費令(三)燃料和動力(六)運輸費(四)直接人工(七)修理費理(八)財產(chǎn)保險費◆(五)制造費用(九)辦公費(十)差旅費(十一)會議費(十二)外委業(yè)務費(十三)低值易耗品攤銷(十四)租賃費(十五)機物料消耗(十六)勞動保護費(十七)排污費(十八)信息系統(tǒng)維護費第三章鋼鐵行業(yè)產(chǎn)品成本核算項目和范圍46第三章鋼鐵行業(yè)產(chǎn)品成本核算項目和范圍心一、鋼鐵企業(yè)產(chǎn)品成本項目心產(chǎn)品成本項目主要包括◆(一)原料及主要材料