部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《好的故事》(課件)

第一課時(shí)好的故事六年級(jí)上冊(cè)﹒人教版26第一課時(shí)好的故事六年級(jí)上冊(cè)﹒人教版26課前導(dǎo)入同學(xué)們，你們一定都做過(guò)美夢(mèng)吧！那你的夢(mèng)境是什么樣子的？誰(shuí)愿意和大家來(lái)分享一下？課前導(dǎo)入同學(xué)們，你們一定都做過(guò)美夢(mèng)吧！那你的夢(mèng)境是什么樣子的夢(mèng)見(jiàn)自己正坐在飛往外太空的宇宙飛船上。夢(mèng)到自己在半空中飛翔，想去哪里就去哪里，如同一只飛鳥(niǎo)……夢(mèng)見(jiàn)自己正坐在飛往外太空的宇宙飛船上。夢(mèng)到自己在半空中飛翔，在魯迅先生的許多文章中，有很多處寫(xiě)了夢(mèng)境，而夢(mèng)里大多寫(xiě)到的是故鄉(xiāng)情景，可見(jiàn)魯迅先生的故鄉(xiāng)情節(jié)是心中自然的情愫，并非偶然。本文也是一篇和故鄉(xiāng)有關(guān)的故事，一個(gè)充滿美好夢(mèng)想的故事。今天，我們一起來(lái)走進(jìn)魯迅先生，傾聽(tīng)他心中的“好的故事”,感受他眼中美好生活的模樣。在魯迅先生的許多文章中，有很多處寫(xiě)了夢(mèng)境，而夢(mèng)里大多寫(xiě)到的是此文寫(xiě)于1925年，當(dāng)時(shí)的中國(guó)極其混亂，備受帝國(guó)主義列強(qiáng)欺侮，廣大的勞動(dòng)人民生活在水深火熱之中。在這種艱難的情況下，作者同廣大勞動(dòng)人民一樣，都期望美好的未來(lái)盡快來(lái)到，故作此文寄以希望。寫(xiě)作背景此文寫(xiě)于1925年，當(dāng)時(shí)的中國(guó)極其混亂，備受帝國(guó)主義列強(qiáng)整體感知同學(xué)們，請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)課文朗讀，注意生字詞的讀音，明確課文的主要內(nèi)容。思考：課文主要的主要內(nèi)容？可以分為幾部分？整體感知同學(xué)們，請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)課文朗讀，注意生字詞的讀音，明確第一部分（1-2）：寫(xiě)“我”在“昏沉的夜”里閉目養(yǎng)神的情狀。第二部分（3-9）：寫(xiě)“我”在夢(mèng)境中“看見(jiàn)一個(gè)好的故事”，水鄉(xiāng)各種奇妙的景物以及“許多美的人和美的事”依次展現(xiàn)開(kāi)來(lái)。第三部分（10-12）：寫(xiě)“我”驟然驚醒，夢(mèng)境中“好的故事”消失了，重新回到“昏沉的夜”。第一部分（1-2）：寫(xiě)“我”在“昏沉的夜”里閉目養(yǎng)神的情狀。詞語(yǔ)熟讀gē擱置錯(cuò)綜澄碧萍藻蕩漾火焰瘦削瞬間凝視驟然投擲陡然zōngchéngpíngyàngzǎoyànxuēshùnníngzhòuzhìdǒu詞語(yǔ)熟讀gē擱置錯(cuò)綜澄碧萍藻蕩漾火焰瘦削瞬間凝視驟然投擲陡然我會(huì)寫(xiě)擱gē綜zōng澄chéng萍píng藻zǎo漾yàng焰yàn削xuē瞬shùn凝níng驟zhòu擲zhì陡dǒu我會(huì)寫(xiě)擱gē綜zōng澄chéng萍píng藻zǎo漾yàn部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《好的故事》(課件)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)yàn焰“火”末筆變點(diǎn)；“臼”大小適中，左邊筆畫(huà)“撇”“豎”，不要寫(xiě)成一筆。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)yàn焰“火”末筆變點(diǎn)；“臼”大小適中，左邊筆畫(huà)“撇shùn瞬“舛”左邊只有一點(diǎn)，右邊第二筆為撇折。shùn瞬“舛”左邊只有一點(diǎn)，右邊第二筆為撇折。níng凝左部短小；右部寫(xiě)緊湊，一點(diǎn)不能丟，末筆捺伸展。níng凝左部短小；右部寫(xiě)緊湊，一點(diǎn)不能丟，末筆捺伸展。zhòu驟“馬”窄長(zhǎng)，橫變提；右部寫(xiě)緊湊,“乑”左邊兩撇。zhòu驟“馬”窄長(zhǎng)，橫變提；右部寫(xiě)緊湊,“乑”左邊兩撇。歸納總結(jié)會(huì)寫(xiě)“擱、綜”等13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“預(yù)告、煙霧”等詞語(yǔ)。理清文章脈絡(luò)，為課文劃分層次，并總結(jié)每一部分的主要內(nèi)容。歸納總結(jié)會(huì)寫(xiě)“擱、綜”等13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“預(yù)告、煙霧”等詞第二課時(shí)好的故事六年級(jí)上冊(cè)﹒人教版26第二課時(shí)好的故事六年級(jí)上冊(cè)﹒人教版26通讀課文，“好的故事”實(shí)際上指什么？作者的夢(mèng)作者在什么樣的環(huán)境下做了一個(gè)關(guān)于“好的故事”的夢(mèng)，夢(mèng)醒后，又回到了怎樣的環(huán)境中？昏沉的夜好的故事昏沉的夜（入夢(mèng)）（夢(mèng)境）（夢(mèng)醒）課文詳解通讀課文，“好的故事”實(shí)際上指什么？作者的夢(mèng)作者在什么樣的環(huán)大家知道這種寫(xiě)作方法是什么嗎？首尾呼應(yīng)大家知道這種寫(xiě)作方法是什么嗎？首尾呼應(yīng)在昏沉的夜里，“我”靜靜地閉上了眼睛。在朦朧中，“我”看見(jiàn)了一個(gè)怎樣的故事？好的故事（夢(mèng)境）美麗，幽雅，有趣。在昏沉的夜里，“我”靜靜地閉上了眼睛。在朦朧中，“我這故事的美麗、幽雅、有趣體現(xiàn)在哪里？請(qǐng)大家從文中找出一句話來(lái)概括眼前這個(gè)好的故事。許多美的人和美的事，錯(cuò)綜起來(lái)像一天云錦，而且萬(wàn)顆奔星似的飛動(dòng)著，同時(shí)又展開(kāi)去，以至于無(wú)窮。這既是“好的故事”的總體形象，又是作者憧憬的理想的象征。比喻（課后習(xí)題第二題）這故事的美麗、幽雅、有趣體現(xiàn)在哪里？請(qǐng)大家從文中找出一句話來(lái)我仿佛記得曾坐小船經(jīng)過(guò)山陰道，兩岸邊的烏桕，新禾，野花，雞，狗，叢樹(shù)和枯樹(shù)，茅屋，塔，伽藍(lán)，農(nóng)夫和村婦，村女，曬著的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，隨著每一打槳，各各夾帶了閃爍的日光，并水里的萍藻游魚(yú)，一同蕩漾。故鄉(xiāng)兩岸的事物倒映入水中的景象我仿佛記得曾坐小船經(jīng)過(guò)山陰道，兩岸邊的烏桕，新禾，野花，雞，大紅花和斑紅花，都在水里面浮動(dòng)，忽而碎散，拉長(zhǎng)了，如縷縷的胭脂水，然而沒(méi)有暈。茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮動(dòng)著。水中倒影相互交融的奇幻景象諸影諸物，無(wú)不解散，而且搖動(dòng)，擴(kuò)大，互相融和；剛一融和，卻又退縮，復(fù)近于原形。大紅花和斑紅花，都在水里面浮動(dòng)，忽而碎散，拉長(zhǎng)了，如縷縷的胭邊緣都參差如夏云頭，鑲著日光，發(fā)出水銀色焰。水中倒影的形和色的奇異景象邊緣都參差如夏云頭，鑲著日光，發(fā)出水銀色焰。水中倒影的形和色我們知道魯迅先生的文章里，景物的象征意義非常豐富，想一想，文中的這些景物有何特殊意義？烏桕新禾野花代表新的事物叢樹(shù)枯樹(shù)代表舊的事物它們?nèi)诤显谝黄?，體現(xiàn)出一種新舊交替的現(xiàn)象。我們知道魯迅先生的文章里，景物的象征意義非常豐富，想水中的倒影受水流的影響，顯得更加夢(mèng)幻、更具動(dòng)態(tài)感，符合夢(mèng)境中看到的情景。另外，這樣寫(xiě)為后文美景破碎、消失作鋪墊。美麗的畫(huà)面，瞬間破碎，顯得現(xiàn)實(shí)更加殘酷。文中第5、7自然段寫(xiě)夢(mèng)境景象的視角非常獨(dú)特，都是從水中的倒影著手來(lái)描繪畫(huà)面，有什么作用？水中的倒影受水流的影響，顯得更加夢(mèng)幻、更具動(dòng)態(tài)感，符合夢(mèng)境中作者在昏沉的夜入夢(mèng)，昏沉的夜有什么特點(diǎn)？鞭爆的繁響在四近，煙草的煙霧在身邊：是昏沉的夜?；璩恋囊剐鷩獭⒒璋?。（入夢(mèng)）作者在昏沉的夜入夢(mèng)，昏沉的夜有什么特點(diǎn)？鞭爆的繁響在四近，煙作者在昏沉的夜里做了什么？你覺(jué)得他的心情是怎樣的？昏沉的夜抽煙（心煩意亂）煙草的煙霧在身邊作者在昏沉的夜里做了什么？你覺(jué)得他的心情是怎樣的？昏沉的夜抽聯(lián)系上下文，思考：作者為什么會(huì)感到心煩意亂？夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的沖突使他心煩意亂?；璩恋囊购玫墓适禄璩恋囊梗ㄈ雺?mèng)）（夢(mèng)境）（夢(mèng)醒）（現(xiàn)實(shí)）（現(xiàn)實(shí)）聯(lián)系上下文，思考：作者為什么會(huì)感到心煩意亂？夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的沖突我正要凝視他們時(shí)，驟然一驚，睜開(kāi)眼，云錦也已皺蹙，凌亂，仿佛有誰(shuí)擲一塊大石下河水中，水波陡然起立，將整篇的影子撕成片片了。作者追尋“好的故事”時(shí)，遇到了什么？有什么深層含義？魯迅先生“好的故事”正受到黑暗社會(huì)的迫害。我正要凝視他們時(shí)，驟然一驚，睜開(kāi)眼，云錦也已皺蹙，凌亂，仿佛作者會(huì)放棄追尋“好的故事”嗎？用課文原文回答。我真愛(ài)這一篇好的故事，趁碎影還在，我要追回他，完成他，留下他。作者對(duì)美好事物的執(zhí)著和眷戀作者會(huì)放棄追尋“好的故事”嗎？用課文原文回答。我真愛(ài)這一篇好但我總記得見(jiàn)過(guò)這一篇好的故事，在昏沉的夜……。作者有著怎樣的人生信仰？用課文原文回答。夜雖然依舊昏沉，但作者“總記得”這美好，充分反映了作者對(duì)美好事物的執(zhí)著眷戀，決計(jì)要同“昏沉的夜”進(jìn)行不懈的抗?fàn)帯５铱傆浀靡?jiàn)過(guò)這一篇好的故事，在昏沉的夜……。作者有著怎樣的他用“昏沉的夜”暗喻舊中國(guó)的黑暗，但同時(shí)也表達(dá)了另一種期盼：既是昏沉的“夜”，就總會(huì)過(guò)去，天總是要亮的，太陽(yáng)終究會(huì)照亮大地的，光明終會(huì)到來(lái)。談?wù)勀銓?duì)開(kāi)頭和結(jié)尾寫(xiě)到“昏沉的夜”的理解。他用“昏沉的夜”暗喻舊中國(guó)的黑暗，但同時(shí)也表達(dá)了另一種期盼：本文是一首散文詩(shī)，記敘了在一個(gè)昏沉的夜里，魯迅在夢(mèng)境中看見(jiàn)了遠(yuǎn)方水鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景，但這一風(fēng)景剛出現(xiàn)即消逝，表現(xiàn)出他的惆悵和失望，而文中對(duì)“好的故事”的描繪，則表現(xiàn)出魯迅對(duì)美好生活的向往。主旨?xì)w納本文是一首散文詩(shī)，記敘了在一個(gè)昏沉的夜里，魯迅在夢(mèng)境中看見(jiàn)了現(xiàn)實(shí)——昏沉的夜現(xiàn)實(shí)——昏沉的夜夢(mèng)境——美麗幽雅有趣憎惡黑暗的現(xiàn)實(shí)追求美好的生活好的故事層次梳理現(xiàn)實(shí)——昏沉的夜現(xiàn)實(shí)——昏沉的夜夢(mèng)境——美麗幽雅有趣一個(gè)“昏沉的夜”，作者于工作之余閉眼休息的剎那間，在朦朧中看見(jiàn)一幅很美麗的生活的圖畫(huà)，其中“許多美的人和美的事，錯(cuò)綜起來(lái)像一天云錦”。這一幅美麗的生活圖畫(huà)也決不是模糊的，而是十分清楚和真實(shí)的，它像記憶中的江南農(nóng)村的美麗景色那樣實(shí)在，像河岸美景倒映在澄碧的河水中那樣分明……作者希望著這樣美麗的生活，是這篇作品的主要精神?！x自馮雪峰的《論<野草>》拓展延伸一個(gè)“昏沉的夜”，作者于工作之余閉眼休息的剎那間，在朦朧中看本文寫(xiě)于現(xiàn)代文學(xué)的初創(chuàng)時(shí)期，語(yǔ)言表達(dá)與現(xiàn)在不完全一樣，有些詞語(yǔ)比較難懂。初讀課文時(shí)，遇到難懂的詞語(yǔ)可以先跳過(guò)去。再讀課文時(shí)，試著聯(lián)系上下文理解它們的意思。課后習(xí)題本文寫(xiě)于現(xiàn)代文學(xué)的初創(chuàng)時(shí)期，語(yǔ)言表達(dá)與現(xiàn)在不完全一樣，有些詞對(duì)于魯迅先生的文章，初讀時(shí)遇到難懂的詞語(yǔ)可以先跳過(guò)去；等再讀課文的時(shí)候，用聯(lián)系上下文的方法來(lái)理解；如果還無(wú)法理解，可以利用工具書(shū)或上網(wǎng)查找解釋。如，“四近”“膝髁”“云頭”“皺蹙”，聯(lián)系上下文可猜測(cè)分別是周圍、膝蓋、云朵、皺眉的意思。“伽藍(lán)”與茅屋、塔并列，可猜測(cè)是一種建筑物。“烏桕”“一丈紅”“大紅花”，“斑紅花”聯(lián)系上下文可猜測(cè)是植物，借助相關(guān)圖片可知“一丈紅”“大紅花”“斑紅花”指的是同一種花?！皾娯荼急拧逼鋵?shí)是兩個(gè)詞，應(yīng)該分開(kāi)理解。對(duì)于魯迅先生的文章，初讀時(shí)遇到難懂的詞語(yǔ)可以先跳過(guò)去；等再讀結(jié)合“閱讀鏈接”中的材料，說(shuō)說(shuō)對(duì)課文最后兩個(gè)自然段的理解。結(jié)合“閱讀鏈接”中的材料，說(shuō)說(shuō)對(duì)課文最后兩個(gè)自然段的理解。課文最后兩個(gè)自然段主要講述了“好的故事”的破滅。盡管又回到“昏沉的夜”，“但我總記得見(jiàn)過(guò)這一篇好的故事”，從中可以體會(huì)到：在如此昏沉、黑暗、殘酷的社會(huì)現(xiàn)實(shí)中，魯迅并沒(méi)有消沉，他執(zhí)著地追求著美好的事物，追求著美麗、幽雅、有趣的生活。課文最后兩個(gè)自然段主要講述了“好的故事”的破滅。盡管又回到“第一課時(shí)好的故事六年級(jí)上冊(cè)﹒人教版26第一課時(shí)好的故事六年級(jí)上冊(cè)﹒人教版26課前導(dǎo)入同學(xué)們，你們一定都做過(guò)美夢(mèng)吧！那你的夢(mèng)境是什么樣子的？誰(shuí)愿意和大家來(lái)分享一下？課前導(dǎo)入同學(xué)們，你們一定都做過(guò)美夢(mèng)吧！那你的夢(mèng)境是什么樣子的夢(mèng)見(jiàn)自己正坐在飛往外太空的宇宙飛船上。夢(mèng)到自己在半空中飛翔，想去哪里就去哪里，如同一只飛鳥(niǎo)……夢(mèng)見(jiàn)自己正坐在飛往外太空的宇宙飛船上。夢(mèng)到自己在半空中飛翔，在魯迅先生的許多文章中，有很多處寫(xiě)了夢(mèng)境，而夢(mèng)里大多寫(xiě)到的是故鄉(xiāng)情景，可見(jiàn)魯迅先生的故鄉(xiāng)情節(jié)是心中自然的情愫，并非偶然。本文也是一篇和故鄉(xiāng)有關(guān)的故事，一個(gè)充滿美好夢(mèng)想的故事。今天，我們一起來(lái)走進(jìn)魯迅先生，傾聽(tīng)他心中的“好的故事”,感受他眼中美好生活的模樣。在魯迅先生的許多文章中，有很多處寫(xiě)了夢(mèng)境，而夢(mèng)里大多寫(xiě)到的是此文寫(xiě)于1925年，當(dāng)時(shí)的中國(guó)極其混亂，備受帝國(guó)主義列強(qiáng)欺侮，廣大的勞動(dòng)人民生活在水深火熱之中。在這種艱難的情況下，作者同廣大勞動(dòng)人民一樣，都期望美好的未來(lái)盡快來(lái)到，故作此文寄以希望。寫(xiě)作背景此文寫(xiě)于1925年，當(dāng)時(shí)的中國(guó)極其混亂，備受帝國(guó)主義列強(qiáng)整體感知同學(xué)們，請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)課文朗讀，注意生字詞的讀音，明確課文的主要內(nèi)容。思考：課文主要的主要內(nèi)容？可以分為幾部分？整體感知同學(xué)們，請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)課文朗讀，注意生字詞的讀音，明確第一部分（1-2）：寫(xiě)“我”在“昏沉的夜”里閉目養(yǎng)神的情狀。第二部分（3-9）：寫(xiě)“我”在夢(mèng)境中“看見(jiàn)一個(gè)好的故事”，水鄉(xiāng)各種奇妙的景物以及“許多美的人和美的事”依次展現(xiàn)開(kāi)來(lái)。第三部分（10-12）：寫(xiě)“我”驟然驚醒，夢(mèng)境中“好的故事”消失了，重新回到“昏沉的夜”。第一部分（1-2）：寫(xiě)“我”在“昏沉的夜”里閉目養(yǎng)神的情狀。詞語(yǔ)熟讀gē擱置錯(cuò)綜澄碧萍藻蕩漾火焰瘦削瞬間凝視驟然投擲陡然zōngchéngpíngyàngzǎoyànxuēshùnníngzhòuzhìdǒu詞語(yǔ)熟讀gē擱置錯(cuò)綜澄碧萍藻蕩漾火焰瘦削瞬間凝視驟然投擲陡然我會(huì)寫(xiě)擱gē綜zōng澄chéng萍píng藻zǎo漾yàng焰yàn削xuē瞬shùn凝níng驟zhòu擲zhì陡dǒu我會(huì)寫(xiě)擱gē綜zōng澄chéng萍píng藻zǎo漾yàn部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《好的故事》(課件)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)yàn焰“火”末筆變點(diǎn)；“臼”大小適中，左邊筆畫(huà)“撇”“豎”，不要寫(xiě)成一筆。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)yàn焰“火”末筆變點(diǎn)；“臼”大小適中，左邊筆畫(huà)“撇shùn瞬“舛”左邊只有一點(diǎn)，右邊第二筆為撇折。shùn瞬“舛”左邊只有一點(diǎn)，右邊第二筆為撇折。níng凝左部短?。挥也繉?xiě)緊湊，一點(diǎn)不能丟，末筆捺伸展。níng凝左部短??；右部寫(xiě)緊湊，一點(diǎn)不能丟，末筆捺伸展。zhòu驟“馬”窄長(zhǎng)，橫變提；右部寫(xiě)緊湊,“乑”左邊兩撇。zhòu驟“馬”窄長(zhǎng)，橫變提；右部寫(xiě)緊湊,“乑”左邊兩撇。歸納總結(jié)會(huì)寫(xiě)“擱、綜”等13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“預(yù)告、煙霧”等詞語(yǔ)。理清文章脈絡(luò)，為課文劃分層次，并總結(jié)每一部分的主要內(nèi)容。歸納總結(jié)會(huì)寫(xiě)“擱、綜”等13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“預(yù)告、煙霧”等詞第二課時(shí)好的故事六年級(jí)上冊(cè)﹒人教版26第二課時(shí)好的故事六年級(jí)上冊(cè)﹒人教版26通讀課文，“好的故事”實(shí)際上指什么？作者的夢(mèng)作者在什么樣的環(huán)境下做了一個(gè)關(guān)于“好的故事”的夢(mèng)，夢(mèng)醒后，又回到了怎樣的環(huán)境中？昏沉的夜好的故事昏沉的夜（入夢(mèng)）（夢(mèng)境）（夢(mèng)醒）課文詳解通讀課文，“好的故事”實(shí)際上指什么？作者的夢(mèng)作者在什么樣的環(huán)大家知道這種寫(xiě)作方法是什么嗎？首尾呼應(yīng)大家知道這種寫(xiě)作方法是什么嗎？首尾呼應(yīng)在昏沉的夜里，“我”靜靜地閉上了眼睛。在朦朧中，“我”看見(jiàn)了一個(gè)怎樣的故事？好的故事（夢(mèng)境）美麗，幽雅，有趣。在昏沉的夜里，“我”靜靜地閉上了眼睛。在朦朧中，“我這故事的美麗、幽雅、有趣體現(xiàn)在哪里？請(qǐng)大家從文中找出一句話來(lái)概括眼前這個(gè)好的故事。許多美的人和美的事，錯(cuò)綜起來(lái)像一天云錦，而且萬(wàn)顆奔星似的飛動(dòng)著，同時(shí)又展開(kāi)去，以至于無(wú)窮。這既是“好的故事”的總體形象，又是作者憧憬的理想的象征。比喻（課后習(xí)題第二題）這故事的美麗、幽雅、有趣體現(xiàn)在哪里？請(qǐng)大家從文中找出一句話來(lái)我仿佛記得曾坐小船經(jīng)過(guò)山陰道，兩岸邊的烏桕，新禾，野花，雞，狗，叢樹(shù)和枯樹(shù)，茅屋，塔，伽藍(lán)，農(nóng)夫和村婦，村女，曬著的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，隨著每一打槳，各各夾帶了閃爍的日光，并水里的萍藻游魚(yú)，一同蕩漾。故鄉(xiāng)兩岸的事物倒映入水中的景象我仿佛記得曾坐小船經(jīng)過(guò)山陰道，兩岸邊的烏桕，新禾，野花，雞，大紅花和斑紅花，都在水里面浮動(dòng)，忽而碎散，拉長(zhǎng)了，如縷縷的胭脂水，然而沒(méi)有暈。茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮動(dòng)著。水中倒影相互交融的奇幻景象諸影諸物，無(wú)不解散，而且搖動(dòng)，擴(kuò)大，互相融和；剛一融和，卻又退縮，復(fù)近于原形。大紅花和斑紅花，都在水里面浮動(dòng)，忽而碎散，拉長(zhǎng)了，如縷縷的胭邊緣都參差如夏云頭，鑲著日光，發(fā)出水銀色焰。水中倒影的形和色的奇異景象邊緣都參差如夏云頭，鑲著日光，發(fā)出水銀色焰。水中倒影的形和色我們知道魯迅先生的文章里，景物的象征意義非常豐富，想一想，文中的這些景物有何特殊意義？烏桕新禾野花代表新的事物叢樹(shù)枯樹(shù)代表舊的事物它們?nèi)诤显谝黄?，體現(xiàn)出一種新舊交替的現(xiàn)象。我們知道魯迅先生的文章里，景物的象征意義非常豐富，想水中的倒影受水流的影響，顯得更加夢(mèng)幻、更具動(dòng)態(tài)感，符合夢(mèng)境中看到的情景。另外，這樣寫(xiě)為后文美景破碎、消失作鋪墊。美麗的畫(huà)面，瞬間破碎，顯得現(xiàn)實(shí)更加殘酷。文中第5、7自然段寫(xiě)夢(mèng)境景象的視角非常獨(dú)特，都是從水中的倒影著手來(lái)描繪畫(huà)面，有什么作用？水中的倒影受水流的影響，顯得更加夢(mèng)幻、更具動(dòng)態(tài)感，符合夢(mèng)境中作者在昏沉的夜入夢(mèng)，昏沉的夜有什么特點(diǎn)？鞭爆的繁響在四近，煙草的煙霧在身邊：是昏沉的夜。昏沉的夜喧囂、昏暗。（入夢(mèng)）作者在昏沉的夜入夢(mèng)，昏沉的夜有什么特點(diǎn)？鞭爆的繁響在四近，煙作者在昏沉的夜里做了什么？你覺(jué)得他的心情是怎樣的？昏沉的夜抽煙（心煩意亂）煙草的煙霧在身邊作者在昏沉的夜里做了什么？你覺(jué)得他的心情是怎樣的？昏沉的夜抽聯(lián)系上下文，思考：作者為什么會(huì)感到心煩意亂？夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的沖突使他心煩意亂?；璩恋囊购玫墓适禄璩恋囊梗ㄈ雺?mèng)）（夢(mèng)境）（夢(mèng)醒）（現(xiàn)實(shí)）（現(xiàn)實(shí)）聯(lián)系上下文，思考：作者為什么會(huì)感到心煩意亂？夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的沖突我正要凝視他們時(shí)，驟然一驚，睜開(kāi)眼，云錦也已皺蹙，凌亂，仿佛有誰(shuí)擲一塊大石下河水中，水波陡然起立，將整篇的影子撕成片片了。作者追尋“好的故事”時(shí)，遇到了什么？有什么深層含義？魯迅先生“好的故事”正受到黑暗社會(huì)的迫害。我正要凝視他們時(shí)，驟然一驚，睜開(kāi)眼，云錦也已皺蹙，凌亂，仿佛作者會(huì)放棄追尋“好的故事”嗎？用課文原文回答。我真愛(ài)這一篇好的故事，趁碎影還在，我要追回他，完成他，留下他。作者對(duì)美好事物的執(zhí)著和眷戀作者會(huì)放棄追尋“好的故事”嗎？用課文原文回答。我真愛(ài)這一篇好但我總記得見(jiàn)過(guò)這一篇好的故事，在昏沉的夜……。作者有著怎樣的人生信仰？用課文原文回答。夜雖然依舊昏沉，但作者“總記得”這美好，充分反映了作者對(duì)美好事物的執(zhí)著眷戀，決計(jì)要同“昏沉的夜”進(jìn)行不懈的抗?fàn)?。但我總記得?jiàn)過(guò)這一篇好的故事，在昏沉的夜……。作者有著怎樣的他用“昏沉的夜”暗喻舊中國(guó)的黑暗，但同時(shí)也表達(dá)了另一種期盼：既是昏沉的“夜”，就總會(huì)過(guò)去，天總是要亮的，太陽(yáng)終究會(huì)照亮大地的，光明終會(huì)到來(lái)。談?wù)勀銓?duì)開(kāi)頭和結(jié)尾寫(xiě)到“昏沉的夜”的理解。他用“昏沉的夜”暗喻舊中國(guó)的黑暗，但同時(shí)也表達(dá)了另一種期盼：本文是一首散文詩(shī)，記敘了在一個(gè)昏沉的夜里，魯迅在夢(mèng)境中看見(jiàn)了遠(yuǎn)方水鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景，但這一風(fēng)景剛出現(xiàn)即消逝，表現(xiàn)出他的惆悵和失望，而文中對(duì)“好的故事”的描繪，則表現(xiàn)出魯迅對(duì)美好生活的向往。主旨?xì)w納本文是一首散文詩(shī)，記敘了在一個(gè)昏沉的夜里，魯迅在夢(mèng)境中看見(jiàn)了現(xiàn)實(shí)——昏沉的夜現(xiàn)實(shí)——昏沉的夜夢(mèng)境——美麗幽雅有趣憎