高考一輪復(fù)習(xí)《高考文言文翻譯》公開課課件

高考文言文翻譯能力層級B高考文言文翻譯能力層級B1考點解析：命題人常選擇那些帶有重要的語法現(xiàn)象的文言語句來讓考生翻譯，同時也將其列為高考閱卷的采分點。語法現(xiàn)象：1.積累性的實詞：重要實詞、通假字、偏義復(fù)詞一詞多義、古今異義詞虛詞：重要虛詞、固定結(jié)構(gòu)2.規(guī)律性的：詞類活用、各類句式考點解析：語法現(xiàn)象：1.積累性的實詞：重要實詞、通假字、偏義2你們翻譯遇到的難題1、多義詞翻譯會錯意，不能切合語境。2、自身判斷的得分與答案的得分點不對等，以致該翻譯的沒譯出。3、固定句式總記不住，搞不清楚特殊句式。4、有時候大概意思明白，但翻譯不準確。5、主語模糊（動作發(fā)出者弄不清），有時忽略主語。6、實詞積累有限，很難根據(jù)語境判斷意思。7、一詞多義、詞類活用、古今異義的詞語難以把握。8、找不準得分點，翻譯不出重點詞。9、有些詞語無法準確判斷是合成詞還是單音節(jié)詞。10、翻譯出圈出的關(guān)鍵詞，但放在原句發(fā)現(xiàn)句意不順。你們翻譯遇到的難題1、多義詞翻譯會錯意，不能切合語境。3普遍問題：1、實詞、固定句式積累不夠。（1、3、6、7、9）2、沒能準確判斷得分點，從而無法落實有效分。（2、4、8）3、忽略省略掉的成份。（主、賓）（5）4、沒能很好把直譯與意譯的方法相結(jié)合。（10）普遍問題：1、實詞、固定句式積累不夠。41、了解并掌握高考文言文翻譯題基本要求。2、通過學(xué)習(xí),掌握文言文翻譯的方法技巧。3、利用掌握的方法解決高考文言語句翻譯題中出現(xiàn)的問題。學(xué)習(xí)目標1、了解并掌握高考文言文翻譯題基本要求。學(xué)習(xí)目標5閱讀下面的文言句子及譯文，找出翻譯的錯誤之處。

①晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉。

晉國侯王和秦國伯爵包圍鄭國，因為鄭國對晉國無禮。

②游于是乎始

游玩于是開始。③以相如功大，拜為上卿。

以藺相如的功勞大，拜他為上卿。

④師道之不傳也久矣。

從師學(xué)習(xí)的風(fēng)尚也已經(jīng)很久不流傳了。

⑤甚矣，汝之不惠。

太嚴重了，你的不聰明。

強行翻譯以今代古該譯未譯該刪未刪該調(diào)不調(diào)檢查學(xué)習(xí)閱讀下面的文言句子及譯文，找出翻譯的錯誤之處。①晉侯、秦伯6翻譯的基本原則

第一:忠于原文,力求做到____、____、____。第二:字字落實,以_____為主,以_____為輔。第三：文言文翻譯六字訣：___、____、____、____、____、____。信達雅留意譯準確通順文采直譯刪換調(diào)補貫翻譯的基本原則信達雅留意譯準確通順文采直譯刪換7①此沛公左司馬曹無傷言之。②李氏子蟠，年十七，好古文。③屈原者，名平，楚之同姓也。為楚懷王左徒。④趙惠文王十六年。⑤于是廢先王之道，焚百家之言?？偨Y(jié)方法一、人名、地名、官名、年號等專有名詞。二、度量衡單位、數(shù)量詞、器物名稱。三、古今意義相同的詞。留閱讀句子，注意劃線詞語的意思。①此沛公左司馬曹無傷言之?？偨Y(jié)方法一、人名、地名、官名、年號81、請指示王。

傳以示美人及左右。臣所以去親戚而事君者。2、小則獲邑，大則得城

沛公欲王關(guān)中楚人一炬，可憐焦土。3、距關(guān)，毋內(nèi)諸侯閱讀句子，解釋劃線詞語。1、請指示王。閱讀句子，解釋劃線詞語。9

扁鵲見蔡桓公，立有間間出沒于長淮間肉食者謀之，又何間焉

間以詩記所遭

安得廣廈千萬間一、古代的單音詞換成現(xiàn)代漢語的雙音詞。二、古今異義、通假字、詞類活用字、一詞多義字。換一、古代的單音詞換成現(xiàn)代漢語的雙音詞。換101、生乎吾前，其聞道也固先乎吾。所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。夫趙強而燕弱師道之不傳也久矣2、嗚呼！死生，晝夜事也。我有親父兄，性行暴如雷。把無實義或沒必要譯出的虛詞、偏義復(fù)詞中的襯字等刪去。刪閱讀句子，找出虛詞，并翻譯句子。1、生乎吾前，其聞道也固先乎吾。把無實義或沒必要譯出的虛詞、11字字落實留換刪字字落實留換刪12閱讀下面文言語段，翻譯畫線的句子。③屈原者，名平，楚之同姓也。間出沒于長淮間2、通過學(xué)習(xí),掌握文言文翻譯的方法技巧。3、沛公謂張良曰：“度我至軍中，公乃入。第一:忠于原文,力求做到____、____、____。③受人者畏人，予人者驕人?？鬃勇勚唬骸皡⒅宰阋匀涔?jié)也。使者曰：“先生非求于人，人則獻之，奚為不受？”曾子曰：“臣聞之，受人者畏人，予人者驕人。魯君使人往致邑（給一座城）焉，曰：“請以此修衣。一鼓作氣，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。4、句讀之不知，惑之不解“補”即補出文句中省略了的內(nèi)容，如主語、謂語、賓語、介詞等?！渡旮鳌罚?010年山東卷）13．把文言文中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。9、有些詞語無法準確判斷是合成詞還是單音節(jié)詞?！把a”即補出文句中省略了的內(nèi)容，如主語、謂語、賓語、介詞等。一鼓作氣，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。第三步：理清句式、調(diào)整語序2、沒能準確判斷得分點，從而無法落實有效分。1、夫晉，何厭之有？2、青取之于藍而青于藍3、蚓無爪牙之利，筋骨之強4、句讀之不知，惑之不解5、太子及賓客知其事者“調(diào)”即調(diào)整語序。文言文中一些特殊句式:如賓語前置、定語后置、狀語后置、主謂倒裝等，要按現(xiàn)代漢語的語法規(guī)范調(diào)整語序。調(diào)閱讀句子，并標出句式類型。閱讀下面文言語段，翻譯畫線的句子。1、夫晉，何厭之有？“調(diào)”131、豎子，不足與謀2、今以鐘磬置水中3、沛公謂張良曰：“度我至軍中，公乃入?！?、輮以為輪5、夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。閱讀句子，辨析句式類型。1、豎子，不足與謀閱讀句子，辨析句式類型。141、豎子，不足與（之）謀2、今以鐘磬置（于）水中3、沛公謂張良曰：“（你）度我至軍中，公乃入?！?、輮以（之）為輪5、夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。“補”即補出文句中省略了的內(nèi)容，如主語、謂語、賓語、介詞等。補1、豎子，不足與（之）謀“補”即補出文句中省略了的內(nèi)容，如151、隳名城，殺豪杰，以愚黔首。2、主人下馬客在船3、居廟堂之高則憂其·····“貫”即“意譯”。指需要根據(jù)上下文語境，靈活貫通地翻譯。如使用了修辭手法：比喻、互文、借代等的地方。貫閱讀句子，解釋劃橫線詞語意思。1、隳名城，殺豪杰，以愚黔首。“貫”即“意譯”。指需要根據(jù)上16文從句順調(diào)補貫字字落實留刪換文從句順調(diào)補貫字字落實留刪換17客有為齊王畫者，齊王問曰：“畫孰最難者？”曰：“犬馬最難?！薄笆胱钜渍?”曰：“鬼魅最易?！狈蛉R，人所知也，旦暮罄于前，不可類之，故難。鬼魅無形者，不罄于前，故易之也。學(xué)以致用讀短文，找出調(diào)留補換刪的地方?？陀袨辇R王畫者，齊王問曰：“畫孰最難者？”曰：“犬馬1813．把文言文中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

《申甫傳》（2010年山東卷）1、入嵩山，復(fù)遇故童子時所見道人，乞其術(shù)，師事之。

2、甫數(shù)以其術(shù)干諸公卿，常不見聽信。高考鏈接（申甫）進入嵩山，又遇到了過去小孩子時見到的道人，（向他）請求（學(xué)習(xí)）那本領(lǐng)，用對待師長的禮節(jié)侍奉他。申甫屢次憑借他的本領(lǐng)干謁各位公卿，一直不被聽從信任。13．把文言文中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。高考鏈接（申甫）19總結(jié)翻譯題解題步驟

第一步：通讀語句、整體理解第二步：找得分點、找出關(guān)鍵詞第三步：理清句式、調(diào)整語序第四步：草擬底稿、連詞成句第五步：調(diào)整至答題卷?？偨Y(jié)翻譯題解題步驟第一步：通讀語句、整體理解20附錄：文言文翻譯技巧口訣

熟讀全文，領(lǐng)會文意；扣住詞語，進行翻譯；字字落實，準確第一；國年官地，保留不譯；單音詞語，雙音換替；遇到通假，換回本字；古今異義，仔細辨析；虛詞無義，刪去不譯；遇有省略，補充整齊；前置后置，調(diào)整語序；被動判斷，語氣清晰；固定結(jié)構(gòu)，不要亂譯；修辭用典，輔用意譯；推斷詞義，前后聯(lián)系；字詞句篇，連成一氣；帶回原文，檢查仔細；通達完美，翻譯完畢。附錄：文言文翻譯技巧口訣熟讀全文，領(lǐng)會文意；扣住詞21學(xué)以致用

閱讀下面文言語段，翻譯畫線的句子。

曾子衣敝衣而耕。魯君使人往致邑（給一座城）焉，曰：“請以此修衣?！痹硬皇?。反，復(fù)往，又不受。使者曰：“先生非求于人，人則獻之，奚為不受？”曾子曰：“臣聞之，受人者畏人，予人者驕人?？v子有賜，不我驕也，我能勿畏乎？”終不受?？鬃勇勚?，曰：“參之言足以全其節(jié)也。”學(xué)以致用閱讀下面文言語段，翻譯畫線的句子。22①曾子衣敝衣而耕。

②先生非求于人，人則獻之，奚為不受？③受人者畏人，予人者驕人?？v子有賜，不我驕也，我能勿畏乎？”曾子穿著破舊的衣服從事耕作。先生不是向別人索求，而是人家主動送給你的，為什么不接受呢？接受了別人東西的人，就會害怕（得罪）他，給予了別人東西的人，就會在他面前傲慢無禮。即使國君有所賞賜，而不傲視我，但是我能不畏懼嗎？①曾子衣敝衣而耕。曾子穿著破舊的衣服從事耕作。先生不是向別人23閱讀下面文言語段，翻譯畫線的句子。

扁鵲者，勃海郡鄭人也，姓秦氏，名越人。少時為人舍長。舍客長桑君過，扁鵲獨奇之，常謹遇之。長桑君亦知扁鵲非常人也。出入十馀年，乃呼扁鵲私坐，間與語曰：“我有禁方，年老，欲傳與公，公毋泄?！北怡o曰：“敬諾。”乃出其懷中藥予扁鵲：“飲是以上池之水，三十日當知物矣?！蹦讼と∑浣綍M與扁鵲。忽然不見，殆非人也。扁鵲以其言飲藥三十日，視見垣一方人。以此視病，盡見五臟癥結(jié)，特以診脈為名耳。為醫(yī)或在齊，或在趙。在趙者名扁鵲。課外鞏固練習(xí)閱讀下面文言語段，翻譯畫線的句子。課外鞏固練習(xí)24③屈原者，名平，楚之同姓也。第一:忠于原文,力求做到____、____、____。我有禁方，年老，欲傳與公，公毋泄。②李氏子蟠，年十七，好古文。閱讀句子，解釋劃線詞語。3、沛公謂張良曰：“度我至軍中，公乃入。申甫屢次憑借他的本領(lǐng)干謁各位公卿，一直不被聽從信任。肉食者謀之，又何間焉命題人常選擇那些帶有重要的語法現(xiàn)象的文言語句來讓考生翻譯，同時也將其列為高考閱卷的采分點。2、今以鐘磬置（于）水中1、豎子，不足與（之）謀命題人常選擇那些帶有重要的語法現(xiàn)象的文言語句來讓考生翻譯，同時也將其列為高考閱卷的采分點。如使用了修辭手法：比喻、互文、借代等的地方。一、人名、地名、官名、年號等專有名詞。第三步：理清句式、調(diào)整語序魯君使人往致邑（給一座城）焉，曰：“請以此修衣。命題人常選擇那些帶有重要的語法現(xiàn)象的文言語句來讓考生翻譯，同時也將其列為高考閱卷的采分點。讀短文，找出調(diào)留補換刪的地方。所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。5、主語模糊（動作發(fā)出者弄不清），有時忽略主語。舍客長桑君過，扁鵲獨奇之，常謹遇之。我有禁方，年老，欲傳與公，公毋泄。以此視病，盡見五臟癥結(jié)，特以診脈為名耳。有個叫長桑君的客人到客館來，扁鵲獨自認為他不平凡，常常很恭敬地對待他。我有秘方，我年老了，想傳給你，你不要泄露出去。用這種能力來診視疾病，完全能見到五臟病癥的所在，只是用診脈作為名義罷了。③屈原者，名平，楚之同姓也。舍客長桑君過，扁鵲獨奇之，常謹遇25高考文言文翻譯能力層級B高考文言文翻譯能力層級B26考點解析：命題人常選擇那些帶有重要的語法現(xiàn)象的文言語句來讓考生翻譯，同時也將其列為高考閱卷的采分點。語法現(xiàn)象：1.積累性的實詞：重要實詞、通假字、偏義復(fù)詞一詞多義、古今異義詞虛詞：重要虛詞、固定結(jié)構(gòu)2.規(guī)律性的：詞類活用、各類句式考點解析：語法現(xiàn)象：1.積累性的實詞：重要實詞、通假字、偏義27你們翻譯遇到的難題1、多義詞翻譯會錯意，不能切合語境。2、自身判斷的得分與答案的得分點不對等，以致該翻譯的沒譯出。3、固定句式總記不住，搞不清楚特殊句式。4、有時候大概意思明白，但翻譯不準確。5、主語模糊（動作發(fā)出者弄不清），有時忽略主語。6、實詞積累有限，很難根據(jù)語境判斷意思。7、一詞多義、詞類活用、古今異義的詞語難以把握。8、找不準得分點，翻譯不出重點詞。9、有些詞語無法準確判斷是合成詞還是單音節(jié)詞。10、翻譯出圈出的關(guān)鍵詞，但放在原句發(fā)現(xiàn)句意不順。你們翻譯遇到的難題1、多義詞翻譯會錯意，不能切合語境。28普遍問題：1、實詞、固定句式積累不夠。（1、3、6、7、9）2、沒能準確判斷得分點，從而無法落實有效分。（2、4、8）3、忽略省略掉的成份。（主、賓）（5）4、沒能很好把直譯與意譯的方法相結(jié)合。（10）普遍問題：1、實詞、固定句式積累不夠。291、了解并掌握高考文言文翻譯題基本要求。2、通過學(xué)習(xí),掌握文言文翻譯的方法技巧。3、利用掌握的方法解決高考文言語句翻譯題中出現(xiàn)的問題。學(xué)習(xí)目標1、了解并掌握高考文言文翻譯題基本要求。學(xué)習(xí)目標30閱讀下面的文言句子及譯文，找出翻譯的錯誤之處。

①晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉。

晉國侯王和秦國伯爵包圍鄭國，因為鄭國對晉國無禮。

②游于是乎始

游玩于是開始。③以相如功大，拜為上卿。

以藺相如的功勞大，拜他為上卿。

④師道之不傳也久矣。

從師學(xué)習(xí)的風(fēng)尚也已經(jīng)很久不流傳了。

⑤甚矣，汝之不惠。

太嚴重了，你的不聰明。

強行翻譯以今代古該譯未譯該刪未刪該調(diào)不調(diào)檢查學(xué)習(xí)閱讀下面的文言句子及譯文，找出翻譯的錯誤之處。①晉侯、秦伯31翻譯的基本原則

第一:忠于原文,力求做到____、____、____。第二:字字落實,以_____為主,以_____為輔。第三：文言文翻譯六字訣：___、____、____、____、____、____。信達雅留意譯準確通順文采直譯刪換調(diào)補貫翻譯的基本原則信達雅留意譯準確通順文采直譯刪換32①此沛公左司馬曹無傷言之。②李氏子蟠，年十七，好古文。③屈原者，名平，楚之同姓也。為楚懷王左徒。④趙惠文王十六年。⑤于是廢先王之道，焚百家之言?？偨Y(jié)方法一、人名、地名、官名、年號等專有名詞。二、度量衡單位、數(shù)量詞、器物名稱。三、古今意義相同的詞。留閱讀句子，注意劃線詞語的意思。①此沛公左司馬曹無傷言之?？偨Y(jié)方法一、人名、地名、官名、年號331、請指示王。

傳以示美人及左右。臣所以去親戚而事君者。2、小則獲邑，大則得城

沛公欲王關(guān)中楚人一炬，可憐焦土。3、距關(guān)，毋內(nèi)諸侯閱讀句子，解釋劃線詞語。1、請指示王。閱讀句子，解釋劃線詞語。34

扁鵲見蔡桓公，立有間間出沒于長淮間肉食者謀之，又何間焉

間以詩記所遭

安得廣廈千萬間一、古代的單音詞換成現(xiàn)代漢語的雙音詞。二、古今異義、通假字、詞類活用字、一詞多義字。換一、古代的單音詞換成現(xiàn)代漢語的雙音詞。換351、生乎吾前，其聞道也固先乎吾。所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。夫趙強而燕弱師道之不傳也久矣2、嗚呼！死生，晝夜事也。我有親父兄，性行暴如雷。把無實義或沒必要譯出的虛詞、偏義復(fù)詞中的襯字等刪去。刪閱讀句子，找出虛詞，并翻譯句子。1、生乎吾前，其聞道也固先乎吾。把無實義或沒必要譯出的虛詞、36字字落實留換刪字字落實留換刪37閱讀下面文言語段，翻譯畫線的句子。③屈原者，名平，楚之同姓也。間出沒于長淮間2、通過學(xué)習(xí),掌握文言文翻譯的方法技巧。3、沛公謂張良曰：“度我至軍中，公乃入。第一:忠于原文,力求做到____、____、____。③受人者畏人，予人者驕人?？鬃勇勚?，曰：“參之言足以全其節(jié)也。使者曰：“先生非求于人，人則獻之，奚為不受？”曾子曰：“臣聞之，受人者畏人，予人者驕人。魯君使人往致邑（給一座城）焉，曰：“請以此修衣。一鼓作氣，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。4、句讀之不知，惑之不解“補”即補出文句中省略了的內(nèi)容，如主語、謂語、賓語、介詞等?！渡旮鳌罚?010年山東卷）13．把文言文中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。9、有些詞語無法準確判斷是合成詞還是單音節(jié)詞?！把a”即補出文句中省略了的內(nèi)容，如主語、謂語、賓語、介詞等。一鼓作氣，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。第三步：理清句式、調(diào)整語序2、沒能準確判斷得分點，從而無法落實有效分。1、夫晉，何厭之有？2、青取之于藍而青于藍3、蚓無爪牙之利，筋骨之強4、句讀之不知，惑之不解5、太子及賓客知其事者“調(diào)”即調(diào)整語序。文言文中一些特殊句式:如賓語前置、定語后置、狀語后置、主謂倒裝等，要按現(xiàn)代漢語的語法規(guī)范調(diào)整語序。調(diào)閱讀句子，并標出句式類型。閱讀下面文言語段，翻譯畫線的句子。1、夫晉，何厭之有？“調(diào)”381、豎子，不足與謀2、今以鐘磬置水中3、沛公謂張良曰：“度我至軍中，公乃入?！?、輮以為輪5、夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。閱讀句子，辨析句式類型。1、豎子，不足與謀閱讀句子，辨析句式類型。391、豎子，不足與（之）謀2、今以鐘磬置（于）水中3、沛公謂張良曰：“（你）度我至軍中，公乃入。”4、輮以（之）為輪5、夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。“補”即補出文句中省略了的內(nèi)容，如主語、謂語、賓語、介詞等。補1、豎子，不足與（之）謀“補”即補出文句中省略了的內(nèi)容，如401、隳名城，殺豪杰，以愚黔首。2、主人下馬客在船3、居廟堂之高則憂其·····“貫”即“意譯”。指需要根據(jù)上下文語境，靈活貫通地翻譯。如使用了修辭手法：比喻、互文、借代等的地方。貫閱讀句子，解釋劃橫線詞語意思。1、隳名城，殺豪杰，以愚黔首。“貫”即“意譯”。指需要根據(jù)上41文從句順調(diào)補貫字字落實留刪換文從句順調(diào)補貫字字落實留刪換42客有為齊王畫者，齊王問曰：“畫孰最難者？”曰：“犬馬最難?！薄笆胱钜渍?”曰：“鬼魅最易?！狈蛉R，人所知也，旦暮罄于前，不可類之，故難。鬼魅無形者，不罄于前，故易之也。學(xué)以致用讀短文，找出調(diào)留補換刪的地方。客有為齊王畫者，齊王問曰：“畫孰最難者？”曰：“犬馬4313．把文言文中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

《申甫傳》（2010年山東卷）1、入嵩山，復(fù)遇故童子時所見道人，乞其術(shù)，師事之。

2、甫數(shù)以其術(shù)干諸公卿，常不見聽信。高考鏈接（申甫）進入嵩山，又遇到了過去小孩子時見到的道人，（向他）請求（學(xué)習(xí)）那本領(lǐng)，用對待師長的禮節(jié)侍奉他。申甫屢次憑借他的本領(lǐng)干謁各位公卿，一直不被聽從信任。13．把文言文中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。高考鏈接（申甫）44總結(jié)翻譯題解題步驟

第一步：通讀語句、整體理解第二步：找得分點、找出關(guān)鍵詞第三步：理清句式、調(diào)整語序第四步：草擬底稿、連詞成句第五步：調(diào)整至答題卷?？偨Y(jié)翻譯題解題步驟第一步：通讀語句、整體理解45附錄：文言文翻譯技巧口訣

熟讀全文，領(lǐng)會文意；扣住詞語，進行翻譯；字字落實，準確第一；國年官地，保留不譯；單音詞語，雙音換替；遇到通假，換回本字；古今異義，仔細辨析；虛詞無義，刪去不譯；遇有省略，補充整齊；前置后置，調(diào)整語序；被動判斷，語氣清晰；固定結(jié)構(gòu)，不要亂譯；修辭用典，輔用意譯；推斷詞義，前后聯(lián)系；字詞句篇，連成一氣；帶回原文，檢查仔細；通達完美，翻譯完畢。附錄：文言文翻譯技巧口訣熟讀全文，領(lǐng)會文意；扣住詞46學(xué)以致用

閱讀下面文言語段，翻譯畫線的句子。

曾子衣敝衣而耕。魯君使人往致邑（給一座城）焉，曰：“請以此修衣?！痹硬皇?。反，復(fù)往，又不受。使者曰：“先生非求于人，人則獻之，奚為不受？”曾子曰：“臣聞之，受人者畏人，予人者驕人?？v子有賜，不我驕也，我能勿畏乎？”終不受?？鬃勇勚唬骸皡⒅宰阋匀涔?jié)也。”學(xué)以致用閱讀下面文言語段，翻譯畫線的句子。47①曾子衣敝衣而耕。

②先生非求于人，人則獻之，奚為不受？③受人者畏人，予人者驕人?？v子有賜，不我驕也，我能勿畏乎？”曾子穿著破舊的衣服從事耕作。先生不是向別人索求，而是人家