部編版語文六年級上冊11-故宮博物院-課件

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故宮博物院*11故宮博物院*新課導入新課導入金水河太和殿金水河太和殿中和殿保和殿中和殿保和殿乾清宮乾清宮

請大家瀏覽課文并思考：我們今天學習的課文和以前的課文有什么不一樣？課文是由四則材料組成的，有文字材料，也有圖片材料。有的材料來源選自文章，有的選自網(wǎng)站。整體感知，明確任務整體感知請大家瀏覽課文并思考：我們今天學習的課文和以前的課文

默讀這四則材料，說一說它們分別介紹了哪些內(nèi)容。

第1則材料按照由南向北的順序，對故宮主體建筑進行了較為詳盡的介紹。

第2則材料講述了有關太和門的故事。

第3則材料介紹了故宮的地位和價值，提醒游客應該按照怎樣的順序參觀、游覽。

第4則材料是故宮博物院的平面示意圖，用陰影標示出了目前故宮還未開放的區(qū)域。默讀這四則材料，說一說它們分別介紹了哪些內(nèi)容。

通過前兩課的學習，關于“有目的地閱讀”你有哪些收獲呢？通過前兩課的學習，關于“有目的地閱讀”你有哪些收獲呢為家人計劃故宮一日游，畫一張故宮參觀路線圖。選擇一兩個景點，游故宮的時候為家人作講解。

下面提供了兩個任務，和同學交流：你會怎樣根據(jù)不同的任務閱讀以下材料？為家人計劃故宮一日游，畫一張故宮參觀路線圖。下面提供

完成學習單中“我選擇的閱讀材料”和“我運用的閱讀方法”這兩項任務。我的閱讀任務設計故宮一日游路線圖選擇景點作講解我選擇的閱讀材料我運用的閱讀方法我的閱讀成果我這樣設計/講解的原因材料一、材料三、材料四抓住關鍵詞畫出參觀路線圖路線簡省、不遺漏重要景點材料一、材料二提取關鍵信息進行整合模擬詳細講解講解更詳細指導方法，完成任務方法指導完成學習單中“我選擇的閱讀材料”和“我運用的閱讀方法閱讀材料：材料一、材料三和材料四。

重點關注材料一。細讀第二、第三部分的內(nèi)容，瀏覽第一和第四部分。任務一閱讀方法：抓關鍵詞。閱讀材料：材料一、材料三和材料四。任務一閱讀方法：抓關鍵詞。讀讀材料一、材料三和材料四，思考：哪些是設計參觀路線時的關鍵信息呢？材料一游覽順序具體位置材料三、材料四主要信息不逆行，不到未開放的區(qū)域去參觀。設計路線讀讀材料一、材料三和材料四，思考：哪些是設計參觀路線閱讀材料：材料一、材料二任務二閱讀方法：提取關鍵信息進行整合。閱讀材料：材料一、材料二任務二閱讀方法：提取關鍵信息進行整合

如果你是一名游客，你最希望別人向你介紹景點的哪些方面？如果要把太和殿介紹得清楚、有趣，應該怎樣閱讀材料？怎樣講解？小結找出大家感興趣的內(nèi)容。整合提取的相關信息。按照一定的順序進行，如位置—樣貌—作用—故事傳說。層次清晰內(nèi)容有趣如果你是一名游客，你最希望別人向你介紹景點的哪些方面

帶著閱讀目的，細讀相關內(nèi)容，運用方法完成學習單中“我的閱讀成果”和“我這樣設計/講解的原因”這兩項任務。帶著閱讀目的，細讀相關內(nèi)容，運用方法完成學習單中“我交流提示每個人向小組成員展示自己畫的參觀路線圖，并解釋為什么要這樣設計。其他同學評價參觀路線圖設計是否合理，如果不合理，需要怎么調(diào)整，調(diào)整的依據(jù)是什么。展示匯報，交流過程展示交流交流提示展示匯報，交流過程展示交流將小組成員當作自己的家人，模擬向他們作一次詳細講解。其他同學隨機提問，小組同學盡量予以回答。小組交流將小組成員當作自己的家人，模擬向他們作一次詳細講解。小組交流匯報交流第一個閱讀任務。設計的路線不能與故宮規(guī)定沖突，會給其他游客游覽帶來影響。設計的路線避免復雜，往返步行的路程不宜過長。設計的路線不要遺漏重要景點。注意事項匯報交流第一個閱讀任務。設計的路線不能與故宮規(guī)定沖突，會給其匯報交流第二個閱讀任務。

有的同學向家人介紹的是御花園，從課文中提取了介紹御花園位置、樣子和作用的關鍵信息，但因為課文中沒有御花園動人故事的介紹，所以未能介紹。注意事項匯報交流第二個閱讀任務。有的同學向家人介紹的是御花園

如果我們想知道御花園里曾經(jīng)發(fā)生過哪些動人的故事，可以怎么辦呢？可以查閱相關資料。查閱資料如果我們想知道御花園里曾經(jīng)發(fā)生過哪些動人的故事，可以御花園連理柏的故事

御花園園內(nèi)青翠的松、柏、竹間點綴著山石，形成四季常青的園林景觀。這些古樹蒼勁挺拔，郁郁蔥蔥，神態(tài)各異，蔚為奇觀，尤其是那棵連理柏，更為別致雅觀，猶如一對連體孿生兄弟，下面天成拱門，人們可在其間穿行，因而深得眾游客的喜愛，很多人來御花園參觀，都會專門和它留影紀念。

相傳天一門內(nèi)的那棵連理柏為清乾隆年間種植，也是御花園中唯一的連理柏，屬于二級保護古樹。它由兩株古柏組成，其雙柏的主干正巧跨在北京的中軸線上，雙干相對傾斜生長，上部相交纏繞在一起，而且相交的部位里面的木質(zhì)已融為一體，成為一棵樹。相關資料御花園連理柏的故事相關資料

很多人會非常疑惑：這種連理柏是如何形成的呢？它是天然形成的嗎？

連理柏可以天然形成：連理柏由兩棵樹組成，只是在生長的過程中，由于兩棵樹非常接近，經(jīng)過多年的風吹雨打，樹皮被磨掉了，漸漸地就會長在一起，或者地下的根交叉長在一起，由此形成天然的連理柏。很多人會非常疑惑：這種連理柏是如何形成的呢？它是天然九龍壁的故事

當初清朝在建造這座九龍壁時，就發(fā)生了一件很有趣的事情，整座九龍壁都是用琉璃制作而成，要知道本來有很小的一塊這樣的材料就已經(jīng)非常珍貴了，而制作九龍壁那就更是奢侈。在建造時，材料也是有限的，結果有一個工匠在某一個步驟出了差錯，導致一部分材料損壞。

這可就壞事了，要是被皇帝知道，因為自己的一個失誤，導致工期延誤，甚至是工程失敗，搞不好是要被治罪的，好在這個工匠非常聰明，他很快就想到了一個辦法，那就是造假。九龍壁的故事

他在慌亂中找到了一塊金絲楠木，進行修整之后，用上好的顏料給這塊木頭上了色。要知道這種木頭本身就是不易腐朽的，再加上工匠的技術不錯，所以在上了色之后，和真的幾乎是一樣的。

在九龍壁完成之后，乾隆皇帝自然來看了這個作品，不過當時的這點瑕疵隱藏得還是非常好的，不仔細觀察根本看不出來，乾隆看后，感覺非常不錯，也沒有發(fā)現(xiàn)這條龍哪里不一樣。就這樣，這個工匠非常幸運地躲過了一劫。

這就是我們?nèi)缃窨吹降倪@條龍腹部顏色有些不一樣的原因。盡管看起來有些不一樣，但整體上還是非常精美的，可想而知，當時這個工匠的技藝有多么高。他在慌亂中找到了一塊金絲楠木，進行修整之后，用上好的

當我們閱讀文字材料時，要帶著閱讀目的，選擇合適的閱讀材料，選用適當?shù)拈喿x方法來達到自己的閱讀目的。結小當我們閱讀文字材料時，要帶著閱讀目的，選擇合適的閱讀任務一：

游覽順序的詞語、方位詞和表示具體位置的詞語——有目的地閱讀任務二：

位置—樣貌—作用—故事傳說

選擇合適的材料——提取關鍵信息故宮博物院板書設計任務一：故宮博物院板書設計?走進頤和園，眼前是繁華的蘇州街，現(xiàn)在依稀可以想象到當年的熱鬧場面，蘇州街圍著一片湖，沿著河岸有許多小綠盤子里裝著美麗的荷花。這里是仿照江南水鄉(xiāng)--蘇州而建的買賣街。當年有古玩店、綢緞店、點心鋪等，店鋪中的店員都是太監(jiān)、宮女妝扮的，皇帝游覽的時候才營業(yè)。我正享受著皇帝的待遇，店里的小販都在賣力的吆喝著。?走近一看，我立刻被這美麗的荷花吸引住了，一片片綠油油的荷葉層層疊疊地擠在水面上，是我不由得想起楊萬里接天蓮葉無窮碧這一句詩。荷葉上滾動著幾顆水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望對您有幫助，謝謝晶的。它們有時聚成一顆大水珠，骨碌一下滑進水里，真像一個頑皮的孩子！?走進頤和園，眼前是繁華的蘇州街，現(xiàn)在依稀可以想象到當年的熱?在有歡聲笑語的校園里，滿地都是雪，像一塊大地毯。房檐上掛滿了冰凌，一根兒一根兒像水晶一樣，真美啊！我們一個一個小腳印踩在大地毯上，像畫上了美麗的圖畫，踩一步，吱吱聲就出來了，原來是雪在告我們：和你們一起玩兒我感到真開心，是你們把我們這一片寂靜變得熱鬧起來。對了，還有樹。樹上掛滿了樹掛，有的樹枝被壓彎了腰，真是忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。真好看呀！?冬天，一層薄薄的白雪，像巨大的輕軟的羊毛毯子，覆蓋摘在這廣漠的荒原上，閃著寒冷的銀光。?在有歡聲笑語的校園里，滿地都是雪，像一塊大地毯。房檐上掛滿?走進頤和園，眼前是繁華的蘇州街，現(xiàn)在依稀可以想象到當年的熱鬧場面，蘇州街圍著一片湖，沿著河岸有許多小綠盤子里裝著美麗的荷花。這里是仿照江南水鄉(xiāng)--蘇州而建的買賣街。當年有古玩店、綢緞店、點心鋪等，店鋪中的店員都是太監(jiān)、宮女妝扮的，皇帝游覽的時候才營業(yè)。我正享受著皇帝的待遇，店里的小販都在賣力的吆喝著。?走近一看，我立刻被這美麗的荷花吸引住了，一片片綠油油的荷葉層層疊疊地擠在水面上，是我不由得想起楊萬里接天蓮葉無窮碧這一句詩。荷葉上滾動著幾顆水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望對您有幫助，謝謝晶的。它們有時聚成一顆大水珠，骨碌一下滑進水里，真像一個頑皮的孩子！?走進頤和園，眼前是繁華的蘇州街，現(xiàn)在依稀可以想象到當年的熱11

故宮博物院*11故宮博物院*新課導入新課導入金水河太和殿金水河太和殿中和殿保和殿中和殿保和殿乾清宮乾清宮

請大家瀏覽課文并思考：我們今天學習的課文和以前的課文有什么不一樣？課文是由四則材料組成的，有文字材料，也有圖片材料。有的材料來源選自文章，有的選自網(wǎng)站。整體感知，明確任務整體感知請大家瀏覽課文并思考：我們今天學習的課文和以前的課文

默讀這四則材料，說一說它們分別介紹了哪些內(nèi)容。

第1則材料按照由南向北的順序，對故宮主體建筑進行了較為詳盡的介紹。

第2則材料講述了有關太和門的故事。

第3則材料介紹了故宮的地位和價值，提醒游客應該按照怎樣的順序參觀、游覽。

第4則材料是故宮博物院的平面示意圖，用陰影標示出了目前故宮還未開放的區(qū)域。默讀這四則材料，說一說它們分別介紹了哪些內(nèi)容。

通過前兩課的學習，關于“有目的地閱讀”你有哪些收獲呢？通過前兩課的學習，關于“有目的地閱讀”你有哪些收獲呢為家人計劃故宮一日游，畫一張故宮參觀路線圖。選擇一兩個景點，游故宮的時候為家人作講解。

下面提供了兩個任務，和同學交流：你會怎樣根據(jù)不同的任務閱讀以下材料？為家人計劃故宮一日游，畫一張故宮參觀路線圖。下面提供

完成學習單中“我選擇的閱讀材料”和“我運用的閱讀方法”這兩項任務。我的閱讀任務設計故宮一日游路線圖選擇景點作講解我選擇的閱讀材料我運用的閱讀方法我的閱讀成果我這樣設計/講解的原因材料一、材料三、材料四抓住關鍵詞畫出參觀路線圖路線簡省、不遺漏重要景點材料一、材料二提取關鍵信息進行整合模擬詳細講解講解更詳細指導方法，完成任務方法指導完成學習單中“我選擇的閱讀材料”和“我運用的閱讀方法閱讀材料：材料一、材料三和材料四。

重點關注材料一。細讀第二、第三部分的內(nèi)容，瀏覽第一和第四部分。任務一閱讀方法：抓關鍵詞。閱讀材料：材料一、材料三和材料四。任務一閱讀方法：抓關鍵詞。讀讀材料一、材料三和材料四，思考：哪些是設計參觀路線時的關鍵信息呢？材料一游覽順序具體位置材料三、材料四主要信息不逆行，不到未開放的區(qū)域去參觀。設計路線讀讀材料一、材料三和材料四，思考：哪些是設計參觀路線閱讀材料：材料一、材料二任務二閱讀方法：提取關鍵信息進行整合。閱讀材料：材料一、材料二任務二閱讀方法：提取關鍵信息進行整合

如果你是一名游客，你最希望別人向你介紹景點的哪些方面？如果要把太和殿介紹得清楚、有趣，應該怎樣閱讀材料？怎樣講解？小結找出大家感興趣的內(nèi)容。整合提取的相關信息。按照一定的順序進行，如位置—樣貌—作用—故事傳說。層次清晰內(nèi)容有趣如果你是一名游客，你最希望別人向你介紹景點的哪些方面

帶著閱讀目的，細讀相關內(nèi)容，運用方法完成學習單中“我的閱讀成果”和“我這樣設計/講解的原因”這兩項任務。帶著閱讀目的，細讀相關內(nèi)容，運用方法完成學習單中“我交流提示每個人向小組成員展示自己畫的參觀路線圖，并解釋為什么要這樣設計。其他同學評價參觀路線圖設計是否合理，如果不合理，需要怎么調(diào)整，調(diào)整的依據(jù)是什么。展示匯報，交流過程展示交流交流提示展示匯報，交流過程展示交流將小組成員當作自己的家人，模擬向他們作一次詳細講解。其他同學隨機提問，小組同學盡量予以回答。小組交流將小組成員當作自己的家人，模擬向他們作一次詳細講解。小組交流匯報交流第一個閱讀任務。設計的路線不能與故宮規(guī)定沖突，會給其他游客游覽帶來影響。設計的路線避免復雜，往返步行的路程不宜過長。設計的路線不要遺漏重要景點。注意事項匯報交流第一個閱讀任務。設計的路線不能與故宮規(guī)定沖突，會給其匯報交流第二個閱讀任務。

有的同學向家人介紹的是御花園，從課文中提取了介紹御花園位置、樣子和作用的關鍵信息，但因為課文中沒有御花園動人故事的介紹，所以未能介紹。注意事項匯報交流第二個閱讀任務。有的同學向家人介紹的是御花園

如果我們想知道御花園里曾經(jīng)發(fā)生過哪些動人的故事，可以怎么辦呢？可以查閱相關資料。查閱資料如果我們想知道御花園里曾經(jīng)發(fā)生過哪些動人的故事，可以御花園連理柏的故事

御花園園內(nèi)青翠的松、柏、竹間點綴著山石，形成四季常青的園林景觀。這些古樹蒼勁挺拔，郁郁蔥蔥，神態(tài)各異，蔚為奇觀，尤其是那棵連理柏，更為別致雅觀，猶如一對連體孿生兄弟，下面天成拱門，人們可在其間穿行，因而深得眾游客的喜愛，很多人來御花園參觀，都會專門和它留影紀念。

相傳天一門內(nèi)的那棵連理柏為清乾隆年間種植，也是御花園中唯一的連理柏，屬于二級保護古樹。它由兩株古柏組成，其雙柏的主干正巧跨在北京的中軸線上，雙干相對傾斜生長，上部相交纏繞在一起，而且相交的部位里面的木質(zhì)已融為一體，成為一棵樹。相關資料御花園連理柏的故事相關資料

很多人會非常疑惑：這種連理柏是如何形成的呢？它是天然形成的嗎？

連理柏可以天然形成：連理柏由兩棵樹組成，只是在生長的過程中，由于兩棵樹非常接近，經(jīng)過多年的風吹雨打，樹皮被磨掉了，漸漸地就會長在一起，或者地下的根交叉長在一起，由此形成天然的連理柏。很多人會非常疑惑：這種連理柏是如何形成的呢？它是天然九龍壁的故事

當初清朝在建造這座九龍壁時，就發(fā)生了一件很有趣的事情，整座九龍壁都是用琉璃制作而成，要知道本來有很小的一塊這樣的材料就已經(jīng)非常珍貴了，而制作九龍壁那就更是奢侈。在建造時，材料也是有限的，結果有一個工匠在某一個步驟出了差錯，導致一部分材料損壞。

這可就壞事了，要是被皇帝知道，因為自己的一個失誤，導致工期延誤，甚至是工程失敗，搞不好是要被治罪的，好在這個工匠非常聰明，他很快就想到了一個辦法，那就是造假。九龍壁的故事

他在慌亂中找到了一塊金絲楠木，進行修整之后，用上好的顏料給這塊木頭上了色。要知道這種木頭本身就是不易腐朽的，再加上工匠的技術不錯，所以在上了色之后，和真的幾乎是一樣的。

在九龍壁完成之后，乾隆皇帝自然來看了這個作品，不過當時的這點瑕疵隱藏得還是非常好的，不仔細觀察根本看不出來，乾隆看后，感覺非常不錯，也沒有發(fā)現(xiàn)這條龍哪里不一樣。就這樣，這個工匠非常幸運地躲過了一劫。

這就是我們?nèi)缃窨吹降倪@條龍腹部顏色有些不一樣的原因。盡管看起來有些不一樣，但整體上還是非常精美的，可想而知，當時這個工匠的技藝有多么高。他在慌亂中找到了一塊金絲楠木，進行修整之后，用上好的

當我們閱讀文字材料時，要帶著閱讀目的，選擇合適的閱讀材料，選用適當?shù)拈喿x方法來達到自己的閱讀目的。結小當我們閱讀文字材料時，要帶著閱讀目的，選擇合適的閱讀任務一：

游覽順序的詞語、方位詞和表示具體位置的詞語——有目的地閱讀任務二：

位置—樣貌—作用—故事傳說

選擇合適的材料——提取關鍵信息故宮博物院板書設計任務一：故宮博物院板書設計?走進頤和園，眼前是繁華的蘇州街，現(xiàn)在依稀可以想象到當年的熱鬧場面，蘇州街圍著一片湖，沿著河岸有許多小綠盤子里裝著美麗的荷花。這里是仿照江南水鄉(xiāng)--蘇州而建的買賣街。當年有古玩店、綢緞店、點心鋪等，店鋪中的店