《自己去吧》語(yǔ)文教案

《自己去吧》語(yǔ)文教案教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉12個(gè)生字。會(huì)寫“自、己、東、西”4個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀和背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依靠父母，自己學(xué)會(huì)生活的本事。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)：從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本事。

教學(xué)過(guò)程：

一、提醒課題

二、初讀課文

1、學(xué)生自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，特殊是生字的音

要求學(xué)生在初讀課文時(shí)，邊讀邊勾畫出本課的生字，并且借助拼音反復(fù)讀，記住生字讀音。

12個(gè)生字中，“自”的聲母是平舌音，“深”的聲母是翹舌音，“您”和“那”的聲母都是鼻音?！澳焙汀吧睢钡捻嵞甘乔氨且簦熬啊钡捻嵞甘呛蟊且??！鞍伞焙汀皢帷倍甲x輕聲。要指導(dǎo)學(xué)生把這些生字的字音讀準(zhǔn)。假如學(xué)生讀錯(cuò)字音，要啟發(fā)他自己借助拼音訂正讀音。

要啟發(fā)學(xué)生多動(dòng)腦，用自己認(rèn)為簡(jiǎn)單記認(rèn)的方法認(rèn)字。“吧、您、嗎、會(huì)、景”可用學(xué)過(guò)的偏旁加上熟字來(lái)認(rèn)記。把“哪”去掉“口”就是“那”。

結(jié)合認(rèn)記“學(xué)”字，熟悉新消失的偏旁“”?！白浴迸c“目”字形相像，簡(jiǎn)單混淆，要指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分它們的音形義。

2、讀通句子，要把每一句話讀正確，留意停頓，不讀破詞讀破句。

三、自讀自悟，領(lǐng)悟課文內(nèi)容

出示掛圖或投影片，播放樂曲。教師說(shuō)：今日天氣真好，小鴨和媽媽來(lái)到小溪邊的草地上漫步。小鴨觀察嘩嘩流淌的小溪，它是怎么對(duì)媽媽說(shuō)的?媽媽又是怎么答復(fù)它的?(學(xué)生自讀，指名讀小鴨和媽媽的對(duì)話)

教師再啟發(fā)想象：小鴨剛下水時(shí)心里怎么想?開頭游泳遇到了什么困難?它學(xué)會(huì)游泳后心里怎樣快樂，又是怎么說(shuō)的?(學(xué)生在組內(nèi)邊讀邊想邊表演)

其次段可以放手讓學(xué)生自讀自悟自演。

四、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出不同的語(yǔ)氣，熟讀背誦

本課主要是對(duì)話，要指導(dǎo)學(xué)生讀出恰如其分的語(yǔ)氣。小鴨想要媽媽帶它去游泳，小鷹想要媽媽帶它到山那邊看看，但是又怕媽媽不同意。因此，在朗讀小鴨和小鷹說(shuō)的話時(shí)，要強(qiáng)調(diào)“帶我”，并且要讀出請(qǐng)求、商議的語(yǔ)氣。

朗讀鴨媽媽和鷹媽媽說(shuō)的話時(shí)，要親切、和氣，并要強(qiáng)調(diào)“自己去”，讀出鼓勵(lì)的語(yǔ)氣。

在學(xué)生熟讀課文以后，同座的兩人可以練習(xí)分角色朗讀，再練習(xí)背誦全文。

五、復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字詞

六、指導(dǎo)寫字

指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，要求他們認(rèn)真觀看田字格里的范字后再寫，并養(yǎng)成邊寫邊對(duì)比的習(xí)慣。這樣，學(xué)生簡(jiǎn)單看到自己的進(jìn)步，能激發(fā)他們的寫字興趣。

提示學(xué)生留意以下幾個(gè)字的寫法。

自：第一筆撇從豎中線起筆，先重后輕?！澳俊币獙懙镁又小?/p>

己：其次筆寫在橫中線上。第三筆不出頭。

東：其次筆是，不能寫成，左右兩點(diǎn)要對(duì)稱。

七、實(shí)踐活動(dòng)

1、用“我學(xué)會(huì)了xx”為題，說(shuō)一說(shuō)自己最近學(xué)會(huì)了什么，可以是力所能及的家務(wù)事，也可以是一種技能或本事，并要說(shuō)出是怎么學(xué)會(huì)的。一年級(jí)學(xué)生年齡小，提示他們不要學(xué)煮飯做菜，不要騎自行車上街等，避開發(fā)生意外損害事故。

2、讓學(xué)生戴上頭飾，制造性地自編自演課本劇。

《自己去吧》語(yǔ)文教案篇2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、寫田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確。

2、正確拼讀十三個(gè)認(rèn)讀字。

3、借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，背誦課文。

4、了解課文內(nèi)容，培育學(xué)生自強(qiáng)獨(dú)立、勇于實(shí)踐的精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、了解課文意圖，知道小猴、小鴨、小鷹是如何學(xué)會(huì)本事的。

2、有感情地朗讀課文。

3、能正確書寫田字格的生字，拼讀十三個(gè)認(rèn)讀字。

三、教學(xué)難點(diǎn)

小猴、小鴨、小鷹的媽媽為什么要讓它們自己學(xué)會(huì)生活的本事？它們是怎么學(xué)會(huì)的？

四、教具使用

1、多媒體課件；

2、錄音機(jī)；

3、音樂磁帶

五、課時(shí)安排：二課時(shí)

六、教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、激情引趣，直接導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜愛小動(dòng)物嗎？你們喜愛哪些小動(dòng)物？你們都知道它們有什么本事嗎？那么今日，教師和大家一起去看看小猴、小鴨、小鷹是怎么學(xué)會(huì)本事的，好嗎？（出示課題）

（由學(xué)生的喜好與生活實(shí)際入手，使其在輕松開心的談話中自然地進(jìn)入課文所創(chuàng)設(shè)的情境之中。）

二、揭題引疑

啟發(fā)質(zhì)疑：如題目中的自己是誰(shuí)？去哪里？去干什么？為什么要自己去等等。（可提出此類問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的求知欲以及對(duì)朗讀的興趣，為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。）

三、配樂聽讀感知，自讀課文，學(xué)習(xí)生字

師：翻開書，聽教師范讀課文。（教師在一段輕松活潑的音樂中進(jìn)展范讀。）同學(xué)們你們想不想自己讀讀課文？

師：請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，并畫出自己不熟悉的生字。（學(xué)生自己讀課文，勾出不熟悉的生字。）

1、師指名讀課文（23名）。

2、學(xué)生用喜愛的方式認(rèn)自己不熟悉或認(rèn)不好的”字。

3、教師指名識(shí)字、正音（23名）。

4、小組檢查識(shí)字、組長(zhǎng)對(duì)全對(duì)的學(xué)生進(jìn)展嘉獎(jiǎng)，并說(shuō)說(shuō)不好認(rèn)的字是怎樣記住的。

5、小教師進(jìn)展檢查。（檢查時(shí)個(gè)別字可讓學(xué)生組組詞、或說(shuō)句話。）

（配樂范讀環(huán)節(jié)教師可選取一些輕松舒緩且?guī)в型嫱さ囊魳愤M(jìn)展，讓學(xué)生在一種和諧環(huán)境中去查找答案。識(shí)字教學(xué)讓孩子用喜愛的方式認(rèn)字，這樣可以激發(fā)他們的認(rèn)字主動(dòng)性，到達(dá)事半功倍的效果。）

四、再讀課文，也許了解課文內(nèi)容

1、師：同學(xué)們，通過(guò)檢查，教師覺得你們真聰慧，把生字把握地這么好。下面讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文，這次我們要把字音讀準(zhǔn)、句子讀流利。

2、采納個(gè)別讀、集體讀、兩人輪讀等多種方式，力求讀通暢。

（可通過(guò)不同形式的朗讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)朗讀的興趣，從而到達(dá)流利的朗讀。）

五、精讀體悟

在學(xué)生初步感知、感悟課文后，我們可以指導(dǎo)學(xué)生精讀體悟第一段內(nèi)容。

1、多媒體出示句子，指導(dǎo)朗讀：媽媽，我要吃果子。對(duì)媽媽的依靠、懇求；樹上多著呢，自己去摘吧。突出自己，表現(xiàn)媽媽的鼓舞以及對(duì)孩子的嚴(yán)格要求；這樣，小猴學(xué)會(huì)了爬樹。突出學(xué)會(huì)，體會(huì)小猴經(jīng)過(guò)困難的努力，最終學(xué)到本事的喜悅心情。

2、爭(zhēng)論小猴是怎樣學(xué)會(huì)爬樹的，理解自己親自去做的必要性。

3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展聯(lián)想：如當(dāng)媽媽要小猴自己去時(shí)，它是怎么想的？它又是怎么學(xué)會(huì)摘果子的？它學(xué)會(huì)后會(huì)怎么想等等問(wèn)題，然后四人小組針對(duì)聯(lián)想出的問(wèn)題進(jìn)展?fàn)幷摚贸鼋Y(jié)果。

4、溝通各小組聯(lián)想內(nèi)容。

5、小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)其次、三段，然后全班爭(zhēng)論學(xué)習(xí)。

6、分角色朗讀。配上音樂，使學(xué)生在讀悟中受到遇事要信任自己，勇于嘗試，不要依靠他人這一積極的人生態(tài)度的熏陶和感染。

（通過(guò)指導(dǎo)重點(diǎn)句的朗讀，使學(xué)生了解小猴經(jīng)過(guò)困難的努力，最終學(xué)到本事的心情；此環(huán)節(jié)的聯(lián)想即深挖教材，把平日學(xué)生的被動(dòng)承受變?yōu)橹鲃?dòng)探求，加之四人小組共同學(xué)習(xí)，可培育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作共同探求的意識(shí)；在這個(gè)環(huán)節(jié)里，教師要對(duì)學(xué)生的發(fā)言及與眾不同的聯(lián)想內(nèi)容多做確定，大可不必規(guī)定死答案，只要符合實(shí)際，能說(shuō)出自己的真實(shí)感受，讀出自己的理解即可。）

六、作業(yè)

1、通順、流利地朗讀課文，并把這個(gè)故事講給你熟悉的人聽。

2、制作好你喜愛的文中動(dòng)物的頭飾，預(yù)備下節(jié)課表演課本劇。

其次課時(shí)

一、演讀見悟

在經(jīng)過(guò)精讀體悟后，讓學(xué)生帶上自制頭飾進(jìn)展課本劇表演。整個(gè)過(guò)程可分為以下幾步：

1、自報(bào)角色。

2、角色定位（即把自己與角色融為一體，揣摩角色的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情，使之符合角色要求）。

3、同桌或四人小組演練。

4、小組代表配樂表演（因該文中小猴、小鴨、小鷹學(xué)本事的經(jīng)過(guò)太簡(jiǎn)潔，所以可指導(dǎo)表演者把四人小組聯(lián)想內(nèi)容融入到表演當(dāng)中去）。

5、課本劇改編、表演（與現(xiàn)實(shí)生活嚴(yán)密聯(lián)系）

6、師生共評(píng)（從語(yǔ)言、動(dòng)作、神情及協(xié)作諸方面點(diǎn)評(píng)）

7、評(píng)后再讀。

（該環(huán)節(jié)中，教師要在四人小組演練中相機(jī)進(jìn)展指導(dǎo)，使學(xué)生能將聯(lián)想內(nèi)容與生活實(shí)際融入到表演中去；在課本劇改編、表演中，不必苛求改編的完整性和表演的藝術(shù)性，要多做確定。）

二、總結(jié)，課文延長(zhǎng)

1、多媒體出示圖片，讓學(xué)生推斷圖片中小朋友的行為是否正確，為什么？并對(duì)錯(cuò)誤行為進(jìn)展訂正。（圖片1為一張床上有一些散亂的衣服，一位小姑娘正在進(jìn)展整理；圖片2為小剛的書柜上很亂，還有幾本書掉了下來(lái)，這時(shí)，小明來(lái)找他踢球，他毫不遲疑地就出去了；圖片3為小亮晚上休息前洗完腳后，洗腳水不倒，襪子也不洗，隨地一扔，就睡覺了；圖片4為一天放學(xué)，爺爺接小紅回家，小紅不加思考，就把書包往爺爺身上一扔，便一手拿過(guò)爺爺剛買的冰糖葫蘆吃起來(lái)了。）

2、運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)及懂得的道理對(duì)自己進(jìn)展自評(píng)、共評(píng)。

（教師找一些日常生活中孩子們常常犯的、較為典型的毛病的圖片，使他們能積極地參加到糾錯(cuò)中去；除此之外，生活中的其他問(wèn)題也可以帶出來(lái)，讓孩子一同爭(zhēng)論。）

三、指導(dǎo)書寫生字，拼讀認(rèn)讀字

1、用自己喜愛的方式識(shí)記生字。

2、生字書寫。在學(xué)生自己練習(xí)的根底上，溝通寫字的體會(huì)，教師相機(jī)指導(dǎo)。如：己簡(jiǎn)單寫成已或巳；吃與風(fēng)的末一筆都是橫折彎鉤，但寫法不同等。

3、識(shí)記、拼讀十三個(gè)認(rèn)讀字。指導(dǎo)學(xué)生把十三個(gè)認(rèn)讀字在文中畫出來(lái)，做上記號(hào)，反復(fù)連詞誦讀。

（教師在教授生字時(shí)，要留意己、吃和風(fēng)的書寫，由于這其中既有簡(jiǎn)單寫錯(cuò)的，又有難以寫好的，所以要切記；在學(xué)認(rèn)讀字時(shí)，教師要讓孩子親自去畫，不要過(guò)分干預(yù)，讓其在自己的努力下完成對(duì)生字的識(shí)記。）

四、指導(dǎo)背誦課文

1、用自己喜愛的方式大聲朗讀課文。

師：同學(xué)們，誰(shuí)能把這個(gè)故事講給大家聽一聽呢？

2、教師指名復(fù)述課文（23名）。

3、自由背誦課文，教師進(jìn)展指導(dǎo)。

（此環(huán)節(jié)教師不要把要求提得太高，可按學(xué)生的不同層次給出相應(yīng)的要求即可。）

五、布置作業(yè)

1、書寫本課四個(gè)生字，給十三個(gè)認(rèn)讀字加注拼音。

2、朗讀課文，把你課上所學(xué)內(nèi)容及懂得的道理講給家長(zhǎng)聽。

3、比一比，看誰(shuí)學(xué)做的事情多。（適當(dāng)時(shí)候組織自己的事情自己做素養(yǎng)大賽。）

六、板書設(shè)計(jì)

21、自己去吧

小猴→去爬→學(xué)會(huì)爬樹

小鴨→去游→學(xué)會(huì)游泳

只要努力，我能勝利

小鷹→去飛→學(xué)會(huì)飛行

教學(xué)反思：

《自己去吧》這一課上完了，可以看到學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性很高，尤其是課前讓孩子們制作頭飾，通過(guò)聯(lián)想，編排小品，引來(lái)學(xué)生劇烈的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)本課的積極性；課堂上采納配樂朗讀激情法，指導(dǎo)學(xué)生選擇文中的小動(dòng)物，并且隨著音樂邊讀邊體驗(yàn)，使學(xué)生的心情得到了大幅度的提高；因文中小猴、小鴨、小鷹學(xué)本事的過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)潔，所以我讓孩子們爭(zhēng)論、聯(lián)想三個(gè)小動(dòng)物在學(xué)本事時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作及學(xué)后的心情，課上爭(zhēng)論相當(dāng)劇烈，大家踴躍參加，對(duì)課本研發(fā)的氣氛極為深厚；課本劇表演，使學(xué)生的表演與聯(lián)想力量得到了充分展現(xiàn)，效果很好。但是，由于教學(xué)時(shí)間有限，我忙著完畢這一課